2024認(rèn)識橢圓形的教案十一篇。

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。那好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？也許下面的“2024認(rèn)識橢圓形的教案十一篇”正合你意！歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。

2、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗科學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖

及物品

3、軟（鉛）絲

活動重點：認(rèn)識掌握橢圓形。

活動難點：能分辨橢圓形物體。

活動過程：

一開始部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非

常厲害，快來看看！

教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變

成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？

小結(jié)：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2交流觀察復(fù)習(xí)圖形

（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？

（我們學(xué)過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）

（2）觀察橢圓形圖片。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認(rèn)。

3、畫一畫

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）

（2）教師巡回指導(dǎo)

（3）畫熊貓（自己做）

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒

涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分

延伸：和圓形比較。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

設(shè)計意圖：

在認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識橢圓形，讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產(chǎn)生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇2】

中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識橢圓形教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，重點和難點，教學(xué)過程，活動延伸等內(nèi)容，認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看認(rèn)識橢圓形教案吧。活動目標(biāo)：

1了解橢圓，掌握橢圓的特性，學(xué)會正確區(qū)分橢圓和圓。

2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察、判斷和動手能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4引導(dǎo)孩子主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1指導(dǎo)家長和孩子收集橢圓形物體，并將其放置在教室的不同部位。

2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形**，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點：

關(guān)鍵是識別橢圓并能夠正確說出名稱。

困難在于比較橢圓和圓之間的異同。

教學(xué)過程：

一：觀察感知橢圓形

1、教師用多**課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。

2引導(dǎo)兒童觀察和識別橢圓的形狀并正確命名。

2：運算比較與討論找出橢圓的特征

1老師：孩子們，剛才老師用圓圈慢慢地改變橢圓。圓和橢圓一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形**，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

3： 實際應(yīng)用，觀察、發(fā)現(xiàn)和介紹生活中的橢圓形物體

1、教師：小朋友，剛才我們認(rèn)識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！

2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

三。教師組織孩子檢查橢圓籃子里的項目是否正確并進(jìn)行總結(jié)。

4、教師提問：小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？

5.組織兒童談?wù)撍麄兛吹降臋E圓形物體。

四：動手操作，鞏固練習(xí)

1.老師出示圓形或橢圓形的卡片，拼出各種圖案，引導(dǎo)孩子談?wù)搱D形的組成。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

三。教師組織小朋友互相核對卡片是否正確并進(jìn)行總結(jié)。

活動延伸：

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中，并在平時的活動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進(jìn)行描述。

3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等

活動過程：

1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？

（導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來認(rèn)識橢圓形做好鋪墊。）

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？

幼：三角形。

師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當(dāng)早點，于是小猴遞給它一塊三明治。

師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？

幼：正方形。

師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？

幼：圓形。

師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。

師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？

幼：長方形。

師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”

（這個環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對話互動中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

（1）出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的名稱。

師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什么名字呢？

幼：橢圓形。

（結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。）

（2）引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”

①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。

師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。

師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。

（這個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）

②幼兒分組操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？

幼：它們是一樣長的。

幼：不一樣長。

師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

幼：不一樣長。

幼：一條長，一條短。

●幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導(dǎo)。

師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

●師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗。

師：你剛才是怎么比的？你發(fā)現(xiàn)了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長。

師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長。

師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？

幼：不一樣長，一條長，一條短。

師：（小結(jié)）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

（這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動，從而發(fā)現(xiàn)兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。）

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，尋找生活中的橢圓形。

（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片?，F(xiàn)在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

（2）教師結(jié)合PPT提升幼兒對橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗。

師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？

（“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經(jīng)驗。）

5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒按照圖形進(jìn)行分類。

師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。

（這個環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。）

6、分組活動，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。

（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。

（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

（本環(huán)節(jié)我設(shè)計投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）

認(rèn)識橢圓形的教案【篇4】

目地要求

認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

準(zhǔn)備

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識橢圓形(數(shù)學(xué))

活動過程：

(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動物，看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形，我們一起來說一說。

師：圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀，都是我們以前認(rèn)識的圖形，今天，我們就來認(rèn)識一位新朋友——橢圓形。

(二)、認(rèn)識橢圓形的特征

1.引導(dǎo)幼兒初步感知橢圓形的特征

師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的，沒有角，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比。

師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰找的仔細(xì)。

2.引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征

師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?

小結(jié)：原來呀，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。

師：誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?

(1)引導(dǎo)幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。

師：現(xiàn)在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折?？纯磮A形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。

師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢?

小結(jié)：原來呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。

(三)、找橢圓形

師：剛才我們認(rèn)識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物，是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。

(四)、活動延伸

師：我們生活當(dāng)中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇5】

【活動目標(biāo)】

1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動過程】

一、以參觀“圖形王國”的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？

二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國里又來了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、通過操作比較，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。

（2）幼兒動手操作，教師個別指導(dǎo)。

（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。

總結(jié)橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的`物體。

師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。

師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！

【活動延伸】

1、區(qū)域活動：

數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色）

美工區(qū)：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）

益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）

2、家庭活動：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇6】

一、活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識橢圓形。

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

三、活動過程：

1.以講故事的形式引入活動。

引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇7】

活動名稱：認(rèn)識橢圓形

教案目的：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

教案準(zhǔn)備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

教案流程：

一、集體活動

1、認(rèn)識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點子打“x”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價 展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇8】

活動名稱：認(rèn)識橢圓形

教案目的：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

教案準(zhǔn)備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

教案流程：

一、集體活動

1、認(rèn)識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”

2、第三、四組，給最多的點子打“x”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價 展示個別幼兒給橢圓形涂色的.作業(yè)。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用散步時間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。

活動指導(dǎo)：

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

1.引導(dǎo)語:小朋友們看看誰來了？（豬八戒）是的，豬八戒特別喜歡吃西瓜，于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。（出示兩個西瓜）這兩個西瓜一樣嗎？為什么？

2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結(jié)：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。

不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。

二、出示課件 ，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導(dǎo)語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導(dǎo)。

3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

活動延伸：

1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。（2）在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導(dǎo)幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇10】

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動過程】

一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達(dá)活動情況。

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

活動反思：

運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

認(rèn)識橢圓形的教案【篇11】

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力，認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識橢圓形》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點：

重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。

難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程：

一：觀察感知橢圓形

1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

二：操作比較討論找出橢圓形的特征

1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

三：實踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四：動手操作，鞏固練習(xí)

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動延伸：

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中，并在平時的動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

本文擴(kuò)展閱讀：橢圓形是由圓形變成的長圓形，比圓形扁。葉片中部寬而兩端較狹，兩側(cè)葉緣成弧形，稱為橢圓形葉。在同一平面上，固定兩點到另一點距離之和相等的點的集合叫橢圓形。

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