2024小星星及教案錦集十篇。

88教案網(wǎng)的編輯為您細(xì)心篩選編輯出的高質(zhì)量“小星星及教案”資訊，閱讀本文內(nèi)容或許能夠?yàn)槟鉀Q深陷的困境幫助您重新理清思路。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。老師上課時(shí)要按照教案課件來(lái)實(shí)施。

小星星及教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲中，進(jìn)一步感受歌曲所要表達(dá)的意境。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩種樂(lè)器進(jìn)行分奏與齊奏的演奏方法，體會(huì)演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲

3、碰鈴、串鈴人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看指揮。

活動(dòng)難點(diǎn)：按變化進(jìn)行分奏與齊奏。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《小星星》

1、欣賞歌曲MTV（回憶歌曲名稱(chēng)以及歌曲內(nèi)容）

2、共同演唱歌曲

（用好聽(tīng)的聲音整齊的開(kāi)始，整齊的結(jié)束。不高聲尖叫，感受寧?kù)o的氛圍）

二、一起看看議議節(jié)奏圖譜

1、看看節(jié)奏圖譜（有幾種小樂(lè)器在表演？表演的怎么樣？）

2、議議節(jié)奏圖譜

（有兩種樂(lè)器在表演，前面是一種樂(lè)器表演完了另一種表演，最后一句是一起表演的。）

三、學(xué)看指揮嘗試進(jìn)行表演

1、教師用手勢(shì)演示圖譜內(nèi)容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什么？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋?zhuān)?/p>

2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）

3、幼兒按聲部再次觀看節(jié)奏譜

4、幼兒分聲部看指揮徒手練習(xí)（有時(shí)候兩種樂(lè)器是分開(kāi)表演的`，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節(jié)奏是慢慢的，串鈴的節(jié)奏是快快的；最后一句有點(diǎn)難，兩種樂(lè)器一起表演，一定要整齊才好聽(tīng)。）

小星星及教案【篇2】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;

2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。

最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，

月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

小星星及教案【篇3】

【活動(dòng)目的】

1、引誘幼兒感覺(jué)夜晚星空閃灼、優(yōu)美的意境。開(kāi)導(dǎo)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用襲擊樂(lè)器敲出兩種差別的節(jié)拍型。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、襲擊樂(lè)器多少

2、小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊）

3、節(jié)拍卡

4、灌音帶、灌音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、先生帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模擬種種動(dòng)物的行動(dòng)痛快地進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們飾演種種小動(dòng)物到叢林動(dòng)物園玩吧！”

音樂(lè)起：（放小動(dòng)物操音樂(lè)）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵(lì)幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛(ài)的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”

（當(dāng)音樂(lè)停時(shí)）

師：“你們真是一群智慧可愛(ài)的小動(dòng)物，如今我們來(lái)到了叢林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是奈何的？小動(dòng)物們又是奈何學(xué)本事的？看看我們誰(shuí)最醒目，誰(shuí)最賣(mài)力，誰(shuí)最智慧？

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌

師：“小動(dòng)物們！看！誰(shuí)來(lái)了？”（師回身把小雞頭飾戴上）

幼：“小雞來(lái)了！”

（1）幼兒拍出節(jié)拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

（2）用以上要領(lǐng)和幼兒一路訓(xùn)練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音樂(lè)伴奏下舉行節(jié)拍訓(xùn)練。

（4）師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聞聲你們?cè)诔瑁蚕氤怀??！痹谙壬呐鞠掠星楦械貞?yīng)用強(qiáng)弱比擬的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》

3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》

4、進(jìn)修節(jié)吹打《細(xì)姨星》

（1）出示掛圖

（生動(dòng)淘氣的星星）

師：“入夜了，媽媽帶著小朋友出來(lái)漫步了，你們猜猜這時(shí)間什么工具在天空中最淘氣，像一只只小眼睛一樣看著我們？

先生引誘幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表示閃灼的星星。

（2）師：“我們可以用什么節(jié)拍型來(lái)表示輕快、跳躍的細(xì)姨星”（引誘幼兒實(shí)驗(yàn)用身材各部位拍出XX|XX|的節(jié)拍。

（3）出示掛圖

（平靜優(yōu)美的星星）

師：“細(xì)姨星玩累了，安安悄悄地睡覺(jué)了。”

引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細(xì)姨星。

師：“如今我們又可以用什么節(jié)拍型來(lái)表示玩累的細(xì)姨星？（引誘幼兒拍出X—|X—的節(jié)拍型）

（4）引誘幼兒聽(tīng)音樂(lè)舉行節(jié)拍訓(xùn)練。

（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節(jié)拍型（提醒幼兒差別情感的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢？）

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)拍型，別的一組小朋友可做頷首行動(dòng)。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)拍型，別的一組小朋友可做頷首行動(dòng)。

6、兩組幼兒一路配上樂(lè)器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》

師：適才小朋友吹奏得又劃一又動(dòng)人，本日我們?cè)趨擦謩?dòng)物園里度過(guò)了痛快的一天，如今我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表種種小動(dòng)物的樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做響應(yīng)的行動(dòng)，音樂(lè)竣事時(shí)末了一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必需是C大調(diào)的135音高。

（2）當(dāng)變更代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲從新開(kāi)端。

8、竣事運(yùn)動(dòng)

師：“入夜了，小動(dòng)物們回家吧！”

小星星及教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

活動(dòng)與指導(dǎo)

1.發(fā)聲練習(xí)

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2.觀察（低音量播放背景音樂(lè)《D大調(diào)卡農(nóng)》）

教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

3.傾聽(tīng)

傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想到了什么？（音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。）

4.輪說(shuō)

幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買(mǎi)梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié)，第二組開(kāi)始說(shuō)。

反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

5.輪唱

(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱(chēng)《保衛(wèi)黃河》。

請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

6.互動(dòng)

幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

小星星及教案【篇5】

學(xué)習(xí)目的：

透過(guò)組合教育孩子勤刷牙，會(huì)刷牙和愛(ài)刷牙，講究衛(wèi)生，爭(zhēng)做好孩子！

主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、雙頂胯：雙腳打開(kāi)與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配

合上身的其他動(dòng)作。

2、雙撩手：雙手腕主動(dòng)提起，帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕，再由手腕主動(dòng)壓下收回

體側(cè)，手臂自然放松，動(dòng)作連綿不斷。

讓孩子想想每一天睡覺(jué)前我們都要做什么啊？有誰(shuí)明白如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？這天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈《刷牙了》，聽(tīng)聽(tīng)里面的小朋友是怎樣說(shuō)為什么我們每一天都要刷牙的，而且學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈大家能夠在每一天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。

動(dòng)作進(jìn)入之前推薦先把歌曲讓孩子聽(tīng)?zhēng)妆椋?tīng)懂里面涉及到的事物都有什么。蘋(píng)果、小蟲(chóng)蟲(chóng)、蝴蝶、還有怎樣和大家說(shuō)牙是白的、蘋(píng)果是甜的、看不見(jiàn)了、怎樣輕輕的刷刷、怎樣樣學(xué)蝴蝶飛等等。

當(dāng)所有的基礎(chǔ)動(dòng)作完全熟練了之后，能夠讓孩子們每一天都唱上幾次這首歌，因?yàn)楦柙~和動(dòng)作呼應(yīng)，孩子對(duì)歌詞不熟，動(dòng)作很容易忘記。最后，配合音樂(lè)完成組合。

教學(xué)提示：

1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時(shí)以歌詞為主比較容易。

2、組合結(jié)束時(shí)，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來(lái)。

3、組合中有大二位前傾九十度的動(dòng)作，教師在要求孩子的時(shí)候，能夠用“看誰(shuí)

離自己的小鏡子最近”或“看誰(shuí)的牙齒讓老師看的更清楚”等話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。

組合情景描述：

白白的牙齒，紅紅的蘋(píng)果。小朋友每一天都要吃過(guò)食物刷刷牙??！否則流浪在外的小蟲(chóng)蟲(chóng)們就會(huì)搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們?cè)阶≡蕉?，越?lái)越大，最后小朋友的小白牙就開(kāi)始因?yàn)樽〔幌履敲炊嗟男∠x(chóng)蟲(chóng)而十分難過(guò)的疼起來(lái)了?！拔也灰例X疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來(lái)看我的是如何正確的`刷牙，如何把小蟲(chóng)蟲(chóng)們趕出自己的家吧”。

歌詞：

一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋(píng)果是甜的，牙齒會(huì)疼的，蟲(chóng)蟲(chóng)太小了，長(zhǎng)大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會(huì)有蝴蝶飛出來(lái)嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說(shuō)，睡覺(jué)前不許吃蘋(píng)果，為什么小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)是什么顏色，春天時(shí)小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。

小星星及教案【篇6】

音樂(lè)活動(dòng)《小星星》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲，能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)。

2、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：

會(huì)唱歌曲，能歡樂(lè)地跟著音樂(lè)做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小星星頭飾若干

2、《小星星》音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲

師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、學(xué)唱歌曲

1、逐句跟唱。

2、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。（好像千萬(wàn)小眼睛，掛在天空放光明。）

3、師生一起唱。

4、跟音樂(lè)唱。

5、分組唱。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星和小朋友在干什么？

2、請(qǐng)幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。

3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂(lè)創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動(dòng)作。

4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)。

四、跟音樂(lè)表演

1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂(lè)“小星星”自由表演；第二遍音樂(lè)小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂(lè)結(jié)束時(shí)，小星星和小朋友做造型。

2、幼兒進(jìn)行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。

3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。

小星星及教案【篇7】

●教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。是從一個(gè)側(cè)面――抗日救亡的歌曲，這一方面來(lái)反映中國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗日、不怕?tīng)奚?、為民族而?zhàn)的可貴精神的。教師可以選取一些有關(guān)的、學(xué)生比較熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學(xué)生進(jìn)行演唱（可獨(dú)唱、可合唱）。在抗日歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教師可在課前布置給學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)：查閱相關(guān)歌曲的創(chuàng)作背景資料等等，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的內(nèi)涵。

●教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．通過(guò)在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史知識(shí)讀物，了解抗日救亡藝術(shù)作品誕生的歷史背景。

2．通過(guò)學(xué)唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）過(guò)程與方法

1．了解每一部文藝作品誕生的特定的時(shí)代背景，提高從歷史角度來(lái)欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的能力以及從文藝作品中感知?dú)v史的能力。

2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)演唱抗日救亡歌曲，體會(huì)中華民族在反抗日本帝國(guó)主義侵略斗爭(zhēng)中，不畏強(qiáng)敵、萬(wàn)眾一心的民族斗志和豪情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

●教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．使學(xué)生在歌曲中體會(huì)到當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的斗志和豪情。

2．使學(xué)生通過(guò)了解歌曲的創(chuàng)作背景加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

3．通過(guò)歌唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)歌曲，幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的政治、社會(huì)環(huán)境有一個(gè)更深的理解。

●教學(xué)方法

討論法、講述法、影像輔助法

●教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備

（二）素材準(zhǔn)備

相關(guān)音頻素材，例如《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《松花江上》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》等等。

●課時(shí)安排

2課時(shí)。

●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

（課堂導(dǎo)入）

“同學(xué)們，大家起來(lái)，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！”“起來(lái)，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們的新長(zhǎng)城！”“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”當(dāng)年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經(jīng)使無(wú)數(shù)中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)。今天，讓我們放開(kāi)歌喉，在歌聲中重溫那一段令人激昂的歷史，體會(huì)先輩們?nèi)f眾一心、為民族而戰(zhàn)的高昂斗志吧！

（講授新課）

（板書(shū)）一、抗日救亡歌曲簡(jiǎn)介

（教師講述）在全民抗戰(zhàn)的熱潮中，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團(tuán)結(jié)民心的最直接最有力的形式，自然成為這一時(shí)期最主要的音樂(lè)體裁，不僅使眾多的愛(ài)國(guó)音樂(lè)家們?nèi)σ愿暗赝度肓藙?chuàng)作，而且一般業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者們也寫(xiě)出了不少好作品，從而使抗戰(zhàn)歌曲獲得了巨大的豐收。

抗戰(zhàn)歌曲中數(shù)量最多的是直接號(hào)召人民奮起抗日和正面表現(xiàn)軍民抗日斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗性的群眾歌曲，如孫慎的《救亡進(jìn)行曲》、孟波的《犧牲已到最后關(guān)頭》、麥新的《大刀進(jìn)行曲》等等，這些歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)上雖各有特點(diǎn)，或深沉穩(wěn)健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行進(jìn)曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高，具有鮮明的時(shí)代特征。隨著救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創(chuàng)作得到發(fā)展，并日益受到大眾的歡迎，特別是賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》曾廣為流行，反映了在群眾歌詠活動(dòng)廣泛普及并提高的基礎(chǔ)上，大眾由習(xí)慣于傳統(tǒng)的單音音樂(lè)的審美趣味開(kāi)始向復(fù)音音樂(lè)轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí)與可能。

這一時(shí)期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲同樣激發(fā)著人們愛(ài)國(guó)抗戰(zhàn)的熱情，像《五月的鮮花》（閻述詩(shī)）、《松花江上》（張寒暉）、《長(zhǎng)城謠》（劉雪庵）、《故鄉(xiāng)》（陸華柏）、《嘉陵江上》（賀綠?。┘啊端监l(xiāng)曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激動(dòng)人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對(duì)烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復(fù)仇的決心，通過(guò)結(jié)構(gòu)、音調(diào)、節(jié)奏的對(duì)比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現(xiàn)交織發(fā)展，從而在音樂(lè)上獲得了戲劇性的效果。

小星星及教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)。

2、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》

2、小星星頭飾若干

3、《小星星》音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》

師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星和小朋友在干什么？

2、請(qǐng)幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。

3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂(lè)創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動(dòng)作。

4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)。

三、幼兒學(xué)習(xí)，并分角色表演舞蹈

1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂(lè)“小星星”自由表演；第二遍音樂(lè)小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂(lè)結(jié)束時(shí)，小星星和小朋友做造型。

2、幼兒進(jìn)行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。

3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。

小星星及教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀看海軍錄像、PPT、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，像解放軍叔叔一樣，踏步走。

二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)師：今天我?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小海軍》，我們來(lái)欣賞一下，一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺(jué)?

