小班數(shù)學(xué)教案九篇。

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師編寫教案的態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。欄目小編為您精心準(zhǔn)備了“小班數(shù)學(xué)教案”的相關(guān)內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助，請(qǐng)勿遺忘收藏本頁(yè)的鏈接以便下次瀏覽！

小班數(shù)學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)要求：

1．在多次觀看、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎(chǔ)上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內(nèi)容，對(duì)表演游戲有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

3．在觀看表演的過(guò)程中，讓幼兒逐步知道人多力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘿卜，知道蘿卜是長(zhǎng)在地下的.；并初步了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程：種下蘿卜籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……，蘿卜才能長(zhǎng)好、長(zhǎng)大。

2．道具：

小朋友快看，誰(shuí)來(lái)了?（老公公扛著鋤頭，手拿水壺隨著音樂(lè)上場(chǎng)）一起問(wèn)：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔蘿卜。”（隨音樂(lè)下場(chǎng)）

1．我們歡迎哥哥姐姐為我們表演?。ü恼疲┬∨笥芽纯幢硌堇镉姓l(shuí)?是誰(shuí)來(lái)幫老公公拔蘿卜的?（示范表演第一遍）表演后提問(wèn)。老師和幼兒一起小結(jié)：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。

2．示范表演第二遍，掌握角色出場(chǎng)順序。

哥哥姐姐表演的真好，我們?cè)僬?qǐng)哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時(shí)一邊要想想：

①表演里講了一件什么事?

②誰(shuí)最先出來(lái)拔蘿卜?誰(shuí)是第二、第三?第四個(gè)出來(lái)幫忙拔蘿卜的是誰(shuí)?最后是誰(shuí)出來(lái)幫助拔蘿卜?

我們一起叫：“老公公快來(lái)拔蘿卜?！保ɡ瞎S音樂(lè)出場(chǎng)說(shuō)：“哎！來(lái)了！來(lái)了！”）

（2）老公公一個(gè)人拔動(dòng)了嗎?（沒(méi)有）又叫誰(shuí)來(lái)幫助拔蘿卜?（老婆婆）

我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來(lái)幫忙拔蘿卜！”（老婆婆出場(chǎng)說(shuō)：哎！來(lái)了！來(lái)了?。?/p>

（3）老公公、老婆婆兩個(gè)人拔動(dòng)蘿卜了嗎?（沒(méi)有）又叫誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?（小弟弟）

我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來(lái)幫忙拔蘿十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場(chǎng)說(shuō)：哎！來(lái)了！來(lái)了！）

（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔動(dòng)蘿卜了嗎?（沒(méi)有）又叫誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?（小妹妹）還叫了誰(shuí)?（小黃狗）最后又叫了誰(shuí)?（小花貓）

我們一起叫他們出來(lái)：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！（小妹妹、小黃狗、小花貓一起上）

（5）都是誰(shuí)幫忙拔蘿卜?

幼兒按角色出場(chǎng)順序說(shuō)出角色的名稱（重復(fù)兩遍）。

3．示范表演第三遍：小朋友，我們?cè)倏锤绺缃憬惚硌菀槐椋纯此麄兪窃鯓影翁}卜的?觀看后提問(wèn)。幼兒回答后小結(jié)：他們是用力拔蘿卜的。怎么用力拔蘿卜的?我們學(xué)學(xué)看。（幼兒站起，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作）

（三）結(jié)束：

讓幼兒體驗(yàn)人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學(xué)會(huì)了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說(shuō)：呀！大蘿卜拔出來(lái)了，大蘿卜拔出來(lái)了！真開心！真開心！

小班數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知9以內(nèi)的數(shù)，嘗試用點(diǎn)數(shù)和數(shù)卡進(jìn)行數(shù)量的記錄。

2、理解數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，鍛煉思維能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件，記號(hào)筆，膠棒。

2、幼兒操作材料(打印)。

配套課件：

中班數(shù)學(xué)課件《過(guò)年啦》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

PPT出示花燈會(huì)圖片

教師：馬上要過(guò)年了。你會(huì)怎么裝飾你們家呢?瞧，這是什么?(幼：花燈)

教師：這盞花燈是什么顏色的?什么形狀的?你見過(guò)其他形狀的花燈嗎?

