最新地理教案。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，最好教案課件是怎么樣的呢？欄目小編特意收集和整理了“地理教案”，熱烈歡迎把這些參考資料當(dāng)做你的學(xué)習(xí)和工作的助手！

地理教案(篇1)

【教學(xué)關(guān)鍵】

（1）了解人地關(guān)系歷史發(fā)展過(guò)程。

（2）可連續(xù)發(fā)展概念和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。

（3）了解可連續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)內(nèi)涵。

（4）可連續(xù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】

（1）對(duì)可連續(xù)發(fā)展概念及關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)了解。

（2）可連續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中社會(huì)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)之間相互關(guān)系。

（3）對(duì)清潔生產(chǎn)產(chǎn)品生命周期了解。

【教學(xué)過(guò)程】

（1）環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想發(fā)展歷史演變

人類是環(huán)境產(chǎn)物，環(huán)境為人類提供了生存空間和發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，人類活動(dòng)勢(shì)必對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，在人類發(fā)展不一樣歷史進(jìn)程中，對(duì)環(huán)境影響廣度和深度全部有所不一樣。

引導(dǎo)學(xué)生分析圖8.9，說(shuō)出不一樣歷史階段人口增加特點(diǎn)并淺析原因。

發(fā)展階段

人口增加特點(diǎn)

原因淺析

采獵文明

極其緩慢

生產(chǎn)力水平極低，最基礎(chǔ)物質(zhì)需求尚不能滿足

農(nóng)業(yè)文明

快速增加

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提升，糧食供給穩(wěn)定

工業(yè)文明

迅猛增加

生產(chǎn)力水平空前提升，物質(zhì)需求取得極大滿足

因?yàn)槿丝跀?shù)量增加和生產(chǎn)力產(chǎn)提升，環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段。列出下表，提問(wèn)讓學(xué)生填表。

發(fā)展階段

人地關(guān)系思想

人地關(guān)系具體表現(xiàn)

采獵文明

崇敬自然

被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，表現(xiàn)為環(huán)境強(qiáng)大制約作用和人類對(duì)環(huán)境微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀滅色，但這種環(huán)境問(wèn)題不含有普遍性

農(nóng)業(yè)文明

改造自然

大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用土地、水、氣修資源，人和自然對(duì)抗性強(qiáng)，人地關(guān)系展現(xiàn)不協(xié)調(diào)發(fā)展，如：黃土高原從郁郁蔥蔥森林變成今天千溝萬(wàn)壑地表形態(tài)

工業(yè)文明

征服自然

人類掠奪式開(kāi)發(fā)資源，人地關(guān)系全方面不協(xié)調(diào)，人地矛盾快速激化

后工業(yè)文明

尋求人地協(xié)調(diào)

合理開(kāi)發(fā)利用自然資源，以達(dá)成人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展

（2）可連續(xù)發(fā)展概念和標(biāo)準(zhǔn)

①可連續(xù)發(fā)展概念

【組織學(xué)生討論】

發(fā)展真正涵義是什么？發(fā)展和增加有什么區(qū)分？什么樣發(fā)展是可連續(xù)發(fā)展？

【老師歸納總結(jié)】

經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念遠(yuǎn)比經(jīng)濟(jì)增加含義廣泛。經(jīng)濟(jì)增加通常指人均國(guó)民生產(chǎn)總值提升；而經(jīng)濟(jì)發(fā)展是使一系列社會(huì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)發(fā)展（不僅意味著人均實(shí)際收入增加，而且包含環(huán)境質(zhì)量改善，教育、安全等領(lǐng)域改善）?？蛇B續(xù)發(fā)展就是這么發(fā)展，它既滿足現(xiàn)代人需求，而又不損害后代人滿足其需求能力。

②可連續(xù)發(fā)展遵照基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)

指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材，說(shuō)出可連續(xù)發(fā)展應(yīng)遵照三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：公平性標(biāo)準(zhǔn)、連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)、共同性標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)生分組討論這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要舉例，得出結(jié)論，每組選1名學(xué)生代表講話。

（3）可連續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`

①清潔生產(chǎn)

