自己去吧教案分享十二篇。

教案課件是老師上課的重要部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。做足了教案課件的前期準備，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供自己去吧教案分享十二篇，歡迎你閱讀與收藏。

自己去吧教案(篇1)

1、認識7個生字，并主動增識生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨立閱讀。

4、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收獲。

1、（課件出示）導(dǎo)學(xué)伙伴龍龍：你好！歡迎走進快樂讀書屋。（板書課題）問：“自己”指誰？去哪里？干什么？為什么要自己去？

2、帶著問題讀課文。交流?？偨Y(jié)學(xué)生交流情況。激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

（課件出示）教師口述，學(xué)生靜聽、默記。

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生認真自瀆課文，可以看拼音和漢字對照讀，也可以只看漢字讀，不認識的字看看拼音，多讀幾遍。

⑵ 用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字。

⑶ 范讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什么事。

⑷ 認真聽、仔細想、充分說。

① 導(dǎo)讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什么地方，干什么。

② 讀一讀、議一議。

③ 匯報討論結(jié)果。

④ 自讀、小組讀、分角色讀。

⑤ 相機指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，讀出感情。

① 引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，說說讀明白了什么？還有什么不明白的地方。

② 讀一讀、議一議然后填空。

① （課件出示小猴子學(xué)本領(lǐng)的過程）啟發(fā)學(xué)生想象小鴨子學(xué)本領(lǐng)的過程。

② 學(xué)生看一看、說一說；想一想、說一說。

⑵ 學(xué)生談一談、 議一議。

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、師：在平時生活中，你學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？

2、你能試著獨立完成一件事嗎？

4、學(xué)生選讀兒歌。

優(yōu)點：1、注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，提高學(xué)生識字水平。2、注意指導(dǎo)學(xué)生認真讀好書，能夠?qū)χ攸c句子進行重點指導(dǎo)。3、教學(xué)形式多樣、活潑，能夠通過范讀、表演等形式，提高學(xué)生讀書水平。

建議：1、讀的指導(dǎo)不夠細致，比如課文的題目應(yīng)該怎么讀，兩個媽媽在告訴孩子自己去吧的時候會是什么語氣等等，沒有進行具體指導(dǎo)，學(xué)生沒有讀出味道。2、對文章的理解還不夠深入，比如小鷹、小鴨是怎樣學(xué)會游泳的，課文雖然沒有說，但是教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生才能讀好過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳以及小鷹學(xué)會了飛翔等語句。3、要結(jié)合生活幫助學(xué)生理解，比如在家里，有沒有人對你說過自己去吧，怎么說的，你怎么想的，結(jié)果怎樣，讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境加深理解，既可以幫助理解，又能夠進行語言的訓(xùn)練，一舉兩得。4、訓(xùn)練學(xué)生讀書要有自己的見解。比如自己去吧一句話，可以怎樣讀，不一定只有鼓勵，也可能有嚴厲，慈祥，批評等多種理解，讓學(xué)生帶著自己的理解讀課文，不要只求一種理解。

自己去吧教案(篇2)

教學(xué)目標：

1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當報效自己祖國的道理。

2 在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

3 學(xué)習(xí)課文中的生字。

教學(xué)重難點：理解華羅庚的話

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文

1 教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。

2 重點指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

3 學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？

4 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學(xué)生談感受。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1 朗讀課文

2 提問華羅庚為什么要回國？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

課后小結(jié)：

《意大利的愛國少年》

教學(xué)要求：

1 學(xué)習(xí)本可要了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒去不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把作國的尊談放在第一位。

2 要在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

3 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)上下文理解課文

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)是提示學(xué)生通過不同渠道，了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的那些故事，它們都講了什么內(nèi)容，上課時，用自己的語言介紹給同學(xué)。

二、1~2自然段要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么獨自搭上了這條船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。

3~4自然段重點理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。

5~9自然段是重點段，也是全文的高潮?？删毩?xí)分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語氣讀出來。另外，讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點理解：扔砸跳站。把這些理解有感情的讀出來。

