最新八年級歷史教案9篇。

老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是教學(xué)科研的重要資源，你不是否正為教案課件而苦惱呢？您需要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“八年級歷史教案”，我們?yōu)槟峁┻@些信息希望它們能夠幫助您更好地了解某個(gè)領(lǐng)域！

八年級歷史教案 篇1

第一單元 侵略與反抗

第1課 鴉片戰(zhàn)爭

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識 了 解 英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”

掌 握 林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響

能力訓(xùn)練

過程方法 探索分析 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運(yùn)用史料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識

邏輯思維 訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣

情 感、

態(tài) 度

價(jià) 值 觀 思想意識 通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)

愛國情感 學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn) 中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學(xué)難點(diǎn) 分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價(jià)辦法，并落實(shí)到位。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因?yàn)闊f片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學(xué)生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因?yàn)榇蜷_中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)

八年級歷史教案 篇2

課程標(biāo)準(zhǔn)

了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解新中國誕生后，文藝體育事業(yè)的新發(fā)展。

過程與方法：讀書會、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體育事業(yè)的成就，新中國綜合國力的成長，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：建國以來文藝體育事業(yè)的成長與成就

難點(diǎn)：了解文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系

一、文學(xué)的繁榮

1、小說：《紅巖》、《青春之歌》、《平凡的世界》 、《草房子》……

播放：歌曲《紅梅贊》和影片《紅巖》

2、童話：《寶葫蘆的秘密》

3、戲?。汗簟段鋭t天》，老舍《茶館》“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會”

播放：影片《茶館》片段 指出文藝創(chuàng)作源于生活而高于生活

4、報(bào)告文學(xué)：《歌德巴赫猜想》

自由空間：

任選一本或一篇新中國成立以來的優(yōu)秀小說閱讀，在班級小組里談?wù)勑≌f內(nèi)容的時(shí)代背景，你對這本書的評價(jià)及其讀后感。也可以出一期黑板報(bào)或小說特刊。

作品賞析：

《紅巖》

作者以一定的廣度和深度再現(xiàn)了國民黨統(tǒng)治行將覆滅、解放戰(zhàn)爭走向全國勝利的斗爭形勢和時(shí)代風(fēng)貌，成功地塑造了許云峰、江姐、成崗和華子良等為代表的共產(chǎn)黨人的英雄形象，光彩照人，感人至深;同時(shí)對反面人物的形象塑造也很有特色，既揭示了他們的反動本質(zhì)，又不流于臉譜化。

《青春之歌》

這篇小說描寫的是自“九一八”到“一二九”這段歷史大風(fēng)暴中，北京的一批青年學(xué)生為了抗擊日本帝國主義的侵略，拯救危難中的祖國所進(jìn)行的頑強(qiáng)斗爭。小說中刻畫的林道靜、盧嘉川、江華等一批栩栩如生的青年知識分子形象，象征著中華民族的未來和希望。林道靜的成長代表著一個(gè)知識分子在向共產(chǎn)黨靠近的過程中從軟弱到堅(jiān)定的必然經(jīng)歷。作者楊沫用革命、愛情、理想譜寫了這首飛揚(yáng)的青春贊歌，曾是一個(gè)時(shí)代年輕人的必讀書。

《草房子》

一個(gè)叫油麻地的鄉(xiāng)村小學(xué)給男孩桑桑留下了快樂又難忘的童年記憶，里面的一事一物都叫他不能忘記:包括天生禿頂?shù)年扂Q出于對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，而演出令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜劇;在桑桑眼中顯得撲朔迷離的少女紙?jiān)碌纳硎乐i;令桑桑自疚不已而實(shí)際上注定難成正果的蔣老師與白雀姐的短暫愛情;從精神與物質(zhì)的頂峰，猝然跌落到生活最底層的不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍钠D難歷程;當(dāng)校長的嚴(yán)父在桑?；剂斯植≈?，終于流露出舐犢之情，也是初涉人生的桑桑對生與死的最初體驗(yàn) … …

二、

藝術(shù)的發(fā)展

藝術(shù)分類：書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、雜技

藝術(shù)欣賞：課前可讓學(xué)生分組對各藝術(shù)種類建國以來的成就進(jìn)行搜集，并指導(dǎo)學(xué)生制作成多媒體素材，課堂上由每組進(jìn)行展示。

特別介紹：喜劇大師卓別林的眼淚：新中國第一部彩色戲劇片《梁山伯與祝英臺》

個(gè)性展示：在文學(xué)藝術(shù)方面你有什么愛好?取得了哪些成績?可讓學(xué)生展示各種獎狀、證書

思考/分析：文學(xué)藝術(shù)發(fā)展繁榮的原因

備注1、政策導(dǎo)向：“百花齊放、百家爭鳴”所帶來的和諧寬松的創(chuàng)作氛圍

2、時(shí)代變革帶來的豐富的創(chuàng)作內(nèi)容：新舊社會的交替、、改革開放

三、走向世界體育強(qiáng)國

材料搜集：可在課前讓學(xué)生搜集建國以來特別是這二十年來中國體育項(xiàng)目有哪些讓世人矚目的成就。

就此討論：你從中感受到什么?發(fā)展體育運(yùn)動除了振國威，在世界上贏得榮譽(yù)之外還有什么現(xiàn)實(shí)意義?健康第一、全民健身、群體與競技相結(jié)合

特別推薦：你所喜愛的體育運(yùn)動和運(yùn)動員，介紹他或她的運(yùn)動成績。

動動腦筋：作為一個(gè)中國的公民，為迎接20__年的奧運(yùn)會，你覺得自己應(yīng)做些什么?