可連續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`，一個(gè)關(guān)鍵舉措是清潔生產(chǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖8。12，提出問(wèn)題：產(chǎn)品生命周期內(nèi)涵是什么？為何清潔生產(chǎn)是一個(gè)可連續(xù)生產(chǎn)？

【老師歸納】

產(chǎn)品生命周期是指產(chǎn)品從自然中來(lái)、到自然中去全部過(guò)程（包含資源攝取，產(chǎn)品加工、再加工過(guò)程，又經(jīng)產(chǎn)品儲(chǔ)存、批發(fā)、使用過(guò)程，直至產(chǎn)品報(bào)廢或處理）。而清潔生產(chǎn)則是從原料開(kāi)采—生產(chǎn)制造—消費(fèi)使用—廢棄處理全過(guò)程來(lái)評(píng)定產(chǎn)品對(duì)環(huán)境影響程度，而非從單一步驟考慮，這么生產(chǎn)就是可連續(xù)。清潔生產(chǎn)概念含有相對(duì)性，伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)更新，清潔生產(chǎn)本身也有一個(gè)不停完善過(guò)程。

②公眾參與：清潔生產(chǎn)僅僅是可連續(xù)發(fā)展一個(gè)方法，而公眾參與是可連續(xù)發(fā)展能力建設(shè)一個(gè)關(guān)鍵方面。

③選擇帶環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品

地理教案(篇2)

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的地位與作用

選修3(旅游地理)模塊由旅游資源、旅游規(guī)劃、旅游與區(qū)域發(fā)展等三大部分構(gòu)成。旅游資源部分(第二章、第三章)是旅游地理的基礎(chǔ)，旅游與區(qū)域發(fā)展部分(包括第一章第二節(jié)、第五章第二節(jié)等)是本模塊學(xué)習(xí)提升部分。而本節(jié)“旅游規(guī)劃”(第四章第一節(jié))部分貼近社會(huì)實(shí)際，是學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)，側(cè)重方法和技能。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

(1)知識(shí)與技能：初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。通過(guò)案例研究，初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的實(shí)際做法。

(2)過(guò)程與方法：依據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，提建議。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹(shù)立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。

3、說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

教學(xué)重點(diǎn)：旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。確定依據(jù)：本節(jié)對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)“分析旅游景區(qū)的基本要讀及其影響，初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)”。

教學(xué)難點(diǎn)：廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件分析。確定依據(jù)：(1)學(xué)生區(qū)域地理知識(shí)比較薄弱，對(duì)于廈門南部不夠熟悉。(2)課程標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)把注意力放在綜合分析的思路上。

二、說(shuō)教學(xué)方法

從教材內(nèi)容來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容文字言簡(jiǎn)意賅，結(jié)構(gòu)清晰完整，內(nèi)容具有一定的理論深度和難度，蘊(yùn)藏的知識(shí)和能力價(jià)值在本模塊中是的。從學(xué)生素質(zhì)來(lái)看，我校學(xué)生素質(zhì)較高，他們的自學(xué)、探索、表達(dá)能力較強(qiáng)，具有較好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?；谝陨峡紤]，依據(jù)“以學(xué)生為本”、“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”、“全面發(fā)展”等新的課程與教學(xué)理念，本節(jié)課主要采用講授法、讀圖分析法、案例分析法、合作探究法等教學(xué)方法。同時(shí)采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)與技能的方法。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，主要教給學(xué)生讀圖分析、案例分析、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、合作意識(shí)、表達(dá)能力、動(dòng)手能力等。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課時(shí)安排為1課時(shí)，課型為多媒體輔助教學(xué)新課，準(zhǔn)備安排導(dǎo)入新課、新課學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，下面按教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。導(dǎo)入新課：邊播放民歌“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”，邊欣賞家鄉(xiāng)淮南的一組圖片。設(shè)計(jì)意圖：廣泛聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，選擇學(xué)生熟悉的素材，運(yùn)用民歌作為背景音樂(lè)新穎有趣，創(chuàng)設(shè)情境成功有效，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)能起到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的作用。

新課學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)：(設(shè)計(jì)意圖：幻燈片展示第一課時(shí)部分，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效)

