動(dòng)物公開(kāi)課教案范例。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，要是還沒(méi)寫(xiě)的話(huà)就要注意了。?學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)直接影響到教案和課件的改進(jìn)。探討與“動(dòng)物公開(kāi)課教案”相關(guān)的話(huà)題是本文的主題，希望此文能夠讓您的工作更加高效！

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在幫助小動(dòng)物找房間的情景中，理解坐標(biāo)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)幫小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體課件制作

幼兒人手一份：1-5的數(shù)字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)

一張房子圖片(有五層樓，每層四間房子) 四只小動(dòng)物(標(biāo)有門(mén)牌號(hào)碼)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)初步了解自己家的門(mén)牌號(hào)碼

教學(xué)重點(diǎn)：理解坐標(biāo)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于樓層和房間號(hào)分步演示的理解

教學(xué)課時(shí)：約30分鐘

教學(xué)理論依據(jù)：

《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣

的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。門(mén)牌號(hào)碼對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是生活中息息相關(guān)的事物，回家、做客他都要接觸門(mén)牌號(hào)碼。在開(kāi)展"我愛(ài)我家"主題活動(dòng)時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門(mén)牌號(hào)碼的意義。可是在操作活動(dòng)的過(guò)程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發(fā)呆，很快就對(duì)此活動(dòng)缺失了興趣可是在教學(xué)活動(dòng)說(shuō)到我家的家具、成員等時(shí)以及自由活動(dòng)談?wù)摃r(shí)，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號(hào)幾零幾，盛情的邀請(qǐng)他人去他家玩。見(jiàn)此情況下，我產(chǎn)生了思考，門(mén)牌號(hào)碼雖然孩子們?cè)谏钪惺殖Ｒ?jiàn)，甚至天天接觸，可對(duì)于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻對(duì)于坐標(biāo)式(兩維特征)的序數(shù)理解又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--《老虎大王的動(dòng)物公寓》，通過(guò)先對(duì)橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí)，再通過(guò)多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門(mén)牌號(hào)碼經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維能力。

整個(gè)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)在于門(mén)牌號(hào)碼的分解演示過(guò)程，以多媒體課件進(jìn)行演示，清楚、簡(jiǎn)單的將樓層和房間號(hào)分步演示給孩子看，讓孩子一下子就明白了門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義，也為孩子的操作做了清晰的示范。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出話(huà)題(目的：以尋找動(dòng)物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))。

主要提問(wèn)

1、老虎大王造了幾間房子?(4間)

2、從左往右數(shù)，豬住在了第幾間房子?(用數(shù)字01來(lái)表示)

3、第四間房子里住的是誰(shuí)?(小狐貍，04)

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇2

小結(jié)：原來(lái)01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會(huì)怎么表示呢?(05、06……)。

二、幫助老虎大王擴(kuò)建公寓。(目的：幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。)

主要提問(wèn)：

1、原來(lái)造好的是第幾層樓?(第一層)

2、往上造一層是第幾層?(第二層)

3、誰(shuí)能告訴大家接下來(lái)造的會(huì)是哪一層?(第三層，一邊造房子，一邊數(shù)樓層)

4、看老虎大王一共造了幾層樓?考考你們，我指到哪一層，你們就快速說(shuō)出樓層號(hào)。

小結(jié)：原來(lái)樓層越往上數(shù)，樓層越高，樓層的數(shù)字就越大。

三：設(shè)疑，幫助小豬解決門(mén)牌號(hào)。(目的：幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。

主要提問(wèn)：

1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?

(原來(lái)101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動(dòng)》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動(dòng)》就成了101)

2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?(201)

3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間，幼兒用數(shù)字表示)

小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，表示的時(shí)候，先看樓層，在看房間。。

四、幫其他小動(dòng)物搬新家，快速找到房間。(目的：在操作練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)房間號(hào)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)

提示：看清小動(dòng)物身上門(mén)牌號(hào)碼再去找。

集體驗(yàn)證糾錯(cuò)：看看小動(dòng)物們都住對(duì)了嗎?

