2.鼓勵(lì)孩子們嘗試用他們最喜歡的動(dòng)作與音樂一起表演。

第三，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別樂句，并和諧地做蝴蝶和花朵的造型動(dòng)作。

1.老師哼著旋律，孩子們按照樂句做蝴蝶飛舞。

2。老師示范，孩子們觀察音樂（最后兩個(gè)節(jié)拍）在哪里做出花的形狀。

3.老師哼著旋律，帶領(lǐng)孩子們做出飛舞的蝴蝶和花朵的形狀。

4.用音樂引導(dǎo)孩子獨(dú)立行動(dòng)。

4.老師將配合音樂演示完整的演奏，并引導(dǎo)孩子們結(jié)伴伴奏音樂表演，體驗(yàn)常見游戲的樂趣。

活動(dòng)一：音樂活動(dòng)——追星活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與音樂游戲，嘗試用行動(dòng)大膽表達(dá)對(duì)事物的理解。

2.能夠與同行合作，對(duì)規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．讓孩子提前畫出可拆卸的星星，把孩子熟悉的圖片貼在背面。

2.準(zhǔn)備教育掛圖“挑選星星”。 活動(dòng)過程：

1.展示活動(dòng)掛圖“Pick the Stars”，感受音樂的旋律。

指導(dǎo)員：“在這寂靜的夜晚，星星已經(jīng)出來了，我們要和美麗的星空和星星一起玩游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)聽音樂?？疵利惖男强罩械男切?，向星星問好！”

2.孩子們學(xué)會(huì)唱歌。

(1) 展示教育活動(dòng)掛圖，同時(shí)提出問題以理解歌詞。

老師問：“月亮長(zhǎng)什么樣子？月亮長(zhǎng)什么樣子？誰想坐在這艘船上？你坐在船上想做什么？” （2）引導(dǎo)孩子根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。

(3) 老師再唱一遍。提醒孩子注意觀察老師的表情，聽老師的歌聲。 （4）群唱、群唱的形式，激發(fā)孩子練習(xí)唱歌的興趣。 (5) 鼓勵(lì)孩子大膽地唱歌和創(chuàng)作動(dòng)作表演。

3.兒童游戲。 (1) 介紹玩法。

(2) 孩子們分組，玩游戲。

活動(dòng)一：藝術(shù)“全睡”活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞和感受歌曲中優(yōu)美祥和的意境和童話般的歌詞。

2.初步感受弱節(jié)奏歌曲的特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：星仙道具，音樂《都睡著了》，播放器?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1 展示星仙道具，引導(dǎo)孩子欣賞歌曲《All Asleep》。

簡(jiǎn)介：今天星星給我們帶來了一首好聽的歌，請(qǐng)閉上眼睛聽一聽，這是一首什么樣的歌，你聽的時(shí)候有什么感想。

2 講故事幫助孩子理解歌曲的內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：星星仙子來到森林，用魔法讓辛苦了一天的動(dòng)物都睡著了，讓小貓做個(gè)好夢(mèng)。我們來聽聽這個(gè)故事。

在歌曲旋律的伴奏下講述故事。

3 引導(dǎo)孩子邊聽歌邊拍手，感受歌曲中“他睡著了”的微弱節(jié)奏。

介紹：這次我們跟著星星仙子，一邊聽歌一邊用拍手對(duì)小動(dòng)物施法。 4. 老師和孩子們扮演角色，跟隨音樂的節(jié)拍開始節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。

老師扮演動(dòng)物，孩子扮演星仙。

簡(jiǎn)介：這次老師扮演動(dòng)物，請(qǐng)扮演星仙，聽歌給我施法，看看哪個(gè)星仙可以用魔法（拍手）讓我入睡馬上！

孩子們玩動(dòng)物，老師們玩星星仙子。

請(qǐng)所有孩子扮演動(dòng)物，在音樂的弱點(diǎn)蹲下。老師扮演星仙表演魔術(shù)（拍手）的角色，并鼓勵(lì)孩子們隨著音樂輕聲唱歌。 5、引導(dǎo)孩子自由扮演歌曲中的相關(guān)角色。

引導(dǎo)孩子跟著音樂一起唱，用動(dòng)作大膽地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和意境。

活動(dòng)延伸：將音樂和星仙道具放入表演區(qū)，引導(dǎo)孩子們繼續(xù)欣賞和表演。

活動(dòng)一：美術(shù)活動(dòng)——小跳蚤歷險(xiǎn)記（音樂鑒賞）（工作總結(jié)之家 wwW.dg15.com）

1.活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用身體的不同部位隨著節(jié)奏增加的音樂進(jìn)行搖擺舞。

2.體驗(yàn)音樂的漸變風(fēng)格。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．孩子們有成對(duì)玩游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.音樂“希臘舞蹈”，播放器。

3.活動(dòng)流程：

1.引導(dǎo)孩子完全聽音樂，用手指的動(dòng)作感知音樂的節(jié)奏。 老師讓孩子們根據(jù)音樂在他們腿上彈鋼琴。

2.引導(dǎo)孩子重新欣賞音樂，感知音樂的節(jié)奏。 (1)、引導(dǎo)孩子重新欣賞音樂，感受音樂的漸進(jìn)風(fēng)格。 (2) 教師啟發(fā)孩子：你覺得這首樂曲從頭到尾都一樣快嗎？是變快了還是變慢了？然后我們?cè)趶椾撉贂r(shí)必須越來越快地跟隨音樂。 (3) 幫助孩子了解音樂的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)正確地敲打音樂的節(jié)奏。

3.組織“小跳蚤歷險(xiǎn)記”游戲，引導(dǎo)孩子玩音樂。 (1) 老師介紹的游戲名稱是《小跳蚤大冒險(xiǎn)》。老師向孩子們介紹游戲。 （2）先讓孩子和老師一起示范，然后組織孩子一起玩，活動(dòng)過程中根據(jù)孩子的掌握情況適當(dāng)增加難度。

