大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思集錦(11篇)。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？你可以讀一下小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思集錦(11篇)，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇1

大班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：導(dǎo)師案例（反思性教學(xué)）

大班語(yǔ)言活動(dòng)家的課程計(jì)劃（反思教學(xué)）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受美感和美感。語(yǔ)言之美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌，提高兒童語(yǔ)言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，適合幼兒園教師參加大型語(yǔ)文活動(dòng)課程。

來(lái)看看導(dǎo)師的情況。事件設(shè)計(jì)背景

大班的孩子們思維活躍，特別是抽象思維開始萌芽。他們的生活經(jīng)歷也相當(dāng)豐富。并愿意用語(yǔ)言溝通。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谌后w面前暢所語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)

1幫助孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受圖畫和語(yǔ)言的美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。

2提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

三。讓孩子們知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)孩子都應(yīng)該關(guān)心幼兒園。

4引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，積累想象力。

5愿意溝通和清晰表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1解決詩(shī)歌的內(nèi)容，開始學(xué)習(xí)背誦詩(shī)歌，并用重疊的詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

2為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

以藍(lán)天、森林、草地、河水、花卉、幼兒園為背景的掛圖。

2小白云，鳥，羊，魚，蝴蝶和孩子的地圖。

一張有一首詩(shī)的掛圖。

4自制人物卡“家，白云，鳥，蝴蝶，魚”

5家庭磁帶，圖畫書，彩色鉛筆。

活動(dòng)程序

首先，了解工作階段的初步意見(jiàn)。

1.展示“家”的背景**并嘗試討論：地圖上的場(chǎng)景是什么？

老師在情感上背誦詩(shī)歌。背景地圖上有白云、鳥、羊、魚、蝴蝶和孩子。討論：根據(jù)這首詩(shī)，孩子們?cè)谙胨麄冊(cè)?*的家？

3、**磁帶，引導(dǎo)孩子想象詩(shī)歌的美妙心情。

4展示“帶詩(shī)歌的掛圖”老師指的是閱讀，孩子們跟著低語(yǔ)。

5用深情的聲音引導(dǎo)孩子們閱讀。

6鼓勵(lì)孩子們給詩(shī)歌起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

第二，認(rèn)識(shí)漢字階段。

1展示**，讓孩子們說(shuō)什么在上**？

2出示單詞卡，和你的孩子一起讀。

3、 溝通、討論、表演、表演階段。

1.集體背誦交流和討論：

1）這首詩(shī)中的單詞是什么？

2）詩(shī)歌中有誰(shuí)的家？

2，表演游戲：老師**錄音，孩子戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自己的動(dòng)作表現(xiàn)，來(lái)提高孩子對(duì)詩(shī)歌的感知。

三。展示試題，引導(dǎo)孩子寫詩(shī)。

例如：藍(lán)天是（）的家，密林是（）的家。

或者（）這條河是小魚的家。 （）幼兒園是孩子們的家。

孩子們被創(chuàng)造出來(lái)后，老師會(huì)記錄、交流和創(chuàng)造**。

第四，活動(dòng)延伸。

快樂(lè)幼兒園是我們孩子的家，每個(gè)孩子都應(yīng)該關(guān)心幼兒園。我們幼兒園很漂亮，現(xiàn)在用色標(biāo)畫！孩子們可以隨意畫畫和巡邏。

教學(xué)反思

在這部分的語(yǔ)言活動(dòng)課中，我運(yùn)用了對(duì)話法、**法、表達(dá)法和創(chuàng)造法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。兒童在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受大自然的豐富性，從而感受到自己的興趣。要理解客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最重要的是他們的想象力和創(chuàng)造力。

優(yōu)點(diǎn)：1。整體設(shè)計(jì)緊湊，重點(diǎn)突出，兒童參與度高，思路開闊。

2和孩子說(shuō)話很親切，適合年齡特點(diǎn)。

三。它可以為孩子們創(chuàng)造獨(dú)立思考和充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

不足之處：1。教師的評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一，孩子們的好話沒(méi)有得到充分總結(jié)，失去了一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

最好背誦詩(shī)歌。

三。詩(shī)歌創(chuàng)作部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，孩子們的創(chuàng)作也不是很理想。

通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇2

大班語(yǔ)言活動(dòng)鳥窩里的樹教案反思主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看鳥窩里的樹教案吧。