1、初步了解旅游規(guī)劃主要內(nèi)容。

2、通過(guò)案例研究，初步了解旅游規(guī)劃的實(shí)際做法。

3、初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹(shù)立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。

4、依據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況提出一些合理化建議。

一、旅游規(guī)劃的概念與意義

1、概念(補(bǔ)充內(nèi)容用幻燈片展示，這能為后面講授規(guī)劃基本內(nèi)容做好鋪墊，要求學(xué)生記下)

教學(xué)活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生自主閱讀課本p52頁(yè)摘要回答。學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充講解：旅游規(guī)劃是旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍(lán)圖，它通過(guò)旅游資源開(kāi)發(fā)和景點(diǎn)建設(shè)來(lái)合理發(fā)展旅游業(yè)，包括對(duì)住宿、餐飲、娛樂(lè)、交通、購(gòu)物等設(shè)施的開(kāi)發(fā)順序、發(fā)展規(guī)劃與水平、空間布局等進(jìn)行合理安排，以滿足旅游者食、宿、行、游、購(gòu)、娛的多種需求。

2、意義(用幻燈片展示，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生記筆記，了解即可)

旅游規(guī)劃是促進(jìn)旅游業(yè)健康發(fā)展的重要條件。旅游景區(qū)規(guī)劃是形成旅游吸引力的根本保證，它使得旅游景區(qū)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益。

(過(guò)渡、承轉(zhuǎn))既然旅游規(guī)劃的意義如此之重大，那么我們就應(yīng)該搞好切實(shí)可行的規(guī)劃，旅游是一項(xiàng)涉及多個(gè)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，旅游規(guī)劃需考慮自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等種.種因素。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：二、旅游規(guī)劃的`基本內(nèi)容

1、解讀“規(guī)劃之鷹”

幻燈片展示圖4.1“規(guī)劃之鷹”——旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容(這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)兼難點(diǎn)，教師講解時(shí)應(yīng)抓住鷹周圍的大氣、鷹的前方、鷹頭、兩翼、鷹尾等，并注意比喻應(yīng)生動(dòng)形象，深入淺出，飽含激情，邊講授邊書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)式板書(shū)，講授注意條理清晰，注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖)

針對(duì)黑板板書(shū)提出3個(gè)問(wèn)題：——設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，強(qiáng)化對(duì)“旅游規(guī)劃基本內(nèi)容”的理解，為后面分析廈門南部案例打下基礎(chǔ)，為探究活動(dòng)“淮南旅游，我來(lái)規(guī)劃”提供思路和方法。

1、嘗試回憶前面第二章第二節(jié)所學(xué)的“旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)”，并聯(lián)系舊知說(shuō)出(區(qū)分)“規(guī)劃之鷹”中哪些是旅游規(guī)劃所要評(píng)價(jià)的旅游發(fā)展的基礎(chǔ)條件?哪些條件是旅游規(guī)劃中所要安排的旅游發(fā)展的創(chuàng)新之處?

教學(xué)活動(dòng)：對(duì)于“旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)”留給學(xué)生的思考時(shí)間可短暫些，學(xué)生集體回答。后面2問(wèn)，應(yīng)留出一定思考時(shí)間(30秒至1、2分鐘，具體視課堂學(xué)生反饋而定)，不斷激勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用指導(dǎo)性語(yǔ)言，學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。

參考答案：第1問(wèn)略;第2問(wèn)是鷹頭，兩翼和鷹尾;第3問(wèn)是鷹頭中的旅游活動(dòng)，如淮南豆腐節(jié)、少兒藝術(shù)節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)文化交流等。

2、根據(jù)現(xiàn)代旅游的“六要素”，說(shuō)出旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容。重點(diǎn)指出兩翼具體指示哪些規(guī)劃內(nèi)容?

教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)優(yōu)等生1-2位，或者中等生3-4位，后進(jìn)生可鼓勵(lì)其嘗試回答其中一點(diǎn)或者少數(shù)幾點(diǎn)。

對(duì)比總結(jié)歸納，有利于鞏固知識(shí)，強(qiáng)化觀念。

3、“規(guī)劃之鷹”中沒(méi)有出現(xiàn)“旅游資源”的字樣，那么請(qǐng)問(wèn)旅游資源在規(guī)劃中重要不重要?你能否指出旅游資源包含在圖中的哪些內(nèi)容之中?

