大班語言活動(dòng)教案反思集錦。

教案課件是老師工作中的一部分，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師應(yīng)該充分利用教案資源提高教學(xué)水平。關(guān)于“大班語言活動(dòng)教案反思”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

大班語言活動(dòng)教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？

那這個(gè)故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請(qǐng)幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對(duì)故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：提、聞來表達(dá)出來。

2、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如：提來一桶水（出示：提字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

大班語言活動(dòng)教案反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。

教學(xué)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：

7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。

（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。

教學(xué)反思：

我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。

課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭路路路路路路"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走路路路路路路"各式各樣的答案。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)渴望長(zhǎng)大的迫切愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動(dòng)前試穿過大人的鞋，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。

2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。

3、語言磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)過程：

1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）這里有一雙大靴子，請(qǐng)你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么？

（2）要是穿上這雙大靴子會(huì)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。

（3）下面我們來欣賞一首兒歌《大皮靴》，請(qǐng)你們邊聽邊想，為什么詩歌中的"我"會(huì)想要一雙大靴子？

2、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容。

（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽。

（2）為什么"我"會(huì)埋怨我的小皮鞋？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答。

（3）"我"什么時(shí)候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）"我"穿上爸爸的長(zhǎng)筒雨靴有什么感覺？

（5）出示字卡和圖卡，配對(duì)后幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。

（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。

（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。

4、幼兒分小組朗誦兒歌。

每組選出一個(gè)代表，參加評(píng)選"每日之星"的活動(dòng)。

5、引導(dǎo)想象。

如果你有一雙這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，自由闡述。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)一開始我出手大靴子，讓幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問："如果你也有這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？"大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長(zhǎng)大的迫切愿望。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇4】

導(dǎo)讀：此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。

2、學(xué)習(xí)通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。

3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。（情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面）

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

沿路貼著常見的交通標(biāo)志，邊開邊提問：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的？

道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢？我們一起來看看。

今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么？

（1）小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說？

（2）這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么？（嘗試運(yùn)用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●。

（1）小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么？

（2）杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

（3）掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想？會(huì)怎樣做？

（4）杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的？

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇5】

設(shè)計(jì)理念：

故事《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常有趣的故事，故事以小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱為線索，通過活動(dòng)可以幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動(dòng)物之間的對(duì)話多次反復(fù)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，通過有目的地教學(xué)，使他們對(duì)于氣象方面的知識(shí)得到豐富，經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。

2、大膽講述小白馬倒霉的原因，初步了解一些氣象方面的知識(shí)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,能大膽講述小白馬倒霉的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白馬圖片、掛圖。

活動(dòng)過程：

一、出示小白馬圖片，引出活動(dòng)。

1、看，這是誰？請(qǐng)你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）

師：其實(shí)它是一匹倒霉的小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！

二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。

小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

這時(shí)誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）

2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。

又一天早晨，小白馬又想去干什么？

小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？

小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)下雨的？（朝霞映紅了天，就會(huì)下大雨）

3、出示第五張圖片。

今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？

你看了今天的天氣，你覺得小白馬會(huì)很順利的去樹林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

4、出示第六張圖片，教師講述故事。

小白馬又遇到什么倒霉的事？

誰能來告訴小白馬為什么今天會(huì)刮風(fēng)？（太陽周圍一圓圈，一定就會(huì)刮大風(fēng)）

5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。

三、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

1、小白馬為什么會(huì)遇到那么多倒霉的事情？

2、我們平時(shí)是怎么知道天氣情況的？（電視.報(bào)紙.廣播.電腦等）

3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）

4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會(huì)怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！

