紙的區(qū)域教案通用。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，還需包含各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如何才能寫出好教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“紙的區(qū)域教案通用”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

紙的區(qū)域教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)角折的技能，并折出三角形制作小松樹。

2、學(xué)習(xí)用粘貼，涂色地方法制作小松樹。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不一的手工紙、小松樹輪廓圖、皺紋紙、蠟光紙

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

教師：小朋友見過小松樹嗎？小松樹是什么樣的？像什么？（小松樹像一座寶塔，上面小、下面大，長(zhǎng)滿了綠綠的葉子。）今天我們就來制作小松樹。

二、教師交待游戲要求。

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶三角形的折法：小朋友能把正方形折成三角形嗎？（折三角形時(shí)，只要把正方形角對(duì)角折整齊、抹平就可以了。）

三角形折好后，怎樣拼成一棵小松樹呢？（小松樹像一座寶塔，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們把小三角形放在上面，最大的三角形放在最下面，中等的放在中間；每個(gè)三角形的一個(gè)角都應(yīng)對(duì)準(zhǔn)上面三角形底邊的中間；三個(gè)三角形要連在一起，不能分開，小松樹的樹冠就拼好了；粘貼的時(shí)候，要從下面向上貼，先貼最大的三角形，在它三個(gè)角上抹上漿糊，貼在白紙的下半部分，不要太靠近底邊，留出畫樹干的位置，最大的貼好后再貼中等的，最后貼最小的。）

2、教師介紹其他操作材料：老師還給小朋友準(zhǔn)備了小松樹的輪廓圖，呆會(huì)兒小朋友也可以用綠色的皺紋紙、蠟光紙、畫筆來把它們裝飾得很漂亮。

三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、活動(dòng)結(jié)束，收拾操作材料。

2、老師小結(jié)活動(dòng)情況。

紙的區(qū)域教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解各區(qū)域該怎么去玩。

2、更好的去在區(qū)域?qū)W習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各區(qū)域領(lǐng)域。

活動(dòng)過程：

一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什么區(qū)域。

教師：小朋友們，我們現(xiàn)在有新的區(qū)域玩的了，老師也和你們說的很清楚了，那么接下來老師開始進(jìn)行分配。

二、區(qū)域介紹。

教師：科學(xué)區(qū)。

在這個(gè)區(qū)域里面有我們的數(shù)字寶寶，我們還有排序的，你們知道怎么排嗎？老師和你們說過，你們?nèi)绻€有什么疑問，可以問問老師，愛問的小朋友也能學(xué)到很多的本領(lǐng)哦。

表演區(qū)：

我們的表演區(qū)里面的故事是三只小豬的故事，你們看看圖片上有那么多的情景，你們可以看著圖片上的畫去自己想想這個(gè)是什么故事。盡量用 優(yōu)美 的語言去表達(dá)！

教師：慢慢的引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)東西、很多小朋友在小的時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以教師要多加的培養(yǎng)，慢慢的引導(dǎo)幼兒珍惜東西，愛護(hù)東西的心理。

三、教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒

四、讓幼兒自己去體會(huì)區(qū)域帶來的學(xué)習(xí)。

在區(qū)域中尋找快樂，自己可以體會(huì)在學(xué)習(xí)中的快樂。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會(huì)學(xué)會(huì)自己表達(dá)，自己也慢慢的學(xué)會(huì)，自己也總要有獨(dú)立的一天，小孩子是很多的東西都要從小養(yǎng)成。

紙的區(qū)域教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

【活動(dòng)材料準(zhǔn)備】

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條

認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干

實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀

游戲區(qū)：娃娃家所需材料

計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆

探索區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入主題

1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）

2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動(dòng)

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。

4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛開始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、共同收拾各類教玩具。