小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

2. 第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。

提問(wèn)：這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

小結(jié)：教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽(tīng)到歌曲里唱了"我是小海軍，開(kāi)著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽(tīng)到了"打的他呀海底沉"。

師：聽(tīng)著這首歌曲，讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

二、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作1. 第三遍欣賞--肢體動(dòng)作(圖片)(1)聽(tīng)歌曲，觀看圖片提問(wèn)：你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作?

(2)教師舞蹈師：我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。

2. 個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn)：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?

師：原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

3. 集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

三、結(jié)束師：讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

小星星及教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;

積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;

激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏?！缎⌒切恰反艓?、歌曲圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。

二、基本部分

節(jié)拍、情緒，理解打擊樂(lè)器應(yīng)有節(jié)奏地為樂(lè)曲伴奏。

(節(jié)拍及情緒。

(響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè)器，并為樂(lè)曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。

(3)教師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起討論。

師：小朋友剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè)曲本來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè)曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)

(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽(tīng)著音樂(lè)拍出所選的節(jié)奏。

響板、鈴鼓這三種樂(lè)器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè)器拍出已商量好的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)

(2)每組幼兒把寫(xiě)有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。

師：剛才大家都聽(tīng)了每組小朋友的演奏，覺(jué)得怎么樣?(好聽(tīng)，不亂七八糟的)但老師覺(jué)得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽(tīng)呢?

小鈴、鈴鼓三種樂(lè)器模仿音樂(lè)中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂(lè)器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè)曲美的意境。

(鈴鼓、響板三種樂(lè)器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。( i ，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?( i i，響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?( i i 敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂(lè)器不要太吵，要控制力度。

(5)小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行合奏，教師錄音。

(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較

一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的.?”

★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;

2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如x — — — | x — — | ;如：— x — | x — x —| ;如：x x x x | x x x x | ;又如xx xx xx xx | xx xx xx xx |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

如 x x x x | 如 x x x x | xx xx xx x | 又如：xx xx x | x x xx x |

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

a.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，

月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 x x x x x x | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 x — x — | x x x x | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

b.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

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音樂(lè)教案《小星星》精選

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的價(jià)值。教案是老師上課的重要依據(jù)。是否在尋找好的教案模板呢？下面是88教案網(wǎng)編輯幫大家整理的音樂(lè)教案《小星星》,在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

音樂(lè)教案《小星星》【篇1】

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2. 感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述

二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂(lè)器演奏的“小星星”)

2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

四、 設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

五、 活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

說(shuō)明：這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。

(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

請(qǐng)你過(guò)來(lái)! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了!

集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

2. 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng)

點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

3. 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

課后反思：

小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

音樂(lè)教案《小星星》【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。

2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份

2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份

3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫(xiě)有歌名：閃爍的小星

4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示圖譜一，唱歌詞

1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)

2、師：黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，

好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!

(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)

3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺(jué)了，這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲

音來(lái)唱歌?

(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)

4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?

(用只能自己聽(tīng)見(jiàn)的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)

(二)出示圖譜二，念歌詞

1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?

橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!

2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念

3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、

柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。

(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞

1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。

2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?

你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?

(四)介紹什么叫輪唱

1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!

(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)

2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱啊?

那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢?

4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí)，

橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱

會(huì)是怎么樣呢?你們想聽(tīng)嗎?

(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，

做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)

5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。

(五)嘗試輪唱

1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?

(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)

2、師：你們想不想也來(lái)試一下?

這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?

這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?

那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?

4、師：我們?cè)俳粨Q一下，現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱?

5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!

(六)結(jié)束：造型游戲

1、師：最后，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂(lè)停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美，就請(qǐng)他下次做指揮!

音樂(lè)教案《小星星》【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽(tīng)，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具，讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型，樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí)，使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、串鈴若干，三角鐵若干

2、，黑色夜空，星星若干

活動(dòng)過(guò)程

一、星星舞會(huì)

1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

2、出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話，決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì)，讓夜空不再孤單

二、星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器：三角鐵和串鈴，請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

1、那么怎么練？看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看

××︳××︳××︳×－‖

2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏；

3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作；

4、出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合；

三、合作表演

小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏（師用三角鐵，幼兒用串鈴）

2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎？幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

四、課堂延伸：星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么？下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

課后反思：小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

音樂(lè)教案《小星星》【篇4】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]① 紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干② 各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。

③ 小星星的音樂(lè)一、 出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)二、 送球?qū)殞毣丶遥?/p>

"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了"教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球?星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

三：找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了"咱們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。

四、 表演《小星星》

"太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿(mǎn)天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束

教學(xué)反思：

樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

音樂(lè)教案《小星星》【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

這是一段非常好聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

2、《小星星》CD、歌曲圖譜

3、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

1、誰(shuí)是小星星

音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師："我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

2、活潑調(diào)皮的星星

師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星

師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、四組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧!

師彈出小星樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

8、結(jié)束活動(dòng)

師："天亮了了，小星星們回家吧!"

音樂(lè)教案《小星星》【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】

能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)提供的畫(huà)面，有序地講出故事的基本內(nèi)容。

運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料配套：教育掛圖《星星警察》(圖畫(huà)書(shū))，幼兒活動(dòng)操作材料《星星警察》(圖畫(huà)書(shū))。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

1.出示圖畫(huà)書(shū).引發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：星星的本領(lǐng)可大了，晚上小偷出來(lái)干壞事，都逃不過(guò)星星的眼睛。(出示封面)老師帶來(lái)的一本書(shū)，叫作《星星警察》，講的是星星警察趕走小偷的故事，可好聽(tīng)了!

2.引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書(shū)，理解故事情節(jié)。

★教師利用大圖閫書(shū)，引導(dǎo)幼兒翻看小圖畫(huà)書(shū)。

引導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)要從第一頁(yè)看起，先看完左邊一面，再看右邊一面。(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng)) 邊看邊想，畫(huà)面有誰(shuí)?它在干什么?

★引導(dǎo)幼兒邊翻看圖畫(huà)書(shū)邊思考：

讀圖l：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?公雞在做什么?

讀圖2：公雞在睡覺(jué)的時(shí)候，小老鼠從它家出來(lái)背了什么?

讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米后，心里面會(huì)怎樣?(好得意)

讀圖4：小老鼠的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了?

讀圖5：看到小老鼠得意地背著偷來(lái)的東西，星星警察是怎么做的?

讀圖6：小老鼠看到星星警察.會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："警察要抓我啦!警察要抓我啦!"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。)

讀圖7：星星警察把米袋送到公雞家的時(shí)候，公雞為什么沒(méi)有反應(yīng)?(正睡得香)

讀圖8：為什么天亮了星星警察就不見(jiàn)啦?仰望天空，公雞最想說(shuō)的話是什么?

3.看圖講述。

★引導(dǎo)幼兒翻看圖畫(huà)書(shū)，按照畫(huà)面完整地講述故事。

★引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅圖并把它找出來(lái)，講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)建議

◆區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)投放《星星警察》《黑貓警長(zhǎng)》等書(shū)，供幼兒自由閱讀和討論。

◆生活活動(dòng)：組織幼兒到派出所參觀.聽(tīng)警察叔叔講抓小偷的故事，培養(yǎng)幼兒的正義感和對(duì)警察職業(yè)的崇敬之情。

教學(xué)反思：

《星星警察》當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候就感覺(jué)這應(yīng)該是一個(gè)有趣的故事，孩子們一定喜歡，這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計(jì)，我看了朱老師的設(shè)計(jì)教案，我又根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了一些修改，我班的幼兒好奇心很重，根據(jù)這點(diǎn)，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來(lái)到幼兒的視線中，孩子都好奇的說(shuō)：“老師變成小老鼠了，小老鼠要干什么呀?”我借幼兒的話，讓幼兒猜猜：“小老鼠趁著天黑要去干什么呀?”孩子們就紛紛說(shuō)出自己的一些積累的經(jīng)驗(yàn)，“小老鼠肯定要去偷東西了?！蔽揖晚樦⒆拥乃悸芬龉适?，我放慢語(yǔ)速給孩子們邊講故事，邊指點(diǎn)著掛圖，這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了，小老鼠溜進(jìn)了雞媽媽的家里，把米弄進(jìn)袋子里，扛起袋子就走了。孩子們聽(tīng)到這兒，都心中激起了恨說(shuō)：“打電話告訴警察叔叔，把它抓起來(lái)?！薄澳俏覀兘又侣?tīng)，我把重點(diǎn)星星警察的話重點(diǎn)說(shuō)，孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對(duì)老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對(duì)星星警察的喜愛(ài)之情，也同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)。

音樂(lè)教案《小星星》【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段，進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂(lè)的變化。

難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》 解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、齊唱歌曲

2、邊拍手邊唱星星譜

3、邊拍手邊唱五線譜 [在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。

二、音樂(lè)欣賞：《小星星變奏曲》片斷

1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。 教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。]

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。

2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。

[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。]

四、小結(jié)

依托多媒體 上活幼兒音樂(lè)欣賞課

——音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛(ài)的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠，音樂(lè)家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂(lè)曲做了12次變化，生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛(ài)、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。幼兒廣泛 深入地接觸音樂(lè)作品，就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。

在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為 對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯，一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn)?，在聆?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動(dòng)起來(lái)，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝}，才能辨析出主題的各種變化，這對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。

活動(dòng)反思：

這節(jié)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂(lè)曲《小星星的夢(mèng)》。 我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：

1、他們大多參加各種樂(lè)器學(xué)習(xí)。種類(lèi)有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂(lè)感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng)，音樂(lè)素養(yǎng)較一般幼兒高。

2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂(lè)軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)作。

我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、 自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而更好的為幼兒音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會(huì)興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的：“因?yàn)橛螒驎r(shí)，孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿(mǎn)足。”世界著名的音樂(lè)學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)，并提倡寓音樂(lè)教育于游戲之中。音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂(lè)游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過(guò)各種游戲使幼兒在特定的音樂(lè)游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)的感受、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳?lè)的本質(zhì)是聲音，音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用，由于音樂(lè)是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂(lè)感知能力，也就是對(duì)于音樂(lè)的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑只能有一個(gè)，那就是音樂(lè)實(shí)踐，包括三個(gè)方面：聽(tīng)、奏(唱)和作(作曲)。正因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù)，所以音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開(kāi)“聽(tīng)得見(jiàn)”的聲音，而我們?cè)谝魳?lè)課上使用的樂(lè)理書(shū)、教科書(shū)和樂(lè)譜，那些“看得見(jiàn)”的文字和圖形，都不是音樂(lè)本身，而只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助?？墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)“聽(tīng)得見(jiàn)”的音樂(lè)的過(guò)程中，又經(jīng)常要靠“看得見(jiàn)”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不平衡，人的聽(tīng)覺(jué)的分辨和記憶的能力，要比視覺(jué)的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)的時(shí)候要靠視覺(jué)的文字和圖形來(lái)幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂(lè)譜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂(lè)與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。

本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂(lè)、圖像等集于一體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過(guò)程，既解決了音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè)，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化(強(qiáng)弱)，在速度上的變化(快慢)。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、想想、辨辨、做做、唱唱，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂(lè)小制作》、《震撼》音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識(shí)音樂(lè)家莫扎特，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛(ài)的涂涂畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂(lè)小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想，電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂(lè)趣，感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂(lè)教師想方設(shè)法，通過(guò)各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣和良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講，就是幼兒聽(tīng)”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、議議”等參與過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂(lè)網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開(kāi)設(shè)有關(guān)音樂(lè)欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉能力，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。

在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂(lè)欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。

其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，即：能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō)，能讓幼兒做的老師不做;變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。

每次創(chuàng)作、聽(tīng)賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂(lè)器音色、內(nèi)心想象等。 因?yàn)橐魳?lè)具有不確定性，因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。

整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂(lè)教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺(jué)中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開(kāi)心。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。

在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

音樂(lè)教案《小星星》系列

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。同時(shí)要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。什么樣的教案課件才是好課件呢？小編特意為大家收集整理了“音樂(lè)教案《小星星》系列”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)教案《小星星》(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿(mǎn)小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來(lái)伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。

(1)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。

小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?