活動(dòng)反思：

直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。

完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇6】

這是一首有情景的兒歌，對(duì)于中班的幼兒而言是比較適合的，但是，在教學(xué)中值得注意的是，要避免單調(diào)，以免孩子的興趣只能維持極短的時(shí)間。所以在整個(gè)教學(xué)過程中，我從游戲入手——集中幼兒的注意力；然后再和孩子一起做一做——借此熟悉內(nèi)容；再出示頭飾——進(jìn)一步吸引孩子；最后在學(xué)習(xí)時(shí)借用夸張的身體動(dòng)作引發(fā)孩子的激情——很好的吸引全部孩子的注意力。這樣，讓所有的孩子都能動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦……綜觀整個(gè)活動(dòng)過程，孩子能始終趣味盎然的投入到活動(dòng)中，和老師的配合十分默契。分析原因，我覺得有值得自己珍藏的東西：

1．選擇孩子熟悉和喜歡的游戲來切入活動(dòng)主題，輕松、不著痕跡的集中了幼兒注意力，創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過自己的分析、結(jié)合教材特點(diǎn)，運(yùn)用教具、游戲、自身的形體語言等豐富的手段和方法，使材料本身更具吸引力，使活動(dòng)過程更豐富。

3.各種手段和方法不僅要使活動(dòng)更豐富，更重要的一點(diǎn)，是要對(duì)教材本身起到完善、補(bǔ)充或者促進(jìn)的作用。在這個(gè)活動(dòng)中，由于教材本身簡(jiǎn)單重復(fù)，如果不尋求外在手段的變化很容易讓人感覺單調(diào)，所以要通過不斷變換的形式來彌補(bǔ)。但如果換做另外一個(gè)本身內(nèi)容豐富的教材，那么方法和手段就應(yīng)該有新的、不同的要求。

所思所悟：

在準(zhǔn)備活動(dòng)“不怕冷的大衣”的時(shí)候，我感得要讓孩子感受到的是冬天的寒冷以及運(yùn)動(dòng)所帶來的熱量、并能隨兒歌變化簡(jiǎn)單的動(dòng)作。所以，我覺得在這首兒歌最突出的點(diǎn)是“變”。而這個(gè)活動(dòng)最可以把握的.點(diǎn)也是這個(gè)“變”字。因此，結(jié)合對(duì)在這個(gè)字的理解，老師可以充分利用自己生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子一起投入活動(dòng)。在實(shí)際的活動(dòng)中，老師能始終保持一種喜歡和欣賞的狀態(tài)，開開心心的講、做、念，這很好的感染和吸引了孩子，孩子們也跟著老師一起感受因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)所帶來的熱量，使孩子知道在冬天我們應(yīng)該通過運(yùn)動(dòng)來驅(qū)趕嚴(yán)寒。。

本次活動(dòng)，我感悟最深的，是一個(gè)活動(dòng)中老師的狀態(tài)。對(duì)于中班的孩子而言這一點(diǎn)顯得特別重要。固然圖片、頭飾、木偶等都是吸引孩子的外在手段，可是如果一個(gè)中班教師沒有發(fā)自內(nèi)心的激情，那是無法感染所有的幼兒，也不能讓孩子在整整一個(gè)活動(dòng)的始末都全神貫注的。能讓剛進(jìn)小班的孩子這樣投入的參與一個(gè)活動(dòng)，并且是全部的孩子、貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，我覺得很高興。于是，我決定把本次活動(dòng)的一條經(jīng)驗(yàn)寫給自己，那就是——面對(duì)中班的孩子，你要充滿激情，對(duì)孩子的激情、對(duì)教材的激情、對(duì)活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的激情。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對(duì)語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動(dòng)過程

一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀

3.根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)貓和包放在自板上;當(dāng)幼兒說到故事里有小寶，還有小貓.教師就將小寶和小貓的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

1、教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

3.繞口令秀:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

活動(dòng)反思

正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇8】

《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語言活動(dòng)課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)，同時(shí)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)；把引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉的'精神作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機(jī)，并精心制作多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用：

1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、提問法：有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