教學(xué)活動(dòng)：采用提問(wèn)集體和提問(wèn)個(gè)體結(jié)合的辦法。教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)。

小結(jié)承轉(zhuǎn)：通過(guò)解讀“規(guī)劃之鷹”圖，我們明白區(qū)域旅游規(guī)劃其實(shí)就是在分析該區(qū)域旅游發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，對(duì)該區(qū)域的旅游發(fā)展做出的具體安排。下面我們深入研究一個(gè)案例，看是否能夠通過(guò)案例中各項(xiàng)內(nèi)容的分析，基本掌握旅游規(guī)劃項(xiàng)目的基本內(nèi)容。

2、案例分析與研究：廈門南部的旅游規(guī)劃(教學(xué)中展示幾張由同學(xué)們自己拍攝的廈門照片，設(shè)計(jì)目的：增加感性認(rèn)識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于分析、

評(píng)價(jià)廈門南部旅游資源的特點(diǎn))

教學(xué)活動(dòng)：依據(jù)參考思路，嘗試評(píng)價(jià)廈門南部的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件。教師講授或者請(qǐng)學(xué)生來(lái)講均可。

現(xiàn)表格，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析旅游發(fā)展基礎(chǔ)的一般思路的指導(dǎo)，同時(shí)為后面的探究活動(dòng)第一任務(wù)(分析評(píng)價(jià)淮南市的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件)打下基礎(chǔ)，埋下伏筆。教學(xué)方法以教師講授為主。

B、具體規(guī)劃

教學(xué)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在圖4、2中找出廈門南部旅游功能分區(qū)的“五帶三區(qū)”，并結(jié)合現(xiàn)代旅游“六要素”，比較“五帶三區(qū)”的旅游功能。

(小結(jié)、承轉(zhuǎn))通過(guò)對(duì)案例中各項(xiàng)內(nèi)容的梳理，咱們已經(jīng)基本掌握了旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容和一般思路、方法。即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細(xì)、客觀的分析、評(píng)價(jià)旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實(shí)施時(shí)應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補(bǔ)，體現(xiàn)出層次差異。作為深愛(ài)家鄉(xiāng)同時(shí)又有著聰明才智的一中學(xué)子們，現(xiàn)在是你們施展才華的時(shí)機(jī)，愿不愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策?好，下面大家一起來(lái)!——此時(shí)要不斷激勵(lì)，鼓舞、鞭策，目的是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的報(bào)效家鄉(xiāng)的愿望并學(xué)以致用。

探究活動(dòng)：

淮南旅游我來(lái)規(guī)劃?!——探究活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，符合新課程倡導(dǎo)的理念，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的搜集、整理、分析資料的能力，表達(dá)能力，動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

探究活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師提供淮南經(jīng)貿(mào)旅游交通圖(4人一份)、淮南市地圖(4人一份)。

2、粗線條水筆或者美術(shù)繪畫(huà)筆等若干。

3、學(xué)生自主搜集整理的旅游相關(guān)圖文資料。(如果學(xué)生搜集的較多，建議其篩選出精華或者與其他同學(xué)共享資料，若不足甚至沒(méi)有就直接使用教師提供的資料)

4、分組建議：周圍臨近的4人一組，分組后推選組長(zhǎng)發(fā)言、展示規(guī)劃作品。

探究任務(wù)：資料：(教師補(bǔ)充資料的目的：說(shuō)明淮南市近年來(lái)旅游業(yè)的發(fā)展水平和存在問(wèn)題，便于同學(xué)們客觀分析、評(píng)價(jià)淮南市旅游發(fā)展基礎(chǔ))