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。在開(kāi)展"我愛(ài)我家"主題活動(dòng)時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門(mén)牌號(hào)碼的意義?？墒窃诓僮骰顒?dòng)的過(guò)程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發(fā)呆，很快就對(duì)此活動(dòng)缺失了興趣?？墒窃诮虒W(xué)活動(dòng)說(shuō)到我家的家具、成員等時(shí)以及自由活動(dòng)談?wù)摃r(shí)，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號(hào)幾零幾，盛情的邀請(qǐng)他人去他家玩。見(jiàn)此情況下，我產(chǎn)生了思考，門(mén)牌號(hào)碼這是孩子們?cè)谏钪惺殖Ｒ?jiàn)，甚至天天接觸，可對(duì)于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--《老虎大王的動(dòng)物公寓》，通過(guò)先對(duì)橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí)，再通過(guò)多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門(mén)牌號(hào)碼經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維能力。

我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、在幫助小動(dòng)物找房間的情境中，理解坐標(biāo)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

同時(shí)將活動(dòng)的重難點(diǎn)落在理解坐標(biāo)的意義上。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法、操作演示法等教學(xué)方法，意圖讓孩子的快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)：以情境導(dǎo)入的方法，以尋找動(dòng)物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

激發(fā)孩子對(duì)序數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

第二環(huán)節(jié)：在幫助老虎大王擴(kuò)建公寓的情節(jié)中，幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓孩子猜猜、數(shù)數(shù)的過(guò)程鞏固對(duì)樓層的認(rèn)識(shí)。

(第一、第二環(huán)節(jié)還有一個(gè)目的就是對(duì)孩子前期經(jīng)驗(yàn)的了解，為下面的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。)

第三環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)的過(guò)程，利用多媒體教學(xué)，采用操作演示的方法，巧妙地將樓層號(hào)與房間號(hào)合成房間號(hào)，這是整個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)地方，通過(guò)樓層號(hào)和房間號(hào)分合過(guò)程，幫助孩子清晰地表述的房間號(hào)的意思。

第四環(huán)節(jié)：操作鞏固，再送其他小動(dòng)物搬新家的情境中再次鞏固理解門(mén)牌號(hào)的意思。并體驗(yàn)幫助了別人，獲得成功的快樂(lè)。

另外，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握門(mén)牌號(hào)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《老虎大王的動(dòng)物公寓》反思：

本次活動(dòng)選擇了中班幼兒數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的內(nèi)容--序數(shù)，在幫助小動(dòng)物找房間的情景中，幫助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際意義。

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，表格式的排列是序數(shù)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師指著某個(gè)房間，幼兒認(rèn)讀。采用這樣的學(xué)習(xí)方式，幼兒知其然卻不知其所以然，部分幼兒無(wú)法真正理解序數(shù)的實(shí)際意義。但是在今天的活動(dòng)中，教師進(jìn)行了創(chuàng)新，她把表格式序數(shù)進(jìn)行了分解，先解決每一層中房間的序號(hào)(橫向)，再解決樓層的序號(hào)(縱向)，然后再把橫向和縱向序數(shù)聯(lián)系起來(lái)，感知房間號(hào)碼的真正意義。這樣的環(huán)節(jié)安排就把難點(diǎn)分解成三個(gè)步驟，幫助所有的幼兒理解了序數(shù)。除了環(huán)節(jié)的安排，教師在多媒體輔助教學(xué)手段方面也頗費(fèi)心思。在房間號(hào)形成的過(guò)程中，教師用PPT向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動(dòng)組合。動(dòng)態(tài)的過(guò)程，幼兒真正理解了房間號(hào)的意義。教師的這種創(chuàng)新為幼兒的學(xué)習(xí)搭建了階梯，讓所有的孩子都能掌握這個(gè)難點(diǎn)。

教師的這種教學(xué)手段的突破，是一種有價(jià)值的嘗試和創(chuàng)新，也給了我們很多這方面的'啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要教師在情景設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、教學(xué)手段的使用方面多動(dòng)腦筋，為幼兒搭建適宜的階梯。

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇3

一、利用聊天的方式介入主題。

今天來(lái)到我們大班，看到你們真開(kāi)心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話(huà)題。誰(shuí)來(lái)介紹一下你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵(lì)孩子能說(shuō)一說(shuō)兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征）

