小學(xué)自我評價匯總。

自我鑒定簡單通俗的講，就是一份個人的客觀公正的自我總結(jié)。自我鑒定是獲得自我成長和成功的重要手段之一，在眾多閱讀資料中編輯挑選出了一篇極有用的“小學(xué)自我評價”，如果您喜歡本網(wǎng)頁請收藏它。

小學(xué)自我評價(篇1)

小學(xué)評價手冊自我評價

小學(xué)時代是每個孩子成長的重要階段，評價在孩子的成長過程中扮演著非常重要的角色。小學(xué)評價手冊作為評價孩子學(xué)習(xí)、成長的依據(jù)和參考，對于指導(dǎo)孩子的發(fā)展具有重要作用。在我讀小學(xué)的這幾年里，我認(rèn)真總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對小學(xué)評價手冊進行了自我評價。

首先，我在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了積極主動的態(tài)度。我善于利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)，主動參加各類學(xué)科競賽和活動。我喜歡閱讀各類書籍，不僅可以開拓視野，還可以提高我的語文水平。我也喜歡獨立做題，遇到問題會主動思考和探索解決辦法。在課堂上，我常常積極回答老師提出的問題，也敢于向老師請教不懂的知識點。

其次，我在學(xué)習(xí)上具備了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我有意識地制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，精確掌握每一次考試的內(nèi)容。我注重課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以便更好地掌握新的知識點。我也善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，及時做好筆記，以便復(fù)習(xí)和溫故知新。我還能夠合理分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，清楚學(xué)習(xí)的優(yōu)先級，提升學(xué)習(xí)效果。

在班級中，我具備了較強的合作能力。我喜歡與同學(xué)們進行交流和討論，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題。我善于傾聽他人的意見，并虛心接受他們的批評與建議。在合作活動中，我能夠與同學(xué)們互相配合，取長補短，形成良好的合作氛圍。在班級中，我也積極參與班級活動，幫助組織班級的事務(wù)。

此外，我在努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。我喜歡獨立思考問題，不滿足于傳統(tǒng)的解決辦法，喜歡尋找與眾不同的解決方法。我熱衷于參加各類科技競賽，通過創(chuàng)新項目培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。我也積極參與科技實驗和科學(xué)研究，不斷探索新的知識領(lǐng)域。

在品德方面，我注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。我積極參加志愿者活動，幫助需要幫助的人，并樹立了團結(jié)互助的觀念。我尊重師長和同學(xué)，樂于助人，珍惜友誼。我也注重培養(yǎng)自己的公民意識，學(xué)會遵守社會的規(guī)則和法律。

在體育方面，我喜歡運動，注重鍛煉身體。我每周定期參加體育課，積極參加晨跑、游泳和球類運動。我也積極參加學(xué)校舉辦的各類體育活動和比賽，通過體育鍛煉提高了自己的體質(zhì)和身體素質(zhì)。

綜上所述，我在小學(xué)時期不斷努力，取得了一些成績，并且在各方面都有良好的表現(xiàn)。我善于學(xué)習(xí)，具備了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；善于合作，和同學(xué)們友好相處；注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維；注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)；注重體育鍛煉。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我能夠更加珍惜時間，努力進取，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

小學(xué)自我評價(篇2)

曾有很多贊美教師和教師職業(yè)的名言，如“教師是人類靈魂的工程師”“老師是辛勤的園丁”，“教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)”等等?，F(xiàn)將做自我剖析。

不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學(xué)生的健康成長。

效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是文章由勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自己，豐富人生。

家長再提意見，批評指正。

小學(xué)自我評價(篇3)

作為一名新教師，一切都是新的，我知道唯有勤勤懇懇的工作，才能盡早的適應(yīng)教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺。因此，課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書，認(rèn)真寫好每一份教案，并虛心向同組老師請教、聽課、學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的幫助下尋找教學(xué)重難點的突破口。在課堂教學(xué)中，堅持以人為本思想，把課堂還給班級學(xué)生，運用各種教學(xué)方法調(diào)動班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在課后，也不斷地進行反思，找出自己的不足之處，在以后的教學(xué)中加以改正。

在這半年中，作為一名年輕的副班主任，我虛心地學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的治班之策，不斷地摸索管理班級的各種有效方法，為以后能夠當(dāng)好一名班主任打下良好基礎(chǔ)。

小學(xué)自我評價(篇4)

中心小學(xué)是一所有著開足課時，確保學(xué)校教學(xué)硬軟件設(shè)施與資源的有效利用，真正發(fā)揮硬軟資源的功效與價值，在實施新課程改革與素質(zhì)教育的探索征程中，逐漸取得了一些成效，但不可避免的存在一些制約新課程改革、推進素質(zhì)教育的問題和因素，現(xiàn)將自評報告簡要整理如下：

一、關(guān)于課程理念：

課程理念是提升教師課程實施素養(yǎng)、全面提升課堂效益及推進素質(zhì)教育成果的先決條件，學(xué)校重視對教師課程理念的培訓(xùn)與指導(dǎo)，借助政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及新浪教學(xué)博客的豐富平臺，向教師滲透課程理念的光輝思想，并且通過有力的教師評價制度讓教師自發(fā)自主地參與研究和學(xué)習(xí)新課程理念，再力求通過課堂實踐“教學(xué)大比武、教學(xué)研討月”等形式給教師以展示課程理念、運用課程理念的舞臺，較為全面地提升了學(xué)校廣大教師的實施水平。

學(xué)校圍繞課程理念的學(xué)習(xí)實踐活動，大力做好校園文化建設(shè)，在評為“泰安市AAA文化校園”的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用宣傳走廊、教學(xué)樓各樓層、教師辦公室、各班板報等一切可以宣傳新課程理念的陣地，及時迅捷地宣傳新課程，讓師生愉悅地走近新課程，共同享受新課程帶給師生的成長樂趣。從辦學(xué)理念在大廳的彰顯，至學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃總結(jié)檔案的積累，無不滲透著新課程理念、素質(zhì)教育實施科學(xué)探討的勞動結(jié)晶。

