中學教案范文十一篇。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案是教師教學水平的體現(xiàn)。請看下面小編為您收集的“中學教案”相關信息，請務必將本文保留以備參考！

中學教案 篇1

六、案例背景：

《春節(jié)序曲》這一課是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時，是在《北京喜訊到邊寨》之后進行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點與音樂內涵，結合我國的重大節(jié)日——春節(jié)的民族習慣，設計了此案例，主要目的是帶領學生進行一次通過音樂去體驗節(jié)日的歡快，讓學生把音樂與日常生活聯(lián)系起來。

七、設計思路：

本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗到歡樂的情緒;在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗的交流，促進學生各方面能力的進一步提高。

八、教材分析：

《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動地描繪了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。

九、課程挖掘：

《春節(jié)序曲》這首樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂的對比明顯?；谝陨系奶攸c，在設計上，以欣賞為主，讓學生輕松、歡樂地去感受音樂的內涵;以音樂實踐活動為輔，讓學生通過音樂實踐活動去體驗各部分的音樂主題，從而達到活躍音樂教學課堂，在輕松的課堂中挖掘學生的創(chuàng)作潛能。

十、學生情況分析：

七年級學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學生有明顯變化，是對小學階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣與愛好，還為學生終生學習音樂和音樂審美素質的提高奠定一定的基礎。

十一、教學目標：

1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

2、在對比、欣賞和實踐體驗中，感受音樂要素給音樂帶來的影響，初步認識三段體。

3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學生的欣賞熱情。

十二、教學重點、難點：

在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來;培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

十三、教學方法：

聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設法、實踐體驗法等。

十四、教學準備：

自制課件、打擊樂器、扇子等道具。

中學教案 篇2

姓名：尹雪青

學號： 班級：11數(shù)學2班

《中學數(shù)學教學設計》的課程總結

數(shù)學教學過程有4大要素，即教師、學生、教學目標、教學內容。而數(shù)學教學設計則是教師根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和課程培養(yǎng)目標，來制定具體教學目標，選擇教學內容，設計教學過程各個環(huán)節(jié)的過程。 中學數(shù)學教學的主要矛盾是學生的實際水平與教學目標之間的矛盾，教師在教學過程中的主要任務就是解決這個矛盾。同時，在教學過程中要保證學生的主體地位和教師的主導作用。下面我就我自己的所得所想談一下中學數(shù)學教學設計。

一、在教學過程中，教師要從一個知識傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。這種要求提出的目的是為了讓教師把教學的重心放在促進學生的“學”上。只有學生的興趣被調動起來，才會有足夠的動力去學習。 一個好的學習環(huán)境能夠帶動學生學習，例如活躍開放的的課堂氣氛能夠使學生放開思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

二、中學數(shù)學教學設計的具體操作可以從目標分析、內容分析、學生分析、教案的編寫這四方面來考慮。

教學目標是統(tǒng)領整個中學數(shù)學教學設計過程的指揮棒。教學目標考驗的是教師對教學內容的把握理解程度，教學目標的好壞我認為因該從下面幾方面來看：目標內涵和目標層次是否清楚？目標是否與所教內容協(xié)調？目標是否串位？目標是否與學生實際相符合？只有考慮到上面的相關問題，才能制定正確準確的教學目標。

教學內容分析是中學數(shù)學教學設計的主體。教學內容的分析可以從基本分析、背景分析、結構分析、數(shù)學思想和數(shù)學方法分析、重點難點分析。

學生分析是中學數(shù)學教學設計的橋梁。教學的目的就是為了解決學生實際水平與教學目標之間的矛盾，學生是學習的主體，一切教學都必須從學生的實際出發(fā)，只有對學生的實際情況熟悉，才能對癥下藥、因材施教，從而調動學生的積極性。

教案的編寫是中學數(shù)學教學設計的最終體現(xiàn)。教案體現(xiàn)了教師準備在所要上的課堂上的整體思路，教案編寫的內容包括教學目標、重點難點、教學過程。

三、教學過程中應該師生互動、共同探討。

教學不僅僅是為了掌握現(xiàn)存的知識理論及其結構，更重要的的是經(jīng)歷探索求知的過程。

充分揭示思維過程，如概念的形成過程、結論的發(fā)現(xiàn)過程、問題解決的思路探索過程等，這樣能夠鍛煉學生的思維能力，把所學知識能夠遷移到新的情境中去，發(fā)展發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。教師和學生良好的交流互動才能實現(xiàn)良好的課堂秩序，實現(xiàn)共同探討。

教學設計除了自己思考體會外，還應該多觀摩別人的設計，這樣才能找到自己的不足之處，加以改正改進。以上為我對中學數(shù)學教學設計的簡單心得體會。

中學教案 篇3

【教學設想】

鑒于對本文的教學任務和學生的能力水平，教學時我側重朗讀教學的引導學生自主感悟、探究，讓學生掌握自主學習的方法。同時通過拓展延伸，教育學生從小樹立遠大理想，培養(yǎng)樂于奉獻的優(yōu)秀品質。