教材分析

故事《鳥窩里的樹》是愛(ài)的教育圖畫書·童話系列中的一個(gè)。它講了在一個(gè)鳥窩里長(zhǎng)出了一棵小樹苗，它每天都在往上長(zhǎng)，這樣長(zhǎng)下去會(huì)把鳥窩撐破的，螳螂先生看見(jiàn)了，它提議把小樹苗砍掉，可鳥太太卻不讓這樣做，因?yàn)樗X(jué)得小樹苗長(zhǎng)的非常好，要是把它砍掉它會(huì)死的。蚱蜢先生看見(jiàn)了，他說(shuō)：“否則，你可以動(dòng)了。但是伯德太太和伯德先生不想離開它們的硬巢。

小樹苗一個(gè)勁地往長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了，后來(lái)大家想了一個(gè)好辦法，它們決定給小樹苗搬個(gè)家，小樹苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥先生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長(zhǎng)著，鳥太太的小寶寶們也一個(gè)個(gè)的爭(zhēng)先恐后的鉆出了蛋殼。

鳥兒長(zhǎng)大了，小樹也長(zhǎng)大了，它們快樂(lè)地生活在這棵大樹上。它引導(dǎo)孩子進(jìn)入一個(gè)豐富的情感世界，讓孩子在閱讀過(guò)程中探索和體驗(yàn)情感的內(nèi)涵和意義。這個(gè)童話巧妙，使繪本在溫馨關(guān)懷的基調(diào)中流露出一絲幽默。

孩子們可以從快樂(lè)、溫馨的故事中體會(huì)到關(guān)愛(ài)的奇跡、相伴的溫馨、奉獻(xiàn)的快樂(lè)、寬容的力量，是一套很好的情感教育圖畫書?！稅?ài)的教育圖畫書》啟示孩子學(xué)會(huì)有目的地生活，這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。

教學(xué)目標(biāo)

1幫助兒童在欣賞故事的過(guò)程中體驗(yàn)和理解文學(xué)作品所表達(dá)的愛(ài)。

2鼓勵(lì)孩子們表達(dá)他們對(duì)故事的理解。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作的結(jié)合，我們可以充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

4仔細(xì)聽故事，理解主要情節(jié)。

5理解故事的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)和理解文學(xué)作品所表達(dá)的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受故事中的愛(ài)的情感，引導(dǎo)孩子的情感轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事多**、**cd、已有過(guò)表演“小鳥和大樹”的經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入故事

師：你見(jiàn)過(guò)樹嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？鳥窩里長(zhǎng)出了小樹，有點(diǎn)奇怪吧。今天，崔老師帶來(lái)了一個(gè)故事就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來(lái)聽。

（簡(jiǎn)單介紹，用有趣的名字吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的好奇心。）

2、討論，引起幼兒欣賞興趣

（邊**多**課件教師邊講述故事）春天，鳥先生用干草和泥土筑了一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天，鳥窩里的蛋骨碌動(dòng)了一下，“是我的寶寶要出生了嗎？”鳥太太忙起身看個(gè)究竟。

“天?。　兵B太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥窩里長(zhǎng)出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個(gè)勁地往上竄呢！

老師：燕窩里長(zhǎng)著小樹。你覺(jué)得怎么樣？這是件好事還是壞事呢？

（激發(fā)孩子們對(duì)燕窩和樹苗的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。好事還是壞事？它打破了聽故事、問(wèn)問(wèn)題的程式化，不堅(jiān)持同一個(gè)答案。

開放式提問(wèn)使孩子的思維更加活躍，課堂氣氛更加輕松和諧。）

三?；貞泴?duì)話中關(guān)于樹苗的態(tài)度，加深對(duì)故事的理解

（邊**多**課件教師邊講述故事）螳螂過(guò)來(lái)了“快把它砍掉，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?！闭f(shuō)著舉起了大鐮刀。

鳥太太忙阻攔：“多可憐的小樹苗啊，瞧它長(zhǎng)的多好。”

蚱蜢開著卡車來(lái)了：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的?！薄鞍峒?？”鳥先生和鳥太太說(shuō)什么也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩

樹苗一個(gè)勁的長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了：“這樹苗可不能碰壞我筑的窩??！”“可誰(shuí)也不許碰我的小樹苗?！兵B太太也不示弱。

① 它們對(duì)燕窩里的小樹苗，螳螂，蚱蜢，鳥先生和鳥太太有同樣的想法嗎？是怎么說(shuō)的？

（這個(gè)環(huán)節(jié)反映了聽故事的語(yǔ)言特點(diǎn)。利用多**課件幫助兒童理解故事，通過(guò)回憶故事中人物的對(duì)話，一方面可以提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力；另一方面，也進(jìn)一步加深了對(duì)幼樹的熱愛(ài)。孩子們聽故事的能力在回憶對(duì)話中能夠體現(xiàn)，對(duì)故事人物的不同態(tài)度在回憶對(duì)話中通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作幫助幼兒加深理解，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)節(jié)）