存在問題：學(xué)校在新課程理念的推進與實施中，缺乏創(chuàng)新，對于有效資源的開發(fā)仍需強化研究，廣大教師學(xué)習(xí)實踐新課程的力度需要加強，在評價制度與方案中盡量體現(xiàn)人文化的元素。

二、關(guān)于課程開設(shè)：

學(xué)校結(jié)合自身實際，在研究教師特長、挖掘?qū)W生個性的基礎(chǔ)上，確保開全國家課程，努力開設(shè)地方課程，特別是結(jié)合學(xué)校特色精心制定學(xué)校校本課程，目前已經(jīng)開發(fā)印制的《小學(xué)生經(jīng)典讀本》授課已經(jīng)達(dá)到40余課時，《小學(xué)生寫字讀本》正編撰之中。課程資源是實施課程改革推進素質(zhì)教育的重要胚胎，而教師素質(zhì)是推進實施的重要核心，學(xué)校充分考慮到教師自身的特長，安排教師工作崗位，盡最大限度地激發(fā)教師實施課程理念的能動性，課程改革素質(zhì)教育整體推進初見績效。

存在問題：最大的問題是教師隊伍吃緊，不能充分地讓課程資源成為師生學(xué)習(xí)的良好媒體，課程的開發(fā)數(shù)量偏少，特色性不濃，兼職教師實施課程改革素質(zhì)教育的壓力與困難重重。

三、關(guān)于課程資源：

學(xué)校是我鎮(zhèn)龍頭小學(xué)，教師隊伍配備相比較為齊整，且教師隊伍年輕化，平均年齡實驗器材室、體育器材室等專用室硬件，且各專用室檔案管理比較規(guī)范，家庭資源及其他資源的開發(fā)與利用，不是特別豐富實效，校外資源的開發(fā)同樣是學(xué)校實施新課程改革推進素質(zhì)教育的一大困難。

四、關(guān)于課程實施：

課程實施是落實新課程理念推進素質(zhì)教育改革中最為核心的因素，學(xué)校認(rèn)真結(jié)合上級文件精神，擬定有效的教學(xué)研究計劃，組建完善的教學(xué)研究機構(gòu)，成立了學(xué)校教科室、教研組、年級教研組等機構(gòu)，確保新課程實施的組織與領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校由學(xué)年教科研計劃出發(fā)，定期開展主題較為明確、豐富多樣的教研活動，且培養(yǎng)教師善于鉆研、勇于創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展理念和意識，不斷贏得了一些優(yōu)秀的教科研成果，課題實驗“區(qū)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)”也贏得了循序漸進的發(fā)展，目前學(xué)校有泰山教學(xué)新星”稱號，有數(shù)骨干教師”稱號。

學(xué)校向課堂教學(xué)要效益求質(zhì)量，教導(dǎo)處做好課堂教學(xué)的評價與指導(dǎo)，要求積極滲透新課程的思想，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新內(nèi)容新目標(biāo)，結(jié)合全區(qū)“素質(zhì)教育雙高工程”強化各科訓(xùn)練題組的設(shè)計，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過程力求讓教師達(dá)到始終彰顯學(xué)生的主體地位，教師與學(xué)生在課堂中平等動態(tài)和諧的生成，且注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，切實提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)校常規(guī)主題教育常抓不懈，班會、周一升旗、學(xué)生集會等都成為常規(guī)教育的有效平臺，德育教育^電.影展播更是學(xué)校進行集中的思想啟迪與親情德育教育的有力陣地，主題教育活動有序和諧的發(fā)展，目前學(xué)校正結(jié)合全區(qū)十好教育活動，大力推進“衛(wèi)生主題月”與“紀(jì)律主題月”活動，學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律習(xí)慣得到明顯提升。學(xué)校堅持做好十好成果展評會，每學(xué)期一屆“小制作繪畫展”，成為學(xué)生展示創(chuàng)新能力的最佳舞臺。

學(xué)生課業(yè)情況學(xué)校始終做到不越紅線，確保各年級學(xué)生健康和諧的成長，從在校時間至學(xué)生睡眠、從校節(jié)假日至年級作業(yè)內(nèi)容，從作業(yè)量至學(xué)校教輔資料，尤其是陽光體育大課間的落實，我們始終倡導(dǎo)“學(xué)生快樂成長，師生愉悅共享”的理念。

存在問題：課堂教學(xué)研討需要進一步探討有效的形式，讓教師自動自發(fā)的參與課程改革及教學(xué)研討，常規(guī)教育與主題教育活動要有切實可行的評價機制和方案，更要達(dá)到抓恒久、恒久抓，力爭再出新成果，極個別教師存在加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況。

小學(xué)自我評價(篇5)

小學(xué)教學(xué)工作自我評價報告范本

一、 學(xué)校基本情況

1、辦學(xué)歷史

學(xué)校前身是**市**實驗學(xué)校，創(chuàng)建于199x年7月， 是九年一貫制學(xué)校。20xx年6月，上級部門將學(xué)校一分為二，原來的小學(xué)部獨立建制辦學(xué)，命名為**市浦東新區(qū)**實驗小學(xué)。

2、辦學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校現(xiàn)擁有學(xué)生辦學(xué)規(guī)模最大的小學(xué)之一。

學(xué)校現(xiàn)有在編教師141人，平均年齡34.2歲。其中教齡5年以內(nèi)的25人，占18%；5—10年13人，占9%；11-20年65人，占46%；21年以上38人，占27%。