4。結(jié)束活動(dòng)。

孩子回家后可以和父母一起玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)一：音樂游戲-釣魚

1.活動(dòng)目標(biāo)：

1.可以體驗(yàn)音樂 休息時(shí)會(huì)發(fā)出各種有趣的聲音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.游戲可以在指定區(qū)域進(jìn)行，根據(jù)音樂開始和結(jié)束游戲。

3.初步學(xué)會(huì)玩不同角色的合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提前組織孩子觀看垂釣現(xiàn)場(chǎng)視頻，豐富垂釣體驗(yàn)。

2. “釣魚”地圖、音樂“釣魚”、播放器等。

3.活動(dòng)流程：

1.組織對(duì)話，引導(dǎo)孩子談?wù)撫烎~。

2.播放歌曲，引導(dǎo)孩子欣賞和感受歌曲的旋律。 老師提問：這首歌唱的是什么？

3.展示地圖，引導(dǎo)孩子結(jié)合地圖再次欣賞歌曲。 （1）引導(dǎo)孩子結(jié)合地圖，重新熟悉歌曲段落。 （2）引導(dǎo)孩子觀察“！”、“？”和地圖上的笑臉以了解它們的含義。 （3）引導(dǎo)孩子根據(jù)地圖學(xué)歌，討論學(xué)習(xí)策略：如果不記得怎么唱，可以看地圖或者聽別人唱歌。

4.引導(dǎo)孩子和老師一起制定游戲規(guī)則。 (1)、啟發(fā)孩子談?wù)摷w如何成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。 (2)、引導(dǎo)孩子說“！”、“？”，微笑時(shí)可以做哪些動(dòng)作。

5.播放音樂，引導(dǎo)孩子用音樂做游戲，豐富“小魚游泳”的動(dòng)作。

6.活動(dòng)延伸：在孩子熟悉游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，可以嘗試多種釣魚方式，引導(dǎo)孩子創(chuàng)作各種小魚游泳動(dòng)作，發(fā)散孩子的思維。

活動(dòng)一：藝術(shù)活動(dòng)——臨時(shí)媽媽（欣賞） 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠聽到和區(qū)分不同動(dòng)物的聲音。

2.能大致了解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：鴨媽媽、雞手指偶、不同動(dòng)物叫聲錄音、音樂《臨時(shí)媽媽》播放器等活動(dòng)過程：

1。引導(dǎo)孩子回憶自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

☆簡(jiǎn)介：有小朋友去過農(nóng)場(chǎng)，你知道農(nóng)場(chǎng)是什么樣的嗎？農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物？沒有去過那里的孩子可能在他們的生活中見過很多動(dòng)物。讓我們來了解這些動(dòng)物發(fā)出的不同聲音！

2。播放錄音。請(qǐng)孩子們閉上眼睛，仔細(xì)聽。聽錄音中的聲音以及哪些動(dòng)物發(fā)出的聲音。

3.講故事“臨時(shí)媽媽”，引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽。 ☆問：

（1）母雞要做什么，要把小雞送到母鴨家？ （2）為什么鴨媽媽回來后少了一只小雞？ (3) 鴨媽媽去找小雞。他們發(fā)生了什么？ (4) 鴨媽媽和小雞最后回家了嗎？

4.分段播放《臨時(shí)媽媽》，引導(dǎo)孩子欣賞。

☆問題：這段音樂描述了故事的哪一部分？你聽到哪些聲音？哪個(gè)聲音是小雞，哪個(gè)是小鴨？鴨媽媽是哪個(gè)聲音？

5 展示小雞和鴨媽媽的手指木偶，再次播放音樂，引導(dǎo)孩子再次欣賞。 ☆ 引導(dǎo)孩子獨(dú)立聽音樂，用手指、身體等動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)二：智力游戲——購物 活動(dòng)目標(biāo)：

1.比較粗略的回顧和鞏固，按粗細(xì)分類。

2.培養(yǎng)觀察和比較判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：從布店、服裝店、書店、紙品店、磚店購物的物品（不同粗細(xì)）。紙幣?；顒?dòng)過程：

1.展示游戲道具，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.介紹一下怎么玩：

(1)首先，老師是銷售員，請(qǐng)一個(gè)孩子作為顧客來演示。顧客買東西時(shí)，必須說“買厚XX”或“買薄XX”，然后付款。 （2）兒童集體活動(dòng)：請(qǐng)五個(gè)能力強(qiáng)的兒童做銷售員，其他孩子做顧客。顧客去商店買東西后，聽到鈴聲并手拉手，應(yīng)該迅速找到其他正在購買類似物品的幼兒。游戲重新開始，顧客可以去其他商店買東西。 (3) 比賽結(jié)束后，評(píng)估比賽情況。

活動(dòng)反思：在游戲中，大部分孩子都能清楚地分辨出我要買什么薄或厚。孩子們對(duì)這門課更感興趣，游戲進(jìn)一步鞏固了他們對(duì)厚度的理解。理解，效果更好。

戶外活動(dòng)

團(tuán)體活動(dòng)：壁球、風(fēng)車玩、格子跳供孩子選擇自己的團(tuán)體活動(dòng)，老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行壁球。

活動(dòng)一：美術(shù)活動(dòng)——鈴兒響（演奏） 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)習(xí)看指揮家使用樂器演奏。

2。養(yǎng)成良好的打擊樂套路和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．體驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先組織孩子觀看一段關(guān)于滑雪熱鬧場(chǎng)景的視頻。

2.材料準(zhǔn)備：鈴、雙鈴、手鼓等打擊樂器、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》、演奏者。 活動(dòng)過程：

1.以對(duì)話的形式介紹，引導(dǎo)孩子感受歌曲的風(fēng)格。

☆ 簡(jiǎn)介：今天，我的老師正在給我的朋友們聽一首好聽的歌。我們經(jīng)常在圣誕節(jié)的時(shí)候聽到這首歌。它的名字叫“鈴兒響叮當(dāng)”。