3、引導(dǎo)幼兒嘗試記錄花燈的數(shù)量。

教師：有什么辦法可以幫我記錄下藍(lán)色花燈的數(shù)量呢?

教師：7盞花燈可以畫7個(gè)點(diǎn)記錄，也可以用數(shù)字7來(lái)表示。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄，請(qǐng)其他幼兒幫忙檢查。

教師：那紅色的花燈有多少?誰(shuí)來(lái)幫我記錄下來(lái)。他的記錄你們同意嗎?

教師小結(jié)：原來(lái)我們可以用點(diǎn)或數(shù)字的方法記錄花燈的.數(shù)量。

三、操作與練習(xí)

1、教師播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

教師：瞧，這里也有很多花燈，樣式更多了，一共有4種不一樣的花燈。

2、幼兒獨(dú)立完成操作材料(課前打印)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)協(xié)助。

教師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種花燈各有多少個(gè)，并用畫點(diǎn)的方式記錄在相應(yīng)的框里，同時(shí)把對(duì)應(yīng)的數(shù)卡貼在上面。

四、共同驗(yàn)證(通過(guò)PPT驗(yàn)證答案)

1、教師對(duì)幼兒操作材料的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么數(shù)的?

教師小結(jié)：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)上面一排，再數(shù)下面一排。

小班數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉各種小動(dòng)物的外形特征。

2．會(huì)根據(jù)動(dòng)物的局部特征進(jìn)行匹配游戲。

3．訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒人手一份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1．課件出示巧虎形象教師：小朋友們你們知道他是誰(shuí)嗎？今天巧虎經(jīng)過(guò)郵遞員叔叔家，看到家門前堆滿了信，這是怎么回事呢？

2．播放一小段課件（巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床，送不了信。郵遞員叔叔很煩惱："這些信今天必須送到主人手中，可我生病了，這該怎么辦呢？"）教師：小朋友們?nèi)绻闶乔苫⒛銜?huì)怎么幫助郵遞員叔叔呢？熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。

二、欣賞動(dòng)畫課件。

1．第一封信（信封上的圖案是大象的長(zhǎng)鼻子）教師：小朋友們這個(gè)鼻子看上去怎么樣？你們知道這是誰(shuí)的信嗎？這到底是不是大象哥哥的信呢，來(lái)到大象哥哥家，把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。（教師操作：鼠標(biāo)拖動(dòng)信封上的圖案到大象鼻子上，能吻合的就說(shuō)明送對(duì)了）

2．第二封信（信封上的圖案是小兔的一對(duì)長(zhǎng)耳朵）教師：小朋友們這對(duì)耳朵看上去怎么樣？這會(huì)是誰(shuí)的信呢？這到底是不是小兔姐姐的信呢，我們?nèi)フ倚⊥媒憬惚缺瓤?。（教師操作?/p>

3．第三封信（信封上的圖案是奶牛的花紋）教師：小朋友們這個(gè)花紋是什么樣子的？這會(huì)是誰(shuí)的信呢？這到底是不是奶牛婆婆的信呢？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)回小小郵遞員。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）

4．第四封信（信封上的圖案是梅花鹿的角）

三、幼兒操作。

1．教師：還有好多信沒(méi)有送出去，小朋友們你們?cè)敢猱?dāng)回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎？

2．幼兒人手一張操作卡，每個(gè)操作卡上有5封信和5個(gè)小動(dòng)物，信封可移動(dòng)黏貼，幼兒操作匹配，將信封貼到與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。

四、集體講評(píng)、驗(yàn)證。

1．將幼兒的操作材料貼在黑板上。

2．教師：讓我們一起來(lái)看看這些信都送對(duì)了嗎？

五、慶祝會(huì)