【教學設計】

一、激疑導入

1、導語：

(出示帶有行道樹的城市風景圖片。)

同學們請看，圖片上這道路兩旁整齊排列的樹木叫行道樹。大家知道，在我們中國人的心目中，很多植物都被賦予了人的性格，如松堅貞、柳多情、竹虛心有氣節(jié)、菊是隱士、蓮是君子……那么，在被稱為“中國當代十大散文家之一”的臺灣女作家張曉風的眼中，這城市的行道樹又有怎樣的性格呢？今天我們就一起來學習張曉風的《行道樹》。

2、檢查單詞積累。

指讀，簡要釋義。

(出示小黑板。)

貪婪 墮落 點綴 自豪 冉冉 苦熬 紅燈綠酒 多彩多姿 繁弦急管

二、學生自讀、整體感知

1、讀完一遍后，同學們有什么感受？

2、請用簡潔的語言概括本文內容(快速討論、交流)

明確：

1、文章使用了擬人手法，讀來生動形象。使用了第一人稱，很親切。

2、文本內容：城市行道樹的深情自白。

三、教師配樂范讀，引導自主感悟，指導學生朗讀

從老師的范讀中，同學們聽出了什么樣的感情？

痛苦、憂愁。

為什么“痛苦”?引導體會兩個對比：

1、行道樹與原始森林的對比，二、行道樹與沉浸于夜生活歡樂中的市民對比。還有沒有其它感情？

有，快樂。

2、“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，憂愁什么？快樂什么？

(討論，自由發(fā)言。)

明確：憂愁的是，城市的污濁，損害著人們的健康?？鞓返氖牵约耗転槌鞘兄圃煨迈r空氣，制造清新，夏日能獻出濃陰，黎明能迎接太陽、迎接光明。(不唯一，言之成理即可。)

3、朗讀指導：

應認真體味文章中的情感，朗讀時語速應舒緩，總體上宜用一種低沉的調子朗讀，但在文章后半部分“直到朝霞的彩旗冉冉升起……仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新”調子可高昂一些。

指名朗讀，評析。

四、深入探究，拓展延伸

1、下面請同學們帶著自己的感受再來品讀課文，請注意“讀出自己”，然后用小黑板上提示的方法講給大家聽。

出示小黑板背面。方法提示：

1、理解法：

讀了 ，我知(懂得)了 ;

2、感悟法：

讀了 ，我想到(仿佛看到) ;

3、質疑法：

讀了 ，我不理解 。

(同學們自由發(fā)言，師生共同評析。)

教師將學生質疑的問題逐漸引導到以下方面：

為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)？

行道樹承受了那么多痛苦，為什么“自己選擇這種命運”?

怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?

語句上：“墮落”、“悲涼的點綴”、“憂愁”的含義。

(同學們討論、交流，教師歸納、總結。)

2、拓展延伸：

生活中有像行道樹一樣的人嗎？

你是怎樣看待他們的？

學生在討論中明確：社會需要更多的奉獻者，呼吁人們尊重奉獻者的辛勞，保護自己的生存環(huán)境。

五、體味總結

提示：寫作上：擬人手法，對比的手法，第一人稱的使用；情感上：培養(yǎng)無私奉獻、甘愿犧牲、以苦為樂的品質。

六、錄音機播放歌曲《愛的奉獻》結束全課

中學教案 篇4

教學設計是課堂機智反映的基礎條件，教學的每個環(huán)節(jié)應遵循學生的心里特點和認知能力，做到有法可教。課堂機智是教學設計的創(chuàng)造和檢驗，每個教學都會出現(xiàn)教學意外如何變教學設計為教學意外服務，需要讓自己的教學環(huán)節(jié)細化和內化 做到以不變應萬變 ，以萬變顯不變。針對本堂課的教學設計中,關于把歌劇序曲置前是否科學性,我問了吳老師和單老師都覺得好像對教學目標有牽強附會,或者影響卡門序曲主題ABC的教學效率性，應都認為放在最后比較好，盡管放在前面我是為了吸引學生的注意力，通過卡門戀情的敏感話題讓學生對后來卡門序曲欣賞有更好的背景了解，但是更多的是削弱卡門序曲整體形象。

