幼兒小班圖形教案通用。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西， 老師要花時(shí)間和精力去制定自己的教案課件。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，需要關(guān)注對(duì)課堂效果的反饋和評(píng)估，那么好的教案課件應(yīng)該如何編寫呢？88教案網(wǎng)為大家搜集了關(guān)于“幼兒小班圖形教案”的相關(guān)信息，本文內(nèi)容獨(dú)到，建議大家將其加以收藏保存！

幼兒小班圖形教案 篇1

游戲目標(biāo)：

三角形、正方形。

2．能夠按照形狀的不同進(jìn)行分類。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按照物體的`不同形狀進(jìn)行分類。

游戲準(zhǔn)備：

顏色不同的三角形、圓形、正方形若干。

三角形、正方形的物品若干。

三角形、正方形的圖案。

三角形、正方形的標(biāo)記。

游戲過程：

1．師：今天圖形寶寶們一起做游戲了，他們玩得可高興了。你們想不想認(rèn)識(shí)他們？

將圓形、三角形、正方形混在一起，讓小朋友找出自己喜歡的圖形，并引導(dǎo)其說出圖形的形狀。

2．師：圖形寶寶們玩累了，小朋友們?cè)敢獍阉麄兯突馗髯缘募覇幔?/p>

讓小朋友找出圓形、三角形、正方形，并按形狀的不同將圖形寶寶送回家（有圖形圖案的盒子）。

師小結(jié)：小朋友們真能干，把所有的圖形寶寶都送到家了。

三角形、正方形的物品，請(qǐng)小朋友說一說：哪些物品是圓形？哪些物品是三角形？還有哪些物品是正方形？

4．師：小朋友們想不想做一次小小搬運(yùn)工？

老師引導(dǎo)小朋友把物品按形狀送到具有相應(yīng)標(biāo)記的籃子里，直到把所有的物品分類放完。一邊放一邊說“我把XX送回家”或者“我把XX搬回家”。

5．老師和幼兒一起分享勞動(dòng)的樂趣及成功的喜悅。

延伸活動(dòng)：

1．老師帶小朋友分別到物品的“家”前觀察，并用語言表述。如“XX找到家了”。

2．多準(zhǔn)備一下形狀不同的玩具或物品放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在平時(shí)的游戲中練習(xí)圖形分類。

幼兒小班圖形教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

形狀、顏色，初步嘗試在記錄紙上做標(biāo)記。

2、通過“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

積極思維及動(dòng)手操作的能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

用語言進(jìn)行多維的命名。嘗試學(xué)習(xí)記錄標(biāo)記

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

四、活動(dòng)過程

（一）復(fù)習(xí)圖形

1、今天有許多圖形寶寶也來做客了，我們來看看是些誰？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀圖形。

2、他們都一樣嗎？哪兒不一樣？大小不一樣，可以用大標(biāo)記，小標(biāo)記來表示，顏色不一樣，可以用紅標(biāo)記，綠標(biāo)記來表示。形狀不一樣呢？可以用三角形標(biāo)記和圓形標(biāo)記來表示。

（二）初步嘗試游戲大轉(zhuǎn)盤

師：小朋友想做游戲嗎？請(qǐng)輕輕閉上眼睛，拿去標(biāo)記，看少了什么？標(biāo)記到哪里去了呢？出示大轉(zhuǎn)盤，跑到這兒了，

（三）再次嘗試游戲“圖形寶寶分家”，并學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄。

1、師：圖形寶寶累了，我們?cè)撍退丶?，圖形的家在哪里呢？出示二個(gè)盤子，分成幾家？二家。

師：今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。

2、 交代游戲名稱與規(guī)則：

師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，分好了說說是誰的家？在紙上做個(gè)標(biāo)記。

3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、 討論：你們是怎么分的？

（請(qǐng)幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？

小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（四）提高嘗試：

1、 要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了。第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。分完后要說說是誰的.家，在紙上做個(gè)標(biāo)記。

請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

幼兒小班圖形教案 篇3

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》

作為一名擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師，我深知孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣和好奇心。而幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》不僅可以提高幼兒們的觀察能力和邏輯思維，還可以培養(yǎng)他們的合作與交流能力，為他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面我將結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述如何設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)、實(shí)用的圖形分類課程。

一、課程目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒們的觀察能力和細(xì)節(jié)把握能力，提升他們對(duì)圖形的識(shí)別與分類能力。

2. 培養(yǎng)幼兒們的邏輯思維，引導(dǎo)他們分析、比較和歸納圖形特征。

3. 培養(yǎng)幼兒們的合作與交流能力，讓他們通過小組合作討論和分享彼此的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容及步驟：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：

在課堂開始時(shí)，我會(huì)給幼兒們展示一系列各種形狀的圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。通過問題引導(dǎo)，讓幼兒們觀察圖形的特征和共性，并簡(jiǎn)要介紹“圖形分類”的概念。