二、開(kāi)展猜猜樂(lè)的游戲活動(dòng)

1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們的見(jiàn)識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語(yǔ)想讓大家來(lái)猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、教師引出第一個(gè)謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是兔子?。。ê⒆觽儯銈冋姘簦。?/p>

3、教師再出一個(gè)謎語(yǔ)，大伙來(lái)猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體大大的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是大象??！

：剛才兩個(gè)謎語(yǔ)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)：

請(qǐng)一名幼兒來(lái)嘗試做出謎語(yǔ)面的人，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜一猜。

誰(shuí)愿意來(lái)做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)，大家來(lái)猜。

說(shuō)的寶貝要聽(tīng)清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語(yǔ)言哦！說(shuō)完整之后請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來(lái)，第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（小豬啊）第四個(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？

三：開(kāi)展小動(dòng)物傳傳樂(lè)游戲活動(dòng)

這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來(lái)玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來(lái)玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，大家就跟著說(shuō)：我們大家都知道，這是……。

通過(guò)游戲傳遞，鼓勵(lì)孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

四：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的主要特征開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。

剛才開(kāi)始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動(dòng)物猜謎歌，自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來(lái)呢？一點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，講一講吧。

鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五：活動(dòng)延神

我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》，班級(jí)里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇4

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。

2、和孩子一起觀察動(dòng)物特征，熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。

（1）學(xué)習(xí)第一段小兔

抽拉出兔子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子的特征。腦袋？眼睛？……

一兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是兔子啊？

前面幾句是用兔子的特征來(lái)問(wèn)，后面這幾句是什么？（答）

師幼對(duì)答一次。

：這首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問(wèn)和答。

（2）既然是動(dòng)物猜謎歌，除了兔子，還有……

抽拉出大象的鼻子，請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)？

除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。

看圖示念一念兒歌。

（3）抽拉出畫(huà)有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個(gè)動(dòng)物呢？

全部同意，說(shuō)說(shuō)理由。

同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)猜出來(lái)的理由？

看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對(duì)答朗誦。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三段，這一段我們直接看著圖示一起來(lái)朗誦。

3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問(wèn)，一方答。

用對(duì)答的方式朗誦兒歌一遍。

給我們的小詩(shī)人們頒獎(jiǎng)。

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇5

設(shè)計(jì)理念：

兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)了喜愛(ài)和好奇，大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛(ài)、有趣，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來(lái)了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中通過(guò)討論、歸納、對(duì)應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類(lèi)的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計(jì)自己的發(fā)明。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類(lèi)的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。

2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類(lèi)發(fā)明的圖片，ppT課件、幼兒人手一張紙畫(huà)張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟?lèi)的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入，提問(wèn)：

(1)你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng)?

(2)你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?

2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。

教師分組出示ppT圖片，提問(wèn)：這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的?(教案出自：教案網(wǎng))啟發(fā)幼兒說(shuō)出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類(lèi)、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類(lèi)的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類(lèi)的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

1、引導(dǎo)幼兒了解人類(lèi)的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。

啟發(fā)提問(wèn)：你知道人類(lèi)的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類(lèi)的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，(教案出自：教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類(lèi)很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明，簡(jiǎn)單總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇6

作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《借動(dòng)物》中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次晨間談話(huà)：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見(jiàn)。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開(kāi)展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書(shū)上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過(guò)河

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

⑴師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？”

⑵教師講述故事的開(kāi)頭，引出課題

二、分段講述故事，運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話(huà)到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師：“動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？”

（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話(huà)到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。）師：“小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”

（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩。）師：“剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！?/p>

（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”

（五）小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息，也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來(lái)幫幫小豬，看看誰(shuí)遇到了困難，該如何解決。

三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類(lèi)的情景。

㈠教師出示圖片（1）、（2）、（3）、（4）

1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

2、個(gè)別交流

3、看一下籃子里有ＸＸ動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。

㈡幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。

㈢匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。

㈣小結(jié)：表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？”