從廣義上說教學態(tài)度是屬于教學技能范疇的，但是從狹義上說教學態(tài)度是獨立的，它是表現(xiàn)一個教師從課堂開始到結束整個過程的反映和變化，盡管精湛的專業(yè)技巧，深情的歌聲，動情的音樂 能直接感染學生，但是學生的參與能力往往是和教師跟學生的溝通有很大關系，而教師能否拉近學生的距離，需要教師通過語言和肢體、神態(tài)來刺激學生，傳遞給學生，引起學生的思考。我們經(jīng)?？吹接薪?jīng)驗的教師并不是一次性的詮釋和表現(xiàn)音樂，而是通過在特定的場合為音樂的碎片通過自己的引導加以組合，讓學生更理解和記住音樂，通過有效的提問促進學生活躍思維，本堂課對于本人在課堂上表現(xiàn)的充分自信和投入得到了在場聽課老師的充分肯定，但是提出的問題是否更好促進學生的學習得到單老師指點和幫助，單老師指出我的課堂教學的過程中針對要提出的問題應符合學生學習和促進學生學習的心里特點，要做到循序漸進，層層深入，這不僅是師生的一問一答更重要的是利用具有音樂性的手段來指導課堂和達到所需要的教學目標。

要讓學生能夠長期的'記住音樂，必須重復聆聽和歌唱。所以教學中經(jīng)常會重復使用過的教學的方法，我們在來一遍，再來聽一遍等等教學重復。但是單一的重復顯然教學效果會不盡人人意，學生聽這乏味，毫無樂趣，怎樣讓這些重復變的樂趣就需要變化著的教學，教師通過改變教學手段和不同的教學表現(xiàn)來刺激和引導學生能產生強烈的興趣，為課后教學效果的延續(xù)有一個生成的過程。本堂課中采用的教學重復包括哼唱主題和復述回旋曲式，這兩個方面在時間上比例不夠，以至于學生無較好的記住主題，具體需要教師通過不同的教學方式變相同的主題不同的教法，不同的交流。因此如何變化重復的教學內容需要教師巧妙的構思和較好的課堂應變能力，作到不流痕跡的變化，滲透式的重復。

總之，教學是一門綜合藝術，一們集歌唱、演奏、舞臺藝術的一部歌劇 。唯一的是有一位老師自己的完成，所以新時代的教師不是一位說書者更不是一位表演者，而是即是一位說書者也是一位表演者，是感悟生活，體驗酸甜苦辣的沉淀。讓內容音樂些，讓過程快樂些。

中學教案 篇5

掌握并理解歷史基礎知識信息是中學歷史教學的一個重要目標。在歷史教學設計時，教師可以設計順口溜來幫助學生達到記憶歷史知識的目的，同時教師還要善于使用圖標、數(shù)字、視頻等一些比較容易被學生掌握和理解的形式進行復習和鞏固。關于這一點，相信廣大歷史教師在以往的歷史教學過程中已經(jīng)積累了一定的教學經(jīng)驗，在實際運用時必定會更加得心應手。

良好的方法是成功的一半，所以歷史教師在上課時要尤其注意自己的教學方法，提高教學效率。中學歷史教師不僅要具有專業(yè)的歷史知識，還要有一定的邏輯思維能力，合理進行教學設計計。在新課程背景下，科學合理的教學設計顯得尤為重要，這不僅有助于學生理清歷史的發(fā)展脈絡，還可以提高教學質量。

歷史課程的創(chuàng)新應該注重轉變學生的學習方法，使學生主動參與到歷史教學過程中，并且敢于提出疑問、分析問題、解決問題，從而使學生從被動地接受變?yōu)橹鲃拥貙W習。因此，中學歷史教學設計時，教師應多安排學生進行探究學習、互助學習、合作學習。同時，由于現(xiàn)階段歷史課本中要求學生掌握的知識減少，也更加有利于教師進行這樣的教學設計。

中學歷史教學改革雖是一個老話題，但時至今日很多問題還沒有得到妥善解決，無論是教師的教學觀念，還是學生的學習態(tài)度，都不能適應新課改的要求。教育工作者還要繼續(xù)努力，在進行個性化的課堂教學設計時，努力嘗試將教學內容和形式與學生的生活實踐相結合，從而提升中學歷史課堂教學的實效性。

中學教案 篇6

各位領導、老師，大家好：

我執(zhí)教的是《高中心理健康教育讀本》上冊意志篇中的“意志與成才”一課。目的是培養(yǎng)學生良好的意志品質，體會堅強意志對成才的作用，認清自身存在哪些意志薄弱的現(xiàn)象，尋找解決問題的方法。

由于高一學生正處于人生的重要關口，已經(jīng)有較強的獨立意識，但是自控能力和心理調節(jié)能力還比較薄弱，又處于發(fā)展的不完全成熟時期，形成了他們內心需要與意志調控能力之間的失調，從而導致他們在具體事情處理上，經(jīng)常決心大于行動，計劃難以持久。在實踐中，很難將自己的行為同遠大的目標真正連在一起，導致他們不能堅持不懈地完成一些任務。 針對這樣的情況我確定了以下教學目標：

1.用榜樣的力量來激發(fā)學生鍛煉意志的情感,讓學生體會意志對成才的重要性,認清自己身上存在的惰性,主動磨礪自己的意志.