研究生學(xué)歷3人，占2%，本科學(xué)歷126人，占90%，大專學(xué)歷12人，占全校教師數(shù)8%。

中學(xué)高級教師6人，占4.2%；中級教師77人，占54.6%；初級教師52人，占37%；其他6人，占4.2%。

目前，學(xué)校有市后備名校長名師4人，新區(qū)學(xué)科帶頭人3人，新區(qū)骨干教師11人，占教師總數(shù)的12.8%；區(qū)級骨干后備3人，校級骨干教師15人，占教師總數(shù)的12.8%。

學(xué)校先后被命名為**市二期課程教材改革研究基地、首批新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校、國家體育總局批準(zhǔn)的青少年體育俱樂部、具有招收外國留學(xué)生資格學(xué)校、**市藝術(shù)特色學(xué)校、**市行為規(guī)范示范校、**市現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合實驗學(xué)校、**市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會實驗校、**市語言文字示范學(xué)校、**市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、**市安全文明校園、浦東新區(qū)雙語實驗學(xué)校、浦東新區(qū)科技特色學(xué)校、浦東新區(qū)體育特色學(xué)校、浦東新區(qū)法制示范學(xué)校浦東新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。

目前學(xué)校整體發(fā)展勢頭良好，學(xué)校的辦學(xué)思想科學(xué)正確，基礎(chǔ)管理規(guī)范扎實；隊伍建設(shè)機制完善，教師專業(yè)有效發(fā)展；課程體系搭建成型，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；德育活動豐富多彩，學(xué)生健康快樂成長；育人環(huán)境和諧人文，辦學(xué)特色日益顯現(xiàn)。

二、 學(xué)校課程建設(shè)情況

“讓教育充滿生命的氣息與活力”是**的教育理想。實施人文素質(zhì)教育是實現(xiàn)**教育理想的具體路徑。建設(shè)學(xué)校特色文化，用文化提升教育的品質(zhì)，走文化立校的內(nèi)涵發(fā)展之路是形成辦學(xué)特色，實現(xiàn)**教育理想的具體方式。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：立足學(xué)生全面發(fā)展，著眼學(xué)生未來成就，積極張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)“身心健康、基礎(chǔ)厚實、多才多藝、富于創(chuàng)造、國際視野”的學(xué)生，為學(xué)生未來事業(yè)的成功和生活的幸福打下堅實的基礎(chǔ)。（詳見“**市浦東新區(qū)**實驗小學(xué)

按照辦學(xué)理想和辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校課程建設(shè)以“面向全體，發(fā)展個性，培育創(chuàng)新”為原則，將德育與教學(xué)統(tǒng)整起來?；A(chǔ)型課程體現(xiàn)國家意志，滿足合格要求，立足于“夯實基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)力”，凸顯國家課程校本化實施；拓展型課程重于“開發(fā)潛能，發(fā)展特長”，限定型拓展課程，體現(xiàn)學(xué)校文化，落實辦學(xué)特色，主要是形成系統(tǒng)性強、可操作性的專題課程。非限定型拓展課程，關(guān)注學(xué)生個性，追求特長發(fā)展。在內(nèi)容的設(shè)計上，我們力求體現(xiàn)多領(lǐng)域多層次多交叉的特點。探究型課程重在體驗探究，合作交往，注意尊重學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮學(xué)生和教師的特長，體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色。

學(xué)校課程建設(shè)主要做了以下幾個方面的工作：

（《**實驗小學(xué)基礎(chǔ)型課程實施方案》、《**實驗小學(xué)拓展型課程實施方案》、《**實驗小學(xué)探究型課程實施方案》，并對三類課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施重點及課程評價方式做了整體上的規(guī)劃。

（快樂運動、快樂唱歌、快樂實踐、快樂數(shù)學(xué)等課程。

（3）探索了在學(xué)校課程建設(shè)過程中促進教師專業(yè)成長的培訓(xùn)方式。

（詳見《讓教育充滿生命的氣息與活力》一書、《素質(zhì)教育實驗項目“人文素質(zhì)教育課程的建設(shè)與實施”》、《學(xué)校課程方案》）

三、學(xué)校有效教學(xué)實踐情況

課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)是備課，鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是作業(yè)。因此，在教學(xué)管理的過程中，我們力圖把備課、上課、作業(yè)作為一個教學(xué)整體來通盤考慮，力爭使這幾個教學(xué)的基本要素，形成良性的關(guān)聯(lián)，更好促進我們的教育教學(xué)活動。

（一）備課

單元教學(xué)任務(wù)與課時教學(xué)目標(biāo)一致；同一課時中教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)內(nèi)容與課后練習(xí)一致；同一課時中各課堂教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)指向一致。

學(xué)生學(xué)習(xí)資源及鞏固課堂教學(xué)的課后練習(xí)拓展等。

最新發(fā)現(xiàn)的好資料添加進去，所以，“沒有個性”的教案恰恰是最集體智慧的東西。

4、抓好個人復(fù)備。每個班級有不同的學(xué)情，每個教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和個性， 因而再完美的集體教案也不能完全照搬，教師還必須結(jié)合本班學(xué)生和自己的教學(xué)實際進行個人的二次復(fù)備。在二次復(fù)備過程中，我們要求教師一要重視對課堂生成性問題的研究和準(zhǔn)備，二要重視對學(xué)生課堂質(zhì)疑的研究和準(zhǔn)備，三要重視針對不同層次學(xué)生進行的不同作業(yè)和練習(xí)的設(shè)計。

（二）上課

《浦東新區(qū)課堂教學(xué)評價表》等相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，提煉了“以教師的‘三有’實現(xiàn)學(xué)生的‘一有’”的課堂教學(xué)基本要求，即教師要做到“心中有綱”、“目中有人”、“手中有活”，那么學(xué)生才能“學(xué)有所得”。具體圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果五個環(huán)節(jié)來設(shè)定十條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校嘗試運用這樣的校本評價手段，來幫助教師進一步明確高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，促使其努力實踐標(biāo)準(zhǔn)，最終能夠深化標(biāo)準(zhǔn)、超越標(biāo)準(zhǔn)。