中班區(qū)域活動(dòng)：玉米皮黏貼畫

進(jìn)入中班以后，孩子們的動(dòng)手能力大大提高了，我們?cè)陉柵_(tái)的農(nóng)家樂區(qū)域里投放了各種搭葦箔的材料；有一次看到新聞里報(bào)道用玉米皮做了一些工藝品非常的受人歡迎和暢銷，我們靈機(jī)一動(dòng)將廢舊的玉米皮投放到了這個(gè)區(qū)域里，沒想到竟然收到了意想不到的效果。

玉米皮是農(nóng)村的自然資源，對(duì)于生長(zhǎng)在城市里的孩子來說，是比較陌生的。我們將農(nóng)村唾手可得的玉米皮引入到幼兒園的區(qū)角里，孩子們對(duì)這些非常的感興趣，大部分的孩子都不能進(jìn)行草編，因此我們將這次活動(dòng)改為了玉米皮黏貼畫。孩子們做得很認(rèn)真。合作的也非常的愉快！

本次活動(dòng)利用幼兒熟悉的且在農(nóng)村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng)作，為每個(gè)幼兒提供了平等參與、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使幼兒感受到自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)玉米皮的特征，孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)行貼畫，創(chuàng)作作品，從而體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。此次特色活動(dòng)不僅注重了外在的觀賞性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改變了以往較注重外在美觀而忽視了教玩具存在的真正意義。使幼兒主動(dòng)積極地與教玩具進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

我們的玉米皮特色每次活動(dòng)都制定不同的目標(biāo)，現(xiàn)在我們積累了豐富的玉米皮貼畫、玉米皮編織等作品，形成了具有中一班班級(jí)特色的一道風(fēng)景。本次活動(dòng)帶動(dòng)了老師們利用自然資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性，合理利用了資源，也為教師豐富幼兒區(qū)域活動(dòng)提供了素材。

紙的區(qū)域教案 篇4

幼兒區(qū)域美工教案

標(biāo)題：五彩斑斕的幼兒區(qū)域美工活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力。

2. 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3. 提高幼兒的動(dòng)手能力和美工技巧。

4. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 顏色識(shí)別：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)自然界各種顏色的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力。

2. 創(chuàng)意畫作：以幼兒感興趣的動(dòng)物、植物、食物等為題材，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

3. 粘貼拼貼：通過將不同形狀的紙片粘貼在一起，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和美感。

4. 造型剪紙：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型剪紙創(chuàng)作。

5. 繪畫技巧：介紹不同的繪畫工具和技巧，如畫刷、顏料、海綿等，培養(yǎng)幼兒的繪畫技能。

三、教學(xué)過程：

1. 顏色識(shí)別活動(dòng)：

a. 制作彩色卡片，每個(gè)卡片上貼上一種顏色的紙片，幼兒通過觀察卡片，學(xué)習(xí)顏色的基本認(rèn)識(shí)。

b. 拿著彩色卡片，引導(dǎo)幼兒在教室里找出與卡片顏色相同的物品，進(jìn)行配對(duì)游戲。

2. 創(chuàng)意畫作活動(dòng)：

a. 給每個(gè)幼兒分派一個(gè)主題，如動(dòng)物、植物，要求幼兒用顏料繪制出自己所想象的形象。

b. 鼓勵(lì)幼兒用豐富的色彩和細(xì)膩的線條表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并互相欣賞分享作品。

3. 粘貼拼貼活動(dòng)：

a. 準(zhǔn)備一些不同形狀和顏色的紙片，讓幼兒自由選擇和粘貼在一張畫紙上，形成自己的拼貼作品。

b. 引導(dǎo)幼兒注意顏色和形狀的搭配，培養(yǎng)他們的審美能力。

4. 造型剪紙活動(dòng)：

a. 教授幼兒基本的剪紙技巧，如折紙、剪紙等。

b. 提供不同的剪紙圖案，讓幼兒選擇并剪紙，制作自己喜歡的造型剪紙作品。

5. 繪畫技巧活動(dòng)：

a. 引導(dǎo)幼兒嘗試不同的繪畫工具和技巧，如畫刷、顏料、海綿等。

b. 提供不同的繪畫題材，如風(fēng)景、動(dòng)物等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 觀察幼兒的動(dòng)手能力，包括繪畫的技巧、剪紙的準(zhǔn)確性等。

