人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案熱門11篇。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒(méi)寫的話就要注意了。?教案課件的工作是新老師提高教學(xué)技能和水平的基礎(chǔ)，什么樣的教案課件才是好課件呢？以下是88教案網(wǎng)為大家整理的“人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的詳細(xì)內(nèi)容，下面的內(nèi)容僅供參考希望大家閱讀！

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期本人繼續(xù)任教三（x）、三（x）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生x名，通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)集體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

2.使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。。

五、教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)過(guò)程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資

料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后

來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

↑北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向？

接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，

＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

“認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課我設(shè)計(jì)在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，這一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)，學(xué)生有充分的時(shí)間，找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識(shí)。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報(bào)收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會(huì)用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，并用來(lái)解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？”這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作制作方向板，將知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化。接下來(lái)，先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向，再讓學(xué)生坐在座位上說(shuō)出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國(guó)行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的四個(gè)方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷1

一、我是小小神算手。

1.口算。

30×4= 1500÷5= 4×21= 405÷5= 96÷3=

0÷5= 34÷2= 720-8= 45×2-50= 42÷7-6=

2.用豎式計(jì)算，標(biāo)乘以的要驗(yàn)算。

202÷2 720÷4 乘以856÷7

3.脫式計(jì)算。

645÷3÷5 49×9÷7 (902-284)÷6

二、填一填，我能行!

1.24×30就是24與3個(gè)十相乘得(

)個(gè)十，也就是( )。

2.52×69的積的個(gè)位上是(

)，25×69的積的個(gè)位上是( )。

3.小文靜去上學(xué)，她先向北走到商場(chǎng)，再向東北走到學(xué)校。

她放學(xué)后按照原路返回，應(yīng)該先向( )走到( )，再向( )走到家。

4.一本《少年百科全書(shū)》是100元，一本《故事書(shū)》是4元，一本《少年百科全書(shū)》的價(jià)錢是一本《故事書(shū)》的(

)倍。

5.要使□64÷5的商是兩位數(shù)，“□”中能填(

);

要使664÷□的商是兩位數(shù)，“□”中最小能填( )。

6.在○里面填上“>”、“

114÷3○38 6×72○435 505÷5○550÷5

68×10○34×20 20×30○20×25 32+30○32×3

三、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)

1.地圖通常是按“上北下南，左東右西”繪制的。

( )

2.一位數(shù)除三位數(shù)，商有可能是兩位數(shù)。

( )

3.457÷3的商是三位數(shù)。

( )

4.12個(gè)80連加的和是960。

( )

5.被除數(shù)中間有0，商的中間也一定有0。

( )

四、快樂(lè)手拉手。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)

1.小英的座位在小紅的南面，小明的座位在小英的東面，那么小紅的座位在小明的(

)

A.西南面 B.西北面 C.東南面

2.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)。

A.指南針是用來(lái)指示方向的，它是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

B.0除以任何不是0的數(shù)都得0。

C.小華說(shuō)：“我爸爸2月30日才從溫州開(kāi)會(huì)回來(lái)。”

3.要使□2×23的積是三位數(shù)，□填(

)

A.5 B.4 C.3

4.一個(gè)數(shù)除以8，商和余數(shù)都是6，這個(gè)數(shù)是(

)。

A.48 B.44 C.54

5.小玲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總分182分，英語(yǔ)85分，她這三科的平均成績(jī)是(

)。

A.89分 B.134分 C.90分

五、用數(shù)學(xué)。

請(qǐng)你標(biāo)出它們各自的家。

“從公園回家，明明先向南走，再向東走到家;

麗麗先向北走，再向西走到家;鵬鵬先向北走，

再向東走到家;慧慧先向西走，再向南走到家?！?/p>

六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

1.奧林匹克火炬在中國(guó)某省4天傳遞了816千米。

平均每天傳遞了多少千米?

2.服裝廠一個(gè)星期生產(chǎn)了708套服裝，每9套裝一箱，可以裝幾箱，還剩幾套?

3.有一馬場(chǎng)，有6個(gè)馬棚，每個(gè)馬棚里有5匹馬，一天共喂300千克飼料，平均每匹馬每天要喂多少飼料?

4.24×20表示每行24格，每頁(yè)20行，冬冬寫了18頁(yè)日記，他大約寫了多少個(gè)字?

