統(tǒng)計圖小學教案收藏15篇。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據班級同學的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是由小編為你整理的《統(tǒng)計圖小學教案收藏15篇》，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

統(tǒng)計圖小學教案【篇1】

教學內容：教科書第64頁的例2，練習十五的第58題。

教學目的：使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，知道復式條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

教具準備：準備復習用的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和例2的統(tǒng)計表以及未完成的復式條形統(tǒng)計圖，練習十五第5題已畫好坐標軸而未畫直條的統(tǒng)計圖的膠片：

教學過程：

一、復習

幸福小學五年級有3個班，參加課外活動小組的人數如下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

幸福小學五年級參加課外活動小組統(tǒng)計圖

40401998年1月制

35

3026

252018

2016

15

10

5

0數學小組語文小組美術小組音樂小組體充小組

教師出示幸福小學五年級參加課外活動人數的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，讓學生先觀察，根據表和圖列出數據的情況可以提出哪些問題學生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：

(1)哪個課外小組的人數最多是多少人

(2)哪個課外小組的人數最少是多少人

(3)體育小組的人數是數學小組人數的多少倍

(4)平均每個課外小組有多少人

(5)平均每個班參加課外小組的有多少人

然后，教師指名回答以上五個問題。

二、新課

1．教學例2。

教師出示例2的統(tǒng)計表，并提問：例2的統(tǒng)計表與例1的統(tǒng)計表有什么不同的地方(例l的統(tǒng)計表只有降水量一種數據．例2是復式統(tǒng)計表，是分性別、車間統(tǒng)計的人數。)

教師又問：要畫例2的條形統(tǒng)計圖時，哪些地方與例l相同哪些地方與例1不同(跟例l的相同處是降水量和男工、女工的人數都是用直條來表示，不同處是，每年的降水量只要用一個直條來表示。而每個車間的男、女工人數要各用一個直條來表示。)

教師問：它們之間怎樣來區(qū)分(表示男工和女工人數的直條可以分別用不同的顏色或線條來表示。)

教師說明制圖的方法：

(1)畫出水平射線和垂直射線，垂直射線上表示人數，水平射線上表示車間。在兩條射線上分別畫上適當的刻度(見下圖)。

140

120

100

80

60

40

20

0第一車間第二車間第三車間

(2)在水平射線上畫直條，如在第一車間部分，左邊畫出表示男工80人的直條(畫有斜線)。右邊畫出表示女工30人的直條。其它兩個車間的直條畫法相同(見下頁圖)。(出示條形統(tǒng)計圖時可以先把第三車間部分遮住，學生畫完后再揭開。)

教師讓學生仿照第一、第二車間直條的畫法，在書上畫出第三車間的兩個直條。

學生畫圖時，教師巡視，注意學生的畫法是否正確，長度是否準確。學生畫完后，教師揭開黑板上條形統(tǒng)計圖中遮住的部分，讓學生核對。

(3)引導學生畫圖分析。

教師提問：

①男工人數最多的是哪個車間最少的是哪個車間(男工人數最多的是第三車間，有13；人；最少的是第一車間，有80人。)

②女工人數最多的是哪個車間最少的是哪個車間(女工人數最多的是第二車間，有135人；最少的是第一車間，有30人。)

③從統(tǒng)計圖中怎樣找出哪個車間的人數最多哪個車間的人數最少(第二車間表示男女工人數的直條之和大于其它車間，所以第二車間的人數最多。第一車間，表示男女工人數的直條之和小于其它車間，所以第一車間的人數最少。)

(4)教師讓學生簡要復述制作復式條形統(tǒng)計圖的步驟和要注意的問題。

前進機床廠各車間男，女工人數統(tǒng)計圖

單位；人年月制

男工女工

140135135

120110

1008080

80

60

4030

20

0

第一車間第二車間第三車間

統(tǒng)計圖小學教案【篇2】

教學目標：

1．知識和技能:通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數量的多少，又可以體現數據變化趨勢的特點。

2．問題解決與數學思考:能根據統(tǒng)計表所給的數據繪制完成折線統(tǒng)計圖，能根據折線統(tǒng)計對數據進簡單地分析并能提出問題和解決問題，能根據折線統(tǒng)計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。

教學重點：:認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點及優(yōu)勢。，會看折線統(tǒng)計圖，并能夠根據折線統(tǒng)計圖解決問題和提出問題。根據統(tǒng)計表所給的數據正確地完成折線統(tǒng)計圖。

教學難點：學會用折線統(tǒng)計圖來分析問題，預測事情的發(fā)展趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．交流：同學們，你們喜歡機器人嗎？下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）