解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活、實際情況中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展構(gòu)建數(shù)學(xué)模型；英語學(xué)科以“基于單元語篇，探索課堂教學(xué)模式”為主題，通過語篇來帶動語音、詞匯和語法等語言知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各項語言技能，從而提高學(xué)生語言綜合運用能力。

主題講座、推薦閱讀等形式來增強教師的教學(xué)能力，另一方面結(jié)合日常教學(xué)實踐，加強多種形式的聽評課制度。

（互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)校文化，成就不斷學(xué)習(xí)和提高的合作團隊的平臺。教師在實踐中經(jīng)歷了一次次的思考、創(chuàng)造、碰撞、鑒別、確定等磨練和提升。

（運用的方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)等，最后讓徒弟提出還不太理解的問題。學(xué)課的過程是青年教師傾聽、觀察、思考、內(nèi)化、提升的過程。

（3）指導(dǎo)課：骨干教師聽青年教師的課，課后由青年教師陳述教學(xué)設(shè)計思想及課后收獲，骨干教師再對青年教師的課進行點撥指導(dǎo)。

（，指定一名教師在幾個班反復(fù)上同一課題，本學(xué)科組老師跟蹤聽課，進行評議，上課老師聽了評議后，再上修改課；“三全聽評”，全程錄像、全員聽課、全面評課。所有同科教師在固定教研時間內(nèi)，首先由執(zhí)教教師說課，然后錄像，依據(jù)“課堂評價表”打分評價，最后集體評議。

（“校際間辦學(xué)聯(lián)合體教學(xué)交流”、“青年教師上崗匯報課”、“3.18家長開放日活動”等。

4、加強教學(xué)反思。教師的教學(xué)反思的內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計是否切實可行，行之有效；教學(xué)行為是否符合二期課改的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)反思的形式可以是整個教學(xué)內(nèi)容，也可以是某個教學(xué)片斷；可以是一個教育故事，也可以是一個教學(xué)案例。

（三）作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情、大量占有資料的基礎(chǔ)上，精選題目，設(shè)計類型豐富、科學(xué)合理的作業(yè)。

教研組、教導(dǎo)處三級管理；學(xué)校成立專門班子定期對作業(yè)校本化進行評價，并開展“校本化作業(yè)”課題研究，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣校本化作業(yè)的經(jīng)驗。實行作業(yè)校本化，就是逼著老師鉆研教材，研究各種練習(xí)冊，從中精選好的題目，也逼著教師自己編題，不斷提高自己的命題能力。

3、適切布置。首先是實行班主任負(fù)責(zé)制，由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量。其次，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，分層布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)力水平自主選擇作業(yè)。再次，提倡彈性和獎勵。比如抄寫詞語，默寫全對的學(xué)生可少抄兩遍，默寫不理想的則多抄幾遍。

批改、講評的有效性上做了具體的規(guī)定。如，對困難學(xué)生作業(yè)的批改應(yīng)實施面批；對共性的錯誤問題要記錄錯誤案例；對個性的獨創(chuàng)見解要寫下恰當(dāng)?shù)募钤u語等。

四、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況

學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理是落實教學(xué)基本要求，提高教學(xué)有效性的保障。我校教學(xué)管理主要包括開放管理、制度管理、學(xué)習(xí)管理、計劃管理、教科研管理五個方面。

社區(qū)的積極伙伴關(guān)系，保障各利益相關(guān)者的知情權(quán)、決策權(quán)和問責(zé)權(quán)，基于共同的責(zé)任，積極參與合作，；對內(nèi)，營造了溫馨和諧的管理氛圍，通過開放、服務(wù)、關(guān)心、愿景共建等行為提高師生的主觀能動性。

《**實驗小學(xué)教師常規(guī)工作管理制度》、《**實驗小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作條例》、《**實驗小學(xué)教師常規(guī)工作考核表》等系列文本。其次是明確了這些規(guī)章的運行機制，并制定了相應(yīng)的實施舉措。

知識運用、知識再造的意識和能力，以此來推動和實現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。我們提倡教師業(yè)余充電，鼓勵無師自通，鼓勵一專多能。為提高教師業(yè)務(wù)水平，廣泛開展“書香校園”、“理論學(xué)習(xí)”、“教學(xué)觀摩”和“培訓(xùn)操作”。

課程與教學(xué)部工作計劃、師訓(xùn)部計劃、教科研部計劃、各教研組計劃、教師課堂教學(xué)改進計劃等方面。學(xué)校各層級教學(xué)工作計劃依據(jù)課程改革的需要和上級教育行政部門的工作要點，在認(rèn)真分析學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃認(rèn)真研究制定。

則像網(wǎng)線般緊密連接在一起，教師在參與課題（項目）研究的過程中，把教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗及時上升到理論高度，內(nèi)化為一種創(chuàng)新的教育教學(xué)能力。下列是我校近階段正在研究的重點課題或項目：

（1）《二期課改背景下小學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究》；(20xx年區(qū)級課題)

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五、學(xué)校教研活動情況

在加強教研活動方面，我們重視教、研、訓(xùn)三位一體的合作型教研文化建設(shè)。主要從課程、教學(xué)、作業(yè)三個層面展開。備課組的職能之一就是圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，努力開發(fā)利用一切課程資源，建設(shè)適合于學(xué)生發(fā)展的課程。其次是教學(xué)研究，其重點之一就是學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)。其重點之二就是高校課堂的營造。最后是有效作業(yè)，開展練習(xí)設(shè)計的研究，形成學(xué)科練習(xí)的規(guī)范。具體形式：