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)，并編成一個(gè)小故事。附故事：你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢！借動(dòng)物？老爺爺活了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)。老爺爺說(shuō)：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢。”“好說(shuō)，好說(shuō)?！辈灰粫?huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？借動(dòng)物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來(lái)?；疖?chē)站的出口，一位叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)，你們猜他要借什么動(dòng)物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的"媽媽在路邊打個(gè)電話(huà)，動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠……聽(tīng)故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢？

反思

在這次活動(dòng)之前，和孩子們進(jìn)行了一次談話(huà)，了解到孩子們非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。

本次活動(dòng)屬于講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn)，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

我通過(guò)一幅幅圖片，讓幼兒了解到各種，動(dòng)物的特征。讓幼兒自己說(shuō)出這些有困難的人們會(huì)去動(dòng)物園借什么動(dòng)物。通過(guò)這些圖片，孩子們都了解到了一些動(dòng)物的基本特征。

第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己想象，如如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？”這個(gè)是孩子們最喜歡的問(wèn)題，他們說(shuō)出了自己遇到的各種問(wèn)題，還會(huì)運(yùn)用自己知道的一些動(dòng)物的特征，解決這些問(wèn)題。最后教師和幼兒再次欣賞整個(gè)故事。

在這次活動(dòng)中，有著一些問(wèn)題，在第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，應(yīng)該去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、篩選、提取文本重要信息

2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀

教學(xué)方法：

自主合作探究法，引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)

（板書(shū)）“游戲”，同學(xué)們你們做過(guò)游戲嗎？做過(guò)哪些游戲？

（學(xué)生發(fā)言）

游戲伴隨著我們成長(zhǎng)，游戲讓我們的體魄得到了鍛煉，讓我們學(xué)會(huì)如何與他人相處。今天我們要探討的是動(dòng)物的游戲，一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去探尋動(dòng)物游戲的奧秘。

展示目標(biāo)：

1、篩選信息（板書(shū)）

2、探究人文內(nèi)涵

通讀課文，你們覺(jué)得從此文中獲得了哪些知識(shí)呢？

（學(xué)生活動(dòng)：給3分鐘閱讀課文，然后學(xué)生發(fā)言）

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納并板書(shū)：

（板書(shū)）動(dòng)物游戲的類(lèi)型：?jiǎn)为?dú)、戰(zhàn)斗、操縱

（板書(shū)）四種假說(shuō)：演習(xí)、自?shī)?、學(xué)習(xí)、鍛煉

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页瞿芙忉屵@四種假說(shuō)的句子及關(guān)鍵詞

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）

探究：

你同意哪種假說(shuō)?或者你有自己另外的看法嗎？

（學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，5分鐘，各組代表發(fā)言）

小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有理有據(jù)，同學(xué)們的發(fā)言本身就是有意義的探索，作者最終給出答案了嗎？

大家齊讀最后一段，找出沒(méi)有定論的原因

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在文中篩選關(guān)鍵句，并回答，2分鐘）

因?yàn)閯?dòng)物行為是復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因

②、因?yàn)榭茖W(xué)講求的是實(shí)事求是，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明其正確性，才會(huì)成為理論，實(shí)踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論。

動(dòng)物是多可愛(ài)和聰明呀，課本中有三幅動(dòng)物游戲的圖片，同學(xué)們能不能以圖中小動(dòng)物的口氣給它配上一句話(huà)呢？

（學(xué)生活動(dòng)：同桌討論，發(fā)言）

3、拓展延伸：

學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有了一些啟發(fā)，或許對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，你有什么話(huà)要對(duì)人類(lèi)或自然說(shuō)嗎?請(qǐng)你寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)你的感受。

（學(xué)生活動(dòng)：當(dāng)堂練筆，發(fā)言）

4、結(jié)語(yǔ)：

今天距離作者寫(xiě)作這篇《動(dòng)物游戲之謎》已過(guò)去20多年，關(guān)于動(dòng)物游戲，科學(xué)家們的研究又有怎樣的進(jìn)展？未來(lái)又會(huì)得出怎樣的結(jié)論？科學(xué)無(wú)止境，動(dòng)物為什么游戲，應(yīng)該不會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)謎，也許，你們中的某一位，就是那個(gè)解開(kāi)謎團(tuán)的人。學(xué)習(xí)了這篇文章后，我們也應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類(lèi)獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。人與動(dòng)物要和諧相處！