學(xué)習(xí)語文天地中“讀句子”要學(xué)生體會“大義凜然”這個詞，方法就是聯(lián)系上下文理解。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

1 讀課文

2 提問：熱那亞少年很需要錢，為什么有把那些錢扔回去？

二、學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)學(xué)生在時記生字時作到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字意。以下生字可做指導(dǎo)。

惡讀wu 侮讀wu 賣 要與“買”字區(qū)分開。骯 與“抗”區(qū)分開。

三 學(xué)生抄寫生字

四 思考交流

要結(jié)合熱那亞少年的動作 語言，體會他的思想感情，交流時也可拓展，講講自己了解的關(guān)于熱愛祖國的人的餓故事。

教學(xué)后記：

[回自己的祖國去(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

自己去吧教案(篇3)

一、學(xué)習(xí)目標

己、東、西”4個字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔。

小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過查閱資料，了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。

態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。

二、課時安排

本文分三課時，第一、三課時略。

教學(xué)理念

合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文蘊含的道理，并激起對童話故事的喜愛之情。

綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親自實踐，來解決生活問題。

（一）情境導(dǎo)入

[演示課件畫面一：美麗山村圖]

教師講述：有一個小山村，景色好美呀！

[演示課件畫面二：課文第二幅插圖]

教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。在說些什么呢？請同學(xué)們打開課本，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]

（設(shè)計說明：本課兩個自然段結(jié)構(gòu)相同，語言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）

（二）朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對話。

（2）再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議，一會兒在全班交流。

（遠些，但又有點擔(dān)心的心情讀出來。

（互評。

（5）讀媽媽說的話。

（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說：

[演示課件三：麻雀的畫外音]

“你瘋了，山那么高，路那么遠，如果孩子半路出了問題怎么辦？要知道，你只有這么一個孩子呀！我就從來不讓我的孩子單獨干點什么，他要我?guī)退?，我都會答?yīng)。我多愛我的孩子呀！”

（7）同學(xué)們，對于這兩位媽媽，你們更喜歡誰呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。

（8）反饋。

（9）如果你是鷹媽媽，你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？

（設(shè)計說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過爭論，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。）

（指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話，讀出鼓勵的語氣。

（小鷹聽了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的？會遇到什么困難？怎樣克服？

[板書：自己學(xué)會飛翔]

（假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會怎么說？

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？

[演示課件畫面一：美麗的山村圖]

根據(jù)學(xué)生回答，隨機點擊出示：

（ ）的小山村 （ ）的小溪

（ ）的草地 （ ）的野花

（ ）的樹 （ ）的青山

你能用上這些詞語，連起來說說美麗的小山村是什么樣的嗎？

（設(shè)計說明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機鏈接，又能落實觀察能力和語言能力的訓(xùn)練。）

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（1）正當小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時，小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲，他們在說些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。[貼小鴨圖]

[演示課件畫面四：課文第一幅插圖]

（2）反饋。

（3）你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？

（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話。指名讀。

（怎么說？互相議一議，有興趣的話還可以演一演。

（6）反饋表演。

[預(yù)設(shè)：小鷹會指出鴨子的特點，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗來進行鼓勵。]

（7）小鴨聽了小鷹的話，有了信心，果然，過了幾天，他就學(xué)會了游泳。他真是開心極了。

[板書：游泳]

（設(shè)計說明：因為第二自然段已深入學(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。安排（兩個學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受，同時，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識。）

（三）總結(jié)延伸

1、分角色朗讀課文。

2、面對小鴨和小鷹，你想對他們說些什么？

小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)、會怎么想？

[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

4、他們都自己學(xué)會了什么本領(lǐng)，誰能來說說？

出示：

5、老師想請大家做個小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。

（設(shè)計說明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識、生活實際相結(jié)合，強調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實際問題的能力。）

自己去吧教案(篇4)