學(xué)校教研活動信息公告機制、教師教學(xué)素材共享機制等。

骨干教師在本組青藍(lán)結(jié)對、隨堂研課指導(dǎo)、“學(xué)術(shù)沙龍”等活動中的引領(lǐng)作用。

研討等實踐活動，教師之間通過現(xiàn)場觀察、微格分析、教學(xué)敘事等形式加強評課，促使課堂教學(xué)改進更為形象有效。

教育案例分享。教研組定期開展交流研討，推出優(yōu)秀案例，通過一系列引人入勝的行動故事，提供具體的背景、人物、場合、事件和后果，引發(fā)思索，并分享每個教師的成長經(jīng)歷和教育教學(xué)實踐中成功的事例，促使教師成長。

方法，學(xué)校組織部分教研組面向署、區(qū)進行課題實踐形態(tài)的展示交流。

6、教師專業(yè)診斷及個人研修目標(biāo)的設(shè)定。教師對自己的課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與落實進行自我診斷，教研組內(nèi)進行同伴互助診斷，每個教師根據(jù)不同的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)制定并落實相應(yīng)的研修目標(biāo)任務(wù)。

六、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價貫徹情況

學(xué)校一貫堅持面向全體學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，要求老師利用激勵性評價手段，樹立孩子的學(xué)習(xí)積極性。我們的做法是：

思有所進、能有所長。對于基礎(chǔ)較好、潛能較大的學(xué)生，建立形式多樣的激勵機制，創(chuàng)造有利于他們?nèi)婧蛡€性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

實踐表現(xiàn)、對學(xué)習(xí)過程的參與程度等。既有教師評價，也有學(xué)生自我評價、家長的評價和同學(xué)合作者的評價。

數(shù)學(xué)周、閱讀節(jié)、科技節(jié)、運動會、藝術(shù)節(jié)、才藝展示、座右銘征集、學(xué)生報紙、紅領(lǐng)巾電視臺等都是為培養(yǎng)學(xué)生能力，展示其個人風(fēng)采的舞臺和機會。

優(yōu)秀率”，關(guān)注年級平行班、班級各學(xué)科的均衡，關(guān)注單一學(xué)科縱向發(fā)展情況。

正面、富有童趣的言語來進行評價。

七、問題與思考

校園精神彰顯發(fā)揮了很大的作用。我們認(rèn)為個別項目特色尚不足以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，尚不足以形成一所特色學(xué)校。特色學(xué)校的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的又一個增長點。學(xué)校有怎樣的課程體系，就有怎樣的學(xué)校特色。課程是學(xué)校落實辦學(xué)理念形成辦學(xué)特色最系統(tǒng)最有力的支撐。學(xué)校課程體系的搭建以及對于三類課程的功能定位，我們在前一階段已經(jīng)做了一些工作并形成了一定的認(rèn)識。學(xué)校的課程，如何進一步為學(xué)生提供高品質(zhì)的學(xué)校生活，滿足學(xué)生多樣化的體驗和個性化學(xué)習(xí)的需求，并減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；如何更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感、成就感，如何依托課程建設(shè)特色學(xué)校方面，我們應(yīng)該有所作為。

懶惰造成的，連很多勤奮的教師也不斷重復(fù)著低效的教學(xué)行為。因此，教學(xué)行為的變革是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重中之重。在學(xué)生的“學(xué)”上做文章應(yīng)成為課堂教學(xué)改革的突破口。把“教”與“學(xué)”二字合在一起，兩者之間從目的上說是統(tǒng)一的，如果把兩字分開，他們又是一對矛盾。教師太主動，學(xué)生就容易陷入被動；教師“講”的時間多了，學(xué)生就沒有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)；教師總是講自己的思路，而不讓學(xué)生展示自己的思路，學(xué)生就只能跟著教師亦步亦趨；教師總是讓學(xué)生配合自己講課，學(xué)生怎么可能會有獨立思考？怎么會有自己的創(chuàng)造？現(xiàn)在的課堂多數(shù)情況下只是讓學(xué)生聽懂了，而學(xué)生并沒有真正學(xué)會。這樣就為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)埋下了伏筆，學(xué)生的課余時間被作業(yè)所占據(jù)，學(xué)生就沒有時間發(fā)展自己的興趣和特長。因此，不斷調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系，讓教學(xué)行為遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教學(xué)的基本規(guī)律，是我們要解決的主要問題。

上課、作業(yè)、

輔導(dǎo)等教學(xué)的基本環(huán)節(jié)去引導(dǎo)教師全面改進，學(xué)校也應(yīng)該扎扎實實地從這些環(huán)節(jié)去指導(dǎo)。而有效的改進和指導(dǎo)又必須通過教學(xué)實踐、教學(xué)研究去推動。我們有許多實驗基地、實驗學(xué)校、實驗班級，實驗項目，我們應(yīng)該更好地發(fā)揮出他們的作用。教育是需要實驗的，教育的創(chuàng)新、課程設(shè)置的變化、教學(xué)方法的改革都需要通過教育實踐的檢驗。我們新一輪課改的目的是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出更大的空間和更多的時間發(fā)展自身特長、提高素質(zhì)，而事實上普遍的反映是減負(fù)效果不大，學(xué)生負(fù)擔(dān)還是很重。原因何在？我們尚沒有對大規(guī)模的課程改革成效進行總結(jié)反思、調(diào)整修正、改進提高。歸結(jié)起來還是教育教學(xué)研究與教育實踐的分離，我們需要好好反思這個問題。教育教學(xué)研究需要我們的教師、教育專家、教研人員的通力合作，要用科學(xué)來指引我們親近的道路，只有這樣，我們的教改之路才能走的踏實、走的正確。

4、有關(guān)學(xué)生綜合評價?；A(chǔ)教育改革與考試和評價制度的改革是密切相關(guān)