5.下面是陽(yáng)光小學(xué)二年級(jí)208和209班男生夏裝征訂情況統(tǒng)計(jì)表。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷2

一、填空。(每空1分，共22分。)

1、在地圖上，人們通常是按照上(　)，下(　)，左(　)，右(　)來(lái)繪制地圖的。

2、傍晚，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的左面是(　)，右面是(　)，后面是(　)。

3、418÷6的商是(　)位數(shù)，商的位在(　)位上。

4、今年全年共(　)天，合(　)個(gè)星期又(　)天，二月份有(　)天。

5、1991年小紅11歲，可是她只過(guò)了兩次生日，她是(　)年(　)月(　)日出生的。

6、□54÷6，要使商是三位數(shù)，□中最小填(

);要使商是兩位數(shù)，□中填( )。

7、4日=(　)時(shí)　 24個(gè)月=(　)年

8、用24時(shí)計(jì)時(shí)法，晚上9時(shí)是(　)，中午12時(shí)是(　)。

二、判斷題。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。每題2分，共8分。)

1.0除以任何數(shù)都得0。

(　)

2.一位數(shù)除四位數(shù)商一定是三位數(shù)。

(　)

3、一年有12個(gè)月，其中有6個(gè)大月，6個(gè)小月。

(　)

4、1900年是閏年，全年有366天。

(　)

三、選擇題。(將正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。每題2分，共6分。)

1.下面公歷年份是閏年的有(　)。

A.1982年

B.2002年

C.2012年

2.一位數(shù)除三位數(shù)的商是(　)

A.兩位數(shù)

B.三位數(shù)

C.兩位數(shù)或三位數(shù)

3.805÷8的商的末尾有(　)個(gè)0。

A.0個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

四、計(jì)算。(23分)

1、口算。

(9分)

560÷7 =3000 ÷ 6 =0 ÷39 =

4900÷7 =120÷3 =720÷90 =

82÷9 ≈181÷2 ≈323÷4 ≈

2、用豎式計(jì)算，帶﹡的題目需要驗(yàn)算。

(3+3+4+4=14分。)

240÷5=46÷2=

﹡413÷7=　﹡409÷4=

五、辨一辨，填一填。(每空2分，共12分。)北

1、健身中心在小青家的(　)方向。2、公園在小青家的(　)方向。

3、廣場(chǎng)在小青家的(　)方向。4、學(xué)校在小青家的(　)方向。

5、加油站在廣場(chǎng)的(　)方向。6、廣場(chǎng)在加油站的(　)方向。

六、看圖回答下列問(wèn)題。(每空2分，共10分。)

1、星期(　)賣出的飲料最多，是(　)箱;星期(　)賣出的飲料最少，是(　)箱。(8分)

2、超市上星期平均每天賣出(　)箱飲料。(2分)

七、解決問(wèn)題。(19分)

1、花店今天運(yùn)進(jìn)490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束?還剩幾枝?(5分)

2、筑路隊(duì)要修800米的公路，已修了240米，余下的要在8天內(nèi)修完，平均每天應(yīng)修多少米?(6分)

3、觀察下表，并回答問(wèn)題。

(8分)

出發(fā)地 　開(kāi)車時(shí)間 　終點(diǎn)站 　到站時(shí)間 　運(yùn)行時(shí)間

北京 13：00 沈陽(yáng) 當(dāng)天22：00

西安 19：50 北京 第二天　9：35

(1)請(qǐng)計(jì)算火車的運(yùn)行時(shí)間，將上表填完整。(4分)

(2)火車平均每小時(shí)行85千米，從北京到沈陽(yáng)的鐵路長(zhǎng)多少千米?(4分)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷3

一、計(jì)算題。(26分)

1.直接寫得數(shù)。

(10分)

46+18= 71-48= 100-13= 100×40= 30×90=

43×20= 0÷6= 7200÷8= 2000÷4= 960÷3=

2.列豎式計(jì)算,帶☆的要驗(yàn)算。

(16分)

78×34= 29×35= 　 328÷4=

630÷6=　 ☆ 804÷5=

二、選擇題。(每題2分，共40分)

1.小東在泰山頂上看日出，他面向太陽(yáng)，后面是(

)。

A.東 B.南 C.西 D北

2.小紅向東南方向走，迎面走來(lái)小明，小明向(

)方向走。

A.東北 B.西北 C.東南 D.西南

3.上體育課時(shí),同學(xué)們面向東站好隊(duì),體育老師喊口令:

“向右轉(zhuǎn)!”這時(shí)同學(xué)們面向( )站立。

A.東 B.南 C.西 D.北

4.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)。

A.要使 34÷6的商是兩位數(shù)， 能填5。

B.45×80的積的末尾有兩個(gè)“0”。

C.0除以任何數(shù)都得0。

D.從280中連續(xù)減7，要使結(jié)果是0，需減40次。

5.90的30倍是(　 　).