老師要唱小星星的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?

(2)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。

(3)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱，教師先示范。

(4)學(xué)幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯。

老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。

哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

音樂(lè)教案《小星星》(篇2)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]① 紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干② 各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。

③ 小星星的音樂(lè)一、 出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)二、 送球?qū)殞毣丶遥?/p>

"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了"教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球?星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

三：找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了"咱們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。

四、 表演《小星星》

"太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿(mǎn)天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束

教學(xué)反思：

樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

音樂(lè)教案《小星星》(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽(tīng)，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具，讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型，樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí)，使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

3、了解兒歌的含義。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、串鈴若干，三角鐵若干

2、黑色夜空，星星若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 星星舞會(huì)

1、 教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話，決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì)，讓夜空不再孤單

二、 星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器：三角鐵和串鈴，請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏

三、 練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏

1、 那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看

× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖

2、 集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;

3、 師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;

4、 出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;

三、合作表演

小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演

4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。

四、課堂延伸：

星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么?(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。

課后反思：

小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

音樂(lè)教案《小星星》(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。

2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份

2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份

3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫(xiě)有歌名：閃爍的小星

4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示圖譜一，唱歌詞

1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)

2、師：黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，

好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!

(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)

3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺(jué)了，這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲

音來(lái)唱歌?

(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)

4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?

(用只能自己聽(tīng)見(jiàn)的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)

(二)出示圖譜二，念歌詞

1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?

橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!

2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念

3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、

柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。

(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞

1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。

2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?

你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?

(四)介紹什么叫輪唱

1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!

(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)

2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱啊?

那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢?

4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí)，

橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱

會(huì)是怎么樣呢?你們想聽(tīng)嗎?

(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，

做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)

5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。

(五)嘗試輪唱

1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?

(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)

2、師：你們想不想也來(lái)試一下?

這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?

這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?

那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

3、師：沒(méi)有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?

4、師：我們?cè)俳粨Q一下，現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱?

5、師：剛才，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!

(六)結(jié)束：造型游戲

1、師：最后，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂(lè)停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美，就請(qǐng)他下次做指揮!

音樂(lè)教案《小星星》(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。

2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片

教師：寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?它長(zhǎng)什么樣啊?毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來(lái)了…”

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合PPT講解故事

(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!

(2)繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>

提問(wèn)：哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)!哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?

(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”

提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊?

(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”

提問(wèn)：呀!老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!

看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示：它會(huì)飛，喜歡花。

(5)繼續(xù)講完

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶?

3.結(jié)束。游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。

音樂(lè)教案《小星星》(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

這是一段非常好聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

2、《小星星》CD、歌曲圖譜

3、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

1、誰(shuí)是小星星

音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師："我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

2、活潑調(diào)皮的星星

師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星

師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、四組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧!

師彈出小星樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

8、結(jié)束活動(dòng)

師："天亮了了，小星星們回家吧!"

童年日記(錦集十篇)

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童年日記【篇1】

小時(shí)候，我做過(guò)一件非常非常傻的傻事。

那是一個(gè)寒冷冬天的傍晚，我一個(gè)人在家，覺(jué)得又冷又饑又又餓，忽然想起了架子上熱乎乎的牛奶。于是我拿出一包牛奶。可我不知該怎么開(kāi)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，從柜子里拿了一把剪刀。橫七豎八地剪著牛奶，于是牛奶，灑到了我的衣服里我的全身熱了先被火燒了一樣。我跑到了浴缸里打開(kāi)水睡著了。

明天早上我睡醒了家人都朝著我笑我不知道怎么回事原來(lái)我昨天在浴缸里把頭給磕破了。

童年的我是那么的傻呀，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，但是那些童年趣事還是記憶猶新。我永遠(yuǎn)忘不了這件難忘的童年趣事。

童年日記【篇2】

在我7歲的時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)打籃球了。一開(kāi)始我連運(yùn)球都不會(huì)，我爸爸在星期五我放學(xué)了，他就帶我去小區(qū)籃球場(chǎng)。到了那里，爸爸開(kāi)始教我運(yùn)球，嘿！我不到一個(gè)小時(shí)，我就馬上學(xué)會(huì)了，可惜的是有好幾次我運(yùn)著運(yùn)著就掉球了或著是差點(diǎn)就撞到了爸爸。

后來(lái)我爸爸開(kāi)始告訴我怎么防守，教了我很多防守的姿勢(shì)。爸爸開(kāi)始教我實(shí)戰(zhàn)了。爸爸讓我控球，他來(lái)防守我，我有好多次都失敗了，但是在第十三次的時(shí)候，我終于成功了，我在進(jìn)攻時(shí)，假裝投籃球。然后，爸爸跳起來(lái)的時(shí)候我就趁這個(gè)時(shí)候繞過(guò)去，我爸爸非常的吃驚，急忙的追過(guò)來(lái)，我忘了我不會(huì)投籃，所以球被我爸搶了過(guò)去。

我爸爸說(shuō)：“兒子，你真厲害，會(huì)耍小聰明??！”爸爸邊說(shuō)邊對(duì)我豎起大拇指。

爸爸開(kāi)始教我投籃，我投了30球，但只有10球進(jìn)。爸爸說(shuō)要對(duì)準(zhǔn)籃板的方筐投，我按照爸爸說(shuō)的方法練習(xí)了，還真的'可以。我練習(xí)了一下，現(xiàn)在投球也進(jìn)步了好多了。

我跟我爸爸開(kāi)始打起比賽。我在等爸爸投籃，可他就在不投故意把球運(yùn)來(lái)運(yùn)去的，趁我不注意就把球投上去了，我覺(jué)得奇怪就去問(wèn)爸爸，爸爸告訴我這叫三步上籃。爸爸就開(kāi)始教我三步投籃了，我學(xué)了一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了。

現(xiàn)在我和爸爸打籃球我現(xiàn)在都能打贏他了，我太高興了！

童年日記【篇3】

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們嶺南師范學(xué)院法政法政學(xué)院蒲公英大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，在余下的幾天我們隊(duì)伍竭盡全力想給小朋友們留下最美好的回憶。

經(jīng)過(guò)后期的幾次隊(duì)伍會(huì)議，我們計(jì)劃于今天下午開(kāi)展童心童趣游園會(huì)以及明天下午為小朋友們舉辦屬于他們的學(xué)習(xí)成果展，把他們?cè)谖覀兩鐣?huì)實(shí)踐這十天里教授于他們的手語(yǔ)、歌曲、舞蹈等進(jìn)行逐一的展示，并且我們實(shí)踐隊(duì)伍所有成員著手為小朋友們寫(xiě)一封信，給予他們最好的期待和寄托，我們希望他們最好的童年留下最深刻的回憶。

今天下午三點(diǎn)整，我們隊(duì)伍各成員以及各年級(jí)小朋友準(zhǔn)備就緒，在我們實(shí)踐基地——湛江市遂溪縣楊柑鎮(zhèn)新有小學(xué)的室內(nèi)舉行，我們文藝組把八個(gè)游戲區(qū)分在四個(gè)課室，小朋友以通關(guān)的`形式進(jìn)行游戲，最后以收集印章個(gè)數(shù)前列者為勝。本次游園活動(dòng)主要要使小朋友們?cè)谟螒蛑袑ふ铱鞓?lè)，尋找童趣，并且使他們?cè)诙鄠€(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲中能夠增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。

游戲通過(guò)開(kāi)始之后，小朋友們以飽滿(mǎn)的熱情與同伴們一起積極參與，我們看到了小朋友們的童心，感受到了他們的童趣。在游戲進(jìn)行時(shí)，小朋友們互相謙讓互相合作中完成各自的任務(wù)，更加可貴的是我們隊(duì)伍這些大孩子也童心泛濫，嚷著要和小朋友們一起玩，要獎(jiǎng)品……我在一旁維持小朋友游戲秩序的同時(shí)也沉浸于其中，內(nèi)心也躍躍欲試，原來(lái)這是我們都內(nèi)心永遠(yuǎn)不被磨滅的童心呀!

你的童年，還記得嗎？我們期待美好的未來(lái)，但是內(nèi)心也抹不去那一種過(guò)去已久的童年的感覺(jué)，一旦被牽起便容易沉浸于其中。

童年日記【篇4】

突然想起了自己的小時(shí)候，突然好想小時(shí)候的玩伴，想起我結(jié)拜的姐妹們！好想你們。 那時(shí)候的我們結(jié)拜三姐妹是行影不離的。想起我們都是那么的單純和快樂(lè)，我們一起去玩泥沙。

我們有愛(ài)心，但是又怕被家里人知道，就偷偷的把飯菜裝在口袋里，吃一口就裝一口，好像是神偷一樣，然后到了晚上的時(shí)候，趁自己父母不注意就跑出去，給那些流浪貓和流浪狗吃?，F(xiàn)在也忘記了，當(dāng)初是誰(shuí)想出來(lái)的主意。那時(shí)候我們的爸媽都覺(jué)的好奇怪，為什么口袋里全是米和湯汁。后來(lái)我們還是被發(fā)現(xiàn)了，總少不了一頓打。 但我們永不放棄，還是想出了別的辦法來(lái)。

我們?nèi)齻€(gè)人總是手牽手和或者并肩的走在樹(shù)蔭小道還有街道上。想起那時(shí)的你們是單純的，去哪里都不懂得怎么坐車(chē)的，你們的爸媽總放心讓你們跟著我去搭車(chē)，后來(lái)你們也越來(lái)越依賴(lài)我了。 現(xiàn)在我們已經(jīng)不在同一個(gè)地方了。我們也不是無(wú)話不說(shuō)的那一種朋友了，但是，你們對(duì)我來(lái)說(shuō)是很重要的人，是我的妹妹，我要照顧的人。

童年日記【篇5】

小學(xué)生活，最讓我難以忘懷的就是五年級(jí)軍訓(xùn)的一個(gè)晚上……

我們?cè)谙糁芭d奮的很，畢竟同學(xué)們能住在一起的時(shí)日很少，不應(yīng)該是幾乎沒(méi)有！

躺在床上，我聽(tīng)著同學(xué)們的談笑風(fēng)生，漸漸睡去。在甜美的夢(mèng)境中暢游，我像一個(gè)旅行者，穿梭在我那奇幻虛空的夢(mèng)想里……

突然，我聽(tīng)得一陣雜亂的戰(zhàn)鼓聲，睜眼一瞧，原來(lái)是同學(xué)們?cè)跁痴勌斓?，我豎起耳朵想聽(tīng)一個(gè)究竟，也是當(dāng)“催眠小曲”聽(tīng)。他們?cè)谥v鬼故事，雖然這一點(diǎn)也不可怕，到還很滑稽可笑，怪趣橫生。我想到：他們是在開(kāi)白天天肆張羅的鬼故事大會(huì)吧！

其實(shí)，“鬼故事會(huì)”也沒(méi)有幾個(gè)參與者，只是一二個(gè)主持者，兩三個(gè)觀眾和一個(gè)只嚷嚷不讓他們講鬼故事——他已經(jīng)被折磨大半夜了，現(xiàn)在只想睡覺(jué)。

他們講的盡興。突然，半路殺出個(gè)程咬金是主任！于是，鬼故事會(huì)的兩位主辦者，和一位因睡不著覺(jué)而坐在床頭的忠實(shí)聽(tīng)眾就被主任查辦了。

一場(chǎng)風(fēng)波后，風(fēng)平浪靜了，我們也睡了。

童年，小學(xué)，在軍營(yíng)，和同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)美妙的.仲夏夜。

童年日記【篇6】

快樂(lè)、天真、美好的童年記敘著我們很多小時(shí)候許多的事情。

我二年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了不少傻事，我的印象里最深的還是在校園里的。

以前每天中午，我都會(huì)召集一幫同學(xué)，去和另一個(gè)幫去干架，我們這個(gè)幫派叫青松幫，象征著永垂不朽，我們的敵人是杠子幫，一聽(tīng)就知道他們幫的人都沒(méi)錢(qián)，他們幫的大桿子是吳漢，是我們班出了名的窮鬼，我們青松幫的大哥是我，當(dāng)最有錢(qián)的卻不是我，是我最得意的助手和朋友，他就是丁涵，一天幾十都是常事，他的爸爸在外面干活，每月給丁涵寄錢(qián)做零花。恰好，丁涵有一個(gè)很大很大的把柄在我的手上。

就這樣，每天中午，我們青松幫的人，每一個(gè)拿一把上子彈的槍?zhuān)蝗四靡话逊抡鎸殑?。而他們杠子幫只是每人那一根破棍子。就這兩個(gè)裝備差距懸殊的兩個(gè)幫派，我們幫的人卻少一些，我們屢勝屢戰(zhàn)，反之，他們屢敗屢戰(zhàn)，直到有一天，我們和他們的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了白熱化階段，我們隊(duì)只剩下我和丁涵，他們對(duì)只剩下吳漢、程自利、陳國(guó)文了。

我一邊讓丁涵吸引他們的注意，一邊順著地形，繞到他們的身后，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我不在了，已經(jīng)來(lái)不及了，我剛按下槍的扳機(jī)，就被林老師發(fā)現(xiàn)了，我們?nèi)w男生都被打了一板子，還罰我們?cè)隗w育課留下來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

這就是我童年做的一件傻事!

