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物理心得體會
物理心得體會。
為了教學(xué)更有順利,老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件,準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。要知道教案課件寫的越是充分,老師的教學(xué)質(zhì)量相對也會提高。如何寫出讓自己滿意教案課件?因此,欄目特意整理了物理心得體會,不妨參考一下。希望你喜歡!
物理心得體會(篇1)
初中物理新課改總結(jié)
司馬睿
物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科,在體現(xiàn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式上有著得天獨厚的優(yōu)勢。我認(rèn)為物理學(xué)科更應(yīng)該站在國家級課改的前沿去體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力?,F(xiàn)談?wù)勎以谛抡n改實施中的點滴體會,不當(dāng)之處,請大家批評指正。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是課改成功的前提
觀念的轉(zhuǎn)變是課改的先導(dǎo)。作為課改實施者的教師能否真正領(lǐng)會國家新課程理念,能否轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念是課改成功的關(guān)鍵。如何轉(zhuǎn)變觀念呢?我以為應(yīng)做到以下幾點:
1、認(rèn)識國家級物理新課程理念的內(nèi)容:注重學(xué)生發(fā)展,改變學(xué)科本位;從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系;在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,去體會、鉆研、運用到教學(xué)中來;
2、認(rèn)識新教材的優(yōu)點.新教材與舊教材相比主要優(yōu)點有:①形式生動活潑,內(nèi)容豐富有趣。鑒于初中生的年齡特點和認(rèn)知特點,新教材采用了大量插圖,生動、形象,用學(xué)生的話說跟看小畫書似的,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.用刻度尺測量一塊普通磚塊的長、寬、高,計算出體積,在同學(xué)中交流測量結(jié)果;3.自來水公司是用水表測量家中的用水量的,你會讀出水表上的數(shù)據(jù)嗎?在第一章中還介紹了高壓鍋、電冰箱、飛船返回艙、記憶合金、納米技術(shù)、綠色能源 ;九年級物理講利用內(nèi)能做功時,提到了“爆米花”的原理等。
3、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大改變。傳統(tǒng)的“一問一答”式的教學(xué)方式,是把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性、受動性、依賴性的基礎(chǔ)上,忽略了學(xué)生的主動性、能動性和獨立性,物理知識由教師做實驗得出結(jié)論直接灌輸給學(xué)生;新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,教師是學(xué)生式的教師,學(xué)生是教師式的學(xué)生。
二、抓好課堂教學(xué)是課改成功的關(guān)鍵 眾所周知,課堂是實施課改的主陣地。課改之初,我們手中只有教材與課標(biāo),沒有現(xiàn)成教案及其它教輔材料,因此,只好“摸著石頭過河”去摸索、去嘗試。在堅持集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合各地先進(jìn)經(jīng)驗,建立了“以學(xué)定教,學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。學(xué)案作為一個知識的載體,實現(xiàn)了由已知經(jīng)可知達(dá)未知,在實行學(xué)案教學(xué)時,我們主要做到以下幾點:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計學(xué)案,教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,寫好集體備課準(zhǔn)備卡,內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點及突破方法、易錯點、中考鏈接、教學(xué)設(shè)想(或教學(xué)資源)。其中教學(xué)設(shè)想這一環(huán)節(jié)最為重要,要求備課教師提出創(chuàng)造性地設(shè)想,可以是一個精彩的引入,也可以是一個有用的習(xí)題,或者是本節(jié)課的處理方式等。主備課教師將每位教師的準(zhǔn)備卡收集起來,結(jié)合自己的想法,寫出本節(jié)課的學(xué)案草案,再集體討論,或刪或添,制定出正式學(xué)案。
2、強(qiáng)化學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的必不可少的條件。要以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。
當(dāng)然,教學(xué)中肯定會遇到學(xué)生理解不準(zhǔn)、理解不深甚至理解錯誤的地方;會遇到限于學(xué)生的知識、閱歷還不知、不懂且有必要現(xiàn)在就知就懂的內(nèi)容,這就需要老師的講解。新課程并非不講了,一切應(yīng)從教學(xué)的實際出發(fā),該自學(xué)時自學(xué),該合作時合作,該講解時講解,但講要少而精,要深入淺出,要強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)”功能,用啟發(fā)式地教包括啟發(fā)式的講,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
三、構(gòu)建新的評價體系是課改成功的保證
實施課改實驗是否成功,對學(xué)生的評價也是極其重要的環(huán)節(jié)。教育評價的功能在于促進(jìn),而不僅僅是選擇。評價應(yīng)重視做到:
1、注重激勵性。
評價最終的目的是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,善于運用科學(xué)的贊美對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo),不吝惜自己表揚的話語,以增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
2、突出主體多樣性。
評價文體不再是唯一的教師,學(xué)生可以自我評價和相互評價,學(xué)生也可 以評價老師,學(xué)生家長也參與評價。不論是老師還是學(xué)生,都是平等的主體。教學(xué)過程中,教師可給與學(xué)生評價的機(jī)會:“你覺得他講得怎么樣?”“誰來說一下哪個地方好?”等等。讓學(xué)生參與評價,不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心、自信心,還可以使學(xué)生懂得尊重別人,學(xué)會接納和吸取。
3、在評價中講究批評的藝術(shù)。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,常常會有做錯事情,說錯話的時候,教師除了要善于正面引導(dǎo)外,還要善于批評,讓學(xué)生在微笑中接受批評。
總之,新課程給我們帶來了很大的沖擊,也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力,我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會翻開新的篇章。
物理心得體會(篇2)
---著不同尋常的意義,也有一些感悟.