A.270 B.30 C.2700 D.3

6.與25×30得數(shù)相等的算式是(

　)。

A.25×3000 B.2500×3 C.250×3 D.250×30

7.在右面的豎式里，64表示(　)

A.64個(gè)十 B.64個(gè)百

C.64個(gè)千 D.64個(gè)一

8.最小的兩位數(shù)乘的一位數(shù),積是()。

A.90　 　B.19　 　C.909 D.900

9.兩位數(shù)乘兩位數(shù)所得的積可能是()。

A.三位數(shù)　 B.四位數(shù) C.三位數(shù)或四位數(shù) D兩位數(shù)或三位數(shù)

10.在下列算式中，乘積小于1500的是(

)

A.42×41 　B.48×29 　C.31×53

11.57×48的積(

　)48×59的積

A.大于 B.小于 C.等于 D.不一定

12.下面算式中，商是三位數(shù)的是(

)

A.　264÷2　 　B.　264÷4　 　C.264 ÷3 D.264 ÷5

13.商最接近70的算式是(

)

A.　254÷5　 　B.　487÷7　 　C.304 ÷5 D.564 ÷7

14.6　4÷6，要使商的中間有“0”，而且沒(méi)有余數(shù)，　能填( )

A.0 　 B.1 　C.2 D.3

15.÷3=103……

，被除數(shù)是( )。

A.309 　 B.311 　C.307 D.41

16.有一種相冊(cè)，每頁(yè)可插6張照片。

把256張照片插到這本相冊(cè)里，

可以插幾頁(yè)?列豎式計(jì)算如右表示，其中的“24”表示( ) )。

A.4頁(yè)相冊(cè)插入照片24張。

B.40頁(yè)相冊(cè)插入照片240張。

C.還剩24張照片。

17.多功能教室有18排座位，每排有22個(gè)位子，460個(gè)同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，(

)坐下。

A.能 B.不能 C.無(wú)法判斷

18.超市一周賣出5箱保溫壺，每箱12個(gè)，每個(gè)保溫壺賣

45元。一箱保溫壺多少元?列式為( )

A.5×45 B.5×12

C.12×45 D.5×12×45

19.羽毛球6個(gè)裝一盒，8盒裝一箱。

960個(gè)羽毛球可以裝多少箱?列式為( )

A.960÷6÷8　 　B.　 960÷6×8　 　C.960÷8×6 D.960 ÷6

20.……

按規(guī)律往下擺，第164個(gè)圖形是( )。

A.B.C.D.

三、看地圖。(6分)

1.圖書(shū)館在大門的(

)面，

操場(chǎng)的西面是( )。

2.從大門進(jìn)去，往(

)面走，

再往( )面走可以到達(dá)體育館。

3.藝術(shù)館在操場(chǎng)的西南面，請(qǐng)用“

”表示出藝術(shù)館的大致位置。

四、解決問(wèn)題。(28分，8+4+4+4+4+4)

1.為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，某小學(xué)開(kāi)設(shè)了“種植園”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“DIY手工坊”“書(shū)畫(huà)園”這四個(gè)活動(dòng)區(qū)，下面是三年(3)班學(xué)生最喜歡的活動(dòng)區(qū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況。

種植園 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 DIY手工坊 書(shū)畫(huà)園

男生 3 16 3 4

女生 6 9 10 5

(1)男生最喜歡的活動(dòng)區(qū)是( )，女生最不喜歡的活動(dòng)區(qū)是( )。

(2) 三年(3)班共有男生( )人。

(3)星期五，老師打算帶全班同學(xué)去同一個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，你建議選擇哪個(gè)活動(dòng)區(qū)?為什么?

2.學(xué)校禮堂里每排有23個(gè)座位，有20排，禮堂一共有多少個(gè)座位?

3.在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

4.聰聰平均每分鐘走64米，9分鐘能從家走到學(xué)校嗎?

5.李老師為外出游玩的同學(xué)購(gòu)買礦泉水，如果買大箱，需要買15箱，如果換成小箱，需要買多少箱?