八年級歷史教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

了解太平天國運(yùn)動的興衰史實(shí)；掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評價(jià)；分析掌握太平天國運(yùn)動的歷史意義和階級局限性

【過程與方法】

課前以小組為單位，搜集有關(guān)洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過史料的分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生全面分析、認(rèn)識問題的能力

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民階級英勇無畏的抗?fàn)幘瘢瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

天平天國運(yùn)動興衰過程；《天朝田畝制度》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

太平天國運(yùn)動的評價(jià)及失敗的原因。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

水能載舟，亦能覆舟。在中國歷有好幾個(gè)朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民 運(yùn)動，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)所學(xué)回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當(dāng)歷史的車輪進(jìn)入近代社會之后，這些農(nóng)民 運(yùn)動呈現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第3課太平天國運(yùn)動。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：洪秀全與金田起義

1.教師要求學(xué)生帶著問題閱讀教材：洪秀全領(lǐng)導(dǎo)金田起義的原因有哪些？（學(xué)生思考后回答）

教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進(jìn)一步加深了清政府的統(tǒng)治危機(jī)；統(tǒng)治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。

2.教師過渡：我們說時(shí)勢造英雄，在這樣的時(shí)勢下，一個(gè)英雄應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)人就是洪秀全。

3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個(gè)什么樣的組織？

學(xué)生回答：洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會員達(dá)兩千多人。

4.教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動轟轟烈烈的反清起義運(yùn)動。建號太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。

5.請同學(xué)們閱讀教材，指出洪秀全為加強(qiáng)起義軍隊(duì)伍建設(shè)所作的努力？

學(xué)生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達(dá)開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權(quán)組織。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：定都天京

1.教師展示《太平天國運(yùn)動形式示意圖》

讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡單看看進(jìn)軍路線：金田→永安（初建政權(quán)）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武昌→南京（天京）

2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權(quán)。

3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？

學(xué)生回答：對內(nèi)：頒布《天朝田畝制度》；對外：北伐西征。

教師講解：《天朝田畝制度》是太平天國的綱領(lǐng)性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問題呢？又該如何評價(jià)這一種方法？

（學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。）

教師提問：請同學(xué)們閱讀教材，簡要說一說太平天國北伐西征的情況？

學(xué)生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。西征：取得重大勝利，至此天平天國在軍事上進(jìn)入全盛時(shí)期。

4.教師過渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國領(lǐng)導(dǎo)人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權(quán)奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：天京陷落

1.請同學(xué)們閱讀教材，通過圖示簡單描述天京事變的經(jīng)過？

學(xué)生回答：

2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領(lǐng)。

3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？

學(xué)生回答：洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識。但受到歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實(shí)踐。

4.教師講解：《資政新篇》是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實(shí)踐。

5.請同學(xué)們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，太平軍進(jìn)行那些軍事斗爭？

學(xué)生回答：浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上海——天京圍困——天京淪陷。

6.教師指出：1864年天京的陷落，標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民 運(yùn)動的失敗。這場歷時(shí)達(dá)14年之久、席卷半個(gè)中國的農(nóng)民 運(yùn)動為什么會轟然倒塌，其原因是什么？（學(xué)生分組討論后，回答問題；教師進(jìn)行總結(jié)歸納）

7.教師總結(jié)歸納失敗原因：

①主觀：根本原因——農(nóng)民階級的局限性（無法提出切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集體的腐 敗，無法長期保持領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的團(tuán)結(jié)）

②客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn) 壓。（李秀成進(jìn)逼上海時(shí)，遭到華爾的洋槍隊(duì)和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲）

8.教師總結(jié)指出：太平天國運(yùn)動雖然失敗了，但是它中國歷規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力。

三、課堂總結(jié)

太平天國革命是中國歷規(guī)模的農(nóng)民革命，有力地打擊了清王朝的封建統(tǒng)治和外國的侵略，促進(jìn)了封建社會的崩潰，阻止了中國殖民化的進(jìn)程，在中國歷留下極其重要的一頁。

八年級歷史教案 篇4

教材內(nèi)容

伴隨著英、法、美等國資本主義制度的確立與資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)行農(nóng)奴制的俄國在競爭中敗北，激化了國內(nèi)社會矛盾。為避免革命，沙皇被迫進(jìn)行自上而下的改革，改革使俄國走上發(fā)展資本主義的道路;但是改革保留了很多封建殘余，俄國的發(fā)展道路仍然困難重重。

一、課程要求

知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書、查閱資料的能力。

認(rèn)識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價(jià)歷史事件的能力。

(二)過程與方法

通過指導(dǎo)學(xué)生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。

通過學(xué)生探究活動，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史，正確認(rèn)識歷史的能力

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過切身的體會，感悟改革是社會發(fā)展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的發(fā)展來看，它將使國家變得更為和諧有力。

通過與中國改革開放以來取得的巨大成就對比，認(rèn)識到在當(dāng)今世界形勢下，改革開放才是強(qiáng)國之路。

教學(xué)重點(diǎn)：了解農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，認(rèn)識農(nóng)奴制改革的歷史作用

教學(xué)難點(diǎn)：如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：多媒體出示二次鴉片戰(zhàn)爭期間《俄國侵占中國領(lǐng)土示意圖》，

提問：在中國近代，列強(qiáng)曾多次侵略中國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，你知道在近代侵占我國領(lǐng)土面積的是哪個(gè)國家嗎?

生：俄國

師：今天我們就來學(xué)習(xí)俄國歷的一次的改革。

新授課：

一、帆船與汽船的較量

多媒體出示(地主毒打農(nóng)奴的圖片)

師：在 17-18世紀(jì)，西歐國家開始走上資本主義道路時(shí)俄國盛行什么制度?

生：農(nóng)奴制。

師：農(nóng)奴與農(nóng)民有什么區(qū)別?這一種制度對資本主義發(fā)展會起什么作用?