《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)反思

20xx年5月13日我參加了學(xué)校組織的青年教師課堂教學(xué)比賽，我選講的是人教版高中語(yǔ)文比修3第四單元的一篇科普說(shuō)明文——《動(dòng)物游戲之謎》。作為一名新教師，能順利完成一堂課的教學(xué)，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)是很欣慰的。同樣，作為一名新教師，缺點(diǎn)必然也有。因此，對(duì)《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章的教學(xué)，我也進(jìn)行了深入的反思。

首先，要精心設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣?！秳?dòng)物游戲之謎》這篇文章是在列舉了各類(lèi)動(dòng)物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引發(fā)了“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？”這一疑問(wèn)，而后通過(guò)各種假說(shuō)來(lái)解答這一問(wèn)題。常言說(shuō)：“興趣是最好的老師。”趣味性的導(dǎo)入為整堂課創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。

其次，教學(xué)要目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊密相扣?！秳?dòng)物游戲之謎》作為一篇科普說(shuō)明文，有著它自身特有的優(yōu)勢(shì)。文章思路很清晰，列舉的動(dòng)物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語(yǔ)言也通俗易懂，饒有趣味，學(xué)生在閱讀上沒(méi)有什么障礙。那么這堂課學(xué)生最應(yīng)該學(xué)什么？經(jīng)過(guò)認(rèn)真思慮，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：梳理文章結(jié)構(gòu)，精讀課文，把握內(nèi)容；學(xué)會(huì)篩選歸納信息，鑒賞語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，勇于探索的精神。

上課時(shí)我首先讓學(xué)生齊讀了教學(xué)目標(biāo)，目的是為了讓他們清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，始終圍繞一個(gè)教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過(guò)程進(jìn)展相對(duì)順利。

第三，要讓學(xué)生充分展示。學(xué)生是主角，我是配角，起一個(gè)補(bǔ)充點(diǎn)撥的作用。學(xué)生表現(xiàn)的相對(duì)出色。他們的變現(xiàn)出乎我的意料之外，但我想同時(shí)也在情理之中，因?yàn)樵谡n下學(xué)生確實(shí)做了很多努力。通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維是多樣的，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，答案也是豐富多彩的。尤其是對(duì)于語(yǔ)文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣。作為教師，我們可以針對(duì)學(xué)生的回答做適時(shí)的變通，盡可能的將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。

所以我對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥需進(jìn)一步加強(qiáng)。點(diǎn)撥之所以不到位，我認(rèn)為主要是因?yàn)樽约簩?duì)課文內(nèi)容，對(duì)題目如何回答把握的不夠好。所以今后應(yīng)特別注意挖掘文本，深入理解課文內(nèi)容。

還有就是我的課堂教學(xué)語(yǔ)言有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)為，教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，容易重復(fù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言蒼白單一。以后應(yīng)多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)底蘊(yùn)，給語(yǔ)文課的語(yǔ)言賦予語(yǔ)文特有的魅力。

作為一名新教師，如何上出語(yǔ)文課本身的特色，將能力提升和文本教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，達(dá)到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語(yǔ)文教學(xué)中要繼續(xù)思索的一個(gè)問(wèn)題。

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的名字及特征。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)名稱(chēng)及它們的特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒做手指游戲，安靜入座并向小朋友們問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

3、教師學(xué)動(dòng)物叫聲，出示卡片，讓幼兒說(shuō)出名字及特征。

4、讓幼兒模仿動(dòng)物叫，并說(shuō)出它們的名字及特征。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是小朋友最為熟悉的，一提起動(dòng)物，小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動(dòng)物，進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強(qiáng)的活動(dòng)《動(dòng)物園》。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性，給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類(lèi)，使他們對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進(jìn)行概念上的提升。

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽(tīng)過(guò)就忘記了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了，根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒再次進(jìn)行了分類(lèi)，讓孩子們選擇自己喜歡的動(dòng)物朋友，說(shuō)說(shuō)它的特征，屬于哪一類(lèi)動(dòng)物（家禽、野獸等），在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，再加上每個(gè)孩子的操作，加深了他們對(duì)各類(lèi)概念的了解，孩子們對(duì)野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華，在這一環(huán)節(jié)中，我忽略了大多數(shù)孩子，活躍的幼兒能回答問(wèn)題許多次，不善于回答的幼兒一次也沒(méi)回答；只注重個(gè)別，沒(méi)注重整體，在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意，做到更好。

