周長(zhǎng)與面積教案匯總。

如果您想要看一篇較好的文章不妨看看“周長(zhǎng)與面積教案”。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。寫好教案課件，讓重點(diǎn)內(nèi)容不至于漏掉。請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)加入您的瀏覽器收藏夾以方便下次訪問(wèn)！

周長(zhǎng)與面積教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去梳理，使知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在主動(dòng)參與解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中，掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解圓的周長(zhǎng)和面積的含義，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用圓的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)圓。

1、同學(xué)們畫(huà)面中的這個(gè)圖形叫什么？前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)圓的知識(shí)。你還記得這個(gè)單元我們都學(xué)了哪些內(nèi)容嗎？

2、在圓的認(rèn)識(shí)里，你們知道了哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出自己做的圓形紙片，在里面標(biāo)出圓心、半徑、直徑，并用字母表示。

3、直徑和半徑之間有什么關(guān)系？（強(qiáng)調(diào)：同一圓或等圓）你還知道圓的那些知識(shí)？前面我們還學(xué)習(xí)了哪些對(duì)稱圖形？在這些對(duì)稱圖形中哪種圖形的對(duì)稱軸最少，哪種圖形的對(duì)稱軸最多？

4、看來(lái)大家對(duì)圓的認(rèn)識(shí)都掌握得很不錯(cuò)，圓周長(zhǎng)和面積是指哪一部分？摸摸看。

二、回憶所學(xué)的方法。

1、你是怎樣求圓的周長(zhǎng)？（量公式）是指什么？你還了解圓周率的那些歷史？

2、你是怎樣知道圓面積的？（數(shù)方格剪拼）

3、圓面積的推導(dǎo)實(shí)際用到了什么思想？（轉(zhuǎn)化思想）

4、把圓轉(zhuǎn)化成平行四邊形或長(zhǎng)方形，什么變了？什么沒(méi)變？（出示課件）

5、求圓面積有幾種方法？

6、你能不能算出你手中圓形紙片的周長(zhǎng)和面積。指名說(shuō)算法。

7、計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（公式單位）

三、指導(dǎo)練習(xí)

1、判斷下列說(shuō)法是否正確。

（1）半徑是2厘米的圓的周長(zhǎng)和面積相等。（）

（2）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。（）

（3）半圓形紙片的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。（）

（4）把半徑3厘米的圓等分成十六份，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)多。（）

（5）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（）

2、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

（1）車輪為什么設(shè)計(jì)成圓的？

（2）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為什么運(yùn)動(dòng)員不在一個(gè)起跑線上。出示課件：

（3）小羊能吃到草的面積有多大？

林業(yè)部門需要測(cè)量一棵古樹(shù)樹(shù)干橫截面的面積，樹(shù)干橫截面是什么形狀？可是又不知道它的半徑或直徑，總不能把這棵千年古樹(shù)砍倒后量一量，你能不能幫他們想一個(gè)辦法？

（4）一根長(zhǎng)4米的繩子圍了一圈后還剩0.86米，請(qǐng)你算算樹(shù)干橫截面面積大約是多少平方米？

（5）用籬笆靠墻圍一個(gè)直徑是4米的半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng)，求籬笆的長(zhǎng)和占地的面積。

四、師生總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)有怎樣的收獲？

周長(zhǎng)與面積教案(篇2)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步理解平面圖形的概念，正確掌握平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式，熟練運(yùn)用公式計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)

回顧知識(shí)

說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些線？各有什么特征？

說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)哪七種平面圖形？各有什么特征？

說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些平面圖形的周長(zhǎng)？它們的計(jì)算公式各是什么？

說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些平面圖形的面積？它們的計(jì)算公式各是什么？

揭示規(guī)律。

看書(shū)128頁(yè)下面的圖形，說(shuō)一說(shuō)這些平面圖形的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？

鞏固練習(xí)

教師參照129頁(yè)練習(xí)二十七和129頁(yè)練習(xí)自編練習(xí)題。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)和面積

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的周長(zhǎng)與面積的概念；掌握周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)過(guò)程；正確運(yùn)用這些公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)：請(qǐng)你舉例說(shuō)明什么是平面圖形的周長(zhǎng)？什么是平面圖形的面積？

出示教材128頁(yè)中間的兩幅圖。

比較各組圖形的周長(zhǎng)和面積，在每一組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積相等嗎？

生：看圖回答

看圖寫出下面各圖形的面積計(jì)算公式及周長(zhǎng)計(jì)算公式，（用字母表示）并說(shuō)一說(shuō)這些計(jì)算公式是怎樣導(dǎo)出的。

C＝

S＝

S=

C=

作業(yè)

