小學(xué)科學(xué)的教案

科學(xué)24小時。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《科學(xué)24小時》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《科學(xué)24小時》創(chuàng)刊于1980年，是全國創(chuàng)辦較早、具有較強(qiáng)社會影響力的綜合性科普期刊，由浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管，科學(xué)24小時雜志社、浙江教育報刊總社、浙江科技報社主辦。

做最熱門的科學(xué)，做最精彩的科學(xué)?！犊茖W(xué)24小時》強(qiáng)調(diào)科學(xué)趣味性，每期聚焦一個重大科學(xué)話題，設(shè)立視點、科學(xué)探秘、評述和拓展閱讀 等欄目，深度挖掘科學(xué)題材，拓展知識點，讓您對全年發(fā)生的重大科學(xué)事件有一個廣度和深度的了解。雜志設(shè)置熱點聚焦、探索發(fā)現(xiàn)、科幻迷城、 科學(xué)成長、科技生活和封面故事等六大板塊，下設(shè)宇宙奧秘、奇妙生物、神秘萬象、軍事博物館、科幻吧、我的曬場、心靈雞湯、百事通、科學(xué)幽默等重點欄目，內(nèi)容涵蓋天文、地理、探秘、生物、軍事、健康、心理、人文等。尤其適合科學(xué)愛好者和青少年閱讀。創(chuàng)刊以來，《科學(xué)24小時》曾影響了幾代青少年成長和成才，載文大量被《讀者》、《人大復(fù)印資料》收錄，《化石吟》一文還被收錄至九年制義務(wù)教育課本。歷獲華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、浙江十佳期刊、全國優(yōu)秀科普期刊奉獻(xiàn)杯獎、中國科協(xié)優(yōu)秀科普期刊、浙江省精品科技期刊獎等獎項，至今仍保持浙江省科技期刊的發(fā)行紀(jì)錄，在全國具有廣泛的知名度和影響力。（dJZ525.COm 勵志的句子）

小編推薦

24 畫家鄉(xiāng)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“24 畫家鄉(xiāng)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點：正確書寫生字,指導(dǎo)朗讀.教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

教學(xué)過程:第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識生字,通過觀察插圖,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.

教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入

新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領(lǐng)大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).(二)初讀課文,認(rèn)識生字.

1﹑學(xué)生借助拼音,自由讀課文.

2學(xué)生看插圖,教師范讀課文.

3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

4分小組完成兩個任務(wù),

①標(biāo)出自然段;

②畫出生字所在的詞語.

5指名分自然段讀課文,隨機(jī)板書詞語.

那么寬

魚和蝦

赤著腳

撿貝殼

草原

奔跑又綠又密

一匹

城市

樓房

男孩子

愛家鄉(xiāng)

6自由認(rèn)讀生字,不認(rèn)識的字同桌互相討論.

7組織多種形式讀詞語.

8出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗和方法分析生字的字形.

9全班交流,共同矯正.

(三)精讀第二自然段,指導(dǎo)感悟

1抓住美的景色,指導(dǎo)欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2抓住美的語言,朗讀感悟.

(1)教師范讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語言的美.

(2)學(xué)生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.

(3)指導(dǎo)朗讀重點詞句,那么那么的句式,表達(dá)了對大海的喜愛.一艘艘裝滿要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.

3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

(四)小組合作學(xué)習(xí)其他自然段

(五)匯報學(xué)習(xí)

(六)總結(jié)布置作業(yè)

(七)教后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

指導(dǎo)書寫,鞏固生字;完成課后練習(xí).教學(xué)過程

:(一)復(fù)習(xí)

(二)教寫生字

1認(rèn)讀生字.

2小組合作學(xué)習(xí):怎樣記住這些生字?

3匯報交流,指導(dǎo)書空.

4指導(dǎo)書寫.

5針對寫字中的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo).占格不當(dāng):要頂天立地.指導(dǎo)寫好

市

男

貝比例失調(diào):

偏旁占的位置太大,影響字體美觀.指導(dǎo)寫好

愛蝦

筆畫錯誤:

增減筆畫,改變筆畫.指導(dǎo)

原

跑

6

質(zhì)疑

(三)鞏固練習(xí)

1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

2完成課后練習(xí).

(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.

(2)指名讀.

(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?

(4)說給大家聽.