生：自由回答

師：總結(jié) ：農(nóng)奴沒有人身自由，可以被買賣，這種制度嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。

師：沙俄對內(nèi)實(shí)行農(nóng)奴制，已經(jīng)很落后，對外侵略擴(kuò)張時(shí)它的本性。為爭奪勢力范圍在 1853年與英法在克里木進(jìn)行戰(zhàn)爭，史稱克里木戰(zhàn)爭(克里米亞戰(zhàn)爭)你知道戰(zhàn)爭的結(jié)果嗎?它對俄國又產(chǎn)生怎樣的影響?(多媒體播放反映克里木戰(zhàn)爭紀(jì)錄片)

生：自由討論回答。

師：總結(jié): 激化了社會矛盾，俄國陷入危機(jī)，沙皇尼古拉一世自殺，亞歷山大二世繼位(展示亞歷山大二世畫像)面對危機(jī)，亞歷山大二世該如何解決呢?

生：自由回答

師：為了鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，增強(qiáng)國力避免革命的發(fā)生，他策劃一場自上而下的改革

二、自上而下解放農(nóng)奴

師：面對這場改革，老師所在班級的同學(xué)，查閱了部分資料，并仿照中央電視臺，編演了歷史片段—焦點(diǎn)訪談，老師知道我們的同學(xué)也準(zhǔn)備好了，看完他們的表演，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。

(播放課本劇“焦點(diǎn)訪談”的視頻)

師：肯定學(xué)生的表演，老師耳中仍然回蕩著那位“小沙皇”的“為了保護(hù)地主的利益，請你們相信凡是能做到的一切都做到了”那么同學(xué)們，你們認(rèn)為：俄國農(nóng)奴制改革的實(shí)質(zhì)是什么?

生：自由回答

師：總結(jié)：是沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進(jìn)行的雙重敲詐與掠奪，是在保護(hù)地主利益的前提下進(jìn)行的。

師：看完了我們同學(xué)們表演的短片，那么下面讓我們的同學(xué)們來談?wù)?，你是如何認(rèn)識這次農(nóng)奴制改革的影響的。

三、近代化的沉重步伐

多媒體出示文字材料

師：通過上述材料，結(jié)合剛才的課本劇，你們認(rèn)為這次改革的積極作用在哪里?

生：改革解放了部分人的人身自由，緩解了矛盾等

師：同學(xué)們從內(nèi)容分析了改革的積極作用：它不僅緩解了國內(nèi)的社會矛盾，避免了革命的發(fā)生，也使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路，這是一大進(jìn)步。

多媒體出示兩幅圖片(農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)民和伏爾加河上的纖夫)

師:這場改革有沒有局限性呢?

生：討論自由回答

師：總結(jié)：1.農(nóng)民背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱。

2.沙皇專制制度沒有本質(zhì)性改革

師問：這就導(dǎo)致俄國的發(fā)展呈現(xiàn)什么狀況?

生：近代化步伐仍然沉重而緩慢。

師：俄國的改革雖然有一定的局限性，但它使俄國發(fā)展起來，走上了資本主義道路，20世紀(jì)70年代末，我國也有一次偉大的改革，大家記得是什么嗎?

生：改革開放

師：結(jié)合俄國改革和中國的改革開放，談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。

生：討論自由回答

師：總結(jié)：在社會歷史發(fā)展中，會有一些落后的規(guī)章制度束縛我們前進(jìn)的步伐，只有改革，不斷的改革，才能擺脫束縛，獲得成功。

改革要順應(yīng)歷史的潮流。

改革要有堅(jiān)強(qiáng)的決心和勇氣。

改革要有切實(shí)可行的措施

課堂練習(xí)

小結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們討論十分熱烈，情景小品演得十分到位，老師看到了同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的熱情，希望大家能繼續(xù)保持下去。

附：板書設(shè)計(jì)

帆船與汽船的較量→背景

避免革命的改革-自上而下解放農(nóng)奴→改革

↓ 近代化的沉重步伐→影響

1861年改革

↓

亞歷山大二世改革

八年級歷史教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握孫中山創(chuàng)建興中會等革命活動；了解資產(chǎn)階級革命思想的傳播；掌握孫中山如何創(chuàng)立中國同盟會；三民主義思想的提出等歷史基礎(chǔ)知識。

情感目標(biāo)

通過了解孫中山的主要革命活動以及革命黨人前赴后繼，浴血奮斗的史實(shí)，樹立刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向和與時(shí)俱進(jìn)，追求真理，百折不撓的奮斗精神。

技能目標(biāo)

通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：中國同盟會的成立；三民主義

難點(diǎn)：對三民主義的理解

三、教學(xué)法指導(dǎo)

通過自主性和協(xié)作性學(xué)習(xí)，組織引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，理解所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

多媒體出示中山陵。

中山陵是中國近代偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵寢，及其附屬紀(jì)念建筑群，面積8萬余平方米。中山陵自1926年春動工，至1929年夏建成，1961年成為首批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，2006年列為首批國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和國家5A級旅游景區(qū)。那么孫中山一生有哪些事跡呢？早期從事了哪些革命活動？

[講授新課]

一、孫中山早年的革命活動

歸納孫中山早年的革命活動：

1、1894年，上書李鴻章，結(jié)果遭到拒絕。

2、1894年11月，在檀香山組織興中會，提出“振興中華”的宗旨。號召“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”。

3、1895年，聯(lián)絡(luò)陸?zhàn)〇|等人成立香港興中會總會，開展籌款、聯(lián)絡(luò)會黨和軍隊(duì)等秘密工作，準(zhǔn)備廣州發(fā)動武裝起義。