教材簡析：

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳，小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔，從而教育孩子從小就要自己去學(xué)本領(lǐng)，長大了才能成為有用的人。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動時空，通過多種形式的朗讀和學(xué)生的表演，讓學(xué)生把無聲的教材演成有聲有色的生活話劇，讓學(xué)生通過表演體驗到遇事要相信秘書，勇于嘗試，才能學(xué)到本領(lǐng)，從而受到啟發(fā)，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

課程目標：

1、知識與技能：認識12個生字，會寫4個字；正確、流利地朗讀課文和背誦課文；理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2、過程與方法：開課時由學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主，發(fā)展思維，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并分角色朗讀、表演、自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個性，受到教育。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會自主、自立，不依賴父母，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。）圖上畫了什么？小鴨子看見了什么風(fēng)景？

生：看見漂亮的花。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有――――――――，有――――――――還有――――――――――――”說話）

師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么？

師：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的`心情來。大家自己來讀。（課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）

師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？

師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。

師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？

師：讀得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？

評析：由于故事情節(jié)簡單，所以，我當時安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當時的心情。從當時的效果來看，我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話――喜歡哪一個，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識。感悟了語言的意思，體會了當時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，現(xiàn)在想到了另外一個問題。鴨媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！边@句話是故事中的重點語句，一方面說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因，另一方面，也說明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下：除了小鴨子的身體特點以外，還一個重要的原因是什么？這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達的意思，對學(xué)生進行生活態(tài)度教育。

師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。

師：假設(shè)你自己就是這個小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會怎么做？大家想一想，然后，我再請同學(xué)來表演。

自己去吧教案(篇5)

一、所在班級情況，學(xué)生特點分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，班里學(xué)生兩級分化嚴重,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強朗讀，給學(xué)生自主讀書的時間和機會，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運用。

三、教學(xué)目標：

知識與技能

1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會通過重點詞句理解文章。

3、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

四、教學(xué)難點分析： 了解華羅庚堅持回國的原因。

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示華羅庚圖片

師：同學(xué)們，你們認識畫面的人物嗎？

2、介紹華羅庚

他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個。

（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀，畫出課文中不認識的生詞。

2、思考：課文講了一件什么事

三、再讀課文，感悟體會。

1、1949年10月1日，新中國成立了，祖國解放了，舉國上下一片歡騰。

2、聽到祖國解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動）從哪些地方可以看出來？請同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫出有關(guān)語句。

3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了?！?/p>

從疾步、沖、喊”體會到的華羅庚高興、激動。

“我們的祖國解放了” 華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了”

師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國解放，華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久）

師：盼到了，什么又是盼到了？

師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？

師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。

生齊讀課文。

4、誰能學(xué)著華羅庚激動的語氣讀一讀。（指定讀）

師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。

5、課文中哪些語句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？請同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫出有關(guān)語句。

課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”

師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國之心很強。

師：真棒！學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……

6、用斬釘截鐵一詞說話

7、指導(dǎo)學(xué)生用堅決的語氣讀一讀這一句話。

師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。

6、分角色朗讀，（先分組讀后請一組同學(xué)全班展示）

課堂練習(xí)

1、華羅庚師什么時候回國的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？

學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料

2、出示美國、中國生活圖片作對比。

3、介紹當時社會背景 ：新中國未成立時，即使是中國人到外國留學(xué)，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。美國科技水平高，咱們中國一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。

4、看到這些， 此時你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？

5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？

6、華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國的語句。

7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個怎樣的人？（板書：愛國）你有什么心里話嗎？

8、教師講述華羅庚回國后為祖國做的貢獻

作業(yè)安排

1、把這個故事講給家人聽。

2、查找其他愛國志士的故事。

自己去吧教案(篇6)

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握拼圖的制作過程和方法。

2、過程與方法：通過制作拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、創(chuàng)新的能力。

二：教學(xué)重點：通過畫、剪、拼的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會制作拼圖的方法。