經(jīng)過這一個階段的高中物理新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:1.課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展
從容不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
3.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中物理新課程不
總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
物理心得體會(篇3)
這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)陳院長、班主任張柳彬老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,他們不顧天氣的炎熱,嚴(yán)格遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些無不讓我們欽佩,并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
當(dāng)我聽了陳院長的《做一個幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說課及說課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張鑫老師的《實驗教學(xué)專題》等等的專題報告后,我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值,更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
物理心得體會(篇4)
利用這個假期,我參加了全市的初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)會,此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)步深化課程改革。通過觀看羅瑩老師《從新舊學(xué)科比較,看初中物理教學(xué)變革》、范佳午老師《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中物理教學(xué)及案例分析》報告及自己研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)令我收獲很大,下面將談?wù)勎覍?0xx版新課標(biāo)較之前前版本課標(biāo)的一些變化。
一、課程性質(zhì)
生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián),具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點?!?/p>
民族自豪感;激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感?!?/p>
二、課程理念
1、由“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”。
2、新提出:“凸顯我國科技成就,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信,樹立科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想。”
學(xué)以致用”,體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實踐性等特點?!?/p>
4、新增:“而且關(guān)注學(xué)生的個體差異,幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動機(jī),充分發(fā)揮評價的育人功能?!?/p>
三、課程目標(biāo)
以核心素養(yǎng)為中心,確立課程目標(biāo)。
過程與方法與情感·態(tài)度·價值觀三個維度調(diào)整為核心素養(yǎng)內(nèi)涵和目標(biāo)要求兩大方面。
科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面。
3、新增“目標(biāo)要求”,圍繞核心素養(yǎng)設(shè)置。
四、課程內(nèi)容
1、將原來的“科學(xué)探究”和“科學(xué)內(nèi)容”兩大板塊進(jìn)行合并,表述為“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學(xué)科實踐”五個一級主題,其中“跨學(xué)科實踐”是新增內(nèi)容。
2、前三個主題細(xì)節(jié)上略有變化,并在相關(guān)主題后新增了“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”?!皩W(xué)業(yè)要求”從核心素養(yǎng)的四個方面闡述了教學(xué)應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn),“教學(xué)提示”則給出了具體的“教學(xué)策略建議”和“情境素材建議”。
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量(新增)
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),反映核心素養(yǎng)要求。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體描述,是學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù),同時對學(xué)生學(xué)習(xí)活動、教師教學(xué)活動、教材編寫等具有指導(dǎo)作用。
六、課程實施變化
突出問題教學(xué)等,注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”。確保物理課程實踐活動的教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范物理實驗教學(xué),準(zhǔn)確把握跨學(xué)科實踐教學(xué)定位。
學(xué)、考的一致性,提升評價質(zhì)量,充分發(fā)揮評價的育人功能。
提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
4、了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
針對以上的變化,再談?wù)勎业囊恍┑捏w會。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出,物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛,注重了學(xué)科的滲透,使物理更走向社會,走近學(xué)生,貼近生活。