☆ 啟發(fā)孩子說出歌曲歡快活潑的音樂風(fēng)格。

2.一首清唱歌曲，引導(dǎo)孩子重新欣賞，熟悉歌曲的旋律。

3.播放歌曲，引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。 ☆ 引導(dǎo)孩子們通過拍手、拍肩、跺腳來伴奏。 ☆ 借助桌子和旁邊的椅背，啟發(fā)孩子們的歌曲伴奏。

4.展示樂器，介紹樂器的名稱和用途，并鼓勵(lì)孩子嘗試伴奏歌曲。 ☆ 介紹樂器的名稱和演奏方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的握法和擊法。 ☆ 引導(dǎo)孩子觀看指揮，聆聽打擊樂器的演奏。 ☆ 根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，組織孩子們分組輪流玩耍。 ☆ 演出結(jié)束后，組織孩子們收拾樂器。

5.活動(dòng)延伸：將孩子分成兩部分，一部分孩子伴??奏歌曲，另一部分孩子創(chuàng)作舞蹈，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的樂趣。

活動(dòng)一：音樂游戲：墻上的草 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠用音樂做“推”和“下”動(dòng)作。

2.可根據(jù)游戲需要控制“推”和“下”的動(dòng)作力度。

3.體驗(yàn)合作游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．體驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察了墻上的草。

2.材料準(zhǔn)備：《墻頭草》自制地圖。 活動(dòng)過程：

1.有趣的對(duì)話。

1.簡(jiǎn)介：你知道墻上的草嗎？它的特點(diǎn)是什么？老師朗誦一首兒歌，名字叫“墻頭草”，兒歌里的墻頭草有什么特點(diǎn)？

第二，學(xué)習(xí)歌曲《墻頭草》

1。根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，引導(dǎo)孩子初步理解歌詞。

2.問題：兒歌里有誰？墻草有什么特點(diǎn)？

3.展示《望頭草》的地圖，根據(jù)地圖有節(jié)奏地朗讀歌詞，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。

4.請(qǐng)孩子們和老師一起唱一首歌。

第三，配合音樂做肢體動(dòng)作。

1.引導(dǎo)孩子創(chuàng)造“兩邊倒下”的動(dòng)作。 ]

2.弟子：你知道墻上的草被風(fēng)吹成什么樣子嗎？你能用行動(dòng)表現(xiàn)出來嗎？

3.要求：“跌倒”時(shí)不要跌倒。

4.引導(dǎo)孩子根據(jù)節(jié)奏做出“推”動(dòng)作。

5.問：風(fēng)吹過墻上的草，可以用什么動(dòng)作來表達(dá)。

第四，根據(jù)音樂玩游戲。

1.老師會(huì)和配對(duì)班的老師一起玩游戲，講解游戲玩法和規(guī)則。

2.簡(jiǎn)介：這音樂還能玩什么游戲？孩子們來唱歌，老師先和我的同伴一起玩。 孩子們，看看這個(gè)游戲是怎么玩的？

3.介紹一下玩法：兩人面對(duì)面站或蹲下，第三人站在中間當(dāng)“墻草”

兩邊的人跟著音樂輕輕推。 “墻頭草”落在兩邊。

4.規(guī)則：兩邊小朋友控制推力，“墻草”落下時(shí)不要落下。

5.請(qǐng)三個(gè)孩子演示這個(gè)游戲。

6.組織孩子們一起玩游戲，體驗(yàn)聽音樂、玩游戲的樂趣。

活動(dòng)一：音樂游戲：玩轉(zhuǎn)洗衣機(jī) 活動(dòng)目標(biāo)：

能夠與同伴合作，用不同的動(dòng)作來表達(dá)洗衣機(jī)洗衣服的過程.體驗(yàn)休閑游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

體驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察洗衣過程 材料準(zhǔn)備：音樂《我愛洗澡》 活動(dòng)過程：

以對(duì)話的形式，引導(dǎo)孩子說說洗衣機(jī)洗過程。

簡(jiǎn)介：小朋友們，你們見過洗衣機(jī)是怎么洗衣服的嗎？

2.討論洗衣服的過程，引導(dǎo)孩子用動(dòng)作來表達(dá)。

討論洗衣服的過程：將衣服放入水中-翻動(dòng)衣服-甩干

播放音樂：引導(dǎo)孩子們自由地使用音樂快遞洗衣機(jī)洗衣服的過程。

3。啟發(fā)孩子探索“趣味洗衣機(jī)”的玩法。

頭腦風(fēng)暴洗衣機(jī)的動(dòng)作

簡(jiǎn)介：我們?nèi)绾纬蔀橄匆聶C(jī)？洗衣服時(shí)它是如何旋轉(zhuǎn)的？烘干時(shí)如何旋轉(zhuǎn)？

用動(dòng)作和語言提示孩子練習(xí)洗衣服的動(dòng)作。

頭腦風(fēng)暴一下衣服的動(dòng)作。

老師扮成衣服，孩子們扮成洗衣機(jī)配合音樂玩耍，啟發(fā)孩子在游戲中觀察“衣服”的不同動(dòng)作。

鼓勵(lì)孩子配合音樂自由練習(xí)衣服的動(dòng)作，

4.組織孩子們玩基于角色的游戲。

播放音樂，讓少數(shù)孩子扮成衣服，大部分孩子扮成洗衣機(jī)，跟著音樂一起玩。

引導(dǎo)孩子切換角色繼續(xù)游戲。

活動(dòng)一：快樂的舞曲 活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂的活潑歡快的心情，愿意與音樂和諧相處。

初步學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)奏樂譜設(shè)計(jì)2個(gè)方案，根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏打擊樂器。體驗(yàn)合作演奏的樂器。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：節(jié)奏樂譜、樂曲《歡樂舞曲》、手鼓、手鼓、鈴、雙鈴、大鼓、鈸等樂器。

環(huán)境營(yíng)造：安排好座位，放置打擊樂器?；顒?dòng)指導(dǎo)

