教案大貓小貓精選系列(3篇)。

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，有沒(méi)有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？如果您對(duì)未來(lái)充滿了好奇心88教案網(wǎng)小編建議您閱讀一下“教案大貓小貓精選”，本文僅提供參考信息希望對(duì)您有所幫助！

教案大貓小貓精選 篇1

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

說(shuō)明：此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的`基本內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人）。

說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。

說(shuō)明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。

教案大貓小貓精選 篇2

一、活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。2、掛圖若干。活動(dòng)過(guò)程：（一）、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。??? 有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。他想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？（二）、出示圖一??? 1、我們來(lái)看看小貓想了個(gè)什么辦法？??? 2、出示信封：你在信封上看到了什么？它告訴了郵遞員什么呢？??? 3、請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飼?huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（三）、出示圖二??? 1、小貓真聰明，它用畫(huà)畫(huà)的方式寫(xiě)了一封信，讓我們看看信里究竟說(shuō)了些什么？??? 2、你看懂了哪幅圖？畫(huà)上說(shuō)了一件什么事？??? 圖1：小貓?jiān)谑裁吹胤?？它怎么了？誰(shuí)為它治??？??? 圖2：小貓?jiān)谑裁吹胤?？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？它為什么要哭？你生病時(shí)心情怎么樣？為什么？??? 圖3：小貓?jiān)谙胄┦裁茨?？你生病時(shí)會(huì)有些什么想法呢？??? 3、讀信??? 我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們就來(lái)完整地讀一讀這封信，在讀信時(shí)要用我的口氣讀，還要把開(kāi)頭和結(jié)尾都讀出來(lái)。??? 4、你們猜一猜小貓收到信后會(huì)怎么做呢？（四）、出示圖三??? 1、小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了所有的朋友，看，小動(dòng)物們都來(lái)了。??? 2、好朋友為小貓做了什么事？他們說(shuō)了些什么？為什么要這樣做？??? 3、誰(shuí)愿意把這幅畫(huà)完整地講一遍。（五）、出示圖四??? 小貓真的恢復(fù)健康了，看他們又一起快樂(lè)地玩了！小貓會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)什么呢？??? 你喜歡故事中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？（六）、讓我們?cè)賮?lái)完整地講述一遍故事。（七）、如果我們身邊的好朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？

二、活動(dòng)反思：??? 生病是每個(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然會(huì)受到全方位的照顧。他們卻很少有機(jī)會(huì)去主動(dòng)關(guān)心生病的同伴。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病展開(kāi)想像和講述。生病是每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)的，有過(guò)切身感受的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫(huà)面以外的內(nèi)容，通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。這個(gè)活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫(xiě)信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的，如小貓想聯(lián)系小兔由此而出現(xiàn)了圖一，幫小兔讀信產(chǎn)生了圖二，小兔收到信后有會(huì)怎么做呢？由此出現(xiàn)了圖三?；顒?dòng)中共有四副畫(huà)，第一副和第四副是為了幼兒能完整講述整個(gè)故事而準(zhǔn)備的，使整個(gè)活動(dòng)也顯得完整有序。第二副畫(huà)其實(shí)是一封信的內(nèi)容，用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)，幼兒可以用第一人稱(chēng)“我”的口氣來(lái)讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來(lái)。主要通過(guò)“小貓為什么哭”及“小貓是怎樣想的”兩個(gè)問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行合理想像。第三副圖是讓幼兒猜想朋友們?yōu)槭裁匆@樣做，主要的意義是讓幼兒感受到朋友間的關(guān)心，最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒關(guān)心缺席的同伴，讓情感教育真正落實(shí)到實(shí)際的生活中，完成了從感受到行動(dòng)的轉(zhuǎn)折。??? 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)信的格式不太熟悉，比較陌生，盡管我在課前已經(jīng)與他們做了簡(jiǎn)單的介紹，在想像講述中幼兒答案很合理，但想像不夠大膽，所以想像講述對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度。

教案大貓小貓精選 篇3

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂(lè)趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開(kāi)，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

1，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述。

3，激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。

我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性?！毒V要》的`基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

由于本班幼兒對(duì)早期閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，因此在這一活動(dòng)中我把早期閱讀與講述緊密地結(jié)合在了一起，把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：愁眉苦臉，眉開(kāi)眼笑，早期閱讀和移情講述，激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1，幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

達(dá)成策略根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，為下面的講述作鋪墊。

2、理解信的基本內(nèi)容這一環(huán)節(jié)通過(guò)請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢原來(lái)小貓的信的內(nèi)容是用畫(huà)來(lái)表示的，小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢你看懂了哪張畫(huà)你看懂了哪張畫(huà)，請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)；小貓臉上的表情是怎么樣的小貓為什么哭小貓心里會(huì)想些什么通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上讓幼兒讀信，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的完整性得到了提煉。

3、圍繞圖片內(nèi)容進(jìn)行講述小兔收到信后會(huì)怎么樣做？自然過(guò)渡到很多小動(dòng)物都關(guān)心小貓。

好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？現(xiàn)在小貓臉上的表情又是怎么樣了呢？讓他們看到了相互關(guān)心的樂(lè)趣，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

4、移情講述。

主體升華，以幼兒為主體，小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。

1，講述在前，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，教師通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái)，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一，封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

3，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與早期閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

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大貓小貓教案反思900字

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大貓小貓教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自己或與同伴搬動(dòng)桌椅鍛煉上臂力量。

2、能根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)造性的使用桌椅。

3、有團(tuán)隊(duì)合作精神，感受創(chuàng)造變化的樂(lè)趣。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒桌椅若干。事先布置好場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分。

（1）幼兒自由做各種椅子游戲。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：小兔的家被龍卷風(fēng)摧毀，重新尋找新家。

2、基本部分。

（1）交待任務(wù)：尋找新家的途中會(huì)碰到許多困難，需要大家一起想辦法解決。

（2）教師預(yù)先設(shè)計(jì)好障礙，幼兒共同解決難題。

幼兒合作搬椅子、桌子，架橋——山洞——高山。

（3）幼兒游戲若干次。

中間設(shè)計(jì)大灰狼出現(xiàn)，幼兒利用山洞躲避的情節(jié)。

（4）尋到目的地。

（5）搬家。

幼兒合作搬椅子、桌子。

3、結(jié)束部分。

（1）放松活動(dòng)，緩解手臂緊張的肌肉。

（2）幼兒搬椅子回教室擦洗。

教學(xué)反思：

這節(jié)課幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽(tīng)，多練習(xí)。

大貓小貓教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌表演，大膽的用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。

2、讓幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)。(播放小貓咪的叫聲)

師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來(lái)的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!

教師出示PPT小花貓圖片。

教師播放課件，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，課件里面都講了什么?

師：小朋友們，剛剛聽(tīng)了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來(lái)告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

師：小朋友們剛剛我們一起聽(tīng)了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問(wèn)一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

師：哦~小朋友們都說(shuō)小花貓這樣做是不對(duì)的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢?

師：小朋友們，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋一起來(lái)想一想，小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)

3、請(qǐng)幼兒再完整的聽(tīng)一遍兒歌，邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

師：小朋友們我們?cè)賮?lái)一起來(lái)聽(tīng)一遍這首兒歌好不好，我們邊聽(tīng)的時(shí)候邊跟著老師一起來(lái)拍拍手，我們的小手一定要拍起來(lái)哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒!”

4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。

師：小可愛(ài)們，現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試呢?

師：看來(lái)我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現(xiàn)在就一起來(lái)試一下吧!

師：小朋友們，我們現(xiàn)在要開(kāi)始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛(ài)嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來(lái)給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來(lái)試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉３职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來(lái)。

師：“小朋友們，現(xiàn)在呢跟著老師一起來(lái)兒歌念一遍好不好。“小花貓上學(xué)校，老師講課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒。你說(shuō)可笑不可笑。喵~”

師：我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念這首兒歌，你們來(lái)跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)

6.幼兒聽(tīng)錄音。分組表演。

師：小朋友們，老師現(xiàn)在要來(lái)分組啦，看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

7.幼兒欣賞教師表演。

教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來(lái)了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高，我覺(jué)得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。

大貓小貓教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解眼睛的作用，初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法，注意用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自編故事圖片4張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜--引出眼睛的論題，說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?

師：對(duì)，它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?

師：眼睛可以讓我們看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?，?dòng)物身上也有，你看，小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了大麻煩，我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

二、聽(tīng)一聽(tīng)--聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。

提問(wèn)：

1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?

2、它后來(lái)怎么去做的?

3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼，無(wú)法看清東西，沒(méi)有辦法看好書(shū))

小結(jié)：眼睛是我們最好的朋友，我們要保護(hù)她。那么，到底有哪些辦法來(lái)保護(hù)我們的眼睛，預(yù)防近視呢?

三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

注意用眼衛(wèi)生出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。

小結(jié)："二要"--看書(shū)、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)--要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。

"二不要"--不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。

--不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方、晃動(dòng)的車(chē)廂看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱，不宜看書(shū)畫(huà)畫(huà))。

總結(jié)：小朋友，現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景，看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。

活動(dòng)反思：

教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

大貓小貓教案反思 篇4

1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只;

2、釣魚(yú)工具人手一套;

3、每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干(紅黃黑3種);

4、釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置;

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽?zhuān)變捍魃闲仫棶?dāng)貓寶寶。

1、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)。

(領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。)

師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面)

師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅、黃、黑...)(還有什么地方也是不一樣的?(有大，有小)

3、請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。

(出示有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只)(紅、黃、黑...)提問(wèn)：這個(gè)是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣)這個(gè)是什么顏色啊?

今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。

4、幼兒操作活動(dòng)。

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)咯。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把黑的魚(yú)送到了黑色的魚(yú)池里，真厲害!

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。

大貓小貓教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕！蹅兺孀矫圆亍Ｒ粫?huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀!他們都到哪去了呢?”

請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

“小貓說(shuō)小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒(méi)玩夠，還想再玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來(lái)猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”

2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。

大貓小貓教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事，懂得避免的危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

2、知道不做危險(xiǎn)的事情，有初步的安全知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》。

2、卡紙，水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)《十只小貓咪》的故事，初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情。教師出示掛圖講故事。教師：這些小貓都做了些什么事情?結(jié)果怎么樣?

2、說(shuō)說(shuō)自己在生活、活動(dòng)中發(fā)生或遇到過(guò)的危險(xiǎn)的事情，討論避免這些危險(xiǎn)事情的簡(jiǎn)單的方法。教師：你曾經(jīng)受過(guò)傷嗎?

教師：在我們生活和活動(dòng)中還有沒(méi)有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如：那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等尋找危險(xiǎn)的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動(dòng)區(qū)存在危險(xiǎn)的東西，如插座、電源開(kāi)關(guān)---。

引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開(kāi)它們，不讓自己受傷。

為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?

確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。幼兒制作標(biāo)志。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方帖上做的標(biāo)志。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

大貓小貓教案反思 篇7

“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊！過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕！蹅兺孀矫圆亍?。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀！他們都到哪去了呢？”

請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

“小貓說(shuō)小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒(méi)玩夠，還想再玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來(lái)猜，這幾個(gè)小朋友藏的.時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧！

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

大貓小貓教學(xué)反思1000字模板

和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案是一種對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行安排設(shè)計(jì)的文書(shū)。你是否在找一篇參考教案呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出大貓小貓教學(xué)反思，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

大貓小貓教學(xué)反思 篇1

教授完《卡羅爾和她的小貓》，我認(rèn)真地觀看了自己的教學(xué)錄像。經(jīng)過(guò)靜心思考，我認(rèn)為自己在本節(jié)課上有以下幾點(diǎn)值得同行借鑒。

一、尊重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想

在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我就決定把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我的的確確做到了這一點(diǎn)。如剛接觸文本時(shí)，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？因?yàn)槭浅醮螌W(xué)習(xí)默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，用心悟。我也給出了充足的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文，而且我及時(shí)了解學(xué)生默讀完成的情況，對(duì)沒(méi)有讀完課文的學(xué)生再給出時(shí)間讀。這里充分體現(xiàn)了我對(duì)全體學(xué)生的尊重。在賞析課文時(shí)，我第二次請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出課文寫(xiě)得有趣的語(yǔ)句和段落。我分四步完成這個(gè)教學(xué)過(guò)程：一是請(qǐng)學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫(huà)，二是想一想這些語(yǔ)句和段落有趣在哪里，三是同位互相交流自己讀書(shū)所得，四是全班交流。

在這四步教學(xué)過(guò)程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，始終顧及學(xué)生真實(shí)的感受，沒(méi)有過(guò)多地講解，尤其注重全班交流這個(gè)步驟。在全班交流時(shí)，我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)感。在學(xué)生第二次默讀時(shí)，我把朗讀權(quán)利、言語(yǔ)權(quán)利、感悟權(quán)利、思想權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。“以學(xué)生為主體”是我永恒的教學(xué)理念。

二、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長(zhǎng)，生字較多，僅多音字就有三個(gè)，為了方便學(xué)生掌握牢固，我把帶多音字的詞語(yǔ)都打在了幻燈片上，并實(shí)施了教師范讀，學(xué)生跟讀的教學(xué)方法。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。針對(duì)文章篇幅長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，即故事的起因——卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經(jīng)過(guò)——登廣告要貓，人們送來(lái)貓，登廣告贈(zèng)送貓，送走貓，故事的結(jié)果——卡羅爾終于有了她自己的小貓。雖然初學(xué)寫(xiě)事的文章，但我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類(lèi)文章的方法，使學(xué)生對(duì)文章的思路有了清晰地認(rèn)識(shí)。另外，在請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生能夠在我的啟發(fā)下談出本文吸引人的原因是：語(yǔ)言有趣，故事情節(jié)曲折。在這里我巧妙地滲透了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、重視語(yǔ)言的積累

本文語(yǔ)言質(zhì)樸，生活氣息濃厚。所以在教學(xué)時(shí)，我時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。為了方便學(xué)生積累，我還對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi)，如四字詞語(yǔ)（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語(yǔ)（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語(yǔ)（安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于）。生動(dòng)有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。

不足之處是對(duì)文章的情感因素有所忽視。所以，第二天上課時(shí)，我又和學(xué)生共同體驗(yàn)了文本所蘊(yùn)含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。

大貓小貓教學(xué)反思 篇2

《小貓釣魚(yú)》這節(jié)課是0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生能結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1，2，3 一樣，也是一個(gè)數(shù)；會(huì)正解書(shū)寫(xiě)0；知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。