完成129頁(yè)1～11題。

注意：第10、13題是一些聯(lián)系實(shí)際的計(jì)算題。解答時(shí)讓學(xué)生注意統(tǒng)一計(jì)量單位。

周長(zhǎng)與面積教案(篇3)

一．本單元的基礎(chǔ)知識(shí)

本單元是在學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形如三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形以及圓和球形的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

二．本單元的教學(xué)內(nèi)容

P2～22.本單元教材內(nèi)容包括圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積，扇形和扇形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)稱圖形。

三．本單元的教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，知道是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫(huà)圓。

2.理解直徑與半徑的相互關(guān)系，理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。

3.理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積。

四．本單元重難點(diǎn)和關(guān)鍵

1.教學(xué)重點(diǎn)：求圓的周長(zhǎng)與面積。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圓周率的真正理解；圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓。

3.教學(xué)關(guān)鍵：能真正理解圓周率的意義；在理解的基礎(chǔ)上熟記一些主要的計(jì)算公式。

五．本單元的教學(xué)課時(shí)

13課時(shí)

課題圓的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)（總第1課時(shí)）

學(xué)材分析

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)圓

學(xué)情分析

學(xué)生已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在畫(huà)圓上。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、掌握?qǐng)A的特征。

2.在開(kāi)放式畫(huà)圓的情景中，會(huì)用圓規(guī)等工具畫(huà)圓。

3.在問(wèn)題解決過(guò)程中，不斷探求事物的本質(zhì)特征和事特的合理性。

導(dǎo)學(xué)策略

導(dǎo)練法、遷移法、例證法

教學(xué)準(zhǔn)備

圓的模型、圓規(guī)、三角板、投影儀、投影片

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入--探究新知--鞏固練習(xí)--總結(jié)

教師預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一．圓的認(rèn)識(shí)

1.生活中哪些地方可看到圓形？與學(xué)過(guò)的圖形比有什么不同？（你覺(jué)得這些圖形美嗎？）

二．展開(kāi)

1.討論：書(shū)中的三幅主題圖，哪種方式較公平？（并說(shuō)說(shuō)為什么第三種最公平？）

2.畫(huà)圓的條件

你（自己）能想辦法畫(huà)一圓？指名說(shuō)說(shuō)。畫(huà)圓有哪些方法？畫(huà)一個(gè)圓必備條件是什么？

3、半徑、直徑的認(rèn)識(shí)

操作：

把圓對(duì)折、打開(kāi)、任意換方向再對(duì)折；

描出折痕；

找一找折痕與折痕之間、折痕與圓之間有什么關(guān)系？（你能說(shuō)說(shuō)這些折痕有什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生先獨(dú)立做，當(dāng)學(xué)生有交流欲望時(shí)，教師建議大家互相交流）

2.匯報(bào)：

（1）展示：圖形、折痕（師在黑板上貼一個(gè)大圓）

（2）發(fā)現(xiàn)：（有些說(shuō)出名稱，隨即讓學(xué)生指一指）交點(diǎn)，也就是圓的中心點(diǎn)稱圓心；折痕這條線段稱圓的直徑；

圓心到圓上的線段稱半徑；

對(duì)折后兩側(cè)能完全重合。

（3）整理：圓心通常用字母O表示；圓的直徑通常用字母d表示，怎樣才是直徑呢？（一組判斷）（給出圓上、圓內(nèi)、圓外等名稱）

得出從圓心到圓上一點(diǎn)的線段；

從圓心到這一點(diǎn)的線段是半徑，到這一點(diǎn)呢？......任意一點(diǎn)；（要學(xué)生明白是圓上的一點(diǎn)）

（4）圓有幾條半徑？它們的長(zhǎng)度怎樣？所有的半徑都相等。你怎么知道的？有幾條直徑你知道嗎？長(zhǎng)度呢？

3.練習(xí)：口答題（表格）

4.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了圓各部分的名稱，了解了它的特征，（練習(xí)：哪些是圓？）根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)都相等，畫(huà)出圓。怎么畫(huà)？

5.畫(huà)圓

（1）提供材料：繞線圖釘、兩支筆、圓規(guī)等；

（2）畫(huà)圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（小組交流，想出更多的畫(huà)圓方法）；

（3）展示：（要求簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、并演示）

描：用圓形物體，描下它的輪廓，這就是圓。

繞線圖釘：與課開(kāi)始時(shí)相同。

兩支筆：確定長(zhǎng)度，轉(zhuǎn)紙一周。

圓規(guī)：一頭定點(diǎn)、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉(zhuǎn)一周：