1．教師：我們的小小郵遞員和巧虎都很棒，小動(dòng)物們都收到了信，郵遞員叔叔的病也好了，大家都說(shuō)小小郵遞員真能干！開慶祝會(huì)表?yè)P(yáng)我們呢！

2．師幼一起隨音樂(lè)歡舞。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置操作材料供幼兒操作。

領(lǐng)域滲透：語(yǔ)言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

小班數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地用語(yǔ)言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂(lè)心情。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自備各種禮物，相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，表述禮物。

（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說(shuō)“謝謝！”）。

（2）和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？

（鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）

2、按圖歸放，感知數(shù)量。

過(guò)渡：王老師給寶寶們帶來(lái)了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來(lái)歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）

（1）請(qǐng)寶寶們按照?qǐng)D片把手中的禮物歸放在一起。

（2）一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，每樣禮物有多少。

（感知禮物的數(shù)量，大膽說(shuō)出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。）

3、分享禮物，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來(lái)分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。

（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）

（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）

（4）分享馬蹄酥。（鼓勵(lì)幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說(shuō)一句話：請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）

小班數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)目的：

讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？

生：比1多1就是2。

（1）比2少1就是幾？

（2）比2多1就是幾？

（3）比3少1就是幾？

2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的.過(guò)程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。

6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案(篇6)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)區(qū)分里面、外面；上面、下面的空間方位。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

場(chǎng)景布置，小貓頭飾，貓媽媽頭飾，老鼠若干。

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶，帶領(lǐng)寶寶來(lái)到活動(dòng)室。

師：寶寶們，剛才媽媽帶你們出去鍛煉了本領(lǐng)，現(xiàn)在我們坐上火車回家吧！（帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)回家）

2、無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：寶寶我們回家了，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？（組織幼兒展開討論）

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀！

3、尋找老鼠

媽媽首先抓出一只老鼠，告訴小貓：“我在桌子上抓到一只老鼠！”

師：“媽媽已經(jīng)教會(huì)你們很多本領(lǐng)了，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找這些壞家伙藏在哪里！”（帶領(lǐng)幼兒共同尋找）

師：“請(qǐng)捉到老鼠的寶寶告訴媽媽，你的老鼠是在哪里找到的？”

（請(qǐng)幼兒講述）

4、布置新家

帶領(lǐng)幼兒一起整理家園。

小班數(shù)學(xué)教案(篇7)

【引言】

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)3的形成是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)?是最早形成的數(shù)之一，而且對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際應(yīng)用有著非常重要的作用。

【正文】

一、引入

我們平常所說(shuō)的3，在我們的日常生活中隨處可見，比如：3個(gè)蘋果、3個(gè)桔子、3本書等等。那么，當(dāng)我們把物品一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)的時(shí)候，是怎么得到“3”這個(gè)數(shù)的呢？下面，我們就來(lái)一起探究一下。

二、數(shù)的來(lái)源

在人類古代，人們對(duì)于數(shù)量的認(rèn)知來(lái)源于他們的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如，在搭建房屋的時(shí)候，就需要使用地基、磚頭和木材等構(gòu)建材料。在這個(gè)過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)了一些普遍的數(shù)量現(xiàn)象：如果要使房子穩(wěn)固，地基上至少要有3個(gè)點(diǎn)來(lái)支撐；如果要把兩塊磚頭搭在一起，也需要在磚頭的兩端各加一個(gè)短小的木桿。這些經(jīng)驗(yàn)積累，使得人們形成了一個(gè)“3”的概念。

三、“3”在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

“3”在數(shù)學(xué)中有著非常廣泛的應(yīng)用，這里我們重點(diǎn)介紹以下幾個(gè)方面：

1、在數(shù)學(xué)公式中，經(jīng)常會(huì)涉及到“3”的概念，比如正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)等等。

2、在平面幾何中，我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)很多3的現(xiàn)象，比如：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)；正三角形的邊長(zhǎng)相等；平面內(nèi)三個(gè)不在同一直線上的點(diǎn)可以構(gòu)成一個(gè)三角形等等。