1.引導(dǎo)孩子熟悉音樂的旋律，感受音樂活潑歡快的心情。

★簡(jiǎn)介：今天老師給大家?guī)硪皇卓鞓返臉非?，叫《歡樂舞曲》，請(qǐng)大家來聽聽，告訴大家你的感受。

2.引導(dǎo)孩子隨著音樂的節(jié)奏拍手，更加熟悉音樂的旋律。

★介紹：請(qǐng)孩子們?cè)俾犚槐橐魳罚@次我們一邊聽音樂一邊有節(jié)奏地拍手。 3. 展示節(jié)奏譜，引導(dǎo)孩子跟著音樂練習(xí)。

★展示節(jié)奏譜，引導(dǎo)孩子邊看邊自由背誦。 ★播放音樂，組織孩子看老師帶領(lǐng)小組朗讀節(jié)奏樂譜。

4.介紹各種樂器，演示如何演奏樂器，并在老師的指導(dǎo)下組織孩子練習(xí)打擊樂器★ 引導(dǎo)孩子討論和探索配器方案。

★組織孩子觀看老師演奏和練習(xí)演奏樂器。 5.引導(dǎo)孩子們看指揮家大膽地演奏音樂。

★播放音樂，引導(dǎo)孩子觀看老師大膽的表演。

★鼓勵(lì)個(gè)別孩子嘗試進(jìn)行表演，以增加表演的樂趣。 ★引導(dǎo)孩子自由交換樂器，重新演奏音樂。

活動(dòng)一：小兔子聽話活動(dòng)目的：

1.唱《唱唱彈唱》中的《乖乖的小兔子》。

2.樂于參與音樂游戲，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2.兔子頭飾和一些胡蘿卜道具。 活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入游戲以激發(fā)興趣。

寶貝們，我們來玩白菜游戲吧！看，小兔子也跳來跳去和我們一起玩。小兔子給我們帶來了一個(gè)好故事。一起來聽聽吧。

第二，播放課件，學(xué)唱歌。

1.講故事以了解歌曲的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱不同聲音的歌曲。

3.跟著動(dòng)畫課件唱歌。

第三，扮演角色，進(jìn)行情景表演。 場(chǎng)景1：孩子像兔子一樣玩游戲。場(chǎng)景2：一只大灰狼出現(xiàn)并唱歌。場(chǎng)景3：一只大老虎出現(xiàn)并唱歌。情景4：一頭大獅子出現(xiàn)并唱歌。情景 5：兔媽媽出現(xiàn)并唱歌。

總結(jié)：寶寶真聰明。以后媽媽不在家，不認(rèn)識(shí)的人來的時(shí)候，不要給他開門。結(jié)論：媽媽拔了這么多蘿卜，我們帶著大蘿卜出去吧！

關(guān)于中班教學(xué)的教案 篇4

《托班教學(xué)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣》可能是您在尋找幼兒園托班健康教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

由于進(jìn)入了秋季，秋天是干燥的季節(jié)，小朋友很容易發(fā)生感冒、咳嗽、發(fā)熱等的疾病，在家由家長(zhǎng)提醒幼兒喝水，所以在這次的保育員會(huì)議中著重講如何組織好幼兒的飲水和培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣。

學(xué)習(xí)的目標(biāo)：能夠組織不同年齡的嬰幼兒飲水，能夠培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣。

二、工作程序

1.組織飲水

1）準(zhǔn)備

保育員應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備清潔、溫度適宜的飲水及經(jīng)消毒的水杯。

2）對(duì)3歲以上幼兒的組織

要求對(duì)3歲以上的幼兒肚子接水、喝水。

具體的操作要求

喝水前應(yīng)洗手，然后去拿自己的杯子。

接半杯水，喝完再接。接水后，端水杯回自己的座位，坐下安靜地喝水。喝完可再喝。

開始喝水時(shí)要小口嘗試，避免燙嘴。若水餃燙，應(yīng)等涼了后再喝。

喝完水后將水杯放回原處。

喝水時(shí)，保育員應(yīng)提醒幼兒不要說笑，防止嗆咳。

2.培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣

1）培養(yǎng)幼兒 喝白開水的習(xí)慣

幼兒園應(yīng)保證白開水的供應(yīng)，保育員要提醒幼兒喝白開水，培養(yǎng)幼兒喝白開水的習(xí)慣，不習(xí)慣喝白開水的幼兒，應(yīng)由少到多地逐漸增加飲水量。同時(shí)，保育員應(yīng)通過各種形式使孩子明白喝白開水對(duì)身體的好處。

2）培養(yǎng)幼兒主動(dòng)飲水的習(xí)慣

保育員應(yīng)按時(shí)提醒幼兒喝水，每次盡可能喝足量，還應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)渴了主動(dòng)飲水的好習(xí)慣，要注意區(qū)別對(duì)待不同的幼兒，對(duì)不愛喝水的幼兒，應(yīng)格外注意引導(dǎo)他們飲水，對(duì)體質(zhì)差的幼兒、患病初癒的幼兒、經(jīng)常上火的幼兒，嗓子腫痛的幼兒，應(yīng)該提醒他們多飲水。

3）培養(yǎng)幼兒形成慢喝水的習(xí)慣

要避免幼兒在極度口渴的情況下暴飲，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)監(jiān)控自己飲水的習(xí)慣。

4）培養(yǎng)幼兒能自己補(bǔ)充飲水

使較大的幼兒能夠根據(jù)自己當(dāng)天的活動(dòng)量和出汗量等，補(bǔ)充自己的飲水量。

三、注意事項(xiàng)

1.幼兒應(yīng)坐在 自己的座位上喝水，避免潑灑。

2.保育員應(yīng)注意提醒幼兒飲水。

3.保育員應(yīng)注意控制幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后的飲水量。

4.幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后不應(yīng)該喝大量的水，可少量飲水，以濕潤(rùn)干渴的嗓子。此時(shí)大量喝水會(huì)突然增加回心血量，加重心臟的負(fù)擔(dān)，不利于心臟的健康。