表格一：淮南市近年來(lái)旅游接待人數(shù)和收入一覽

表格二：黃山市與淮南市旅游接待人數(shù)和收入對(duì)比

1、參考廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件的思路和方法，利用相關(guān)資料，分析評(píng)價(jià)淮南市的旅游基礎(chǔ)條件?！O(shè)計(jì)這個(gè)探究任務(wù)的目的：強(qiáng)調(diào)旅游規(guī)劃的一般思路，即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細(xì)、客觀的分析、評(píng)價(jià)旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實(shí)施時(shí)應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補(bǔ)，體現(xiàn)出層次差異。最重要的是利用所學(xué)的知識(shí)和原理來(lái)解決新問(wèn)題，這體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀念。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、原理和方法，嘗試為自己家鄉(xiāng)淮南旅游發(fā)展做規(guī)劃。(留足時(shí)間，鼓勵(lì)交流、討論，教師走下講臺(tái)巡視、指導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥等，教師的提醒具體些，信息量充分些。)教學(xué)活動(dòng)：

留給一定時(shí)間給學(xué)生評(píng)價(jià)淮南旅游基礎(chǔ)條件，并展示旅游規(guī)劃作品，教師注意點(diǎn)評(píng)，教師最后要對(duì)淮南市旅游規(guī)劃做概要介紹，并呈現(xiàn)出2003-2020年

淮南市旅游發(fā)展總體規(guī)劃圖。同時(shí)指出目前的客源市場(chǎng)主要在本地和周邊地區(qū)，但淮南市政府正在努力通過(guò)打造城市名片，如少兒藝術(shù)、豆腐文化節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)等，以擴(kuò)大城市影響，提高淮南知名度，與此同時(shí)淮南市始終強(qiáng)抓不懈的是不斷壯大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，同時(shí)加大環(huán)境保護(hù)和治理，我們相信淮南的明天更美好，水更清、天更藍(lán)、林更綠。

課堂小結(jié)：最后呈現(xiàn)自編的對(duì)聯(lián)一幅，設(shè)計(jì)意圖：這幅對(duì)聯(lián)緊扣家鄉(xiāng)的旅游資源設(shè)計(jì)，既能起到前后呼應(yīng)的作用，又充滿了趣味性，作為課堂小結(jié)，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效，令學(xué)生耳目一新，將掀起課堂教學(xué)的最后一個(gè)高潮。上聯(lián)：山青水秀 黑白分明 東方芭蕾花鼓燈 下聯(lián)：人杰地靈 古今皆榮 萬(wàn)世名篇淮南子 橫批：愛(ài)我淮南

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

地理教案(篇3)

一、課標(biāo)要求：

1.理解荒漠化的過(guò)程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題。

3.認(rèn)識(shí)荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

4.樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

二、教材分析

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在本節(jié)以區(qū)域生態(tài)建設(shè)為主線著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，以利于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并倡導(dǎo)在活動(dòng)中將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)和策略：

(1)知識(shí)與技能：

1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題。

3.認(rèn)識(shí)荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

4. 樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

(2).能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合區(qū)域特征、人類活動(dòng)分析自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和措施。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)案例分析，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念。

(2)過(guò)程與方法：

運(yùn)用資料分析問(wèn)題和圖表對(duì)比方法。

嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題。

3. 樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹(shù)立土地荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六、教具：

多媒體課件

七、過(guò)程與方法：

運(yùn)用資料分析問(wèn)題和圖表對(duì)比方法。

嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

我們這兩節(jié)課就我國(guó)西北地區(qū)荒漠化防治為案例來(lái)探討我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的自然背景是什么?人為因素有哪些?荒漠化防治有哪些對(duì)策和措施?

第一節(jié) 荒漠化的防治

——以我國(guó)西北地區(qū)為例

一、荒漠化

1. 土地退化的形成

2.荒漠化

⑴概念

指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化。

荒漠化不是簡(jiǎn)單的荒漠?dāng)U張的過(guò)程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。

⑵形成

是氣候變異等自然因素與人類過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。

⑶主要表現(xiàn)

耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化化。

⑷影響

已成為當(dāng)今全球最為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署推斷，目前世界約1/4的陸地、2/3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國(guó)是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，其中西北地區(qū)則是我國(guó)風(fēng)沙危害和荒漠花問(wèn)題最為突出的地區(qū)。

【合作探究】

根據(jù)你的理解，運(yùn)用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。

土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類活動(dòng) 沙漠化

【教師總結(jié)】荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類活動(dòng)的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化，所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一。