②你支持哪種想法？（幼兒自由談?wù)摚槭裁矗?/p>

（這是兒童對(duì)關(guān)愛(ài)一詞的理解的初步反映。他們通過(guò)自由交談和與同齡人交流來(lái)做出自己的價(jià)值判斷。在大家想法碰撞的同時(shí)，自己對(duì)關(guān)愛(ài)的理解也越來(lái)越清晰了。

教師可以從孩子的回答中捕捉到孩子對(duì)愛(ài)的情感需求，為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊和夸大情感。）

4、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情

①幼兒嘗試傳遞幼樹并體驗(yàn)他們的愛(ài)

師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢？

師：什么時(shí)候我們也會(huì)這么小心，輕手輕腳的呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）

（學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合就是真正意義上的學(xué)習(xí)和有用的學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)是個(gè)比較抽象的詞，情感對(duì)5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)又是比較難表達(dá)清楚的，只有從生活中來(lái)到生活中去，才是最真實(shí)、最自然的。這里我們把關(guān)愛(ài)的定義擴(kuò)大了，關(guān)心別人、知道不能去影響別人、懂得保護(hù)自己與他人、能做個(gè)有禮貌的孩子等等，都可以是孩子們心中的關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)的意義大于化，讓孩子們心中有愛(ài)，不就是我們本次活動(dòng)的目的所在嗎。

）教師將樹苗傳給幼兒，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)傳遞（體驗(yàn)小心呵護(hù)的情感）

（這里我們用物理和多種**手段相結(jié)合的方式來(lái)傳達(dá)，當(dāng)然，教師的語(yǔ)言情感也是必不可少的。讓幼兒親身體驗(yàn)一下行動(dòng)上的關(guān)愛(ài)，加深對(duì)關(guān)愛(ài)的理解，并在傳遞中用行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)小樹苗的呵護(hù)、關(guān)心，讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會(huì)關(guān)愛(ài)。情境的設(shè)置、**的烘托、語(yǔ)言的渲染、幼兒愛(ài)心的傳遞……淡化教學(xué)中“教”的成分，使學(xué)成為一種自然，一種互學(xué)，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

)② 對(duì)小樹說(shuō)一句話加深對(duì)愛(ài)的理解

（邊**多**課件教師邊講述故事）打那以后，鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹苗。日復(fù)一日，燕窩里有了變化，可愛(ài)的蛋寶寶爭(zhēng)先恐后地鉆出蛋殼。在伯德先生的照料下，小樹一天天長(zhǎng)大。

伯德先生真的很喜歡它，每天對(duì)樹說(shuō)一句話--

老師：誰(shuí)能用悅耳的聲音對(duì)小樹說(shuō)一句話呢

（愛(ài)要說(shuō)、愛(ài)要表達(dá)。除了身體的表達(dá)，語(yǔ)言的表達(dá)使愛(ài)情得到升華。這里執(zhí)教者設(shè)計(jì)的時(shí)候想到了利用多**，孩子說(shuō)一句或幾句關(guān)愛(ài)話語(yǔ)后，點(diǎn)擊小樹苗會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn)，最后在孩子們充滿愛(ài)的話語(yǔ)中長(zhǎng)成了一棵開滿美麗花朵的大樹。

使幼兒在表達(dá)的過(guò)程中不單一，有表達(dá)的動(dòng)力，使表達(dá)不枯燥，始終充滿著表達(dá)的熱情，達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)與情感表現(xiàn)的能力。）

2、 用**進(jìn)一步表達(dá)鳥與樹之間的愛(ài)

1、講述故事的尾聲 （邊**多**課件教師邊講述故事）當(dāng)四只小鳥學(xué)會(huì)飛的時(shí)候，這棵從鳥窩里搬出來(lái)的樹也開出了美麗的花，哇！多美麗的合歡樹啊！第二年春天，這棵美麗的樹成了鳥兒們的新家。我們幸福地生活在一起。

2、（**起）請(qǐng)部分幼兒扮大樹，部分幼兒扮小鳥，表現(xiàn)小鳥和大樹之間美好和諧的友愛(ài)之情

3、全體一起隨**進(jìn)行表演

（故事的結(jié)尾反映了大樹和小鳥之間的和諧關(guān)系，是愛(ài)情的升華。如何將這種愛(ài)的信息傳達(dá)給孩子，讓孩子們體驗(yàn)和感受到這種和諧關(guān)愛(ài)的情感？執(zhí)教者想到了語(yǔ)言與**的結(jié)合，使坐的太久的語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)。

在歡快的慶?；顒?dòng)中，用優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)了樹與鳥之間美好和諧的友誼，使活動(dòng)達(dá)到高潮。）