2.掌握磨礪意志的方法,自覺磨礪。

在具體教學過程中：

在起始活動，通過采訪張海迪的幾個感人的片斷，創(chuàng)設情境，引入課題。

在主體活動部分，我設計了五個環(huán)節(jié)：

1.看名人取得成就的時間表,初步感受意志對成才的重要性;

2.講述“由于堅強意志而成才的故事”,進一步體會意志對成才的重要性;

3.通過自測,學生了解自己的意志水平;

4.師生互動,自我剖析,尋找意志薄弱的地方;

5.總結方法,指導行為。

在結束活動部分，教師以激勵性的語言結束本節(jié)課。

教學反思：

本節(jié)課的教學目標基本完成，課堂氣氛輕松活躍。

心理輔導課注重學生的內心體驗，特別是意志這一類比較嚴肅的話題，創(chuàng)設情境尤為關鍵。本節(jié)課在起始環(huán)節(jié)，用張海迪的事跡，激發(fā)了學生磨礪意志的情感，特別是張海迪得褥瘡的視頻片斷，觸動了學生的心靈，這就為整節(jié)課創(chuàng)設了一個很好的心理氛圍，為整節(jié)課做了一個鋪墊。

此外，要讓學生說心里話，特別是說自己的缺點，學生一般都有些不好意思，這就要求教師營造一種民主、平等的心理氛圍。在這兒，我運用了自我開放技術，首先說自己意志薄弱的地方，這樣就拉近了與學生的心理距離，創(chuàng)設了一種輕松的談話氛圍。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的技巧不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情境，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動?！蔽蚁嘈?，這位教育家告訴我們兩點：

1.課前預設很重要，精心的預設是課堂教學成功的關鍵;

這就要求教師要善于運用教育機制捕捉學生些好的想法，特別是心理輔導課注重學生的心理體驗、感悟，學生之間心與心的交流、碰撞、影響，將引起學生心靈深處的震撼。

這些是我在以后的教學工作中應該學習和加強的地方。

教學目標：

1.用榜樣的力量來激發(fā)學生鍛煉意志的情感,讓學生體會意志對成才的重要性,認清自己身上存在的惰性,主動磨礪自己的`意志.

2.掌握磨礪意志的方法,自覺磨礪。

同學們，老師知道你們每個人的心中都有自己的偶像，那么，你知道老師最崇拜的人是誰嗎?(出示照片，附簡介)

中央電視臺的“面對面”欄目對她進行了專訪，我們來看一下其聽幾個片斷。

同學們想一想，胸部以下全部癱瘓的張海迪這么痛苦，為什么會取得這么大的成就呢? 是啊，“有意者，事竟成”，從張海迪的事例中，我們知道了意志對于成功成才的重要性。今天我們探討的話題是：意志與成才

首先讓我們來看一個時間表：

看過時間表后，你有什么想法嗎?

是啊，他們的成功浸滿了時間的積累與曠日持久的意志，歷史向我們證明了堅強的意志對成才的重要性。

三、講述“由于堅強意志而成才的故事”。

那么，現(xiàn)在你能說一說你知道的由于堅強的意志而成才的故事嗎?

好，看來堅強的意志對一個人成才太重要了。

同學們，想不想知道自己的意志水平呢?

四、通過自測，了解自己的意志水平。

好，我們來做一個小測試：

指導語：下面這個小測驗可以幫助你了解自己的意志力，共有20道題。每題都有5個備選答案，請根據(jù)你的實際情況，選擇一個最適合你的答案;

A、非常符合;B、比較符合;C、不確定;D、較不符合;E、很不符合。

1.很喜歡長跑、長途旅行、爬山等體育運動，但并不是因為我的身體條件符合這些項目,而是因為它們能鍛煉我的意志力。

2.給自己訂的計劃，常常因為主觀原因不能如期完成。

3.如果沒有特殊原因，我要每天按時起床，從不睡懶覺。

4.定的計劃要有一定的靈活性,如果完成計劃有困難,隨時可以改變或撤消它.

5.在學習和娛樂發(fā)生沖突的時候，哪怕這種娛樂活動很有吸引力，我也會馬上決定去學習。

6.我學習和工作中遇到困難的時候，最好的辦法是立即求助于師長或同學.

7.在練長跑中遇到生理反應,覺得跑不動時,我常常咬緊牙關,堅持到底.

8.我常因讀一本引人入勝的小說而不能按時睡眠。

9.我在做一件應該做的事之前,常想到做與做的不同結果,而有目的地去做.

10.如果對一件事不感興趣,那么不管它是什么事,我的積極性都不高.

11.當我同時面臨一件該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時,我常常經(jīng)過激烈的思想斗爭,讓前者占上風.

12.有時我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情，但到第二天，這種勁頭又消失了。

13.我能長時間做一件重要但枯燥無味的事情。

14.生活中遇到復雜情況時，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。

15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感興趣。

16.我遇到困難時，常常希望別人幫我拿主意.