定r、定O、繞一周。

固定的尖點(diǎn)就是圓心，兩腳間的距離就是半徑？（每一種方法都能與圓的圓心、半徑等建立聯(lián)系）

（4）老師也介紹一種用帶孔的尺，固定一個(gè)孔，另一頭繞一周用圓規(guī)畫(huà)半徑為2厘米、直徑為6厘米的圓各一個(gè)。

畫(huà)的對(duì)嗎？一大一小，這由什么決定的？（半徑、直徑）

兩樣半徑2厘米，畫(huà)在這里，有什么不同？這又是由什么決定的（圓心）

（指出圓心的作用是確定位置、半徑與直徑的作用是確定圓的大?。?/p>

三、練習(xí)：

1、指出下列圓中哪條是半徑哪條是直徑？

2、任意畫(huà)一個(gè)圓，并在這個(gè)圓中畫(huà)一條半徑和直徑

四、總結(jié)

五、作業(yè)

學(xué)生匯報(bào)

同桌討論

學(xué)生操作

六年級(jí)

學(xué)生練習(xí)畫(huà)圓

教學(xué)反思

要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等；所有的直徑才相等；半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的2倍

周長(zhǎng)與面積教案(篇4)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確理解面積和周長(zhǎng)的意義。

2、能正確計(jì)算面積和周長(zhǎng)。

3、提高學(xué)生分析和綜合解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積，選擇合適的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生分析和綜合解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)公式是什么？

面積公式是什么？

依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

周長(zhǎng)面積

長(zhǎng)方形（長(zhǎng)+寬）脳2長(zhǎng)脳寬

正方形邊長(zhǎng)脳4邊長(zhǎng)脳邊長(zhǎng)

二、揭示課題。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比。

三、新課

1、區(qū)別概念

出示兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形

這是兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，下面我們來(lái)進(jìn)行男女生對(duì)抗賽男女生各派一個(gè)代表，女生用綠色描出它的周長(zhǎng)，男生用紅色涂出的面積，誰(shuí)最先完成誰(shuí)就贏。

（比賽是不公平的，讓學(xué)生說(shuō)出不公平的理由）

依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：一周的長(zhǎng)度面的大小

從這里首先看出周長(zhǎng)和面積的什么不同？（意義不同）

請(qǐng)同學(xué)們指出桌面的周長(zhǎng)、面積。課本、文具盒面的周長(zhǎng)和面積。

2、區(qū)別計(jì)算方法

（1）、請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積

（2）、為什么不能計(jì)算呢？

要計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積，必須知道哪些條件？

（長(zhǎng)和寬）。好，長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米。

繼續(xù)比賽吧！女生這次計(jì)算面積，男生計(jì)算周長(zhǎng)。

請(qǐng)兩位男女代表板演。

過(guò)后學(xué)生會(huì)感到非常不公平，讓他們說(shuō)出理由。

依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：計(jì)算方法不同，單位名稱不同

3、通過(guò)剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)和面積有什么不同的地方？有什么聯(lián)系？

4、同桌討論。

5、練習(xí)

（1）、有兄弟倆要同學(xué)們幫著計(jì)算周長(zhǎng)和面積，計(jì)算后找出兄弟倆相像的地方，不一樣的地方。

A、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9厘米，寬是2厘米。

B、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是3厘米。

小結(jié)：周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形面積不一定相等。

（2）、計(jì)算下面這兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積

正方形的邊長(zhǎng)是2分米。

正方形的邊長(zhǎng)是4分米

四、指導(dǎo)看書(shū)101頁(yè)空白的地方補(bǔ)充完整。

五、總結(jié)通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、鞏固練習(xí)

1、課本101頁(yè)做一做1、2題。

2、課堂作業(yè)。練習(xí)二十七2、3、7題。

周長(zhǎng)與面積教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)面積和周長(zhǎng)的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長(zhǎng)這兩個(gè)概念，熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法．

2、運(yùn)用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

3、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)．

教學(xué)重點(diǎn)

正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念和計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)實(shí)際情況確定周長(zhǎng)或面積的計(jì)算方法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入．

1．出示飯店招牌的平面圖【圖片招牌】．教師說(shuō)明：小明家的飯店要開(kāi)張了，需要制作一個(gè)招牌．招牌的底色要漆成白色，四周還要裝飾一圈彩燈．要完成這些任務(wù)，小明要告訴工人些什么？

2．用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是面積？什么是周長(zhǎng)？

3．面積和周長(zhǎng)是兩個(gè)有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個(gè)概念，我們今天就來(lái)對(duì)面積和周長(zhǎng)進(jìn)行比較．（板書(shū)課題）

二、新授．

1．請(qǐng)學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長(zhǎng)和面積，并用手摸一摸．利用手中的學(xué)具測(cè)量周長(zhǎng)和面積．