2．分析統(tǒng)計圖。

思考：從這張統(tǒng)計圖中，你了解到哪些信息？

生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計圖。

3．揭示課題。

師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。（課件出示統(tǒng)計圖）

這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。

二、合作交流，探究新知

（一）探究特征，感悟優(yōu)勢

1．初步感知

師:剛才，我們在條形統(tǒng)計圖中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？

學生觀察統(tǒng)計圖，指名說一說。

問：xxxx年有多少支隊伍參賽？誰來指一指？

生：邊指邊答xxxx年489支。

追問：489在哪？

生：在xxxx年這一列和橫著的489這個數據的交點。

2．揭示課題。

師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。（課件出示統(tǒng)計圖）

這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。

思考：所有的信息都找到了，那他們?yōu)槭裁催€要制成這樣的`折線統(tǒng)計圖呢？

3．深入探究。

學生觀察折線統(tǒng)計圖，獨立思考教材中提出的2個問題。

小組交流。

全班討論、交流：你是是怎樣看出來的？怎樣想的？

4．整體感悟。

交流：折線統(tǒng)計圖有什么特點？你是怎么看出來的？

思考：那么折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢？為什么？師：你有什么感想？

生：喜歡科技、喜歡機器人制作和比賽的人越來越多了。

【設計意圖】通過讓學生在折線統(tǒng)計圖上找數據，為繪制折線統(tǒng)計圖、畫橫軸與縱軸相交的點做好準備。

三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新

1.第105頁“做一做”

媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，根據下表中的數據繪制折線統(tǒng)計圖。

統(tǒng)計圖小學教案【篇3】

設計意圖：

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

活動目標：

1．初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2．學習通過圖表感知數量的多少。

3．體驗積極幫助他人的情感。

活動準備：

1．每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2．條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?

2．感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

3．觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4．操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

統(tǒng)計圖小學教案【篇4】

教學內容：教材第119～121頁統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、練一練，練習二十三第1～7題。

教學要求：

1.使學生加深認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數據編制統(tǒng)計表的方法，能根據統(tǒng)計表作簡單的分析。

2.使學生進一步認識簡單的統(tǒng)計圖，明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的特點和作用，能在看懂統(tǒng)計圖內容的基礎上作簡單的分析。

教學準備：練一練第2題的兩張統(tǒng)計圖。

教學過程

一、揭示課題

1．統(tǒng)計的意義。

提問：在小學里，我們學過哪些統(tǒng)計知識為什么要做統(tǒng)計工作

2．引入課題。

在日常生活和生產實踐里，經常需要對一些數據進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時，又經常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數的計算。今天起我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。(板書課題)通過復習，要進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提高整理數據制作統(tǒng)計表的能力，認識統(tǒng)計圖的特征、作用，能根據統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作簡單的分析。

二、復習統(tǒng)計表

1．讓學生看第119頁前兩行。

提問：怎樣才能制出一張統(tǒng)計表你能根據上面的過程，說出整理數據編制統(tǒng)計表的方法嗎

2．做練一練第1題。

請同學們看練一練第1題。大家把收集的原始數據分類整理，制成統(tǒng)計表?？梢杂卯嬚值姆椒ò匆笳頂祿?，然后填表。學生填表后集體校正?，F在請同學們按表下面的要求分析表里的數據，把結果填在()里。指名口答分析結果。提問：從表里還可以看出哪些問題(如哪一段人數最多，哪一段人數最少，各占百分之幾等)

3．做練習二十三第1、2題。

讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

(1)口答校對第l題。

(2)出示第2題表格。

讓學生口答結果，老師板書，并讓學生說一說每個數據是怎樣得出的。

三、復習統(tǒng)計圖

1.說明：在進行統(tǒng)計時，除了用統(tǒng)計表，還經常要用統(tǒng)計圖。請同學們想一想，為什么有時要用統(tǒng)計圖說明：為了把數量之間的關系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數據制成統(tǒng)計圖。提問：我們學習過哪幾種統(tǒng)計圖(板書：條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖)

2．出示練一練第2題兩個統(tǒng)計圖。

(1)提問：這兩個統(tǒng)計圖各是什么統(tǒng)計圖

(2)說明：這是練一練第2題的兩個統(tǒng)計圖。(讓學生看第2題)從題里可以知道，這兩個不同的統(tǒng)計圖都表示了某廠兩個車間全年產值的統(tǒng)計數量。提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數量的(板書條形統(tǒng)計圖的特點)折線統(tǒng)計圖是怎樣表示數量及數量變化的(板書折線統(tǒng)計圖的特點)

(3)讓學生口答第2題的兩個問題。

提問：條形統(tǒng)計圖可以直接看出什么折線統(tǒng)計圖除了看出數量多少，還可以直接看出什么你認為統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有怎樣的作用(分別板書條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的作用)

(4)提問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方追問：統(tǒng)計時只要求看出數量的多少，用哪種統(tǒng)計圖比較合適如果既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統(tǒng)計圖比較好