17.我決定做一件事時，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。

18.在和別人爭吵時，雖然明知自己不對，卻忍不住要說一些過頭話，甚至罵對方幾句。

19.我希望做一個堅強的、有意志力的人，因為我深信“有志者，事竟成”。

20.我相信機遇，很多事實證明，機遇的作用有時大大超過個人的努力。

評分規(guī)則：

凡是單號題(1、3、5、7??)，A記5分，B記4分，C記3分，D記2分，E1分;雙號題則相反，A記1分，B記2分，C記3分，D記4分，E記5分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。

意志力很堅強。

好，現(xiàn)在每個同學都知道了自己的意志力水平，同學們想不想知道我老師做這個測試得了多少分?

我才打了59分，意志力屬于一般。

反思一下我自己，有時候意志力真的不夠堅強。(教師談自己意志薄弱的例子) 那你有沒有像我這樣意志薄弱的時候呢?

好，實際上，能夠正視自己的缺點，這本身就需要莫大的勇氣。意志薄弱的一面，我們已經(jīng)看到了，提高離我們還遠嗎?同學們想一想，我們可以用什么方法來磨礪自己的意志呢?

五、總結方法，指導行為。

首先，我們先來看一個心理實驗。

心理學家曾經(jīng)做過一實驗，給一些4歲的孩子每人一顆非常好吃的巧克力糖，同時，告訴孩子們，可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆;如果等20分鐘再吃，則可能吃兩顆，有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉;另一些孩子卻能等待，對他們來說是無盡期的20分鐘，為了使自己耐住性子，他們閉上了眼睛，不看糖，或頭枕雙臂、自言自語，唱歌，玩游戲，有的甚至睡著了，他們終于吃到了兩顆糖。

結果發(fā)現(xiàn)，那些急著吃糖的孩子長大以后經(jīng)不起挫折，膽怯，退縮，脾氣暴躁，自制力極差;

而那些通過唱歌、玩游戲轉移注意力來抵制誘惑，堅持到最后的孩子長大后有較強的自信心，都獲得事業(yè)的成功。

同學們，從這個實驗中，你覺得可以用什么方法來磨礪一個人的意志?

此外，你還有什么其他的方法嗎?

同桌間可以討論一下。

誰有好的方法介紹給我們?

好，大家都很聰明，總結同學們的發(fā)言，我們可以歸納出磨礪意志的方法：

1.明確目的，樹立遠大志向;

2.培養(yǎng)良好的行為習慣;

3.培養(yǎng)自我控制、自我調節(jié)的能力;

6.名言暗示法等??

不論什么方法，大家要切記的一點，多為成功找方法，少為失敗找借口。

同學們想出了這么多磨礪意志的方法，但是我們每個人的實際情況不同，課后，大家可以根據(jù)自己的實際情況制定一個意志訓練方案。

今天，我們通過和“意志”零距離接觸，老師相信，我們高一，今天是永榮中學的莘莘學子，明天一定是祖國的棟梁之材;老師也相信，只要你擁有堅強的意志，你們的人生會更加精彩!

中學教案 篇7

教學設計模板中學數(shù)學

數(shù)學分式教學設計(教學任務分析)

教材的地位和作用

本節(jié)課是北師大版八年級下冊第五章第一節(jié)《分式》第一課時。分式是初中數(shù)學中繼整式之后學習的一個代數(shù)基礎知識，是對小學所學分數(shù)的延伸和擴展，是建立在本冊第四章的分解因式的基礎上學習的，同時，它也是今后繼續(xù)學習分式的性質、運算以及解分式方程的基礎和前提。學好本節(jié)課，不僅能夠增強學生的運算能力，提高運算速度，同時，也為今后解決更為復雜的代數(shù)問題，諸如“函數(shù)”、“方程”等，提供重要的條件，打下堅實的基礎

數(shù)學分式教學設計(結合學生情況教學目標設計)

由于學生在七年級已經(jīng)學習了整式，分式與整式一樣也是代數(shù)式，因此研究與學習的方法與整式相類似;另一方面，“分式”是“分數(shù)”的“代數(shù)化”，學生可以通過類比進行分式的學習。

學生對分數(shù)和整式的理解、掌握不熟練，給本節(jié)分式的學習帶來了困難，因為其性質與運算是完全類似的，對這種狀況，要以基礎知識的回憶和探究新知同步進行，在此基礎上有所提高，讓不同層次的學生都有收獲。所以我依據(jù)《數(shù)學課程標準》，以教材特點和學生認知水平為出發(fā)點，確定以下4個方面為本節(jié)課的教學目標：

1.知識與技能目標

⑴使學生了解分式產生的背景和分式的概念，了解分式與整式概念的區(qū)別與聯(lián)系.明確分母不得為零是分式概念的組成部分.

⑵掌握分式有意義的條件.認識事物間的聯(lián)系與制約關系.

2.過程與方法目標

⑴能用分式表示現(xiàn)實情境中的數(shù)量關系，體會分式的模型思想，進一步發(fā)展符號感，

⑵通過類比分數(shù)研究分式的教學，引導學生運用類比轉化的思想方法研究解決問題.