2. 評(píng)估幼兒的想象力和創(chuàng)造力，觀察他們?cè)趧?chuàng)意畫作中的表現(xiàn)。

3. 觀察幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，包括在拼貼活動(dòng)中的合作與分享。

五、教學(xué)延伸：

1. 配置更加豐富的美工材料，提供更多樣化的美工活動(dòng)。

2. 組織幼兒參觀美術(shù)館等相關(guān)場(chǎng)所，拓寬他們的藝術(shù)視野。

3. 組織幼兒參加美工比賽，鼓勵(lì)他們展示自己的作品。

以上是一個(gè)關(guān)于幼兒區(qū)域美工教案的主題范文，目的是幫助幼兒培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，并提高他們的動(dòng)手能力和美工技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過顏色識(shí)別、創(chuàng)意畫作、粘貼拼貼、造型剪紙和繪畫技巧等活動(dòng)，幼兒可以通過參與不同的美工活動(dòng)來學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的藝術(shù)技能。教案中也包括了教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)延伸等內(nèi)容，以全面指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

紙的區(qū)域教案 篇5

幼兒區(qū)域美工教案

一、教案信息：

教案主題：幼兒區(qū)域美工教案

適用年齡：3-6歲幼兒

教案時(shí)長(zhǎng)：3個(gè)月

教案目標(biāo)：通過美工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提升他們的審美水平和想象力。

教案內(nèi)容：1. 室內(nèi)區(qū)域美工活動(dòng)

2. 室外區(qū)域美工活動(dòng)

3. 創(chuàng)意美工活動(dòng)

4. 自由美工活動(dòng)

二、教案主題范文：

美工是幼兒園教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過美工的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提升他們的審美水平和想象力。本次教案將重點(diǎn)介紹幼兒區(qū)域美工的相關(guān)活動(dòng)，希望能夠給幼兒教師們一些創(chuàng)意和靈感。

首先，我們來看看室內(nèi)區(qū)域美工活動(dòng)。在室內(nèi)環(huán)境中，我們可以設(shè)置各種美工活動(dòng)區(qū)域，如繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、手工制作區(qū)等。每個(gè)區(qū)域都設(shè)有相應(yīng)的工具和材料，供幼兒們自由選擇和發(fā)揮。比如，在繪畫區(qū)，可以提供不同的顏料、畫筆和紙張，讓幼兒們自由繪畫，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在拼圖區(qū)，可以設(shè)置各種拼圖游戲和拼圖工具，讓幼兒們進(jìn)行拼圖活動(dòng)，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力。在手工制作區(qū)，可以準(zhǔn)備各種材料和工具，如剪刀、膠水、紙張、彩紙等，讓幼兒們制作手工作品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

其次，我們來看看室外區(qū)域美工活動(dòng)。在室外環(huán)境中，我們可以設(shè)置一些美麗的自然材料，如花朵、石頭、枝葉等。幼兒們可以使用這些自然材料進(jìn)行一些美工活動(dòng)，如花藝創(chuàng)作、石頭彩繪等。在戶外場(chǎng)地，可以設(shè)置一些美麗的畫板和彩筆，供幼兒們進(jìn)行戶外繪畫活動(dòng)。這樣的美工活動(dòng)，既能讓幼兒們欣賞大自然的美，又能鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

再次，我們來看看創(chuàng)意美工活動(dòng)。在幼兒區(qū)域中，可以設(shè)置一些創(chuàng)意美工活動(dòng)項(xiàng)目，如廢物利用手工、童話世界構(gòu)建等。在廢物利用手工活動(dòng)中，幼兒們可以使用一些廢紙、瓶蓋等材料，進(jìn)行手工制作，既能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，又能提醒他們環(huán)保的重要性。在童話世界構(gòu)建活動(dòng)中，可以提供一些童話故事的道具和素材，引導(dǎo)幼兒們構(gòu)建一個(gè)屬于他們的童話世界，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和想象力。