4、在日、美、英等國考察社會實(shí)際，發(fā)展革命組織，為繼續(xù)革命作準(zhǔn)備。

展示相關(guān)圖片和課本相關(guān)史事

二、同盟會與三民主義

1、同盟會成立的背景

（1）資產(chǎn)階級革命思想的迅速傳播

找出有哪些宣傳革命思想的人物和著作？

章炳麟——《駁康有為論革命書》

鄒容——《革命軍》

陳天華——《猛回頭》《警世鐘》

展示章炳麟、鄒容和陳天華及其作品的圖片和材料：

革命者，國民之天職也；其根底源于國民，因于國民，而非一二人所得而私有也。今試問吾儕何為而革命？必有障礙吾國民天賦私利之惡魔焉，吾儕得而掃除之，以復(fù)我天賦之權(quán)利。是則革命者、除禍害而求幸福者也。——鄒容《革命軍》

然則公理之未明，即以革命明之；舊俗之俱在，即以革命去之。革命非天雄大黃之猛劑，而實(shí)補(bǔ)瀉兼?zhèn)渲妓幰印！卤搿恶g康為論革命書》

思考：他們的著作有何共同思想？

（號召人們起來推翻清政府的統(tǒng)治，建立民主共和制度。）

（2）各種革命團(tuán)體紛紛成立。

展示全國各地成立的革命團(tuán)體的表格

（3）孫中山成為革命黨公認(rèn)的領(lǐng)袖

展示課本“材料研讀”

探究：為什么孫中山能成為革命黨公認(rèn)的領(lǐng)袖？

（孫中山是中國近代民主革命的先行者。他長期從事武裝反清斗爭。他先后建立了興中會和中國同盟會，提出三民主義，使民族民主革命成為波濤洶涌的時(shí)代潮流。）

2、同盟會的成立

出示材料：

此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相聯(lián)絡(luò)，各自號召，終必成秦末二十余國之爭。

—————孫中山

思考：此話說明了什么意思？

（成立統(tǒng)一革命政黨的必要性）

所以同盟會成立的目的：為了集中革命力量，建立統(tǒng)一的革命組織。

列表歸納同盟會成立的概況：

時(shí)間：1905年8月

地點(diǎn)：日本東京

基礎(chǔ)：聯(lián)合興中會、華興會、光復(fù)會

政治綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)。

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：孫中山為同盟會總理

機(jī)關(guān)報(bào)：《民報(bào)》

性質(zhì)：第一個(gè)全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。

影響：它的成立，使全國資產(chǎn)階級革命派有了一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和明確的奮斗目標(biāo)，大大推動了全國革命運(yùn)動的發(fā)展。

展示同盟會成立的相關(guān)圖片。

3、三民主義的提出

內(nèi)容：民族、民權(quán)、民生

地位：成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想

探究：三民主義與同盟會政治綱領(lǐng)之間的聯(lián)系是怎樣的？

多媒體展示

三、鞏固總結(jié)

戊戌變法失敗后，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派又在中國掀起了新一輪學(xué)習(xí)西方的革命活動。他們撰寫文章、組織革命團(tuán)體，宣傳資產(chǎn)階級革命思想，建立了第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨——同盟會，提出了三民主義思想，大大推動了中國革命運(yùn)動的發(fā)展。此后，中國革命運(yùn)動蓬勃發(fā)展。

四、板書設(shè)計(jì)

一、孫中山早年的革命活動

二、同盟會和三民主義

1、同盟會成立的背景

2、同盟會的成立

3、三民主義的提出

八年級歷史教案 篇6

一、國民革命的洪流

1、1924年1月，國民黨第一次全國代表大會的召開，標(biāo)志著國共兩黨第一次合作正式形成。

2、黃埔軍校(中國國民黨陸軍軍官學(xué)校)

創(chuàng)建時(shí)間：1924年;地點(diǎn)：廣州黃埔領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：總理：孫中山;校長：蔣介石;黨代表：廖仲愷;政治部主任：周恩來性質(zhì)：國共合作后建立的一所革命軍校目的：創(chuàng)造革命軍，挽救中國的危亡。特點(diǎn)：實(shí)行政治教育和軍事訓(xùn)練并重的方針，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和革命精神。貢獻(xiàn)：黃埔軍校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

時(shí)間：1926年7月對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖主戰(zhàn)場：湖南、湖北北伐軍總司令：蔣介石

3、北伐戰(zhàn)爭先鋒：第四軍葉挺獨(dú)立團(tuán)，被稱為“鐵軍”。

性質(zhì)：以國共合作為基礎(chǔ)的反帝反封建的國民大革命

4、1927年4月12日，蔣介石發(fā)動四一二反革命政變。

5、南京國民政府的成立時(shí)間：1927年4月18日;成立地點(diǎn)：南京;性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級利益的反動統(tǒng)治。結(jié)果：第一次國共合作破裂，國民革命失敗。

二、星星之火，可以燎原

時(shí)間：1927年8月1日(八一建軍節(jié))

領(lǐng)導(dǎo)：周恩來、賀龍、葉挺、朱德

1、八一南昌起義結(jié)果：一部轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，一部由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南。

意義：南昌起義是中共打響武裝反抗國民黨_的第一槍，成為中共創(chuàng)建人民軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始，它在中共黨開辟了一個(gè)新的時(shí)期。

創(chuàng)立的直接原因：1927年9月毛澤東在湖南領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，進(jìn)攻長沙失敗，轉(zhuǎn)軍井岡山。

2、革命搖籃井岡山創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東

地位：中國革命第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。創(chuàng)立意義：是中共探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。井岡山會師：1928年4月毛澤東與朱德-----工農(nóng)紅軍第四軍。