2．學(xué)生分組活動(dòng)，然后匯報(bào)自己的方法．

（1）用線測(cè)量出周長(zhǎng)，用面積單位測(cè)量出面積．

（2）用尺子測(cè)量出長(zhǎng)和寬，再計(jì)算周長(zhǎng)和面積．

周長(zhǎng)與面積教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：P101的例題，做一做和練習(xí)二十七第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)面積和周長(zhǎng)的比較，正確分清周長(zhǎng)和面積的概念、計(jì)算方法和計(jì)量單位。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念、計(jì)量單位和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況確定是求周長(zhǎng)或面積。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、1平方分米的小正方形、準(zhǔn)備一條手帕。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新知

出示相片，說(shuō)：這是老師幾年前參加區(qū)舉行的教師形象大賽時(shí)照的一張相片。現(xiàn)在老師想給它做一個(gè)相框，如果相框四周包上鋁合金條，面上鑲塊玻璃，那么做這個(gè)相框一共要多長(zhǎng)的鋁合金條？一共需要多少玻璃？這里求一共要多長(zhǎng)的鋁合金條就是求什么？（板書(shū)：周長(zhǎng)）

求一共需要多少玻璃也就是求什么？（板書(shū)：面積）

那么，什么是周長(zhǎng)？什么是面積？面積和周長(zhǎng)到底有什么不同呢？今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比。板書(shū)課題：面積和周長(zhǎng)的對(duì)比。

二、教學(xué)新課

1、周長(zhǎng)和面積的概念對(duì)比

（1）周長(zhǎng)的概念。

指：讓學(xué)生指出數(shù)學(xué)課本的周長(zhǎng)，課桌的周長(zhǎng)。(同位互相說(shuō)說(shuō))

畫(huà)：拿出直尺動(dòng)手任意畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。(在方格紙上畫(huà))

說(shuō)：你能說(shuō)出什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？（四人小組討論）

板書(shū)：四條邊的長(zhǎng)度和

（2）面積的概念。

摸：讓學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面、桌子面。

量：同桌兩人合作，用1平方分米的小正方形紙片估量課桌面大約有多少平方分米？

說(shuō)：根據(jù)剛才測(cè)量和計(jì)算，你們能說(shuō)一說(shuō)什么長(zhǎng)方形的面積？（四人小組討論）

板書(shū)：四條邊圍成的平面的大小

師：周長(zhǎng)和面積的概念有什么不同？

小組討論后指名回答：周長(zhǎng)是圍成平面圖形的一條封閉的線，面積是周長(zhǎng)內(nèi)的平面。

2、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法和計(jì)量單位的對(duì)比。

師：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積除了概念不同，它們的計(jì)算方法和計(jì)量單位是否也有不同呢？

(1)、小組合作討論：①周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法各指的是什么？

②周長(zhǎng)和面積各用什么計(jì)量單位？

周長(zhǎng)面積

概念四條邊的長(zhǎng)度和四條邊圍成的平面的大小

計(jì)算方法

計(jì)量單位

(2)、小組長(zhǎng)回答，老師板書(shū)。

(3)、出示例題，小組形式（兩人求周長(zhǎng)、兩人求面積）完成，集體檢查訂正。

3、歸納概括。

師：剛才我們通過(guò)面積與周長(zhǎng)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谇竺娣e和周長(zhǎng)時(shí)都需要知道什么？它們又有什么區(qū)別？

四人小組討論、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

聯(lián)系：都需要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬或正方形的邊長(zhǎng)；

區(qū)別：概念不同、計(jì)算方法不同、計(jì)量單位不同。面積表示雕成平面圖形的面的大小，計(jì)算方法要用面積計(jì)算公式，使用面積計(jì)量單位；而周長(zhǎng)表示圍成平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和，計(jì)算方法要用周長(zhǎng)計(jì)算公式，使用長(zhǎng)度計(jì)量單位。

三、鞏固練習(xí)

1、基本訓(xùn)練。

（1）P101做一做第1題。

（2）一張相片，它的長(zhǎng)6分米，寬4分米。如果給它做個(gè)相框，四周包上鋁合金，面上鑲塊玻璃，做這個(gè)相框一共要多長(zhǎng)的鋁合金條？一共要玻璃多少平方分米？（小組合作完成，集體訂正）

（3）判斷下面的說(shuō)法。（多媒體展示）

①、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)7分米，寬4分米，面積是22平方分米。（）

②、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，面積是25平方厘米。（）

③、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是3米，它的面積是24平方米，周長(zhǎng)是22米。（）

④、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)3厘米，寬2厘米，它的周長(zhǎng)是6厘米。（）