3．做練習二十三第3、4題。

(1)讓學生做第3、4題，完成在課本上。

(2)讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題

(3)讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題

四、課堂小結

這節(jié)課復習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為要怎樣整理數據編制統(tǒng)計表統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，各有怎樣的作用

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。(學生做在課本上，老師巡視、指導)

家庭作業(yè)：練習二十三第7題。

統(tǒng)計圖小學教案【篇5】

教學目標：

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

2、進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。

3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

教學重、難點：

1、認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

2、在學習中，要體會到各種統(tǒng)計圖不同的特點。

教學過程：

一、回顧舊知：

師提問：

1、同學們，我們都學過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）

它們都有什么特點？（條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）

2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）

3、口答：

（1）360度的50%是多少？

（2）360度的30%是多少？

（3）360度的12.5%是多少？

（4）360度的20%是多少？

4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）

5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）

二、探究新知：

1、課件出示課本第106頁的主題圖。

（1）觀察主題圖的內容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？

如果要統(tǒng)計各種運動項目參加的人數，你想采用什么樣的統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖）

（2）課件出示條形統(tǒng)計圖：

師提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數）

（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）

提問：剛才我們根據條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出來嗎？

師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。

2、介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。

（1）課件出示扇形統(tǒng)計圖：

教師：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統(tǒng)計圖我們稱為扇形統(tǒng)計圖。通過扇形統(tǒng)計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。

設計提問：這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓的面積表示什么?（用整個圓的面積表示全班學生的人數）

請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）

提問：說說你從扇形統(tǒng)計圖中了解到什么信息？（學生自由發(fā)言）

你還能提出什么問題？

扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

（1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從扇形統(tǒng)計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統(tǒng)計圖中清楚地反映出來，而從條形統(tǒng)計圖中卻反映不出來。

（2）總結出條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點》

板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。

從扇形統(tǒng)計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。

3、練習。（完成課本第107頁的做一做）

提問：請大家說出整個圓表示什么？

再說出每一個百分數表示什么？

要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）

三、鞏固練習：

完成練習二十五第1-4題。

1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？

圓中的每一個百分數分別表示什么？

你從這幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？

請你評價李明的作息時間安排的合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？

2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統(tǒng)計圖中得到了哪些信息？

如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？

如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問題？

3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然后教師講評。

4、第4題。通過對三個統(tǒng)計表的觀察，引導學生認真分析統(tǒng)計表中的數據特點，針對數據特點和要說明的問題，選用適當的統(tǒng)計圖直觀，有效地表示數據。統(tǒng)計表可選用折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖。

四、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由發(fā)言）

五、布置作業(yè)：(課件出示)

教學反思：

這節(jié)課主要采用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

統(tǒng)計圖小學教案【篇6】

[設計意圖]

信息社會已經到來，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現實背景的學習材料，學生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應用部分設置了分析數據、處理信息的練習題，以培養(yǎng)學生根據數據、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

[教學目標]

1、了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生利用數據、圖像分析、判斷、預測問題結果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數學觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。

[教學過程]

一、引入：

1、出示：條形統(tǒng)計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數統(tǒng)計圖

（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖

2、提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？

3、現實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。

（1）上虞電影院

統(tǒng)計圖小學教案【篇7】

教學內容：教材第23～24頁例題、練一練，練習四第1、2題。

教學要求：

1．使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格圖上用折線表示相應數量的多少和變化情況。

2．使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

3．培養(yǎng)學生觀察、分析；操作和實踐的能力。

教具準備:復式條形統(tǒng)計圖、單式折線統(tǒng)計圖，例題的復式折線統(tǒng)計圖的復合投影片，例題的縱軸、橫軸方格圖每人一張。

單元教學重點：認識復式折線統(tǒng)計圖。

單元教學難點：復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。

教學過程：

一、復習舊知

1．出示復式條形統(tǒng)計圖。

以例題中的數據為素材，用復式條形統(tǒng)計圖出示。指名學生說一說統(tǒng)計圖的意思。提問：你是怎樣看出同一年份中兩個直條各是哪一個門市部的呢(根據圖例表示的門市部來區(qū)別)說明：在復式統(tǒng)計圖上，為了區(qū)分不同的數量，都要先用圖例來說明每種數量各是用哪種圖來表示的，才能使人看得清楚。

2．出示單式折線統(tǒng)計圖

統(tǒng)計圖為電腦公司第一門市部上繳利潤統(tǒng)計圖，其中數據為例題里第一門市部的數據。讓學生說說折線統(tǒng)計圖的意思，說明是怎樣看出來的。你認為制作這樣一份折線統(tǒng)計圖需要注意些什么問題(年份位置的間隔、縱軸上的數據、相應年份的數據的描點)說明：在折線統(tǒng)計圖上，表示經過一年的間隔要相同，像這里的1994年到1996年要間隔兩個單位，1996年到1999年要間隔三個單位；縱軸上的數據要明確，以便于描點，要對應橫軸、縱軸找出準確的位置描點。提問：如果在這個統(tǒng)計圖上我們還要表示出第二門市部相同年份的利潤上繳情況，你們有什么辦法來解決呢怎樣才能在統(tǒng)計圖中分清兩個門市部的利潤上繳情況呢像剛才這樣的問題，就要用到復式折線統(tǒng)計圖。(板書課題)現在我們來看一個實際問題。

