2024小氣球小班教案模板。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。老師在上課時(shí)會(huì)按照教案課件來(lái)實(shí)施，怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？這篇“小氣球小班教案”的文章充滿著靈感與智慧肯定是值得你收藏的，相信我這些想法可以幫助您改善自己的生活方式！

小氣球小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)，鼓勵(lì)孩子們禮貌大方地與同齡人交換玩具。

2體驗(yàn)和你的伴侶一起玩玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片

2、幼兒每人自帶玩具一個(gè)

活動(dòng)流程：導(dǎo)入-查看-交談-共享活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

猜猜誰(shuí)來(lái)我們小一班？

二、看看說(shuō)說(shuō)

1、逐一**幻燈片并提問(wèn)

師：小熊手里拿著什么？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只氣球？你們喜歡玩氣球嗎？為什么？

老師：小熊在路上遇到了什么好朋友？數(shù)數(shù)有幾個(gè)朋友？

老師：小動(dòng)物看到這么漂亮的氣球會(huì)怎么想？它們會(huì)對(duì)小熊怎么說(shuō)？

老師：小狗想要?dú)馇?，小狗?duì)熊說(shuō)什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗說(shuō)的話。

師：黃色的氣球送給了誰(shuí)？小貓會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

老師：綠色氣球是給誰(shuí)的？兔子怎樣感謝熊？

老師：小熊給小豬什么顏色的氣球？為什么小豬的氣球會(huì)破了？怎么玩氣球才不會(huì)破掉？

師：小豬怎么了？你怎么看出來(lái)的？

老師：熊看到氣球會(huì)怎么想？小熊還有沒(méi)有氣球了？

老師：如果熊沒(méi)有氣球我該怎么辦？

2問(wèn)題重點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，禮貌地向別人借玩具，懂得小心玩耍，不要損壞別人的玩具。

三、 分享活動(dòng)

1你今天帶了什么玩具？你愿意和我們一起玩嗎？

2你有禮貌地向別人借玩具嗎？你會(huì)怎么說(shuō)？

3、你會(huì)怎么玩朋友的玩具？

活動(dòng)反思：今天我們進(jìn)行了開(kāi)放活動(dòng)《小熊的氣球》，在活動(dòng)中我把重點(diǎn)放在了問(wèn)題“小熊沒(méi)有氣球那可怎么辦呢？”，有的朋友說(shuō)：

“我讓媽媽買一個(gè)送給小熊?！庇械呐笥颜f(shuō)：“我賺錢了買一個(gè)給小熊。

”還有的朋友說(shuō)：“我到媽媽的口袋里去拿錢買一個(gè)送給小熊?！痹谶@個(gè)問(wèn)題上孩子的回答是各有千秋。

然而仔細(xì)反思一下，發(fā)現(xiàn)孩子的答案與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、思維、以及個(gè)體的最近發(fā)展區(qū)是密切相關(guān)的，而孩子的答案中也透入著教師今后的教育方向，因此老師不僅是一個(gè)教育者，同時(shí)更是一個(gè)觀察者、發(fā)現(xiàn)者，活動(dòng)后我們也與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通交流，通過(guò)一番交流，我們獲悉家長(zhǎng)對(duì)于如今的幼兒教育缺乏一定的了解。因此，在今天的活動(dòng)背后，我們教育工作者明確了未來(lái)家與家之間溝通的方向，讓大家共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

活動(dòng)結(jié)束：大家一起玩玩具。

小氣球小班教案 篇2

氣球吃什么？這個(gè)問(wèn)題也許在小班教學(xué)中是一個(gè)有趣且引人入勝的課題。在我們的想象中，氣球是不能吃東西的，畢竟它只是由彈性材料制成的充氣物體。然而，我們可以通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方式來(lái)讓孩子們產(chǎn)生興趣，探索氣球吃什么的問(wèn)題。

首先，我們可以通過(guò)示范來(lái)引起孩子們的好奇心。在授課前，老師可以給每個(gè)孩子發(fā)一只氣球，然后示范用嘴吹氣球，讓它膨脹。接著，老師可以拿出一些小食物，比如小糖果或葡萄干，在孩子們面前放在氣球旁邊。這時(shí)候，老師可以問(wèn)：“大家猜猜看，氣球會(huì)吃什么呢？”通過(guò)觀察和猜測(cè)，孩子們可以產(chǎn)生各種有趣的答案。