（4）P101做一做第2題。

學(xué)生口頭列式，老師板書(shū)。比較：通過(guò)計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)圖形的什么相等？什么不等？

師：由此看出，面積相等的圖形周長(zhǎng)不一定相等，那么周長(zhǎng)相等是否的圖形，面積是否相等呢？

2、拓展訓(xùn)練。(多媒體出示兩個(gè)圖形讓學(xué)生完成后再進(jìn)行歸納)

3、完成練習(xí)二十七第1題。同座合作完成，集體訂正。

四、總結(jié)

師：今天我們探究了周長(zhǎng)和面積的不同，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有哪幾點(diǎn)不同？你學(xué)習(xí)得怎樣？你還有什么問(wèn)題？

板書(shū)：面積和周長(zhǎng)的對(duì)比

周長(zhǎng)面積

概念四條邊的長(zhǎng)度和四條邊圍成的平面的大小

計(jì)算方法長(zhǎng)方形周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）2

正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4長(zhǎng)方形面積＝長(zhǎng)寬

正方形面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)

計(jì)量單位厘米、分米、米平方厘米、平方分米、平方米

周長(zhǎng)與面積教案(篇7)

五年級(jí)上冊(cè)《面積和周長(zhǎng)的比較》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目的:

面積概念的理解。

熟練地計(jì)算正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。

概括的能力，以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景中引出比較

出示中華人民共和國(guó)地圖提問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？誰(shuí)愿意到前面來(lái)，表示出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積？教師指出：我國(guó)實(shí)際面積為960萬(wàn)平方公里，周長(zhǎng)約是4萬(wàn)公里，是世界上面積最大的國(guó)家之一。

拿出手帕等東西指出它們的周長(zhǎng)和面積。

提示課題：周長(zhǎng)和面積是不同的，有些什么不同呢？這是我們這一節(jié)課要探討的內(nèi)容。

板書(shū)：面積和周長(zhǎng)的比較

二、實(shí)例中系統(tǒng)比較

1、教學(xué)例題

出示例題

出示例3：算出下面長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)各是多少。

學(xué)生試做，指名板演。評(píng)析板演情況。

2、比較整理。

（1）提問(wèn)：觀察例題的解答過(guò)程，想一想，我們可以從哪些方面對(duì)周長(zhǎng)和面積進(jìn)行比較呢？

學(xué)生回答后板書(shū)：

概念 計(jì)算方法 計(jì)量單位

（計(jì)算方法、計(jì)量單位上有些什么不同？并完成下表

投影展示各組填寫的表？并指名說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積有哪些不同。

（3）學(xué)生看表回答：

為什么計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)用（長(zhǎng)+寬）×2，

計(jì)算長(zhǎng)方形面積用“長(zhǎng)×寬”？

正方形的周長(zhǎng)、面積方法分別與長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法有什么關(guān)系？

三、練習(xí)中深化比較

寬5厘米的長(zhǎng)方形紙。

（1）指名回答：

長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)和面積各是多少？

想一想，如果要在這張紙上剪出一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)、面積是多少？這張紙可以剪出幾個(gè)這樣的正方形？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)解答過(guò)程。

（2）擺一擺。每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的6個(gè)邊長(zhǎng)是5厘米的小正方形。4人一組，動(dòng)手?jǐn)[一擺，6個(gè)小正方形可以擺出哪些不同的.圖形。

（3）投影展示學(xué)生擺出的不同圖形：

（4）討論：

這些圖形的面積相等嗎？為什么？

算一算，這些圖形的周長(zhǎng)都相等嗎？

想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生得出；面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等。

2、學(xué)校要在操場(chǎng)上用16米長(zhǎng)的欄桿圍成一個(gè)各邊的長(zhǎng)度是整數(shù)的長(zhǎng)方形或正方形花壇，有幾種不同的方法？怎樣圍，花壇里種的花最多？

（。并填寫下表

（2）討論：

周長(zhǎng)相等，它們的面積相等嗎？

周長(zhǎng)一定時(shí)，面積的大小與長(zhǎng)、寬之間的差有怎樣的關(guān)系？

在什么情況下，這個(gè)花壇里種的花的最多？

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生得出：當(dāng)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)相等時(shí)，面積不一定相等。周長(zhǎng)一定時(shí)，長(zhǎng)與寬的差越小，面積越大；長(zhǎng)與寬相等即正方形時(shí)，面積最大。

周長(zhǎng)與面積教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)知識(shí)回顧，學(xué)生能總結(jié)出周長(zhǎng)與面積的概念不同、計(jì)算方法不同、計(jì)量單位不同。并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)：

比較面積和周長(zhǎng)的概念、計(jì)量單位和計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算．