⑶培養(yǎng)學生觀察、歸納、類比的思維，讓學生學會自主探索，合作交流.

3.情感與價值目標

⑴.通過體驗動手操作、合作交流、探究解決的學習過程，獲得成功的經(jīng)驗，體驗數(shù)學活動充滿 著探索和創(chuàng)造，體會分式的模型思想，激發(fā)學生解決問題的積極性和主動性。

⑵在土地沙化問題中，體會保護人類生存環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S能力.

4.現(xiàn)代教學手段

多媒體 幻燈 投影

①課堂使用課件教學，直觀、教學知識點覆蓋全面，教學內容豐富。

②幻燈、投影的使用，學生習題情況迅速展示于課堂，有利于老師理想處理本節(jié)學生存在的問題。達到課堂效果。

數(shù)學分式教學設計(學習重點)

分式的概念與意義(即了解分式的形式 (A、B是整式)，并理解分式概念中的一個特點：分母中含有字母;一個要求：字母的取值限制于使分母的值不得為零.)

設計意圖：分式概念是《分式》這一章學習的起點和基礎，因此分式的概念是教學的重點。

學習難點：理解和掌握分式有無意義、分式值為零時的條件

設計意圖：由于分式的分母中含有字母，即分式的分母并不像分數(shù)的分母那樣是某個確定的常數(shù)，在具體解題中，學生極易將分式無意義的情形與分式值為零的情形相混淆，因此，理解和掌握分式值為零時的條件，便成了本節(jié)課的教學難點。

數(shù)學分式教學設計(教學準備)

①熟悉教材，明確教學目標②備學生，清楚他們對于分數(shù)、整式基礎知識欠缺。③借鑒本屆教學設計、課件，完善自己本節(jié)的課件內容。課件體現(xiàn)以學生為主題教學思想，大部分學生多動手才會掌握，課堂做到精講多練，給學生練習、交流多留時間。最后選典型題目，檢測本節(jié)效果，應該理想。

教學方法:分組討論，鼓勵法，類比，引導，分析

數(shù)學分式教學設計(教學過程設計)

本節(jié)課由六個教學環(huán)節(jié)組成，它們是①自主探究：適時點題 ②分析概念，落實雙基 ③動手操作、探索新知： ④快樂課堂、思維晉級⑤大顯身手 自我檢測⑥師生歸納、總結⑦作業(yè)。

其具體內容與分析如下：

教學過程(一)自主探究：

自主完成課本P109練習題后寫下你的疑惑

1. 情境引入：面對日益嚴重的土地沙化問題，某縣決定分期分批固沙造林，一期工程計劃在一定期限內固沙造林2400公頃，實際每月固沙造林的面積比原計劃多30公頃，結果提前完成原計劃任務。

如果設原計劃每月固沙造林x公頃?那么

(1)原計劃完成造林任務需要多少個月?

(2)實際完成造林任務用了多少個月?

2、解讀探究

認真觀察上面問題中出現(xiàn)的.代數(shù)式，它們有什么共同特征?

目的：⑴以素質教育，高效課堂為指導思想，學生先自己學習力所能及的部分，老師根據(jù)學生的實際情況指點教學。

⑵對數(shù)學來源于生活，建模思想有潛移默化作用。

教學預設：數(shù)學基礎較好同學難度不大。

(二)分析概念、落實雙基

1.分式的概念

(1)由學生分組討論分式的定義，得到分式概念的結論：

(2)由學生舉幾個分式的例子

一般地，用A、B表示兩個整式，A÷B可以表示成 的形式。如果B中含有字母，那么稱 為分式.其中A叫做分式的分子，B為分式的分母.

(3)學生小結分式的概念中應注意的問題.

①分母中含有字母.

②如同分數(shù)一樣，分式的分母不能為零.

小試牛刀：下列各式中，哪些是整式?哪些是分式?

海闊憑魚躍：

你能用下面的整式構造分式嗎?

-3，-a, ab-b,

目的：對于分式概念進行鞏固，為以后的學習打基礎。

教學預設：這個題目靈活性較大，給學生思維以足夠的空間，對于概念的掌握有很好的檢測作用。

2.分式有無意義，值為零。

思考：⑴分式的分母有什么條件限制?

當B=0時， 分式 無意義.

當B≠0時，分式 有意義.

⑵當 =分母滿足什么條件?

當A=0而B≠0時，分式 的值為零.

目的：分式有無意義的條件，值為零易混，師引導學生得正確結論，為重難點突破打基礎。

教學預設：難度不大，應有板書，條理化。

(三)動手操作、探索新知： 、

例1 ⑴當a=1,2，-1時，求分式 的值;

⑵ 當a取何值時，分式 有意義?