童年日記【篇7】

童年的夢(mèng)，像一個(gè)水晶球，閃爍著無(wú)數(shù)美好的回憶!

童年的夢(mèng)，是一只展開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，帶著我們飛到屬于自己的歡樂(lè)王國(guó)。

童年的夢(mèng)，有過(guò)銀鈴般的歡笑，有過(guò)難過(guò)的眼淚，有過(guò)煙雨般淡淡的惆悵。

夢(mèng)做得太多了，不如讓我們一個(gè)個(gè)串起，讓歲月烤干，珍藏起來(lái)。

當(dāng)思念一滴滴飄落的時(shí)候，童年的夢(mèng)會(huì)送來(lái)一縷慰人的芬芳!

童年日記【篇8】

那一次全班同學(xué)都去上體育課，只有我因?yàn)樯×藳](méi)能參加，當(dāng)同學(xué)們大汗淋漓地回到教室的時(shí)候，我的同桌突然尖叫起來(lái)：“呀!我買(mǎi)的新筆怎么不見(jiàn)了？”而我剛好有一枝一模一樣的，同桌立刻大發(fā)雷霆，不分青紅皂白就罵我說(shuō)：“枉我平時(shí)還那么相信你，可你卻這樣對(duì)待我。”其他同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，好像在說(shuō)：“原來(lái)俞妍是一個(gè)小偷呀，我們以后可不要跟她一起玩了?！边€有的同學(xué)在課桌下竊竊私語(yǔ)，這時(shí)我可真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了。下課后，我就偷偷地跑到廁所里，大哭了一頓，眼淚就像斷了線的珍珠一樣流下來(lái)。

童年日記【篇9】

翻開(kāi)我的相冊(cè)，它記錄著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)動(dòng)作都將瞬間保留?？招闹Z(yǔ)，我總愛(ài)再去欣賞他們一下。每張照片的背后，都有一個(gè)鮮為人知的故事。特別是那張照片......

記得有一次，晚上我和我哥沒(méi)有事情干，就打開(kāi)電腦一起看鬼片。我們看了20多分鐘，我哥說(shuō)：“宋超，我去買(mǎi)宵夜?！蔽艺f(shuō)：“好的哥哥，你去吧！”哥哥走了幾分鐘，我心里頓時(shí)忐忑不安，又過(guò)了幾分鐘，停電了，我頓時(shí)哭了，我突然覺(jué)得身體涼嗖嗖，我以為后面有鬼，原來(lái)是哥哥嚇我，家里也沒(méi)有停電，是哥哥把家里的總電源關(guān)掉了，頓時(shí)我一下子撲倒哥哥身上打他。

怎么樣？我的故事一定有聲有色吧！長(zhǎng)大了的我，想著這些往事，只有用笑來(lái)面對(duì)了。

童年日記【篇10】

在我童年里有很多快樂(lè)的事情，我覺(jué)得最快樂(lè)的事就是澆仙人掌花。

記得有一次，媽媽正在澆花，我看見(jiàn)仙人掌長(zhǎng)骨朵了，我就叫媽媽來(lái)澆仙人掌。媽媽澆花是想讓仙人掌開(kāi)花，但是我澆花就鬧笑話了，我先把花骨朵拿起來(lái)放在手上噴水，然后我把花骨朵埋起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)花骨朵干枯了，我去問(wèn)媽媽怎么回事？我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是怎么回事？剛才還好好的，為什么干枯了？”媽媽笑了笑說(shuō)：“本來(lái)，花拿下來(lái)它就死了，再給它澆水，不就更死了嗎？”

這件事，我明白了一個(gè)道理，要聽(tīng)媽媽的話，干什么都要先問(wèn)問(wèn)大人，再做事。

批復(fù)公文寫(xiě)作錦集十篇

文檔處理可以使我們的創(chuàng)新更具有針對(duì)性，這時(shí)候就需要用到我們的得力助手——范文。范文能夠幫助我們解決在寫(xiě)作中出現(xiàn)的困難，歡迎閱讀我為您準(zhǔn)備的“批復(fù)公文寫(xiě)作”相關(guān)內(nèi)容，希望我的回答能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)請(qǐng)把它收藏下來(lái)！

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇1

廣西貴港北控水務(wù)環(huán)保有限公司：

你公司《關(guān)于貴港市生活垃圾焚燒發(fā)電廠一期工程項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定分析報(bào)告批復(fù)的申請(qǐng)》(貴北水務(wù)[20__]16號(hào))收悉。經(jīng)委托北京華咨工程設(shè)計(jì)公司組織開(kāi)展貴港市生活垃圾焚燒發(fā)電廠一期工程項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，形成了《貴港市生活垃圾焚燒發(fā)電廠一期項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告》。

經(jīng)審查，同意該評(píng)估報(bào)告判斷該項(xiàng)目建設(shè)具有合法性、合理性、可行性和可控性，綜合評(píng)估該項(xiàng)目的社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為低風(fēng)險(xiǎn)。

請(qǐng)你公司認(rèn)真按照有關(guān)規(guī)定及該項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告有關(guān)事項(xiàng)組織開(kāi)展相關(guān)工作。

附件：貴港市發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于《貴港市生活垃圾焚燒發(fā)電廠一期工程項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告》審查意見(jiàn)

貴港市發(fā)展和改革委員會(huì)

20__年7月22日

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇2

__市__新城建設(shè)開(kāi)發(fā)有限公司：

你公司《關(guān)于要求增資及修改公司章程的報(bào)告》收悉。根據(jù)區(qū)政府溫甌政辦抄〔20__〕791號(hào)抄告單精神，經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意增加注冊(cè)資本(實(shí)收資本)。本次增加注冊(cè)資本(實(shí)收資本)7000萬(wàn)元，增資后的注冊(cè)資本(實(shí)收資本)為12500萬(wàn)元。

二、同意修改你公司章程。

特此批復(fù)。

__市__區(qū)財(cái)政局

20__年10月23日

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇3

2015年公文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)：批復(fù)的寫(xiě)法及范文

一、批復(fù)的性質(zhì)和特點(diǎn)

批復(fù)是上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)的答復(fù)性公文，具有權(quán)威性、針對(duì)性和指示性等特點(diǎn)：

1、權(quán)威性。批復(fù)發(fā)自上級(jí)機(jī)關(guān)，代表著上級(jí)機(jī)關(guān)的權(quán)力和意志，對(duì)請(qǐng)示事項(xiàng)的單位有約束力，特別是那些關(guān)于重要事項(xiàng)或問(wèn)題的批復(fù)，常常具有明顯的法規(guī)作用。

2、針對(duì)性。凡是批復(fù)，必須是針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)而發(fā)，內(nèi)容單純，針對(duì)性強(qiáng)。

3、指示性。批復(fù)的目的是指導(dǎo)下級(jí)機(jī)關(guān)的工作，因此批復(fù)在表明態(tài)度以后，還應(yīng)當(dāng)概括地說(shuō)明方針、政策以及執(zhí)行中的注意事項(xiàng)。

二、批復(fù)的寫(xiě)作

1、標(biāo)題

批復(fù)的標(biāo)題有兩點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：

(1)關(guān)于發(fā)文單位。批復(fù)的發(fā)文單位即行文主體，既不能不寫(xiě)，也不能隨意略寫(xiě)或簡(jiǎn)化。

(2)關(guān)于事由。批復(fù)的事由大致有兩種寫(xiě)法，一種是用表示關(guān)聯(lián)范圍的介詞“關(guān)于”加上請(qǐng)示或批復(fù)的事項(xiàng)來(lái)表述，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于1991—2000年全國(guó)治沙工程規(guī)劃要點(diǎn)的批復(fù)》;另一種是在“關(guān)于”和請(qǐng)示或批復(fù)事項(xiàng)中間再插入一個(gè)表態(tài)動(dòng)詞“同意”來(lái)表述，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意開(kāi)放×××航空口岸的批復(fù)》。

2、正文

批復(fù)的正文一般由三個(gè)部分組成：

(1)引語(yǔ) 批復(fù)的開(kāi)頭通常要引述來(lái)文作為批復(fù)的依據(jù)，引述的方法有四種：第一種是結(jié)合請(qǐng)示的日期引述，如“×年×月×日來(lái)文收悉”;第二種是結(jié)合來(lái)文的日期和文號(hào)引述，如“×年×月×日×號(hào)文收悉”;第三種是引來(lái)文日期和來(lái)文名稱(chēng)，如“×年×月×日《關(guān)于……的請(qǐng)示》收悉”，第四種是引述來(lái)文日期和請(qǐng)示事項(xiàng)，如“×年×月×日關(guān)于……問(wèn)題的請(qǐng)示收悉”。

(2)主文 主文是批復(fù)的主體，這部分應(yīng)針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示的事項(xiàng)，表示同意與否的.態(tài)度，有時(shí)還要闡述同意或不同意的理由。答復(fù)請(qǐng)示事項(xiàng)針對(duì)性要強(qiáng)，答復(fù)要明確具體，簡(jiǎn)明扼要，表達(dá)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

(3)結(jié)尾 是批復(fù)正文的最后部分，它的寫(xiě)法有三種：第一種是提行寫(xiě)“此復(fù)”或“特此批復(fù)”;第二種是寫(xiě)希望和要求，給執(zhí)行請(qǐng)求事項(xiàng)的答復(fù)指明方向;第三種是禿尾，就是請(qǐng)示事項(xiàng)答復(fù)完畢就告結(jié)束，此種結(jié)尾方法使用的頻率越來(lái)越高。

要寫(xiě)好批復(fù)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，有核實(shí)請(qǐng)示緣由的真實(shí)性，研究請(qǐng)示所注意所提意見(jiàn)或建議的可行性，有些情況應(yīng)先作調(diào)查研究;第二，凡請(qǐng)示事項(xiàng)涉及其它部門(mén)或地區(qū)的問(wèn)題，批復(fù)前都要與其協(xié)商，取得一致意見(jiàn);第三，及時(shí)批復(fù)，以免貽誤工作。對(duì)不按行文的正常渠道辦理或一文多頭的請(qǐng)示，應(yīng)予以糾正，以免誤事。

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇4

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第1篇

為了加強(qiáng)本部門(mén)工作，提高部門(mén)的效能，根據(jù)本部門(mén)工作特點(diǎn)和工作要求，本部門(mén)將調(diào)整到本公司，根據(jù)公司實(shí)際情況，擬定本部門(mén)的調(diào)整工作，以便更好地發(fā)揮其作用，提升工作質(zhì)量。

1、工作方式

2)工作方法。

3)工作程序及程序，工作內(nèi)容

4)每天上報(bào)工作情況，工作時(shí)間及工作內(nèi)容

5)工作內(nèi)容。

6)工作時(shí)間。

7)工作方法。

二、工作中的問(wèn)題

8、由于本部門(mén)的工作性質(zhì)及工作特點(diǎn)，本部門(mén)的工作時(shí)間比較短，需要在以后的工作中逐步完善。

9、由于本部門(mén)工作較多，因此工作的內(nèi)容也比較單一，如果本部門(mén)的內(nèi)部工作分開(kāi)，就會(huì)影響到相應(yīng)工作時(shí)間，所以工作中不能較好地解決問(wèn)題。

10、本部門(mén)工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

11、對(duì)于各個(gè)部門(mén)的工作內(nèi)容，每個(gè)人都要了解一下，了解一下。

12、由于我部門(mén)人員較少，因此需要在工作內(nèi)容、流程上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減少工作中的麻痹和懈怠。

工作中存在的不足

13、工作方式上的不夠大膽，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決，在以后工作需要的時(shí)間里及時(shí)解決。

14、工作方法上的不夠細(xì)致，需要加強(qiáng)的地方還有

15、自身的學(xué)習(xí)還不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高工作水平。

16、在新的xx年里，我部門(mén)將在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使我部門(mén)的工作能夠再上新臺(tái)階。

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第2篇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

我叫，是一名來(lái)自xx學(xué)校的初二學(xué)生。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示自我的機(jī)會(huì)。

我來(lái)自一個(gè)普通學(xué)校，我的成績(jī)并不算差，但是我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻很差。