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧

1、說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)與面積的概念。

2、說(shuō)一說(shuō)正方形與長(zhǎng)方形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算公式。

3、說(shuō)一說(shuō)計(jì)量單位。

（1）、常用的長(zhǎng)度單位有哪些？

（2）、常用的面積單位有哪些？

4、說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)與面積有什么不同？

生總結(jié)。

師板書(shū)：概念不同、計(jì)算方法不同、計(jì)量單位不同。

二、基本練習(xí)

1、填上合適的單位。

（1）、一根跳繩長(zhǎng)約2（ ）。

（2）、一間臥室的面積約是22（ ）。

（3）、一張報(bào)紙的面積約是21（ ）。

（4）、一枝鉛筆長(zhǎng)約18（ ）。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和面積單位的理解與正確運(yùn)用。）

2、我會(huì)填

3平方米= （ ）平方分米 4 米= （ ）厘米

40000平方米= （ ）公頃 300平方厘米= （ ）平方分米

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位和面積單位的進(jìn)率。）

3、課件出示圖形，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4厘米，寬2厘米．請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題，可以求什么？（周長(zhǎng)、面積各是多少？）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。）

三、提高練習(xí)

李爺爺家靠北墻用籬笆圍了一個(gè)正方形羊圈，邊長(zhǎng)是25米，請(qǐng)你算出它的占地面積和所用籬笆的長(zhǎng)度？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更好的區(qū)別周長(zhǎng)與面積的概念。）

四、拓展練習(xí)

邊長(zhǎng)為20厘米的'正方形紙可以剪成邊長(zhǎng)為2厘米的小正方形多少個(gè)？

（設(shè)計(jì)意圖：主要考查學(xué)生能夠找到解決問(wèn)題的方法。）

五、故事小結(jié)

從前有個(gè)小木匠，拿著一個(gè)長(zhǎng)方形的木板，正在思考著能做什么的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積在掙吵，周長(zhǎng)說(shuō)：我比你長(zhǎng)。面積說(shuō)：我比你大。小木匠聽(tīng)后笑著對(duì)它們說(shuō)了一些話，只見(jiàn)周長(zhǎng)和面積的臉上露出了笑容，和好如初了。你知道小木匠說(shuō)了些什么嗎？

六、作業(yè)布置

練習(xí)冊(cè)第50頁(yè)第2、3題。

周長(zhǎng)與面積教案(篇9)

教學(xué)目的：

1.?讓學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)與面積的含義。

2.?通過(guò)復(fù)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)整理使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.?培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、比較的能力。

1.這節(jié)課我們復(fù)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)和面積。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①?什么是平面圖形的周長(zhǎng)和面積?

②?各種平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算公式是怎樣？

③?各種平面圖形的面積計(jì)算公式是怎樣？怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？

二、梳理知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

1.?在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？

2.?提問(wèn)：什么是平面圖形的周長(zhǎng)？指著圖形描一描，說(shuō)一說(shuō)。計(jì)量周長(zhǎng)要用什么單位？什么是平面圖形的面積？指著圖形摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。常用的面積單位有哪些？

揭示：圍成一個(gè)平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)；

物體的表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。

4.?平面圖形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法：

根據(jù)這幅關(guān)系圖，你可以發(fā)現(xiàn)些什么？

小結(jié)：我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的圖形計(jì)算公式，通常是把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)推導(dǎo)的。（板書(shū)：轉(zhuǎn)化）

三、鞏固應(yīng)用，提高能力。

1.基礎(chǔ)練習(xí)：計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)和面積。只列式，不計(jì)算。(第128頁(yè)，圖略)

（1）一個(gè)三角形，底6分米，高5分米，它的面積是30平方分米。（????）

（3）一個(gè)圓，直徑是2厘米，它的面積是12.56平方厘米。（????）

3.對(duì)號(hào)入座。

（1）邊長(zhǎng)是4米的正方形，（????）。

A、周長(zhǎng)面積????B、周長(zhǎng)面積????C、周長(zhǎng)面積???D、周長(zhǎng)和面積無(wú)法比較

（2）一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，已知平行四邊形的面積是25平方厘米，那么三角形面積是（?）平方厘米。

A、5?????????B、12.5?????????C、25???????D、50

5.如何計(jì)算組合圖形的面積？

填補(bǔ)法???????????????????????????????分割法

6.走進(jìn)生活。

老師要給鍋口直徑是0.95米的鍋?zhàn)幼鲆粋€(gè)木蓋，木蓋的直徑比鍋口直徑大5厘米。木蓋的面積是多少平方米？如果在木蓋的邊沿釘一圈鐵片，鐵片長(zhǎng)多少米？

周長(zhǎng)與面積教案(篇10)