“跨學(xué)科實踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn)、社會發(fā)展的聯(lián)系,在前面一版的課標(biāo)中有要求,在新課標(biāo)中,地位更加突出。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實踐活動的要求,如觀察、考察、實驗、操作等,新課標(biāo)要求把這些實踐活動真正落到實處。
物理不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術(shù)能手”,一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
作為一位物理教師,我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng),又要提高人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等,以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要。
物理心得體會(篇5)
公館初中葉光永
2015年5月26日,我有幸參加了趙灣片區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動,觀摩了4位教師的4節(jié)課,本人有幸承擔(dān)了一節(jié)公開課,并聽取了各位專家、同仁的精彩點評,令我受益匪淺。
一、以本人上公開課后的幾點感受:
(一)“一課兩講”,教學(xué)反思是本節(jié)課成功的前提
“一課兩講”,為上好本節(jié)課,我提前一天在我校班試講過,試講的效果不是很好。通過反思,我在“一講”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。 針對“一講”中時間較緊的問題,對教學(xué)中的活動采取分組進(jìn)行,充分保證了學(xué)生的實驗時間和思考時間;對于繪制力示意圖,顯示后效果不明顯。我制作了動畫,通過演示,視覺效果大大提高;通過這些改進(jìn),“二講”的效果比“一講”時好很多。
“一講”后的教學(xué)反思是“二講”成功的前提。我們在平時的教學(xué)中不也可以多進(jìn)行這樣有意識的“一課兩講”活動嗎?只要我們做到這一點,我們相信我們的教學(xué)不僅會從失敗走向成功,而且會從成功走向更多成功。
這是我這節(jié)課的又一大收獲。
(2) 思想決定行動:用教材代替教材
新課程倡導(dǎo)教師用教材代替教材。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活處理教材。本課程是一個典型的概念課,即壓力與壓力的教學(xué)。壓力的概念是為學(xué)習(xí)壓力二服務(wù)的。在壓力概念教學(xué)時通過畫壓力的示意圖,然后找出共同點,分討論壓力的作用點、方向、施力物體等得出壓力概念,水到渠成。
在活動一中,針對問題:思考兩只手在氣球上的壓力之間的關(guān)系?學(xué)生不能回答。我不是直接告訴他們答案,而是積極引導(dǎo)他們
氣球此時處于什么狀態(tài)?受到什么力的作用?兩個里有什么關(guān)系?
讓學(xué)生產(chǎn)生思想碰撞的火花,理解真理;活動二將演示實驗改為學(xué)生試驗,學(xué)生展示、討論、得出結(jié)論,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心。落實新課程理念,用教材而不拘泥于教材,突出以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動中發(fā)展,是本節(jié)課取得成功的第一步。
(三)平等民主的師生關(guān)系
本節(jié)課中我自始至終面帶微笑,聲音富有磁性,走到學(xué)生中間去。學(xué)生之所以學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,敢于展示自己的實驗成果,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,這些都與我對待學(xué)生的態(tài)度有關(guān)。平等民主的師生關(guān)系,是學(xué)生“敢于”的前提。
科學(xué)研究表明:在蕭條的環(huán)境中,人的創(chuàng)造力和想象力也會受到抑制;在和諧輕松的環(huán)境中,人們的創(chuàng)造力和想象力最容易受到適當(dāng)問題刺激的刺激。平等民主的師生關(guān)系是本課程成功的保證。
(四)不要低估學(xué)生的能力
老實說,我在一個陌生的環(huán)境中教學(xué),學(xué)生們與我的合作很好。我沒想到學(xué)生之間的評價如此之好,學(xué)生的能力不可小覷。特別是實驗展示環(huán)節(jié)中學(xué)生的演示動作嫻熟,語言表達(dá)那么精彩,是我、也是多數(shù)老師從來不曾想到過的,真有一種給人眼前一亮、耳目一新的驚喜。
永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生的能力,你給學(xué)生一個思維創(chuàng)造的空間,學(xué)生會還你一個全新的、意外的驚喜,這是我在這堂課中最大的收獲。
(五)運用信息與記憶理論
人們研究接受信息的**與記憶的關(guān)系表明:通過閱讀獲得的知識可記住10%,通過聽覺接受信息,可記住20%,通過視覺接受情息,可記住30%.聽覺和視覺結(jié)合起來接受信息,可以記住45%,如果聽、視與復(fù)述結(jié)合起來,可記住60%,如果聽、視、復(fù)述、動手操作結(jié)合起來,可記住70%以上?;谏鲜隼碚?,將一些演示實驗改成學(xué)生實驗,真正讓學(xué)生的各種感官都調(diào)動起來,收到的效果遠(yuǎn)比單純應(yīng)用某一種或幾種感官的效果好得多。
這是這節(jié)課成功的理論基礎(chǔ)。
二、專家及同仁的建議:
1、導(dǎo)課最好配上**。
2、最好介紹一下轉(zhuǎn)化法。
3、講清f=g的原因。
4.具有品質(zhì)感,充分利用典型事例或主題。
5學(xué)生演示應(yīng)在**展示平臺上展示,效果更明顯。
6、學(xué)生回報展示時如學(xué)生回答不上來或表達(dá)不規(guī)范不要急于幫學(xué)生,可以讓學(xué)生的同伴糾正,要充分認(rèn)識到學(xué)生間糾錯的重要性,要把學(xué)生的錯誤當(dāng)成一種資源。
7.當(dāng)學(xué)生有很多猜想時,他們應(yīng)該完全愿意搬動學(xué)生。 教師也可以彌補(bǔ)自己的猜想,然后選擇這樣做。
在成長中反思,在反思中成長,讓我們在追求理想的教學(xué)境界中共同成長。
物理心得體會(篇6)
在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院長的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座,使我真正認(rèn)識到了“授人以魚,不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點,因此教師已不是單純的知識傳授者,更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中,教師作為引導(dǎo)者、參與者,應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考。過去的教學(xué)模式重點在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,必須要改變這種教學(xué)模式,在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