最后，我們來看看自由美工活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)非常簡(jiǎn)單，只需要提供一些美工用具和材料，讓幼兒們自由選擇和發(fā)揮。他們可以根據(jù)自己的喜好和想法，進(jìn)行各種美工活動(dòng)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過以上的室內(nèi)區(qū)域美工活動(dòng)、室外區(qū)域美工活動(dòng)、創(chuàng)意美工活動(dòng)和自由美工活動(dòng)，幼兒們不僅能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提升他們的審美水平和想象力，還能豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诿赖氖澜缰锌鞓烦砷L(zhǎng)。

附注：以上教案為虛擬創(chuàng)作，僅供參考。實(shí)際教案內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的具體年齡和學(xué)校要求進(jìn)行調(diào)整和改編。

紙的區(qū)域教案 篇6

游戲價(jià)值

知道鏡子會(huì)反光，通過改變鏡子的角度，發(fā)現(xiàn)光會(huì)移動(dòng)。

游戲重點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒通過改變鏡子的角度

改變光反射的方向

案例分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。光是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，對(duì)于光的折射、光反射等原理進(jìn)行科學(xué)探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望。

《猴子看月亮》是根據(jù)光的反射原理來組織的科學(xué)探究活動(dòng)。本次活動(dòng)利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見的材料，不僅大大降低了活動(dòng)準(zhǔn)備的難度，也使整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣。

這次活動(dòng)內(nèi)容除了游戲化特點(diǎn)顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營(yíng)造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。

階段一：操作體驗(yàn)，神奇的鏡子會(huì)“發(fā)光”

在游戲開始，老師將鏡子分發(fā)給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽光下，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。在活動(dòng)開始階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這直接關(guān)系到幼兒能否很好地進(jìn)入活動(dòng)。

老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說一說在生活中鏡子的作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽光做游戲并引領(lǐng)幼兒說一說自己的“小發(fā)現(xiàn)”——鏡子會(huì)“發(fā)光”。

這時(shí)，老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣，而且也為幼兒創(chuàng)造觀察和初步探索的機(jī)會(huì)。

階段二：移動(dòng)光斑

在游戲第一階段，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子能反射光的現(xiàn)象，這一階段是幼兒操作體驗(yàn)的深入。

首先，老師問“你們能把光打到教室里去嗎？”，這一問題讓幼兒通過改變自身站位來改變鏡子的反光方向；

然后老師問道“房頂上的光是誰的？”等一系列問題，讓幼兒對(duì)自己的操作進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn)，以便下一步引領(lǐng)幼兒深入操作；

最后，老師問道“你們倆的光能在一起追來追去嗎？”引領(lǐng)幼兒通過改變鏡子的角度、位置等來體驗(yàn)自身操作與鏡子反光之間的關(guān)系。

階段三：“曬太陽”和“照亮月亮”

以上這兩種小活動(dòng)都是建立在幼兒熟練操作鏡子進(jìn)行反光這一基礎(chǔ)上，這一過程中利用了游戲情景，使本次“光的反射”這一科學(xué)探究活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。

語言表達(dá)在科學(xué)探究活動(dòng)的過程中很重要，幼兒通過用語言表達(dá)其操作結(jié)果，能夠?qū)λ膭?dòng)作實(shí)行有效監(jiān)控，有助于動(dòng)作內(nèi)化的過程。

在活動(dòng)中，老師激勵(lì)幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行表達(dá)，能夠幫助幼兒排除具體因素干擾，從本質(zhì)上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯(lián)系。

紙的區(qū)域教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。

2、幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。

1、老師示范講解。

先選個(gè)瓶子做身體，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃。

2、引導(dǎo)幼兒討論。

除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?