的，通過合理的評價在一定層度上可以引導(dǎo)我們教育行為。評價體制將會越來越趨于完善，符合社會對人才的需要，符合學(xué)生自我發(fā)展的需要。事實上在這方面我們已經(jīng)做了大量的工作。比如，倡導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)科成績不是唯一衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的依據(jù)。用等第制的形式替代百分制，從最初的一、二年級不進行其中考查，到現(xiàn)在小學(xué)所有年級都不進行其中考查，開展陽光體育一小時活動等，所有的這些舉措，目的都在于去引導(dǎo)學(xué)校、教師如何全面的評價學(xué)生。未來的基礎(chǔ)教育，我們會更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成性評價，以保證給予學(xué)生身心發(fā)展的更大空間，讓學(xué)生有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，讓老師全神貫注的去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們不僅僅要加強教育評價理論、方法、手段的研究，更應(yīng)加強學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合評價和教育質(zhì)量保障體系的研究。

學(xué)無止盡，也就意味著教海無涯教無止盡了，教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生負(fù)擔(dān)當(dāng)然就重了。對教師教學(xué)效能的檢測已經(jīng)進行了改革，如，取消平均分，以等第、區(qū)間等方法來替代。這些措施對于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)無疑是有一定效果的。但只要存在比較，就會存在盲目攀比盲目競爭。為了比你的優(yōu)多幾個百分點，比你的良多幾個百分點，就可能會去做違背學(xué)生成長規(guī)律、違背教育發(fā)展規(guī)律的事。教師教學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，也更容易被一系列的評價所左右。但是，如果過于弱化評價檢測，又會擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量的下降。如何發(fā)揮評價對教學(xué)的激勵、導(dǎo)向和診斷功能，還有待于突破。

6、教育與教學(xué)。如果把改進學(xué)校教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量看做是學(xué)校中心工作的

話，那么做這件中心工作的意義是在與學(xué)生的發(fā)展、在與學(xué)生的全面發(fā)展。因此、教育教學(xué)是一體的，不能割裂。教學(xué)要有效，教育要走在前面。欲成事先成人。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生身心健康放在優(yōu)先考慮的地位。

課堂教學(xué)改進的征途漫漫，但我們**實驗小學(xué)教師的信心滿滿。只要我們執(zhí)著信念，不斷求索，精益求精，勇于探索，我們一定能夠發(fā)揮我們團隊的優(yōu)勢，讓**實驗的每一堂課都躍動著生命的活力，讓**實驗的每一個孩子都體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，讓**實驗的每一位教師都實現(xiàn)各自專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

**市浦東新區(qū)**實驗小學(xué)

小學(xué)自我評價(篇6)

小學(xué)校長自我評價

作為一名小學(xué)校長，我持續(xù)努力為學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長做出貢獻。以下是我對自己工作的自我評價，希望能夠客觀地評估自己的優(yōu)點和不足，為今后的工作提供改進方向。

我認(rèn)為自己在領(lǐng)導(dǎo)能力方面有著一定的優(yōu)點。我注重團隊合作，擅長激勵員工積極工作，并且以身作則。我與教職員工建立了很好的溝通和信任關(guān)系，能夠在他們面臨困難時提供支持和幫助。我相信通過團隊合作，我們能夠共同應(yīng)對學(xué)校工作中的挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

我對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心是我作為校長的重要職責(zé)。我努力確保學(xué)生的安全和健康，并促進他們的全面發(fā)展。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我不斷改進教育教學(xué)工作，在課程設(shè)置和教學(xué)方法上進行了創(chuàng)新。我鼓勵教師參與專業(yè)發(fā)展活動，提高他們的教學(xué)質(zhì)量。同時，我也積極參與學(xué)生的課外活動，在他們的成長中給予關(guān)懷和指導(dǎo)。

我注重家校合作，與家長保持緊密聯(lián)系。我通過定期的家長會議和個別家訪，了解家長們的意見和需求，及時溝通解決問題。我與家長建立起了良好的互信關(guān)系，共同關(guān)心和支持學(xué)生的發(fā)展。我鼓勵家長參與學(xué)?；顒樱⒎e極參與社區(qū)和家庭教育工作，促進家校合作的進一步發(fā)展。

我也意識到自己還存在一些不足之處。我需要更加深入地了解學(xué)生和家長的需求。雖然我努力參與學(xué)生和家長的生活，但仍然可能忽視了一些細(xì)微但重要的問題。我需要更多地聆聽和了解他們的聲音，確保我們的工作更加貼近他們的需求。

我需要更好地管理學(xué)校資源。作為校長，我要負(fù)責(zé)學(xué)校的預(yù)算和資金管理。有時候我可能會在資源分配上存在一定困難。我要更加有效地進行預(yù)算規(guī)劃，并確保資源合理分配，以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

我需要不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我需要緊跟時代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我將參加各種專業(yè)培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)會議，提升自己的教育理論水平和管理能力。

小編認(rèn)為，作為一名小學(xué)校長，我對自己的工作給予了充分的評價。我在領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)生關(guān)懷和家校合作等方面有著一定的優(yōu)點，同時也意識到了自己的不足之處。我將繼續(xù)努力改進和提升自己的能力，為學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長做出更大的貢獻。

小學(xué)自我評價(篇7)

一個學(xué)期又要結(jié)束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學(xué)習(xí)進步，也有利于身心健康成長。這學(xué)期取得的進步：上課能積極思考，踴躍發(fā)言，樹立了自信心;愿意參加集體活動，有榮譽感;休息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責(zé)任感。一個學(xué)期又要結(jié)束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學(xué)習(xí)進步，也有利于身心健康成長。這學(xué)期取得的進步：上課能積極思考，踴躍發(fā)言，樹立了自信心;愿意參加集體活動，有榮譽感;休息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責(zé)任感。今年，我的基礎(chǔ)知識掌握不好，我會加倍努力，一直往前沖的。一個學(xué)期又要結(jié)束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學(xué)習(xí)進步，也有利于身心健康成長。這一學(xué)期內(nèi)，我覺得自己的副科學(xué)的不好上課也不注意聽講，認(rèn)為聽不聽無所謂。