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)故事的表現(xiàn)，親身融入到思考他人的情境中，并能積極地加入自己的想法。這表明孩子們可以發(fā)揮他們的主動(dòng)性和思考能力。通過(guò)幼兒的討論和表現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的理解能力。

然而，教師未能參與表演，減少了師生之間的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng)，才能達(dá)到更好的效果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇3

《大班古詩(shī)小池教案語(yǔ)言活動(dòng)反思》

在大班古詩(shī)小池教案的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參與古詩(shī)朗讀和欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和沉浸式閱讀的習(xí)慣。這篇文章將詳細(xì)介紹這個(gè)活動(dòng)的具體過(guò)程和效果，讓讀者了解到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中的成長(zhǎng)和收獲。

這個(gè)活動(dòng)以一首經(jīng)典的古詩(shī)《小池》為主題進(jìn)行。首先，教師向孩子們介紹了這首古詩(shī)的作者、背景以及主題，讓孩子們對(duì)古詩(shī)有了初步的了解。接著，教師帶領(lǐng)孩子們一起朗讀這首古詩(shī)，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握和情感的表達(dá)。通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，孩子們逐漸掌握了古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的自信心。

之后，教師組織了欣賞活動(dòng)，讓孩子們觀察和描繪古詩(shī)中的景物和情感。孩子們圍坐在小池邊，仔細(xì)觀察著古詩(shī)中的“疑是銀河落九天”的景色描寫，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。有的孩子用色彩斑斕的詞匯形容了小池和里面的花朵，有的孩子用音樂(lè)的節(jié)奏感表達(dá)了小鳥的歌唱，還有的孩子用動(dòng)作模仿了古詩(shī)中的“行過(guò)青草湖邊”，場(chǎng)面活潑又生動(dòng)。在欣賞活動(dòng)中，孩子們不僅提高了觀察力和描述能力，還培養(yǎng)了對(duì)詩(shī)歌的情感和審美的感知。

接著，教師組織了創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)古詩(shī)創(chuàng)作自己的小詩(shī)。孩子們可以選擇古詩(shī)中的一個(gè)場(chǎng)景或情感，運(yùn)用自己的想象力和語(yǔ)言能力，寫出自己的一段詩(shī)句。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了理解和借鑒經(jīng)典的同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新和表達(dá)的能力。

在活動(dòng)結(jié)束后，教師組織了集體分享和反思環(huán)節(jié)。孩子們可以選擇朗讀自己的小詩(shī)，或者分享在觀察和創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。在分享和反思中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的表達(dá)，還培養(yǎng)了自我反思和提升的意識(shí)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們可以回顧整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，并對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更深入的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們?cè)诙鄠€(gè)方面得到了提升和收獲。首先，他們通過(guò)朗讀和模仿古詩(shī)，提高了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握和情感的表達(dá)。其次，他們通過(guò)觀察和描繪古詩(shī)中的景物和情感，培養(yǎng)了觀察力和描述能力。最后，他們通過(guò)創(chuàng)作和分享自己的小詩(shī)，鍛煉了創(chuàng)新和表達(dá)的能力。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)不僅讓孩子們深入了解了古詩(shī)文化，還培養(yǎng)了他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)的建構(gòu)力。

總結(jié)起來(lái)，大班古詩(shī)小池教案的語(yǔ)言活動(dòng)通過(guò)古詩(shī)朗讀、欣賞、創(chuàng)造和分享的環(huán)節(jié)，為孩子們提供了一個(gè)全面發(fā)展語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谡Z(yǔ)音、詞匯、表達(dá)和思維等方面都得到了提升和收獲。他們不僅學(xué)到了古詩(shī)的知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)的思考。這個(gè)活動(dòng)為孩子們的語(yǔ)言發(fā)展和文化培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解方面更加自信和有趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)述故事，鼓勵(lì)孩子大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，盡量簡(jiǎn)單地描述故事，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、理解和思考的能力。

2引導(dǎo)孩子體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好意境，動(dòng)情朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

相關(guān)多**課件

活動(dòng)過(guò)程

一、 談話導(dǎo)入。

你知道魚喜歡住在**嗎？小魚和他的朋友們游泳，快樂(lè)地生活在河里。但是小魚最近很擔(dān)心，它遇到了什么麻煩？

二、 欣賞故事。

1、 **多**課件，講述故事《救救小魚》。

2、 邊提問(wèn)邊逐句欣賞故事。

這個(gè)故事里有誰(shuí)？。

小魚怎么了？。

為什么小魚在河里會(huì)感到窒息？。

河水里有了臟東西會(huì)變得怎么樣？。

燕子給小魚想了什么辦法呢？。

小魚搬家了嗎？為什么呢？。

三。再聽一遍這個(gè)故事。

問(wèn)題：魚在哭，誰(shuí)能想出救魚的好辦法？。

三、 幼兒互相講述故事

請(qǐng)幼兒把《救救小魚》的故事講給小朋友聽。

四、 復(fù)述故事

鼓勵(lì)孩子大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，盡量簡(jiǎn)單地描述故事，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、理解和思考的能力。