游戲是孩子們最喜歡的，通過(guò)游戲的形式可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教師以游戲的'身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動(dòng)物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類(lèi)的動(dòng)物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然，在游戲的過(guò)程中還存在一定的不足，還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足，場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動(dòng)物，這樣孩子們才會(huì)對(duì)游戲更感興趣，才能起到預(yù)設(shè)的效果。

動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，孩子們應(yīng)該保護(hù)它們，教師提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題觀看視頻，通過(guò)觀看視頻，孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來(lái)越少的原因，通過(guò)觀看視頻，孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起。

在教學(xué)中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中做，達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展以后的教學(xué)中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學(xué)效果，使自己不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)；其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片（牛、馬、兔子等）

2、小鼓一面；

3、不透明的口袋一個(gè)；森林的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什么？

幼兒和老師（雞媽媽?zhuān)┮黄鹱?，捉蟲(chóng)子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類(lèi)推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

2、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

（1）摸口袋：

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話(huà)，幼兒集體回答。

（2）小動(dòng)物出來(lái)玩：

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。（如：出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)，小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。）

3、將幼兒的話(huà)編成兒歌：

今天，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們

說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

延續(xù)活動(dòng)：

1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說(shuō)兒歌的游戲；

2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如：小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇10

教材分析：

中班的幼兒對(duì)1到7的數(shù)字已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對(duì)1到6自然序數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物搬新家》這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我將序數(shù)的概念貫穿在小動(dòng)物搬家，捉迷藏，小動(dòng)物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動(dòng)中通過(guò)直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，借助PPT幫助他們體驗(yàn)排列的關(guān)系，進(jìn)一步理解序數(shù)，最后讓孩子動(dòng)手操作，鞏固和檢驗(yàn)幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。

推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《小動(dòng)物搬新家》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡

學(xué)具：不同方向的火車(chē)模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程:

一、小動(dòng)物搬新家

1、認(rèn)識(shí)樓層

師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新房子吧！

師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？

幼：5層，6層，7層……

師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？

幼：下面

師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！

師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。

2、搬家

師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。

大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）

請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬家

小羊說(shuō)：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。

3、游戲:捉迷藏

師：小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問(wèn)：“第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？

二、小動(dòng)物去旅游

1、6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ妫⌒⊥米邮掷锬弥〖t旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。

集體檢查一下，正好。

2、他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。

再次檢查，正好。

師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？

教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按PPT），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按PPT）。

原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

三、小動(dòng)物坐火車(chē)

師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開(kāi)心跟其他小動(dòng)物分享了，這不小動(dòng)物們都來(lái)火車(chē)站買(mǎi)火車(chē)票了。

師示范操作：

售票員說(shuō)火車(chē)票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車(chē)。小貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來(lái)火車(chē)頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。

孩子操作

師講要求：下面，老師放音樂(lè)，請(qǐng)你們不搬椅子幫小動(dòng)物上火車(chē)，音樂(lè)停止了，你們得馬上回到座位，聽(tīng)清楚了嗎？

四、評(píng)價(jià)

集體評(píng)價(jià)

這兩輛火車(chē)是什么顏色的？火車(chē)票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。

五、火車(chē)游戲

師：你們想不想玩小火車(chē)游戲？（想）

師將幼兒分成六輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位

請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立！坐下！請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車(chē)的小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車(chē)的第2個(gè)小朋友起立！請(qǐng)你大聲說(shuō)一說(shuō)你排在第幾個(gè)？

我們也開(kāi)著我們的小火車(chē)去和小動(dòng)物一起玩吧。

推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《小動(dòng)物搬新家》

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天張老師帶你們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)，里面有很多小動(dòng)物，你喜歡什么小動(dòng)物？

（小狗）小狗怎樣叫？（汪汪汪）我愛(ài)的小狗，小狗怎樣叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（帶節(jié)奏念）你還喜歡什么小動(dòng)物，方法同上。