我認(rèn)為本學(xué)期的表現(xiàn)良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。記得三年級時老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回答，害怕答錯。所以，經(jīng)常默默不語，可現(xiàn)在我有了信心和勇氣，我堅信我會在五年級更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會拼了命也要跑下來。只要是老師給我任務(wù)，我一定想方設(shè)法地搞好。在課間里，我玩得非常愉快，和同學(xué)們一起跳皮筋、踢鍵子，和同學(xué)們相處比較好，各誰都能玩?，F(xiàn)在我最入迷的就是跳皮筋，我發(fā)現(xiàn)跳皮筋的樂趣非常多，在家里，我總媽媽和爸爸給我當(dāng)"柱子"，幫我撐皮，我來跳，跳得我滿頭大汗的時候，我還是想跳。

在學(xué)校里我的朋友很多，人際關(guān)系不錯。跳皮筋里，大家都比較喜歡和我一組，因為我跳得好，又不是那么不講理。

小學(xué)自我評價(篇8)

小學(xué)自我描述性評價

我是一名小學(xué)生，我叫小明。我有著一雙明亮的大眼睛，略微有些單眼皮，我喜歡微笑，所以總是看起來很開心。我的頭發(fā)黑黑的，我經(jīng)常用發(fā)膠把它梳成一頭利索的小辮子，這樣我就可以集中精力學(xué)習(xí)了。我的笑聲很大，而且嗓音高亢，每次上體育課時，我總是喜歡大聲地歡呼和歡笑。

在學(xué)習(xí)方面，我非常用心。我是一個很有耐心的學(xué)習(xí)者，尤其喜歡自己動手動腦的科學(xué)實驗，我總是用心觀察實驗現(xiàn)象，并仔細(xì)記錄下來。有時候，我還會根據(jù)自己觀察到的結(jié)果思考并提出自己的解釋。我喜歡上數(shù)學(xué)課，對于數(shù)字的游戲和排列組合問題很有興趣。我常常能夠迅速找到解決問題的辦法，并且在課堂上向同學(xué)們解釋清楚。雖然有時數(shù)學(xué)問題很難，但我總是努力去解決，不放棄。我也非常喜歡語文課，熱愛閱讀。我會讀書，因為讀書可以啟迪我的智慧，提高我的語言表達(dá)能力。

在班級里，我是一個友善和藹的同學(xué)。我樂于助人，尤其熱愛與同學(xué)們分享自己的知識和經(jīng)驗。每當(dāng)有同學(xué)遇到困難時，我總是會主動伸出援手，幫助他們解決問題。我也很懂得團結(jié)合作，無論是在課上還是活動中，我總是積極參與，配合其他同學(xué)完成任務(wù)。我也愿意傾聽同學(xué)們的意見和建議，虛心接受批評并為自己的不足努力改正。

我樂于參加各種社團活動，我是學(xué)校乒乓球俱樂部的一員。乒乓球是我的最愛，我會盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與隊員們搭檔配合，爭取獲得比賽的勝利。同時，我也是學(xué)校學(xué)習(xí)小組的一員，我們一起探討學(xué)習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)，進步。我也會積極參加各種校慶和社區(qū)活動，用自己的方式來傳遞愛與溫暖。

在課間休息和周末，我喜歡參加各種課外活動。我喜歡畫畫，每次看到美麗的風(fēng)景或者有趣的動物，我就拿起畫筆，表達(dá)我內(nèi)心的感受。畫畫讓我開心，也讓我有機會鍛煉我的想象力和創(chuàng)造力。我也很喜歡閱讀各種各樣的書籍，無論是故事書還是百科全書，我都覺得有趣。通過閱讀，我不僅開闊了眼界，也提升了自己的表達(dá)能力。

盡管我在很多方面都有優(yōu)點，但我也有自己的不足之處。我有時會有些懶散，不太喜歡整理房間和洗碗碟。有時候我也會有些急躁，聽不進別人的建議。但是，我會積極改正這些不足，不斷提升自己，成為一個更好的小學(xué)生。

小編認(rèn)為，我是一個積極向上，樂觀開朗的小學(xué)生。我努力學(xué)習(xí)，勇于探索，樂于幫助他人。我喜歡運動和藝術(shù)，熱愛閱讀和表達(dá)自己的想法。我會虛心接受批評，努力改正自己的不足，不斷進步。我希望能夠成為一個對社會有貢獻的人，用自己的智慧和努力改變世界。這就是我，一個小學(xué)生的自我描述。

小學(xué)自我評價(篇9)

小學(xué)年級學(xué)生自我評價

作為一個小學(xué)五年級的學(xué)生，我覺得自己在這個學(xué)年里有了不小的成長和進步。在學(xué)習(xí)上，我努力克服困難，不斷提高自己的成績，同時也發(fā)展了一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇自我評價中，我愿意分享我在不同科目上的進步，并展示我在課堂以外的能力。

就語文而言，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力提高我的閱讀理解能力。通過不斷課上練習(xí)和課下閱讀，我已經(jīng)能夠更有效地理解并解答問題了。我學(xué)習(xí)了一些閱讀技巧，例如尋找關(guān)鍵字、總結(jié)每段的主旨等等。我深深地體會到多讀書的重要性，尤其是多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，它們不僅能讓我提高語言表達(dá)能力，還能開闊我的思維。我也開始養(yǎng)成了每天寫日記的習(xí)慣，這對于提高我自己的寫作能力也很有幫助。

在數(shù)學(xué)方面，我也取得了一些進步。我能夠更加靈活地運用各種算法，解決一些復(fù)雜的問題了。通過參加一些數(shù)學(xué)比賽，我學(xué)會了一些快速計算的技巧，并且也能更好地理解和應(yīng)用概率、幾何等數(shù)學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，還能培養(yǎng)我的邏輯思維和問題解決能力。