課上，我讓小朋友以講故事的形式導(dǎo)入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最后還能很風(fēng)趣地說(shuō)到：小貓一條魚(yú)也沒(méi)釣著，他真失望呀。我順勢(shì)一問(wèn)：一條魚(yú)沒(méi)釣著，表示什么意思？生：什么也沒(méi)有。師：那用哪個(gè)數(shù)表示呢？（我有意把數(shù)說(shuō)重一點(diǎn)，突出0也是一個(gè)數(shù)）就這樣引出了課題。于是我板書(shū)，用田字格書(shū)寫(xiě)0并說(shuō)：表示一個(gè)也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示（生齊答0）再次強(qiáng)調(diào)0也是一個(gè)數(shù)。那是一個(gè)多大的數(shù)呢？

接著我引導(dǎo)：我們之前學(xué)過(guò)1，2，3，4，5，那0如果要把它與這些學(xué)過(guò)的數(shù)排在一起，應(yīng)該排哪兒呢？生躍躍欲試，在學(xué)生回答后，我把0板書(shū)在1前面，學(xué)生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最后讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)0。

上完后，我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分，學(xué)生對(duì)于一個(gè)也沒(méi)有，還是習(xí)慣用什么也沒(méi)有來(lái)表達(dá)，但后半部分就習(xí)慣用0來(lái)表示了。他們已經(jīng)從已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)（一個(gè)也沒(méi)有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了。0是一個(gè)比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學(xué)效果不錯(cuò)。

大貓小貓教學(xué)反思 篇3

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是一種個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生、教師、文本之間一對(duì)話的過(guò)程。由此，我在教學(xué)中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。

《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文：本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)。課文有識(shí)字的任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字的負(fù)擔(dān)，從教材的編排來(lái)看，有以“略讀課文”的方式放手讓學(xué)生自讀的意圖，讓其在自讀自悟的基礎(chǔ)上與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)片段一】

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為有趣的句子或段落，像聊電視劇一樣，與伙伴就為什么有趣進(jìn)行暢所欲言的交流。

生：第七段“進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只貓，他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑”。很有趣，我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)把貓放進(jìn)衣袋里的人，而且全部衣袋都塞滿了，要是走著走著一不注意小貓都跑了，怎么辦，這個(gè)叔叔太有意思了。

生：我覺(jué)得“有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓嚇人一大跳”這一句很好玩，像游戲一樣很驚險(xiǎn)。

【教學(xué)片段二】

師：古人說(shuō)，提出小問(wèn)題有小的進(jìn)步，提出大問(wèn)題便有大的進(jìn)步，請(qǐng)?jiān)僮x課文，就相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，向其他同學(xué)提問(wèn)。

生１：卡羅爾家的小貓除了會(huì)躲進(jìn)櫥柜抽屜里跳到鋼琴上彈琴，還有可能會(huì)在哪里干些什么呢？

師（驚訝）：這個(gè)問(wèn)題很有想像的價(jià)值，說(shuō)說(shuō)提出的理由。

生１：因?yàn)槲以谧x到這段的時(shí)候，就禁不住的去想過(guò)，我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎么想的。

（眾）生：有的小貓可能會(huì)站在鏡子前抓鏡子里的小貓；有的小貓可能會(huì)打破卡羅爾的相框，然后自己躲在框后，探出個(gè)腦袋，很臭美的樣子；有的小貓可能會(huì)爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶；有的會(huì)扒在門(mén)簾上蕩秋千……（學(xué)生根據(jù)課文上卡羅爾家的布置與擺設(shè)想像了起來(lái)）。

生２：如果“爸爸”把小貓送得一條都不剩，你會(huì)哭嗎？

生３：你的問(wèn)題提錯(cuò)了，開(kāi)始是“爸爸”為卡羅爾刊登需要貓的廣告的，他怎么可能會(huì)送得一條都不剩呢？你仔細(xì)看看，是媽媽把貓送走了。

生２：哦！如果你的媽媽把貓送得一條都不剩，你會(huì)哭嗎？

師：（竊喜）你們能提出這么聰明的問(wèn)題，相信也會(huì)有聰明的回答！

（眾）生：不會(huì)哭，我可以再刊登需要貓的廣告；不會(huì)哭，我覺(jué)得貓?zhí)嘁膊缓?，不過(guò)我可以事先跟媽媽商量好，留下一只；不會(huì)哭，因?yàn)槲蚁矚g小狗；會(huì)哭， “屋里什么聲音也沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴嗒嗒的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)”很寂寞的……

師：聽(tīng)了大家提了這么多有趣的問(wèn)題，及精彩的回答，老師也在思考著一個(gè)問(wèn)題，期待大家的回答：為什么說(shuō)卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓？

（眾）生：小貓“伯洛”是自己躲起來(lái)的，它肯定會(huì)和卡羅爾成為一對(duì)好朋友的；家里只有一只貓，這樣爸爸、媽媽再也不會(huì)閑貓多而送出去了；卡羅爾很關(guān)心小動(dòng)物，可能小貓“伯洛”被卡羅爾感動(dòng)了，所以留下來(lái)了……

師（總結(jié)）：（對(duì)以上的回答不加以直接的否定與肯定）如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！讓我們帶著這樣的感情再讀讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間的關(guān)愛(ài)和友善。

【反思】

走出實(shí)踐來(lái)看閱讀教學(xué)，我有三點(diǎn)啟示：首先，相信孩子的學(xué)習(xí)能力，騰出其運(yùn)用的空間，事實(shí)上低段的孩子并非白紙一張，在老師長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)范引導(dǎo)閱讀中，他們已不知不覺(jué)得積累到了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。如：孩子提出卡羅爾家的小貓還可能會(huì)爬到哪里干什么？如果你媽媽把小貓送得一條都不剩，你會(huì)哭嗎？學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，我感到很出乎意料，事后細(xì)想又在情理之中，這不正是我們平時(shí)訓(xùn)練孩子想象說(shuō)話時(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的提問(wèn)技巧嗎？孩子領(lǐng)悟了，內(nèi)化為了自己的能力。在驚喜之余，我們不得不被孩子的這種驚人的悟性所折服。其次，尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的空間。如：生說(shuō)卡羅爾家的小貓會(huì)站在鏡子前抓鏡子里的小貓，會(huì)打破卡羅爾的相框，自己探出頭去，很臭美的樣子……

孩子們運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)自己的積極的想像去認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)作品中包含的多方面的意義，得出具有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)，想像與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花，令我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。

再次，樹(shù)立參與意識(shí)，營(yíng)造寬松和諧的空間。如果說(shuō)孩子的質(zhì)疑能力來(lái)自于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么孩子精彩的想像回答無(wú)疑來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)文體的理解。如：為什么說(shuō)卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓？學(xué)生的回答可謂是“各有千秋”。我對(duì)孩子的回答未加直接的否定與肯定，而是認(rèn)真的傾聽(tīng)他們對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與感受，以一個(gè)研討者的身份平等的參與其中，坐觀其變，察漏補(bǔ)缺，并隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑或提出異議。只要平時(shí)閱讀訓(xùn)練是規(guī)范的、縝密的，那么就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，讓孩子自己走。

大貓小貓教學(xué)反思 篇4

第四周開(kāi)始，教育系的實(shí)習(xí)老師正式上課，今天陶xx老師講的《卡羅爾和她的小貓》，這篇課文是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四篇課文，非重點(diǎn)講讀課文，本課學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)是：在正確認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文所要表達(dá)的人與動(dòng)物、人與人和諧相處的主題思想。

陶勝林老師第一次給小學(xué)生授課，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好上課的充分準(zhǔn)備。教學(xué)中，陶勝林同學(xué)教態(tài)比較自然大方，聲音洪亮，帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們舉手發(fā)言比較積極，讀書(shū)、識(shí)字情緒很高。

一、激趣引入

激趣引入課題效果不錯(cuò)。通過(guò)給學(xué)生們展示關(guān)于小貓的圖片提高學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們描述自己與小貓的故事，他們也很興奮。

二、多種形式識(shí)記生字

在生字詞的學(xué)習(xí)中，能夠采取多種多樣的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)掌握的比較扎實(shí)，多種形式的認(rèn)讀生字，識(shí)記方法并用，教學(xué)效果較好。

比如猜字謎，開(kāi)火車(chē)讀字詞，男女分讀課文等。學(xué)生們的積極性很高，學(xué)習(xí)效率不錯(cuò)。

三、學(xué)會(huì)默讀

教學(xué)本篇課文指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀這個(gè)新的讀書(shū)方法，采取了三次默讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，明確默讀要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文；二次默讀，畫(huà)出文中寫(xiě)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；三默讀，感悟、欣賞。通過(guò)這次默讀練習(xí)，學(xué)生初步掌握默讀的方法和技巧。

四、存在的不足

這篇課文只是對(duì)默讀的初步學(xué)習(xí)，默讀占到讀書(shū)的一半即可。因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以把默讀作為了讀課文的全部，忽略了有聲朗讀。在朗讀感悟中圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得有趣”這一問(wèn)題，指導(dǎo)不到位。水過(guò)地皮濕，不能正確引導(dǎo)孩子們讀書(shū)，沒(méi)有指導(dǎo)孩子們讀出有趣。

缺乏鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生積極和回答問(wèn)題和思考的時(shí)候，不能給予他們及時(shí)的評(píng)價(jià)。在和學(xué)生的課堂互動(dòng)中，不會(huì)與他們以孩子們的方式交流。當(dāng)學(xué)生們回答完問(wèn)題的時(shí)候，不能給與他們良好的評(píng)價(jià)。

希望接下來(lái)的授課發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、摒棄不足，很好的完成教學(xué)目標(biāo)。

大貓小貓教學(xué)反思 篇5

我在教學(xué)《小貓刮胡子》這篇課文時(shí)，我以活潑可愛(ài)的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫(xiě)課題的形式檢查生字的書(shū)寫(xiě)情況，接著采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過(guò)學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。

新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識(shí)呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語(yǔ)文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識(shí)，變?yōu)闊o(wú)意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，。

2、以讀為本。

近年來(lái)，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課的呼聲越來(lái)越高，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語(yǔ)、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這句話給予我們的語(yǔ)文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過(guò)了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識(shí)字、理解等許多問(wèn)題都迎刃而解了。

3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，全心激發(fā)學(xué)生的興趣，探究有效的教學(xué)策略。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。我在教學(xué)《小貓刮胡子》一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、感悟。如課文第七自然段描寫(xiě)貓媽媽教育小貓的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，十分精彩。我要求學(xué)生邊認(rèn)真讀書(shū)邊細(xì)心體會(huì)，感受貓媽媽的耐心。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說(shuō)話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。

4、注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)地安排這樣的說(shuō)話訓(xùn)練：讓學(xué)生告訴我(小貓)，為什么會(huì)撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。這樣的活動(dòng)學(xué)生最感興趣。他們?cè)谶@些活動(dòng)中，既提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

卡羅爾和她的小貓教案系列8篇

教案課件是我們老師工作的一部分，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段。編輯為您準(zhǔn)備了一份關(guān)于“卡羅爾和她的小貓教案”的全面性專(zhuān)題報(bào)告，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

卡羅爾和她的小貓教案(篇1)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。）

二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。

（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（課件出示本課詞語(yǔ)）。

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，默讀（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流

3．學(xué)生默讀課文（第二次。

（1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用―――畫(huà)下來(lái)。

（2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

卡羅爾和她的小貓教案(篇2)

卡羅爾一直想有一只小貓。

爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō)：“那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧。”

廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們非常需要一只小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照顧它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎?

卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的`軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說(shuō)：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛?！边@是一只黑白相間的花貓。

卡羅爾接過(guò)小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)像媽一樣照顧你的。”卡羅爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線團(tuán)。

丁零零，門(mén)鈴又響了，一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來(lái)。她說(shuō)：“這是我送給你的小貓?！闭f(shuō)完，她放下小貓，跟她媽媽一起走了。

不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。

打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。他搖著頭，說(shuō)：“太多啦，太多啦!這可不行，得想個(gè)辦法?！?/p>

第二天，爸爸又在報(bào)紙上登了個(gè)廣告：免費(fèi)贈(zèng)送小貓。請(qǐng)趕快來(lái)挑選。

人們從四面八方趕來(lái)了?？_爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話，叫卡羅爾去幫個(gè)忙?？_爾出門(mén)的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。

媽媽說(shuō)：“我都給弄糊涂了，怎么把所有的小貓全送人了?我是想留下一只的。”

卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

忽然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來(lái)?？_爾高興地叫了起來(lái)：“啊!是伯洛!”

伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，好像在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿意給送掉，我想和你在一起?！?/p>

卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法。

3、體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛(ài)。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初步感知課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀，這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè)。你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課>(板書(shū)課題)讀課題

二、識(shí)記生字：

1、根據(jù)拼音自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2、再讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

3、小組交流識(shí)字方法。

4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

1)字音：“羅、洛”是邊音;

“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2)猜謎識(shí)字：不上不下--卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了--免(無(wú)尾兔)

3)形近字比較認(rèn)識(shí)：熱-墊、兔-免?；?適)。

4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜

5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字

1、字詞練習(xí)

(1)以字?jǐn)U詞。

涂料涂改糊涂;舒適適應(yīng)合適;多余其余剩余;

卡車(chē)卡片卡尺;免費(fèi)避免難免

(2)開(kāi)火車(chē)。

(3)讀讀說(shuō)說(shuō)。

丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎____

冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱______

2、句子或段落積累。(將生字放到句子里)

(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

(3)屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

四、再讀課文。

五、作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?

二、默讀感悟：

1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。

2、學(xué)生自主默讀課文。

3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓!”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣?

4、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

(1)自己默讀勾畫(huà)出有趣的句子或詞語(yǔ)。

(2)小組交流討論。

(3)匯報(bào)交流情況。

(4)體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。

①晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

②不一會(huì)，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿給送掉，我想和你在一起?！?/p>

④兩次廣告的作用。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!

6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

三、課后實(shí)踐：

1、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

2、試著寫(xiě)一兩句廣告詞

字詞學(xué)習(xí)：

字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)

詞：舒適(shi)、多余(yu)、軟墊(dian)、相間[jian]、絨(rong)線、抽屜(ti)、免(mian)費(fèi)、糊(hu)涂(tu)、廚(chu)房

重點(diǎn)句字：

1.廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們非常需要一只小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照顧它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎?

