關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選9篇。

身為一位優(yōu)秀的教職工，我們需要預(yù)先做好課堂準(zhǔn)備，教案可以讓老師和學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中，教案多久寫一次比較合適呢？經(jīng)過細(xì)致的分類88教案網(wǎng)編輯為您整合了“關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，請您務(wù)必收藏本文以便回顧！

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語言表達(dá)能力和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。

2、了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

播放《哆來咪》的音樂進(jìn)教室，師生相互問好。

（二）故事導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：師生交流，通過語言、圖片創(chuàng)作音樂教學(xué)氣氛、電影片段讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的興趣）

師：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講:

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇住．?dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時(shí)，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.

(三)介紹雪絨花(設(shè)計(jì)意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊）

1、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下（多媒體展示雪絨花的圖片），請同學(xué)們介紹一下有關(guān)它的情況。

3、老師總結(jié)：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。

（四）運(yùn)用“四步驟”分析歌曲（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會聆聽、感受、評價(jià)以及讓他們在自主、合作中學(xué)習(xí)）

（1）用PPT顯示出“四步驟”（ 1、畫線條 2、找拍號、速度、力度、演唱形式、情緒 3、作相關(guān)標(biāo)記，找出歌曲中特殊的音樂記號和節(jié)奏型 4、找相同樂句，分析歌曲結(jié)構(gòu)）

（2）播放范唱，聽歌曲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去完成“四步驟”。

師分析總結(jié)教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)，3/4拍，由四個(gè)樂句組成，為AA,BA,結(jié)構(gòu)。最后四小結(jié)是全曲的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題 ――為我祖國祝福吧。

(五)自主、合作學(xué)唱《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主、合作地學(xué)唱歌曲，學(xué)會相互評價(jià)，以評促進(jìn)）

（2） 匯報(bào)交流，讓學(xué)生注意傾聽，相互評價(jià)。

欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。

（6） 引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌的名字雖然是――《雪絨花》。但是它

借用“花”來贊美“祖國”，所以唱時(shí)應(yīng)該要充滿深情去唱，抒發(fā)自己對祖國的熱愛，請同學(xué)們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。

1、感受英文版歌曲風(fēng)格。

2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

（七）運(yùn)用“五要點(diǎn)”演繹歌曲《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：

（1）用PPT顯示“五要點(diǎn)”（1、表演時(shí)自信大方，聲音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲 2、運(yùn)用不同的演唱形式進(jìn)行表演(如齊唱、領(lǐng)唱、輪唱) 3、選擇合適的樂器為歌曲伴奏 4、加入舞蹈或律動來進(jìn)行表演 5、根據(jù)本組的特點(diǎn)加入其它藝術(shù)表演形式并編排隊(duì)形進(jìn)行表演。）

（2）讓學(xué)生自己或分小組去完成“五要點(diǎn)”。

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

(九) 在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學(xué)反思：

在本課中能引導(dǎo)學(xué)生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段，在由于學(xué)生對《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學(xué)唱的過程中也比較理想。不足的地方是：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的f與mf的對比不太明顯，在歌曲情緒的表現(xiàn)中也有所欠缺。

音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)中。

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇2)

課題：音樂第8冊第8課《哈里羅》

課型：新授

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏xx.,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和應(yīng)用能力。

2、學(xué)習(xí)二聲部的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、音準(zhǔn)能力，達(dá)到音色統(tǒng)一。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育和培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，熱愛生活。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的表達(dá)

難點(diǎn)：二聲部的和諧

關(guān)鍵：訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)

手段：鈴鼓、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)內(nèi)容：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《讓我們當(dāng)起雙槳》進(jìn)教室。

二、綜合練習(xí)：P46頁

1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。

2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。

3、用lu來哼唱。

4、加入歌詞來演唱，要求：用平穩(wěn)而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的畫面。

掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。

5、輕聲高位置有表情的演唱。

6、小結(jié)：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個(gè)聲部配合得很好，意境表達(dá)得很完美，

這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？

三、讀譜知識：切分音xx.

xxxxxxx.