科學(xué)是我最喜歡的學(xué)科之一。通過實驗和觀察，我了解到了生活中許多奇妙的現(xiàn)象都是通過科學(xué)原理來解釋的。我已經(jīng)能夠積極參與實驗，并能夠?qū)懗龊侠淼膶嶒瀳蟾?。我也喜歡圍繞科學(xué)話題進行一些調(diào)查研究，從而拓寬我的知識面。

英語是我學(xué)習(xí)的第二外語，但我也在這方面付出了不少努力。我盡量利用課余時間來聽英語，通過看英文書籍和與外國朋友交流來提高自己的口語表達(dá)能力。我也積極參加英語角活動，并嘗試以英文進行日常對話。我相信只有大量練習(xí)，才能讓我的英語更加流利和自信。

我也意識到學(xué)習(xí)之外的能力同樣重要。我參加了學(xué)校樂隊，并學(xué)會了彈奏樂器。音樂讓我內(nèi)心平靜，并培養(yǎng)了我的耐心和毅力。我也參加了舞蹈培訓(xùn)班，并在學(xué)校的舞蹈比賽中獲得了一等獎。跳舞不僅讓我保持身體健康，還讓我發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我還通過參加學(xué)校的社團活動，學(xué)會了如何與他人合作，并在集體中發(fā)揮自己的特長。

通過這篇自我評價，我回顧了自己在小學(xué)五年級的學(xué)習(xí)和成長的過程。我認(rèn)識到自己在不同學(xué)科上的進步，并培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我也發(fā)展了一些課堂以外的能力，讓自己在不同領(lǐng)域中都能有所表現(xiàn)。我深刻理解到努力、毅力和持久不懈的精神對于取得成功是多么重要。我會繼續(xù)保持并提高這些優(yōu)點，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

小學(xué)自我評價(篇10)

我是一個活潑、開朗、樂于助人的女孩，在緊張的初三學(xué)習(xí)中，我合理安排時間，生活過得很充實。在這半學(xué)期中，我學(xué)到了很多，成績也有所進步。做為班上的一員，我積極為班集，為這個大家庭服務(wù)。我團結(jié)同學(xué)，幫助他人，尊敬師長，樂于學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，努力思考問題，但不愛積極發(fā)言，這是我一大缺點。在這學(xué)期中，我時常調(diào)整心態(tài)，奮發(fā)向上，爭取把每件事做到最好，我相信自己一定行。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的 ，我就是我，一個獨一無二的我。雖然我沒有出眾的外貌，成績也不好，但是我有我的個性，我信奉的人生格言就是：堅持就是勝利。我始終相信只要樹立信念，放飛夢想，就能點燃身上這顆絢爛的火種，迸發(fā)出生命的色彩，捕捉到成功的希望。

我是一個性格內(nèi)向的學(xué)生，有理解，熱愛祖國，崇尚科學(xué)，勇于創(chuàng)新，愛運動……在校，我遵規(guī)守紀(jì)，愛護公物，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，講文明有禮貌，學(xué)習(xí)腳踏實地，孜孜不倦，開拓創(chuàng)新;在家，我體貼父母，乖巧懂事，尊老愛幼，但性格有點倔強;在生活中，我能明事理，樂于助人，熱情大方，自尊自愛，誠實守信，勤儉節(jié)約，這就是我。

小學(xué)自我評價(篇11)

小學(xué)年級學(xué)生自我評價

大家好！我是一名小學(xué)年級的學(xué)生，我要對自己進行評價。讓我簡單介紹一下自己。我叫小明，現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)三年級了。時間過得真快?。?/p>

在這三年里，我經(jīng)歷了很多，獲得了很多成長和進步。我覺得自己在學(xué)習(xí)上取得了不小的進步。在一年級的時候，我還不太懂得如何讀寫字母，也不太會數(shù)數(shù)。但現(xiàn)在，我已經(jīng)可以熟練地讀寫一些簡單的單詞，還可以進行簡單的加減法運算。我每天都會用心去學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，努力學(xué)好每一門課程。

我對自己的品德發(fā)展也感到驕傲。在學(xué)校里，我樂觀向上，與同學(xué)們友好相處。我尊敬師長，遵守學(xué)校的紀(jì)律，樂于助人。每次同學(xué)生病或遇到困難時，我總是第一個伸出援手去幫助他們。我也很勇敢，當(dāng)別的同學(xué)被欺負(fù)或者有危險時，我會毫不猶豫地站出來保護他們。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的學(xué)生不僅要有好的學(xué)習(xí)成績，而且還要有高尚的品德，這樣才能更好地為社會做出貢獻。

除此之外，我還參加多種課外活動，拓寬了自己的視野。在學(xué)校里，我參加了足球隊，通過與隊友們的協(xié)作，我學(xué)會了團隊合作和互相幫助的重要性。我也加入了學(xué)校的美術(shù)俱樂部，通過繪畫，我可以表達(dá)自己的思想和情感。我還喜歡參加朗誦比賽，這不僅提高了我的表達(dá)能力，也讓我更加自信。通過這些活動，我學(xué)會了團結(jié)合作、自我表達(dá)和自信，這些品質(zhì)都是我成長的重要組成部分。

當(dāng)然，我也有一些需要改進的地方。例如，我有時候會懶惰，不愿意認(rèn)真完成作業(yè)或者學(xué)習(xí)。我也有時候會粗心大意，犯一些低級錯誤。但我已經(jīng)意識到了這些問題，并且正在努力改正。我相信只要我堅持努力，這些問題最終會得到解決。

我要感謝我的父母和老師們對我的關(guān)愛和教育。是他們給予了我良好的成長環(huán)境和正確的引導(dǎo)，使我能夠健康成長，取得今天的進步。

通過這次自我評價，我更加明確了自己的優(yōu)點和不足，并且制定了下一步的學(xué)習(xí)計劃。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取在各個方面取得更大的進步。我相信，只要我堅持下去，我一定會成為一個更加優(yōu)秀的小學(xué)生。

小編感謝您的閱讀！

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