接下來(lái)，老師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，給每個(gè)孩子一個(gè)透明的小盒子和一只氣球。然后，老師可以引導(dǎo)孩子們將氣球腆起來(lái)，并將其緩慢地放入小盒子里。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣球?qū)π『凶拥目臻g非常敏感，因?yàn)闅馇驎?huì)立刻收縮到盒子里去。這個(gè)時(shí)候，老師可以提問(wèn)：“孩子們覺(jué)得氣球?yàn)槭裁磿?huì)收縮呢？”孩子們可以提出各種猜想，比如氣球吃了盒子里的空氣或者氣球喜歡盒子的形狀等等。

然后，老師可以用一個(gè)容易理解的方式解釋，氣球的原理是通過(guò)充滿氣體來(lái)保持形狀的。當(dāng)氣球進(jìn)入盒子的時(shí)候，盒子限制了氣球的膨脹，所以氣球就會(huì)收縮。這個(gè)解釋可以幫助孩子們理解氣球的特性，并進(jìn)一步思考，如果我們讓氣球吸入其他物質(zhì)會(huì)發(fā)生什么。

最后，老師可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行更多的探索實(shí)驗(yàn)。比如，將氣球放在碗里，然后倒入一些鹽。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣球又變得膨脹了。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，鹽可以吸附空氣中的水分，從而讓氣球膨脹。類似的，他們還可以嘗試其他食材，如糖或小米，觀察它們對(duì)氣球的作用。

通過(guò)這樣的教學(xué)方式，孩子們不僅能夠理解氣球的特性，還能培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，這種創(chuàng)造性的教學(xué)方法也可以增加課堂的趣味性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，氣球吃什么這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)引發(fā)孩子們的好奇心和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索來(lái)解答。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，孩子們可以發(fā)現(xiàn)氣球的特性，并培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這種創(chuàng)造性的教學(xué)方式不僅可以幫助孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還能增加課堂的趣味性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

小氣球小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。

2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別著急，我來(lái)幫助你”?！啊l(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼絨插入角色：小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。

2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙（一開(kāi)大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍(lán)、咖啡色）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事錄音。

1、教師介紹故事名稱，提出聽(tīng)故事要求：他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么？幫事里有誰(shuí)？它們說(shuō)了些什么話？

2、小朋友聽(tīng)故事。

3、小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字？故事里有誰(shuí)？

二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

老師運(yùn)用邊講邊畫(huà)的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的.對(duì)話和短句。

故事第一段--小汽球幫助小鳥(niǎo)。

1、老師邊講邊畫(huà)：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了（出示實(shí)物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！保ㄕ?qǐng)幼兒跟學(xué)一遍）。

2、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？（出示小鳥(niǎo)）原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。

小汽球連忙問(wèn)……（請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話），重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?！?/p>

小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家（演示教具）。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。

4、老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會(huì)幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的？（請(qǐng)幼兒一起拍手念）。

故事第二段--小汽球幫助小雞。

1、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒各自想辦法）。

2、小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)？（讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?。?/p>

3、小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作）小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）

三、故事表演

1、個(gè)別幼兒表演

請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你?！?/p>

2、幼兒集體表演

請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo)；三分之一的幼兒扮演小雞；聽(tīng)錄音，集體表演故事。

音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球（實(shí)物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

活動(dòng)反思：

傳統(tǒng)的故事教學(xué)，往往是老師講，幼兒聽(tīng)，一張圖片一張嘴，形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)。

本教案力求這方面有所突破。教學(xué)中，故事的第一遍，由教師講，以保持故事內(nèi)容的完整性；第二遍、第三遍，通過(guò)教師畫(huà)、大家講和教師問(wèn)、集體演的形式，讓幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒深入其境，以使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中，并積極思考：小汽球如何幫助小鳥(niǎo)和小雞？同時(shí)，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話；第四遍以表演游戲的形式進(jìn)行故事講述，幼兒手拿汽球，興趣濃厚，情緒高漲，人人都介入愉快的活動(dòng)之中，改變了過(guò)去能力強(qiáng)的幼兒唱主角，能力差的幼兒當(dāng)配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高。