這一點(diǎn)我也要向那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

我知道我的學(xué)習(xí)成績(jī)差，不是不可能，但是這次考試，卻讓我看到了差距，也是讓我看到了差距，也是讓我看到了差距，讓我看到了自己的差距，也是讓我看到了自己的不足。

首先，我的學(xué)習(xí)成績(jī)差，不是不可能，但是，從學(xué)習(xí)成績(jī)，可以看出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)差就是自己的原因，也是我學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因之一，學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀。

其次，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)不怎么好，而是因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)成績(jī)的差，這樣就要被老師批評(píng)，我要學(xué)習(xí)一下我的自我不足吧，也是我的學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因之一。

然后，我還是不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也要學(xué)習(xí)一下我學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因。

我的成績(jī)并不好，我也知道在這方面上我也有不足的地方，比如上課沒(méi)精神，上課沒(méi)有動(dòng)腦筋。

最后，我想說(shuō)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還是差，但是，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)的，也是我自己的成績(jī)，也是我自己的原因。

這就是我的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)相信我吧。如果我的成績(jī)差，我會(huì)努力的，不會(huì)讓我的成績(jī)下降，也請(qǐng)您放心，我是不會(huì)讓您失望的。

謝謝！

xx月xx日

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第3篇

一)市場(chǎng)基礎(chǔ)情況

1、市場(chǎng)基礎(chǔ)情況

xx月份，我公司共計(jì)13家分店，共計(jì)120家客戶(hù)，其中分店面積萬(wàn)平方米，分店面積萬(wàn)平方米。

2、公司內(nèi)部管理情況

在市場(chǎng)基礎(chǔ)上，我公司共計(jì)20家分店，分店面積萬(wàn)平方米，分店面積平方米。在銷(xiāo)量、成本、收益方面均有較大的提升。

二)公司經(jīng)營(yíng)管理情況

3、公司的經(jīng)營(yíng)管理情況

xx月份，我公司共計(jì)30家分店，1233家分店，1234家分店，1358家分店，3034060600余家分店面積，2443012萬(wàn)平方米，13410606012000余家分店面積。

xx月份，我公司共計(jì)2430家分店，43300余家分店面積，245000余家分店面積，3530175501734000平方米，余家分店面積，3230714460103萬(wàn)平方米。

xx月份，公司共計(jì)24000余家分店面積萬(wàn)平方米。

xx月份，公司共計(jì)14545000余家分店面積，分店面積43334萬(wàn)平方米，其中2400000萬(wàn)平方米，136050400萬(wàn)平方米，12370000平方米。

xx月份，我公司共計(jì)22家分店面積6456萬(wàn)平方米，1341000平方米，3510000平方米，1213000萬(wàn)平方米。

三)市場(chǎng)基礎(chǔ)情況

4、月份，我公司共計(jì)310家分店面積萬(wàn)平方米，其中2700000萬(wàn)平方米，1543200萬(wàn)平方米，12200余家分店面積萬(wàn)平方米，其中201310000平方米，105400萬(wàn)平方米，2201120萬(wàn)平方米，3350萬(wàn)平方米，10000萬(wàn)平方米，30000萬(wàn)平方米。

5、月份，公司共計(jì)15000平方米，1261000平方米，其中23000平方米，10200000平方米。

6、月份，公司共計(jì)81000元(其中530000元)，5102000元，181000元(其中53000元，10800元，11000元，110000元)，223300元(其中20300元，11000元)。

189000元(其中610000元，11000元)，2011000元(其中203005元，11000元)。

四)市場(chǎng)調(diào)研情況

xx年xx月，我公司共計(jì)1000家分店面積，3000萬(wàn)平方米，30600元以下(其中10100元)。

xx年xx月，我公司共計(jì)1150000萬(wàn)平方米，12100

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第4篇

xx縣xx城市建設(shè)投資有限公司：

你司報(bào)來(lái)的《關(guān)于調(diào)整xx縣城東新區(qū)棚戶(hù)區(qū)改造項(xiàng)目立項(xiàng)地點(diǎn)及工期的申請(qǐng)》收悉。因項(xiàng)目選址等情況發(fā)生變化，經(jīng)研究，同意在我局岳發(fā)改〔20xx〕510號(hào)文件基礎(chǔ)上，調(diào)整你司xx縣城東新區(qū)棚戶(hù)區(qū)改造工程立項(xiàng)批復(fù)事項(xiàng)如下：

一、項(xiàng)目名稱(chēng)

xx縣城東新區(qū)棚戶(hù)區(qū)改造工程。

二、項(xiàng)目業(yè)主

xx縣xx城市建設(shè)投資有限公司。

三、建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

總建筑面積平方米，其中：地上面積平方米，地下面積平方米。

四、項(xiàng)目總投資及資金來(lái)源

項(xiàng)目概算總投資萬(wàn)元，資金來(lái)源為政府財(cái)政投資。

五、建設(shè)地點(diǎn)

絲綢路延伸段以南、18米道路以東，30米道路以西。

六、項(xiàng)目工期

720天。

七、其它事項(xiàng)

招標(biāo)投標(biāo)核準(zhǔn)事項(xiàng)見(jiàn)附表。

請(qǐng)接此批復(fù)后，嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)程序，規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施，確保發(fā)揮項(xiàng)目效益。

附：《審批部門(mén)招標(biāo)核準(zhǔn)意見(jiàn)》

xx縣發(fā)展和改革局

20xx年6月23日

批復(fù)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)

1、注意行文的針對(duì)性。下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示什么事項(xiàng)，上級(jí)機(jī)關(guān)就批復(fù)什么事項(xiàng)。

2、批復(fù)的觀點(diǎn)要明確。無(wú)論審批性批復(fù)還是指示性批復(fù)，上級(jí)機(jī)關(guān)的態(tài)度要明朗，不能太原則，更不能模棱兩可，以免使下級(jí)機(jī)關(guān)無(wú)所遵循。

3、批復(fù)要及時(shí)。批復(fù)是因下級(jí)機(jī)關(guān)的 請(qǐng)示而行文，凡下級(jí)機(jī)關(guān)能夠向上級(jí)機(jī)關(guān)行文請(qǐng)示的，說(shuō)明事關(guān)重要，時(shí)間緊迫，急需得到上級(jí)機(jī)關(guān)的指示和幫助，所以上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)批復(fù)，否則就會(huì)貽誤工作，甚至?xí)斐芍卮髶p失。

4、批復(fù)的行文要言簡(jiǎn)意賅。要做到言止意盡，莊重周?chē)?yán)，以充分體現(xiàn)批復(fù)的權(quán)威性。

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第5篇

xx年xx月xx日，在北京市委宣傳部的指導(dǎo)下，我們一行213人，在北京的首都北京舉行了為期15天的“公文批復(fù)”活動(dòng)。這一活動(dòng)主要是對(duì)于北京、、故宮、故宮、北海、和北京的公文批復(fù)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于我們公司的公文批復(fù)進(jìn)行評(píng)估，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次極好的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次公文批復(fù)活動(dòng)，我們感到了作為一名北京公文的辛苦和不容易。在公文批復(fù)過(guò)程中遇到了各方面的困難和問(wèn)題，需要我們及時(shí)的提出意見(jiàn)和建議，并在公文中做出明確的評(píng)估。在評(píng)估中我們發(fā)現(xiàn)公文批復(fù)的范圍和要求較為狹窄，需要有充足的時(shí)間和精力，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，對(duì)方面的問(wèn)題做出相應(yīng)的解決方案。在評(píng)估過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的公文批改方式不能充分考慮公文批復(fù)的范圍，在公文的最后部分寫(xiě)出了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)方面公文的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：在評(píng)價(jià)過(guò)程中不能充分考慮公文的內(nèi)容，不能根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估。

為了讓公文更加符合的實(shí)際情況，我們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)間和內(nèi)容上都做到了盡善盡美。在評(píng)審過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：公文批改方式和內(nèi)容上有一定的差距，有一些公文不能充分考慮公文的結(jié)果，沒(méi)有根據(jù)評(píng)定內(nèi)容進(jìn)行公示，有時(shí)候就在公文中出現(xiàn)偏離了主題的現(xiàn)象，沒(méi)有充分的考慮公文的結(jié)果，這些不符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，給公文寫(xiě)作帶來(lái)了很多的麻煩。

1、公文的質(zhì)量要求：一是對(duì)公文的要求，二是公文的規(guī)范性。

公文是公司管理對(duì)員工管理工作的重要手段，公文寫(xiě)作是公司管理工作的一項(xiàng)重要工作，需要公文寫(xiě)作的人員很多。在公文的管理上面，我們要求各部門(mén)要嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度執(zhí)行，不斷改進(jìn)公文寫(xiě)作方式，在規(guī)范性上下功夫，在規(guī)范性上下功夫，在規(guī)范性上下功夫。在寫(xiě)作上面，我們需要公文寫(xiě)作的人員做到：一是嚴(yán)格遵守公文寫(xiě)作程序，嚴(yán)格公文寫(xiě)作要求，不能擅自行使公文的權(quán)利。二是要嚴(yán)格遵守公文寫(xiě)作規(guī)范，要求各部門(mén)嚴(yán)格遵守公文寫(xiě)作程序，不違規(guī)行使公文的權(quán)利。三是公文的質(zhì)量要求：公文的規(guī)范性、嚴(yán)密性、合理性。四是公文的格式要嚴(yán)謹(jǐn)，要嚴(yán)格按照公司規(guī)定辦事，不能隨意改變，要認(rèn)真做好每一筆公文的登記工作。

xx年xx月xx日公文公開(kāi)活動(dòng)，對(duì)于我們公司的公文寫(xiě)作有很大的意義，通過(guò)這次活動(dòng)，我們感到了公文是我們公司管理工作的重要環(huán)節(jié)。我們的公文寫(xiě)作要求每一位員工都要做到，只要是公文

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第6篇

關(guān)于對(duì)分行開(kāi)辦保理業(yè)務(wù)的批復(fù)

分行:

你行《 分行關(guān)于申請(qǐng)開(kāi)辦保理業(yè)務(wù)的請(qǐng)示》([] x號(hào))收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下:

一、同意你行辦理o/a項(xiàng)下出口保理融資業(yè)務(wù)。

二、辦理出口保理項(xiàng)下的融資業(yè)務(wù)，必須嚴(yán)格按照總行貿(mào)易融資信貸管理的有關(guān)規(guī)定在客戶(hù)授信額度內(nèi)辦理。

三、要嚴(yán)格按照《國(guó)際保理業(yè)務(wù)慣例規(guī)則》和《 xx銀行出口保理業(yè)務(wù)操作規(guī)程(試行)》辦理保理業(yè)務(wù)，加強(qiáng)對(duì)所辦業(yè)務(wù)的管理，如出口保理融資后發(fā)生爭(zhēng)議或風(fēng)險(xiǎn)，你行應(yīng)立即采取適當(dāng)?shù)馁Y產(chǎn)保全措施，并將有關(guān)情況報(bào)總行。

四、在辦理具體業(yè)務(wù)過(guò)程中如遇問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)向總行國(guó)際業(yè)務(wù)部反映。

特此批復(fù)

xx銀行(蓋章) x年x月x日

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第7篇

^v^關(guān)于北京城市總體規(guī)劃的批復(fù)

北京市人民政府：

你市?關(guān)于報(bào)送(北京城市總體規(guī)劃)(草案)的請(qǐng)示?(京政發(fā)(1992)83號(hào))收悉。^v^同意修訂后的?北京城市總體規(guī)劃(一九九五年～二O一O年)?(以下簡(jiǎn)稱(chēng)?總體規(guī)劃?)。

這個(gè)?總體規(guī)劃?貫徹了一九八三年?^v^中央、^v^關(guān)于對(duì)〖北京城市建設(shè)總體規(guī)劃方案〗的批復(fù)?([1983]29號(hào))的基本思路，符合黨的十四大精神和北京市的具體情況，對(duì)首都今后的建設(shè)和發(fā)展具有指導(dǎo)作用，望認(rèn)真組織實(shí)施。

__年_月_日

主題詞：___ ___ __

抄送：________，________，_____

___。

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第8篇

湖南省人民政府：

你省《關(guān)于報(bào)請(qǐng)審批長(zhǎng)沙市城市總體規(guī)劃(一九九O年——20xx年)的請(qǐng)示》(湘政〔1991〕23號(hào))收悉。^v^同意修訂后的長(zhǎng)沙市城市總體規(guī)劃，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題批復(fù)如下：

一、長(zhǎng)沙市是湖南省的省會(huì)，國(guó)家歷史文化名城。今后的建設(shè)和發(fā)展要根據(jù)城市性質(zhì)、強(qiáng)化城市政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技中心的綜合功能。長(zhǎng)沙、湘潭、株洲三市在地域上相鄰，建設(shè)中既要發(fā)揮城市群體的優(yōu)勢(shì)，又要考慮各自的特點(diǎn)，對(duì)區(qū)域性的生產(chǎn)力布局和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)統(tǒng)籌安排，并在規(guī)劃的實(shí)施中加強(qiáng)協(xié)調(diào)，避免重復(fù)建設(shè)和城市發(fā)展連綿成片。