三：教學(xué)準備：拼圖數(shù)幅、硬紙板、剪刀、水彩筆、繪畫作業(yè)數(shù)張、水彩筆或油畫棒。

請學(xué)生介紹自己玩過的拼圖游戲，欣賞拼圖游戲，課件演示。

同學(xué)們想不想把自己的畫設(shè)計成一幅拼圖，做一名小小的設(shè)計師？

今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫制成拼圖。

（1）分組觀察、討論拼圖的制作步驟，并總結(jié)發(fā)言。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補充、總結(jié)制作步驟：

在畫面背面畫分割圖形。

切割圖形。

快速拼圖。

2、小組研究：

4、欣賞書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。

學(xué)生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計思路。

2、教師小結(jié)設(shè)計要點：

A、切割圖紋樣可以是一個圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。

B、設(shè)計的圖形要標準、美觀，要借用繪圖工具進行構(gòu)圖。

C、再將一張和所選畫面一樣大的紙進行反復(fù)對折，壓出折痕，確定好單元格，完成切割。

3、學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計思路，進行創(chuàng)作。

1、組內(nèi)互換拼圖作品玩一玩，

游戲方式：小組成員輪換拼圖，比一比誰在最短時間內(nèi)完成游戲。

教師選出幾組同學(xué)進行拼圖比賽游戲比賽。

2、教師點評：根據(jù)學(xué)生作品情況給與鼓勵，提出作業(yè)中需要完善的地方和改善方法。

自己去吧教案(篇7)

【設(shè)計理念】

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”

《自己去吧》是人教版課標教材語文一年級上冊的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

師：小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？

【拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對話創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的.興趣，有助于理解課文對話，同時也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運用合適的音樂有利于營造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性。】

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。

3．指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。

師：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4．分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。

【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情?！?/p>

二、啟發(fā)想像，嘗試拓展

1．師：“過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3．小鴨學(xué)會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

4．小組合作討論，自編對話表演。

【鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗?！?/p>

三、舉一反三，自主拓展

1．出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

2．指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當?shù)恼Z氣。

什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會飛翔？

編排、表演童話劇。

5．匯報交流，表演后師生共同評議。

【給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當點撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。】

四、學(xué)科整合，拓展認識

小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。你也會自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

2．用“學(xué)會”進行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的。

3．聽音樂《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。

【在總結(jié)課文時揭示課題，有利于學(xué)生深刻理解課題，從中受到啟發(fā)和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱動動中感受自己學(xué)會生活本領(lǐng)的快樂。同時，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義】

自己去吧教案(篇8)

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容。

3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

教學(xué)重點難點：

正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時間、地點、人物和事件。（板書：華羅庚）

3.（出示課文插圖）1950年3月16日，初春的霞光傾瀉在美國舊金山海灣的水面上，華羅庚攜夫人領(lǐng)著三個孩子快步登上船舷，迎著海面的春風(fēng)踏上了歸程。他的腳步這么匆忙，你們知道他要去哪兒？（回自己的祖國去）他為什么要回自己的祖國？讓我們趕快打開課本自由朗讀課文從課文中尋找答案。

1.出示自學(xué)問題：默讀課文，思考：他為什么要回自己的祖國？畫出課文相關(guān)語句。

我是一個中國人，我要為祖國盡力。

中國解放了！

我們的祖國解放了！這一天總算盼到了！

2.你還從哪些句子中體會到華羅庚的激動、急切心情，劃出文中語句，和同桌交流自己的感受。

根據(jù)學(xué)生交流，相機出示句子，指導(dǎo)朗讀。

（1）華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達出來嗎？指名讀，齊讀。

（2）“我們的祖國解放了?！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

說說你從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。

3.聽到祖國解放的消息，除了華羅庚非常激動，還有誰？（他的妻子）哪些句子能體現(xiàn)出來？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得不敢相信自己耳朵的激動心情。指導(dǎo)讀好這句話。

妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說……

指導(dǎo)學(xué)生讀好“快步、迎上前、心情激動”等重點詞語。

4.是啊，令華羅庚和妻子如此激動的“這一天”就是中國解放的那一天。讓我們一起回到那一天去看看吧?。ǘ嗝襟w播放開國大典實況片斷）

（1）師激情引讀：：啊，那是多么激動人心的時刻啊，這舉國歡慶的場面深深的感染著我們每一個炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動萬分呢！心情那么的激動，是因為——“中國解放了！”是因為——“我們的祖國解放了?！笔且驗椤斑@一天總算盼到了！”是因為他終于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國去！”

（2）小結(jié)：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心?。。ò鍟簮蹏模?/p>

5.你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？預(yù)習(xí)時你們通過調(diào)查采訪知道哪些？請簡單談?wù)劇＃▽W(xué)生先交流，師出示圖片，簡單解說）而他在美國的生活又是如何呢？（出示文字及圖片）天壤之別的生活環(huán)境，卻絲毫沒有動搖他回國的念頭，你體會到了他的什么？（奉獻精神、回國的決心……）在課文中找找還有哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國的堅定決心？

根據(jù)學(xué)生的匯報相機出示句子，指導(dǎo)朗讀。

（1）“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”

（2）“嗯，回自己的祖國去！”

（3）“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“斬釘截鐵”“遺憾”的意思，讀好這三句話。

1.就這樣華羅庚告別了優(yōu)越的生活，堅定地回到自己貧窮落后的祖國。于是就出現(xiàn)了開頭的那一幕。（出示書中插圖，教師深情地敘述）1950年初春的那一天，船慢慢駛離了碼頭，華羅庚一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著輪船開往的地方——我們的祖國的方向……此時，他們心中會想些什么說些什么呢？

祖國啊，我______________!

祖國啊，我要_____________!

祖國啊，你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!

2.孩子們你覺得華羅庚是個什么樣的人？他的故事告訴我們怎樣就是愛祖國呢？

3.布置作業(yè)：從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開像華羅庚那樣的愛國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導(dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無私奉獻，做出了巨大的貢獻。課后請你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。

自己去吧教案(篇9)

【教學(xué)目標】

１、認識１２個生字，會寫“自”“己”兩個字。

流利地朗讀課文，并能讀出一定的感情。

３、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，能夠做事不依賴父母。

【教學(xué)重點】

識字、寫字、練習(xí)讀課文。

【教學(xué)難點】

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。是哪一課？

師邊板書課題，邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫的生字，認真觀察老師是怎樣寫的。（學(xué)生齊讀課題）

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、上節(jié)課我們初讀了課文，認會了生字，還會認嗎？請看大屏幕，自由地大聲地讀一讀。

２、老師告訴你們要是讀準了，大屏幕一定會發(fā)生變化。誰來讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

１、創(chuàng)設(shè)情景：清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動聽的歌兒。

看，誰來了？小鴨說什么？

３、翻開書１１１頁，在課文第一段中找出小鴨說話的句子，用“ ?”劃出來。

誰來讀？（師點擊出示句子）你勾對了嗎？

你能說好這句式嗎？指名調(diào)讀。

４、鴨媽媽是怎么說的？快快拿起書，用“﹋”勾出鴨媽媽說的句子。

誰來讀？（點擊出示句子）勾對了嗎？

你想怎樣讀這句話。你還想怎樣讀……

齊讀。

６、小朋友說得多好呀！老師現(xiàn)在明白了，原來鴨媽媽讓小鴨從小自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，這才是真正的愛孩子！

”括出這句話。（齊讀這句話）

板書：小鴨學(xué)會了游泳

８、小鴨終于學(xué)會了游泳，他的心情怎樣？它會對媽媽說些什么？

聽錄音讀。

拿著書跟著錄相小聲讀。

指名讀。

齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

小鴨學(xué)會游泳的故事有趣嗎？小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢？想學(xué)嗎？