(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

(五）結(jié)布置作業(yè).

(六）

教后反思：

24　黃昏的蟬

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的24　黃昏的蟬，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

24南極風(fēng)光

24南極風(fēng)光
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課9個生字：糙、雕、隧、剔、瘠、絢、焰、曳、旗。理解并積累“晶瑩剔透、絢麗奪目、望而生畏、驚嘆不已、搖曳”等詞語。
2、朗讀并積累描繪南極冰雪和南極光的兩句比喻句。
3、引導(dǎo)學(xué)生多層次、多形式的朗讀，體會南極風(fēng)光奇異而神秘的特點，表達(dá)對南極風(fēng)光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、盼望南極更美好的情感。
4、能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風(fēng)光。
教學(xué)重點和難點理解并能積累文中的一些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生多層次、多形式的朗讀，體會南極風(fēng)光奇異而神秘的特點，表達(dá)對南極風(fēng)光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、盼望南極更美好的情感。
教學(xué)媒體多媒體課件
課前學(xué)生準(zhǔn)備結(jié)合查找的資料，嘗試運用比喻句介紹南極的一些風(fēng)光。
教學(xué)流程一、激趣說話，揭示課題
1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫——
板書：南極。
2、那兒有什么特別之處呢？出示課文第一節(jié)：
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
（1）指名讀、齊讀
（2）讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？學(xué)生交流
（3）小結(jié)：作者一連用了三個“沒有”，強(qiáng)調(diào)了南極是一個看不到綠色生命的冰雪世界。
（4）填空練習(xí)
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有（）江河和（）溪流，沒有（）樹木和（）小草，更沒有（）田野。
3、補(bǔ)充課題：南極雖然是個很貧瘠的地方，但那里的自然風(fēng)光非常奇特、美麗。今天我們就去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。
4、齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文2-6節(jié)，想一想課文向我們介紹了南極的哪些風(fēng)光？還介紹了什么？
2、檢查反饋，板書
冰雪動物南極光南極開發(fā)
3、指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關(guān)段落。評議
4、教學(xué)字詞
字音：剔曳絢
字形：瘠隧
詞義的理解安排在隨文的朗讀、理解和說話訓(xùn)練中。
三、研讀品味，深入理解
1、輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風(fēng)光？
2、交流，重點研讀（隨學(xué)生的交流順序進(jìn)行）
第二節(jié)：
（1）出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。
（2）讀了句子你知道了什么？
（3）理解詞語：晶瑩剔透
（4）出示圖片，讓學(xué)生運用課文語言或自己的語言講述畫面。
有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像____，有的像____，有的像____，晶瑩剔透，造型奇異。
（5）引讀記誦。
第三節(jié)：
（1）讀句子，你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題？理解：望而生畏（板書）
（2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠
（3）理解句中“僅有的”含義。（板書：僅有）
（4）指導(dǎo)朗讀，積累。
第四節(jié)：
（1）看圖片，教師范讀
（2）南極光給你留下了怎樣的印象，交流
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出______，有時像_____，有時像______，有時像______。幾百年來，凡是見過南極光的人，______。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆的語氣
（4）引讀記誦
（5）小結(jié)：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。
（6）練習(xí)用比喻句，觀看投影介紹南極光。
在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像______；有時像______；有時像______，讓人看了驚嘆不已。
3、小結(jié)：南極的風(fēng)光給你留下了怎樣的印象？
無論是南極的冰雪、動物還是絢麗奪目的南極光，都證明了這塊土地是奇異而神秘的。板書：奇異神秘
4、學(xué)習(xí)5、6節(jié)
讀這兩節(jié)，對南極還了解了什么，有什么體會？
交流板書：明天更好
四、拓展延伸，情感升華
設(shè)想你從南極回來，帶回了南極美麗風(fēng)光的照片，你怎樣向周圍的人介紹。

板書設(shè)計24南極風(fēng)光南極開發(fā)
冰雪晶瑩剔透
動物望而生畏僅有
南極光絢麗奪目
（神秘奇異）（明天更好）
本課小結(jié)這篇課文是由來校應(yīng)聘的老師上的，我主要抓住進(jìn)行詞語教學(xué)，復(fù)習(xí)一下課文，要求學(xué)生讀讀背背。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)1、照樣子用劃線的詞語寫一段話（二選一）
（1）有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。
（2）在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕，有時像不斷躥動的火焰，有時像強(qiáng)大的探照燈光動蕩搖曳，有時像天上的流星一掠而過