2.卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。

3.家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

4.人們從四面八方趕來(lái)了。卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話，叫卡羅爾去幫個(gè)忙?？_爾出門(mén)的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。

5.忽然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來(lái)。卡羅爾高興地叫了起來(lái)：“啊!是伯洛!”伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，好像在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿意給送掉，我想和你在一起?！?/p>

卡羅爾和她的小貓教案(篇3)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情和小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【課前準(zhǔn)備】

１、課件和生字卡片。

２、同學(xué)收集小貓的圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

２、有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引同學(xué)去閱讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

２、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況和時(shí)正音：

⑴ 你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

⑵ 讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（課件出示本課詞語(yǔ)）。

設(shè)計(jì)意圖：檢查同學(xué)對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。

三、默讀課文，了解內(nèi)容

１、今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)） ，什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

２、同學(xué)默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

３、同學(xué)默讀課文（第二次）：

⑴ 哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

⑵ 把自身畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

⑶ 指名全班交流：

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)同學(xué)把自身喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)同學(xué)說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

３、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)同學(xué)談出自身的感受。

４、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：

假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們發(fā)明綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）

５、小結(jié)默讀的方法：

今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地考慮問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充溢歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。

四、實(shí)踐活動(dòng)

１、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（同學(xué)自由地談自身看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

２、試著寫(xiě)廣告詞。

３、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告：通過(guò)課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味。

（這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課優(yōu)秀教案，教學(xué)效果很好。請(qǐng)老師們指正。）

卡羅爾和她的小貓教案(篇4)

　課前透視

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

　一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離?！?/p>

二、自學(xué)

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　三、默讀

1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可?ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣。】

四、交流

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。（《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感?！?/p>

　五、練習(xí)

1擴(kuò)詞。

涂 適 余

卡 免 墊

2、仿詞。

丁冬 滴答 馬虎

冷清 親熱 高興

第二課時(shí)

一、朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

　二、默讀

默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！】

三、練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。】

四、作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

課后反思：

學(xué)習(xí)本課前覺(jué)得 這是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，跟本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。果然上課時(shí)，一調(diào)皮學(xué)生翻開(kāi)課文就大呼小叫：“這課文這么長(zhǎng)?。　苯淌依锺R上響起一片唏噓聲。我強(qiáng)忍不快，和聲樂(lè)色地請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。在交流時(shí)，自稱(chēng)“小問(wèn)號(hào)”的吳強(qiáng)同學(xué)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)這篇課文沒(méi)有要求寫(xiě)得生字！這是什么意思啊 ？”

不得不驚嘆孩子的細(xì)心！我笑這說(shuō)（這次可不是強(qiáng)裝出來(lái)的 ）：“真不愧為小問(wèn)號(hào)?。窟@是略讀課文?！?/p>

“什么是略讀課文？”全班同學(xué)幾乎是異口同聲。“我知道！”龔正康神氣地說(shuō)：“就是讓我們自己自學(xué)地課文！”呵呵！好家伙！雖然解釋得不對(duì)，但他的話給了我一個(gè)啟示啊——何不讓學(xué)生自己學(xué)懂課文！我的腦子里頓時(shí)全盤(pán)否定原來(lái)備好的教案。這時(shí)的我有些激動(dòng)，有些欣喜。（絕不夸張，上課時(shí)的我就是如此激情滿懷。）我有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴：“同學(xué)們，那今天我們就來(lái)自己學(xué)懂這篇課文，請(qǐng)四人小組討論交流自己的學(xué)習(xí)心得，提一些有意義的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)。好不好！”“好！”一片歡呼！……在考同學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生是你一句我一句，有的甚至為不同的觀點(diǎn)，唇槍舌戰(zhàn)起來(lái)，氣氛異?；钴S！這不就是自己一直在追求的讓學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒學(xué)習(xí)和思考的課堂教學(xué)嗎？

卡羅爾和她的小貓教案(篇5)

一、教材分析：

《卡羅爾和她的小貓》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事?？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

二、學(xué)生分析：

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于以上分析，結(jié)全新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情，及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

四、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

課前準(zhǔn)備的信息資料

課前搜集廣告詞及小動(dòng)物的圖片；ppt課件及生字卡片。

五、教法學(xué)法：

動(dòng)教學(xué)法，情景教學(xué)法、提問(wèn)教學(xué)法；

六、教學(xué)過(guò)程

〖切入舉偶〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，世界上有許多動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，你最喜歡什么動(dòng)物呀？（生自由暢談，并【播放課件：海、陸、空可愛(ài)的動(dòng)物圖片】）。

2．有位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘，【播放課件：卡羅爾圖片】一直以來(lái)就非常想擁有一只屬于自己的小貓，【播放課件：小貓】她的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？她又是怎樣得到的呢？讓我們一起到《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案吧?。ā静シ耪n件：出示課題】，指名讀題）趣味識(shí)字“卡”：“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。（師和生加動(dòng)作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車(chē)……）

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，通過(guò)分析字型演一演，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。）

〖對(duì)話平臺(tái)〗二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。

（1） 你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀？

（老師抽讀生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

（注意：本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。）

（2）開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法【播放課件】：

A、猜謎識(shí)字：不上不下──卡、兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了──免。

B、形近字比較認(rèn)識(shí)：熱──墊、兔──免。

C、用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：

D、喵=苗+口、蹭=曾+足；羅=蘿-艸、廚=櫥-木。

E、用動(dòng)作演示記“蹭”字。

F、找找多音字，交交好朋友：

1、卡羅爾待【 dài dāi 】在家里， 等待【 dài dāi 】小貓的到來(lái)。

2、那群小貓的中間【 jiān jiàn 】，藏著一只黑白相間【 jiān jiàn 】的小貓。

3、屋子里沒(méi)有人回答【 dá dā 】我，只聽(tīng)見(jiàn)滴滴答答【 dá dā 】的鐘聲。

（3）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)雙軌火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)卡片。（【播放課件：出示本課詞語(yǔ)】）。這些詞語(yǔ)一定難不倒你們了吧？

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，叫“默讀”（師板書(shū)）。什么叫默讀呢？（指名說(shuō)）小結(jié)：要集中注意力，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，邊讀邊想。

2．學(xué)生默讀課文（第一次）。

那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文吧！邊默讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？你讀后有什么感受呢？（自由讀課文，師巡視，再指名全班交流。）

（初步默讀課文后，學(xué)生可能有很多種感受。如：“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓！”此時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到下一個(gè)問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？）

3．學(xué)生默讀課文（第二次）。

（1）課文的哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”劃出來(lái)。

再把自己劃出來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。（尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣。）

（2） 指名全班交流有趣的句子和段落。

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的句子和自然段讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？交流如下：

A、卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們?cè)趫?bào)紙上登了一個(gè)廣告。廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的。（課件出示：廣告內(nèi)容）誰(shuí)來(lái)讀讀？從這個(gè)廣告中，你能感受到什么呢？你從哪兒感受到呢？在反復(fù)的讀中加深體驗(yàn)。

B、卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

事實(shí)上，卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀課文的４、５兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。讀后交流：你覺(jué)得卡羅爾把小貓照顧得好不好？你從這段話中感受到了什么？

C、第七自然段很有趣。（送貓的人都很熱情。）

D、小貓們愛(ài)搗亂，給他們一家?guī)?lái)了煩惱的一段很有趣。

小貓們?cè)诳_爾家過(guò)得怎樣呢？卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖而又舒適的家，細(xì)心地照顧著這群小貓，讓小貓們能夠自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。

那么，小貓們又為和她的家人帶來(lái)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，細(xì)細(xì)感受一下。（自由讀）原來(lái)，這許許多多的小貓給卡羅爾一家人送來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，也帶來(lái)了好多的煩惱，難怪爸爸會(huì)說(shuō)——（引讀爸爸的話）于是，爸爸又在報(bào)紙上登了第二個(gè)廣告，要免費(fèi)贈(zèng)送小貓。

4．廣告登出來(lái)了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來(lái)傾聽(tīng)這以后的故事吧。（音樂(lè)，出示第十三段，師讀）

這時(shí)候的卡羅爾……（出示第十五段）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？卡羅爾為什么眼淚都流出來(lái)了？（板：傷心）家里為什么會(huì)變得“冷冷清清”的呢？是呀，屋里靜悄悄的，許許多多有趣的小貓轉(zhuǎn)眼間一只也沒(méi)有了，此時(shí)的卡羅爾又怎會(huì)不傷心呢？你能把“冷冷清清”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。（《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。）

5．默讀課文最后三段（第三次）。想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？因?yàn)榭_爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。此時(shí)，出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面？交流：

A、“蹭”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作？（板書(shū)：蹭）指名做。

B、伯洛為什么會(huì)“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢？（板書(shū)：親熱）

C、你能把這溫馨的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

D、當(dāng)你看到小貓和主人親熱時(shí)，又有什么感受？

（再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。）

5．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：是呀，正是因?yàn)榭_爾對(duì)小貓的這份喜愛(ài)、這份關(guān)愛(ài)贏得了小貓對(duì)卡羅爾的愛(ài)，使卡羅爾終于擁有了一只真正屬于她自己的小貓。

如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們?！静シ耪n件】

6．小結(jié)默讀的方法：今天，我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。現(xiàn)在，老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。由于寫(xiě)廣告詞比較難，這樣，先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，了解生活中的廣告，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)，為下一步的寫(xiě)廣告詞作好鋪墊。）

2．仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)廣告詞。（寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

（教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。）

3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的`快樂(lè)與趣味）

卡羅爾和她的小貓教案(篇6)

【教材分析】

第８課《卡羅爾和她的小貓》是本冊(cè)的第一篇略讀課文，有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)默讀，自讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

出示動(dòng)畫(huà)（各種形態(tài)的小貓），喜歡小貓嗎？想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎？

二、新授

１、范讀感知：

⑴做口型跟讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。

⑵認(rèn)讀生字卡片，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

⑶讀句子識(shí)漢字，出示大屏幕上的句子。

２、默讀感悟：

明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。

一讀：整體感知全文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么？

二讀：畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號(hào)，多讀幾遍，體會(huì)它的有趣，然后在小組內(nèi)交流。

三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！

３、再讀欣賞：

帶著以上的體會(huì)，朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

三、語(yǔ)文實(shí)踐

試著寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。

低年級(jí)的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無(wú)論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展；無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

【默讀感悟】

１、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

２、學(xué)生自主默讀課文。

３、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓！”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？

４、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

５、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！

６、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

卡羅爾和她的小貓教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到感情熏陶。

課前準(zhǔn)備

1、課件及生字卡片

2、學(xué)生收集小貓的圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（學(xué)生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

2、有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢？讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。

1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

2）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（課件出示本課詞語(yǔ)）

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2、學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

3、學(xué)生默讀課文（第二次）

1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“_______”畫(huà)下來(lái)。

2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

3）指名全班交流

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)的有趣，那誰(shuí)讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

3、默讀課文最后三個(gè)自然段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果什么關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）

5、小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的打打去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

2、試著寫(xiě)廣告詞。

3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

（設(shè)計(jì)意圖：了解生活的廣告：通過(guò)課外閱讀。進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味）

卡羅爾和她的小貓教案(篇8)

《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學(xué)方法：朗讀、談話、合作、交流

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）

有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書(shū)和小貓），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)她的）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學(xué)習(xí)生字

1、課件出示其余生字及我會(huì)讀圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。

4、游戲：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，找字卡根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下蹭這一動(dòng)作。

（7）、學(xué)貓叫。

（8）、出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出絨

5、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

3、小組交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。

4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周?chē)h(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？小編特地為您收集整理“《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。掌握語(yǔ)言與詞匯的表達(dá)，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)故事，并用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。

難點(diǎn)：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活動(dòng)過(guò)程

一、隨著音樂(lè)將幼兒帶入多媒體教室。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

三、多媒體演示，學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚(yú)》。

1、老師邊講故事，邊放動(dòng)畫(huà)課件。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容：

師連續(xù)提問(wèn)“故事的名字叫什么?”“故事里有誰(shuí)?”“故事說(shuō)了一件什么事?”三個(gè)問(wèn)題，要求能力強(qiáng)的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個(gè)問(wèn)題，根據(jù)老師的再次提問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)充。

3、再次看動(dòng)畫(huà)課件，聽(tīng)故事。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié)：

(1)、開(kāi)始時(shí)，小貓為什么總是釣不到小魚(yú)?后來(lái)它是怎樣釣到魚(yú)的呢?(學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)：一心一意、三心二意)。

(2)、故事告訴我們一個(gè)什么道理?

(3)、我們做事時(shí)應(yīng)該怎樣?

四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語(yǔ)言，組內(nèi)可交流)

五、小結(jié)。(表?yè)P(yáng)今天在活動(dòng)中認(rèn)真、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都應(yīng)認(rèn)真、專(zhuān)心的要求。)

六、延伸活動(dòng)：

1、在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專(zhuān)心的態(tài)度。

2、在語(yǔ)言角提供《小貓釣魚(yú)》幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察和復(fù)述故事。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思1000字系列

經(jīng)師難遇，人師難遇。在教學(xué)任務(wù)開(kāi)始前，老師都會(huì)備好一份教案。教案實(shí)際上是一種教學(xué)論上的預(yù)見(jiàn)和根據(jù)。我們要如何才能寫(xiě)出一篇特別的教案呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，欄目小編為你呈上小貓釣魚(yú)教學(xué)反思，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇1)

《小貓釣魚(yú)》這節(jié)課是0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生能結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1，2，3 一樣，也是一個(gè)數(shù)；會(huì)正解書(shū)寫(xiě)0；知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。

課上，我讓小朋友以講故事的形式導(dǎo)入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最后還能很風(fēng)趣地說(shuō)到：小貓一條魚(yú)也沒(méi)釣著，他真失望呀。我順勢(shì)一問(wèn)：一條魚(yú)沒(méi)釣著，表示什么意思？生：什么也沒(méi)有。師：那用哪個(gè)數(shù)表示呢？（我有意把數(shù)說(shuō)重一點(diǎn)，突出0也是一個(gè)數(shù)）就這樣引出了課題。于是我板書(shū)，用田字格書(shū)寫(xiě)0并說(shuō)：表示一個(gè)也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示（生齊答0）再次強(qiáng)調(diào)0也是一個(gè)數(shù)。那是一個(gè)多大的數(shù)呢？

接著我引導(dǎo)：我們之前學(xué)過(guò)1，2，3，4，5，那0如果要把它與這些學(xué)過(guò)的數(shù)排在一起，應(yīng)該排哪兒呢？生躍躍欲試，在學(xué)生回答后，我把0板書(shū)在1前面，學(xué)生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最后讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)0。

上完后，我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分，學(xué)生對(duì)于一個(gè)也沒(méi)有，還是習(xí)慣用什么也沒(méi)有來(lái)表達(dá)，但后半部分就習(xí)慣用0來(lái)表示了。他們已經(jīng)從已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)（一個(gè)也沒(méi)有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了。0是一個(gè)比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學(xué)效果不錯(cuò)。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇2)

首先創(chuàng)設(shè)小貓釣魚(yú)的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問(wèn)題中去，0的認(rèn)識(shí)自然引出。

教師用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示沒(méi)有的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)設(shè)計(jì)采用了2人的小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開(kāi)始培養(yǎng)合作意識(shí)，同時(shí)教師通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。

在教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師在學(xué)生描紅后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明寫(xiě)0時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠根據(jù)自己描紅時(shí)遇到的困難，結(jié)合老師先前說(shuō)過(guò)的注意事項(xiàng)，一針見(jiàn)血地提醒其他同學(xué)寫(xiě)0時(shí)需要注意些什么。