原因：第五次反圍剿的失敗，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

時(shí)間：1934年10月-----1936年10月

重遵義會議：1935年1月;確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。大四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地

三、“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”(局部抗戰(zhàn)的開始)

1、九一八事變(時(shí)間：1931年9月18日)

經(jīng)過：日本關(guān)東軍炸毀沈陽柳條湖一段鐵路，反誣中國軍所為，以此為借口，炮擊東北軍北大營，攻占沈陽。蔣介石的態(tài)度：采取不抵抗政策，命令張學(xué)良及其東北軍入關(guān)。

結(jié)果：不到半年，東北三省淪陷。

2、《義勇軍進(jìn)行曲》：作曲：聶耳;作詞：田漢

時(shí)間：1936年12月12日

發(fā)起人及其主張：張學(xué)良、楊虎城;停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。

中共主張：以民族利益為重，主張和平解決西安事變，并派周恩來等到西安談判。

3、西安事變結(jié)果：蔣介石接受“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”的主張，西安事變得到和平解決。

意義：成為時(shí)局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，標(biāo)志國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來

四、全民族抗戰(zhàn)的興起(全面抗戰(zhàn)開始)

1、全面抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志：1937年7月7日日本發(fā)動盧溝橋事變(七七事變)

2、南京大屠殺：1937年12月，日軍用六周的時(shí)間屠殺中國軍民達(dá)30萬人以上。

3、1937年8月，中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍答八路軍，簡稱八路軍，朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮。

4、1937年10月，南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，簡稱新四軍，葉挺任軍長，項(xiàng)英任副軍長。

五、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

談判的背景：國共兩黨影響政局，中共要求和平，國民黨卻想獨(dú)裁

談判的目的：國民黨為內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備時(shí)間;中共戳穿蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)

中共談判代表：毛澤東、周恩來、王若飛。

1、重慶談判談判時(shí)間、地點(diǎn)：1945年8月、重慶。

談判的結(jié)果：1945年10月10日簽訂《會談紀(jì)要》(《雙十協(xié)定》)

談判未解決的內(nèi)容：解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位

爆發(fā)的標(biāo)志：1946年6月，國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)。

2、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)中共作戰(zhàn)原則：集中優(yōu)勢兵力，各個(gè)殲滅敵人。

中共作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)：運(yùn)動戰(zhàn)。

結(jié)果：粉碎國民黨全面進(jìn)攻。

六、走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

時(shí)間：1947年3月

中共方針：誘敵深入

1、毛澤東、周恩來率中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，指揮全國各戰(zhàn)場作戰(zhàn)。

轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的作用及意義：極大地鼓舞了解放區(qū)軍民的戰(zhàn)斗意志和勝利信心，西北野戰(zhàn)部隊(duì)在彭德懷等指揮下，經(jīng)過五個(gè)月連續(xù)作戰(zhàn)，粉碎了敵人對陜甘寧邊區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。

2、1947年3月，蔣介石集中45萬兵力，向山東解放軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻，華東野戰(zhàn)軍在陳毅、粟裕等指揮下，打響孟良崮戰(zhàn)役，粉碎了敵人對山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。

時(shí)間：1947年6月

3、戰(zhàn)略反攻的開始：劉伯承、____率晉冀魯豫解放軍主力

標(biāo)志：千里躍進(jìn)大別山(揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)爭進(jìn)攻的序幕)

新民主主義革命總路線是馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，其直接目標(biāo)是改變買辦的封建的生產(chǎn)關(guān)系以及腐朽的政治上層建筑，它的根本目標(biāo)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。新民主主義革命的動力包括工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。

八年級歷史教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

知道輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國出現(xiàn)的情況；以《申報(bào)》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響；簡述民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會習(xí)俗方面的變化；分析近代社會生活變化的特點(diǎn)及原因。

過程與方法：

采用情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)歷史的積極性；通過中國近代社會生活與古代社會生活的比較，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)和歷史縱向比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和分析問題解決問題的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，西方社會工業(yè)文明的傳入使中國的社會生活變得豐富多彩，這些變化客觀上順應(yīng)了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進(jìn)步，同時(shí)這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會的災(zāi)難深淵為代價(jià)的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀和社會進(jìn)步觀。

教學(xué)重點(diǎn)

新式交通和通訊工具的出現(xiàn)，文化生活的變遷，社會習(xí)俗的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

近代社會生活發(fā)生變化的原因。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

最近央視拍了一部歷史劇《社會生活的變化》，該劇一經(jīng)播出，觀眾反響熱烈，收視率一路飆升，這部電視劇主要講述了近代中國社會的在交通通訊、文化生活、社會習(xí)俗三個(gè)方面的變化，劇情是圍繞著祖孫三代人的經(jīng)歷展開的，了解劇中人物。

人物介紹：

張人駿（1847—1927），1868年考中進(jìn)士，歷任漕運(yùn)總督、山西巡撫、兩江總督等。

張制夷（1866—1940），張人駿之子，商人，從事玉石買賣。

張啟燊（1892—1967），張人駿之孫，畢業(yè)于兩江師范大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)），后留校做老師。

新授：

（一）尋找變化、初步認(rèn)知

在了解了人物之后，我們一起熟悉當(dāng)時(shí)的社會背景，學(xué)生看書，找找當(dāng)時(shí)社會上出現(xiàn)了的新事物、新變化，用筆把關(guān)鍵詞圈出來。