２４、少年閏土

２４、少年閏土

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段我的外貌描寫。

４、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)難點：理解他們不知道四角的天空。

教學(xué)重點：朗讀說話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們該研究什么問題？

生：

師：這節(jié)課，我們重點來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)6-10自然段

１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會到什么？）

１、學(xué)生回答。

２、隨機(jī)出示：

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不

知道的。

①稀奇的事是指什么事？

（板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）

師：這稀奇的事也就是少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

５、學(xué)生朗讀，評價。

６、師：同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會兒，老師來當(dāng)魯迅。

７、學(xué)生準(zhǔn)備。

８、說話練習(xí)。

①雪地捕鳥

師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

生：

師：那么你們是怎樣捕鳥的？

生：

②看瓜刺猹

生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

師：管什么呢？

生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

師：怎么管？

生：月亮地下，輕輕地走去

師：然后呢？

生：走到了，反從胯下竄了。

師：想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！

９、從這幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識豐富見多識廣眼界廣闊）

10、朗讀

閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底

里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

二、再讀16小節(jié)，突破難點

１、閏土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

２、出示句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②他們和我指誰？四角的天空指什么？

③出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；

看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

三、展開想象，寫寫我的外貌

１、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

２、我的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。

３、學(xué)生練寫。

４、選擇一位同學(xué)互相交流。

５、評講，修改自己寫的句子。

四、課外延伸

１、后來，閏土走了，那么我和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？我和他還會見面嗎？會的，確實見面了，在三十年后，

２、出示：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

３、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

板書：

閏土我

農(nóng)家少年少爺

外貌？

雪地捕鳥

經(jīng)歷海邊拾貝四角天空

看瓜刺猹

看跳魚兒

24*味道果然不同

24*味道果然不同

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀5個生字。

2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

3、能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動，談自己的感受。

教學(xué)重點：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

查閱資料：教學(xué)參考

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時數(shù)：1

板書設(shè)計：24*味道果然不同

親手培育

品嘗勞動成果味道果然不同

親手采摘

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)勞動嗎？勞動后你們什么心情？一個小朋友干完家務(wù)后，他說：味道果然不同！這是怎么一會回事呢？請打開書讀讀這個故事。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

1．自由讀課文，了解課文寫了什么事？

匯報：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當(dāng)他吃到自己參與培育的豆角時，覺得味道鮮美，特別好吃。

2．正確讀課文

檢查預(yù)習(xí)情況

音：瓜蔓結(jié)束嚼著夾了一根差別

自由讀文，注意讀準(zhǔn)音，斷對句

小組互讀檢測------班中抽讀檢測指導(dǎo)

三．細(xì)讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說“味道果然不同，真是鮮美極了?！痹囍嬕划嬒嚓P(guān)的的句子。

2．仔細(xì)讀讀你畫的句子，想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過一次肥。

走的時候，他帶了幾條絲瓜和一書包豆角，這些都是小剛自己動手摘的。

3．集體交流，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

四、口語交際：

說說你參加過哪些家務(wù)勞動（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對自己的勞動成果有什么感受。

引導(dǎo)學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？

五．小結(jié)：讀了小剛的故事，你想說些什么？

三年級數(shù)學(xué)下冊《24時計時法》教案

三年級數(shù)學(xué)下冊《24時計時法》教案

【 內(nèi)容】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第52-53頁。

【 內(nèi)容分析】

24時計時法是學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)，在此，向?qū)W生介紹24時計時法的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

24時計時法在郵電、交通、廣播、電視等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。教材中還介紹了一些簡單的計算經(jīng)過時間的方法，并滲透著時間和時刻不同含義的教學(xué)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，初步認(rèn)識了時間的表示方法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位時分秒;學(xué)生有良好的與他人合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)態(tài)度端正。24時計時法，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認(rèn)識和部分經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程，因此，要為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的平臺。要用富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解24時計時法。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

知識與技能

使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

過程與方法

結(jié)合具體情境，感受24時計時法，獲得初步數(shù)學(xué)時間的活動經(jīng)驗; 利用教材提供的豐富情境，充分聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查訪問等途徑和方式搜集資料;經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能尊重和欣賞同伴，客觀評價自己和同伴，潛意識培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

教學(xué)重點：組織學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，推導(dǎo)24時計時法，能夠在理解的基礎(chǔ)上熟練地運用24時記時法表示時刻。

教學(xué)難點：24時計時法與1普通計時法的轉(zhuǎn)換，比較兩種計時法的異同。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

小龍和小華約好本周六8時到電影院大門口見面.他們倆都按時去了同一個電影院的大門口,但是卻沒有見到面.你知道為什么嗎?