二、教學新課

1．出示例題。

指名學生說一說兩個門市部上繳利潤情況統(tǒng)計表的意思。

2．制作復式折線統(tǒng)計圖。

提問：制成折線統(tǒng)計圖的名稱是什么先要畫什么(投影橫軸、縱軸)橫軸上要表示哪幾個年份年份之間的間隔要怎樣處理縱軸上的數量至少要表示出多少萬元(投影方格圖)你能在圖上用折線表示出這兩個門市部各年上繳利潤數的增減變化情況嗎請大家相互討論一下，然后在自己的方格上用折線分別表示出來。組織學生相互交流所畫的折線統(tǒng)計圖，并在全班說說各是怎樣想的。讓學生在課本上看一看，書上是怎樣畫出折線統(tǒng)計圖的，想想自己畫得對不對。(投影課本上的折線表示的數量)提問：圖中兩條折線各表示哪個門市部的數量你是從哪里看出來的強調要分清各表示哪個門市部的數量，一定要有圖例，這樣才能使人看明白，同時說明圖例可以自己確定。強調每個點表示的數量一定要寫清楚。

3．加深認識。

提問：誰來說一說這個統(tǒng)計圖的意思(統(tǒng)計圖的名稱，每個門市部的數量)

4．簡單分析。

請同學們看第23～24頁統(tǒng)計圖下面的幾個問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。讓學生在班內說說自己對問題的思考結果。提問：你認為統(tǒng)計應該包括哪些方面

5．加深制圖的認識。

提問：折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖在畫法上有什么相同點和不同點指出：這兩種統(tǒng)計圖都要有名稱和制作日期，都要畫出橫軸和縱軸來分別表示項目和數量。不同的是條形統(tǒng)計圖用直條表示數量，折線統(tǒng)計圖用描點表示對應的數量，并連點成線表示增減變化情況。所以條形統(tǒng)計圖用來形象地表示數量的多少．折線統(tǒng)計圖不僅可以形象地表示數量的多少，還可以表示出數量的增減變化情況。

三、鞏固練習

1．做練習四第1題，

讓學生說一說統(tǒng)計圖的意思。指名學生口答下面的問題。

2．做練一練的題。

讓學生說一說統(tǒng)計表的意思。讓學生看清圖例，在方格圖里描點連線，畫折線統(tǒng)計圖，老帥巡視輔導。讓學生相互檢查：年、月有沒有寫折線與圖例是不是一樣，數據有沒有表示提問：你從圖中知道了哪些信息有哪些想法？

四、課堂小結

這節(jié)課學習了什么內容你學到了些什么你認為統(tǒng)計的過程應包括哪些工作？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點畫法上有什么不同

五、課堂作業(yè)

練習四第2題。(做在課本上，老師巡視輔導。)

統(tǒng)計圖小學教案【篇8】

下面是范文網小編收集的小學六年級數學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三篇(六年級畫扇形統(tǒng)計圖的步驟)，供大家品鑒。

冀教版的教材根據學生的學習經驗和知識基礎，強化讀統(tǒng)計圖和統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，淡化作圖的要求。通過學生熟悉的典型事例，經歷用扇形統(tǒng)計圖有效地表示數據的過程。加強數學與現實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級數學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板，歡迎大家閱讀!

小學六年級數學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板一

教學內容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

教學目標：

1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。

2.體會數據對決策的作用，體會統(tǒng)計在現實生活中的應用價值。

教學重點：

進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。

教學難點：

會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

教學準備：

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索，學習新知

1.教學例2

(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據學生的回答在課件中點出相關部分。

教師：這些都是什么時候的數據?

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數據?

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現最多，最有價值。

學生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發(fā)現(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。

(2)進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學們在小組內部互相交流了自己的發(fā)現，現在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言?

請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

教師引導：結合我們的發(fā)現思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會的領導面對2006年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考?

(3)根據扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數學問題?

學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2.課堂總結

教師：今天我們學習了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?

三、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數——美國、俄羅斯的面積和人口)現在呢?

教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現?

教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

四、練習應用，促進發(fā)展

1.完成練習十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。

(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?

(2)算一算：從1996年到2006年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?

學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

2.完成練習十五第4，5題

小學六年級數學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板二

教學內容：

扇形統(tǒng)計圖

教材第68—69頁的內容。

教學目標：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用;會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。

重點難點：

會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、什么是扇形統(tǒng)計圖

(是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數)

例如：下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?(全班人數)

從圖中可以看出什么?