學(xué)生自學(xué)教材，對課本做一個(gè)整體感知，找出近代中國出現(xiàn)的十二個(gè)新事物，新變化，并用筆圈出。

（二）感受變化、記錄變化

1、交通通訊

（1）1868年秋，張人駿要去京城趕考，千里迢迢，他該如何前去呢？馬車、轎子、木船、騎驢等。

（2）到了京城，他要告知蘇州的家人平安到達(dá)，又該怎么辦呢？寫信、信鴿。

（3）1908年，張制夷從上海到昆明去收集玉石。他有沒有比他爸爸更好的選擇呢？火車、輪船。

看視頻：找找視頻當(dāng)中說到的中國的兩條奇怪的鐵路，找找鐵路的名稱、奇怪之處。

看劇照：找出四種新式交通工具、一種傳統(tǒng)交通工具。

（4）到了昆明，又有哪些新的方式，跟家人報(bào)平安呢？電報(bào)、電話。

小結(jié)一：記錄變化：近代交通工具——火車，輪船；近代通訊工具——電報(bào)、電話。

2、文化生活

（5）1905年，張制夷前往京城做生意。想起父親當(dāng)年的遺憾：未能把京城風(fēng)景帶回，與家人一起欣賞。他會有什么好方法呢？照相。

（6）在北京，制夷偶遇到了一件新鮮事——活動照相，看京劇大師在畫上表演。你知道這是怎么回事嗎？《定軍山》。

（7）1912年1月2日，70多歲的他辭官在家，依然關(guān)心國家大事，他想了解昨天的大總統(tǒng)上任的事，他該怎么辦？報(bào)紙。

（8）看完報(bào)紙，他隨手又拿起了一本書，這是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)出版的書籍，這個(gè)機(jī)構(gòu)是什么？商務(wù)印書館。

小結(jié)二：記錄變化：文化生活——照片、電影、報(bào)紙、出版機(jī)構(gòu)

3、社會習(xí)俗

（9）那天，老爺子以前官場上的朋友，現(xiàn)南京市長來拜訪他。在交談之際，老爺子那激進(jìn)的孫子張啟燊回來了，老爺子一見他，氣就不打一處來。這個(gè)孫子是怎么惹惱了老爺子？

看視頻，結(jié)合時(shí)代背景，猜猜孫子會做什么事情惹惱了老爺子。剪發(fā)、易服。

（10）老爺子氣的不僅是小孫子的打扮，更氣的是孫子帶回的女朋友與他心目中的人選相去甚遠(yuǎn)，這是為什么呢？服裝：剪發(fā)、易服、不裹小腳。沒有禮貌：稱市長為先生、行握手或者鞠躬禮。

小結(jié)三：記錄變化：剪發(fā)辮、易服、廢纏足、改禮節(jié)。

（三）探究變化、分析原因

（11）歷經(jīng)這么多的變化老爺子感嘆道：這輩子經(jīng)歷的種種變化其實(shí)挺好。你知道問“好”在哪里么？

交通通訊方便快捷；生活豐富多彩，人民民主平等。

（12）電視劇的最后老爺子陷入了沉思：為什么這一時(shí)期社會生活為什么會出現(xiàn)如此巨大的變化呢？

①伴隨列強(qiáng)入侵，西方工業(yè)文明的傳入；

②洋務(wù)運(yùn)動、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動的推動。

（13）那一年，老爺子帶著兒孫回安徽老家祭祖。遇到了很多困難，他遇到了哪些困難呢？這又說明了什么呢？ 農(nóng)村沒有新式交通工具、習(xí)俗未改變等。城鄉(xiāng)差別大。

（四）暢談變化、延伸拓展

從交通通訊、文化生活、社會習(xí)俗三方面談?wù)劕F(xiàn)在跟近代又有何不同。通過討論學(xué)生感受到變化是順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，是歷史的進(jìn)步，也學(xué)會懂得珍惜現(xiàn)在的生活。

（五）游戲：大家來找茬

通過歷史情景劇，找錯(cuò)誤，讓學(xué)生把學(xué)到的知識熟練運(yùn)用。

情景：清末民初

一天，小明接到的外公的電報(bào)，說要從昆明做直達(dá)火車到上海來看探親。于是小明一家去火車站接外公，隨后用數(shù)碼相機(jī)照了張全家福，留下了紀(jì)念性的一刻。下午，全家一起去電影院看了《定軍山》，媽媽對男主角雄渾的聲音大加贊賞。晚飯過后，小明拿了份上海最著名的報(bào)紙《揚(yáng)子晚報(bào)》與外公一起閱讀，但報(bào)紙上很多字小明不識，外公讓小明查藝文印書館出的字典。這時(shí)隔壁鄰居王阿姨家吵得很厲害，開門一看，原來是王阿姨要給女兒纏足，女兒不肯，王阿姨還威脅她，如果不纏足，以后就嫁不出去了。

八年級歷史教案 篇8

洪秀全創(chuàng)立“拜上帝教”。馮云山在紫荊山區(qū)布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進(jìn)軍。定都天京?！短斐锂€制度》的頒布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。

在 教師啟發(fā)下，學(xué)生通過對太平天國頒布的《天朝田畝制度》進(jìn)行評價(jià)，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力和正確評價(jià) 歷史事件的能力。 教師講述太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京的經(jīng)過，學(xué)生總結(jié)太平軍勝利進(jìn)軍的原因，從而培養(yǎng)分析概括問題的能力。

通過對《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。通過對北伐軍征戰(zhàn)過程的講述，使學(xué)生感受到北伐軍將士不畏強(qiáng)敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的 教育。

教學(xué)建議

1.教材分析：

知識分析：太平天國運(yùn)動興起時(shí)的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結(jié)，決定了太平天國在承擔(dān)反封建任務(wù)的同時(shí)，必須擔(dān)負(fù)起反侵略的 歷史重任，這是過去的農(nóng)民戰(zhàn)爭所沒有的。