二、聯(lián)系實際，探究新知

1、復(fù)習(xí)普通計時法。

2、用普通計時法表示小紅的一天。午夜12時，它是這一天的終點也是新的一天開始，而作為新的一天開始它就應(yīng)該是幾時?

2、撥一撥，認(rèn)識24時計時法。在一日(天)里，鐘表上的時針正好走兩圈, 共24小時。所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。

3、生活中的24時計時法。

4、課件出示時間軸，大家仔細(xì)觀察,動腦思考.同桌討論以下兩個問題:

這兩種計時法有什么區(qū)別?

怎樣把12時計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法?學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo).集體交流.

教師小結(jié): 凌晨 上午的數(shù)字不變,下午 晚上的時間要用12時計時法的時間加上12.

5、比較：兩種計時法的異同。

6、珍惜時間的教育。

三、鞏固練習(xí)

游戲：找朋友

四、課外延伸

課件欣賞古代人是怎么表示時間的。

五、課堂小結(jié) 談?wù)勀阌惺裁词斋@?

24金錢的魔力

24*果園機(jī)器人

重慶市高新區(qū)石橋鋪小學(xué)人教版實驗教材集體備課組

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

3．提高對文章的略讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

2．準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具。

教學(xué)過程

一、引入、激趣

1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）

2．師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明??！機(jī)器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機(jī)器人（師板書課題）

二、自讀課文，理解大意

1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。）

2．課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。

3．和小組的同學(xué)交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。?/p>

六、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

板書設(shè)計

聰明能干

24果園機(jī)器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

自己充電

24果園機(jī)器人

24果園機(jī)器人
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第99頁至101頁
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。
2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。
自讀自悟
1.打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
小組交流
1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
全班交流
1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：
a.機(jī)器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
感悟積累
1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）
?交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。
板書：

24果園機(jī)器人
聰明能干新奇有趣
科學(xué)幻想不斷探索

課后反思
1、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
2、學(xué)生已經(jīng)可以上網(wǎng)查找一些有關(guān)機(jī)器人的資料。

24”毛主席在花山

教材簡析

【主要內(nèi)存】課文講述了M48年春未夏初毛主席在河北省阜平鄉(xiāng)

花thrt，rf，讓警衛(wèi)員請鄉(xiāng)親渡］Dn花椒樹下限米，拿出珍藏的茶葉讓炊事

員警衛(wèi)員沏茶給鄉(xiāng)親們喝，并親自到鄉(xiāng)親們中講喝蕪的好處，替大但櫥

茶、椎碾子等幾件互相關(guān)聯(lián)的事。

【中心思想】課文記敘了毛主席在花山村時的幾件事，反映了毛主

席關(guān)心群眾、熱愛群眾、全心全意為人民群眾服務(wù)的崇高槽神品質(zhì)。

【段落結(jié)構(gòu)】全文按事情發(fā)展順序可分為四段。

第一段（第1自然段）寫毛主席來到花山村，為解放全中國的事業(yè)

日夜操勞，交代了故事發(fā)生的背景。

第二段（第2～8自然段）寫毛朔鵬衛(wèi)員請鄉(xiāng)親們回花椒材下限米。

第三段（第9～11自然段）寫毛主席讓警衛(wèi)員、炊事員沏茶給甲米

的群眾喝。

第四段（第12自然段）講毛主席來到群眾中講解喝茶的好處，并為

大娘閨茶、推碾子。

【寫作方法】為了突出表現(xiàn)毛主席熱愛關(guān)心群眾，完全徹底為人民

群眾服務(wù)的精神品質(zhì)，作者圍繞這一中心，只選取幾件發(fā)生在花椒樹下y

相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的生活小事，按事情發(fā)展順序來寫。內(nèi)容安排主次