(參加文娛小組的學生占全班人數的30%;參加體育小組的學生占全班人數的60%，參加美術小組的人數占全班人數的10%)

量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數?

想一想：扇形統(tǒng)計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系)

二、如何制作扇形統(tǒng)計圖

例5 和橋村2000年各種農作物的種植面積如下

糧食作物　84公頃

棉花　24公頃

油料作物　12公頃

根據以上數據，制成扇形統(tǒng)計圖，

制圖步驟

(1)先算出各部分數量占總數最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。

(3)取適當的半徑畫一個圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫出各個扇形。

(4)在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

(5)名稱、單位、制表時間，

板書：(1)84+24+12=120(公頃)

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

(2)糧食作物：360°x 70%=252°

棉花：360°x20%=72°

油料作物：360°x10%=36°

和橋村2000年各種農作物種植面積統(tǒng)計圖

2001年1月制

三、課堂作業(yè)

設計

1.李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動?”根據同學們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題

(1)哪項球類活動歡迎?

(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

(3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數的

(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網球、手球等球類活動的人數合并而成的，你認為這樣做合理嗎?

五年級一班上學期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計圖。

3.右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

4.一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統(tǒng)計圖。

四、課堂作業(yè)

設計

1.(1)乒乓球;(2)足球籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

2.略

3.鵝：2500x 18%=450(只)

鴨：2500x 30%=750(只);

雞：2500x52%二1300(只)

小學六年級數學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三

教學內容：

冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁。

教學目標：

1.經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。

2.了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數據，能根據統(tǒng)計圖回答有關問題。

3.體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數據中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。

教學過程：

一、問題情境

天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點?(學生自由說)那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢?和他們有什么不同呢/ 二、認識扇形圖

1.讓學生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。(或課本84頁)

師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調查結果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數學信息

2.交流得到的信息。

3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數學信息，提出哪些有用的數學問題呢?(先獨立思考，然后小組交流)教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。

小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質疑同學們基本能把有價值的數學問題挖出來。

注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。

4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢?

生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生

生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。

生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。

生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%

5.同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎?

試著總結：(可以小組交流一下再說)用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書)

6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少!

7.設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖

(1)想知道奧城小學每個年級的學生人數應該用()統(tǒng)計圖。

(2)想知道奧城小學每個年級的學生人數的增減情況用()統(tǒng)計圖

(3)想知道每個年級的人數占全校的多少應該用()

總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖

二、堂清練習

用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流

學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。

三、總結概括，拓展應用。

同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么?你有什么收獲?

統(tǒng)計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數學家!

統(tǒng)計圖小學教案【篇9】

教學目標：

知識與能力：使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點。

過程與方法：使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學應用意識。

教學重點：結合對百分數的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

教學難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學流程：

一、小組合作

1、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。

2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。

二、全班交流

1、找?guī)讉€小組的.學生匯報展示自己的學習成果。 （生展示）

2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。

那對于扇形統(tǒng)計圖，大家還有什么疑問嗎？

三、教師總結

1、什么是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖有什么特點

師：我們已經學了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，為什么還要學習扇形統(tǒng)計圖呢？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數量的多少。

2、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經驗。

師：同學們已經有了分析扇形統(tǒng)計圖的能力。在閱讀統(tǒng)計圖時，你有什么好的經驗和大家分享嗎？

如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數據，還可以把數據進行比較。

統(tǒng)計圖小學教案【篇10】

教學目標

1．使學生認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點．

2．了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作折線統(tǒng)計圖．

教學重點

掌握制折線統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．

教學難點

弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

教師提問：上節(jié)課我們認識了條形統(tǒng)計圖，并學會制作條形統(tǒng)計圖，誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？制作步驟是什么？

談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計圖．（板書課題：折線統(tǒng)計圖）

二、探求新知．

（一）介紹折線統(tǒng)計圖的特點．

1．介紹折線統(tǒng)計圖的特點．

教師講述：拆線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數量的多少，而且能夠清楚地表示數量增減變化的情況．

2．與條形統(tǒng)計圖比較異同．

教師提問：認真觀察，折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么異同點？

（二）教學制作折線統(tǒng)計圖的方法．

1．出示例3．某地2000年每月的月平均氣溫如下表：

月份

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

平均氣溫（℃）

2

510

16.5

22

28

32

32.5

26

19

11.5

5

根據上表中的數據，制成折線統(tǒng)計圖．

教師講述：制拆線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數據大小描出各點，再用線段順次連接起來．