物理心得體會(篇7)
要想學(xué)好物理,要有興趣,要靠自己??墒?,棒著新課本,物理知識還一無所知,興趣從何談起?的確如此,沒有了解就沒有興趣。事實上,在剛接觸物理的時候,沒有必要細(xì)究怎樣才能學(xué)好物理的問題,那些聽起來很有道理的大道理,其實并不管用。
萬事開頭難,好的開頭等于成功的一半。對于初學(xué)物理的同學(xué)而言,怎樣學(xué)好物理的問題,可以轉(zhuǎn)化為初學(xué)物理時應(yīng)該注意什么的問題。簡而言之,要注意兩個改變。
一是要改變思維習(xí)慣。不同的學(xué)科知識有不同的特點,有不同的邏輯體系,因而學(xué)習(xí)物理時要改變原有的思維習(xí)慣,要注意按物理學(xué)的規(guī)則和要求去思考去判斷,不要憑想當(dāng)然,不要跟著感覺走,否則,就走不出疑惑的泥沼。例如,要求測量一段金屬絲的直徑。具體辦法是將這段金屬絲緊密地繞在一支圓鉛筆上,并設(shè)在鉛筆上繞的匝數(shù)匝,用毫米刻度尺測得匝線圈的總寬度毫米,最后計算出金屬絲的直徑是多少。
有的同學(xué)寫出了這樣的算式毫米/毫米。
老師說這個結(jié)果是錯的,正確的結(jié)果應(yīng)是毫米。有的同學(xué)就感到想不通,憑想當(dāng)然,認(rèn)為小數(shù)點后面的位數(shù)越多越好。 結(jié)果不能脫離最基本的實驗事實,因為測量的所使用的工具是毫米刻度尺,所以得出的結(jié)論就只允許在毫米位后出現(xiàn)一位估測數(shù)。若毫米位后出現(xiàn)兩位數(shù),則反映測量的工具精確到了絲米位,而實際上毫米刻度尺只能精確到毫米位。
二是要改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同、目標(biāo)不同,與之相適應(yīng)的'方法也就不同。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),它與以前所接觸的思辨性較強(qiáng)的知識有區(qū)別,所以,要注意多觀察,要認(rèn)真做實驗,并要記住一句話:智慧出在手上。 當(dāng)然,談到改變學(xué)習(xí)方法,對于初學(xué)物理的同學(xué),免不了有些抽象。萬事都有一個過程,要想找到好的學(xué)習(xí)物理的方法,不可操之過急,其有效的步驟是:先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握物理老師所介紹的方法,接下來就是通過一段時間的學(xué)習(xí),總結(jié)和摸索自己行之有效的方法。我就簡單說一下我的見解:基礎(chǔ)扎實。只有掌握了基本公式基本原理,才能建立嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。勤于練習(xí)。只有勤加練習(xí),才能鞏固知識,增大知識面。如果覺得物理學(xué)習(xí)有障礙,不妨多背誦原理和公式,多背誦一些題,當(dāng)然是在理解的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)自己的思維能力。慢慢的,即使遇到新的題型,你就能夠有似曾相識的感覺,從而思考得出答案。物理成績中差等的同學(xué),總有這樣的疑問:上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題,值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就初中物理學(xué)習(xí)方法,淺談一些自己的看法,以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺:比如讀某一篇文學(xué)作品,文章中對自然景色的描寫,對人物心
理活動的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西,要讓他寫出來,就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會做,就要在聽懂的基礎(chǔ)上多多練習(xí),方能掌握其中的規(guī)律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學(xué)習(xí)物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求,應(yīng)該注意哪些問題,下面我們分幾個層次來具體分析。記憶,在物理學(xué)習(xí)中,應(yīng)熟記基本概念,規(guī)律和一些基本的結(jié)論,即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶,認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結(jié)果在總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念,能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少,即使是成績不錯的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響,但可以肯定地說,這對你對物理問題的理解,對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響,說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準(zhǔn)而失分。因此,學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式,學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律,這是學(xué)好物理的最先要的條件,是學(xué)好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學(xué)習(xí)無從談起。積累,是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一個小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng),使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密,這樣才能達(dá)到積累的目的,絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動,不加思考地機(jī)械記憶,其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。