二、到20xx年長(zhǎng)沙城市人口控制在一百六十萬(wàn)人左右。長(zhǎng)沙市近年人口增長(zhǎng)較快，要加強(qiáng)對(duì)人口增長(zhǎng)的管理，特別是控制市區(qū)人口的機(jī)械增長(zhǎng)，要健全管理辦法，實(shí)行歸口管理，杜絕多頭審批，并要注意城市地區(qū)人口合理分布。

同意總體規(guī)劃確定的城市規(guī)劃區(qū)九百六十平方公里的范圍，要?jiǎng)澏ň唧w區(qū)界，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施管理。按照合理用地、節(jié)約用地的原則，把城市建設(shè)用地嚴(yán)格控制在人均一百平方米以?xún)?nèi)。

三、長(zhǎng)沙市中心市區(qū)、馬坡嶺、望城坡、撈霞、坪塘等若干地區(qū)形成的組團(tuán)式規(guī)劃布局及功能劃分是合理的。近期要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)北部撈霞地區(qū)，有控制地發(fā)展東西兩翼組團(tuán)。要嚴(yán)格保護(hù)組團(tuán)間的隔離綠帶，不得任意侵占。各類(lèi)開(kāi)發(fā)區(qū)要按照城市總體規(guī)劃進(jìn)行選址和布局，并實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)劃行政管理。要通過(guò)土地使用制度的改革，對(duì)城市用地進(jìn)行調(diào)整和布局優(yōu)化，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

四、目前長(zhǎng)沙市城市基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱，要依據(jù)城市總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加快城市道路、通信、民用燃?xì)庖约爸匾膮^(qū)域性基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，搞好新區(qū)開(kāi)發(fā)和舊城改造。

新區(qū)開(kāi)發(fā)要按照統(tǒng)一規(guī)劃、綜合開(kāi)發(fā)、配套建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施先行的原則，開(kāi)發(fā)一片、建成一片，有計(jì)劃、有步驟地滾動(dòng)發(fā)展。舊城改造要按照詳細(xì)規(guī)劃，盡可能集中成片地進(jìn)行。要適當(dāng)疏散舊城人口。更新城市基礎(chǔ)設(shè)施，拓展公共綠地。

長(zhǎng)沙是國(guó)家重點(diǎn)防汛城市，要努力提高城市防洪、排澇能力，合理分配和使用湘江岸線。

五、長(zhǎng)沙市古代文物和近代有紀(jì)念意義的革命文物十分豐富，城市自然環(huán)境優(yōu)美。要從整體環(huán)境入手，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)文物保護(hù)單位的保護(hù)，尤其要注意保存反映我國(guó)人民艱苦斗爭(zhēng)歷程的革命文物與歷史環(huán)境，以昭示后人，教育后代。要加強(qiáng)岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)，嚴(yán)禁對(duì)景區(qū)用地的蠶食，望城坡組團(tuán)的建設(shè)安排要考慮岳麓山風(fēng)景區(qū)的景觀要求。要規(guī)劃并建設(shè)好包括湘江沿江地區(qū)在內(nèi)的城市三大風(fēng)光帶，完整地展示長(zhǎng)沙歷史文化名城的風(fēng)貌特色。

六、經(jīng)批準(zhǔn)的長(zhǎng)沙市城市總體規(guī)劃中的各項(xiàng)規(guī)定建設(shè)、管理城市的依據(jù)，要在城市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，抓緊城市控制性詳細(xì)規(guī)劃的編制工作，進(jìn)一步充實(shí)和完善地方性城市規(guī)劃設(shè)計(jì)及規(guī)劃管理的行政、技術(shù)法規(guī)，依法行政，保障城市規(guī)劃的實(shí)施。長(zhǎng)沙市人民政府要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施城市規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮城市規(guī)劃的龍頭作用，搞好城市各項(xiàng)建設(shè)，把長(zhǎng)沙市逐步建設(shè)成為我國(guó)中南地區(qū)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、生活方便、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化文明城市。

國(guó)務(wù) 院

一九九二年十二月三十一日

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第9篇

1、 標(biāo)題

由 “發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”組成，如：

關(guān)于同意核銷(xiāo)___呆帳貸款的批復(fù)

關(guān)于同意你校___赴美國(guó)考察的批復(fù)

深圳市編辦關(guān)于市直機(jī)關(guān)生活服務(wù)中心等單位“八定”方案的批復(fù)。

2、正文

一般由引據(jù)、主體、結(jié)語(yǔ)三部分組成。

引據(jù)：主要引述下級(jí)機(jī)關(guān)行文標(biāo)題和來(lái)文文 號(hào)。必要時(shí)還可以引述來(lái)文要點(diǎn)。

主體：針對(duì)請(qǐng)示的內(nèi)容，作出明確的答復(fù)，即同意或不同意。如不同意要盡量寫(xiě)明理由，以便下級(jí)機(jī)關(guān)接受。

3、結(jié)語(yǔ)

結(jié)語(yǔ)提出希望、要求、限定條件和說(shuō)明。

一般用“此復(fù)”或“特此批復(fù)”等慣用的結(jié)束語(yǔ)。

有的敘述完批復(fù)事項(xiàng)全文自然結(jié)束，不再用“此復(fù)”。

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第10篇

1、首部。包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

(1)標(biāo)題。批復(fù)的標(biāo)題有多種構(gòu)成形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、批復(fù)事項(xiàng)、行文對(duì)象和文種構(gòu)成;一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由和文種構(gòu)成;第三種是由事由和文種構(gòu)成;第四種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)加原件標(biāo)題和文種構(gòu)成。

(2)主送機(jī)關(guān)。批復(fù)的主送機(jī)關(guān)是指與批復(fù)相對(duì)應(yīng)的請(qǐng)示發(fā)文機(jī)關(guān)。授權(quán)性的批復(fù)，主送機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)是被授權(quán)發(fā)布施行行政法規(guī)和規(guī)章的下級(jí)機(jī)關(guān)。

2、正文。正文是批復(fù)的主體，其內(nèi)容比較具體單一，層次構(gòu)成相對(duì)固定。其中除授權(quán)性批復(fù)與一般批復(fù)的寫(xiě)法有所不同外，其他批復(fù)的結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。

(1)開(kāi)頭。通過(guò)引敘來(lái)文以說(shuō)明批復(fù)緣由。首先點(diǎn)明批復(fù)的下級(jí)機(jī)關(guān)并寫(xiě)明來(lái)文日期、標(biāo)題和文號(hào)，以交代批復(fù)的根據(jù)。

(2)主體。主要說(shuō)明批復(fù)事項(xiàng)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家的方針，政策、法令、法規(guī)和實(shí)際情況，針對(duì)“請(qǐng)示”的內(nèi)容給予明確肯定(或否定)的答復(fù)或具體的指示，一般不進(jìn)行議論。也有的批復(fù)，在批復(fù)事項(xiàng)后面概括提出希望和要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)批復(fù)的主旨。

(3)結(jié)語(yǔ)。一般用“此復(fù)”“特此批復(fù)”等習(xí)慣用語(yǔ)。

3、尾部。一般包括署名和成文時(shí)間兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。署名寫(xiě)上批復(fù)機(jī)關(guān)單位名稱(chēng)，并加蓋公章;成文時(shí)間寫(xiě)明年、月、日。

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第11篇

xx市人民政府:

你市呈報(bào)的(鹽)地呈字[20xx]第4號(hào)《建設(shè)用地項(xiàng)目呈報(bào)說(shuō)明書(shū)》、農(nóng)用地轉(zhuǎn)用方案、補(bǔ)充耕地方案及征收土地方案收悉。經(jīng)審查，現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意你市的農(nóng)用地轉(zhuǎn)用方案和征收土地方案，將新都街道辦事處伍岡居委會(huì)、益豐居委會(huì)等公頃集體農(nóng)用地(其中耕地公頃)轉(zhuǎn)為建設(shè)用地并征收為國(guó)有，同時(shí)將新都街道辦事處鎮(zhèn)益豐居委會(huì)的公頃集體建設(shè)用地、公頃未利用地征收為國(guó)有。

以上共計(jì)批準(zhǔn)建設(shè)用地公頃，其中轉(zhuǎn)用農(nóng)用地公頃;征收土地公頃。

二、同意你市的補(bǔ)充耕地方案。請(qǐng)切實(shí)做好耕地補(bǔ)充及其后期管護(hù)工作。

三、你市要嚴(yán)格依法履行征地批后實(shí)施程序，及時(shí)足額支付補(bǔ)償費(fèi)用，落實(shí)被征地農(nóng)民社會(huì)保障措施。

四、請(qǐng)按照國(guó)家和省有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策和供地政策及時(shí)供地，并將供地情況上報(bào)省國(guó)土資源廳備案。

20xx年7月12日

抄送：國(guó)家土地督察南京局，鹽城市國(guó)土資源局。

xx省人民政府辦公廳印發(fā)

20xx年7月27日印發(fā)

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第12篇

關(guān)于對(duì)__分行開(kāi)辦保理業(yè)務(wù)的批復(fù)

__分行：

你行《 __分行關(guān)于申請(qǐng)開(kāi)辦保理業(yè)務(wù)的請(qǐng)示》(__[__] _號(hào))收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意你行辦理O/A項(xiàng)下出口保理融資業(yè)務(wù)。

二、辦理出口保理項(xiàng)下的融資業(yè)務(wù)，必須嚴(yán)格按照總行貿(mào)易融資信貸管理的有關(guān)規(guī)定在客戶(hù)授信額度內(nèi)辦理。

三、要嚴(yán)格按照《國(guó)際保理業(yè)務(wù)慣例規(guī)則》和《 __銀行出口保理業(yè)務(wù)操作規(guī)程(試行)》辦理保理業(yè)務(wù)，加強(qiáng)對(duì)所辦業(yè)務(wù)的管理，如出口保理融資后發(fā)生爭(zhēng)議或風(fēng)險(xiǎn)，你行應(yīng)立即采取適當(dāng)?shù)馁Y產(chǎn)保全措施，并將有關(guān)情況報(bào)總行。

四、在辦理具體業(yè)務(wù)過(guò)程中如遇問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)向總行國(guó)際業(yè)務(wù)部反映。

特此批復(fù)

__銀行(蓋章)

_年_月_日

公文寫(xiě)作批復(fù)的范文 第13篇

(一)批復(fù)的概念和特點(diǎn)

1.批復(fù)的概念

批復(fù)是“答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)”時(shí)使用的文種。

批復(fù)是用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)的公文.它是機(jī)關(guān)應(yīng)用寫(xiě)作活動(dòng)中的一種常用公務(wù)文書(shū)。

2.批復(fù)的特點(diǎn)

(1)行文具有被動(dòng)性

批復(fù)的寫(xiě)作以下級(jí)的請(qǐng)示為前提，它是專(zhuān)門(mén)用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)的公文，先有上報(bào)的請(qǐng)示，后有下發(fā)的批復(fù)，一來(lái)一往，被動(dòng)行文，這一點(diǎn)與其他公文有所不同。

(2)內(nèi)容具有針對(duì)性

批復(fù)要針對(duì)請(qǐng)示事項(xiàng)表明是否同意或是否可行的態(tài)度，批復(fù)事項(xiàng)必須針對(duì)請(qǐng)示內(nèi)容來(lái)答復(fù)，而不能另找與請(qǐng)示內(nèi)容不相關(guān)的話題。因此批復(fù)的內(nèi)容必須明確、簡(jiǎn)潔，以利下級(jí)

機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行。

(3)效用的權(quán)威性

批復(fù)表示的是上級(jí)機(jī)關(guān)的結(jié)論性意見(jiàn)，下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的答復(fù)必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行，不得違背，批復(fù)的效用在這方面類(lèi)似命令、決定，帶有很強(qiáng)的權(quán)威性。

(4) 態(tài)度的明確性

批復(fù)的內(nèi)容要具體明確,不能有模棱兩可的語(yǔ)言,使得請(qǐng)示單位不知道如何處理.