2．制作步驟．

（1）根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．

教師提問：想一想，制作統(tǒng)計圖的第一步干什么？

（2）適當分配各點的位置，確定各點的間隔．

教師提問：制作條形統(tǒng)計圖第二步干什么？

（適當分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔）

拆線統(tǒng)計圖是描出各個點，應當怎樣做？

（適當分配各點的位置，確定各點間的間隔）

怎樣劃分間隔？根據是什么？

（3）在與水平射線垂直的射線上，根據數據大小的具體情況，確定單位長度表示多少．

教師提問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5℃）

垂直射線應如何劃分？

（4）按照數據的大小描出各點，再用線段順次連接起來．

（三）引導學生看圖分析．如果不是為了愛情我不會長大因為長大意味著

1、哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

（八月份的平均氣溫最高，二月份的平均氣溫最低．）

2、哪兩個月平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？

（三、四月的平均氣溫上升得最快，十、十一月之間的平均氣溫下降得最快．）

3、折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖哪個能表示出數量的增減變化情況？（折線統(tǒng)計圖）

三、全課小結

這節(jié)課我們學習了制作折線統(tǒng)計圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，誰能說說制作折線統(tǒng)計圖關鍵要注意什么？（關鍵是注意描出各點，然后把各點用線段順次連接起來．）

四、隨堂練習

1．紅葉服裝店20xx年5月某個星期銷售襯衫情況如下表．

星期

一

二

三

四

五

六

七

銷售量（件）

120

110

145

135

14.

155

165

根據上表中的數據，制成折線統(tǒng)計圖．再觀察統(tǒng)計圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降．

2．下面是一個病人的體溫記錄折線圖．

看圖回答下面的問題：

（1）護士每隔幾小時給病人量一次體溫？

（2）這個病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？

（3）他在4月8日12時的體溫是多少攝氏度？

（4）他的體溫在哪段時間里下降的最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？

（5）圖中的橫虛線表示什么？

（6）從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是在好轉？

五、布置作業(yè)

1、某縣農民1997年～2000年每人年平均收入的情況如下：

1997年每人年平均收入1680元；

1998年每人年平均收入2025元；

1999年每人年平均收入2150元；

2000年每人年平均收入2220元；

根據上面的數據，在方格紙上制成折線統(tǒng)計圖．

統(tǒng)計圖小學教案【篇11】

設計說明

本課時的教學內容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據教學內容在教學設計上有以下特點。

1．重視知識間的內在聯(lián)系。

數學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數學知識的整體性和連續(xù)性。對小學生來說，注重數學知識的整體性，理解和領會數學知識間的聯(lián)系，才能真正把握數學知識的本質，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結合實例讓學生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數的意義幫助學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現知識的同化。

2．注重信息技術的應用。

《數學課程標準》強調數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

課前準備

教師準備 PPT課件 學情檢測卡

教學過程

激趣導入

1．觀察、描述。

(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)

(2)收集、整理數據。

①收集數據。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)

②對照。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計表中所給信息是否相同)

2．計算。

小組合作，根據統(tǒng)計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

3．導入新課。

怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題)

設計意圖：先通過觀察、描述、統(tǒng)計、計算等活動為學習扇形統(tǒng)計圖作鋪墊，再直接導入新課。

探究新知

1．扇形統(tǒng)計圖的特點。

(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計圖的過程。

①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比。

(2)觀察、思考。

①觀察教材97頁扇形統(tǒng)計圖。

②思考。

a．圖中的圓表示什么？(總數)

b．扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)

c．各個扇形的大小與什么有關系？(與各部分數量占總數的百分比有關系)

2．把扇形統(tǒng)計圖補充完整。

3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)

設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。

鞏固練習

1．完成教材97頁“做一做”。

統(tǒng)計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養(yǎng)成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比)

2．完成教材101頁3、4題。

課堂總結

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

布置作業(yè)

教材100頁1、2題。

板書設計

認識扇形統(tǒng)計圖

特點：

優(yōu)點：可以直觀、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系。

統(tǒng)計圖小學教案【篇12】

教學目標

知識與技能

1．能用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據條形統(tǒng)計圖回答相關問題。

2．當用1格代表2個單位，而要表示的數據不能用整格表示時，可以用半格表示。

過程與方法

1．體驗調查、收集和整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

2．使學生經歷統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）的轉換過程，以及數據的收集、整理、描述和分析的過程，并能對數據進行簡單的分析。

情感、態(tài)度與價值觀

1．通過對實際生活中的有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。

2．使學生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

重點難點

重點：掌握用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖的方法。能根據統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數據提出簡單的問題并解答。