3、在概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)中，我們可以看到“3”經(jīng)常被用來(lái)代表一種概率，比如：擲骰子時(shí)的點(diǎn)數(shù)有6個(gè)，而出現(xiàn)“3”的概率就是1/6；在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)最多的數(shù)字一般都是“3”等等。

四、小班數(shù)學(xué)教案

1、目標(biāo)：通過(guò)本次授課，讓學(xué)生能夠掌握“3”的相關(guān)概念和知識(shí)，并且能夠在生活中自如地運(yùn)用這些知識(shí)。

2、時(shí)間：本次課程在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上開展，預(yù)計(jì)授課時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。

3、教學(xué)內(nèi)容：

a、引導(dǎo)學(xué)生思考“3”是怎么來(lái)的？通過(guò)圖形或物品的形式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生類似“3”的數(shù)量概念。

b、呈現(xiàn)“3”的概念及應(yīng)用：

（1）“3”在生活中的應(yīng)用——通過(guò)展示三元組等圖片、物品以及三個(gè)名字等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的“3”。

（2）“3”在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用——通過(guò)圖形、數(shù)字等形式，介紹“3”的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用以及和其他數(shù)的聯(lián)系。

c、知識(shí)運(yùn)用：

（1）讓學(xué)生在生活中找出屬于“3”的物品或數(shù)字，形成感性認(rèn)識(shí)。

（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算題，讓學(xué)生對(duì)“3”的概念、相關(guān)知識(shí)和運(yùn)用進(jìn)行鞏固。

4、小結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)“3”的形成及其在數(shù)學(xué)和生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)思維和觀察力，也增強(qiáng)了孩子的數(shù)字意識(shí)，是一堂非常有意義的課程。

【結(jié)語(yǔ)】

“3”的形成小班數(shù)學(xué)教案，本文涉及了“3”的來(lái)源、在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用以及在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)踐，可以作為教師們?cè)谡n堂教學(xué)中的參考。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)“3”的相關(guān)知識(shí)，也可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧妙，以及對(duì)生活中的數(shù)字有更深入的理解。

小班數(shù)學(xué)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)跳洞洞、藏洞洞游戲，感受“里、外”空間關(guān)系。

2、 學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單圖示，用肢體表達(dá)“里、外”空間方位。

3、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 呼啦圈人手一個(gè)。

2、 兔子舞背景音樂(lè)一段。

3、 圖示若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《跳洞洞》

1、 聽音樂(lè)學(xué)小兔跳跳跳

師：兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲，我們一起跳著出發(fā)吧!

2、 游戲《小兔跳洞洞》

師：草地上有好多洞洞，我們一起來(lái)跳洞洞吧!!.來(lái)源:快思老.師!

引導(dǎo)語(yǔ)：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;

里面走一走，外面走一走，里面轉(zhuǎn)個(gè)圈，外面蹲一蹲;

二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

1、 小兔坐在洞洞里面休息，放松身體

引導(dǎo)語(yǔ)：屁股在洞洞里面，小腳藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整個(gè)身體都在洞洞里面。

2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

(1)兔媽媽藏，兔寶寶找。

師：兔寶寶悶上眼睛數(shù)1、2、3，媽媽藏

師：睜開眼睛看看，洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

(2)兔寶寶藏，兔媽媽找。

師：輕輕站在洞洞外面，媽媽悶，你們藏，聽到1,2,3就藏好不動(dòng)

師：自己看一看洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

重復(fù)游戲3—4次，引導(dǎo)兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

三、游戲《看圖片，藏藏藏》

1、 出示一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解圖片的含義，知道洞洞里面和外面各藏著什么，并用肢體表達(dá)“里”、“外”空間方位。

2、 逐一出示圖片，請(qǐng)全體兔寶寶看圖片藏一藏，說(shuō)一說(shuō)。、

活動(dòng)反思

小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

小班數(shù)學(xué)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具； 圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

2、出示機(jī)器人畫像，請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問(wèn)：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）

教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（有幾條邊？（。所以啊，這個(gè)圖形就叫----“方形”。

讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。