三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。

四、老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。

五、請(qǐng)先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。

六、收拾材料，評(píng)價(jià)幼兒作品。

紙的區(qū)域教案 篇8

游戲目的:

體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

材料準(zhǔn)備:

1.方形飲料瓶。

2.卡紙、剪刀、鉛筆、長(zhǎng)條即時(shí)貼、吸盤。

制作步驟:

1.在卡紙上畫出小動(dòng)物的輪廓，用剪刀剪下來待用。

2.把瓶口剪下來，剪下瓶子的上半部分。

3.將剪下的瓶身剪開成長(zhǎng)方形，用即時(shí)貼將瓶身的邊緣包好。

4.在長(zhǎng)方形瓶身中部剪一個(gè)2厘米的長(zhǎng)條形開口。

5.將吸盤用膠帶固定在長(zhǎng)條形開口上方。

6.用雙面膠將剪好的.動(dòng)物圖片固定在吸盤上。

游戲方法:

用力按壓小動(dòng)物的身體，讓小動(dòng)物跳起來。

游戲建議:

1.可以做出不同的小動(dòng)物形象，讓幾個(gè)幼兒同時(shí)操作，比一比哪個(gè)小動(dòng)物跳得更高。

2.可以積極利用生活中的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造，例如:易拉罐、漂亮的紙盒等。

紙的區(qū)域教案 篇9

主題：好吃的食物

活動(dòng)目標(biāo)：

1能自己做自己喜歡吃的食物，大膽地表達(dá)自己。

2能夠用不同的塑料制品建造一個(gè)糖果屋。

三。了解蔬果的好處，不挑食，喜歡吃蔬果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

藝術(shù)區(qū)：為孩子們提供油灰、玉米粒、貝殼、紙盤，讓孩子們作自己喜歡的食物；提供蘋果、香蕉、蛋糕、胡蘿卜、茄子、葡萄、餅干的輪廓圖，油畫棒，幼兒給食物涂上漂亮的顏色，練習(xí)涂色技能。

益智區(qū)：提供小貓、小狗、小雞、小羊、小兔及他們愛吃的食物，幼兒為小動(dòng)物們分餐，了解小動(dòng)物愛吃的食物；提供漢堡包、麻花、蘋果、餅干、胡蘿卜、梨拼圖，讓孩子們找到美味的食物。

搭建區(qū)：提供大小不同的積塑，糖果屋的**，教師的范例，引導(dǎo)幼兒大膽搭建自己的糖果屋。

圖書區(qū)：提供《寶寶愛蔬菜》《好吃的水果》《美味的食物》供幼兒翻閱，認(rèn)識(shí)不同的食物。

表演區(qū)：提供小雞、小羊、小貓、小兔的頭飾，幼兒表演《吃飯不挑食》。

活動(dòng)過程：

1展示新材料，和孩子們一起制定活動(dòng)區(qū)域計(jì)劃。

展示食物拼圖，然后問：看，這是什么？它可以用來干什么？今天，想去益智區(qū)的孩子們，可以有一段時(shí)間看看那里有什么好吃的。

出示晨間活動(dòng)時(shí)幼兒的美工作品，請(qǐng)幼兒說一說自己制作的是什么，提問：你想去哪個(gè)區(qū)玩？玩什么？

2兒童自治選區(qū)，教師的觀察和指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察藝術(shù)區(qū)、教育區(qū)、建筑區(qū)。

三。聽**，整理，并能把玩具放整齊。

4.分享交流。

（1）請(qǐng)美工區(qū)的幼兒說一說自己制作的是什么？是怎樣做的？教師可以幫助孩子們說更連貫的語言，豐富孩子們的泥工技能：搓、壓、揉、滾。

（2）拍下益智區(qū)幼兒拼完的**，請(qǐng)益智區(qū)玩拼圖的幼兒說一說自己拼出哪些食物？看看食物，然后問：你最喜歡哪種食物？

小結(jié)：說過蔬菜營(yíng)養(yǎng)多，可以讓我們變得漂亮，長(zhǎng)得強(qiáng)壯，我們應(yīng)該多吃，而漢堡包、油炸食品會(huì)讓我們變得胖胖的，我們要少吃。