1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時(shí)前移而形成的切分音。在唱奏時(shí)，

要把切分音的重音稍加突出。

2、讀一讀、拍一拍。

3、用鈴鼓拍一拍。

四、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》

1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場面和樂觀、奔放的特點(diǎn)。

2、介紹特立尼達(dá)民歌的風(fēng)格，和歌曲所表達(dá)的歌舞中人們的無限歡樂的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音樂材料十分簡潔。

3、提問：音樂用了什么節(jié)奏？有什么作用？

4、小結(jié)：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。

5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來吹奏。

7、給與練習(xí)的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。

8、同座可以分別練習(xí)兩個(gè)聲部，感覺兩個(gè)聲部的和諧。

9、隨琴兩個(gè)聲部唱一唱、吹一吹，達(dá)到和諧。

10、處理歌曲：

（1）怎樣表達(dá)歌曲的熱鬧場面？（速度可以處理為快速）

注意：速度要穩(wěn)，快中求穩(wěn)，尤其加入拍手處，不要搶拍。

（2）襯詞“哈里羅”都是切分節(jié)奏表達(dá)的，要加強(qiáng)力度，尤其是“羅”更要強(qiáng)調(diào)，

以表現(xiàn)其民族特色。

（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領(lǐng)唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調(diào)雖然下移，但要唱

的飽滿有力并帶有詼諧感。

（5）最后的結(jié)尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。

11、全體有表情的演唱。

12、根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，即興表演。

13、（1）分組創(chuàng)編（2）匯報(bào)展示（3）評比（4）小組自演自唱

14、聽音樂《哈里羅》出教室。

五、課后小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了特立尼達(dá)民歌的特點(diǎn)，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴(kuò)大音樂視野。學(xué)生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗(yàn)。

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

組織教學(xué):

唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。

導(dǎo)入:

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇4)

1、通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對愛國的熱愛之情。

2、在體驗(yàn)探究合作，對比聆聽中演唱歌曲。

3、能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲。

猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？

哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事？

今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。

（優(yōu)美深情四三拍通過對雪絨花的贊美，表達(dá)對祖國的祝福與熱愛之情。）

2、復(fù)聽：通過畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的'結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）

2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|

3、隨琴用戳口音“yu”；開口音“l(fā)a”模唱旋律。

4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂句。

思考：請同學(xué)們說說上校哽咽的原因？用什么樣的情緒來演唱歌曲？

8、有感情的演唱歌曲。

師：剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲，大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）

小組合作，除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來演繹歌曲

請同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用 2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒

2、利用多種感官(聽、唱、看)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過對比欣賞,提高對音樂的感受能力。

教學(xué)難點(diǎn):能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 3教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

談話:歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂,你們仔細(xì)聽,哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號記在紙上,也可以記在心里。

二、欣賞

1、聽六段錄音; 師:放六段音樂,生靜聽。

討論:哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒?生:可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號,生:聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒, 生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)

2、復(fù)聽: 師:那下面咱們再來聽聽這三段的音樂,你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方?有哪些地方有區(qū)別? 生:完整地聽三段錄音。

注:學(xué)生聽不出來沒關(guān)系,可以再聽。

3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言,能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨,對學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律: 師:既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的,那么咱們就來唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律) 師:無伴奏和學(xué)生一起唱,生:無伴奏和老師一起唱 師:琴伴奏 生:演唱

三、升華

分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法: 師:現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果: 速度:緩慢的 節(jié)奏:疏松的

旋律行進(jìn)方向:下行

四、創(chuàng)造擴(kuò)展

1、歌曲欣賞: 師:剛才同學(xué)們說了,這三首樂曲主旋律是一樣的,其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的,那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?生:完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象,(出示歌詞),小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字: 師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎? 師:對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生:根據(jù)自己的理解取名字 生:根據(jù)自己的理解回答

3、思想教育: 師:大家看黑板,咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱) 師:就是因?yàn)樯钤谂f社會,牧羊姑娘挨冷受凍,還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢? 再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。 結(jié)課

師:咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》,最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。 教后反思: 由于歌曲委婉流暢,歌詞質(zhì)樸動人,而深得同學(xué)的喜愛。上課時(shí)首先得從音響上去打動學(xué)生的心。 然后朗誦:讓男學(xué)生扮演“問者”女同學(xué)扮演“牧羊姑娘”,啟發(fā)他們非常有感情地朗讀歌,從而進(jìn)一步去理解歌詞的內(nèi)容。演唱中要注意問者與牧羊女的一問一答的感情色彩。詞。 “對”字是整首歌的第一字,要一張嘴就唱出應(yīng)有的音高,整個(gè)歌曲的演唱中要注意聲音的放松、柔和。整首歌哀怨的情感比較難把握。

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識下滑音和波音記號。

2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

二、教材分析：

《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實(shí)生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。

2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、電教平臺。

六、教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備，聽音樂進(jìn)課室

2、師生問候。

3、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇7)

1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo)：

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。

師生交流情感。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。

2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇8)

《人教版小學(xué)音樂三年級下冊《都有一顆紅亮的心》教學(xué)設(shè)計(jì)》可能是您在尋找小學(xué)音樂教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞京劇《都有一顆紅亮的心》，并演唱其中樂段。學(xué)習(xí)過程：（一）、新課導(dǎo)入1、播放視頻《唱臉譜》，老師和學(xué)生一起歌唱，復(fù)習(xí)歌曲中的臉譜和四大行當(dāng)。?、師：同學(xué)們，剛剛我們演唱的歌曲《唱臉譜》中講到的是哪一種行當(dāng)？生：凈角。師：沒錯(cuò)，凈角就是在臉上勾勒臉譜，俗稱大花臉，我們學(xué)過的唱臉譜中的人物包括：關(guān)羽、張飛、曹操等。

?、圖片講解，了解生、旦、丑三大行當(dāng)。

師：除了凈角，京劇中還有其他三個(gè)行當(dāng)，讓我們一起來了解一下。

生：老生、小生，打斗場面出現(xiàn)的武生

旦：老旦、青衣、花旦，刀馬旦和武旦

丑：丑角臉上有一塊白粉，看起來和大花臉很相似，因?yàn)樗樕弦补串嬆樧V又稱小花臉，丑角表演的動作非常的夸張，常引得大家發(fā)笑。

2、揭示課題

今天啊，讓我們一起走進(jìn)京劇，學(xué)習(xí)一首花旦京劇片段《都有一顆紅亮的心》

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、欣賞《都有一顆紅亮的心》并學(xué)唱樂曲的前兩句，感受和體驗(yàn)京劇之美。

2、在聆聽、模仿、演唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)戲曲藝術(shù)“口傳心授”的傳承方式。

3、感受京劇旦行唱腔的基本特點(diǎn)，能按照京劇唱詞的咬字發(fā)音進(jìn)行演唱，并模仿和體驗(yàn)花旦行當(dāng)唱腔的韻味。

（三）、初步感知

1、簡單介紹京劇的背景

2、簡單介紹京劇劇情

3、聆聽欣賞《都有一顆紅亮的心》

播放音頻學(xué)生聆聽唱段，并思考：她的聲音和我們唱的《唱臉譜》一樣嗎？（不一樣，多用假嗓演唱，那我們要如何發(fā)聲怎樣來演唱呢？）

（四）學(xué)習(xí)探究

1、發(fā)聲練習(xí)

波浪音練習(xí)：

師：在學(xué)唱之前，我們也用假嗓做一組發(fā)聲練習(xí)，請同學(xué)們坐好，身體保持正直。請同學(xué)們伸出右手，手心朝下，做波浪的動作，用“yi”“a”作字母進(jìn)行練習(xí)。

2、教師演唱《都有一顆紅亮的心》，并提問：京劇的表現(xiàn)手法有哪些？（學(xué)生在欣賞過程中做律動）

老師歸納總結(jié)：京劇的表現(xiàn)手法分別是唱念做打，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。唱是指歌唱，念是指具有音樂性的念白，做是指舞蹈化的形體動作，打是指武打和翻跟頭的技巧。