6.樂(lè)樂(lè)生病了，查詢藥品的說(shuō)明書(shū)(部分)如下：

這瓶藥夠樂(lè)樂(lè)服用幾天呢?請(qǐng)列式計(jì)算。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

數(shù)學(xué)是一門需要理解和運(yùn)用的學(xué)科，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力，我們需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并制定相應(yīng)的教案。本文將詳細(xì)介紹三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版，并對(duì)教案進(jìn)行反思和改進(jìn)。

【教案一：認(rèn)識(shí)乘法】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解乘法的概念和意義。

2. 掌握乘法的基本運(yùn)算法則。

3. 能夠正確地應(yīng)用乘法求解實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 乘法的定義和性質(zhì)。

2. 乘法表的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

3. 乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)步驟：

1. 引入乘法概念：通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生理解乘法的含義。

2. 乘法表的認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)生自己填寫乘法表格，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算和總結(jié)的能力。

3. 運(yùn)用乘法解決問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的討論和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)乘法的概念和意義有了初步的認(rèn)識(shí)，并能夠正確地應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。但是，在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)乘法表還存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

【教案二：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。

2. 掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法。

3. 能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)。

2. 分?jǐn)?shù)的讀寫和比較。

3. 分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)步驟：

1. 引入分?jǐn)?shù)概念：通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。

2. 分?jǐn)?shù)的讀寫和比較：通過(guò)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生讀寫和比較分?jǐn)?shù)的能力。

3. 運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的討論和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和意義有了初步的認(rèn)識(shí)，并能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫和比較還存在一定困難，可以在后續(xù)課堂中加以強(qiáng)化。

【教案三：認(rèn)識(shí)幾何圖形】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解幾何圖形的概念和特征。

2. 掌握常見(jiàn)幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

3. 能夠正確地識(shí)別和繪制幾何圖形。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 常見(jiàn)幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

2. 幾何圖形的識(shí)別和繪制。

3. 幾何圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)步驟：

1. 引入幾何圖形概念：通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的幾何圖形，讓學(xué)生理解幾何圖形的概念。

2. 幾何圖形的識(shí)別和繪制：通過(guò)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生識(shí)別和繪制幾何圖形的能力。

3. 運(yùn)用幾何圖形解決問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的討論和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)幾何圖形的概念和特征有了初步的認(rèn)識(shí)，并能夠正確地識(shí)別和繪制常見(jiàn)幾何圖形。但是，在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)幾何圖形的識(shí)別還存在一定困難，需要進(jìn)一步加以練習(xí)和鞏固。

通過(guò)對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版進(jìn)行的反思和改進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適合學(xué)生階段特點(diǎn)的例子，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。希望能夠通過(guò)不斷地挖掘教材內(nèi)容和教學(xué)方法的潛力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2．初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法

1．出示情景圖，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？你認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，交流信息。

2．提出問(wèn)題：它們表示的是幾時(shí)？

3．組織學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

4．出示圖片場(chǎng)景：

讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的的信息，討論21：00是幾時(shí)？并說(shuō)說(shuō)生活中，你在什么地方還建過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？

5．老師結(jié)合實(shí)物，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有24小時(shí)。

介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

6．了解一日24小時(shí)的由來(lái)。

二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

1．師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

2．學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

3．老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）

4．師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

5．例題分析：

普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分 晚上9時(shí)12分

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí) 23時(shí)40分

練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動(dòng)，一個(gè)說(shuō)一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

三、練習(xí)鞏固

1．學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。

2．回答問(wèn)題：

（1）下面的說(shuō)法正確嗎？（打手勢(shì)）

①18時(shí)就是下午8時(shí)。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。

（2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

人教版三年級(jí)下冊(cè)《制作年歷》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人收集一份舊年歷。

2、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

課件出示一張一張漂亮的年歷。

同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀實(shí)用。

（板書(shū)課題：制作年歷）

二、活動(dòng)

1、調(diào)查、展示。

老師請(qǐng)大家展示一下自己帶來(lái)的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

（1）引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。

（2）全班交流。交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

我們?cè)?jīng)制作過(guò)月歷，制作年歷時(shí)應(yīng)該注意些什么？

①要知道明年1月1日是星期幾。

②一年12個(gè)月怎樣排放。

③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。

④設(shè)計(jì)圖案要新穎，有創(chuàng)意。

⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來(lái)。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。

（重要日子的標(biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。）

（3）制定制作方案。

制作一個(gè)年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。

（4）學(xué)生制作

（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。

3、展示與交流

（1）小組展示制作的年歷

小組代表說(shuō)明自己的制作方案和設(shè)計(jì)意圖

（2）全班展示評(píng)價(jià)：看看哪組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)。

（3）拓展

今天是4月X日，今年的10月一日是星期幾？

（教學(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）

4、運(yùn)用

制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時(shí)間，記錄時(shí)間，統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)。）