五、 組織幼兒討論。

1問(wèn)：故事中的人做的對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？

2小結(jié)：工廠應(yīng)先按規(guī)定處理污水和煤氣，然后再排放。人們不應(yīng)該亂扔垃圾。每個(gè)人都要保護(hù)好水，關(guān)心和關(guān)心我們的環(huán)境，從自己做起，小魚就會(huì)快樂(lè)起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì)變得更好。

6、 帶領(lǐng)孩子到校園尋找污染源并及時(shí)清理。

在院子里看看誰(shuí)能找到垃圾等污染環(huán)境，并能及時(shí)清理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇5

大班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：我的課程計(jì)劃之一（反思性教學(xué)）

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等，可以解釋父母的姓名，地址和家庭普通話。**號(hào)碼，當(dāng)你外出或遇到一個(gè)壞人，激勵(lì)孩子找到解決困境的方法，適合幼兒園老師參加大班語(yǔ)言活動(dòng)課，來(lái)看看我的教學(xué)計(jì)劃。事件設(shè)計(jì)背景

兒童自我保護(hù)能力很弱，經(jīng)常被拐賣或丟失。很多孩子無(wú)法分辨家庭情況，這給被救助者帶來(lái)一定困難。因此，針對(duì)上述現(xiàn)象，本次活動(dòng)特別設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

你可以用普通話解釋家中父母的姓名、地址和**號(hào)碼。 （或父母的手機(jī)號(hào)碼）。

2當(dāng)孩子迷路或遇到壞人時(shí)，鼓勵(lì)他們尋找解決困難的辦法。

3.鼓勵(lì)孩子不要驚慌擺脫困境。

4把孩子培養(yǎng)成生活中的好人。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

清楚地描述父母的姓名、地址和手機(jī)號(hào)碼，以及家庭**號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一張全家福的**

活動(dòng)程序

首先，承認(rèn)家庭成員

老師：天啊，昨天老師對(duì)你生意的描述怎么了？你的全家福被帶了嗎？

孩子們爭(zhēng)先恐后地讓老師看到他們家里的**。

老師：誰(shuí)會(huì)根據(jù)**誰(shuí)在你家告訴你？他們的名字是什么？你在做什么？

3.在同一張桌子上告訴對(duì)方。

老師讓一兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)來(lái)介紹課堂上的孩子們。

其次，知道家庭住址

老師：孩子們真的能告訴家人?？磥?lái)下面老師的問(wèn)題對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)不難嗎？老師的問(wèn)題是：你住在**？你能告訴老師嗎？

孩子們都渴望說(shuō)話。

2、老師：這么多孩子說(shuō)話，老師聽不清，誰(shuí)能說(shuō)好話，讓孩子能說(shuō)，老師聽得清？

孩子：一個(gè)接一個(gè)。

3，幾個(gè)有名的孩子說(shuō)。

4.跟你自己的桌子說(shuō)話。

老師的摘要：孩子們應(yīng)該記住他們生活在**。如果他們不走，他們就不會(huì)回家。如果他們不見(jiàn)爸爸媽媽，爸爸媽媽會(huì)很難過(guò)的。

第三，了解家庭通信號(hào)碼

老師：既然通訊技術(shù)可以發(fā)展，你能聽到另一個(gè)地方的聲音嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，聽到了什么？

在這里，孩子們可能會(huì)說(shuō)答案很多。老師要注意引導(dǎo)孩子說(shuō)這種東西是手機(jī)還是手機(jī)。

老師：如果你遇到什么問(wèn)題，你會(huì)找我?guī)湍憬鉀Q嗎？

大多數(shù)孩子可能會(huì)說(shuō)，他們正在尋找父母和祖父母的幫助。

老師：那時(shí)候，我的父母和祖父母不在身邊。你怎么告訴他們的？ （因此導(dǎo)致通話）

老師：哪一個(gè)孩子，誰(shuí)還記得父母和家人的**號(hào)碼？你會(huì)打個(gè)**嗎？

孩子們說(shuō)話了。

總結(jié)：孩子們，每個(gè)人都必須記住家人和父母的**號(hào)碼，如果你出去和父母一起玩，你可以通過(guò)**與父母取得聯(lián)系;當(dāng)你遇到一個(gè)壞人時(shí)，尋找機(jī)會(huì)給你父母打**。