綜合,物理知識是分章分節(jié)的,物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的,它們既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別,所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合,等知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們能力要求較高,章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系,不同章節(jié)之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系,同時也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣,有了前面知識的記憶和積累,再進(jìn)行認(rèn)真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什么問題,力的,熱的,電的,光的還是聲的現(xiàn)象,然后再明確研究對象,結(jié)合題目中所給條件,應(yīng)用相關(guān)物理概念、規(guī)律,也可用一些物理一級、二級結(jié)論,才能順利求得結(jié)果??梢韵胂?,如果物理基本概念不明確,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得到高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。綜上所述,學(xué)習(xí)物理大致有六個層次,即首先聽懂,而后記住,練習(xí)會用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創(chuàng)新,從基礎(chǔ)知識最初目標(biāo),最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。
在物理學(xué)習(xí)過程中,依照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程,對照學(xué)習(xí)的六個層次,逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平,找出自己的不足,進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。初中階段的學(xué)習(xí)是為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的,對同學(xué)們自學(xué)能力提出了較高的要求,以上所述的物理學(xué)習(xí)的基本過程,記憶、積累、綜合、提高就是對自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過程,學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,對物理有了興趣,掌握了物理這門實驗學(xué)科與實際結(jié)合比較緊密的特點,經(jīng)過自己艱苦的努力,一定會把高中物理學(xué)好。希望同學(xué)們有所收獲,祝同學(xué)們早日取得成功!
物理心得體會(篇8)
通過這一個月的課標(biāo)學(xué)習(xí)與教研組活動,我深深體會到自己物理課標(biāo)的認(rèn)識與備課的不足。《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到:新的物理教育體系中學(xué)生動手能力培養(yǎng)的重要性,也明白了物理實驗不能只使用課件來替代的必要性。
物理是一門實驗性很強(qiáng)的課程,它的學(xué)習(xí)主要是用來解決日常生活中的實際問題。物理《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了物理課程從生活中來,到生活中去的主旨。并且指出了學(xué)習(xí)物理的方法“STS”即:科學(xué)、技術(shù)、社會。也就是告訴我們,物理要與當(dāng)代的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相聯(lián)系,與社會主相聯(lián)系。物理的學(xué)習(xí)離不開科學(xué)技術(shù)的革新與社會的支持。我們的學(xué)習(xí)更不能離開科學(xué)技術(shù),所以我們要聯(lián)系新技術(shù)的應(yīng)用,立足于前沿,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中立求能把物理知識與日常生活相聯(lián)系,去解決實際生活中的問題,這樣才能更提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也物理的實用性。
物理《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》更注重了學(xué)生動手能力的培養(yǎng),它把物理實驗從課堂延伸到課堂之外,把日常生活中的一些實例、問題,都拿來做為“動手動腦學(xué)物理”的實驗,把課堂問題通過實驗的方式進(jìn)行驗證,也注重了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。更注重了學(xué)生實踐性報告的生成與寫作。新的課程體系,又對課本內(nèi)容的順序進(jìn)行了調(diào)整,使課程的學(xué)習(xí)更合乎學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與從易到難、從簡到繁的學(xué)習(xí)方式。課本中的很多“STS”,都注重了物理與社會、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。并在每一章的開始都設(shè)置了導(dǎo)語。對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一個提示的同時,也讓學(xué)生對本章要學(xué)習(xí)知識解決什么樣的問題有了明確的了解。章后的“學(xué)到了什么”是對本章知識的總結(jié),讓學(xué)生在自學(xué)時有據(jù)可循。
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了新的評價體系,在課程的學(xué)習(xí)過程中,不只注重“知識與技能”的學(xué)習(xí),還對學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程與方法”進(jìn)行適時評價,并且更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)。更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。這對學(xué)生的品質(zhì)提高、道德素養(yǎng)的培育都有了新的指導(dǎo)性意見。這在以前的《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中是沒有體現(xiàn)的。物理的學(xué)習(xí),更注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)及解決實際問題能力的解決。讓學(xué)生在解決問題的實踐中得到提高,體驗到成功的樂趣,使學(xué)生更加熱愛自然、更熱衷于物理的學(xué)習(xí)。