小氣球小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

能運(yùn)用多種顏色畫(huà)氣球，并能用波浪線裝飾氣球。

鞏固畫(huà)圓形，嘗試畫(huà)波浪線。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“美麗的氣球”圖片；“有趣的波浪線”組圖。

材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片“美麗的氣球”，引導(dǎo)幼兒感知?dú)馇虻纳屎突y，導(dǎo)入主題。

——熊貓奇奇和妙妙手里拿的是什么？

——?dú)馇蚴鞘裁葱螤畹模?/p>

——圖上的氣球有哪些顏色和圖案？

小結(jié)：氣球一般是圓形的，它們身上有各種各樣的顏色和花紋。

出示組圖“有趣的波浪線”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪線及其裝飾作用。

1、出示圖片“有趣的波浪線—1”，引導(dǎo)幼兒了解波浪線的概念。

——?jiǎng)偛诺臍馇蚶铮阒览蠋熥钕矚g哪個(gè)嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師的描述，把它找出來(lái)吧。

——老師最喜歡的氣球，它身上有一條條像海浪一樣的線，請(qǐng)你找找是哪個(gè)氣球？

——你知道這種彎彎曲曲像海浪一樣的線叫什么嗎？（波浪線）

2、出示圖片“有趣的波浪線—2”，引導(dǎo)幼兒了解波浪線的裝飾作用。

——圖片上的這些物品是什么？

——這些物品用了什么花紋來(lái)裝飾？

——你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)波浪線？

小結(jié)：波浪線是一種像海浪一樣彎彎曲曲的線。它可以用來(lái)裝飾各種各樣的物品。

發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒用波浪線裝飾氣球。

1、帶領(lǐng)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)波浪線。

——請(qǐng)舉起你的小手，跟老師一起在空中畫(huà)一畫(huà)波浪線吧！

小結(jié)：畫(huà)波浪線的時(shí)候，我們的'筆可以像小魚(yú)那樣往上游，往下游，畫(huà)出波浪線。

2、發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒用波浪線裝飾氣球。

——請(qǐng)你用喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)氣球，再用波浪線給氣球穿上漂亮的衣服吧！

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)投放水粉、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、砂紙等材料，鼓勵(lì)幼兒以多種方式繪畫(huà)波浪線。

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒尋找有波浪線裝飾的物品，拍照或帶來(lái)幼兒園同大家分享。

小氣球小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)。

2．能根據(jù)畫(huà)面想象故事情節(jié)，樂(lè)意與他人分享自己的想法。

3．激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示一個(gè)會(huì)飛的氣球（實(shí)物），引起幼兒的興趣。

1.氣球?qū)胝n題。

教師：看！這是誰(shuí)？它在干什么？

2.引出故事內(nèi)容。

教師：這只小氣球就在天上飛來(lái)飛去，它一邊飛一邊唱著好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它唱的是什么？（教師播放無(wú)聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學(xué)小氣球來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的啦啦歌。

（環(huán)節(jié)解析：在活動(dòng)的開(kāi)始可以增加一個(gè)氣球，在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來(lái)。）

（二）根據(jù)課件畫(huà)面想象講述。

1．看課件片段二，幫助小鳥(niǎo)。

教師：小鳥(niǎo)怎么了？

教師：我們一起來(lái)看看小氣球是用什么辦法救小鳥(niǎo)的？

（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說(shuō)的？

教師：小氣球怎么做的？

2．看課件片段四，幫助小雞。

播放無(wú)聲課件第四段后提問(wèn)：小雞發(fā)生了什么危險(xiǎn)？

教師：如果你是小氣球，你會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)幫助小雞呢？（幼兒發(fā)揮想象）教師：讓我們一起來(lái)看一看（播放故事片段五）（播放第六個(gè)故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。飛走了。

教師：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

小結(jié)：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

3．故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。

教師：誰(shuí)還需要幫助？

（環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)幫助別人是一件快樂(lè)的事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來(lái)幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活。）

（三）分段展示視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

教師：這個(gè)小朋友怎么啦？

小結(jié)：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來(lái)幫助別人自己也會(huì)感到很快樂(lè)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)助人為樂(lè)的孩子嗎？

教師：在平時(shí)你是怎樣幫助自己的伙伴的？

（環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來(lái)拍，根據(jù)每段進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，能加深孩子的印象。）

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒在生活中個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

教師：今天我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子，怎么辦呢？這里的書(shū)那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢？