讓家人去救援。

第四，游戲

當(dāng)孩子和家人外出游戲時(shí)，老師會(huì)編寫一個(gè)孩子及其家人的例子，并吸引一些孩子去表演并教導(dǎo)孩子如何處理此類事件。

五，課后總結(jié)

教學(xué)反思

在這節(jié)課上，孩子們的語(yǔ)言能力得到了很大的提高。在整個(gè)課堂上，孩子們通過(guò)講話學(xué)習(xí)他們的家庭狀況，孩子們充分了解他們的家庭狀況。他們知道如何處理困難和撫養(yǎng)孩子。

處理問(wèn)題的能力。但是，由于時(shí)間的限制，很多解決困難的方法都不能交給孩子們。有些孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)話和做任何事。

尤其是那些比較尷尬的人，他們更難實(shí)現(xiàn)，這需要改進(jìn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇6

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述**內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。

2借助于生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，我們可以知道這個(gè)信息應(yīng)該被清楚而準(zhǔn)確地聽到。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1幼兒接觸過(guò)“留言”游戲，了解游戲的玩法和要求。

2、幼兒用書8~11頁(yè)。

3、掛圖《橡木餐桌》。

4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能完整地講述**內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示掛圖，以喚起兒童觀察和講述。

2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。

畫面中有誰(shuí)？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來(lái)。

3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述**內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問(wèn)。

（2）出示掛圖，引導(dǎo)孩子以問(wèn)題的形式理解和描述圖畫。

（3） 討論：刺猬爸爸總是得不到想要的，為什么不生氣呢？

（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。

4、幼兒分組玩"傳話"游戲。

（1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？

（2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，在"靜"的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語(yǔ)言行為，從而達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中，訓(xùn)練孩子們安靜地聽老師和同伴的講話，體驗(yàn)用語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。讓孩子感受到愛(ài)來(lái)自臉上，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)到寬容的溫暖。

體驗(yàn)活動(dòng)“其實(shí)你和我們一樣”通過(guò)自己的世界感受愛(ài)對(duì)盲童是一種接受。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇7

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只要開動(dòng)腦筋，一定能想出辦法解決問(wèn)題。

2能夠?qū)Ｗ⒂谛枰鉀Q的問(wèn)題，積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)自己的想法。

三。養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)幾個(gè)需要事先討論和解決的問(wèn)題。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能夠集中精理解決問(wèn)題。

活動(dòng)難點(diǎn)：

積極運(yùn)用你的大腦，大膽地表達(dá)你的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題。

孩子們，你們聽說(shuō)過(guò)創(chuàng)意公司嗎？你知道公司的目的是什么嗎？今天，老師給大家講了一個(gè)故事，聽這個(gè)故事，我們就明白了。

2老師用表情講述故事，幫助孩子們理解故事的內(nèi)容。

（1） 現(xiàn)在，你知道公司是怎么做的嗎？

（2）猴子先生，您有什么問(wèn)題？ ?？怂瓜壬?/p>

（3）狐貍是怎么解決的？

（4） 我們都去福克斯的創(chuàng)意公司幫忙好嗎？

三。提出解決問(wèn)題，引導(dǎo)孩子積極思考。

（1） 刺猬的倉(cāng)庫(kù)里有很多積壓的鞋子。你能幫他賣嗎？

（2） 曉兔子的球掉進(jìn)洞里了。我怎么才能把它拿出來(lái)？

（3） 雞媽媽想過(guò)河。起初，沒(méi)有橋，她不會(huì)游泳。我該怎么辦？

4、教師總結(jié)。

你今天很好。你有很多好主意，幫助小動(dòng)物解決了他們的問(wèn)題。只要我們動(dòng)腦筋，我們一定能想出好的解決辦法。

教學(xué)反思：

這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義，以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。

基本部分的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的：先讓孩子們用任務(wù)觀察和聽故事，然后再想象、猜測(cè)和表達(dá)。為了幫助孩子們積極思考，我根據(jù)新生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié)

我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過(guò)來(lái)，需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰(shuí)幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多，就聘請(qǐng)誰(shuí)。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組，想了好多辦法，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇8

《大班語(yǔ)言教案：我的變化活動(dòng)反思》

一、引言

在一篇語(yǔ)言教案中，我設(shè)計(jì)了一系列的變化活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓他們樂(lè)于參與。本文將詳細(xì)介紹我的變化活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以及效果，希望能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)有所啟發(fā)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 活動(dòng)目標(biāo)