咦，誰來了？（點擊出示小兔貝貝）

小兔貝貝也被課文吸引了，它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢？（點擊出示貝貝說的話）

你們猜猜老師會怎么說？（點擊出示老師說的話）

１、好，你們自己去學(xué)會這個故事吧！怎么學(xué)？老師有３個要求：

小鷹怎么說的？用“ ”。

媽媽怎么說的？用“﹋”

結(jié)果小鷹學(xué)會了嗎？用“（ ）”開始學(xué)習(xí)吧。

３、齊讀這段。

板書：小鷹 飛翔

６、看畫面一起配音。

五、升華全文中心

出示句子：（齊讀）我們只學(xué)會了兩個故事嗎？這節(jié)課還學(xué)會了什么？

２、指名回答。

３、只要自己去學(xué)，我們一定會學(xué)到很多很多知識。

六、學(xué)寫生字

１、這節(jié)課我們自己學(xué)會寫“自”“己”兩個生字。

仔細觀察，這兩個字怎么寫。

認真書寫。

２、巡視指導(dǎo)。

３、師示范書寫。

４、在田字格里各寫一遍，要求寫得更美。

【板書】

自己去吧

小鴨 游泳

學(xué)會了

小鷹 飛翔

【教學(xué)反思】

反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點：

一、讀中感悟，體驗情感

教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟，充分尊重學(xué)生的不同感受和體驗。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時，有的孩子在讀中體驗到小鴨很有禮貌，有的體會到了商量的語氣，有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗，通過評價指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達到了較好的教學(xué)效果。

二、 既學(xué)語文，又學(xué)做人

語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們在教學(xué)中不僅要對學(xué)生加強語言文字訓(xùn)練，同時融入思想教育。本課的教學(xué)難點是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會本領(lǐng)。為突破這一難點，我扮演鴨媽媽，假設(shè)了另外一種方式，讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽。學(xué)生在爭辯的過程中理解到了鴨媽媽的良苦用心，有效地突破了難點。

三、 巧妙設(shè)計，生成資源

“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個學(xué)習(xí)小伙伴，鼓勵學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。同時，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，在師與生的互動中生成了一個與課文結(jié)構(gòu)和主題相同的新的段落，拓展了課文內(nèi)容，豐富了課程資源。

自己去吧教案(篇10)

教學(xué)目標：

1、認識“市、輛、汽”等16個生字，會寫“夫、市、價“等8個生字及以下詞語：城市、價值、客廳。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。

3、感受華羅庚熱愛祖國的思想感情。樹立為祖國服務(wù)的志向。

教學(xué)重點、難點：

1、會讀、會寫本課的生字和生詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對華羅庚有個初步的認識。

1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？

1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。

2、指名讀對話內(nèi)容，讓學(xué)生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的思想感情。

3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語氣。

4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話句子；學(xué)生同桌對讀，相互糾正。

1、分角色朗讀課文。

2、說說讀了這篇課文后，你有什么想法。

讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會。

自己去吧教案(篇11)

一教材分析：

《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強自尊和自信，才能勇于面對并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。

二教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)，了解自立的含義和表現(xiàn)，理解自立的意義。

2、明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹立自立的生活態(tài)度。

3、初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下基礎(chǔ)。

三教學(xué)重點及難點:

依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，確定本課的教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：告別依賴，走向自立

教學(xué)難點：自立對個人成長的重要作用，依賴的危害，少年需自立。

四、說教法與學(xué)法：

生命化教學(xué)的特點，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式

五、教學(xué)評價設(shè)計：

1、通過課前閱讀相關(guān)資料、課內(nèi)的自立能力測試、百萬富媽的故事進行猜測練習(xí)了解、理解自立

2、通過小婉的故事談自己做法明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹立自立的生活態(tài)度。

六、教學(xué)過程:

根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，為了更好的達到教學(xué)目標。突出突破重難點，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：

一、導(dǎo)入

通過兩條路，分別設(shè)計了四次，提醒學(xué)生不能做生活的“近視眼”，鼠目寸光，只看眼前利益，并通過與美、德、瑞、日四國同齡人的對比，居安思危，要選擇自立自強。