二、干旱為主的自然特征

1.范圍

地形區(qū)范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城以北

行政區(qū)劃范圍：包括新、寧、甘(北部)、內(nèi)蒙古(大部)

【教師總結(jié)】這里所說(shuō)的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國(guó)西北干旱半干旱區(qū)。

2.地貌特點(diǎn)：

地形以高原和盆地為主，東部和中部(內(nèi)蒙古境內(nèi))是遼闊坦蕩的高原;西部(新疆境內(nèi))是山脈和盆地相間分布。

3.最為顯著的自然特征——干旱

⑴干旱成因：深居內(nèi)陸，高原山地阻隔

西北地區(qū)干旱特征的成因圖示：

教師補(bǔ)充講解：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。

⑵景觀特色——以草原、荒漠為主

新疆的塔里木盆地 賀蘭山以西 賀蘭山 內(nèi)蒙古高原東部 年降水量 不足50毫米 200毫米以下 200毫米以上 干旱程度 極端干旱區(qū) 干旱區(qū)

半干旱的草原地帶 自然景觀 沙漠和戈壁(只在—些高聳的山地迎風(fēng)坡，降水稍多，山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要水源。) 草原

【合作探究】

1.西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。

【教師總結(jié)】年降水量200～400毫米對(duì)應(yīng)溫帶草原;年降水量50～200毫米對(duì)應(yīng)荒漠草原;年降水量50毫米以下對(duì)應(yīng)荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強(qiáng)。原因是我國(guó)降水自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。

2.新疆的綠洲分布有什么特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。

【教師總結(jié)】天山北部水汽主要來(lái)源于北冰洋，北坡屬于迎風(fēng)坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來(lái)自兵雪融水補(bǔ)給和盆地地形雨。

三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

本區(qū)條件分析：

①基本條件 ——?dú)夂蚋珊瞪儆?/p>

氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠;

②物質(zhì)條件 —— 地面疏松，為沙質(zhì)沉積物

由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;

③動(dòng)力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中

大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

④氣候異?？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化荒謨化進(jìn)程。

本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對(duì)荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng);少雨年，加劇荒漠化進(jìn)程。

【合作探究】

根據(jù)圖2.4，分析說(shuō)明荒漠化形成過(guò)程中各自然要素之間的相互作用。

【教師總結(jié)】圖2.4表示了荒漠化兩個(gè)正反饋效應(yīng)(惡性循環(huán))，說(shuō)明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進(jìn)程(說(shuō)明：事實(shí)上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，人類活動(dòng)常常起決定性作用。調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90%以上是人為因素所致。)

1.形成荒漠化的人為原因：

⑴來(lái)自于人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力

⑵由于人類活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度使用和不合理利用。

2.西北地區(qū)荒漠化的人為因素的.主要表現(xiàn) (圖2，5)

人為因素 破壞原因與典型地區(qū) 主要危害 過(guò)度樵采

①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問(wèn)題的主要手段(如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫(kù)侖旗等地)②一些農(nóng)牧民為了增加收入，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等

固沙、防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞 過(guò)度放牧 為求得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣 加速了草原退化和沙化進(jìn)程

過(guò)度開(kāi)墾 在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護(hù)林保護(hù)的沙質(zhì)土壤區(qū) 使沙化土地連片發(fā)展

【合作探究】

讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行復(fù)述掘井帶來(lái)的負(fù)作用。

3.另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化

⑴綠洲：在有水源灌溉的荒漠地區(qū)。

⑵次生鹽漬化形成：

①由于耕作技術(shù)落后，灌溉措施不當(dāng)

②干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成。

【合作探究】

讓學(xué)生閱讀后討論：

若條件允許，我國(guó)西北荒漠地區(qū)是否可以將青藏高原的冰川水用來(lái)發(fā)展發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)?

(從灌溉與次生鹽漬化方面思考)

地理教案(篇4)

1.通過(guò)案例明確固體廢棄物是如何成為大氣、水、土壤的環(huán)境污染源的，明確固體廢棄物通

過(guò)上述途徑對(duì)人類造成的危害。

2.通過(guò)觀察活動(dòng)，分析城市垃圾的三大特點(diǎn)，樹(shù)立垃圾分類減量的意識(shí)。

3.查閱討論垃圾越境轉(zhuǎn)移引發(fā)的社會(huì)道德和政治問(wèn)題。

1. 收集資料，了解你身邊的固體垃圾物的品種和處理措施。

1.固體廢棄物的.概念：

了解你身邊的固體垃圾物的品種：

2. 圖2.10固體廢棄物的來(lái)源和特點(diǎn)?