在前階段的組內(nèi)教研中,我通過聽課,認(rèn)識到老教師對《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解很是透徹,他們在課的學(xué)習(xí)中,放手讓學(xué)生動手操作,而不是應(yīng)用課件來替代。在我們學(xué)校剛剛合校,器材還不是很好找的情況下,老教師們的課依然是上得很精彩。學(xué)生的動手操作仍然是做得很好,真的是讓我欽佩。于老師的密度測量、郭老師的測平均速度,學(xué)生的動手操作仍然是很到位,他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的動手能力,在課的進(jìn)行中也體現(xiàn)出老師們對《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解與應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)與對往年中考習(xí)題的研究,我更明白新材料的應(yīng)用在《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位,物理的學(xué)習(xí)是上升的,是不斷發(fā)展的。《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》也對我們物理老師提出了新的要求,要求我們不斷學(xué)習(xí),要有發(fā)展的意識與終生學(xué)習(xí)的意愿,才能更適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)的需要。
物理心得體會(篇9)
各單位,開展了全省初中物理全員培訓(xùn)活動,26日下午就培訓(xùn)內(nèi)容,在省中學(xué)物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓(xùn)的在線研討,參與人數(shù)多,討論發(fā)帖多,發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見的,為本次培訓(xùn)畫上一個圓滿的句號。
一、總體情況介紹
1、集中培訓(xùn)情況
本次培訓(xùn)共有來自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計135人參加培訓(xùn),分別由羅基鳴老師,徐建華老師,吳革老師主持。8月19日上午8:30,由羅基鳴老師主持了簡短的開班儀式,黃恕伯老師,徐建華老師,吳革老師作為嘉賓出席。開班儀式上,羅老師強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的與意義,并要求各位培訓(xùn)老師能夠借助本次培訓(xùn)深刻認(rèn)識新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,領(lǐng)會新修訂教材的特點,認(rèn)真做好新課標(biāo),新教材下初中物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。
先后進(jìn)行了來自江西省特級教師,教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員黃恕伯老師關(guān)于《學(xué)習(xí)新課程,優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專題報告、海南中學(xué)徐建華老師《新教材教學(xué)設(shè)計案例及分析》、海南省教育研究培訓(xùn)院羅基鳴老師《細(xì)細(xì)品味,積極反思、科學(xué)評價》的報告,以及各個培訓(xùn)小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標(biāo)和教材的主要變化及在教學(xué)的中的基本對策”的小組研討等活動。活動形式多樣,內(nèi)容豐富。
2、各地培訓(xùn)情況
骨干專題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式,對新課標(biāo)新教材修訂進(jìn)行了專項研究性學(xué)習(xí)。儋州市、三亞、??诘鹊氐幕顒釉诰W(wǎng)絡(luò)上有詳細(xì)的呈現(xiàn)。
3、在線研討情況
8月26日下午15點到18點,省課程團(tuán)隊在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進(jìn)行集中培訓(xùn)的??谑兄猓溆喔魇锌h老師踴躍參與研討活動,在三個小時時間內(nèi)發(fā)帖2780,后來跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問題,表達(dá)了自己在本次培訓(xùn)中成長的喜悅,是歷史上最為熱烈的一次研討活動。
二、本次培訓(xùn)特點
(一)專家精彩的講座,讓大家對新課標(biāo)和新教材有了更加深刻的理解
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)把握更明了。
黃恕伯老師為我們帶來了一場精彩的《學(xué)習(xí)新課程,優(yōu)化初中物理教學(xué)》報告。在上午的報告中,他介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程;重點論述了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂解決了哪些教學(xué)實踐問題。黃老師介紹,新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要是,通過對部分內(nèi)容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)目的;通過明確認(rèn)知領(lǐng)域的三個層次,將行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述,明確教學(xué)要求,以及明確對科學(xué)探究的知識要求,使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。針對三維目標(biāo)的優(yōu)化;科學(xué)探究的實施;學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等方面的變化做了詳細(xì)的說明。
2、案例示范,對如何落實情感態(tài)度目標(biāo)更清楚