(二)批復(fù)的分類(lèi)與寫(xiě)法1.批復(fù)的分類(lèi)

根據(jù)批復(fù)的內(nèi)容和性質(zhì)不同，可以分為審批事項(xiàng)批復(fù)、審批法規(guī)批復(fù)和闡述政策的批復(fù)等三種。

還有肯定性批復(fù)、否定性批復(fù)和解答性批復(fù)三種。

2.批復(fù)的寫(xiě)法

批復(fù)一般由標(biāo)題 主送機(jī)關(guān) 正文 落款構(gòu)成。

(1)標(biāo)題

標(biāo)題的寫(xiě)法最常見(jiàn)的是完全式的標(biāo)題，即由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成。在事由中一般將下級(jí)機(jī)關(guān)及請(qǐng)示的事由和問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)去;

還有一種完全式的標(biāo)題是 發(fā)文機(jī)關(guān) + 表態(tài)詞 + 請(qǐng)示事項(xiàng) + 文種，這種較為簡(jiǎn)明、全面和常用。

也有的批復(fù)只寫(xiě)事和文種。

(2)主送機(jī)關(guān)

主送機(jī)關(guān)一般只有一個(gè),是報(bào)送請(qǐng)示的下級(jí)機(jī)關(guān).其位置同一般行政公文,寫(xiě)于標(biāo)題之下,正文之前,左起頂格. 批復(fù)不能越級(jí)行文, 當(dāng)所請(qǐng)示的機(jī)關(guān)不能答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的問(wèn)題而需要向更上一級(jí)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)報(bào)請(qǐng)示時(shí), 更上一級(jí)機(jī)關(guān)所作批復(fù)的主機(jī)關(guān)不應(yīng)是原請(qǐng)示機(jī)關(guān), 而是轉(zhuǎn)報(bào)機(jī)關(guān). 如果批復(fù)的內(nèi)容同時(shí)涉及其它的機(jī)關(guān)和單位,則要采用抄送的形式送達(dá).

(3)正文

正文包括批復(fù)引語(yǔ)、批復(fù)意見(jiàn)和批復(fù)要求三部分。

批復(fù)引語(yǔ)要點(diǎn)出批復(fù)對(duì)象，一般稱(chēng)收到某文，或某文收悉。要寫(xiě)明是對(duì)于何時(shí)、何號(hào)、關(guān)于何事的請(qǐng)示的答復(fù)，時(shí)間和文號(hào)可省略。

批復(fù)意見(jiàn)是針對(duì)請(qǐng)示中提出的問(wèn)題所作的答復(fù)和指示，意思要明確，語(yǔ)氣要適當(dāng)，什么同意，什么不同意，為什么某些條款不同意，注意事項(xiàng)等都要寫(xiě)清楚。

批復(fù)要求(其實(shí)可以單獨(dú)算做結(jié)尾)，是從上級(jí)機(jī)關(guān)的角度提出的一些補(bǔ)充性意見(jiàn)，或是表明希望、提出號(hào)召。如果同意，可寫(xiě)要求;不同意，亦可提供其他解決辦法。

(4) 落款

這部分寫(xiě)在批復(fù)正文右下方, 署成文日期并加蓋公章, 成文日期用漢字, 標(biāo)全年 月 日, 零寫(xiě)為〇.

批復(fù)既是上級(jí)機(jī)關(guān)指示性、政策性較強(qiáng)的公文，又是對(duì)下級(jí)單位請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的答復(fù)性公文，因此，撰寫(xiě)批復(fù)要慎重及時(shí)，根據(jù)現(xiàn)行政策法令及辦事準(zhǔn)則，及時(shí)給予答復(fù)。撰寫(xiě)時(shí)，不管同意與否，批復(fù)意見(jiàn)必須十分清楚明白，態(tài)度明朗。不能含糊其辭，模棱兩可，以免下級(jí)無(wú)所適從。

同時(shí)批復(fù)必須有針對(duì)性的一文一批復(fù)，請(qǐng)示要求解決什么問(wèn)題，批復(fù)就答復(fù)什么問(wèn)題。

需要指出的是，在全面推進(jìn)依法行政的今天，“批復(fù)”這種帶有較為明顯的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)“人治”色彩的公文種類(lèi)，各級(jí)行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)慎用。從既有的批復(fù)定義和使用實(shí)際看，批復(fù)是“答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)”時(shí)使用的文種。依法行政講究職權(quán)法定，每個(gè)行政機(jī)關(guān)都有自己獨(dú)立的法定職責(zé)，需要經(jīng)過(guò)“請(qǐng)示”而為的事項(xiàng)越來(lái)越少，上級(jí)行政機(jī)關(guān)面對(duì)請(qǐng)示，要看是否有必要“批復(fù)”。對(duì)于應(yīng)當(dāng)由下級(jí)機(jī)關(guān)“依法獨(dú)立行使職權(quán)”并獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的事項(xiàng)，雖有請(qǐng)示也不應(yīng)批復(fù)(即使需要指導(dǎo)也應(yīng)采用其他方式)。這一是便于明晰職權(quán)，分清責(zé)任，推進(jìn)依法行政的需要，二是避免文牘主義，提高行政效率的需要，三是便于管理相對(duì)人尋求救濟(jì)需要。

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇5

批復(fù)的正文一般都很簡(jiǎn)短，一般由批復(fù)對(duì)象、批復(fù)內(nèi)容和批復(fù)結(jié)語(yǔ)三部分組成。

（1）批復(fù)對(duì)象是指批復(fù)所針對(duì)的請(qǐng)示事項(xiàng)，也是向受文單位告知情況。批復(fù)對(duì)象作為正文的開(kāi)頭語(yǔ)，必須在正文開(kāi)頭引述來(lái)文的`標(biāo)題和文號(hào)。其表達(dá)形式是：“你單位《關(guān)于XXX請(qǐng)示》（發(fā)文字號(hào)）收悉”。

（2）批復(fù)內(nèi)容，即對(duì)請(qǐng)示來(lái)文所做的答復(fù)或具體指示，是批復(fù)的主要部分。批復(fù)內(nèi)容若涉及其他部門(mén)，起草時(shí)應(yīng)同有關(guān)部門(mén)商量或會(huì)簽，取得一致意見(jiàn)后方可答復(fù)，但不能相互推諉或推卸責(zé)任。批復(fù)內(nèi)容一般也應(yīng)一文一事，應(yīng)緊扣請(qǐng)示事項(xiàng)給予明確答復(fù)。

（3）批復(fù)結(jié)語(yǔ)。批復(fù)有時(shí)在正文文末寫(xiě)上“此批”或“此復(fù)”等詞語(yǔ)。

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇6

1.標(biāo)題

批復(fù)由于具有通知和指示的性質(zhì)，所以其標(biāo)題(除非發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)較長(zhǎng)可以不寫(xiě)以外)一般都是規(guī)范的“三要素”寫(xiě)法，即由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由和文種三部分組成。

2.主送機(jī)關(guān)

批復(fù)的主送機(jī)關(guān)同請(qǐng)示一樣只有一個(gè)，而且與請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)互為相反，即只寫(xiě)請(qǐng)示的機(jī)關(guān)名稱(chēng)。

3.正文

批復(fù)的正文一般都很簡(jiǎn)短，一般由批復(fù)對(duì)象、批復(fù)內(nèi)容和批復(fù)結(jié)語(yǔ)三部分組成。

(1)批復(fù)對(duì)象是指批復(fù)所針對(duì)的請(qǐng)示事項(xiàng)，也是向受文單位告知情況。批復(fù)對(duì)象作為正文的開(kāi)頭語(yǔ)，必須在正文開(kāi)頭引述來(lái)文的標(biāo)題和文號(hào)。其表達(dá)形式是：“你單位《關(guān)于XXX請(qǐng)示》(發(fā)文字號(hào))收悉”。

(2)批復(fù)內(nèi)容，即對(duì)請(qǐng)示來(lái)文所做的答復(fù)或具體指示，是批復(fù)的主要部分。批復(fù)內(nèi)容若涉及其他部門(mén)，起草時(shí)應(yīng)同有關(guān)部門(mén)商量或會(huì)簽，取得一致意見(jiàn)后方可答復(fù)，但不能相互推諉或推卸責(zé)任。批復(fù)內(nèi)容一般也應(yīng)一文一事，應(yīng)緊扣請(qǐng)示事項(xiàng)給予明確答復(fù)。

(3)批復(fù)結(jié)語(yǔ)。批復(fù)有時(shí)在正文文末寫(xiě)上“此批”或“此復(fù)”等詞語(yǔ)。

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇7

一、批復(fù)的性質(zhì)和特點(diǎn)

批復(fù)是上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)的答復(fù)性公文，具有權(quán)威性、針對(duì)性和指示性等特點(diǎn)：1、權(quán)威性。批復(fù)發(fā)自上級(jí)機(jī)關(guān)，代表著上級(jí)機(jī)關(guān)的權(quán)力和意志，對(duì)請(qǐng)示事項(xiàng)的單位有約束力，特別是那些關(guān)于重要事項(xiàng)或問(wèn)題的批復(fù)，常常具有明顯的法規(guī)作用。

2、針對(duì)性。凡是批復(fù)，必須是針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)而發(fā)，內(nèi)容單純，針對(duì)性強(qiáng)。3、指示性。批復(fù)的目的是指導(dǎo)下級(jí)機(jī)關(guān)的工作，因此批復(fù)在表明態(tài)度以后，還應(yīng)當(dāng)概括地說(shuō)明方針、政策以及執(zhí)行中的注意事項(xiàng)。

二、批復(fù)的寫(xiě)作

一、批復(fù)的概念

批復(fù)是用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示事項(xiàng)的回復(fù)性公文。其制作和應(yīng)用一般以下級(jí)的`“請(qǐng)示”為條件。當(dāng)下級(jí)機(jī)關(guān)的工作涉及到方針、政策等方面的重大問(wèn)題，報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)審核批準(zhǔn)時(shí)；當(dāng)下級(jí)機(jī)關(guān)在工作中遇到新情況、新問(wèn)題，無(wú)章可循，報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確指 示時(shí)；當(dāng)下級(jí)機(jī)關(guān)遇到無(wú)法解決的具體困難，報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)給予指導(dǎo)幫助時(shí)；當(dāng)下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)現(xiàn)行方針政策、法規(guī)等有疑問(wèn)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)予以解答說(shuō)明時(shí)；以及當(dāng)下級(jí)機(jī)關(guān)因重大問(wèn)題有意見(jiàn)分歧，報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)裁決時(shí)，上級(jí)機(jī)關(guān)都應(yīng)該用“批復(fù)”予以答復(fù)。除此之外，有時(shí)“批復(fù)”還被用來(lái)授權(quán)政府職能部門(mén)發(fā)布或修改行政法規(guī)和規(guī)章。

二、批復(fù)的特點(diǎn)

1、針對(duì)性。批復(fù)的針對(duì)性反映在兩個(gè)方面：一是批復(fù)必須針對(duì)請(qǐng)示機(jī)關(guān)行文，而對(duì)非請(qǐng)示機(jī)關(guān)不產(chǎn)生直接影響；二是批復(fù)的內(nèi)容必須針對(duì)請(qǐng)示事項(xiàng)，不涉及請(qǐng)示事項(xiàng)以外的內(nèi)容。

2、回復(fù)性。批復(fù)的內(nèi)容屬于回復(fù)性的內(nèi)容。因?yàn)榕鷱?fù)的制作和應(yīng)用是以下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示為條件，對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)是被動(dòng)的發(fā)文，下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示什么事項(xiàng)，上級(jí)機(jī)關(guān)就批復(fù)什么事項(xiàng)。并且，上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)請(qǐng)求事項(xiàng)無(wú)論同意與否，都必須有針對(duì)性地明確予以回答。

3、權(quán)威性。批復(fù)是答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求事項(xiàng)的回復(fù)性公文，它提出的處理意見(jiàn)和辦法，代表上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)問(wèn)題的決策意見(jiàn)，對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)具有行政約束力。特別是對(duì)一些重大事項(xiàng)的答復(fù)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策，具有權(quán)威性。所以批復(fù)一經(jīng)下發(fā)，下級(jí)機(jī)關(guān)必須遵照?qǐng)?zhí)行。

三、批復(fù)的分類(lèi)

根據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)的不同，批復(fù)可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是審批性批復(fù)；一類(lèi)是指示性批復(fù)。審批性批復(fù)主要是針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示的公務(wù)事宜，經(jīng)審核后所作的指示性答復(fù)。比如關(guān)

于機(jī)構(gòu)設(shè)臵、人事安排、項(xiàng)目設(shè)立、資金劃撥等事項(xiàng)的審批。指示性批復(fù)主要是針對(duì)方針、政策性問(wèn)題進(jìn)行答復(fù)。這一類(lèi)批復(fù)，不只是對(duì)請(qǐng)示機(jī)關(guān)提出請(qǐng)示事項(xiàng)的答復(fù)，而且批復(fù)的指示性?xún)?nèi)容，在其管轄范圍內(nèi)，具有普遍的指導(dǎo)和規(guī)范作用。另外，授權(quán)政府職能部門(mén)發(fā)布或修改行政法規(guī)和規(guī)章的批復(fù)，也屬于指示性批復(fù)。

四、批復(fù)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫(xiě)法

批復(fù)由首部、正文和尾部三部分組成。其各部分的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法要求如下：

1、首部。包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

（1）標(biāo)題。批復(fù)的標(biāo)題有多種構(gòu)成形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、批復(fù)事項(xiàng)、行文對(duì)象和文種構(gòu)成；一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由和文種構(gòu)成；第三種是由事由和文種構(gòu)成；第四種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)加原件標(biāo)題和文種構(gòu)成。