- 提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力。

- 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

- 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2. 活動(dòng)內(nèi)容

- 第一階段：詞匯變化

通過(guò)給出一個(gè)詞匯，要求學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行詞形變化，如單數(shù)變復(fù)數(shù)、過(guò)去式變現(xiàn)在式等。學(xué)生可以分小組進(jìn)行，對(duì)于每個(gè)詞匯變化的正確與否，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論。

- 第二階段：句子變換

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子，要求他們根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行句式變換，如變成否定句、疑問(wèn)句等。同樣，學(xué)生可以分小組合作完成，通過(guò)互相討論和改正，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

- 第三階段：故事改編

學(xué)生將以小組形式完成一段故事的改編。他們需要將原來(lái)的故事改編成現(xiàn)在完成時(shí)、將來(lái)時(shí)等其他時(shí)態(tài)的版本。在進(jìn)行改編的同時(shí)，學(xué)生需要考慮語(yǔ)法的正確性和句子的連貫性。

三、活動(dòng)效果

1. 提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力

通過(guò)詞匯變化和句子變換的練習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐中掌握了不同語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用，增加了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在團(tuán)隊(duì)討論中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力

這些活動(dòng)要求學(xué)生觀察詞匯和句子中的細(xì)微差別，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的觀察力得到了提高，同時(shí)他們的思維能力也得到了鍛煉。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生需要互相討論、互相改正，共同完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，并且學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作。

四、結(jié)論

通過(guò)我的變化活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。學(xué)生們不僅掌握了更多的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，而且在觀察、思考和合作的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信這樣的變化活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以在語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

未來(lái)，我會(huì)進(jìn)一步完善這一變化活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如增加更多的練習(xí)題目和挑戰(zhàn)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這種有效的教學(xué)方式，我相信學(xué)生們的語(yǔ)言能力將會(huì)得到更大的提高。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇9

大班語(yǔ)言活動(dòng)小豬變形記教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)觀察**和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)，在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看小豬變形記教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)觀察**和猜測(cè)情節(jié)，你可以大膽地用語(yǔ)言描述豬的模仿細(xì)節(jié)。

2在獨(dú)立閱讀中，讓孩子明白模仿別人是不快樂(lè)的，只有做自己才能真正快樂(lè)。

3.培養(yǎng)孩子的自信，樂(lè)觀，積極的情緒。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

5理解故事的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***（**）和文本形式）、**、自制繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)。

1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了**？和好朋友做游戲快樂(lè)嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)！

2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎？猜猜他為什么不快樂(lè)呢？”幼兒自由講述。

三。老師指出主題：這只小豬很傷心。他傷心了好幾天，不記得什么是幸福了！

他抱怨說(shuō)：“煩??！煩??！

煩?。┌?煩啊!

做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

2、 孩子們可以獨(dú)立閱讀小書，理解故事內(nèi)容，并能用更完整的語(yǔ)言描述模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)**，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

三。孩子們分組閱讀，提出問(wèn)題，找出小豬為什么模仿這些動(dòng)物。他在這些動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎？

3、 整理故事內(nèi)容，明白做自己是最幸福的事。

1孩子們可以自由地講故事，描述豬模仿動(dòng)物的細(xì)節(jié)。

2.小豬想要炫耀什么？結(jié)果如何呢？他快樂(lè)嗎？為什么？

三。用小**整理故事內(nèi)容，找出豬真正的幸福是什么。

4、 教師完整地講述故事，讓孩子們學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

5、 轉(zhuǎn)移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們?cè)撛趺醋霾拍苷嬲鞓?lè)？

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他充滿了奇特的想象力，以各種方式模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但不幸的是，這些舉措都以失敗告終。

正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。

在欣賞圖畫書的過(guò)程中，想象和猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，可以豐富兒童的想象力。在活動(dòng)中，老師可以帶領(lǐng)孩子們一起閱讀，一起欣賞圖畫書，一起講述豬變形的有趣經(jīng)歷。兒童參與表演，在與同齡人的語(yǔ)言交流中大膽展示自己，發(fā)展與同齡人的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇10

大班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)娃娃的心愿教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處，知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看風(fēng)娃娃的心愿教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1要知道風(fēng)對(duì)人有好處也有壞處。

2．知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

三。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分體驗(yàn)兒童對(duì)故事的興趣。

4仔細(xì)聽故事，理解主要情節(jié)。

5理解故事的含意和哲學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事內(nèi)容；故事內(nèi)容**；關(guān)于風(fēng)的利用的一些**

活動(dòng)過(guò)程：

1、 你知道什么是愿望嗎？

你有什么心愿？

t： 風(fēng)娃娃也有一個(gè)愿望，你想知道嗎？請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）