談話，通過調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。

根據(jù)課件中的圖片引導(dǎo)幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問題對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對(duì)他說了什么？2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？3、小兔到姥姥家時(shí)姥姥對(duì)她說了什么？

（三）、聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

隨故事情節(jié)設(shè)置提問：1、小兔往外跑時(shí)感覺怎樣？2、小兔跑到姥姥家時(shí)還感覺冷嗎？3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？4、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運(yùn)動(dòng)，突破重點(diǎn)。

（四）、師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。

通過復(fù)述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運(yùn)動(dòng)，加深孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運(yùn)動(dòng)可以使人變暖的道理，也使我本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成，突破難點(diǎn)。

帶孩子們到戶外進(jìn)行拍球運(yùn)動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞云的變化，根據(jù)云的形狀聯(lián)想，發(fā)展想象力。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征與變化，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白云紙偶、小鳥紙偶。

2、《美麗的天空》幼兒用書

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述云的特征和變化。

活動(dòng)過程：

1、出示小鳥紙偶，講述故事《誰在空中飄》。

2、向幼兒提問：

小鳥遇到誰了？（小白云）小鳥看到云像什么？（小鳥看到云像小羊、花朵和小馬。）

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察天上的云，記錄所看到的云的形狀，觀察時(shí)提醒幼兒不要用眼睛直視太陽。

4、回班之后，請(qǐng)幼兒思考并表達(dá)：

你看到的白云像什么？（自由回答，例如花兒、小狗、綿羊。）

欣賞這些云的時(shí)候，你的心情怎么樣？（自由回答。）

白云會(huì)動(dòng)嗎？為什么？（風(fēng)會(huì)把云吹動(dòng)。）

你想讓白云帶你到哪里去？（自由回答。）

5、出示《美麗的天空》幼兒用書第23頁，請(qǐng)幼兒欣賞云的不同形狀，有時(shí)像一大片棉花，有時(shí)像綿陽身上的毛，有時(shí)像羽毛。

6、鼓勵(lì)幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫出來，并把自己看到的白云講給其他小朋友聽。

7、鼓勵(lì)幼兒用白云像說出對(duì)云的聯(lián)想，例如：白云像小鳥。

活動(dòng)反思：

發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念詩歌，能體會(huì)詩歌的韻律美和意境美，學(xué)習(xí)詞語"一串串、一塊塊、一聲聲。"

2、學(xué)習(xí)理解詩句結(jié)構(gòu)，借助圖卡仿編詩歌，能用完整的語句表述句式，感受自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖（畫有四個(gè)區(qū)域：水里、天上、樹上、草地上）和活動(dòng)圖片（吐泡泡的魚、彩色的云、一串音符、一位小朋友）；空白記錄表兩張（每張記錄表上有四排圓圈，每排三個(gè)圓圈）；畫筆一支；各種物品的圖片若干；輕柔舒緩的背景音樂。

2、幼兒每人一張記錄表。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)念詩歌，能體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩句結(jié)構(gòu)，借助圖卡仿編詩歌。

活動(dòng)過程：

1、出示背景圖及活動(dòng)圖片，演出詩歌。

水里的魚兒、天上的云朵、樹上的小鳥、還有地上的我，都會(huì)寫詩，他們?cè)趺磿?huì)寫詩呢？我們一起來聽聽詩歌《我會(huì)寫詩》。

2、新教詩歌《我會(huì)寫詩》。

（1）教師朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。

（2）引導(dǎo)幼兒邊看圖，邊朗誦詩歌第二遍（播放背景音樂）。

（3）教師朗誦詩歌第三遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（4）出示記錄表一，分析詩歌的結(jié)構(gòu)，

（5）在這首詩歌里面，你有不懂的詞句或不明白的地方嗎？你喜歡詩歌中哪一句？

（6）教師根據(jù)幼兒的回答幫助幼兒理解詩句內(nèi)容，請(qǐng)部分幼兒念自己喜歡的詩句。

3、教師出示各種物品圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

（1）水里除了魚兒，還有什么？他會(huì)用什么寫詩？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