3、學(xué)習(xí)念白

京劇是我們老祖宗留下的寶貴遺產(chǎn)，為了能代代相傳，過去的京劇藝術(shù)家們總是用口傳心授的方式將一招一式交給徒弟們。今天我這個(gè)師傅也想教你們唱上一小段。

念白：奶奶，您聽我說?。ㄓ新曊{(diào)）

師：京劇中有這樣一句話“千斤念白四兩唱”，由此可知念白的重要性。這段唱腔的第一句就是念白，請同學(xué)們跟著老師一起念一遍?！澳棠獭眱蓚€(gè)字一長一短，一重一輕，一上一平，后面四個(gè)字請跟老師的手勢來念。

4、唱準(zhǔn)腔調(diào)

?介紹板式

西皮流水——京劇中西皮流水板式為四一拍，也就是每個(gè)小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍，從后半拍起唱，這是西皮流水板式的典型特征。

?學(xué)唱“我家的表叔數(shù)不清”

讀節(jié)奏——念歌詞——唱唱腔，加重“家”和“叔”這兩個(gè)字的力度來唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏。

?學(xué)唱“沒有大事不登門”一句

讀節(jié)奏——念歌詞——唱唱腔，唱準(zhǔn)節(jié)奏，注意氣口。

5、簡單的動作表演

同學(xué)們，李鐵梅在演唱的時(shí)候，她的情緒是怎樣？（激昂的情緒），請同學(xué)們注意模仿我的唱、動作、眼神，將樂曲激昂的情緒，以及西皮腔特有的旋律韻味表現(xiàn)出來。

6、完整欣賞

要求：在聆聽時(shí)，要隨著唱段的板式打節(jié)奏，體會節(jié)拍的規(guī)律，并隨著音樂演唱前兩句唱腔。

大家表演的都不錯(cuò)，老師深深的感受到京劇的的無限魅力，也深深地被我們民族的文化所吸引。

（五）拓展延伸

1、現(xiàn)代京劇

劇中女演員李鐵梅穿著偏襟紅襖，京劇中的所有演員都這樣穿衣服嗎？我們把穿現(xiàn)代衣服的叫做現(xiàn)代京劇，穿古裝衣服的叫做傳統(tǒng)京劇，反映現(xiàn)實(shí)生活的京劇可視為現(xiàn)代京劇。

2、播放視頻

不管是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇，它離我們每一個(gè)人都不遙遠(yuǎn)，它根植于我們中華兒女的心田，下面老師帶著大家觀看一段視頻，這是新加坡國籍的八歲孩子，他的身上流淌著中國人的血液，從小就對中國文化充滿著熱愛，終于他有機(jī)會回到祖國，通過演唱京劇表達(dá)對祖國的熱愛，你們聽。

（六）、課堂小結(jié)

我國的京劇博大精深，每一句旋律都是韻味無窮，每一個(gè)動作都是那么的惟妙惟肖，京劇帶給我們的不僅是視覺的享受，更是源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)文化的熏陶，更充滿了神秘色彩和魅力?！熬﹦　笔俏覀冎腥A民族的“瑰寶”，是需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)的。相信通過我們的努力，我們的國粹“京劇”一定會永遠(yuǎn)立足于藝術(shù)之巔!?

關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇9)

《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

封丘縣青少年活動中心

寧興中 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂三年級下冊歌曲《嘀哩嘀哩》。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂活動，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。同學(xué)情況：

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在電視、電腦上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)同學(xué)能完全唱對，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)思路：

設(shè)計(jì)本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂《春天舉行音樂會》做律動進(jìn)教室。

2、師生問好：

二、導(dǎo)入新課：

師：一首《春天舉行的音樂會》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了?！?/p>

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習(xí)：

師：看到這么美的景色，開心嗎？ 生（齊答）：開心。

師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍）師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個(gè)提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天?！?/p>

師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。（同學(xué)朗讀）

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）

師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？ 生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）

師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來唱呢？誰有好方法？ 生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。（同學(xué)跟伴奏演唱）

五、教學(xué)延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）同學(xué)展示：

1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結(jié)作業(yè)：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節(jié)的歌曲。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

《關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選9篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)”專題。