③把一個(gè)平行四邊形活動(dòng)框架（四根木條釘成的）拉成一個(gè)長(zhǎng)方形，那么原來(lái)平行四邊形與現(xiàn)在長(zhǎng)方形相比周長(zhǎng)不變、面積變了 。 （ ）

（1）用一根長(zhǎng)2米的繩子將一只羊拴在一根木樁上，這只羊最多能吃到（ ）平方米的草。

（2）一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，已知平行四邊形的面積是30平方厘米，那么三角形面積是（ ）平方厘米。

4．一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，已知平行四邊形比三角形的面積大7平方厘米，三角形的面積是（ ）平方厘米，平行四邊形的面積是（ ）平方分米。

（1）巴依老爺讓阿凡提用12.56主長(zhǎng)的籬笆圍一個(gè)羊圈，這個(gè)羊圈所圍的羊皮的只數(shù)就是他一年的.工錢。如果阿凡提想得到的羊盡可能的多，你能幫他設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳方案嗎？

（2）一塊三角形菜地的面積是0.25公頃，菜地的底為125米，高是多少米？

（3）臥室里的掛鐘的底板是從一塊長(zhǎng)1.2米，寬0.6米的長(zhǎng)方形簿片中剪下的一個(gè)最大的圓，你知道這個(gè)圓有多大嗎？

周長(zhǎng)與面積教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)和面積公式，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

2．通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、比較、分析的邏輯思維能力．

3．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想以及辯證唯物主義思想．

教學(xué)重點(diǎn)

1．系統(tǒng)整理平面圖形的周長(zhǎng)、面積公式的推導(dǎo)，區(qū)分平面圖形周長(zhǎng)，面積的不同點(diǎn)．

2．熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生掌握平面圖形的面積和周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)近平面圖形“周長(zhǎng)”和“面積”的概念．

出示圖：

1．請(qǐng)你觀察：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

面積不相等，周長(zhǎng)相等

2．互相交流

（1）什么叫做平面圖形的周長(zhǎng)？周長(zhǎng)指的是哪部分？

（2）什么叫做平面圖形的面積？面積指的是哪部分？

3．學(xué)生匯報(bào)并且請(qǐng)學(xué)生到前面指出圖形的周長(zhǎng)和面積．

4．引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象理解概念．

判斷：

（1）周長(zhǎng)相等的兩個(gè)平面圖形，它們的面積一定相等．

（2）面積相等的兩個(gè)平面圖形，它們的周長(zhǎng)一定相等．（）

（3）周長(zhǎng)相等的兩個(gè)組和平面圖形，它們的面積一定不相等．（ ）

（4）周長(zhǎng)的單位有：米、分米、平方厘米．（）

（5）面積單位有：平方米、平方分米、平方厘米．（）

二、復(fù)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)．

1．回憶平面圖形周長(zhǎng)公式的學(xué)習(xí)順序．

我們都學(xué)習(xí)了哪些平面圖形的周長(zhǎng)，你能夠按照學(xué)習(xí)的先后順序說(shuō)說(shuō)嗎？

2．小組共同回憶探討．

（1）這3個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)公式分別是什么？

（2）它們的周長(zhǎng)公式是怎樣推導(dǎo)得來(lái)的？

3．學(xué)生匯報(bào)．

長(zhǎng)方形：因?yàn)殚L(zhǎng)方形兩組對(duì)邊分別相等，所以：c＝a×2＋b×2或c＝（a＋b）×2

正方形：因?yàn)檎叫?條邊相等，所以：c＝a×4

圓形：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以知道圓形的周長(zhǎng)總是圓的直徑的π倍，