5.保育員應(yīng)提醒幼兒注意喝水的速度，不能太快。

關(guān)于中班教學(xué)的教案 篇5

今天我課的題目是《搖籃曲》，共有三節(jié)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏緩慢的東北民歌。全曲三段，洋溢著媽媽對(duì)寶寶無限的愛和認(rèn)真。希望。教材包含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特征和情感色彩。由于高年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的音樂作品欣賞基礎(chǔ)，他們可以全面、正確地識(shí)別音樂作品的情緒和節(jié)奏特征。因此，只有搖籃曲才具有節(jié)奏緩慢柔和、抒情情感色彩優(yōu)美的特點(diǎn)。只有這樣，才能進(jìn)一步了解作品所表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。掌握這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位。

音樂教育是美育的重要組成部分。根據(jù)音樂教學(xué)的意義：幼兒音樂活動(dòng) 音樂的意義不應(yīng)該只限于音樂本身，還有利于兒童智力和體力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的情感和性格，形成孩子活潑的性格。 ，開朗積極的性格，使孩子身心得到成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，

1．在欣賞的過程中，感受到強(qiáng)烈的母愛，享受愉悅的情感體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)孩子的音樂理解力、想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)孩子良好的聆聽習(xí)慣。

3.引導(dǎo)孩子了解搖籃曲的性質(zhì)和特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)孩子用語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子注意聽，正確理解歌曲內(nèi)容。提法的依據(jù)是：音樂是一種聽覺藝術(shù)，音樂的形象是通過旋律、節(jié)奏、速度等多種表現(xiàn)手段塑造的。而音樂是一種時(shí)間的藝術(shù)，它在時(shí)間中流動(dòng)，而一不注意就會(huì)丟失。作為一首歌曲，幼兒可以借助歌詞理解歌曲的內(nèi)容。大班的孩子注意力更集中，有一定的理解能力。因此，只有用心聆聽，正確理解歌曲的內(nèi)容，孩子才能對(duì)歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)的難點(diǎn)在于：引導(dǎo)孩子用語言和動(dòng)作來表達(dá)情感體驗(yàn)和聯(lián)想。提出難點(diǎn)的依據(jù)是，欣賞音樂是一個(gè)由淺到深、由外到內(nèi)、由感性到理性的認(rèn)知過程。幼兒的認(rèn)知水平具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此，在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想，達(dá)到對(duì)作品的深刻理解，這對(duì)于年幼的孩子來說是非常具有挑戰(zhàn)性的，就像跳起來就能得到的水果一樣。在老師的指導(dǎo)和幫助下，孩子們可以用心去做。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱精神進(jìn)行分析：音樂教育不是推理的方法，而是通過孩子對(duì)音樂的理解。美感，陶冶情操，豐富孩子的感情，啟迪孩子的智慧，培養(yǎng)良好的人格。我主要采用欣賞法、勵(lì)志聯(lián)想法和情感感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法是音樂欣賞教學(xué)中不可缺少的方法。在鑒賞方法上，分為完整鑒賞和分段鑒賞兩個(gè)層次。欣賞整首歌的目的是為了保持作品的完整性，給孩子一個(gè)完整的感覺。分段欣賞的目的是引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的本質(zhì)。因此，教學(xué)中的第一個(gè)欣賞是完整的欣賞，讓孩子對(duì)音樂有一個(gè)初步的印象；然后分節(jié)進(jìn)行深入分析；最后是完整的欣賞，是孩子們對(duì)搖籃曲的更深層次的理解和欣賞。采用欣賞法時(shí)，借助動(dòng)態(tài)多媒體課件和老師的情感歌唱，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫暖、有利于聆聽的教學(xué)環(huán)境。對(duì)孩子的聽覺和視覺提供積極的刺激，讓孩子充分感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感，激發(fā)孩子愛母親的美好情感。

第二種勵(lì)志聯(lián)想思想是，音樂是一種表達(dá)人們思想、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。給人以美的享受，思想感情的修養(yǎng)，使觀眾聯(lián)想到美的享受。用想象力。這首搖籃曲中流露出的婉約溫柔的情感，以及媽媽對(duì)寶寶無限的愛與期待，都會(huì)喚起幼兒的聯(lián)想。例如，在充分欣賞后啟發(fā)幼兒：“你想過媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺時(shí)臉上的表情嗎？”。分段欣賞時(shí)，老師啟發(fā)孩子思考媽媽是如何愛自己的？為了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，產(chǎn)生慈母的情感。在引導(dǎo)孩子發(fā)展聯(lián)想時(shí)，我注重給孩子提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用語言、動(dòng)作等不同的藝術(shù)形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

情感感染的第三種方法，因?yàn)橐魳肥且环N表達(dá)的藝術(shù)，孩子很容易被情感感染，對(duì)引導(dǎo)孩子欣賞歌曲起到示范作用。除了聽錄音，我特別注意讓孩子們欣賞我的歌聲，因?yàn)橥ㄟ^用堅(jiān)強(qiáng)的聲音和微笑的歌聲，和孩子們面對(duì)面，我可以傳達(dá)歌曲的柔軟情感和情感。媽媽對(duì)寶寶的愛傳遞給每一個(gè)孩子。 ，引起他們的情感共鳴。另外，當(dāng)孩子安靜地享受錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的眼神看著每個(gè)孩子，用溫柔的動(dòng)作及時(shí)提示，與孩子進(jìn)行無聲的情感交流。

上述三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用，相得益彰，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)交替。重視音樂作品的情感教育功能，關(guān)注孩子在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三．法學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)中，我主要從兩個(gè)方面指導(dǎo)法學(xué)學(xué)習(xí)。習(xí)慣。音樂是時(shí)間的藝術(shù)。要想獲得好的音樂欣賞效果，專注是前提。只有認(rèn)真聆聽，才能正確感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和思想內(nèi)容。為了讓孩子養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，我從兩個(gè)方面提供了指導(dǎo)和幫助：