難點：能根據數據的大小確定是否用1格代表2個單位。

課前準備

教師準備PPT課件條形統(tǒng)計圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){

學生準備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片練習本

教學過程

板塊一生活激趣，引入新知

1．師：同學們，看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示：

生：奶、豆?jié){、粥。

2．過渡：同學們喜歡這三種早餐嗎？

生：喜歡。

3．導入：那老師就將這三種早餐獎勵給這節(jié)課表現好的三個組?，F在我們看一看四（1）班的同學們最喜歡的早餐是什么？（板書課題）

操作指導

教師利用談話導入的方式，用學生喜歡的早餐引入新課，既能激發(fā)學生的學習興趣，使學生自始至終都主動參與學習，又能為學生學習新知做好鋪墊。

板塊二探究新知，掌握方法

活動1觀察數據，完成統(tǒng)計圖

1．課件出示教材96頁例2。

下面是四（1）班同學最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計表。

最喜歡的早餐

牛奶

豆?jié){

粥

人數

6

12

24

觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數據。

預設

生1：最喜歡的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。

生3：最喜歡的早餐是粥的有24人。

2．學生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數據用條形統(tǒng)計圖表示出來。

3．學生在組內匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

4．各組匯報并展示各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）

活動2觀察對比，交流區(qū)別

1．觀察兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。

2．全班交流。

預設

生1：左邊的條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位。

生2：右邊的條形統(tǒng)計圖1格代表2個單位。

3．觀察這兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個條形統(tǒng)計圖表示這里的數據比較合適，為什么？

學生思考，并在全班交流。

4．小結：有時由于數據偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格代表2個單位。

5．同學們根據條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數學問題？

學生觀察條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。

6．如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右邊的條形統(tǒng)計圖中怎么表示？

學生組內討論，各組匯報，教師引導學生明確可以用半格代表1人。

操作指導

這節(jié)課主要是以學生活動為主，讓學生成為學習的主人，積極主動地探究知識。教師要引導學生在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)別，發(fā)現“以一當一”的局限性，總結出“以一當二”的統(tǒng)計圖。

板塊三課堂練習，鞏固新知

1．基礎練習。

完成教材97頁“做一做”。

（1）學生獨立完成統(tǒng)計表的填寫。

（2）同桌之間合作完成條形統(tǒng)計圖的繪制，一個繪制8月的，另一個繪制9月的。

2．鞏固提升。

同桌之間合作研究下面的問題：9月和8月比較，天氣有什么變化？9月北京已正式進入秋季，你認為北京9月的天氣有什么特點？

操作指導

通過9月和8月天氣的對比，使學生從數據中發(fā)現北京的天氣特點，體會到數據中蘊涵的信息的價值。指導學生在繪制條形統(tǒng)計圖時要細心、耐心，把條形統(tǒng)計圖畫得整齊漂亮。

板塊四課堂總結，布置作業(yè)

1．課堂總結。

說說本節(jié)課你的收獲。

2．布置作業(yè)。

完成教材101頁3題。

板書設計

統(tǒng)計圖小學教案【篇13】

教學內容：教科書第64頁的例2，練習十五的第58題。

教學目的：使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，知道復式條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

教具準備：準備復習用的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和例2的統(tǒng)計表以及未完成的復式條形統(tǒng)計圖，練習十五第5題已畫好坐標軸而未畫直條的統(tǒng)計圖的膠片：

教學過程：

一、復習

幸福小學五年級有3個班，參加課外活動小組的人數如下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

幸福小學五年級參加課外活動小組統(tǒng)計圖

40401998年1月制

35

3026

252018

2016

15

10

5

0數學小組語文小組美術小組音樂小組體充小組

教師出示幸福小學五年級參加課外活動人數的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，讓學生先觀察，根據表和圖列出數據的情況可以提出哪些問題學生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：

(1)哪個課外小組的人數最多是多少人

(2)哪個課外小組的人數最少是多少人

(3)體育小組的人數是數學小組人數的多少倍

(4)平均每個課外小組有多少人

(5)平均每個班參加課外小組的有多少人

然后，教師指名回答以上五個問題。

統(tǒng)計圖小學教案【篇14】

教學內容：教科書第62頁的例1、第63頁的做一做的題目，練習十五的第1、2題。

教學目的：使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖；培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力。

教具準備：畫有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的投影片各一張。

教學過程：

一、引入新課

我們學過簡單的數據整理，在統(tǒng)計工作中除了對數據進行分類整理用統(tǒng)計表來表示以外，有時還可以用統(tǒng)計圖來表示。用統(tǒng)計圖表示有關數量之間的關系比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖(投影器出示條形統(tǒng)計圖)、折線統(tǒng)計圖(投影器出示折線統(tǒng)計圖)和扇形統(tǒng)計圖(投影器出示扇形統(tǒng)計圖)：四年級時我們已初步認識了條形圖，今天我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。(板書課題：條形統(tǒng)計圖)

二、新課

1．介紹條形統(tǒng)計圖的特點。

投影器出示下面的條形圖(也可以根據本地情況自制一幅條形統(tǒng)計圖)。教師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少，畫出長短不同的直條(指圖中各直條)．從圖中很容易看出各種數量的多少。