在0的意義教學(xué)中，先要求學(xué)生獨(dú)立思考你都在哪兒見(jiàn)過(guò)0，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，然后再通過(guò)小組交流使學(xué)生體會(huì)到0的豐富含義。

小組匯報(bào)時(shí)不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣，也有助于開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于課堂控制。

由于六七歲的兒童無(wú)法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中教師應(yīng)該采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇3)

對(duì)于這節(jié)課，我感覺(jué)在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。

記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：喜歡和好奇心比什么都重要。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)小貓釣魚(yú)的故事情境：一天，多多、樂(lè)樂(lè)、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚(yú)，經(jīng)過(guò)一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多很開(kāi)心，樂(lè)樂(lè)也很高興，平平也覺(jué)得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問(wèn)題中去，然后出示四只小貓釣魚(yú)的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚(yú)的數(shù)量。0的認(rèn)識(shí)自然引出。從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開(kāi)動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類(lèi)型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示沒(méi)有的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇4)

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以多媒體為教學(xué)手段，采用動(dòng)手實(shí)踐等方式，完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚(yú)的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問(wèn)題中去，0的認(rèn)識(shí)自然引出。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開(kāi)動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

2、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流

在認(rèn)識(shí)0的含義時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)互相討論、交流，體會(huì)0還可以表示開(kāi)始。

3、密切聯(lián)系學(xué)生生活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。....數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此在揭示完0的第一個(gè)含義（表示什么也沒(méi)有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒(méi)有的例子和生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在車(chē)牌、手機(jī)上、電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛。

4、評(píng)價(jià)方式多樣化

教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用了多種評(píng)價(jià)方式，如師評(píng)，學(xué)生互評(píng)，掌聲，小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)，收到了較好的效果。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇5)

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)反思

《小貓釣魚(yú)》是湘版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第八課的教材。本課以《小貓釣魚(yú)》這個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝}，安排了音樂(lè)童話劇表演。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本理念中明確指出：“音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合?！币魳?lè)童話劇表演是根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》新拓展的內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動(dòng)作而進(jìn)行歌表演的形式，它有情節(jié)、情緒的對(duì)比與變化，又有不同角色之間的情感交流。它是以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，有助于學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。

本課我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》；積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)并從中得到樂(lè)趣和教益；個(gè)別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

在學(xué)完《小貓釣魚(yú)》這首敘事歌曲后，我向同學(xué)們建議：“我們來(lái)排個(gè)音樂(lè)童話劇吧！我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員，演演可愛(ài)的小花貓和漂亮的蝴蝶，怎么樣？”我的提議得到了全班同學(xué)的一致通過(guò)。于是我簡(jiǎn)單地向他們介紹了完成一部音樂(lè)劇的幾個(gè)重要因素，讓各個(gè)劇組明白，首先主編設(shè)計(jì)劇情及臺(tái)詞，將演員進(jìn)行角色的分配，導(dǎo)演組織演員進(jìn)行排練，還要制作、完成相應(yīng)的道具及場(chǎng)景。在排練過(guò)程中，有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到處亂跑，嚴(yán)重影響了本組及其他組的排練。到了匯報(bào)表演的時(shí)候了，全班的四個(gè)劇組輪流上臺(tái)表演，可他們都如出一轍：劇組的表演沒(méi)有任何臺(tái)詞，只用《小貓釣魚(yú)》這首歌串下了整個(gè)演出，在演唱的過(guò)程中配上相應(yīng)角色的表演。歌曲《小貓釣魚(yú)》學(xué)完后，我安排同學(xué)們分小組進(jìn)行音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的排練與表演，同學(xué)們很興奮。在導(dǎo)演的安排下，主編編寫(xiě)劇情和臺(tái)詞，導(dǎo)演按照小組成員的特點(diǎn)分配角色，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色，還增加了花、草及其他的小動(dòng)物，使整個(gè)舞臺(tái)更活躍、更豐滿。在營(yíng)造寬松、自由氛圍的同時(shí)，我也對(duì)同學(xué)們的活動(dòng)范圍做了規(guī)定，要求一定不能離開(kāi)本劇組的范圍，以保證各個(gè)劇組排練的順利進(jìn)行。開(kāi)始排練了，我走進(jìn)各個(gè)劇組觀摩，指導(dǎo)他們舞臺(tái)的分布，鼓勵(lì)他們自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。各個(gè)劇組的導(dǎo)演都顯現(xiàn)出了不錯(cuò)的組織協(xié)調(diào)能力，盡量讓各個(gè)成員都能有所表現(xiàn)。同學(xué)們也有著極高的參與熱情，在活動(dòng)中積極配合導(dǎo)演，和組員團(tuán)結(jié)協(xié)作。匯報(bào)表演時(shí)，各個(gè)劇組都拿出了各自的成果，也都各有特色。第一組的表演中，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動(dòng)物教育小花貓的情節(jié)，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺(tái)詞。第二組的小花貓表演得非常生動(dòng)，不僅表情惟妙惟肖，動(dòng)作更是滑稽可愛(ài)。第三組的道具做得非常好，不僅做了幾個(gè)小水桶，小貓及蜻蜓、蝴蝶的頭飾更是形象、漂亮。第四組在表演后增加了向同學(xué)們講道理的環(huán)節(jié)，對(duì)這個(gè)音樂(lè)童話劇做了一個(gè)很好的總結(jié)。

主要問(wèn)題：

1、在音樂(lè)劇的排練之前，學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)劇的感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)能抓住音樂(lè)童話劇的幾個(gè)要素進(jìn)行表現(xiàn)。

2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)能參與小組的表演，對(duì)小組活動(dòng)不夠熱心。

改進(jìn)措施：

音樂(lè)劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，特別對(duì)于那些學(xué)困生和調(diào)皮的學(xué)生更要多鼓勵(lì)，使他們能專(zhuān)心、認(rèn)真地參與音樂(lè)劇表演實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，形成良好的人文素養(yǎng)，發(fā)揮表演才能。教師要利用多媒體資料，使學(xué)生通過(guò)觀摩，了解音樂(lè)劇的構(gòu)成。在排練過(guò)程中，讓學(xué)生充分自主地探索、交流、學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)造，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、自然、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

這節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我看到了音樂(lè)童話劇表演實(shí)踐的意義和價(jià)值：

1、在本次的音樂(lè)童話劇表演實(shí)踐中，大部分同學(xué)都積極地參與，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚(yú)》，并在實(shí)踐中得到了樂(lè)趣和教育，個(gè)別小組能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，較好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、表演音樂(lè)童話劇符合兒童的性格特點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。兒童具有模仿能力強(qiáng)、情感外顯、活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)，音樂(lè)童話劇表演比傳統(tǒng)音樂(lè)課給予了學(xué)生更多的活動(dòng)空間，參與音樂(lè)童話劇表演正符合他們的心理需要，給他們充分展示自身優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3、表演音樂(lè)童話劇真正實(shí)現(xiàn)了“面向全體”及“個(gè)性化教學(xué)”。音樂(lè)童話劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都能在音樂(lè)童話劇表演中找到合適自己的位置，并在表演中發(fā)揮自己個(gè)性化的特長(zhǎng)，真正做到“個(gè)性張揚(yáng)”。

4、表演音樂(lè)劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。創(chuàng)造是音樂(lè)發(fā)展的根本動(dòng)力，是音樂(lè)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)劇的排練過(guò)程中，無(wú)論是劇本的編寫(xiě)還是臺(tái)詞的設(shè)計(jì)，又或者是舞美的制作等等，無(wú)不體現(xiàn)師生，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造智慧及動(dòng)手實(shí)踐能力。

5、表演音樂(lè)童話劇能使學(xué)生充分感受到參加集體活動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，增強(qiáng)與他人合作的能力，逐漸形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代的開(kāi)創(chuàng)，我們的國(guó)家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類(lèi)情感、良好的人生態(tài)度、能善于與他人合作的一代新人。音樂(lè)童話劇

的教學(xué)中活動(dòng)形式多樣，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)中化“坐”為“動(dòng)”，在“動(dòng)”中求“學(xué)”，讓學(xué)生在表演中人人參與、個(gè)個(gè)參加，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)生的健全人格、高尚情操、開(kāi)拓創(chuàng)新、合作精神，使教學(xué)寓教于樂(lè)，學(xué)生知情達(dá)理。

音樂(lè)劇表演是小學(xué)音樂(lè)教育改革中一個(gè)非?？尚?，具有創(chuàng)新意義的嘗試。而如何讓音樂(lè)劇走進(jìn)課堂，更好地實(shí)施音樂(lè)劇教學(xué)，使音樂(lè)劇表演成為培養(yǎng)學(xué)生多元能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的突破口，而需要教師創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自導(dǎo)、自編、自演、自評(píng)的學(xué)習(xí)中，不斷提高音樂(lè)、藝術(shù)綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好基礎(chǔ)。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇6)

《小貓釣魚(yú)》是三年級(jí)上冊(cè)第八課的教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，本課以這個(gè)寓言故事為情境主題，安排了音樂(lè)童話劇的表演。

《小貓釣魚(yú)》全曲充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又宜于表演。學(xué)唱《小貓釣魚(yú)》主要是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌。在此基礎(chǔ)上，再利用教材中的四幅彩圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)童話劇的表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)童話劇的表演，使學(xué)生在愉快的學(xué)校過(guò)程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

在教授《小貓釣魚(yú)》的過(guò)程中，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)賞了故事的四個(gè)場(chǎng)景，幫助學(xué)生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞。其次讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感覺(jué)去演唱，為后面學(xué)生能夠有感情的演唱打下了基礎(chǔ)。在教唱中，我只教學(xué)生唱會(huì)了故事的前兩個(gè)場(chǎng)景，其他的兩個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生自己學(xué)唱，因?yàn)榍{(diào)一致，所以學(xué)生很容易就唱會(huì)了，并且在這個(gè)過(guò)程中也獲得了成就感。這首歌曲在學(xué)唱上不難，但要學(xué)生演唱到位，感情處理得體，就要求自己在上課的過(guò)程中時(shí)刻注意要求學(xué)生看老師的指揮，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚(yú)的輕松感覺(jué)，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚(yú)的沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓專(zhuān)心釣魚(yú)的樣子，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚(yú)的愉悅心情，每個(gè)場(chǎng)景要有不同的手勢(shì)去帶動(dòng)不同的情緒，除此之外還可以用律動(dòng)的形式參與表現(xiàn)。

這節(jié)課學(xué)生最感興趣的就是表演音樂(lè)劇的環(huán)節(jié)了，在第一組學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶崾舅麄冊(cè)鯓颖硌莞轿?，這樣為后面學(xué)生的表演提高的示范，學(xué)生的表演才會(huì)更到位也更形象。

雖然整節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛也夠活躍，但因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制，無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生都參與到表演活動(dòng)中來(lái)，因此給部分學(xué)生帶來(lái)了遺憾。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇7)

在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》這一課時(shí)，我以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)常規(guī)，讓學(xué)生通過(guò)講教學(xué)故事，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，并滲透加減法的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

探究新知時(shí)，我又以謎語(yǔ)故事引入，借助一個(gè)充滿趣味的謎語(yǔ)引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在探究新知，我又通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚(yú)，6條紅色的魚(yú)，4加6等于10，5條吹泡泡的魚(yú)，5條沒(méi)吹泡泡的魚(yú)5加5等于10等問(wèn)題，只要學(xué)生說(shuō)出的有道理教師都給以肯定。當(dāng)學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚(yú)？展示不同學(xué)生的不同猜想，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，而不拘泥于教材。

先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息共享

利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，通過(guò)小組的交流合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力?；顒?dòng)中放手讓小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以增加課堂的知識(shí)容量，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，逐漸縮小學(xué)生的個(gè)體差異。

針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)（不能完整地?cái)⑹觯?，及學(xué)生入學(xué)不久的情況，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識(shí)的能力。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

3、繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

教師《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事?;故事里有誰(shuí)?它們都是誰(shuí)?

2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。

教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖?每幅圖上可以畫(huà)些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?

教師：貓寶寶釣到大魚(yú)后前后的表情一樣嗎?怎么畫(huà)?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要什么?

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。

教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫(huà)做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

教學(xué)反思

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂(lè)的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇9)

《小貓釣魚(yú)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)，教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚(yú)”的>故事情境，展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。

對(duì)于這節(jié)課，我感覺(jué)在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。

記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要。”>數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚(yú)”的故事情境：“一天，多多、樂(lè)樂(lè)、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚(yú)，經(jīng)過(guò)一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多很開(kāi)心，樂(lè)樂(lè)也很高興，平平也覺(jué)得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢？”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問(wèn)題中去，然后出示四只小貓釣魚(yú)的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚(yú)的數(shù)量?！?的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開(kāi)動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

>心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類(lèi)型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦??讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆？（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝？（0枝）師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆？（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝？（3枝）教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒(méi)有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、

好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個(gè)含義（表示什么也沒(méi)有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒(méi)有的例子和生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在公交車(chē)牌、手機(jī)上、書(shū)本上、電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

四、注重教學(xué)形式的多樣化。

課堂中，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與>同桌講講“悄悄話”，同桌互相說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。

五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)

教學(xué)中我想應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情（如微笑）、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。

以上是我對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。作為一名新人，教學(xué)上還存在很多不足，希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo)，希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步。

小貓釣魚(yú)教學(xué)反思(篇10)

一、 留更多的空間給學(xué)生。

在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時(shí)間，屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐?，F(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時(shí)間。對(duì)此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。

多是指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練等等。

快是指老師自己語(yǔ)言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問(wèn)，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。

好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持積極性，主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識(shí)字，在閱讀時(shí)分角色表演，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)多采用游戲的形式等等。

省是指教師節(jié)省講課時(shí)間，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。

針對(duì)這些想法，我在整堂《小貓釣魚(yú)》的教學(xué)中，并無(wú)太多的問(wèn)題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過(guò)兩三次的提問(wèn)，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時(shí)間則是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。

二、 讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂(lè)。

伽俐略曾說(shuō)：思考是人類(lèi)最大的歡樂(lè)。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè)。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為什么釣不到魚(yú)？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語(yǔ)言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解這個(gè)詞。通過(guò)讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想對(duì)小貓說(shuō)些什么？這就在學(xué)生懂得這個(gè)故事的內(nèi)容后，進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)涵的道理。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見(jiàn)，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間。

小貓釣魚(yú)教案反思1000字精選

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“小貓釣魚(yú)教案反思”。

有人說(shuō)過(guò)，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。教案的準(zhǔn)備工作在每個(gè)教師的工作中都舉足輕重，教案可以幫助教師上課的效率，寫(xiě)教案時(shí)的問(wèn)題我們一起來(lái)看看吧！我們特意為大家收集整理了“小貓釣魚(yú)教案反思”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉小貓釣魚(yú)棋譜的游戲規(guī)則，認(rèn)識(shí)進(jìn)退符號(hào)，知道進(jìn)退表示的含義。

2、能夠按照骰子上相應(yīng)的數(shù)字走棋。

3、愿意和同伴一起下棋，正確對(duì)待輸贏。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：已進(jìn)行小貓釣魚(yú)的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)并且熟悉棋路

2、材料：自制小貓釣魚(yú)棋譜 進(jìn)退標(biāo)志 幼兒棋盒、棋子、骰子 磁性黑板

活動(dòng)過(guò)程

一、出示自制小貓釣魚(yú)棋譜，幼兒自由結(jié)伴下棋。

“老師給你們準(zhǔn)備了小貓釣魚(yú)的棋譜，請(qǐng)你找一個(gè)朋友一起去下下看，有沒(méi)有不明白的地方”

幼兒自由結(jié)伴下棋，觀察幼兒遇到進(jìn)退時(shí)的玩法。

二、集體分享討論。(觀察圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)進(jìn)退)

1、“剛才在下棋的時(shí)候你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)棋譜上多了什么?有沒(méi)有遇到困難?”