尤其讓老師們耳目一新的是,黃恕伯老師現(xiàn)場示范,通過聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂器的活動,展示自己在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他通過一根根看似平常的吸管,飲料瓶,通過層層分析和探究,制作出一件件樂器,折服了在座的每一位老師,使大家對于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解,讓現(xiàn)場老師非常感興趣,大家不再強(qiáng)調(diào)學(xué)校的客觀條件不足,而是知道如何創(chuàng)造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效落實情感態(tài)度目標(biāo)。
3、作業(yè)修訂說明,對如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系更有譜
過去,很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實施對立起來。針對這種情況,黃恕伯老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過程、修訂目標(biāo)、修訂結(jié)果,并從修訂后課后習(xí)題的形式,難度,以及怎樣對待教科書上的練習(xí)題等問題作了詳細(xì)的論述。大家對如何對待課后作業(yè),如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認(rèn)識。最后黃恕伯老師和在座了老師進(jìn)行了簡短的提問交流,及時的幫助老師解決了培訓(xùn)中的困惑,提升了培訓(xùn)的效果。
(二)課程團(tuán)隊的精心引領(lǐng),讓大家對新課程的有效實施更加有信心
1、徐老師的案例分享,對新課程教學(xué)設(shè)計起到示范作用
動作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。并通過向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設(shè)計案例,為大家的在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,提供了很好借鑒。其后,為了讓各位培訓(xùn)的老師提高對本次培訓(xùn)的認(rèn)識和收獲,各個小組進(jìn)行了小組討論,討論期間各位老師,針對新課標(biāo),新教材下,物理教學(xué)策略的改變,各抒己見,發(fā)言踴躍。
2、羅老師的“細(xì)細(xì)品味積極反思科學(xué)評價”的講座,有針對性地解決一線教師面臨的現(xiàn)實問題。
學(xué)生方面的突出問題,并就如何解決這些問題進(jìn)出很有效的建議。最后,羅老師就如何進(jìn)行全員培訓(xùn)作了具體指導(dǎo)和安排。
(三)學(xué)員積極參與,提升學(xué)習(xí)的效果
拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄,討論的時間即緊扣培訓(xùn)內(nèi)容又聯(lián)系實際,熱烈而又有效。骨干們回到市縣,就緊鑼密鼓地準(zhǔn)備全員培訓(xùn),他們通過海南初中物理QQ群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng),相互聯(lián)系,交流培訓(xùn)方案、分享培訓(xùn)資源、使培訓(xùn)影響最大化。尤其值得一提的是發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高,充分反應(yīng)了學(xué)習(xí)的收獲和參與的熱情。
三、培訓(xùn)后的反思
培訓(xùn)的效果是明顯的,但也有不盡人意之處。如集中培訓(xùn)時間較短,在和黃恕伯這樣的專家面對面的同時,卻是接收信息的時間多,交流的時間少或幾乎沒有,大家討論交流因為時間的關(guān)系也不是很充分。還有,在線研討發(fā)帖多,交流少,每個人都急于表達(dá)自己,少有人關(guān)注別人的表達(dá),并主動和別人進(jìn)行交流。團(tuán)隊的引領(lǐng)很快淹沒在蜂涌的評論中,得不到反響,從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。
物理心得體會(篇10)
《物理學(xué)史》由金剛主編,哈爾濱工程大學(xué)出版社出版。本書主要介紹了自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)——物理學(xué)——發(fā)展的梗概,分為古代物理學(xué)、經(jīng)典物理學(xué)、近代物理學(xué),對于現(xiàn)代物理學(xué)的兩個基礎(chǔ)領(lǐng)域天體物理和粒子物理也做了概要的介紹。本書較為突出地介紹了中國古代科學(xué)技術(shù)取得的成就及其對于世界科學(xué)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。此外,部分章節(jié)后還附有閱讀材料,主要介紹在物理學(xué)發(fā)展過程中有代表性得人物和重大事件。
幾百年前,物理學(xué)叫自然科學(xué),被人們看成是哲學(xué)的一部分。牛頓的一部經(jīng)典物理學(xué)著作就取名為《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,這是牛頓三定律和萬有引力定律的發(fā)源地。學(xué)習(xí)物理學(xué)史會告訴我們,許多物理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)與哲學(xué)思潮有聯(lián)系。能量守恒定律與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)受康德哲學(xué)的影響,反過來又成了辯證唯物主義的重要依據(jù)之一。物理學(xué)的進(jìn)展往往給哲學(xué)的進(jìn)展提供新鮮例證,而哲學(xué)也常對自然科學(xué)指出前進(jìn)的方向。
物理學(xué)作為一門科學(xué)意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財富,對社會發(fā)展的積極作用。
在我看來,要想完整表達(dá)物理學(xué)史對我們學(xué)習(xí)的要求,應(yīng)做到以下幾點:
1、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說得好,興趣是最好的老師。當(dāng)你帶著興趣去學(xué)某樣?xùn)|西的時候,可以達(dá)到事半功倍的效果。物理學(xué)史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史,大多數(shù)人都是喜歡聽故事的,因為孩子最早的認(rèn)知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學(xué)生更易接受。
2、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察和分析問題能力。