三、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？

（教師小結(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)積極參與本節(jié)活動(dòng)，認(rèn)真投入實(shí)踐，合作精神好的小組提出表?yè)P(yáng)。）

四、布置作業(yè)：

1、《課堂作業(yè)本》第27頁(yè)

2、制作明年的年歷

板書(shū)設(shè)計(jì)：制作年歷

(展示學(xué)生優(yōu)秀作品)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7

第一單元 位置與方向（一）

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向

2、導(dǎo)入新課

教學(xué)反思

第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

新知識(shí)點(diǎn)：

1、口算除法

（1）口算。

（2）估算。

2、筆算除法。

（1）基本的筆算除法

（2）除法的驗(yàn)算。

教學(xué)要求：

1、會(huì)口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，使學(xué)生重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求。

為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過(guò)程，套用計(jì)算法則，本冊(cè)教材對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒(méi)有注明一般的口算思路，也沒(méi)有出示筆算除法的法則，二是充分調(diào)動(dòng)已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索計(jì)算的算理和算法。

（1）激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律，學(xué)會(huì)“先做什么—再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述思考的過(guò)程。

2、拓寬主題圖的情景視野。

為了讓學(xué)生在解決問(wèn)題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場(chǎng)景，從中引出需要用除法解決的若干問(wèn)題。但是，這些素材還不能滿足廣大師生的要求。因此，實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)境、健康成長(zhǎng)、交通、體育、娛樂(lè)、飲食和科普知識(shí)等聯(lián)系起來(lái)，使枯燥乏味的除法計(jì)算融入人類的一切活動(dòng)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

“能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實(shí)這一目標(biāo)，教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意：①充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛作用，認(rèn)識(shí)到估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，在具體問(wèn)題情境中要注意引導(dǎo)學(xué)生將估算算法與其他算法結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作業(yè)，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。③適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

4、理解乘、除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。

乘法和除法具有密切的聯(lián)系，所以教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘、除法之間的聯(lián)系入手，將乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如：教學(xué)60÷3（ ）時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考3×（）=60。又如，在驗(yàn)算除法時(shí)，可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗(yàn)算除法的檢驗(yàn)方法。這樣，通過(guò)從矛盾的雙方入手，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)xx頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“與復(fù)習(xí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

2、發(fā)展估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

3、體會(huì)加減法在生活中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問(wèn)：他們?cè)跔?zhēng)論什么？

2、獨(dú)立回憶“萬(wàn)以內(nèi)加減法”的計(jì)算方法，再小組內(nèi)討論，交流。

二、解決問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計(jì)算題。

（1）先進(jìn)行估算。

（2）獨(dú)立完成計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算方法。

（3）集體點(diǎn)評(píng)。

2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算。

（1）驗(yàn)算方法。

（2）獨(dú)立完成練習(xí)八第1題并驗(yàn)算。

（3）集體討論。

3、復(fù)習(xí)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（1）出示練習(xí)八第2題主題圖。

①說(shuō)說(shuō)圖意。

②小組內(nèi)討論。

③獨(dú)立解決問(wèn)題。

④組織學(xué)生集體交流。

（2）和復(fù)習(xí)第2題。

①聯(lián)系實(shí)際再提問(wèn)。

②集體討論。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)工具

課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？獲取了哪些信息？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、教學(xué)例3

1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）

（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？

放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、交流，一般會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。

（3）要點(diǎn)分析

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確

②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）

這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

特征2：計(jì)算過(guò)程，方法與整數(shù)加法相同。

3、教學(xué)例4

（1）提出問(wèn)題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？

（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。

0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

（3）出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？

①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）

③說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要點(diǎn)。

4、課堂小結(jié)

（1）教師說(shuō)明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。

（2）學(xué)生說(shuō)明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1、課本第96頁(yè)的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知識(shí)。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算問(wèn)題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問(wèn)題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購(gòu)買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問(wèn)：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？

3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適？

5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，討論。

你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫(huà)有什么好處？

6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。

在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）

7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

8、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？

9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？

9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

10、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

11、通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

12、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？

出示“10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對(duì)比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

鞏固練習(xí)：40頁(yè)2、41頁(yè)3、5

全課。

教學(xué)反思：

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、 引入

1、口算：

28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

1、 不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。

292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

二、新授

1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。

《人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案熱門11篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”專題。