二、小測試

通過自立能力的測試，了解自己的自立能力。

三、學(xué)習(xí)新課

1、自主學(xué)習(xí)

快速閱讀課本16-20頁的內(nèi)容，完成以下問題。

What自立的`含義和表現(xiàn)是什么？

why為什么說少年需自立？（自立的意義）

how怎樣才能做到自立？（培養(yǎng)自立的途徑）

自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生從整體上把握教材，對課本的知識有基本的了解，符合認識事物的一般規(guī)律。

3、認識自立

從身邊入手，提問你會做那些事情？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生從身邊事情入手，認識自立，也了解自立就是從身邊的小事做起。

小結(jié)：緊扣課本內(nèi)容總結(jié)

4、感悟自立

通過沈陽百萬富媽趙敏的一份催人淚下的遺囑，讓學(xué)生真正的理解自立的不易。父母的不易，兒女的不易。但積極進取，卻可以真正的快速成長。

通過精心設(shè)計的幾次提問，讓學(xué)生競猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而也讓自立的理解順其自然，水到渠成。

5、踐行自立

通過“小婉的故事”解讀怎樣告別依賴，走向自立？

通過早上起床、課外活動、晚放學(xué)回家三個貼近現(xiàn)實的事例，對學(xué)生的自立意識培養(yǎng)更有指導(dǎo)意義。

四、收獲平臺

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了……

2、我想對自己說……

通過學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生課堂知識的掌握情況，檢查對課文內(nèi)容的理解情況。必要的時候加以引導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)

知識匯總（略）

六、學(xué)以致用，其實就是當堂練習(xí)。

有助于幫助學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用。

七、結(jié)束語

說到自立，老鷹教小鷹的故事一直令人難忘，發(fā)人深省。當老鷹把小鷹推下懸崖，折斷翅膀的時候，我心中對老鷹充滿了敬畏。正如趙敏的選擇。但生活中有太多的父母做不到，也有太多的兒女不能理解?，F(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，對比其他國家的孩子，作為一名教育工作者，更感到肩上擔(dān)子的沉重。所以接觸到這篇教材，我感覺是一次很好的教育機會。老輩人都說是“養(yǎng)兒防老”，但現(xiàn)在卻被無情的社會現(xiàn)實改寫成“養(yǎng)兒要防啃老”。這是家庭的悲哀，也是社會的大問題。孩子的未來，家庭的未來，國家的未來都需要我們的孩子們選擇自立自強！而我感覺僅僅上課講的這些內(nèi)容還遠遠不夠。這節(jié)課所能起到的作用，其實就是一個預(yù)警的作用，讓學(xué)生知道，自立是一個人的本分，不是父母和其他人以及社會應(yīng)付的責(zé)任。說白了就是轉(zhuǎn)變觀念。

我國法律規(guī)定，父母對未成年或不能獨立生活的子女負有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。最高人民法院在對20xx年實施的婚姻法的若干解釋中規(guī)定“不能獨立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女。

簡單的說就是雖然年滿18周歲，但還在就讀高中，無獨立生活來源。身有殘疾沒有勞動能力或者部分喪失勞動能力的。除此以外，18歲以上的成年子女繼續(xù)接受教育，應(yīng)視為對其未來人生道路自主選擇的行為，其父母不具有繼續(xù)給予撫養(yǎng)費的法定義務(wù)。有關(guān)人士認為這明確了成年子女“獨立生活”的法定概念，父母包辦成年子女生活費、教育費等傳統(tǒng)的倫理觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變，年輕一代的獨立意識應(yīng)該增強。

自己去吧教案(篇12)

教學(xué)目標：

1．能夠細致地觀察和表述自己的特點，回憶自己的特點，并能夠大膽地運用掌握的繪畫方法表現(xiàn)自己。

2．提高觀察能力、線條造型表現(xiàn)力和色彩的運用能力。

3．通過觀察表現(xiàn)自己，增強對個人的了解。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)觀察、分析并能大膽地運用流暢的線條、豐富的色彩表現(xiàn)自己。