地位分析：本節(jié)課講授的太平天國運(yùn)動發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭和五口通商之后，外國資本主義勢力已經(jīng)侵入了中國，中西之間的激烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運(yùn)動從發(fā)動形式到整個(gè)進(jìn)程都產(chǎn)生了重大影響。太平天國運(yùn)動因其明確的革命綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)，把中國農(nóng)民戰(zhàn)爭推到了峰。

重點(diǎn)分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點(diǎn)。作為初中 歷史 教學(xué)，對于高中學(xué)生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，并不適合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的 歷史事件同時(shí)可以描摹出鮮活的 歷史人物的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。而且作為太平天國運(yùn)動 歷早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運(yùn)動的基礎(chǔ)。⑵《天朝田畝制度》是重點(diǎn)。因?yàn)樗粌H涉及了土地制度問題，還包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領(lǐng)。必須重點(diǎn)掌握。

難點(diǎn)分析：對《天朝田畝制度》的評價(jià)。主要側(cè)重《天朝田畝制度》為什么在當(dāng)時(shí)的社會條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的。作為太平天國運(yùn)動早期的綱領(lǐng)性文件，《天朝田畝制度》它提出了廢除封建地主土地所有制的根本任務(wù)，規(guī)定了土地分配的方法，體現(xiàn)了農(nóng)民的要求，是農(nóng)民反封建思想的結(jié)晶，但另一方面還應(yīng)正確認(rèn)識《天朝田畝制度》具有空想與落后的一面。初中學(xué)生全面理解起來有一定困難。

對學(xué)生發(fā)展的影響：⑴通過對從金田起義到定都天京，這一過程的 教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識圖和用圖的能力。(2)通過對《天朝田畝制度》的 教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和 歷史唯物主義的觀點(diǎn)，綜合分析問題的能力以及正確評價(jià) 歷史事件的能力。

2.教法分析：

關(guān)于“金田起義到定都天京”，建議 教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《太平天國運(yùn)動形勢示意圖》講解太平軍進(jìn)軍路線，教會學(xué)生信息壓縮記憶方法。

關(guān)于“《天朝田畝制度》”指導(dǎo)學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。

關(guān)于“對《天朝田畝制度》的評價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生對太平天國土地制度及對產(chǎn)品的分配制度進(jìn)行分析，得出《天朝田畝制度》在當(dāng)時(shí)的 歷史條件下，雖有革命性的一面，但卻是違背社會發(fā)展規(guī)律的空想，從而培養(yǎng)其運(yùn)用辯證唯物主義和 歷史唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識問題和分析問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：從金田起義到定都天京的過程、《天朝田畝制度》

教學(xué)難點(diǎn)：對《天朝田畝制度》的評價(jià)

教法設(shè)計(jì)： 教師結(jié)合地圖、圖表講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。

板書設(shè)計(jì)：

太平天國運(yùn)動的興起

一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義

1.鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化

2.“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

3.金田起義(1851.1.11)

4.永安建制

二、定都天京和《天朝田畝制度》(1853)

1.勝利進(jìn)軍與定都天京

2.《天朝田畝制度》

三、北伐和西征

1.北伐軍的失敗

2.西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時(shí)期的到來

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

教師可進(jìn)行復(fù)習(xí)提問如：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響。也可指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言。

講授新課：

一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義

1.鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化

教師指出，第一，鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸卷入世界資本主義市場。英、法、美等資本主義國家加劇對中國的侵略，導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾的空前激化。其次，五口通商后洋貨輸入量也大大增加。中國的財(cái)政金融受到嚴(yán)重威脅。

通過對“銀貴錢賤”現(xiàn)象的分析，理解農(nóng)民和手工業(yè)者納稅負(fù)擔(dān)增加，致使東南沿海地區(qū)的手工業(yè)者和農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，天災(zāi)人禍?zhǔn)沟萌嗣裣萑腽囸I死亡的困境，廣大農(nóng)民被迫走上了反抗斗爭的道路。

2.“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動

可以請一位同學(xué)給大家介紹一下洪秀全的身世及創(chuàng)立“拜上帝教”的簡要經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生分析教材引用的洪秀全詩作，理解洪秀全的遠(yuǎn)大革命志向;已融入“自由、平等、博愛”思想的資本主義時(shí)代的-義，說明鴉片戰(zhàn)爭先進(jìn)中國人開始在政治上從西方尋找救國方案。

指出洪秀全和馮云山深入到廣西貧苦群眾中傳教，楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達(dá)開他們和馮云山一起，后來成為太平天國運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)骨干。

3.金田起義(1851.1.11)

1851年1月11日，廣西桂平縣金田村洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱“太平軍”。這表達(dá)了起義農(nóng)民決心-清政府的罪惡統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)“天下一家，共享受太平”的愿望。 教師指出直接原因：19世紀(jì)中期廣西連年災(zāi)荒。

4.永安建制

金田起義后，太平軍向西攻入武宣東鄉(xiāng)。3月，洪秀全在東鄉(xiāng)稱天王。9月，太平軍攻占永安(今廣西蒙山縣)。在那里，洪秀全頒布軍律、歷法，制定官制，分封諸王，太平天國初步建立了政權(quán)，這是是永安建制。太平天國已初步具備了立國的規(guī)模。介紹官制、分封諸王的情況。讓學(xué)生搞清永安封王都分封了哪些王?所封諸王都受哪個(gè)王的節(jié)制?這樣的分封可能帶來的隱患是什么?注意強(qiáng)調(diào)太平天國初步建立政權(quán)的標(biāo)志就是1851年秋天的永安建制;太平軍正式建立起與清政府對峙的政權(quán)是在1853年春天占領(lǐng)南京，并把南京改名為天京，定為都城以后。

二、定都天京和《天朝田畝制度》(1853)