2、 根據(jù)情節(jié)提問(wèn)，幫助孩子們理解故事。

1.欣賞故事第一段

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）

t： 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)？它做了些什么好事？

t： 孩子們對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了什么？

t：大家為什么都感謝它？

2.欣賞故事第二段

t： 為什么現(xiàn)在孩子們不喜歡風(fēng)娃娃？

t：它闖了什么禍？

t： 誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃想出點(diǎn)子讓大家都喜歡？

3.欣賞故事最后一段

t： 為什么孩子們喜歡風(fēng)娃娃？

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t： 你想為你做什么？（帆船靠風(fēng)航行，用電風(fēng)扇降溫，用電吹風(fēng)機(jī)快速吹干頭發(fā)等）

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點(diǎn)

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述風(fēng)與人的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事；在語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們應(yīng)該對(duì)故事有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)故事有完整的欣賞是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看**分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，對(duì)幼兒的要求過(guò)高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示**，讓他們一會(huì)兒關(guān)注**，一會(huì)兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。

在理解故事的部分，兒童沒(méi)有充分感受到故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果來(lái)看，不宜放在這堂課上，這樣不僅費(fèi)時(shí)，而且偏離了主題。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇11

大班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：媽媽，你一直在努力制定課程計(jì)劃（反思性教學(xué)）

大班語(yǔ)言活動(dòng)的母親,你的勤奮課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,教學(xué)難點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,根據(jù)**引導(dǎo)孩子關(guān)注描述,即可以使用中文說(shuō)出**中的關(guān)鍵信息,引導(dǎo)孩子嘗試使用句子“我?guī)湍恪?告訴幼兒園老師去大班語(yǔ)言活動(dòng)課,來(lái)看看你媽媽,你的教學(xué)計(jì)劃很難.設(shè)計(jì)背景：

這個(gè)班有49個(gè)孩子，兩個(gè)老師和一個(gè)保育員。他們對(duì)自己的孩子在家里或外面工作很感興趣，或者覺(jué)得很興奮

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)* *，引導(dǎo)孩子關(guān)注* *中的關(guān)鍵信息

2.引導(dǎo)孩子嘗試用“我?guī)椭恪眮?lái)判斷句子.

三。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣

4.理解故事的意義和哲學(xué).

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.看**告訴**.

2在家關(guān)注母親的日常生活和工作

3.教學(xué)困難：

要點(diǎn)：幼兒重新認(rèn)識(shí)他們的母親,了解她們?cè)诩依锏呐Τ潭?以及在外面工作的難度.

難點(diǎn)：教育孩子了解母親的辛勤工作，多愛(ài)他們的母親，了解他們的母親，幫助他們的母親做家務(wù)，愛(ài)他們的母親

活動(dòng)程序：

（1）進(jìn)口部分.

欣賞孩子們的歌《我的好媽媽》,并與同伴談?wù)摵⒆觽兊母杪?

（2）擴(kuò)展部分.

1.請(qǐng)打開孩子《幼兒用書》,仔細(xì)看看,上面的孩子為他們的母親做了什么？

2老師和孩子們一起看這幅畫

教師和孩子一起閱讀**并展示正確的兒童閱讀方法（例如從左到右,從上到下,閱讀頁(yè)面等）.在閱讀時(shí),老師會(huì)根據(jù)**的內(nèi)容集中精力進(jìn)行演示,并有意識(shí)地使用“媽媽,我愛(ài)你”這句話.

老師可以問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，重點(diǎn)是鼓勵(lì)孩子們用漢語(yǔ)解釋

問(wèn)題的內(nèi)容可以是：第一個(gè)問(wèn)題是：“媽媽，我能為你做什么？”？問(wèn)題是，讓每個(gè)孩子先講故事，然后讓他們互相講

老師帶領(lǐng)孩子完成故事.

（3）結(jié)束部分.

老師帶領(lǐng)孩子們集體唱《我的好媽媽》,活動(dòng)自然結(jié)束了.

教學(xué)反思：

1與其他領(lǐng)域有機(jī)滲透，讓孩子體驗(yàn)?zāi)赣H的辛苦，學(xué)會(huì)體貼和照顧母親

2在第二天早上的講座或老師與孩子們的談話中，老師可以問(wèn)孩子們：‘你回家后為媽媽做了什么？ “

3.在生命的這一天,孩子被提示使用“我?guī)椭?”這句話.

4如果你讓我重新學(xué)習(xí)這門課程，我會(huì)注意設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且要通俗易懂

在故事中，要引導(dǎo)孩子了解母親的辛苦，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)關(guān)心母親的感受