分明，寫得詳略得當(dāng)。請回鄉(xiāng)親和為鄉(xiāng)親徹茶最能突出中心，寫

得詳細(xì)具體，說茶、倒茶、推碾子等能夠深化中心，但為了文章

槽煉，作為次要內(nèi)容安排，寫得比較簡略。對情節(jié)發(fā)展和表達(dá)中心沒有

多大作用的內(nèi)容就一筆帶過。如警衛(wèi)員如何迭茶葉給牧事員，炊事員L

如何沏茶等只用茶沏好了這句話一筆帶過。

【教材重點】課文的第二、三段是重點段?！?/p>

第二段寫請回鄉(xiāng)親，表現(xiàn)出毛主席時刻把群眾放在心上，絕不因

自己的工作影響群眾生活。課文先寫毛主席發(fā)現(xiàn)問題后的一連申反應(yīng)：

L詢問原因；又不滿，重視，擔(dān)心，焦急：默說服警衛(wèi)員，要他盡快

糾正。通過對他的語言、神態(tài)、動作的細(xì)致描寫，說明毛主席發(fā)現(xiàn)問皿1

早，解決問題及時。接著寫毛主席教育警衛(wèi)員，打消他的顧慮。不能因1

為我們在這里工作，就影響群眾的生活，這是毛主席堅持要請回鄉(xiāng)親們】

（3）鄉(xiāng)親們需要喝茶，喜歡喝茶嗎？毛主席為群眾沏茶說明了什么？

（尊重群眾，熱愛群眾，為群眾服務(wù)熱情周到。，

己有感情地朗讀毛主席的話。

（讀出毛主席莊重。誠懇和語重心長的情態(tài)，讀好三個連續(xù)問句，體

會感情。）

四、閱讀第四段

L指名朗讀第四段。

思考回昏

毛主席來到群眾中做了幾件事？說明了什么）

（毛主席樂意和群眾在一起，全心全意為人民群眾服務(wù)J

L說說你是怎樣理解最后一句的意思的。

（聯(lián)系生活經(jīng)驗和插圖理解。，

五、總結(jié)課文

L說說這篇課文的中心思想，以及讀了課義受到了怎樣的教育。

L課文中哪些內(nèi)容是主要的，寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容是次要的，

寫得比較簡略？作者為什么要這樣安排？

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

板書參考

毛主席在花山

請回鄉(xiāng)親（主要）1熱愛、關(guān)，6群眾

沏茶。主要）

i1i＃＼、倒茶、推碾子瞅要）r全徹底為人民。民務(wù)

2．默看課文，說說課文講了毛主席在花山的哪些事？

（教師根據(jù)學(xué)生回答邊板扎請回、沏茶、說茶、倒茶、推碾子）

3。試給課文分段，說說每段的意思。

1思考回答：

課文重點寫了哪些內(nèi)容，

三、閱讀課文重點段落

第二段

L輕聲自讀課文。

思考并討論：

（1）毛主席發(fā)現(xiàn)異常情況后反應(yīng)怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生注意毛主席的神情、動作和語言，找一找有關(guān)詞句。）