幼兒回答

(將棋譜貼在黑板上以便于孩子進(jìn)一步觀察)

2、教師出示進(jìn)退標(biāo)記。

“這些是什么標(biāo)記，是什么意思?你們是怎么玩的?”

教師出示帶有數(shù)字的進(jìn)退標(biāo)記，與幼兒共同討論。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，師幼共同玩進(jìn)退游戲。

游戲：教師手里出示進(jìn)退標(biāo)志，如“進(jìn)3”，幼兒根據(jù)教師的指示做出相應(yīng)的向前走或向后退的動(dòng)作。

四、幼兒再次選擇同伴進(jìn)行下棋。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇2

一、留更多的空間給學(xué)生。

在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時(shí)間，屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐?，F(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時(shí)間。對(duì)此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省多是指導(dǎo)指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己講的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練等等。快是指老師自己語(yǔ)言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問(wèn)，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持積極性，主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，如在閱讀時(shí)分角色表演。省是指教師節(jié)省講課時(shí)間，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。針對(duì)這些想法，我在整堂《小貓釣魚(yú)》的教學(xué)中，并無(wú)太多的問(wèn)題和分析，只是緊緊抓住了三心二意，通過(guò)兩三次的提問(wèn)，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時(shí)間則是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。如文中對(duì)小貓三次動(dòng)作的描寫(xiě)運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，為了讓學(xué)生理解、積累，并能夠在今后的語(yǔ)言表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用，我讓學(xué)生自主探究大膽實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)作演示將對(duì)詞語(yǔ)的理解準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。這樣做的同時(shí)，實(shí)際上也為后面的環(huán)節(jié)分角色表演作好了鋪墊。

二、讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂(lè)。

課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚(yú)，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住三心二意這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語(yǔ)言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解這個(gè)詞。通過(guò)讀與思考學(xué)生很快明白了三心二意的意思。并自然想到了它的反義詞一心一意。在理解了這兩個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、進(jìn)行拓展延伸。設(shè)想小貓又和老貓去河邊釣魚(yú)會(huì)怎樣做？進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)含的道理。最后讓學(xué)生分角色表演，將課堂氣氛推向高潮。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見(jiàn)，學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間。

不足：

為了給學(xué)生臺(tái)前表演展示的機(jī)會(huì),我覺(jué)得在本課時(shí)的教學(xué)中,朗讀方面的訓(xùn)練還不夠充分.今后還應(yīng)側(cè)重朗讀教學(xué).

小貓釣魚(yú)教案反思 篇3

設(shè)計(jì)背景

綱要指出“幼兒園在重視幼兒的身體健康的同時(shí)，還要重視幼兒的心理健康?！痹谟變旱淖⒁庵?，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，做事容易被外界事物干擾，并且做事沒(méi)有耐心。本班幼兒個(gè)性活躍、好動(dòng)的占大多數(shù)，平時(shí)活動(dòng)課時(shí)，要引起他們的注意力有一定的難度，結(jié)合這一實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能集中注意力觀看動(dòng)畫(huà)片。

2、知道做事要專(zhuān)心、仔細(xì)，逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心完成一件事的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，知道做事要專(zhuān)心、仔細(xì)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》、圖片、貓的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。

2、讓幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》，并組織幼兒討論。

(1)、提問(wèn)：貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

(2)、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?

(3)、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?

(4)、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?

(5)、教師小結(jié)：

只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒回家把《小貓釣魚(yú)》講給家人聽(tīng)，繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

教學(xué)反思

由于幼兒中班的孩子無(wú)法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià)，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂，教學(xué)效果良好。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解眼睛的作用，初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法，注意用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自編故事圖片4張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜--引出眼睛的論題，說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?

師：對(duì)，它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?

師：眼睛可以讓我們看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?，?dòng)物身上也有，你看，小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了大麻煩，我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

二、聽(tīng)一聽(tīng)--聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。

提問(wèn)：

1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?

2、它后來(lái)怎么去做的?

3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼，無(wú)法看清東西，沒(méi)有辦法看好書(shū))

小結(jié)：眼睛是我們最好的朋友，我們要保護(hù)她。那么，到底有哪些辦法來(lái)保護(hù)我們的眼睛，預(yù)防近視呢?

三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

注意用眼衛(wèi)生出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。

小結(jié)："二要"--看書(shū)、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)--要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。

"二不要"--不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。

--不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方、晃動(dòng)的車(chē)廂看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱，不宜看書(shū)畫(huà)畫(huà))。

總結(jié)：小朋友，現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景，看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。

活動(dòng)反思：

教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天，班上的浩浩小朋友從家里帶了一塊磁鐵到幼兒園來(lái)，休息時(shí)，他用磁鐵在活動(dòng)室里這兒吸吸，那兒碰碰，發(fā)現(xiàn)有的東西能被吸起來(lái)，有的不能，他的這一行為，引來(lái)了很多小朋友的圍觀，小家伙們七嘴八舌的在討論：“快看，老師的小磁釘被吸起來(lái)了”“為什么皮球不能吸起來(lái)呢?”看著孩子們對(duì)磁鐵如此感興趣，所以我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探索性。

2、在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助，共同解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。

2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。

2、《小貓釣魚(yú)》掛圖一幅

3、各色紙制小魚(yú)若干、釣桿若干

4、游戲場(chǎng)地的布置：“河”里放有若干小魚(yú)，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題

二、配圖講故事《小貓釣魚(yú)》，激發(fā)幼兒的興趣

提問(wèn)：1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚(yú)?為什么小貓沒(méi)有釣到魚(yú)?

2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚(yú)的游戲，小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?

三、玩游戲：小貓釣魚(yú)

1、給幼兒戴上小貓頭飾，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，教師示范釣魚(yú)。

2、幼兒玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性

1、為什么有的魚(yú)兒不上鉤?

(1)想一想：為什么有的小魚(yú)被釣了起來(lái)了，有的小魚(yú)怎么也不上釣?

(2)找一找，說(shuō)一說(shuō)：上釣的魚(yú)兒身上有什么?不上釣的魚(yú)兒身上有什么?魚(yú)餌是用什么做的?

教師小結(jié)：上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚(yú)餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。

2、尋找解決問(wèn)題的辦法

(1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針

(2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘

(3)怎樣讓紙魚(yú)在畫(huà)面上的小河里游動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒討論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。

五、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”

兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚(yú)貫從網(wǎng)下游過(guò)，同時(shí)念兒歌，在兒歌最后一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過(guò)的小魚(yú)，游戲重新開(kāi)始。

延伸活動(dòng)：讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過(guò)程的反思

(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:

孩子們通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑、最終解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索，并在持久、深入的探索過(guò)程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過(guò)與同伴的互助、互動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力，提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。

( 2)師幼互動(dòng)的反思：

活動(dòng)中通過(guò)提供豐富的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中不斷的思考和探索：怎樣才能讓魚(yú)兒上鉤的原理，強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的相互作用，提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。教師在活動(dòng)過(guò)程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。

2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理。活動(dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。

3、如果我重新上這節(jié)課

我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚(yú)，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)中班幼兒特點(diǎn)4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動(dòng)作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)密度及時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，由此根據(jù)中班體育活動(dòng)的總目標(biāo)我設(shè)計(jì)了游戲情境''小貓釣魚(yú)''激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢、認(rèn)真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識(shí)融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認(rèn)知方面的要求綜合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到整合教育效果。

集體活動(dòng)：小貓釣魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 練習(xí)由25--30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。

2、鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢，認(rèn)真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。

2、音樂(lè)磁帶，《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》。

3、小椅子人手一把。

4、拱形洞、跨欄、平衡木。

5、磁性釣魚(yú)竿、磁性小魚(yú)(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起始活動(dòng)師：喵、 喵， 小貓咪最?lèi)?ài)吃魚(yú)，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~(yú)好不好?

幼： 好 。

師：看樣子大家都很高興，那么先來(lái)鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚(yú)。

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：四路縱對(duì)-- 左右分對(duì)走 --四路變兩路--變兩個(gè)圓--四路縱隊(duì)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：韻律《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》

師：隨音樂(lè)和媽媽一起活動(dòng)身體。

二、練習(xí)由高處往下跳

1、自由探索由高處往下跳的動(dòng)作。

師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰(shuí)跳得最好不會(huì)摔倒，落地時(shí)沒(méi)有聲音。

幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來(lái)做示范。

師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?

幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒(méi)有摔倒過(guò)。

師講解動(dòng)作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動(dòng)，由手帶動(dòng)身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時(shí)前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會(huì)輕、穩(wěn)、不會(huì)摔倒。

1、幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動(dòng)其他幼兒加強(qiáng)練習(xí)，注意活動(dòng)量及活動(dòng)強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

三、游戲：小貓釣魚(yú)師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚(yú)了，先來(lái)探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨(dú)木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過(guò)難關(guān)很快釣到魚(yú)(帶幼兒到布置好的場(chǎng)地，探索不同的動(dòng)作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過(guò)山洞，跨國(guó)小溝，走過(guò)獨(dú)木橋，來(lái)到小河邊拿上魚(yú)桿就能釣上魚(yú)。

師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進(jìn)行釣魚(yú)比賽，每對(duì)先由第一個(gè)幼兒開(kāi)始，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，急忙翻越一座座小山，鉆過(guò)山洞，跨越小溝，走過(guò)獨(dú)木橋拿起魚(yú)桿釣上一條魚(yú)再?gòu)膫?cè)路跑回來(lái)拍第二個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚(yú)為獲勝隊(duì)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、表?yè)P(yáng)獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚(yú)身上的數(shù)字，看誰(shuí)釣的魚(yú)最大最重。

2、享受勞動(dòng)成果，邊唱兒歌邊做動(dòng)作，活動(dòng) 結(jié)束。

五.、整理場(chǎng)地：

活動(dòng)反思：

本次健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)-----《小貓釣魚(yú)》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以《小貓釣魚(yú)》創(chuàng)造情境為主線，將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)，一、起始活動(dòng)--(韻律)《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》二、(熱身運(yùn)動(dòng))--《小貓釣魚(yú)》三、(基本動(dòng)作練習(xí))--小貓釣魚(yú)(游戲)四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，有很多感觸，在這里做如下反思;1、在活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)，在這節(jié)課里，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，孩子的探索，教師的示范和在幼兒感興趣的游戲中，達(dá)到了一定的運(yùn)動(dòng)量，并且動(dòng)靜結(jié)合。

2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的作用，我準(zhǔn)備了與幼兒人數(shù)相等的頭飾和活動(dòng)場(chǎng)地，孩子們的興趣一下高漲起來(lái)，游戲由易到難，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并且有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

3、在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，游戲《小貓釣魚(yú)》我只是帶領(lǐng)幼兒來(lái)探索釣魚(yú)的路線，教師雖然在課中進(jìn)行了安全教育，但由于幼兒年齡小，在活動(dòng)過(guò)程中偶爾有相碰撞現(xiàn)象發(fā)生，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒反饋活動(dòng)中的安全隱患，這是以后教學(xué)中應(yīng)引起重視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

點(diǎn)評(píng)：

教研組長(zhǎng)：

這次活動(dòng)貼近幼兒生活，所用的活動(dòng)材料也是幼兒們生活中常見(jiàn)的，在生活中，幼兒也接觸過(guò)釣魚(yú)這個(gè)游戲，只不過(guò)幼兒在游戲中思維沒(méi)有發(fā)散，不能很好掌握游戲規(guī)則，也沒(méi)有耐性。通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒不但提高了肌肉活動(dòng)技能、和動(dòng)作的柔韌性，而且引發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真耐心、不怕苦的精神，并且能遵守游戲規(guī)則。

園長(zhǎng)：

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都特別積極主動(dòng)，孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)，有很高的探究熱情，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中。提點(diǎn)建議，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)始終給幼兒貫穿安全理念，讓幼兒在歡樂(lè)、安全的氛圍中活動(dòng)。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇7

設(shè)計(jì)背景

《綱要》 中明確指出：4-5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己對(duì)兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，較為喜歡想象和動(dòng)手操作，愿意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂(lè)。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚(yú)》后，幼兒對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)延伸，成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚(yú)》，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)表演的興趣，使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。從而發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒有感情的完整講述故事。

2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事

難點(diǎn)：自制表演道具

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《小貓釣魚(yú)》的圖片

2、CD、錄音機(jī)

3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

教師出示《小貓釣魚(yú)》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。

教師：“之前的語(yǔ)言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚(yú)》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩。現(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽(tīng)”要求幼兒有感情講述，注意表情語(yǔ)氣。

(二)基本部分

1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚(yú)》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。

幼兒討論{1}故事《小貓釣魚(yú)》中需要準(zhǔn)備那些道具?

教師小結(jié)：故事《小貓釣魚(yú)》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚(yú)、小河、魚(yú)竿、花、草、樹(shù)、太陽(yáng)等道具。

幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開(kāi)始只做道具，來(lái)布置故事《小貓釣魚(yú)》的場(chǎng)景。

2 幼兒制止道具及布置場(chǎng)景

幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。

3 情景表演

幼兒分組表演故事《小貓釣魚(yú)》 ，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說(shuō)員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。

(三)結(jié)束部分

教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚(yú)》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說(shuō)一句完整話?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享。

教學(xué)反思

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂(lè)的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇8

設(shè)計(jì)思路：

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，活動(dòng)身體，鞏固14數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看小貓釣魚(yú)教案吧

枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)作，將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實(shí)數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從小就體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.活動(dòng)身體，鞏固14數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。

2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、有爬的技能，了解貓的一些特性。

2、對(duì)4以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，區(qū)分三種顏色。

材料準(zhǔn)備：

小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個(gè)，小魚(yú)若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂(lè)竹籃三個(gè)裝魚(yú)的小籃每人一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1、律動(dòng)：小貓起床。

2、今天媽媽和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)。

媽媽教過(guò)你們什么本領(lǐng)?