1.根據(jù)新大綱，“孩子在與環(huán)境互動(dòng)的活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)和發(fā)展?！边@一指導(dǎo)思想，我特別注重在活動(dòng)中營(yíng)造適合教育的環(huán)境。 比如在介紹部分，以動(dòng)態(tài)多媒體課件《美麗的夜空》為背景，用大塊的軟塊搭建色彩鮮艷的房屋、鮮花、月亮船，引導(dǎo)孩子專注環(huán)境，進(jìn)入美好的境地。讓它放松，享受它，沒有任何壓力。

2.反復(fù)聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)問題“仔細(xì)聽，你媽媽在搖籃曲里唱的是什么？”讓孩子有針對(duì)性地聽問題。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的第二個(gè)方面是引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)如何欣賞一首音樂。首先，我用視聽欣賞的形式幫助孩子感受、理解和記憶音樂。視聽欣賞的形式可以調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子看到和聽到看到的東西，在不知不覺中帶著喜悅和好奇進(jìn)入作品的美好境界。其次，由淺入深、由外向內(nèi)的欣賞過程也在不斷地提示孩子應(yīng)該從哪里、從哪些方面開始欣賞一首音樂。此外，通過與音樂對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來感受、理解和記憶音樂的方法，可以激發(fā)孩子的想象力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用音樂模仿動(dòng)作，可以加深孩子對(duì)音樂的印象。這樣，孩子對(duì)欣賞方法的初步學(xué)習(xí)，也會(huì)再次激發(fā)孩子欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)他們的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的氣質(zhì)。為孩子以后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

另外，由于孩子們的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)孩子通過音樂所產(chǎn)生的感受、理解和聯(lián)想都會(huì)不一樣。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，我注重讓孩子充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的理解，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得自主權(quán)。暢談自己的感受，傾聽他人的想法，既有利于孩子的自我發(fā)展，也有利于相互學(xué)習(xí)；它不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也豐富了音樂作品更豐富、更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合大綱中“兒童發(fā)展為本”的教育理念。

4.教學(xué)程序

教學(xué)程序大致分為三個(gè)部分。第一部分以音樂場(chǎng)景表演《小白船》介紹主題。這里使用了兩種教具，多媒體課件和軟件積木。老師制作了一個(gè)動(dòng)感的夜空精美課件作為背景，然后用大塊的軟體積木組成各種可愛的房子、花朵、彎彎的月亮形狀，讓孩子們?cè)诶锩娉?，引?dǎo)他們進(jìn)入美麗的夜景.同時(shí)，老師用描述性的語言來吸引孩子們的注意力：“天黑了，整個(gè)地球都安靜了，月亮女孩來唱歌，星星來陪他，他們的歌聲讓安靜的夜晚更加漂亮，你聽——?！比缓笞尯⒆映韬捅硌荩梢苑€(wěn)定孩子的情緒，讓他們進(jìn)入欣賞搖籃曲的過程。第二部分充分展開升值，包括三個(gè)部分。第一部分是完整的欣賞，用的是引導(dǎo)詞：“夜是如此美麗。就在這時(shí)，從那房子的窗戶里傳來一首優(yōu)美的歌聲。仔細(xì)聽。”然后窗口的背景出現(xiàn)在大屏幕上。 ，在此背景下，錄音伴奏老師唱歌，引導(dǎo)孩子充分領(lǐng)略第一面（老師唱歌）。通過老師的歌聲欣賞，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)搖籃曲節(jié)奏緩慢輕柔，優(yōu)美抒情的情感色彩。然后用這個(gè)問題：“這個(gè)搖籃曲有多少節(jié)？我媽媽唱的是什么？”進(jìn)行了第二次全鑒賞，并使用了課件演示。鑒賞的第二部分分為幾個(gè)部分。這部分需要完成重大難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分成三段，每段聽兩遍。在這一部分，我主要使用啟發(fā)式聯(lián)想的思想，在問題上下功夫，力求把問題問得好，問得好。設(shè)計(jì)了兩種問題。第一個(gè)是可重復(fù)的問題，例如：“歌曲中唱的是什么？” “寶寶做了什么夢(mèng)？”怎么哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么在夢(mèng)里笑？”用這樣的問題激發(fā)孩子的想象力，幫助孩子理解三個(gè)歌詞反應(yīng)的三個(gè)意思。除了用文字表達(dá)外，每個(gè)段落都有指導(dǎo)比如第一段，媽媽抱著寶寶輕輕搖晃；第二段，為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望，輕輕拍拍寶寶，撫摸寶寶；第三段看到寶寶在睡覺時(shí)微笑，媽媽忍不住親親小寶寶，層層引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中濃濃的母愛，充分發(fā)揮音樂教育活動(dòng)的影響力第三部分是情景表演，孩子們各自抱著一個(gè)嬰兒，通過自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。通過扮演母親或父親的角色擁有自己的親身經(jīng)歷。第三部分結(jié)束時(shí)，讓孩子們沉浸在搖籃曲的安靜溫暖的心情中，老師引導(dǎo)孩子：“看寶寶睡得怎么樣，我們一起輕輕把寶寶放在床上?！崩蠋熀秃⒆觽冚p輕走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

另外，為了進(jìn)一步鞏固孩子們獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)。邀請(qǐng)孩子們欣賞幾首不同民族、不同國(guó)家的搖籃曲，并組織藝術(shù)活動(dòng)讓媽媽自己動(dòng)手。制作一張“愛心卡片”，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。它反映了每門課程教學(xué)的完整性。

在教學(xué)活動(dòng)中，我掌握了宏觀調(diào)控，調(diào)整和控制了節(jié)奏和速度。提問時(shí)要注意根據(jù)問題的難易程度選擇不同的能力和技能。

關(guān)于中班教學(xué)的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

2.將音樂與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，幫助孩子理解作品，并根據(jù)他們的想象力創(chuàng)作歌詞。