（2）不能因為我們在這里上作，就影響群眾的生活這句活是什么

意思？

GI導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子意思。，

（3）抖衛(wèi)員如果不按毛主席叮囑的那比禮貌誠懇地去請，鄉(xiāng)親們

會回來嗎？這件事反映出毛主席怎樣的思想品質(zhì)？

（關(guān)心體貼群眾，把群眾利益放在第一位。）

乙分角色朗讀課文。

。注意讀出兩人語氣的不同和變化，尤其是讀出毛主席從奇怪到焦

急、擔(dān)憂的心情，嚴(yán)肅、耐心而誠懇的神態(tài)。，

第三段

L默讀課文

思考并討辦

（1）毛主席是怎樣急切地給警衛(wèi)員新任務(wù)的：

。聯(lián)系課文有關(guān)詞句J

（2）毛主席是怎樣說服警衛(wèi)員的？他的話有幾層意思？

（聯(lián)系課文同句具體分析。）

的原因，意思是說我們在工作中，在為人民服務(wù)的過程中，始終要把群

眾利益放在首位，不能影響群眾利益。最后，文章寫了警衛(wèi)員按毛主席

的教導(dǎo)和要求，熱情、誠懇他說服村長，請oqT鄉(xiāng)親們。IARB毛主席對

警衛(wèi)員教育有方，通過嚴(yán)肅耐心說服，講道理，細(xì)叮嚀，及時解決了問

題。

課文第三段寫為鄉(xiāng)親沏茶，反映出毛主席敬重群眾，與群眾同歡

樂為群眾呷鄉(xiāng)熱情周到。課文先寫毛主席迫不及待地下命令。剛回、

就呷等詞語寫出毛主席早有準(zhǔn)備，心情急切，接著寫毛主席說服感到

為難的警衛(wèi)員，南方的同志送的、經(jīng)過幾道手＼一直沒舍得喝＼說

明了茶葉的珍貴。毛主席為1f％8J1員做好服務(wù)工作，又對他進(jìn)行了耐心

教育和開導(dǎo)毛主席的話道thT他敬重群眾的根本原因，包括三層意思。

L老百姓是我們的重要支持者，我們的勝利是靠了他們的支持才取得

的；L我們J：作、斗爭的目togr是為全國的老百姓謀利益；凡自己不

愿脫離群眾搞特殊化，要和群眾打成一片。最后寫警衛(wèi)員熱情地為鄉(xiāng)

親們送茶倒茶。

教學(xué)要求

L閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)毛娜熱愛關(guān)心群眾、完全徹底

為人民服務(wù)的思想品質(zhì)。

z自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系課文理解詞語意思。

）了解課文圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

扎有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間一課時

課前預(yù)習(xí)

1自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

L讀通課文，想想這篇課文主要i＃T毛主席在花山的哪幾件事情，

試給課文分段。

入把課文中你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來。

教學(xué)過程

一、揭題、激趣

L出示圖像（幻燈）（課文插圖）

圖上畫的是誰？在那里干什么；

（毛主席推碾子。）

z板書課題：毛主席在花山

二、檢查預(yù)習(xí)情況，并分段理清脈絡(luò)

1．指名分節(jié)朗讀課文，并說說每節(jié)講了什么。

（注意讀準(zhǔn)生字字音，并說說有關(guān)詞語的意思，）

第1自然段

房舍（she）（讀準(zhǔn)多音字舍勺

夜以繼日：日夜不停。（這說明了什么？）

第2自然段

花椒（j舊o）樹

碾子（ni6n）（根據(jù)插圖認(rèn)識一下）

第3～8自然段

耽誤、干擾

第9～10自然段

簸箕

第11～13自然段

特殊（sh0＼特別、下一般。

拎（lTn）祖瓷（cl）碗

山旮（gO）旯（伯，，山角落，意思是偏僻的山村里。

第14自然段

首（1｝6o）帚（ZhOU）

五米慘（sh層n）兒

端詳：仔細(xì)地看。

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24、烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“24、烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題

24、烏鴉喝水課型新授課時2

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。

2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

重點難點認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備小黑板、掛圖、瓶子，小石子、錄音

師生教學(xué)互動過程

第一課時

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？

2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。

3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，。

1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

2、教師范讀。

5、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。

2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。

3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？

4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？

學(xué)習(xí)三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）

學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字

3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？

4、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。

（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）

第二課時

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動

一、朗讀課文

二、實踐活動

三、識字寫字

四、寫字指導(dǎo)。

1、探究活動。

2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

體會“漸漸”一詞的含義。

3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。

2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。

它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？

3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。

同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。

1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。

（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁）

4、學(xué)生匯報。

2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？

（法、找、許）

4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計24第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

１、自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。

２、分角色有感情的朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化，從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。

３、體會文中最后一句話的含義，并從文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。

【教學(xué)重、難點】

１、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。

２、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、講生活中的一則實例，讓學(xué)生談感受：

曾有這樣一則報道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊員做了一個實驗，讓這位母親從同一地點、同一時間跑過去，這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢？

２、揭示課題：

了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時，父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢？１９９４年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機(jī)時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十七課──《地震中地父與子》。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。

二、自由讀課文，初步感知

１、自由讀課文，要求：

⑴自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。

⑵明確本文講了一件什么事？

⑶用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。

⑷用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。

２、學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時引導(dǎo)學(xué)生重點理解堅定顫抖等詞語。

三、學(xué)生默讀課文，提出問題

１、小組內(nèi)交流。

２、全班交流，師生提煉出有價值的問題：

⑴父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？

⑵課文結(jié)尾為什么說這是一對了不起的父與子呢？試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。