二、游戲《小貓捉魚(yú)》：(反復(fù)23次)

1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵(lì)幼兒向不同方向爬)

2、小貓捉魚(yú)：觀察貓媽媽籃中的魚(yú)，知道有許多魚(yú)和多種顏色。

3、貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(第一次要求把魚(yú)捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚(yú))

要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。

4、小貓裝魚(yú)：分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。

三、律動(dòng)：小貓回家

回家貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家，把小魚(yú)送到娃娃家。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)獲得滿足感，整個(gè)活動(dòng)孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一條長(zhǎng)皮筋設(shè)置50厘米高，

2、小魚(yú)圖片若干散放在場(chǎng)地的一端，魚(yú)簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師當(dāng)貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小貓。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一邊放音樂(lè)一邊和小貓愉快的做操

2、組織幼兒玩小貓釣魚(yú)的游戲。

教師向幼兒說(shuō)明游戲的玩法，貓媽媽帶小貓去河邊釣魚(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，到了小河邊釣其魚(yú)把他放在魚(yú)簍中，然后從樹(shù)林跑回來(lái)。請(qǐng)兩名幼兒示范一次，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲玩法?；顒?dòng)結(jié)束：貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勇敢，和小貓一起回到教室。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是小班的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)障礙物來(lái)學(xué)習(xí)鉆，在活動(dòng)中，孩子們參加的熱情還是比較高漲的，但是活動(dòng)的障礙物比較單一、簡(jiǎn)單，我覺(jué)得應(yīng)該把障礙物在多設(shè)計(jì)一到兩個(gè)，小班孩子這個(gè)年齡段還是比較適合這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)

投影儀

活動(dòng)過(guò)程

小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢?小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了：

1、講述故事《戴眼鏡的小貓》(投影幼兒用書(shū))

故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)

有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門(mén)口跑，走到大門(mén)口，一看，哎呀，門(mén)檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。

只聽(tīng)“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。

小貓又覺(jué)得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)

小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!

小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

故事講完了，好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下故事講了什么。(根據(jù)幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)，提問(wèn)題)

——在一座房子里住著誰(shuí)?(老奶奶和一只小貓)

——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?(眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好)

——小貓看見(jiàn)老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門(mén)邊，發(fā)生了什么?(門(mén)檻變高，被重重地摔倒在地上)

——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?(看見(jiàn)一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)

2、了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

——現(xiàn)在我們來(lái)摸摸我們的好朋友眼睛長(zhǎng)在什么地方。(小朋友們摸，老師一邊示范一邊說(shuō)“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”)

——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作?(眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動(dòng)作，閉眼幾秒鐘再睜開(kāi))和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。

—— 小朋友們看，老師戴著什么啊?(眼鏡)小朋友們齊聲說(shuō)。為什么要戴呢?大家想5秒鐘。(老師可輕聲數(shù)一、二、三、三、五)眼睛不好。(小朋友們可能說(shuō)不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作)老師和你們一樣大的時(shí)候可沒(méi)戴眼鏡，后來(lái)自己不好好愛(ài)護(hù)眼睛，眼睛就不好啦!小結(jié)：要好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。

——小朋友們，你們的眼睛什么時(shí)候不舒服啊?(讓小朋友們思考5秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)

眼睛飛進(jìn)蟲(chóng)子不舒服、戴爸爸(媽媽等)的眼鏡不舒服、戳到不舒服————

——我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的眼睛?(如小朋友們說(shuō)不出，老師可引導(dǎo))

老師站在電視機(jī)前，問(wèn)這樣看電視好不好?不好，眼睛會(huì)壞的。(小朋友們想不到其他方法時(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們)

小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng);不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字;使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。

3、學(xué)做眼球操

小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!

揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)

4、找不同

打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)課真的讓我獲益匪淺。同時(shí)也學(xué)到了很多。作為一個(gè)年輕老師，存在著各種各樣的問(wèn)題，指導(dǎo)的老師們給我提出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì)虛心接受的。這回給我的教訓(xùn)最大的就是教案問(wèn)題了，沒(méi)有徹底地研究好教案，不知道按著活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)上課。單是把網(wǎng)上的教案下下來(lái)，加上自己的想法，從未考虛教案本身的質(zhì)量好壞，實(shí)在不該。早知道就好好的上一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，不要搞七搞八的這么多的想法了。為了把課上得新穎，反而適得其反。先沒(méi)學(xué)會(huì)走，已經(jīng)要想飛了。以后上課的時(shí)候，我一定會(huì)好好研究教案，不單是復(fù)制教案，還會(huì)加上自己的想法。在教案上下足功夫。教具方面，我也會(huì)采納老師的意見(jiàn)，如果是有圖片的，先把圖片好好壓平，在黑板上排版排好，找到最佳的位置。如果是其他教具，我事先都會(huì)演習(xí)好，做到萬(wàn)無(wú)一失。

小貓釣魚(yú)教案反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3.主動(dòng)尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

3.《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)。

4.白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

教師：《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?

二、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。

教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫(huà)些什么?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]怎么畫(huà)?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

教師：貓寶寶釣到大魚(yú)前后的表情一樣嗎?你認(rèn)為可以怎么畫(huà)?故事是在什么地方發(fā)生的?怎么來(lái)表現(xiàn)?

教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要有些什么?(封面、封底、頁(yè)碼)你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)?

三、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

教師：你們小組是怎樣合作的?

四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫(huà)做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我是通過(guò)幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽(tīng)故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清楚的?tīng)故事。并經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚(yú)》的圖像展現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。

我的家教案反思(系列3篇)

88教案網(wǎng)欄目精選：“我的家教案反思”，歡迎閱讀。

優(yōu)秀的老師教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階。對(duì)于教師，寫(xiě)教案是很有意義的，教案可以幫助教師有效開(kāi)展教學(xué)工作，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有沒(méi)有值得參考的老教師的優(yōu)秀教案呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是欄目小編整理的“我的家教案反思”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

我的家教案反思(篇1)

設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問(wèn)爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你，你是從哪里看出來(lái)的

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

3.體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書(shū)，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書(shū)來(lái)達(dá)到此目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

活動(dòng)過(guò)程

一.談話引入

1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的

2.你家都有誰(shuí)

3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址

提問(wèn)：你的照片上有哪些人

再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)

5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們，你們真的很快樂(lè)很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎

生：喜歡。

師：為什么

生：幼兒園像我家。

師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎

生：愛(ài)。

師：那老師像你們的什么

師：你們真可愛(ài)。(頂呱呱做個(gè)笑臉)

三.結(jié)束部分

開(kāi)展我的家角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

我的家教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按照自己的意愿表述自己家某一房間的布局，學(xué)習(xí)正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對(duì)位置。

2.能發(fā)現(xiàn)自家與其他人家布局、安排的不同，喜歡自己的家。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第一冊(cè)4頁(yè))

2.事先將活動(dòng)要求告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子了解自家各個(gè)房間的名稱(chēng)、用途、家具布局及簡(jiǎn)單理由。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都喜歡自己的家，喜歡家里的東西，那我現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來(lái)看一看X老師的家，看看X老師的家里都有哪些東西，看看這些東西是怎么擺放的

2.老師介紹自己家客廳的布局圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。.教案網(wǎng)出處出示布局圖，向幼兒進(jìn)行介紹并提問(wèn)：這是老師家客廳的圖，來(lái)看看客廳里有些什么，他們?cè)谑裁次恢蒙夏?/p>

老師先一一介紹，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出窗戶(hù)下面有沙發(fā)，沙發(fā)上面有玩具小熊，墻上有一幅畫(huà)和一個(gè)鐘，沙發(fā)前面是電視機(jī)柜，柜子上面有電視機(jī)，柜子旁邊有一盆綠色植物等。

3.教師請(qǐng)幼兒再次簡(jiǎn)單說(shuō)出客廳里的東西及布局，鞏固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

師：看完了X老師家的客廳，現(xiàn)在我請(qǐng)你們把自己家客廳的東西貼在圖上，然后告訴老師和小朋友你家的東西都是怎樣放的。

4.學(xué)習(xí)按照自己的意愿合理布局，再現(xiàn)一個(gè)自己的家。

(1)請(qǐng)幼兒使用操作卡片來(lái)再現(xiàn)或者設(shè)計(jì)自己家的某個(gè)房間布局。提醒幼兒一邊操作一邊說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。

(2)相互交流，請(qǐng)幼兒介紹自己家的布局。老師可以用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表述，如：你設(shè)計(jì)的是哪個(gè)房間

(3)發(fā)現(xiàn)比較各自設(shè)計(jì)的不同。提問(wèn)：找一找，你的設(shè)計(jì)和別人的有什么不同

總結(jié)：寶寶們都設(shè)計(jì)出了自己的家，家里的東西我們都要愛(ài)護(hù)，不能隨便亂畫(huà)，不能把東西打破，要喜歡、愛(ài)護(hù)自己的家。

活動(dòng)反思

《家》人人都有，各有各的千秋，在《我的家》活動(dòng)中我沒(méi)有要求幼兒一定按照某一模式放置家具，關(guān)鍵點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出家具所在位置就可以了。即為能感知物體的空間位置與方位，理解上下、前后，里外等方位詞。

一、讓幼兒認(rèn)識(shí)到物品放置的合理性。

我出示了多張不同的客廳設(shè)計(jì)實(shí)物擺放詳細(xì)位置圖片，幼兒了解到一些物品是放置墻面上的，如：掛壁電視、畫(huà)等，有些是放在地上了，桌子、椅子、沙發(fā)等，有了基本物品放置認(rèn)識(shí)，在布置我的家的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)大的笑話了。

二、不糾結(jié)物品的放置的方向的合理性

小班的幼兒在撕下黏貼紙貼家具圖的時(shí)候，曾今要求他們注意物品的方向不弄錯(cuò)，只要他們說(shuō)出家具在房間中位置就好了。更不要求大家相同一樣。幼兒可以根據(jù)自己想法任意放置。

我的家教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。

2.進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼若干

活動(dòng)過(guò)程：

一.通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：我想看上(下)一排的第幾張。

2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓。這棟樓一共有幾層?教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。每層有幾間?用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

3.每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?

二.出示朋友樓，引起幼兒興趣。

1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

三.出示門(mén)牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

1.大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便。我想給自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢?

2.討論應(yīng)該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

四請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。

1.幼兒制作門(mén)牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。

2.游戲：來(lái)做客。

活動(dòng)延伸：

在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門(mén)的門(mén)牌號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。來(lái).源教.案網(wǎng)因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)糖衣，讓幼兒在糖衣的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的苦藥吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以?xún)?nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。

小熊騎車(chē)的故事教案(系列3篇)

本文是欄目小編精心收集的有關(guān)“小熊騎車(chē)的故事教案”的信息，不管走多遠(yuǎn)只要一步一個(gè)腳印前進(jìn)就是進(jìn)步。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。?學(xué)生反應(yīng)在教學(xué)改進(jìn)上起著至關(guān)重要的作用。

小熊騎車(chē)的故事教案 篇1

小熊騎車(chē)的故事教案

導(dǎo)語(yǔ)：

小熊騎車(chē)的故事是一則生動(dòng)有趣的故事，通過(guò)它我們可以傳遞出鼓勵(lì)孩子們積極嘗試新事物和面對(duì)挑戰(zhàn)的信息。本節(jié)課我們將通過(guò)這個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)孩子們思考及探索，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

故事背景：

這是一個(gè)小熊家族的故事，小熊爸爸、小熊媽媽和他們的寶貝小熊樂(lè)樂(lè)生活在一個(gè)美麗的森林里。樂(lè)樂(lè)非常想學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，但他覺(jué)得非常難。他試了幾次，都摔倒了。于是，他決定向爸爸請(qǐng)教，看是否可以得到幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生嘗試新事物的欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

教學(xué)步驟：

第一步：故事導(dǎo)入（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹這個(gè)故事并簡(jiǎn)單介紹故事背景。提問(wèn)學(xué)生們是否有類(lèi)似的經(jīng)歷以及他們是如何面對(duì)挑戰(zhàn)的。

第二步：故事閱讀（15分鐘）

教師向?qū)W生朗讀整個(gè)故事，并讓學(xué)生們用自己的話概括出故事的主要內(nèi)容和中心思想。

第三步：思考與討論（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考小熊樂(lè)樂(lè)在騎車(chē)過(guò)程中遇到了哪些困難？

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生們討論小熊樂(lè)樂(lè)是如何克服這些困難的？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生們討論樂(lè)樂(lè)向爸爸尋求幫助這一行為的意義是什么？

第四步：情景分析（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生們將故事中的情節(jié)拆分，并請(qǐng)他們以小組為單位，分別扮演不同的角色進(jìn)行情景表演。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生們加入自己的創(chuàng)造性元素，并鼓勵(lì)他們相互合作解決困難。

第五步：展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）

1.每個(gè)小組通過(guò)表演的形式展示他們的情景分析。

2.全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)每個(gè)小組的表演，并給予建設(shè)性的反饋。

第六步：課堂總結(jié)（10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并向?qū)W生們提問(wèn)他們?cè)谶@堂課中有什么收獲。

教學(xué)拓展活動(dòng)：

1.學(xué)生們可以分成小組，自由發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫(xiě)自己的小熊騎車(chē)故事，并在下節(jié)課上以各種形式進(jìn)行展示。

2.學(xué)生們可以在家與父母或朋友一起分享這個(gè)故事，并討論在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該如何去努力嘗試。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了小熊騎車(chē)的故事，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難并嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。希望學(xué)生們能夠在今后的生活中勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試并樂(lè)于合作。

小熊騎車(chē)的故事教案 篇2

幼兒園教案：小熊騎車(chē)故事

一天，森林里的小熊和他的好朋友們決定一起去野餐。大家都準(zhǔn)備好了水果和點(diǎn)心，也帶上了自己喜愛(ài)的玩具。小熊帶來(lái)了一輛全新的自行車(chē)，他非常自豪地向朋友展示。大家看著小熊的自行車(chē)，都充滿了好奇和羨慕。

小熊坐在自行車(chē)上，手緊握著車(chē)把，雙腳踩在腳蹬上。他扭動(dòng)著身體，想要踩動(dòng)腳蹬，但是自行車(chē)卻一動(dòng)不動(dòng)。小熊有些沮喪，他不明白為什么自行車(chē)不會(huì)走。好心的朋友們看到小熊的困惑，紛紛前來(lái)幫助他。