3.通過環(huán)境教育提高孩子的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌詞相符的地圖、鳥圖、白紙（每人兩張）、蠟筆。

活動(dòng)過程：

1.進(jìn)口。

老師：今天，我想請(qǐng)孩子們和老師一起學(xué)唱歌。這首歌提出了兩個(gè)問題。我會(huì)唱給你聽。 （老師唱前兩句歌詞）“哪里有陽光？哪里有花香？”

老師：有哪兩個(gè)問題？ （幼兒回答）

第二，請(qǐng)幼兒用圖片回答這兩個(gè)問題。 在這個(gè)過程中，老師唱歌，讓孩子感受旋律，記住歌詞。

老師：那請(qǐng)孩子們一起想一想，哪里有陽光和花香？ （兒童回答）

老師：好像每個(gè)孩子都有不同的答案，我們自己畫一個(gè)答案吧。老師為你們每人準(zhǔn)備了兩張白紙，一張有陽光的地方，一張有花香的地方?，F(xiàn)在就開始。

第三，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的畫作作詞，獨(dú)立唱歌。

1.部分歌詞已集體演唱和創(chuàng)作。

老師：好的，誰能告訴我，你畫的太陽在哪里？花香何處來？

老師：你畫的真好，說話也真好！讓我們唱出來，好嗎？老師問，你用唱歌回答我。其他孩子也聽。 “太陽在哪里？-----”

老師：啊。驚人的！還有誰想嘗試一下？

老師：好像孩子們都想唱自己的歌。就這樣，我們互相為旁邊的孩子們唱歌。這個(gè)怎么樣？

2.使用地圖和標(biāo)記來幫助孩子理解和學(xué)習(xí)唱整首歌曲。

老師：孩子們的歌聲真好聽?？纯凑l在這里？ （展示小鳥的圖片）小鳥也來唱歌了。聽！ “陽光在哪里？花香在哪里？小鳥，小鳥，你自由飛翔。” （老師邊唱邊展示地圖）。師：小鳥唱歌好聽嗎？那么，哪個(gè)孩子會(huì)告訴小鳥，太陽在哪里？花香何處來？

老師（給孩子拍照）：你畫的太陽在哪里？花香何處來？好的，把它們放在相應(yīng)的問號(hào)上面。

老師：我們用歌聲回答小鳥。 （唱“l(fā)a---”時(shí)，老師在黑板上畫相應(yīng)的標(biāo)記）

老師：還有誰有不同的答案？ （再拍兩張小孩的畫）哦，你畫的太陽在哪里？花香何處來？

老師：小鳥好開心，又要唱歌了，聽著！ （老師唱前半部分）

老師：我們也用唱歌來回答小鳥。

3.請(qǐng)個(gè)別兒童單獨(dú)唱歌。

老師：現(xiàn)在小鳥要請(qǐng)一個(gè)孩子回答它的問題。誰想來？ （請(qǐng)一位小朋友）

老師：請(qǐng)把你的兩張圖放在相應(yīng)的問號(hào)下面。你在哪里畫了太陽？花香何處來？

老師：好，我們一起做一只鳥好嗎？小鳥先在這里唱歌，然后xxx過來接聽，也在這里唱歌。當(dāng)你在結(jié)尾唱“l(fā)a-”時(shí)，請(qǐng)鳥兒跟著 xxx 一起唱。你在聽么？好，準(zhǔn)備好。

老師：大家一起聽音樂，一起唱兩段。

老師：還有誰想試試？ （一個(gè)孩子上前）你畫的太陽在哪里？花香何處來？請(qǐng)將您的圖紙放在相應(yīng)的問號(hào)下方。

老師：聽著，小鳥要唱歌了。 （老師和下面的孩子們唱）

老師：我們聽音樂，把這首歌完整地唱出來。

三、游戲“一問一答”。

老師：你們太棒了。來玩?zhèn)€游戲。老師用一把剪刀把你的“擦牌擦”分成兩半，左邊的孩子唱小鳥提出的問題，右邊的孩子根據(jù)你的圖畫回答。你明白嗎？聽好音樂。

老師：這次換一個(gè)吧。右邊的孩子提問，左邊的孩子回答。準(zhǔn)備。

四、推廣活動(dòng)：環(huán)保教育。

老師：孩子們唱的真好聽。嘿？您如何看待歌曲中描述的環(huán)境？ （兒童回答）

老師：是的。陽光明媚，空氣清新，處處鳥語花香，真是美不勝收。我們都喜歡這樣美麗的環(huán)境。

老師：那我們應(yīng)該怎么做才能讓我們周圍的環(huán)境變得這么美呢？

老師：孩子們說的很好。我們應(yīng)該從我做起，保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們生活的環(huán)境越來越美好。最后，讓我們?cè)俪槐椤缎▲B，小鳥》。

關(guān)于中班教學(xué)的教案 篇7

文明美德,伴我成長(zhǎng)

七

（一）黎萱

利用寒假的業(yè)余時(shí)間,我讀完了《文明美德伴我成長(zhǎng),》這本書,令我感觸最深的是第一顆的開頭語,里面說,：“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的,”作為一個(gè)人,必須有人格意識(shí),尊嚴(yán)意識(shí),道德修養(yǎng),理想對(duì)真善：沒的向往和追求.書的內(nèi)容很好,里面有飛行員李劍英的時(shí)機(jī),他為了人民生命和財(cái)富毫不猶豫的選了犧牲,這是一種坦蕩,一種無私,一種高尚的境界,有邰麗華與無聲處如詩如畫舞蹈的偉大人類精神,由周恩來總理的修養(yǎng)要?jiǎng)t,有人類社會(huì)的進(jìn)步史,從中我知道人類社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)是前進(jìn)的,上升的,是由低級(jí)到高級(jí)的合乎規(guī)律的具體的歷史過程,由中國(guó)古代的四大發(fā)明,我應(yīng)該還從中學(xué)習(xí)的應(yīng)該有善良的心,豐富的心靈和高貴的靈魂,這樣才是真正的人,人類追求善良,于是由善而產(chǎn)生愛,：博愛,關(guān)愛,大愛,人類追求真,于是由真而產(chǎn)生美：美的追求，美的歷史,一切美好的食物和能給人帶來幸福的人.,一個(gè)人,文化修養(yǎng)高,文化的位高,就展示出這個(gè)人知識(shí)廣博和道德高尚,有了各種知識(shí),才能使自己懂禮貌,講禮節(jié),才能思考問題周到,詳盡,處理問題得體,妥當(dāng)，也才能在當(dāng)今社會(huì)中,與方方面面的人進(jìn)行廣泛的交流。