（2）根據(jù)幼兒的回答，創(chuàng)編新的詩句，如：海里的鯨魚，用一個(gè)個(gè)音符，寫詩。

（3）小朋友，你們想不想也來編這樣的詩句？看一看、想一想、說一說"誰用什么寫詩"？

（4）幼兒根據(jù)物體各種圖片，嘗試創(chuàng)編詩句。

（5）把幼兒創(chuàng)編的詩句用繪畫的形式展現(xiàn)在記錄表二中。

4、幼兒借助操作材料創(chuàng)編詩句。

5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒交流，分享創(chuàng)作的詩句。

活動(dòng)反思：

這是一首擬人化的詩歌，讀來瑯瑯上口，形象直觀，幼兒容易理解，易學(xué)易記。通過觀察圖片，幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特征，進(jìn)行仿編，創(chuàng)作詩句。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

2、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。

3、懂得遇事應(yīng)多動(dòng)腦筋思考，輕信別人會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：對(duì)故事中各種小動(dòng)物的特征已了解。

材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。

活動(dòng)過程：

一、出示手偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。

1、今天老師帶來了兩個(gè)客人，看！這是誰？（狐貍）師：關(guān)于狐貍，你知道些什么？

小結(jié)：狐貍長(zhǎng)得尖嘴猴腮，它很狡猾，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子，詭計(jì)多端。

2、看！這是誰？（烏鴉）師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么？

小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會(huì)飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情？

二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾。

1、出示開頭的圖片：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？

烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準(zhǔn)備慢慢的吃。）樹下是誰？狐貍抬頭看什么？看到肉狐貍怎么啦？

這時(shí)狐貍在想什么？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會(huì)給狐貍吃嗎？

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會(huì)想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計(jì)得逞了嗎？

2、出示結(jié)尾圖片：

狐貍的詭計(jì)得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會(huì)給了狐貍呢？

這中間到底發(fā)生了什么事情？

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？

三、幼兒討論并表達(dá)。

請(qǐng)幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請(qǐng)幼兒來說說自己的方法。（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）

四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對(duì)寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的PPT課件，教師巧妙的設(shè)計(jì)故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對(duì)寓言故事的興趣、體驗(yàn)成功的快樂。

大班語言活動(dòng)教案反思【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語言講述的主動(dòng)性、積極性。

2、擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片五幅

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述

1、老師出示圖一，幼兒集體討論：

今天老師給你們帶來了一張圖片，請(qǐng)你們和旁邊的小伙伴討論一下，圖片上有誰？發(fā)生了一件什么事情？

2、老師提問，幼兒講述

（1）圖片上有誰？發(fā)生了一件什么事情？

（2）狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的？（口水流出來了）說明這是只怎樣的狐貍?。≌l來用完整的話把這幅圖畫講一講？狐貍心里會(huì)怎么樣想?。浚ò丫坪葌€(gè)精光）（饞嘴、貪心）

（3）教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢？

（4）教師出示圖二你看到了什么？教師講述，提問：狐貍的頭在壇子里出不來了，怎么辦呢？

（二）看圖表演進(jìn)述

1、提問：那狐貍最后會(huì)想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢？請(qǐng)你們討論一下，給故事編一個(gè)結(jié)尾。

2、幼兒創(chuàng)編

3、幼兒講述

4、教師講述故事結(jié)尾提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?！覺得有趣在哪里呢？你覺得這只狐貍怎么樣啊！

活動(dòng)延伸

師：回去后，請(qǐng)小朋友和老師一樣把你們創(chuàng)編的故事結(jié)尾也畫出來，然后講給小伙伴聽，好嗎？

活動(dòng)評(píng)析

1、圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。

2、應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。

3、最后一幅圖片不要加進(jìn)去。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力。活動(dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。