教學(xué)設(shè)計：

課前小研究：.仔細觀察鏡中的自己，看看自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出的是哪個部分（僅限于頭部）？

師：請坐。今天來了一些新朋友要和大家一起學(xué)習(xí)，讓我們用熱烈的掌聲，對他們的到來表示歡迎！今天也請到了兩位明星來到了我們的課堂上，猜猜他是誰？（PPT）

師：看看你們猜對了嗎？（播郭德綱照片），漫畫家就是抓住了郭德綱圓圓的臉形和桃心形的發(fā)型讓我們一下子就認出來了。

看樣子每個人的長相都各有特點，不盡相同。漫畫家畫出了這么多的明星，我們能不能畫出自己的特點呢？這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第八課《畫自己》（板書課題）。

師：回到郭德綱的這張圖片，他最大的特點，就是胖乎乎的、圓圓的臉形（貼）。簡單理解臉形就是臉的形狀。而郭德綱的臉形則屬于圓形（畫）。

（課件1）下面仔細觀察，看看這幾位明星的臉形都是什么形狀的？

學(xué)生：XX的臉形是三角形，XX的臉形是方形的，XX的'臉形是橢圓形的（PPT演示）

（課件2）比一比，她們的發(fā)型都有什么不同？

生：XX的是學(xué)生頭，XX的是梳的辮子，XX的是扎起來的。

（課件2）師：柴老師根據(jù)臉形和五官的特點，畫出咱班一個同學(xué)的樣子，你能猜出他是誰嗎？

眉、眼、鼻、嘴、耳統(tǒng)稱為五官（PPT）。看來，在畫五官的環(huán)節(jié)，抓特點很重要（板書）

2．課前小研究，說自己特點。

師：接下來，請大家拿出課前小研究：回想自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出哪個特點（僅限于頭部）？和同桌進行小組交流，說的不全的地方可以請同桌進行補充。一會兒交流完的小組，用你的實際行動，馬上坐好，就可以了?，F(xiàn)在開始?。?分鐘）哪個小組說一說？

師：和大家一樣，有位畫家和小朋友們不僅找到了自己的特點，而且還用筆畫出了自己。（PPT）這幅畫是我國著名畫家徐悲鴻年輕時的自畫像，畫面上炯炯有神的雙眼，紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫家對藝術(shù)的執(zhí)著追求。下面是一些小朋友們的作品，除了畫出了臉形、發(fā)型和五官，還生動的描繪出了不同的表情。

師：如何創(chuàng)作出這么多生動的作品呢？下面，我們就為繪畫步驟排一排順序吧。讀一讀被打亂的這幾個方面，想一想，第一步該做什么？生：（1）仔細觀察鏡中的自己。接下來：生：（2）畫臉形。（3）畫五官和頭發(fā)。（4）上顏色。

經(jīng)過大家的提示，老師也要畫一張自畫像了，不過我想請一位同學(xué)上臺前和我共同來完成。誰愿意幫幫我？大家也可以一塊發(fā)表意見。

師：剛才經(jīng)過配合，我們用軟件上的模板完成了一張有趣的自畫像。

請大家認真聽清我們的實踐要求：通過回憶或坐在鏡子前，仔細觀察自己面部的特點，大膽地畫出自己獨一無二的相貌來。要求構(gòu)圖飽滿、線條流暢、特點突出。

學(xué)生自評及互評作品（構(gòu)圖、五官特點、發(fā)型、臉形）。

五、課堂小結(jié)、課后延伸：

師：最后送給大家一個禮物，這是我們班全體同學(xué)，雖然我們長相不一樣，性格不一樣，但是我們都快樂的生活在一起，因為我們是相親相愛的一家人。今天這節(jié)課就先上到這里，下課。

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