第一只朋友是小松鼠。他說(shuō)：“小熊，你需要用力踩腳蹬，才能讓自行車(chē)前進(jìn)?！毙∷墒笳驹谝慌?，耐心地為小熊示范了如何正確地踩動(dòng)腳蹬。小熊努力模仿，但自行車(chē)還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。

第二只朋友是小鳥(niǎo)。她飛到小熊身邊，告訴他：“小熊，你需要用力轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)把，才能讓自行車(chē)前進(jìn)?！毙▲B(niǎo)動(dòng)作優(yōu)美地展示了如何轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)把。小熊再次嘗試了一下，但自行車(chē)還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。

第三只朋友是小兔子。他細(xì)心地觀察了一下小熊的自行車(chē)，然后說(shuō)道：“小熊，你的自行車(chē)可能需要修理一下，讓我來(lái)看看?！毙⊥米蛹泵ε芑丶?，拿來(lái)了一把扳手。他檢查了自行車(chē)的鏈條和車(chē)輪，發(fā)現(xiàn)車(chē)輪松了一些。小兔子動(dòng)手給車(chē)輪加了一下緊。經(jīng)過(guò)修理，自行車(chē)終于可以動(dòng)了。

小熊高興極了，感謝朋友們的幫助。他騎著自行車(chē)在草地上蹦蹦跳跳，快樂(lè)地享受這個(gè)美好的日子。朋友們也圍著他轉(zhuǎn)，笑著說(shuō)：“小熊，你騎得真棒！”小熊得意地回應(yīng)道：“謝謝你們，沒(méi)有你們的幫助，我可不會(huì)騎自行車(chē)呢！”

這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人的力量可能有限，但是眾人的力量是無(wú)窮的。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，不要怕尋求幫助。朋友們的幫助可以讓我們更快地解決問(wèn)題，也可以讓我們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)感恩，在得到幫助時(shí)要表達(dá)出我們的感激之情。

最后，小熊和朋友們度過(guò)了一個(gè)愉快的野餐日。他們分享了美食，一起玩耍，還一起飛起風(fēng)箏，在田野里歌唱跳舞。這是他們永遠(yuǎn)難忘的一天，也是他們友誼的見(jiàn)證。

通過(guò)這個(gè)故事，幼兒們可以學(xué)到很多有價(jià)值的東西。他們可以學(xué)到鼓勵(lì)互助的精神，學(xué)會(huì)尋求幫助并理解重要性。同時(shí)，他們還可以學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作和友誼的力量，以及感恩的心態(tài)。這些是幼兒園教育中非常重要的價(jià)值觀。

小熊騎車(chē)的故事教案 篇3

小熊騎車(chē)的故事

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，幼兒園的小朋友們正在歡樂(lè)地玩耍。其中有一只名叫小熊的小朋友，它是個(gè)頑皮又可愛(ài)的小熊，喜歡嘗試各種新鮮的事物。

有一天，小熊看到操場(chǎng)上停放著一輛小紅車(chē)，車(chē)上繪制著許多可愛(ài)的動(dòng)物圖案。小熊被它吸引住了，心想：“我也想騎這輛車(chē)，看起來(lái)好有趣！”于是，小熊開(kāi)始打算嘗試騎自行車(chē)的經(jīng)歷。

小熊看到一位姐姐騎著自行車(chē)從他身邊經(jīng)過(guò)，他停下腳步，好奇地看著自行車(chē)閃爍的輪子和發(fā)出的嘎嘎聲。小熊決定向那位姐姐請(qǐng)教一下如何騎自行車(chē)。

姐姐熱情地告訴小熊：“小熊，騎自行車(chē)需要有平衡感和耐心。首先，你要學(xué)會(huì)保持平衡，雙腳踩在踏板上。然后，推一下地面，使自行車(chē)速度起來(lái)。最后，你用腳踩板子，堅(jiān)持一會(huì)兒，自行車(chē)就會(huì)向前行駛了！”

小熊心中充滿了激動(dòng)和期待，他快速地找到了自己的小紅車(chē)。小熊跨上車(chē)座，小巧地雙手抓住了車(chē)把手，手指微微彎曲，讓他感到舒適。他默默地默念著姐姐教給他的步驟：保持平衡、推一下地面、用腳踩板子。

小熊摩拳擦掌，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。他小心翼翼地將腳移到了踏板上，一下子踩下去。小紅車(chē)嗖的一聲，向前急速地沖了出去。小熊有點(diǎn)慌張，但很快平衡自己，抑制住內(nèi)心的驚慌。他覺(jué)得自己離成功越來(lái)越近了。

小熊騎車(chē)騎了一段時(shí)間后，也發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題。他發(fā)現(xiàn)自己的車(chē)速總是不持久，騎行一段時(shí)間就停了下來(lái)，沒(méi)有辦法一直堅(jiān)持下去。小熊為此感到困惑。

正當(dāng)小熊苦思冥想的時(shí)候，他看到了另一只小朋友。這位小朋友騎自行車(chē)輕松自如，毫不費(fèi)力地遠(yuǎn)離了小熊。小熊立刻向他求助。

那位小朋友對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，你的車(chē)速停下來(lái)是因?yàn)槟阃浟艘粋€(gè)重要的事情——用力踩車(chē)！你需要用力踩踏板，像這樣?！彼故玖私o小熊看。

小熊恍然大悟，他現(xiàn)在知道了自己的錯(cuò)誤。他感謝那位小朋友的幫助，并立刻試著將那個(gè)技巧融入自己的騎車(chē)之中。小熊用力踩著腳踏板，感到腳下的力量傳遞到了車(chē)輪上，車(chē)速大大提升了。

小熊現(xiàn)在騎車(chē)的速度更快了，他迅速成為操場(chǎng)上最快的小車(chē)手。同學(xué)們看到小熊的進(jìn)步，都為他鼓掌喝彩。小熊欣喜地微笑著，騎著自己的小紅車(chē)，在藍(lán)天下飛馳而去。

這個(gè)故事告訴我們，只要我們勇敢嘗試和堅(jiān)持下去，就能夠克服困難，并取得進(jìn)步。就像小熊一樣，他通過(guò)努力和朋友的幫助，成功地學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，并收獲了快樂(lè)和成功的喜悅。

小貓作文11篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。那如何才能寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件呢？小編陸續(xù)為大家整理了小貓作文11篇，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

小貓作文(篇1)

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鹊任?！”無(wú)論我怎么呼喊，媽媽就是不肯回頭，也不停下。媽媽跑進(jìn)了一片云霧繚繞的地方，離我越來(lái)越遠(yuǎn)……我拼盡全力地追呀追，追呀追，可是，怎么追也追不上……

停在原地，無(wú)力地抽噎著，我注視著那片云霧，它阻隔了我和媽媽?zhuān)澳氵€我媽媽?zhuān)寢尅獘寢專(zhuān)　蔽夷芨杏X(jué)到眼淚順著我的眼角流淌，流過(guò)臉頰，流到脖頸……

不！這只是夢(mèng)！可是這夢(mèng)境怎么可以如此真實(shí)？我夢(mèng)到了媽媽不要我了，她撒開(kāi)了曾緊緊抱著我的雙臂，跑到了那片云霧里去，我看不見(jiàn)她，喊她也不應(yīng)，她臨走前說(shuō)她生氣了，再也不要管我了。

我是一只小貓，我叫瓏兒，我是七個(gè)兄弟姐妹中最小的那一只，也是唯一的小母貓。我的爸爸是一只純黑色的帥氣公貓，我的媽媽是一只渾身潔白的漂亮母貓。六個(gè)哥哥都是全身黑色，而只有我是黑白相間的小母貓，所以一家人都格外的寵我，所以我也格外的任性。

媽媽認(rèn)為我應(yīng)該獨(dú)立了，可是我沒(méi)有聽(tīng)話，媽媽和我耐心的講道理，爸爸和哥哥們也很耐心的教我捕捉技能，可是我就是不正心學(xué)，懶懶散散，耍小公主脾氣，于是，媽媽就恨鐵不成鋼的說(shuō)了我兩句，可是我哪能受得了這樣的批評(píng)？我平常在家里可是所有貓的掌上明珠啊，容不得一點(diǎn)別人的厲害顏色，臉皮薄的很呢！所以，我就和媽媽吵了起來(lái)，以為媽媽會(huì)像以往一樣，見(jiàn)我不開(kāi)心就會(huì)給我講故事哄我開(kāi)心，可是，這次我好像真的失策了，媽媽不但沒(méi)有像往常一樣逗我開(kāi)心，反而嚴(yán)厲地對(duì)爸爸和哥哥們說(shuō)：“誰(shuí)也不準(zhǔn)給她捉老鼠！”我就特別大聲地說(shuō)：“不給就不給！誰(shuí)怕誰(shuí)？哼！”哥哥們似乎看出了媽媽的真生氣，就都來(lái)哄著我說(shuō)：“瓏兒乖，媽媽最疼你啦，她這次是真的生氣啦，你跟哥哥們好好學(xué)習(xí)捕捉好不好？”“不好！”后來(lái)哥哥們勸說(shuō)了一大氣，我還是很倔強(qiáng)，很有面兒的拒絕了。一下午過(guò)去了，肚子咕嚕咕嚕的，爸爸和哥哥們果真沒(méi)有給我送食物來(lái)，我只能睡覺(jué)來(lái)對(duì)抗饑餓啦！翻來(lái)覆去好久，終于忍著饑餓睡著了，可是卻做了噩夢(mèng)。

于是，我起來(lái)找到媽媽?zhuān)缓笈艿剿叭鰦傻卣f(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)噧哄e(cuò)了嘛，瓏兒答應(yīng)媽媽好好學(xué)習(xí)捕捉技能，可是，現(xiàn)在瓏兒好餓嘛，媽媽能不能讓爸爸和哥哥們給瓏兒些食物?。俊蔽壹傺b眼含淚水，噘著嘴問(wèn)到。果然，媽媽還是心軟了，“好吧，瓏兒要說(shuō)話算話呀～我的瓏兒最乖啦！”媽媽摸著我的頭說(shuō)。

轉(zhuǎn)眼間，三年的時(shí)光匆匆過(guò)去，此刻的父母親就依偎在我身邊，那種感覺(jué)就像小時(shí)候的我依偎在他們的懷里一樣。我們坐在陽(yáng)光下的綠草坪上看著我的孩子們，做了母親，終于能體會(huì)當(dāng)時(shí)父母親的心情。孩子們無(wú)憂無(wú)慮的嬉鬧著，我不時(shí)的露出會(huì)心的笑容，這大概就像當(dāng)時(shí)的父母親看我和哥哥們吧！作為孩子們的外祖父祖母，他們也很高興見(jiàn)證著我和我的孩子們的成長(zhǎng)。

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，如今父母都已年老，哥哥們和我也都已成家，又有了自己的小家庭，我們這一個(gè)大家庭在一起享受天倫之樂(lè)。

爸爸媽媽?zhuān)瑹o(wú)論何時(shí)，我，都是你們的小貓，可以隨時(shí)撒嬌地那種哦～

小貓作文(篇2)

我家養(yǎng)了一只小貓，名叫“淘淘”。她是我們家公認(rèn)的活寶。

“淘淘”長(zhǎng)得特別漂亮，小巧玲瓏是腦袋上鑲嵌著兩種不同顏色的“夜明珠”，一個(gè)綠，一個(gè)黃，特別是晚上，更是發(fā)光。她全身雪白，只有四只腳是黃褐色的，活像套了四只襪子。再加上那一根毛茸茸的尾巴更是英姿颯爽。深得大家的喜歡。

可“淘淘”即貪吃淘氣又調(diào)皮可愛(ài)……

又一次，媽媽買(mǎi)了一條魚(yú)，剛洗好掛在廚房的墻上。靈鼻子“淘淘”變嗅出魚(yú)的味道，不停的“喵喵”亂找。趁媽媽轉(zhuǎn)身的功夫便像“偷天大盜”似的神不知鬼不覺(jué)地“撬”開(kāi)了廚房的門(mén)，輕手輕腳地溜進(jìn)去……小心地媽媽終究沒(méi)能防著淘氣的“淘淘”。等媽媽看到半掩著的門(mén)，急忙跑過(guò)去，“淘淘”像知道自己做錯(cuò)事似的嗖地一聲逃得無(wú)影無(wú)蹤了。可見(jiàn)她有多貪吃淘氣了。

說(shuō)起她的調(diào)皮可愛(ài)，那真是多得說(shuō)也說(shuō)不完……

她可是我們的開(kāi)心寶，我們都忙著的時(shí)候，她來(lái)回晃著無(wú)聊，便自?shī)首詷?lè)：追著自己的尾巴不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直到把我們給吸引過(guò)來(lái)，不由地拿東西來(lái)逗她，她可更來(lái)勁了，左撲右竄還不停地發(fā)出“嗚嗚”地聲音，使出渾身技術(shù)拿出看家本領(lǐng)，一會(huì)兒撕，一會(huì)兒咬，一會(huì)兒滾，一會(huì)兒立，直到逗得我們哈哈大笑。

其實(shí)她也很勤快，每每睡醒便用自己的爪子在自己臉上來(lái)回擦，那是“洗臉”。洗完臉便對(duì)準(zhǔn)自找的“靶子”“刺啦刺啦”地上下兇猛地撕扯，那是她在練習(xí)爪子的鋒利，貓的上樹(shù)和蹲守的本領(lǐng)更是無(wú)人能敵。媽媽說(shuō)現(xiàn)在她的天敵—老鼠沒(méi)了，她為了保全自身的本領(lǐng)，適應(yīng)環(huán)境獨(dú)創(chuàng)的練功方法。媽媽每次都拿她做我的“榜樣”！

“淘淘”可真是我們家的大活寶！

小貓作文(篇3)

在我生日那天，媽媽送了我一只小貓。而且，還是一只非?？蓯?ài)的小貓咪，我十分的喜歡它。它剛剛到來(lái)，我就開(kāi)始關(guān)注它的一切。

還記得小貓咪，是一直剛剛出生的貓崽。眼睛緊緊的閉著，聲音十分微弱，就像是一個(gè)在沉睡中的嬰兒，走起路來(lái)經(jīng)常會(huì)跌倒。吃奶的時(shí)候，都是要一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)兒的吃，而且要吃好久。

小貓滿月時(shí)，非常的淘氣。記得有一次，媽媽沒(méi)在家，它就把媽媽要縫衣服的線團(tuán)拿出來(lái)玩。不一會(huì)兒屋子里三分之二的地上全是毛線，小貓也被毛線絞著了，在地上打滾。媽媽回來(lái)了看到這一幕，立馬把小貓從毛線中解脫，再去整理毛線。