（環(huán)節(jié)解析：利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一做愛(ài)幫助人的好孩子。）

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

小氣球小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫(huà)氣球。

2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示氣球，激發(fā)興趣。

(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)氣球?在什么地

方見(jiàn)過(guò)的?你們玩過(guò)氣球嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

問(wèn)：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球?你們

都看過(guò)什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

三、教師示范講解氣球的畫(huà)法。

1、氣球就像個(gè)大泡泡，用我們學(xué)過(guò)的畫(huà)泡泡的方法畫(huà)一個(gè)圓，然后在泡

泡的下面畫(huà)一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來(lái)畫(huà)氣球，也可以畫(huà)好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫(huà)完一兩個(gè)就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫(huà)氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來(lái)就會(huì)很漂亮。

四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1、勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。(記住畫(huà)氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來(lái)回涂)

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫(huà)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫(huà)。

六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫(huà)面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

小氣球小班教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)孩子采用圓曲線畫(huà)氣球時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)畫(huà)圓，應(yīng)著重鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)式樣新穎的氣球。

2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、感受作品的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒作畫(huà)工具，教師范畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

師：逢年過(guò)節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動(dòng)，空中仿佛開(kāi)滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒(méi)有喜歡玩氣球的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)氣球。

二、講解、示范

1、氣球由球體和拒球線組成，畫(huà)得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要注意畫(huà)幾個(gè)氣球時(shí)，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫(huà)一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

2、除這樣畫(huà)外，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

3、畫(huà)好氣球再畫(huà)北景，先用曲線隨意畫(huà)出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫(huà)幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

三、幼兒作畫(huà)

教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖

小氣球小班教案 篇8

在幼兒教育中，教案的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，尤其是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)。好的教案能夠引發(fā)幼兒的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。本文將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹一種好玩的氣球小班教案以及反思。

【教案設(shè)計(jì)】

教案名稱：探究氣球的神奇魅力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)和理解氣球的基本概念。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

3. 增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 氣球、吹氣筒、繩子、彩色紙。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示一些不同顏色、形狀和大小的氣球，向幼兒介紹氣球的基本概念，讓他們自由觀察和感受氣球的特點(diǎn)。

2. 實(shí)踐探究（20分鐘）

給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)吹氣筒和一個(gè)氣球，讓他們自己嘗試吹氣球。老師引導(dǎo)幼兒觀察氣球的變化，引發(fā)幼兒對(duì)氣球充氣和放氣的好奇心。

3. 制作氣球懸浮裝置（20分鐘）

將彩色紙剪成五角星的形狀，用繩子穿過(guò)紙星底部，打結(jié)固定。然后將繩子的一端系在氣球上，另一端固定在教室的天花板上。幼兒們可以一起挽手，用合力的方式吹氣球并觀察紙星的變化。

4. 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（15分鐘）

將幼兒分成小組，每組給予一個(gè)氣球和一張紙。要求幼兒們合作繪制一個(gè)有關(guān)氣球的繪畫(huà)作品，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。最后展示每組的作品，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

5. 總結(jié)（5分鐘）

通過(guò)回顧整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，與幼兒一起總結(jié)氣球的特點(diǎn)、充氣和放氣的方法，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

【反思】

這個(gè)教案的設(shè)計(jì)針對(duì)了小班幼兒的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入了游戲和互動(dòng)的元素，使幼兒們能夠主動(dòng)參與、探索和實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得改進(jìn)：

首先，教學(xué)目標(biāo)可以更加明確。光是認(rèn)識(shí)和理解氣球的基本概念還不夠，可以在教學(xué)目標(biāo)中添加類似“通過(guò)觀察和實(shí)踐操作，掌握氣球的基本充氣和放氣方法”的具體目標(biāo)，這樣更有針對(duì)性。

其次，教學(xué)準(zhǔn)備還可以更加充分。除了教案中提到的氣球、吹氣筒、繩子和彩色紙之外，還可以準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻或故事書(shū)，用來(lái)引發(fā)幼兒的興趣和思考。

最后，教學(xué)步驟可以更加細(xì)化。在實(shí)踐探究環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒觀察和討論氣球的材質(zhì)、顏色、形狀等特點(diǎn)，并可以準(zhǔn)備一些不同形狀的氣球供幼兒嘗試，讓他們進(jìn)一步感受氣球的魅力。