（2）主送機(jī)關(guān)。批復(fù)的主送機(jī)關(guān)是指與批復(fù)相對(duì)應(yīng)的請(qǐng)示發(fā)文機(jī)關(guān)。授權(quán)性的批復(fù)，主送機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)是被授權(quán)發(fā)布施行行政法規(guī)和規(guī)章的下級(jí)機(jī)關(guān)。

2、正文。正文是批復(fù)的主體，其內(nèi)容比較具體單一，層次構(gòu)成相對(duì)固定。其中除授權(quán)性批復(fù)與一般批復(fù)的寫(xiě)法有所不同外，其他批復(fù)的結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。

（1）開(kāi)頭。通過(guò)引敘來(lái)文以說(shuō)明批復(fù)緣由。首先點(diǎn)明批復(fù)的下級(jí)機(jī)關(guān)并寫(xiě)明來(lái)文日期、標(biāo)題和文號(hào)，以交代批復(fù)的根據(jù)。

（2）主體。主要說(shuō)明批復(fù)事項(xiàng)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家的方針，政策、法令、法規(guī)和實(shí)際情況，針對(duì)“請(qǐng)示”的內(nèi)容給予明確肯定（或否定）的答復(fù)或具體的指示，一般不進(jìn)行議論。也有的批復(fù)，在批復(fù)事項(xiàng)后面概括提出希望和要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)批復(fù)的主旨。

（3）結(jié)語(yǔ)。一般用“此復(fù)”“特此批復(fù)”等習(xí)慣用語(yǔ)。

3、尾部。一般包括署名和成文時(shí)間兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。署名寫(xiě)上批復(fù)機(jī)關(guān)單位名稱(chēng)，并加蓋公章；成文時(shí)間寫(xiě)明年、月、日。

五、撰寫(xiě)批復(fù)應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、注意行文的針對(duì)性。下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示什么事項(xiàng)，上級(jí)機(jī)關(guān)就批復(fù)什么事項(xiàng)。

2、批復(fù)的觀點(diǎn)要明確。無(wú)論審批性批復(fù)還是指示性批復(fù)，上級(jí)機(jī)關(guān)的態(tài)度要明朗，不能太原則，更不能模棱兩可，以免使下級(jí)機(jī)關(guān)無(wú)所遵循。

3、批復(fù)要及時(shí)。批復(fù)是因下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示而行文，凡下級(jí)機(jī)關(guān)能夠向上級(jí)機(jī)關(guān)行文請(qǐng)示的，說(shuō)明事關(guān)重要，時(shí)間緊迫，急需得到上級(jí)機(jī)關(guān)的指示和幫助，所以上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)批復(fù)，否則就會(huì)貽誤工作，甚至?xí)斐芍卮髶p失。

4、批復(fù)的行文要言簡(jiǎn)意賅。要做到言止意盡，莊重周?chē)?yán)，以充分體現(xiàn)批復(fù)的權(quán)威性。

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇8

北京市人民政府：

你市關(guān)于報(bào)送(北京城市總體規(guī)劃)(草案)的請(qǐng)示(京政發(fā)(19xx)83號(hào))收悉。國(guó)務(wù)院同意修訂后的北京城市總體規(guī)劃(一九xx年～二Oxx年)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)總體規(guī)劃)。

這個(gè)總體規(guī)劃貫徹了一九xx年中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于對(duì)〖北京城市建設(shè)總體規(guī)劃方案〗的批復(fù)([19xx]29號(hào))的基本思路，符合黨的`十四大精神和北京市的具體情況，對(duì)首都今后的建設(shè)和發(fā)展具有指導(dǎo)作用，望認(rèn)真組織實(shí)施。

你行《 ××分行關(guān)于申請(qǐng)開(kāi)辦保理業(yè)務(wù)的請(qǐng)示》(××[××] ×號(hào))收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意你行辦理O/A項(xiàng)下出口保理融資業(yè)務(wù)。

二、辦理出口保理項(xiàng)下的融資業(yè)務(wù)，必須嚴(yán)格按照總行貿(mào)易融資信貸管理的有關(guān)規(guī)定在客戶(hù)授信額度內(nèi)辦理。

三、要嚴(yán)格按照《國(guó)際保理業(yè)務(wù)慣例規(guī)則》和《 ××銀行出口保理業(yè)務(wù)操作規(guī)程(試行)》辦理保理業(yè)務(wù)，加強(qiáng)對(duì)所辦業(yè)務(wù)的管理，如出口保理融資后發(fā)生爭(zhēng)議或風(fēng)險(xiǎn)，你行應(yīng)立即采取適當(dāng)?shù)馁Y產(chǎn)保全措施，并將有關(guān)情況報(bào)總行。

四、在辦理具體業(yè)務(wù)過(guò)程中如遇問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)向總行國(guó)際業(yè)務(wù)部反映。

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇9

批復(fù)公文寫(xiě)作是現(xiàn)代工作中非常重要的一環(huán)，它需要我們以清晰明確的語(yǔ)言來(lái)回復(fù)相關(guān)事務(wù)。這篇文章將深入探討批復(fù)公文寫(xiě)作的重要性，并提供一些建議和技巧，幫助讀者更好地完成這一任務(wù)。

首先，我們必須認(rèn)識(shí)到批復(fù)公文寫(xiě)作的重要性。批復(fù)公文是組織內(nèi)部或與外部單位之間的一種溝通方式，它直接影響到工作的進(jìn)展和結(jié)果。一份清晰、具體、生動(dòng)的批復(fù)公文可以有效傳達(dá)我們的意圖，避免誤解和混亂，幫助穩(wěn)定工作關(guān)系，提高工作效率。

為了寫(xiě)出優(yōu)秀的批復(fù)公文，下面是一些關(guān)鍵的建議和技巧：

首先，我們應(yīng)該理解公文的目的和背景。在回復(fù)公文之前，仔細(xì)閱讀相關(guān)文件，了解要批復(fù)的議題的背景和涉及的重要細(xì)節(jié)。這樣可以確保我們?nèi)媪私鈫?wèn)題，并能夠提供準(zhǔn)確、針對(duì)性的回復(fù)。

其次，我們應(yīng)該使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。批復(fù)公文通常會(huì)被多個(gè)人閱讀或作為參考文件，因此，我們應(yīng)該盡量避免使用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。使用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言可以增強(qiáng)信息傳遞的效果，減少歧義和誤解的可能性。

此外，我們還應(yīng)該注意回復(fù)公文的語(yǔ)氣和態(tài)度。無(wú)論收到的公文是請(qǐng)求、建議還是投訴，作為回復(fù)者，我們都應(yīng)該保持專(zhuān)業(yè)和禮貌的態(tài)度。我們可以使用肯定的措辭來(lái)表達(dá)感謝、支持和回應(yīng)，同時(shí)堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)，避免使用夸大和主觀的描述。

另外，為了使回復(fù)公文更具體和生動(dòng)，我們可以使用一些合適的例子和細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。例如，如果某個(gè)部門(mén)需要更多資源來(lái)完成任務(wù)，我們可以提供具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)明為什么這些資源是必要的，并預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。

最后，我們應(yīng)該在回復(fù)公文中提供明確的行動(dòng)建議或解決方案。無(wú)論是解決問(wèn)題、提供支持還是提出建議，我們都應(yīng)該給出明確指示，以便讀者能夠理解下一步應(yīng)該采取的行動(dòng)，并給他們提供所需的幫助和資源。

綜上所述，批復(fù)公文寫(xiě)作是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的重要任務(wù)。通過(guò)理解公文的目的和背景，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，保持專(zhuān)業(yè)和禮貌的態(tài)度，提供具體和生動(dòng)的例子以及給出明確的行動(dòng)建議，我們可以寫(xiě)出高質(zhì)量、富有影響力的批復(fù)公文，從而促進(jìn)組織的順利運(yùn)轉(zhuǎn)和工作的高效推進(jìn)。

批復(fù)公文寫(xiě)作 篇10

湖南省人民政府：

你省《關(guān)于報(bào)請(qǐng)審批長(zhǎng)沙市城市總體規(guī)劃(一九九O年20xx年)的請(qǐng)示》(湘政〔1991〕23號(hào))收悉。國(guó)務(wù)院同意修訂后的長(zhǎng)沙市城市總體規(guī)劃，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題批復(fù)如下：

一、長(zhǎng)沙市是湖南省的省會(huì)，國(guó)家歷史文化名城。今后的建設(shè)和發(fā)展要根據(jù)城市性質(zhì)、強(qiáng)化城市政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技中心的綜合功能。長(zhǎng)沙、湘潭、株洲三市在地域上相鄰，建設(shè)中既要發(fā)揮城市群體的優(yōu)勢(shì)，又要考慮各自的特點(diǎn)，對(duì)區(qū)域性的生產(chǎn)力布局和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)統(tǒng)籌安排，并在規(guī)劃的實(shí)施中加強(qiáng)協(xié)調(diào)，避免重復(fù)建設(shè)和城市發(fā)展連綿成片。

二、到20xx年長(zhǎng)沙城市人口控制在一百六十萬(wàn)人左右。長(zhǎng)沙市近年人口增長(zhǎng)較快，要加強(qiáng)對(duì)人口增長(zhǎng)的管理，特別是控制市區(qū)人口的機(jī)械增長(zhǎng)，要健全管理辦法，實(shí)行歸口管理，杜絕多頭審批，并要注意城市地區(qū)人口合理分布。

同意總體規(guī)劃確定的城市規(guī)劃區(qū)九百六十平方公里的范圍，要?jiǎng)澏ň唧w區(qū)界，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施管理。按照合理用地、節(jié)約用地的原則，把城市建設(shè)用地嚴(yán)格控制在人均一百平方米以?xún)?nèi)。

三、長(zhǎng)沙市中心市區(qū)、馬坡嶺、望城坡、撈霞、坪塘等若干地區(qū)形成的組團(tuán)式規(guī)劃布局及功能劃分是合理的。近期要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)北部撈霞地區(qū)，有控制地發(fā)展東西兩翼組團(tuán)。要嚴(yán)格保護(hù)組團(tuán)間的隔離綠帶，不得任意侵占。各類(lèi)開(kāi)發(fā)區(qū)要按照城市總體規(guī)劃進(jìn)行選址和布局，并實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)劃行政管理。要通過(guò)土地使用制度的改革，對(duì)城市用地進(jìn)行調(diào)整和布局優(yōu)化，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

四、目前長(zhǎng)沙市城市基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱，要依據(jù)城市總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加快城市道路、通信、民用燃?xì)庖约爸匾膮^(qū)域性基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，搞好新區(qū)開(kāi)發(fā)和舊城改造。

新區(qū)開(kāi)發(fā)要按照統(tǒng)一規(guī)劃、綜合開(kāi)發(fā)、配套建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施先行的原則，開(kāi)發(fā)一片、建成一片，有計(jì)劃、有步驟地滾動(dòng)發(fā)展。舊城改造要按照詳細(xì)規(guī)劃，盡可能集中成片地進(jìn)行。要適當(dāng)疏散舊城人口。更新城市基礎(chǔ)設(shè)施，拓展公共綠地。

長(zhǎng)沙是國(guó)家重點(diǎn)防汛城市，要努力提高城市防洪、排澇能力，合理分配和使用湘江岸線。

五、長(zhǎng)沙市古代文物和近代有紀(jì)念意義的革命文物十分豐富，城市自然環(huán)境優(yōu)美。要從整體環(huán)境入手，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)文物保護(hù)單位的保護(hù)，尤其要注意保存反映我國(guó)人民艱苦斗爭(zhēng)歷程的革命文物與歷史環(huán)境，以昭示后人，教育后代。要加強(qiáng)岳麓山風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)，嚴(yán)禁對(duì)景區(qū)用地的蠶食，望城坡組團(tuán)的建設(shè)安排要考慮岳麓山風(fēng)景區(qū)的景觀要求。要規(guī)劃并建設(shè)好包括湘江沿江地區(qū)在內(nèi)的城市三大風(fēng)光帶，完整地展示長(zhǎng)沙歷史文化名城的風(fēng)貌特色。

六、經(jīng)批準(zhǔn)的長(zhǎng)沙市城市總體規(guī)劃中的各項(xiàng)規(guī)定建設(shè)、管理城市的依據(jù)，要在城市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，抓緊城市控制性詳細(xì)規(guī)劃的編制工作，進(jìn)一步充實(shí)和完善地方性城市規(guī)劃設(shè)計(jì)及規(guī)劃管理的行政、技術(shù)法規(guī)，依法行政，保障城市規(guī)劃的實(shí)施。長(zhǎng)沙市人民政府要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施城市規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮城市規(guī)劃的龍頭作用，搞好城市各項(xiàng)建設(shè)，把長(zhǎng)沙市逐步建設(shè)成為我國(guó)中南地區(qū)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、生活方便、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化文明城市。

國(guó)務(wù)院

一九九二年十二月三十一日

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