所以：c＝πd或者c＝2πr

4．如果已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和長(zhǎng)，怎樣求寬？

如果已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和寬，怎樣求長(zhǎng)？

如果已知正方形的周長(zhǎng)，怎樣求邊長(zhǎng)？

如果想求圓形的半徑，需要已知什么，怎樣求？

如果想求圓形的直徑，需要已知什么，怎樣求？

5．完善平面圖形的周長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)：

三、復(fù)習(xí)近平面圖形的面積．

（一）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和圓形的面積

1．長(zhǎng)方形的面積公式是什么？

正方形的面積公式是什么？

圓形的面積公式是什么？

2．請(qǐng)同學(xué)以小組為單位共同回憶探討：

（1）這3個(gè)平面圖形的面積公式分別是什么？

（2）它們的面積公式是怎樣推導(dǎo)得來(lái)的？

3．教師提問(wèn)．

（1）如果想求圓的面積，需要知道什么條件？

（2）知道半徑如何求圓的面積？知道直徑呢？知道周長(zhǎng)呢？

4．完善長(zhǎng)方形、正方形和圓形面積公式及知識(shí)結(jié)構(gòu)．

（二）復(fù)習(xí)近平行四邊形、三角形和梯形面積公式及公式推導(dǎo)．

觀察圖形：

1．請(qǐng)同學(xué)以小組為單位共同回憶探討：

（1）這3個(gè)平面圖形的面積公式分別是什么？

（2）它們的面積公式是怎樣推導(dǎo)得來(lái)的？

2．小組匯報(bào)．

3．這三個(gè)平面圖形的面積公式有什么關(guān)系？

4．教師完善平面圖形面積公式及知識(shí)結(jié)構(gòu)．

四、課堂練習(xí)．

1．計(jì)算．（單位：厘米）

2．判斷．

（1）四邊相等的四邊形都是正方形．（）

（2）半徑的長(zhǎng)短決定圓的大?。ǎ?/p>

（3）有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形．（）

3．一塊長(zhǎng)1米20厘米，寬90厘米的鋁皮，剪成直徑是30厘米的圓片，最多可以剪多少塊？

五、課堂小結(jié)．

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

周長(zhǎng)與面積教案(篇12)

一、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“總復(fù)習(xí)”自主創(chuàng)編的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶整理平面圖形面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程，熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2、探索知識(shí)間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，并從中學(xué)會(huì)整理知識(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。

3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

回憶整理平面圖形面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

師：今天麗老師為大家?guī)?lái)了一篇由小淘氣寫的數(shù)學(xué)日記，想看嗎？

早上，我從2平方厘米大的床上起來(lái)，就坐到面積約為1平方分米的飯桌上拿早點(diǎn)吃。媽媽把我耳朵一揪：“洗臉去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗臉……

師：看完了這篇日記，你有什么話想對(duì)小淘氣說(shuō)的嗎？

師：小淘氣短短的一篇日記中卻出現(xiàn)了這么多錯(cuò)誤，看來(lái)他真得好好學(xué)數(shù)學(xué)了，你們覺(jué)得他在哪方面的數(shù)學(xué)知識(shí)該補(bǔ)一補(bǔ)呢？

師：今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的平面圖形的面積。

出示課題“平面圖形的面積復(fù)習(xí)”。

1、師：同學(xué)們，回想一下這六年里我們學(xué)了哪些圖形的面積計(jì)算。

學(xué)生自由說(shuō)。

2、你能在草稿上寫出這些平面圖形面積計(jì)算的字母公式。

4、想一想，面積公式的推倒過(guò)程。

師：今天我們是復(fù)習(xí)近平面圖形的面積，你覺(jué)得我們應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些知識(shí)？

師：那這六個(gè)平面圖形的面積計(jì)算公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的呢？我們一起來(lái)回憶一下，好嗎？

師：你愿意說(shuō)哪個(gè)，你覺(jué)得哪個(gè)平面圖形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，你記得特別清楚，你就說(shuō)哪個(gè)，好嗎？

師：我們當(dāng)時(shí)為什么先學(xué)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式呢？

師：真不簡(jiǎn)單，這六個(gè)圖形的面積計(jì)算公式是有一定聯(lián)系的，對(duì)嗎？

師：那你能不能用一個(gè)帶有箭頭的圖，把六個(gè)平面圖形之間的面積計(jì)算公式表示出來(lái)嗎？

指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖。

生展示作品，并說(shuō)想法。

師課件出示網(wǎng)絡(luò)圖：

師：現(xiàn)在我們觀察這個(gè)圖，從左往右看，你看見(jiàn)了什么？從右往左看，你又看見(jiàn)了什么？

生：從左往右看，我們看出左邊的圖形的面積計(jì)算公式可以推導(dǎo)出右邊圖形的面積計(jì)算公式的。從右往左看，我們看出右邊的圖形可以轉(zhuǎn)化為前面的圖形。

師：其實(shí)這些平面圖形與圖形之間是有聯(lián)系的。（板書(shū)：聯(lián)系）在找這些圖形的面積的計(jì)算公式用到了一個(gè)很好的方法，那就是--轉(zhuǎn)化。（板書(shū)：轉(zhuǎn)化）

師：那在生活中我們?cè)撛鯓佑眠@些計(jì)算公式呢？接下來(lái)，李老師來(lái)考考大家，看看哪些同學(xué)能學(xué)以致用。

今天，我們對(duì)平面圖形的面積的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，并解決了我們身邊遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在復(fù)習(xí)階段，我們可以利用今天學(xué)習(xí)到的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣不但可以梳理知識(shí)，還可以提升認(rèn)識(shí)，不失為一個(gè)事半功倍的好方法。通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？你有什么知識(shí)要提醒大家注意？

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