3.固體廢棄物的危害?評(píng)價(jià)城市垃圾處理方法?

4. 怎樣防治固體廢棄物污染?

⑴特點(diǎn)：

⑵來(lái)源：圖2.10

⑶白色污染：

1.傳統(tǒng)方式：

2.固體廢棄物的危害：

3.城市垃圾處理方法：

隨著近代工業(yè)和城市化的不斷發(fā)展，城市垃圾數(shù)量不斷增加，垃圾圍城已成為嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害之一。

據(jù)此回答1～5題。

A.水污染

B.固體廢棄物污染

C.大氣污染

D.噪聲污染

A.數(shù)量大

B.品種多

C.變化大

D.危害持久

A.數(shù)量不斷增大

B.品種不斷增多

C.變化大

D.治理越來(lái)越困難

A.傳統(tǒng)上用垃圾和糞便堆肥，再撒回土壤，使有機(jī)質(zhì)回到土壤，且不會(huì)造成環(huán)境污染

B.隨著科技發(fā)展，人類已大大提高了環(huán)境的自凈能力，難處理的垃圾種類與總量日益減少

C.垃圾占據(jù)了大量土地，并持續(xù)向水、大氣釋放有害物質(zhì)，危及人體健康

D.由于垃圾污染不斷嚴(yán)重，很多郊區(qū)農(nóng)民已公開(kāi)拒絕垃圾

A.垃圾中的細(xì)微顆粒，在大風(fēng)吹動(dòng)下會(huì)隨風(fēng)飄逸和擴(kuò)散，不會(huì)造成對(duì)大氣環(huán)境的污染

B.直接把垃圾傾倒于湖泊中使水體受到污染、湖泊的有效面積縮減，調(diào)蓄能力降低

C.垃圾若經(jīng)風(fēng)化、雨雪淋溶和地表徑流的侵蝕后，將不會(huì)對(duì)植物造成危害

D.醫(yī)院廢棄物若已經(jīng)經(jīng)過(guò)消毒處理，則可以任意堆放，不會(huì)給人類健康帶來(lái)危害

地理教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)。

2、掌握地球的地形特征和地球上的自然資源分布。

3、了解不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)。

2、地球的地形特征和地球上的自然資源分布。

3、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法

1、講授法：通過(guò)講解地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解地球的基本情況。

2、實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解地球上的自然資源分布和氣象現(xiàn)象。

3、討論法：通過(guò)討論讓學(xué)生了解不同地區(qū)的.氣候和氣象現(xiàn)象。

四、教學(xué)過(guò)程

1、地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)。

（1）地球的基本構(gòu)造

地球是一個(gè)由巖石、水、氣體等組成的行星，由地核、地幔、地殼、大氣層、水圈等組成。

（2）地球的運(yùn)動(dòng)

地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)是指地球自身繞自己的軸線旋轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。

2、地球的地形特征和地球上的自然資源分布。

（1）地球的地形特征

地球的地形特征包括山地、高原、平原、丘陵、盆地、海岸等。

（2）地球上的自然資源分布

地球上的自然資源包括礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、土地資源等。

3、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象。

（1）氣候

氣候是指某一地區(qū)長(zhǎng)期的天氣狀況，包括溫度、濕度、降水量等。

（2）氣象現(xiàn)象

氣象現(xiàn)象包括風(fēng)、云、雨、雪、雷電等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、考試評(píng)價(jià)：通過(guò)考試來(lái)考察學(xué)生對(duì)于地球的基本情況、地球的地形特征和地球上的自然資源分布、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象的掌握程度。

2、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)反思

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)于地球的基本情況、地球的地形特征和地球上的自然資源分布、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象有了更深入的了解。但是在教學(xué)過(guò)程中，還需要更多的實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)加深學(xué)生的理解和思考。

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