（3） 展示建筑區(qū)的糖果屋，豐富孩子們的體驗(yàn)，讓孩子們下次嘗試建造一個(gè)更高更大的糖果屋。

紙的區(qū)域教案 篇10

引言：民族區(qū)域自治制度是中華人民共和國(guó)在解決民族問題和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的進(jìn)程中形成和發(fā)展起來的一項(xiàng)制度安排。它為各個(gè)民族群體提供了廣泛的政治權(quán)利和自治權(quán)力，旨在實(shí)現(xiàn)各民族之間的平等、團(tuán)結(jié)與繁榮。本篇文章將詳細(xì)探討民族區(qū)域自治制度的背景、內(nèi)容及影響。

一、背景

1. 歷史淵源

自古以來，中國(guó)境內(nèi)就存在著多個(gè)民族群體，他們?cè)诠餐?、相互交流中形成了各自的語言、文化、習(xí)俗等。為了保障各民族合理發(fā)展和促進(jìn)國(guó)家內(nèi)部的穩(wěn)定，中央政府制定了民族區(qū)域自治制度，滿足了各民族群體的政治權(quán)利和文化訴求。

2. 社會(huì)需求

中國(guó)的各個(gè)地區(qū)擁有獨(dú)具特色和豐富的民族文化，而這些文化在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展中受到了沖擊與挑戰(zhàn)。為了保護(hù)和傳承各民族的優(yōu)秀文化，促進(jìn)各民族的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步，民族區(qū)域自治制度的建立變得迫切。

二、內(nèi)容

1. 法律保障

民族區(qū)域自治制度以憲法為基礎(chǔ)，中央政府制定了一系列法律法規(guī)，保障各民族的民族權(quán)利和特殊權(quán)益。例如，根據(jù)法律規(guī)定，民族自治地方享有制定和執(zhí)行自治條例的權(quán)力，保障了各民族自主管理自己的內(nèi)部事務(wù)。

2. 政治權(quán)利

民族區(qū)域自治制度賦予了各自治地方部分行政、立法和司法權(quán)力。自治地方可以根據(jù)本地實(shí)際情況，制定和執(zhí)行地方政策，管理本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)。自治地方還享有一定的立法權(quán)，可以制定適合本地區(qū)特點(diǎn)的法規(guī)。

3. 文化保護(hù)

為了保護(hù)各民族的優(yōu)秀文化，民族區(qū)域自治制度也設(shè)立了相關(guān)政策和機(jī)構(gòu)。自治地方有權(quán)管理和保護(hù)本地區(qū)的文化遺產(chǎn)，促進(jìn)本地區(qū)的文化傳承和發(fā)展。各民族的語言、文字、習(xí)俗等都得到了法律的保護(hù)和尊重。

三、影響

1. 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一

民族區(qū)域自治制度通過給予各民族相應(yīng)的自治權(quán)力，滿足了各少數(shù)民族的訴求，增進(jìn)了各民族之間的團(tuán)結(jié)與和諧，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

2. 促進(jìn)各民族交流與發(fā)展

各民族自治地方在政治和經(jīng)濟(jì)上都享有較大的自治權(quán)力，這使得各少數(shù)民族得以更好地保護(hù)和發(fā)展自己的文化、語言和傳統(tǒng)，促進(jìn)了各民族之間的交流和共同發(fā)展。

3. 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步

民族區(qū)域自治制度鼓勵(lì)各地區(qū)發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)，提供了更多的政策支持和政府資源。這使得各少數(shù)民族地區(qū)獲得更多的發(fā)展機(jī)遇和資源，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步。

結(jié)論：民族區(qū)域自治制度是中國(guó)在解決民族問題和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的進(jìn)程中采取的一項(xiàng)重要制度安排。該制度保障了各民族的政治權(quán)利和文化保護(hù)，有效促進(jìn)了各民族之間的交流和團(tuán)結(jié)，并推動(dòng)了各民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步。堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，有利于中國(guó)的和諧穩(wěn)定和共同繁榮。

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