書中還交給了我們誠信,即誠實(shí)守信,是中華民族的傳統(tǒng)美的,“誠”是內(nèi)誠于己,誠實(shí)無欺,誠實(shí)做人,誠實(shí)做事,實(shí)事求是,“信”是外信于人,有信用,講信譽(yù),守信義,我從書中描述的這些英雄事跡,中學(xué)到了很多,我會(huì)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更加完善自己, 最后我用書中的一段話,做個(gè)結(jié)尾,那就是不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹,人生道路不會(huì)一帆風(fēng)順,每個(gè)人都必須要臨挫折,和困難,的力量的源泉,他賦予我們鍥而不舍的精神,自強(qiáng)不息的毅力和面對(duì)困難時(shí)的勇氣,沒有人生來就是強(qiáng)者,自強(qiáng)需要后天的磨礪。

關(guān)于中班教學(xué)的教案 篇8

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

4、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

四、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

五、設(shè)計(jì)理念：

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過程中愛護(hù)圖書。

師：同學(xué)們!今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎?老師給你們出一個(gè)謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。你們知道是什么嗎?

師：經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)與書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎?

學(xué)生交流關(guān)于書籍的名人名言。

師：今天我們要進(jìn)行的閱讀活動(dòng)是――閱讀-終生的承諾(教師板書課題 )

生自由回答。

師：同學(xué)們讀書有這么多的好處，老師真希望你們天天以書為伴。

師：學(xué)校圖書室和閱覽室是我們課外閱讀的基地，是我們學(xué)校生活中的一個(gè)樂園，你們?cè)敢鈦磉@里閱讀嗎?學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不足的情況下還能節(jié)省開支為我們選購大量?jī)?yōu)秀讀物，我們能不好好閱讀嗎?(生齊答：不能)

師：上周老師向你們推薦了一批優(yōu)秀讀物，你們都讀完了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們把自己最近讀的書向別人介紹一下，也可以談?wù)勛x后的感想和啟發(fā)。

1) 小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們小組內(nèi)最喜歡的書再向全班介紹。

2) 班內(nèi)交流。

老師注意到各小組在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小級(jí)最受歡迎的書。

(三)交流讀書的方法。

師：剛才同學(xué)們讀的書中，既有中國(guó)的，又有外國(guó)的，既有現(xiàn)代的，又有古代的，既有文學(xué)方面的，又有科學(xué)常識(shí)方面。這才叫博覽群書呢!有人說：“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話?！奔热荒銈冞@么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助?

師：你說得很對(duì)，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。大家在閱讀的時(shí)候一定積累了不少讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書方法吧，誰來說一說，你都是怎樣讀書的?你有哪些方法?

師：同學(xué)們說得真精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到剛才提到的的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。下面老師向你們提幾點(diǎn)課外閱讀的建議：

第一、培養(yǎng)愛讀書的興趣。

關(guān)于讀書的好處前面我們已經(jīng)說了很多了，我們必須養(yǎng)成愛讀書的興趣和習(xí)慣。要知道讀書不但是一件樂事，也是一件雅事。更是使我們身心受益的事。

第二、學(xué)會(huì)選擇適合自己的作品。

人有個(gè)性差異，喜好也就有所不同。外向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格豪放的作品，內(nèi)向的人可能比較喜歡語言風(fēng)格婉約的作品。不論哪一種類型，有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你拿到一本書閱讀時(shí)，能夠很快進(jìn)入文字，并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動(dòng)欲，就可以斷言：這書是適合你的佳作。

第三、精讀和略讀相結(jié)合。

首先我們先了解什么是精讀和略讀。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們必須要學(xué)會(huì)略讀。略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。略讀為了提高讀書速度，通常采用默讀的方式。當(dāng)然，略讀也不是讀完了事，每次讀完畢，也可以回想一下所讀的東西，最好用簡(jiǎn)練的語言概述一下讀物內(nèi)容。只有我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

第四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣 。有不了解處，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。

第五，做好讀書筆記。

師：老師再給你們講講怎樣寫好讀書筆記：讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評(píng)價(jià)型等幾種。

1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn),或把文章中精彩的片段,好的開頭、結(jié)尾,原文照錄。

2、感想型：讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。

3、歸納型：歸納出文章的主要內(nèi)容或各段(各部分)的小標(biāo)題。

4、想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5、評(píng)價(jià)型：即評(píng)價(jià)書中人物,或真或偽,或善或惡;或美或丑等等。

下面時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)自由交換各自手中的圖書，在交換的時(shí)候，順便向你的同學(xué)介紹一下，沒有換到自己滿意圖書的同學(xué)，還可以到圖書室去選。選好圖書以后，請(qǐng)同學(xué)們用老師教給你們的方法來讀。都要做到不動(dòng)筆墨不讀書。

(五)總結(jié)

這節(jié)課我們又發(fā)現(xiàn)了不少好書，學(xué)到了不少好的讀書方法，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來圖書室借閱吧。

關(guān)于中班教學(xué)的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道過年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗，加深對(duì)過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒交流一下過年時(shí)自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導(dǎo)幼兒說出：主人會(huì)擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時(shí)會(huì)在什么地方擺放糖果?如何擺放?

2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。

活動(dòng)反思：

看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對(duì)于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng)，就是成功的活動(dòng)!