小貓一天天長(zhǎng)大，也逐步學(xué)會(huì)了捕捉老鼠的技巧，它聽(tīng)到了老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，立刻伏下，屏息凝視，耐心等待出擊的時(shí)機(jī)。我還發(fā)現(xiàn)了貓的一個(gè)絕招：骨頭軟，能在半空自覺(jué)翻身，所以，即使它在高樓失足，也摔不死?？偸撬淖阆嚷涞?，晃晃腦袋，聳聳身子，舔舔腳掌，又若無(wú)其事地跛開(kāi)了方步。

我很喜歡這只小貓，因?yàn)樗偸强雌饋?lái)那么的活潑可愛(ài)。我十分的喜歡它！

小貓作文(篇4)

我家有一只可愛(ài)的小貓。它有一雙大大的眼睛，早上是橢圓形的，而中午又是一條縫，到了下午又成了圓形。而且，到了晚上，它的眼睛特別特別亮，就像黑暗中的一盞燈。它的耳朵是小小的三角形，顯得格外可愛(ài)。小貓咪還有一把小小的胡須，我常常不知它是做什么有的，原來(lái)，它是用來(lái)測(cè)量的，只要胡須能過(guò)去，自己的身體絕對(duì)能過(guò)去。貓還有著尖利的爪子，腳掌上還有著厚厚的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，難怪它每回都能很快的抓住老鼠呢！

小貓喜歡吃魚(yú)，每回把魚(yú)丟過(guò)去，小貓總是飛奔過(guò)來(lái)叼起小魚(yú)跑到陽(yáng)光充足的地方，嗚嗚地吃了起來(lái)，意思是提醒別人不要搶自己的東西。小貓美美地吃了一頓之后，用自己的舌頭把全身上下舔一遍，然后找一個(gè)陽(yáng)光十分充足的地方，縮成一個(gè)團(tuán)，睡了起來(lái)。

小貓的喜、怒、哀、樂(lè)十分明顯。它開(kāi)心地時(shí)候，總是圍著你轉(zhuǎn)圈圈，并在你身上蹭來(lái)蹭去，或躺在你的懷里，向你撒嬌。如果它不開(kāi)心了，任憑你怎樣勸說(shuō)它，它都不會(huì)理你。有時(shí)，哪怕你拿魚(yú)來(lái)引誘它，它也不吃，而且仍然不理你。

小貓，人類(lèi)的好朋友，雖然小貓種類(lèi)還有很多，但是，人們還是要去愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們。它們真是一群可愛(ài)的小精靈??！

小貓作文(篇5)

這是真的嗎？太棒了！姐姐送我了一只小貓，關(guān)在一個(gè)破舊的籠子里，籠內(nèi)有兩個(gè)碗，一個(gè)放水，一個(gè)放貓糧，還有一股淡淡的異味，我心里很不愜意，想著小貓?jiān)谶@里面一定不愜意，于是我輕輕的把小貓抱了出來(lái)，只見(jiàn)它腦袋圓圓的，頂著一對(duì)尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。眼睛是橙色的瞳孔特別大，就算再心狠手辣的人看見(jiàn)它，心也一定會(huì)化成水，四只小蹄子肉肉的，似乎一朵小梅花，真好！

我把它的厚味放在了窗臺(tái)前，旁邊還有一大盆吊蘭，因此小貓很愛(ài)和它玩，

剛來(lái)家那會(huì)我一直想撫摩它的小腦袋，可它似乎很怕我似的，一看見(jiàn)我就跑了，過(guò)了一段時(shí)間它徐徐不怕我了，我可以抱它了，就乖乖的躺我懷里，安靜的睡著了，有時(shí)似乎夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么好吃的，咂咂嘴，我輕輕的抖了抖它的小手，也沒(méi)醒，睡得好香，我不動(dòng)聲色默默享受著小家伙和我親近的情景。感謝小貓陪伴我的幾個(gè)月，它為我的糊口增添了許多快樂(lè)和夸姣！

小貓作文(篇6)

小貓馬灣中心小學(xué)五（二）班：熊思輔導(dǎo)老師：謝紅波今天，我媽媽從外婆家捉回一只小貓。它身子胖胖的白白的，就像一個(gè)白絨絨的球。所以我給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字——“白雪公主”“白雪公主”有一個(gè)“Ｖ”字形的鼻子，鼻子下面有一張小嘴，嘴邊還胡幾根胡須，聽(tīng)媽媽說(shuō)這胡須是用來(lái)測(cè)量鼠洞的。它的腳下面好像有一張肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。它的爪子非常銳利，好像老鷹的爪子一樣。小貓滿月時(shí)更可愛(ài)，一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。有一回，媽媽在院子里織毛衣，小貓以為線團(tuán)是什么新鮮玩意，就叼起線團(tuán)到處跑，搞得媽媽哭笑不得。小貓漸漸長(zhǎng)大了。它常常躲在一個(gè)角落里睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮?？墒堑搅送砩?，它只要聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，它又是多么的盡職。有一次，我在準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣“咚咚”的響聲。我走出房間一看，原來(lái)是小貓?jiān)谧嚼鲜?。老鼠可狡猾了：它先是躲在洞里不出?lái)；過(guò)了一會(huì)兒，伸出頭來(lái)四下里張望；感覺(jué)周?chē)鷽](méi)有什么危險(xiǎn)時(shí)，就小心翼翼地從洞口竄出來(lái)。沒(méi)想到老鼠一出洞口，就被守候多時(shí)的“白雪公主”逮了正著。它一下子撲過(guò)去咬住了老鼠的脖子，老鼠大聲尖叫著，好像在說(shuō)：“貓……貓大王，您好饒了我吧！”可“白雪公主”哪里肯放松，不一會(huì)兒，老鼠就一命嗚呼了。“白雪公主”“喵喵”地叫著，好像在說(shuō)：“真好吃！真好吃！”瞧，這就是我家的小貓——“白雪公主”。

小貓作文(篇7)

一天，天氣非常晴朗。小貓趴在河邊玩耍，他看到了一條又肥又大的魚(yú)，饞得小貓直流口水。他伸手去抓魚(yú)兒，一不小心掉了到了河里。小貓連忙喊道：救命啊，救命啊——。這時(shí)，小貓的呼聲引來(lái)了附近的白鵝姐姐。白鵝姐姐迅速游到小貓身邊，飛快的把小貓馱到了岸上。

過(guò)了一會(huì)兒，小貓醒了。小貓說(shuō)：謝謝你，白鵝姐姐。

不用謝。你怎么掉到河里了？白鵝姐姐說(shuō)。

我想抓河里的魚(yú)兒，可是一腳踩空了，掉到了河里頭。小貓說(shuō)。

那你以后要小心一點(diǎn)呦！白鵝姐姐說(shuō)。

小貓點(diǎn)點(diǎn)頭。

從此，小貓和白鵝姐姐成了一對(duì)要好的朋友。

小貓歷險(xiǎn)記

從前，有一只淘氣的小貓，他的名字叫花花，他總是冬串串，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，整天無(wú)憂無(wú)慮，所有人的話他都不聽(tīng)。

有一天，他在家里的大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蜂窩，他起了好奇心，用一塊石頭往上一砸，蜂窩掉了下來(lái)，一只只蜜蜂從蜂窩里飛了出來(lái)?；ɑú恢肋@是什么，馬上從樹(shù)上跳了下來(lái)，逃走了。蜜蜂緊追不舍，花花一直跑了很久才把蜜蜂甩掉。這時(shí)，一只老虎竄了出來(lái)，花花嚇得拼命跑，剛剛被蜜蜂追得喘不過(guò)氣了，現(xiàn)在又來(lái)了一只老虎，可怎么辦呢？眼看就要被老虎抓住了，花花看見(jiàn)前面有棵大樹(shù)，馬上爬了上去，老虎不會(huì)爬樹(shù)只好走了。

花花以后再也不敢淘氣了。

小貓作文(篇8)

今天，我回到奶奶家，看見(jiàn)了一只小貓。

第二天早上，我仔細(xì)的看著那只小貓，覺(jué)得小貓像一只威武的老虎，它有一雙炯炯有神的眼睛和一雙敏捷的耳朵。一開(kāi)始，它還不太習(xí)慣這里的環(huán)境。

有一天傍晚，我在屋里造作業(yè)，突然聽(tīng)到：乒乓乒乓的聲音，接著是幾聲貓叫，我想∶一定是小貓?jiān)谔詺饬恕Ｎ页鋈ヒ豢?，?jiàn)小貓嘴里叼著一只大老鼠。原來(lái)，剛才一只大老鼠從洞里靜靜地出來(lái)偷東西，但是，那只老鼠的一覺(jué)一動(dòng)都被小貓那雙炯炯有神的眼睛看的一清二楚。小貓慢幔的走過(guò)猛地一跳，又一撲，就把那只老鼠抓住了。剛才的啼聲，一定是小貓抓住了老鼠很興奮才發(fā)現(xiàn)的.吧！因此，我賜給了小貓一條大魚(yú)吃。

還有一次，我在練字時(shí)，小貓?zhí)搅宋业淖雷?，還把墨水倒了一桌子都是。

今天中午我姑姑來(lái)我家吃飯，姑姑見(jiàn)了著只貓說(shuō)；著貓真可愛(ài)。姑姑剛走，我就把小貓抱進(jìn)房間里。

小貓作文(篇9)

周六的早上，媽媽煎了一大盤(pán)魚(yú)給我們做菜和白粥一起吃。家里的小貓很遠(yuǎn)就聞到了魚(yú)腥味，飛快地跑到了我的身后，不知道它想要干什么？

我們吃完早餐后，姐姐和弟弟去玩游戲了，我便把碗拿去廚房里洗。當(dāng)洗完碗后，出來(lái)飯廳，發(fā)現(xiàn)桌子上的魚(yú)被吃了一大半，還剩下三塊魚(yú)。往旁邊一看，看見(jiàn)小貓正匍匐著在桌子上把魚(yú)吃進(jìn)嘴里嚼碎，不快不慢地把魚(yú)吃掉，我看了心里非常惱火，對(duì)它大喊：“你怎么把魚(yú)吃掉了呀？”小貓聽(tīng)了嚇得趕快跑出了外面。

有一次，奶奶把在市場(chǎng)上買(mǎi)回的幾條新鮮的魚(yú)，弄干凈后，準(zhǔn)備用來(lái)曬魚(yú)干吃。奶奶首先把魚(yú)裝在籃子里，把籃子系在繩子上，再把繩子吊到竹架上，放在太陽(yáng)底下暴曬。

小貓遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到了魚(yú)腥味，一下子就找到了魚(yú)。它在籃子底下轉(zhuǎn)了幾圈，緊接著又向籃子上跳了幾下，可是沒(méi)有夠著，它“喵喵喵”地叫了幾聲，好像在說(shuō)：你給我等著，我很快就會(huì)把你吃掉的。只見(jiàn)它跳上了窗臺(tái)，雙腳一蹬，躍在了籃子上；緊接著聽(tīng)到“撲”的一聲，籃子掉了下來(lái)。

奶奶聽(tīng)到了聲音，連忙跑過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是曬魚(yú)干的籃子掉在了地上，小貓還正在籃子里痛快地吃著魚(yú)呢。奶奶把小貓從籃子里抱出來(lái)，把魚(yú)干撿回籃子里，然后不緊不慢地對(duì)小貓說(shuō)：“你真是一只貪吃的小貓啊，以后可不能再這樣了！”小貓聽(tīng)了叫了幾聲，好像聽(tīng)懂了奶奶的話，就灰溜溜就跑出去了。

你們看，我這就是我們家貪吃的小貓，真是拿它沒(méi)辦法。

小貓作文(篇10)

今天，我躺在公園的草坪上，漸漸地忘了一切煩惱。當(dāng)我正在思考接下來(lái)要干什么，從我的身邊跑過(guò)一只小貓。我心想著，不如調(diào)查一下小貓是怎樣的生活吧！我覺(jué)的這是一個(gè)很棒的主意。就在我跟著這只小貓的時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了：我也變成了一只小貓。我跟著前面的小貓，走著走著，好像聽(tīng)到了貓的王國(guó)一般，這里有個(gè)大大小小的貓。雖然，我變成了一只小貓，可還聽(tīng)不懂他們的語(yǔ)言。

我又跟著一只貓媽媽?zhuān)ゼ匈I(mǎi)吃的。我看到貓媽媽去水店幫貓寶寶買(mǎi)了一些水果；又去菜市場(chǎng)買(mǎi)了一些蔬菜；最后，又去的賣(mài)肉的地方，買(mǎi)了一些肉?；氐郊液?，貓媽媽給貓寶寶、貓爸爸準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐。

到了晚上，廣場(chǎng)上有樂(lè)隊(duì)來(lái)表演節(jié)目，音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌乇硌葜?，有的唱歌；有的彈鋼琴；有的打鼓表演結(jié)束后，主持人還會(huì)和大家做一些有趣的游戲；最后，一個(gè)節(jié)目是來(lái)自貓王國(guó)最會(huì)彈鋼琴的演奏家，優(yōu)美的音樂(lè)，就像從臨泉一般流了出來(lái)。臺(tái)下的觀眾熱情的鼓掌。

當(dāng)我醒來(lái)已經(jīng)是下午了，我發(fā)現(xiàn)了小毛的生活，我是多么的高興啊！我愿意和你一起走進(jìn)小貓的世界，發(fā)現(xiàn)他們更多的秘密。

小貓作文(篇11)

一天晚上，我和父母一起去公園披發(fā)步，發(fā)現(xiàn)了一只臟臟的可憐的飄流貓。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，這只貓好可憐啊，我們帶它回家吧！”我哀求道?！昂冒??！卑职终f(shuō)。

回到家，我費(fèi)了九牛二虎之力才把小貓洗干凈了。媽媽說(shuō);“我們給它取個(gè)名字吧。”我往小貓脖子上系了一個(gè)鈴鐺，說(shuō):“我們叫它叮叮當(dāng)當(dāng)吧！它走丟了就能聞聲叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦疫€很動(dòng)聽(tīng)悅耳呢！”“好?！备改敢煌f(shuō)道。

一天，我放學(xué)回家寫(xiě)功課，叮叮當(dāng)當(dāng)很開(kāi)心，就在我的功課本上踩幾朵“小梅花。”寫(xiě)完功課，我就和它坐在沙發(fā)上看電視，我還特地做了一個(gè)小窩給叮叮當(dāng)當(dāng)。我們就這樣無(wú)憂無(wú)慮的糊口著。一天，我思索了一個(gè)問(wèn)題：孩子離開(kāi)父母會(huì)傷心，那小貓離開(kāi)大貓也會(huì)傷心呀！我決定把小貓放生。

叮叮當(dāng)當(dāng)走了，我很傷心，叮叮當(dāng)當(dāng)臨走時(shí)，我對(duì)它說(shuō)：“再見(jiàn)！以后有空回來(lái)看看我”我含淚說(shuō)，“祝愿你找到父母，永遠(yuǎn)幸福地糊口在一起?！?/p>

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