二、學(xué)唱歌曲

1、張老師很也很喜歡這些小動(dòng)物，常常跟農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨一起照顧他們（出示照顧小動(dòng)物的圖片），張老師還會(huì)唱好聽(tīng)的歌送給他們。教師演唱歌曲小貓、小狗

2、你在歌曲里聽(tīng)到了什么（小貓）還有誰(shuí)會(huì)唱小貓的歌？小狗，同理

3、小動(dòng)物的歌聲真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（借助多媒體）

4、嗚嗚嗚嗚，嘎嘎嘎，嗚嗚嗚，咩咩咩。誰(shuí)在哭？（小羊、小鴨）小羊和小鴨說(shuō)“小朋友們都不喜歡我，都沒(méi)唱我們的歌”誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰他們，唱唱小鴨和小羊的歌？（個(gè)別）

5、小羊和小鴨都是我們的好朋友，我們一起來(lái)安慰他們。

三、音樂(lè)游戲（接唱）

交代游戲要求。

小動(dòng)物們很喜歡你們的歌聲，想跟你們做朋友，一起玩游戲。他們已經(jīng)藏在你們的凳子下面嘍，找出來(lái)，抱抱她，再把它粘在胸前，小貓?jiān)谀睦?？用小貓的叫聲回答我。小朋友們都清楚自己變成誰(shuí)了吧。那我們就要玩接唱的游戲了。如果張老師唱的是小貓，就請(qǐng)小貓們站起來(lái)接小貓的叫聲，其他小動(dòng)物可不能出聲哦！

四、歌曲創(chuàng)編

小朋友剛才說(shuō)了很多自己喜歡的小動(dòng)物，那你會(huì)怎樣照顧他們？（洗澡、抱······）那你像張老師一樣唱歌給他們聽(tīng)好嗎？你喜歡什么小動(dòng)物？（小鳥(niǎo)）那小鳥(niǎo)怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌給小鳥(niǎo)聽(tīng)，好嗎？

五、結(jié)束

談話(huà)：這些小動(dòng)物在張老師的照顧下，小朋友的陪伴下生活得很好，你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有人照顧的小動(dòng)物嗎？出示ppt今后遇見(jiàn)這樣的小動(dòng)物該怎么辦？（培養(yǎng)幼兒愛(ài)心）我們一起想了很多辦法，小朋友把這些辦法告訴爸爸媽媽?zhuān)迨灏⒁?，讓她們一起?lái)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物吧！

動(dòng)物公開(kāi)課教案 篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解海洋生物。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

海洋生物的照片，曲別針，吸鐵石，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、一邊看海洋生物的照片一邊討論。

①準(zhǔn)備海洋生物的照片。

-老師拿來(lái)了在海里生存的動(dòng)物的照片，我們來(lái)看一看都有哪些動(dòng)物呢?

②看看照片，摸一摸，研究一下。

③研究一下活動(dòng)的道具，吸鐵石和曲別針。

④把曲別針別在動(dòng)物的照片上，用吸鐵石玩釣魚(yú)的游戲并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特征。

-老師用吸鐵石找找大海里的動(dòng)物，都能找到哪些動(dòng)物呢?

⑤說(shuō)說(shuō)粘在吸鐵石上的這些動(dòng)物。

-背上可以噴水的動(dòng)物叫鯨魚(yú)。

-大海里有和我們手的樣子差不多的動(dòng)物，找找看是什么?

-和我們手長(zhǎng)得差不多的動(dòng)物叫做海星。我們一起來(lái)說(shuō)一遍海星。

二、展開(kāi)

1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

-這是哪兒呢?

-這里有哪些海洋生物?

2、用手在活動(dòng)紙上印出海洋生物。

①用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

-老師告訴孩子們印手印的方法。(做示范。)老師印出魚(yú)的身體。

-大家想印出什么動(dòng)物呢?

②幫助孩子們印出自己想印的動(dòng)物。

③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

④對(duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

⑤使孩子們做出自己想印的動(dòng)物圖案。

三、結(jié)尾

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

以上就是《動(dòng)物公開(kāi)課教案范例》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊動(dòng)物公開(kāi)課教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！