解：(1)當a=1時， 當

a=2時

(2)當分母的值等于零時，分式?jīng)]有意義，除此以外，分式都有意義。

由分母2a-1=0,得a= ，所以，當a取 以外的任何實數(shù)時，分式 有意義。

目的：經(jīng)歷分式求值，感知符號的意義，為以后的學習打基礎。學習分式有意義數(shù)學情況。

教學預設：(1)中分式求值，學生可以自學;(2)題目老師稍做提示，即可掌握。

問題解決：當x取何值時，下列分式有意義?

解：(1)由分母4x+1=0,得x=- .

所以，當a取- 以外的任何實數(shù)時，分式 有意義。

(2)由分母x2+1=0,得x2=-1

所以，當a取任何實數(shù)時，分式 有意義。

目的：對于分式有意義進行鞏固提高。

教學預設：(1)學生仿例1可以自己做;(2)學生做到x2=-1，任意實數(shù)可能答不出來，老師這事予以講解。

思考：若把題目要求改為：“當x取何值時下列分式無意義?”該怎樣做?

例2： 當x取何值時，下列分式的值為零?

解：(1)由分子x-1=0得x=1

而當x=1時，分母x2+2x-3≠0.

∴當x=1時，原分式值為零.

目的：(1)分式值為零與有無意義題目學生易混淆，這個題目對分式值為零思路指導很理想。(2)對分式值為零進行鞏固掌握。

教學預設：(1)學生對此題步驟模糊，老師講解再總結分式值為零條件及做題步驟較理想。(2)學生自己做并交流

小結：若使分式的值為零，需滿足兩個條件：①分子值等于零;②分母值不等于零.

(四)快樂課堂 、思維晉級：

x為何值時，分式

⑴有意義 ⑵ 0 ⑶ 負數(shù) ⑷正數(shù)

目的：①對本節(jié)課重難點有鞏固作用

②正數(shù)與負數(shù)對于分式值有更全面的了解。

教學預設：⑴⑵小題難度不大，⑶小題大部分學生應予以提示，⑷學生自己做，沒有問題。

(五)大顯身手 自我檢測

1.當——時，分式 有意義?

2.判斷下列代數(shù)式 分式有——個。

3.當x_____時，分式 =0

4、下列正確

A.分式的分子中一定含字母。

B.當分母為零時，分式無意義。

C.當分母為零時，分式值為零。

目的：1.高效課堂，課堂知識點大部分要求掌握。

2.對本節(jié)上課效果進行檢測，及時查漏補缺。

教學預設：這幾個題目難度一般，知識點覆蓋較全面，能達到檢測作用，效果應該理想。

(六) 師生歸納總結：

本節(jié)課你學到了哪些知識和方法?

1.分式與分數(shù)的區(qū)別.

2.分式何時有意義?

3.分式何時值為零?

設計意圖：師生交流，讓學生暢所欲言，大膽談自己的收獲和感想，充分發(fā)揮學生的主體地位，從學習知識、方法、和延伸三方面進行歸納，培養(yǎng)及時歸納知識的習慣和提煉歸納的能力。

中學教案 篇8

教學內容：看視頻聽旋律識別樂器;跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分;教學秧

教學目標：

(1) 欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結合自己過春節(jié)

時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛;

(2) 了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞

中表達對音樂風格特點的感受;

(3) 在教學秧歌手絹舞的潛移默化中，調動學生積極性，提高學生對表現(xiàn)音樂

的興趣，加深學生對樂曲的理解，加強學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

a聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂;

b提高學生對樂器的認知與其音色表現(xiàn)的能力.

b提高學生對生活的熱愛之情。

師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它

的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。

算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作“年關”，并且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。

為了成功驅趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?

學生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。

師：春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國各族人民都要舉行各種活

動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節(jié)生活情境用音樂表達出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。

師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)

師：經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現(xiàn)在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現(xiàn)了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!

師： 現(xiàn)在咱們看教材，有沒有發(fā)現(xiàn)有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?咱

們現(xiàn)在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應該怎么唱。

師：現(xiàn)在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示

一遍。接下來，老師伴奏，同學們記得在重音記號處拍手哦!

師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來教大

家?guī)讉€基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：

(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉花(單手轉花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時轉

花后回到準備姿勢;

雙手交叉轉花：雙手由準備姿勢向胸前交叉時轉花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎

老師給學生排練一下上臺的動作：

1、學生分兩組，一側一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺;

2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉花，后一個八拍雙手交叉轉花;

3、中間的五個同學面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學成圓形狀圍繞中間

的同學單手轉花、踢步轉圈;

1.民族管弦樂團的基本編制;

2.我國民族管弦樂經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調)創(chuàng)作的典范。

說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應該熱愛她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。

中學教案 篇9

本課以“健康第一”為指導思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的'合作能力和集體主義精神。

跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結合動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。

本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(單腳)更好結合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。