⑶體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進(jìn)行描寫來表達(dá)父愛的？

四、有感情地朗讀課文，體會父親的心理變化

１、學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。

２、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點句子，并體會父親當(dāng)時的心理：

⑴沖向廢墟（第３自然段），抓住眼前一片漆黑大喊大哭，體會父親的悲痛和絕望。

⑵尋找兒子（第５～１０段），抓住父親與其他父母的對比和父親與救火隊長、警察的對話，體會父親的悲傷和堅定。

⑶發(fā)現(xiàn)兒子（第１２～１９段），抓住父親與兒子的對話，體會父親的欣喜。

⑷父子相見（第２２～２４段），抓住顫抖了不起緊緊擁抱，體會父親的幸福和自豪。

24畫家鄉(xiāng)（A、B案）

24畫家鄉(xiāng)（A、B案）

阜新市海州區(qū)平北小學(xué)張宇

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點

1．認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。

課時安排：

2課時

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國地圖課文插圖

2．字卡、詞卡

3．圖畫紙、彩筆

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?

2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?

2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3．檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火車認(rèn)讀）

生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。

2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。

（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?

（5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!

（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

（8）能背了嗎?好，我們來試一試。

（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?

（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段

（1）小組商量你們喜歡去的地方!

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報，全班感情朗讀。

5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!

（2）全班交流自學(xué)體會。

（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。

（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

四、游戲活動，鞏固練習(xí)

1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語

2．連線

濤濤山里

平平平原

青青草原

京京城市

山山海邊

五、拓展課文，課外延伸

1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!

2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計：

畫家鄉(xiāng)

濤濤

山山

平平畫家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)

青青

京京

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。

3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2．你能用“那么……那么……”說一句話嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

2．哪些字是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?

3．學(xué)生交流后匯報。

4．你能給它們組詞嗎?

5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2．探索書寫的規(guī)律。

獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。

左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

3．指導(dǎo)書寫。

4．教師相機(jī)指導(dǎo)。

5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評價。

五、鞏固練習(xí)

1．開火車讀生字

2．比一比，口頭組詞

蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）

嚇（）觀（）愿（）撿（）

3．把下面的兩個字組成新字，再組詞。

板書設(shè)計：

24畫家鄉(xiāng)

貝原愛男蝦跑

教學(xué)案例（二）

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）

2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）

2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?

濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊

山山的家鄉(xiāng)在──山里

平平的家鄉(xiāng)在──平原

青青的家鄉(xiāng)在──草原

京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）請一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）再請一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?

（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?

（4）指導(dǎo)朗讀重點詞句：

“那么……那么……”的句子，表達(dá)對大海的喜愛；

“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?

讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛；

解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（三）自由選擇一段自學(xué)：

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2．自學(xué)匯報展示：

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

3．完成口頭練習(xí)。

_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。

4．感情朗讀。

四、游戲活動，鞏固練習(xí)

（一）奇妙的口袋

準(zhǔn)備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）

玩法：請學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。

（二）比一比

四──匹下──蝦貝—見現(xiàn)──寬

五、拓展活動，課外實踐

（一）你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?畫出來給大家看看吧?

（二）用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計

24畫家鄉(xiāng)

濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊

山山家鄉(xiāng)在──山里

平平的家鄉(xiāng)在──平原

青青的家鄉(xiāng)在──草原

京京的家鄉(xiāng)在──城市

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．圈出正確的拼音

奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）

2．認(rèn)讀詞語：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

3．指名讀課文。

二、交流討論

1．你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。

2．讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說明。

三、體驗欣賞

1．品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。

2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

3．試著把自己喜歡的語句記下來。

4．讀了課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么?

四、指導(dǎo)背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

五、寫字指導(dǎo)

1．出示“我會寫”中的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項。

（1）針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫“男、貝”。

比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫“愛、蝦、字”

筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導(dǎo)“原”（不要多加一點）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫。

端正姿勢，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱；有一定速度。

2．自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評。

六、實踐拓展

1．學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2．寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。

板書設(shè)計

24畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼

山山：山里山、水、樹、蘑菇

平平：平原稻子、棉花、菜地……

青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園……

（阜新市海州區(qū)平北小學(xué)王婧）