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察和實驗既是研究物理學(xué)的基本方法,也是學(xué)習(xí)物理的基本方法。物理學(xué)史中描述許多科學(xué)家善于從不被注意的一些平常現(xiàn)象中細(xì)心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行過大量實驗研究工作,一次實驗中,他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光,但他從沒放棄過著一個細(xì)小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)X射線從而獲得諾貝爾獎。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識的過程中便可認(rèn)識到注意觀察和認(rèn)真進(jìn)行實驗是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習(xí)中要有意識的觀察,親自動手實驗,逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習(xí)慣,這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。
3、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)質(zhì)疑精神和提出科學(xué)問題的能力。
獨立思考和獨立判斷的能力,首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神??茖W(xué)史上大量實例表明,不囿于傳統(tǒng)理論和觀念,還迷信權(quán)威和書本,是科學(xué)創(chuàng)造的思想前提。眾所周知,在愛因斯坦之前,洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口,只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛,才沒有最終邁進(jìn)相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運動”和“靜止以太”的觀念,并深刻地審查了“同時性”概念的物理學(xué)根據(jù),才創(chuàng)建了狹義相對論,引起了人類時空觀的巨大變革。
4、通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史,學(xué)習(xí)物理大師的科學(xué)方法和進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練。
物理學(xué)研究中建立了許多理想模型,理想過程、理想實驗、運用了觀察和實驗,類比和聯(lián)想,猜測和試探分析和綜合,佯謬和反證方法,科學(xué)假設(shè)方法等等,物理學(xué)史中有大量的生動事例說明科學(xué)大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例,可以對學(xué)生進(jìn)行具體的科學(xué)方法的教育。比如講“自由落體運動”時,介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。伽利略指出:“如果從塔上落下來兩個同體積的球,其中之一不另一個重一倍,按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起,重量之和大于重球,下落速度應(yīng)該比重球快。但如果兩球是獨立的,他們應(yīng)該比輕球快,比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果,證明理論有誤。”愛因斯坦在創(chuàng)立相對論過程中,設(shè)法用真實實驗來說明,設(shè)想了大量的理想實驗,理想模型,成為物理學(xué)史中的一朵奇葩。
5、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),服務(wù)于物理知識的掌握。
任何理論的建立都不是某個人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1了《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》,這部巨著總結(jié)了力學(xué)的研究成果,標(biāo)志了經(jīng)典力學(xué)體系初步建立。這是物理學(xué)史上第一次大綜合,是天文學(xué)、數(shù)學(xué)和力學(xué)歷史發(fā)展的產(chǎn)物,也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人,因為在牛頓之前就有很多科學(xué)家在這方面做過大量有成就的研究,并取得大量成果,這位牛頓的研究打下了堅實的理論和資料方面的基礎(chǔ)。牛頓在一封給胡克的信中寫道“如果我看得更遠(yuǎn),那是因為站在巨人的肩上?!比藗兺ǔUJ(rèn)為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實他完成的綜合工作是基于從中世紀(jì)以來世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。
6、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)科學(xué)精神。
所有的科學(xué)家,都不能脫離他所在社會,他首先是一個社會人,然后他才是一個科學(xué)家。科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍,既能通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以造福于人類,同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。
遙想兩千三百多年前,亞里士多德提出物理學(xué)的概念以來,物理學(xué)真是歷盡榮辱興衰,但最終沖破了神學(xué)的桎梏。在科學(xué)的海邊探望的孩子牛頓,奠定了物理學(xué)的基礎(chǔ),三百多年來,物理學(xué)已發(fā)展成為一門以人類進(jìn)步、社會發(fā)展休戚相關(guān)的學(xué)科。物理學(xué)作為一門最基礎(chǔ)的自然科學(xué),它的發(fā)展動力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上,正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會進(jìn)步的一個主要動力便是科學(xué)精神,現(xiàn)代科學(xué)精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學(xué)。以現(xiàn)代物理學(xué)為代表的科學(xué)精神,是人類進(jìn)步的一面旗幟,它將高高飄揚在未來的歲月中。而我們要做的就是學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì),刻苦學(xué)習(xí),向科學(xué)的高峰勇敢地攀登。
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