綜上所述，好玩的氣球小班教案設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)幼兒的多方面能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行改進(jìn)和完善，為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。

小氣球小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)。

2．能根據(jù)畫(huà)面想象故事情節(jié)，樂(lè)意與他人分享自己的想法。

3．激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示一個(gè)會(huì)飛的氣球（實(shí)物），引起幼兒的興趣。

1．氣球?qū)胝n題。

教師：看！這是誰(shuí)？它在干什么？

2.．引出故事內(nèi)容。

教師：這只小氣球就在天上飛來(lái)飛去，它一邊飛一邊唱著好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它唱的是什么？（教師播放無(wú)聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學(xué)小氣球來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的啦啦歌。

（環(huán)節(jié)解析：在活動(dòng)的開(kāi)始可以增加一個(gè)氣球，在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來(lái)。）

（二）根據(jù)課件畫(huà)面想象講述。

1．看課件片段二，幫助小鳥(niǎo)。

教師：小鳥(niǎo)怎么了？

教師：我們一起來(lái)看看小氣球是用什么辦法救小鳥(niǎo)的？

（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說(shuō)的？

教師：小氣球怎么做的？

2．看課件片段四，幫助小雞。

播放無(wú)聲課件第四段后提問(wèn)：小雞發(fā)生了什么危險(xiǎn)？

教師：如果你是小氣球，你會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)幫助小雞呢？（幼兒發(fā)揮想象）教師：讓我們一起來(lái)看一看（播放故事片段五）（播放第六個(gè)故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。飛走了。

教師：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

小結(jié)：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

3．故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。

教師：誰(shuí)還需要幫助？

（環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)幫助別人是一件快樂(lè)的事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來(lái)幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活。）

（三）分段展示視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

教師：這個(gè)小朋友怎么啦？

小結(jié)：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來(lái)幫助別人自己也會(huì)感到很快樂(lè)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)助人為樂(lè)的孩子嗎？

教師：在平時(shí)你是怎樣幫助自己的伙伴的？

（環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來(lái)拍，根據(jù)每段進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，能加深孩子的印象。）

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒在生活中個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

教師：今天我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子，怎么辦呢？這里的書(shū)那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢？

（環(huán)節(jié)解析：利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一做愛(ài)幫助人的好孩子。）

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

活動(dòng)反思：

實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)情感平時(shí)，我們老師在日常生活中會(huì)提倡、鼓勵(lì)幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會(huì)看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時(shí)，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)的小氣球》中，融合了幼兒的實(shí)際生活知識(shí)，它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥(niǎo)、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中，我主要時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗(yàn)的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時(shí)應(yīng)想辦法幫助，同時(shí)明白幫助別人也可以給自己帶來(lái)滿足和快樂(lè)的道理。

故事講述，理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn)，這樣孩子的記憶比較好，及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái)，幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來(lái)嘗試，有些孩子能力比較強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說(shuō)就可以，要在說(shuō)的基礎(chǔ)上體會(huì)到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺(jué)，是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問(wèn)題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂(lè)，這種感覺(jué)是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。

源于生活，實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

小氣球小班教案 篇10

一、設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的大小排序。我也曾在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅花片和綠花片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序。我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構(gòu)的研討類別開(kāi)展“按物體的顏色排序”活動(dòng)。在我開(kāi)展活動(dòng)之前，已有三位老師開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小組成員的意見(jiàn)和建議與前三位老師活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行修改，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。

2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機(jī)。

2．紅、藍(lán)兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。

1．出示故事人物查理，引導(dǎo)幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。

師：“有這么一個(gè)外國(guó)人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”

幼：“他的褲子是一條一條的。”

師：“對(duì)了，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”

幼1：“有紅色，有黃色?！?/p>

幼2：“黃、紅、黃、紅的?！?/p>

師：“沛霖說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)感受查理?xiàng)l紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)顏色的排序產(chǎn)生興趣，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）

2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。

師：查理有個(gè)頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個(gè)熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？

幼：有紅色和黃色的。

師：“這些顏色是怎么排的呢？”

幼1：“黃、紅、黃、紅?！?/p>

幼2：“紅、黃、紅、黃?！?/p>

師：“讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說(shuō)出熱氣球的顏色排序。在活動(dòng)中，孩子們都能很快地說(shuō)出熱氣球上顏色的排列順序。）