中學教案 篇10

15.2.1 分式的乘除(2)教學反思

【授課流程反思】

教師注意利用具體問題引出分式乘方實際存在的意義，進一步從分數(shù)的乘除法引導學生類比出分式乘方的法則，但在分析題意、列式子時，不易耽誤太多時間。

【講授效果反思】

分式的乘除與乘方的混合運算是教學的重點，也是難點，故教師可適當補充例題，強調運算順序，提醒學生:不要盲目地跳步計算。

【師生互動反思】

學生在練習本上獨立完成練習題，小組內辨別對錯，井說出錯誤的原因.根據(jù)“學生好勝心強，并且喜歡找別人錯誤”的特點，把學生的注意力完全集中到練習中來，調動了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

【反思】

今天上完分式的乘除法對本課教學進行了自我反思：學生在前幾節(jié)課學習了分式基本性質、分式的約分以及在上學期也已經(jīng)學習因式分解，本節(jié)課的乘除法是分式基本性質的應用，在此基礎上類比小學學過的分數(shù)的乘除法運算法則進行學習分式的乘除運算，學生不難接受。只是需注意的是，分式乘除運算的結果要化為最簡分式。

八年級學生有一定邏輯推理能力、代數(shù)式的運算的能力，主動探索知識的學風也初步形成，并且學生在七年級開始就都是四人小組合作學習，所以利用數(shù)學活動容易調動學生的學習興趣，例如，針對本節(jié)課內容我設計一系列有梯度的問題，并采取小組合作形式，課堂氣氛活躍，學生學習熱情比較高，課堂學習效果非常較好。但數(shù)與式的差別也制約著學生的學習，特別是分子、分母為多項式的乘除法運算是學生學習的一個難點。

在教學中，我采用了類比的方法，讓學生回憶以前學過的分數(shù)的乘除法的運算方法，提示學生分式的乘除法法則與分數(shù)的乘除法法則類似，要求他們用語言描述分式的乘除法法則。學生反應較好，能基本上完整地講出分式的乘除法法則。

接下來的教學，我分兩塊進行。在分式的乘法中，舉了兩個例題，分子、分母都是單項式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后上下約分，分子、分母都是多項式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后要分解因式，再上下約分。分式的除法，也是遵循這樣的框式。在例題的講解中，我講得比較慢，務必講清，講透。但在講解過程中，也出現(xiàn)了些紕漏，之前細節(jié)沒注意，約分時，一開始把約完的字母就把它擦掉了，雖然版式看上去很干凈，但學生的作業(yè)本上不可能擦擦涂涂，在后面例題中我又修正了這種做法，干脆把字母保留，約在旁邊，這樣也很清楚明了。

在學生做習題時，我想平時都是老師來看，講評，這次我何不把主動權還給學生，我就想讓學生做小老師，小組成員做好題目，再讓其他小組成員上去批改，如果錯的，直接讓他把正確的做在旁邊并像老師一樣的講解，這樣既調動了學生的積極性，又使同一組題讓更多的學生參與進來，借此也提高了學生的主動性。

存在的問題：(1)由于部分學生計算能力欠缺，或有些細節(jié)沒注意到，計算上還出現(xiàn)問題。在以后的教學中還應加強計算能力的培養(yǎng)。(2)時間安排不是太恰當，學生幫助學生解決問題時耽誤了一些時間，導致最后設計的環(huán)節(jié)沒完成。以后還應加強細節(jié)的設置提高課堂效率。(3)學生答題的規(guī)范性還差了些，在黑板上的板書不到位，在以后的教學中加強學生的答題規(guī)范性練習。(4)數(shù)學學習方法的應用，本節(jié)課用到轉化、猜想、歸納的數(shù)學方法，以后在教學中提醒學生數(shù)學方法的應用。

中學教案 篇11

中學數(shù)學教學設計專項練習

1.寫出“多邊形外角和”一課的教學設計簡案。

（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）

2.寫出“直角坐標系（第一課時）”一課的教學設計簡案。

（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）

3.寫出“多邊形內角和”一課的教學設計簡案。

（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）

4.寫出“正數(shù)和負數(shù)（第一課時）”一課的教學設計簡案。

（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）

5.寫出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學簡案。

（主要寫教學目的，重點、難點，課題引入及教學設想）

6.寫出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學簡案。

（主要寫教學目的，重點、難點，課題引入 及教學設想）

7.寫出教學設計的一般步驟，并寫出課題“探索等腰三角形的性質”一課的教學目標。

8.寫出教學設計的一般步驟，并寫出課題“探索等腰三角形的性質”一課的教學目標。

9.寫出教學設計的一般步驟，并寫出課題“探索直線平行的條件”一課的教材分析和學習任務分析。

10.什么是教學設計，教學目標設計要對那幾個方面的內容進行系統(tǒng)分析。

初中數(shù)學教學設計

高中數(shù)學教學設計

初中數(shù)學教學設計

高中數(shù)學優(yōu)秀教學設計

高中數(shù)學教學設計模板

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