10084

80

60

4024

引導學生觀察．并提問下面的問題：

①圖中統(tǒng)計的內容是什么

②圖中畫有互相垂直的兩條射線，請你看看水平射線表示什么與水平射線垂直的射線表示什么

③每種作物的種植面積是多少哪種作物種植面積最多哪種作物種植面積最少

2．教學例1。

全體學生翻開教科書第62頁，請一名學生讀出例l統(tǒng)計表中各數據，教師邊示范邊講解制作步驟。

(1)根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。

在投影器上放一張空白膠片，用直尺和三角板在膠片上畫出兩條互相垂直的射線：(i出的水平射線長7厘米左右、畫出的與水平射線垂直的射線長6厘米左右。)

提問：水平射線下面及與水平射線垂直的射線左面為什么留有一條空白兩條射線為什么不在圖紙的中間畫兩條互相垂直的射線為什么不畫短些

教師對上面的幾個問題作簡要說明，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內容，與水平射線垂直的射線旁要注明表示數量的數據，因此必須留有足夠的空白。如果把兩條射線畫在圖紙的中間部位，直條會因不夠高度畫不下，成排不下五個直

條。(與水平射線垂直的射線的高度可達圖紙的音處，留音的空白書寫統(tǒng)計圖名稱。)最后確定水平射線上和與水平射線垂直的射線上各表示什么。(指出通常與水平射線垂直的射線上表示數量；在這里，水平射線表示年份。)

(2)在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；

提問：原來統(tǒng)計表中有幾個年份那么圖中要畫幾個直條

請一位學生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度。教師說明：畫出的水平射線長6厘米，根據5個直條與6個空隙計算，要把畫出的水平射線平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個年份：間隔也是0．6厘米。教師完成下圖。

統(tǒng)計圖小學教案【篇15】

【設計說明】

統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有著廣泛的應用，學好統(tǒng)計知識非常重要，統(tǒng)計知識的教學重在激發(fā)學生的興趣，熟悉統(tǒng)計的基本思想和方法，逐步形成統(tǒng)計觀念。折線統(tǒng)計圖是在學生掌握了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，因此本節(jié)課作了如下設計：

1．在感知折線統(tǒng)計圖的特點上運用了比較策略。

著名教育家烏申斯基認為“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的”。小學數學中有許多內容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學中充分運用比較的方法，有助于突出教學重點，突破教學難點，使學生容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力，從而扎實地掌握數學知識，發(fā)展邏輯思維能力。本節(jié)課在教學設計上通過對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，可以讓學生很清楚地看出它們之間的相同點和不同點，這樣不僅反映了兩者在數量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計圖的直觀性與便捷性。

2．注重在分析與預測中體會統(tǒng)計的意義和作用。

《數學課程標準》指出：統(tǒng)計教學應讓學生經歷統(tǒng)計的過程，并能根據統(tǒng)計的數據作出簡單的判斷和預測。本節(jié)課的.例題呈現了富有現實意義的素材，使學生不但能根據折線統(tǒng)計圖對數據進行簡單的分析，提出問題并解決問題，而且能根據折線統(tǒng)計圖中數據的變化趨勢進行合理的推測。同時，在學習過程中使學生體會到統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數據和對現實生活中多方面信息統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數學的興趣。

【課前準備】

教師準備PPT課件

【教學過程】

⊙回顧導入

1．創(chuàng)設情境。

師：同學們喜歡機器人嗎？

(課件出示教材104頁例1情境圖)

2．回顧舊知。

(1)課件出示下面的統(tǒng)計表。

中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表

年份

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

20xx

參賽隊伍/支

426

394

468

454

489

499

519

師：從統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？(學生觀察，匯報時說出各個年份參賽隊伍的支數)

(2)動手操作。

師：我們在前面已經學習過條形統(tǒng)計圖，你能把統(tǒng)計表中的數據用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？

先組織學生在小組中議一議怎樣繪制條形統(tǒng)計圖，再在練習本上嘗試畫出條形統(tǒng)計圖。

教師巡視指導。

(3)匯報展示。

各小組展示繪制的條形統(tǒng)計圖。

(4)師生共同回顧條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

①畫出縱軸和橫軸，標明起點。

②根據縱軸長度并結合所給數據確定一個單位長度代表的數據是多少；在橫軸上確定各項目的位置，即等距離確定各直條的位置。

③取各數量對應的點，畫出直條，并在直條上標明數據。

④標明統(tǒng)計圖的名稱、制圖時間等。

3．導入新知。

除了用條形統(tǒng)計圖表示以外，我們還可以這樣畫，大家一起看(出示一幅折線統(tǒng)計圖)，這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖。(板書課題)

設計意圖：數學源于生活，通過教材中情境的創(chuàng)設，讓學生感悟數學與生活的密切聯(lián)系，既回顧了條形統(tǒng)計圖的相關知識，又激發(fā)了學生的學習興趣。

⊙探究新知

1．觀察思考。(課件出示教材105頁折線統(tǒng)計圖)

統(tǒng)計圖

《統(tǒng)計圖小學教案收藏15篇》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“統(tǒng)計圖小學教案”專題。