1.勝利進(jìn)軍與定都天京

1851年9月—1852年4月，太平軍在永安停留了半年時(shí)間，此時(shí)，清軍已包圍了永安。洪秀全為了擺脫清軍的圍困，于1852年4月開始突圍北上。5月，在進(jìn)攻全州的戰(zhàn)役里，南王馮云山不幸中炮犧牲。這對太平天國來說，無疑是巨大損失。接著，太平軍攻入湖南。在這一帶，有四、五萬農(nóng)民和大批挖煤工人參加太平軍，在后來的戰(zhàn)斗中發(fā)揮了很大作用。9月，在攻打長沙的戰(zhàn)役中，西王蕭朝貴又不幸中炮犧牲。蕭朝貴是貧苦農(nóng)民出身。他忠實(shí)坦誠，勇敢剛強(qiáng)，每臨戰(zhàn)陣，總是沖鋒在前、退卻在后，是太平軍的一員猛將。他的犧牲，是太平軍的又一重大損失。

1853年1月，太平攻克武漢三鎮(zhèn)，聲威大振。隊(duì)伍迅速發(fā)展到50萬人。他們沿途誅殺貪官污吏、地主、豪紳，焚燒官府衙門、田契、債券，把糧食和財(cái)物分給貧苦農(nóng)民。2月，50萬大軍分水陸兩支出發(fā)，沿江而下，向南京挺進(jìn)。太平軍的官兵絕大多數(shù)過去沒有打過仗，是激烈的階級斗爭把他們帶到了戰(zhàn)場。他們從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，多次打敗了多于自己幾倍的敵國。清政府派出鎮(zhèn)壓太天國的大臣賽尚阿、徐廣縉以“日久無功”的罪名被革職拿問了。1853年3月19日，太平軍攻占南京，將南京改名為天京，定為都城。從此，在南方出現(xiàn)了一個(gè)與北方的清政府遙相對峙的農(nóng)民革命政權(quán)。

引導(dǎo)學(xué)生思考，分析概括一下太平軍勝利進(jìn)軍的原因。最后得出結(jié)論，洪秀全等制訂的斗爭綱領(lǐng)經(jīng)較明確，太平軍紀(jì)律嚴(yán)明，所到之處，誅殺貪官污吏，焚毀田契債券，得到了廣大人民群眾的熱烈擁護(hù)和支持。另外，清軍的腐敗無能，不堪一擊，也是太平軍節(jié)節(jié)勝利的一個(gè)原因。

2.《天朝田畝制度》

在 教師啟發(fā)下，學(xué)生做簡短討論，評價(jià)太平天國的《天朝田畝制度》：它有什么進(jìn)步性?還有哪些不足?封建社會一切矛盾的根源，是封建土地所有制。其核心是地主占有土地。這也是農(nóng)民受剝削的根源。擺脫封建剝削，獲得土地，是千百年來廣大農(nóng)民迫切的要求。他們?yōu)榇艘策M(jìn)行了無數(shù)次的斗爭?！短斐锂€制度》就突出地反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除土土地所有制的強(qiáng)烈愿望。它是中國 歷農(nóng)民起義中提出的“均貧富”、“均田免糧”等口號的總結(jié)和發(fā)展，把農(nóng)民反對封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此，這具有鮮明的反封建的革命意義。但是，這個(gè)制度本身又帶有空想性。太平天國所描繪的這種“無處不均勻”的理想社會藍(lán)圖是不可能實(shí)現(xiàn)的。它所規(guī)定的平均土地的辦法和它為廣大農(nóng)民所設(shè)計(jì)的圖景，都是不科學(xué)的。因?yàn)檫@一制度本身是小農(nóng)思想的產(chǎn)物，是想以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)來改造社會，把消滅剝削，消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，不可能成功。由于《天朝田畝制度》的空想性和連年戰(zhàn)爭形勢，它的分田方案沒有實(shí)行。

結(jié)合教材提供的太平天國的婦女服飾和結(jié)婚證書的圖片，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)一下其制定的一些尊重婦女的政策。

八年級歷史教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間,列強(qiáng)侵華的罪行,清政府的__無能,農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實(shí)

記住圓明園被燒毀,主權(quán)進(jìn)一步喪失,領(lǐng)土被大量割占的恥辱

能力訓(xùn)練

過程方法綜合理解

探索分析學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過聽、看、議,透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì),理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運(yùn)動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因

識圖教案第9頁:沙俄侵占中國北方領(lǐng)土及其條約名稱

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀愛國情感民族的強(qiáng)弱同國家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的,要為民族的復(fù)興和國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗

思想意識要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)

第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。

教學(xué)難點(diǎn)

第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧第1課知識,討論回答問題:

1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定,給中國帶來什么后果?

(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?

(不滿足)

小結(jié)、過渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的__,想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭,想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說、議。

學(xué)生閱讀7~8頁的本目課文、插圖、資料和第11頁“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1.看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?

(掠奪珍寶,焚燒罪證)

2.那哪兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?

(背景是火燒圓明園后,他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話,表示一種懺悔的心情。

二、__侵占我國大片領(lǐng)土

學(xué)生閱讀教材8~9頁的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí):

1.學(xué)生先根據(jù)第8頁表格,在4人小組內(nèi)“動腦筋”:沙俄通過哪些不平等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

2.學(xué)生完成歷史填充圖冊上填圖題目,加深__對中國侵占領(lǐng)土的時(shí)間、地理位置、面積的記憶。

3.學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

學(xué)生閱讀教材9~10頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”,思考回答:

太平軍的斗爭,說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的__政府和外國的侵略勢力?

(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須__國內(nèi)的__政府,堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)

本課小結(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)生梳理本課線索。

2.布置作業(yè)

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)x疆》。