（2）啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)房子與兔子的排序規(guī)律。

師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應(yīng)了，并幫她倆爬進(jìn)熱氣球：‘那就上來(lái)吧，坐好嘍?！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”

幼1：“看到了紅色和綠色?！?/p>

幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色?！?/p>

幼3：“看到了房子?！?/p>

師：“對(duì)了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來(lái)看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”

師：“他們沿著小河，越過(guò)樹(shù)梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時(shí)他們看到樹(shù)林里蹦出了一群兔子。看，這些兔子是什么顏色的呢？”

幼1：“有白色的，有黑色的?！?/p>

師：“這是黑色的嗎？這個(gè)是灰色的。兔子們排起了整齊的隊(duì)伍，看看他們是怎么排的？”

幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”

師：“兔子們發(fā)現(xiàn)了有個(gè)伙伴不見(jiàn)了，他應(yīng)該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”

幼1：“灰色”。

幼2：“白色?！?/p>

師：“讓我們來(lái)看看到底是什么顏色的兔子？”

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說(shuō)出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯(cuò)，基本上都能說(shuō)出排列的順序?？赡苡變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來(lái)，只有一個(gè)孩子說(shuō)出了“房子”。）

3．出示花圖樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、猜想花的排列規(guī)律，進(jìn)行操作，并驗(yàn)證操作結(jié)果。

（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來(lái)是怎么排的？

師：“熱氣球飛過(guò)了山頂，又看到了什么？”

幼：“看到了花。”

師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊(duì)伍，你能說(shuō)說(shuō)它的排列順序嗎？”

幼：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色”

師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒(méi)有顏色的花，如果根據(jù)紅色、藍(lán)色的排列順序，這四朵花分別應(yīng)該填是什么顏色？”

幼1：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色?！?/p>

幼2：“藍(lán)色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色?！?/p>

幼3：“紅色、藍(lán)色、藍(lán)色、紅色?！?/p>

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來(lái)應(yīng)該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過(guò)猜想從而看出他們的能力差別。）

（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想為花片進(jìn)行排序。

師：“你們的意見(jiàn)都不一樣。老師給你們準(zhǔn)備了紅色和藍(lán)色的花片，當(dāng)成圖上的花，你們根據(jù)圖片上紅花、藍(lán)花的順序進(jìn)行排列，看看誰(shuí)最棒。”

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認(rèn)真看圖，再動(dòng)手操作。在操作過(guò)程中，孩子們基本都能準(zhǔn)確地排列出來(lái)，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）

（3）驗(yàn)證：教師在電腦上展示個(gè)別幼兒的操作，集體驗(yàn)證。

師：“大家都擺好了，老師把幾個(gè)小朋友的操作結(jié)果照了下來(lái)，讓我們來(lái)看看他們是怎么排的？”

師：“那么，到底誰(shuí)的排列是正確的呢？讓我們來(lái)看看電腦?！?/p>

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的形式展示四個(gè)孩子不同的操作結(jié)果，但沒(méi)想到照片過(guò)大，再設(shè)置幻燈片，時(shí)間拖得太長(zhǎng)。因此，只讓幼兒觀看兩個(gè)孩子的操作結(jié)果，然后再進(jìn)行驗(yàn)證，這一過(guò)程太快，起不到很大的作用。）

4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理請(qǐng)求幫助，引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩旗的顏色進(jìn)行一定規(guī)律的排列。

師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請(qǐng)你們?cè)谑フQ節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺(jué)得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來(lái)掛，一定很好看。你們也來(lái)幫幫他吧?！?/p>

幼：“好！”

師：“查理給大家準(zhǔn)備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會(huì)兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個(gè)要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。

幼兒操作。

師：“大家都將彩旗排好了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是按什么順序來(lái)排彩旗的？”

幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來(lái)排的。”

幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來(lái)排?！?/p>

師：“請(qǐng)小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”

幼：“她的不好看。”

師：“那你認(rèn)為要怎樣排才好看呢？”

請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)改錯(cuò)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒根據(jù)自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）

（二）以問(wèn)題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看看”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看繪本，結(jié)束活動(dòng)。

師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們?nèi)タ纯础?/p>

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此快速結(jié)束活動(dòng)。）