2. 感知（15分鐘）：

通過多媒體或?qū)嵨镎故?，讓幼兒們看到不同圖形的集合，比如看到一組由正方形和長(zhǎng)方形組成的圖形。然后，我會(huì)提出相關(guān)問題，引導(dǎo)幼兒們觀察并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如“這些圖形有什么相同的地方？”、“怎樣把它們分成兩組？”等。

3. 學(xué)習(xí)與合作（30分鐘）：

將幼兒們分成小組，每個(gè)小組由3-4名幼兒組成。我會(huì)給每個(gè)小組分發(fā)不同組合的圖形卡片，并要求幼兒們根據(jù)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，將卡片分成兩組。鼓勵(lì)幼兒們積極合作，進(jìn)行集體討論，并盡可能給出他們的理由和解釋。

4. 展示和總結(jié)（10分鐘）：

每個(gè)小組展示他們的分類結(jié)果，并給出他們的理由。我會(huì)引導(dǎo)幼兒們共同回顧和總結(jié)每組圖形的共同特征，并與其他小組分享他們的觀點(diǎn)和分類方式。

5. 拓展與延伸（5分鐘）：

為了進(jìn)一步挑戰(zhàn)幼兒們的思維能力，我會(huì)給出一些更具挑戰(zhàn)性的圖形集合，讓幼兒們嘗試更多的分類方式和理由。

6. 結(jié)束（5分鐘）：

通過游戲或歌謠的形式，鞏固幼兒們對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)和分類方式。鼓勵(lì)他們繼續(xù)在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)不同圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

三、教學(xué)方法與策略：

1. 游戲化教學(xué)法：通過游戲和活動(dòng)的形式，提高幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。

2. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的方式，讓幼兒們相互交流和分享，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。

3. 提問引導(dǎo)法：通過針對(duì)性的問題引導(dǎo)，激發(fā)幼兒們的思考和探索能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維。

通過設(shè)計(jì)這樣一堂富有趣味性和互動(dòng)性的圖形分類課程，幼兒們能夠在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和溝通的過程中提升他們的數(shù)學(xué)能力。作為一名擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師，我深信這樣的教學(xué)方法和策略能夠激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也將持續(xù)探索和創(chuàng)新，為幼兒們提供更多有趣、實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

幼兒小班圖形教案 篇4

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？?。喝切螏煟悍可砟?？?。赫叫螏煟洪T又是什么形狀呢？?。簣A形引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？小：圓形師：它是怎么樣的呢？?。簺]有角的依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒小班圖形教案 篇5

活動(dòng)目的：

三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

各種形狀的幾何圖形黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。

每人一個(gè)圖形掛飾。

活動(dòng)過程：

一、體活動(dòng)--分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。

正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

(1) 圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?

(2) 圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3) 圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動(dòng)--幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結(jié)束后提問：

1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的.?讓小朋友互相檢查。

三、 集體游戲--"圖形作客"按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請(qǐng)了：

1、請(qǐng)紅色的三角形。

2、請(qǐng)綠色的大圖形。

3、請(qǐng)黃色的小圖形。

幼兒小班圖形教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”

鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

三、活動(dòng)過程：

三角形、長(zhǎng)方形、正方形的`認(rèn)識(shí)。

教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?？?/p>

教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？”

游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”

3、幼兒“修路”，辨知圖形。

教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5、游戲“踩石頭”。

教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲

我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀?！?/p>

幼兒小班圖形教案 篇7

圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)小朋友一張火車票說你們今天辛苦了，教師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯(cuò)了喲！

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn)，也充分滿足了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對(duì)應(yīng)的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。

【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的能力發(fā)放，能力強(qiáng)的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。

1、活動(dòng)背景

反思：對(duì)于班上大部分幼兒數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀分析把握較準(zhǔn)。

2、活動(dòng)的重難點(diǎn)

活動(dòng)反思反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)。整個(gè)活動(dòng)能圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)開展，并層層推進(jìn)，對(duì)于難點(diǎn)老師也有相對(duì)的引導(dǎo)策略和方法。

3、活動(dòng)目標(biāo)

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

反思：此次材料準(zhǔn)備的很充足，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景（圖形王國(guó)場(chǎng)景）讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等，同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對(duì)操作材料的持續(xù)度，滿足了孩子對(duì)材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了孩子感興趣的點(diǎn)如：小魚學(xué)本領(lǐng)、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復(fù)操作中對(duì)材料和活動(dòng)失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。

圖形王國(guó)場(chǎng)景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應(yīng)的幼兒游戲的環(huán)境。

5、活動(dòng)過程中運(yùn)用的方法

活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀察法等

活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能認(rèn)識(shí)并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達(dá)，但是他們通過今天的活動(dòng)，已經(jīng)知道了會(huì)區(qū)分三種圖形。在今后的活動(dòng)中，將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來，來達(dá)到目的。

活動(dòng)后的調(diào)整思考及收獲

我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)活動(dòng)在生活中的作用，是要讓孩子將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，解決生活中的問題，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認(rèn)識(shí)區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結(jié)合，能到達(dá)更好的教學(xué)效果并運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。

從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施，每一步每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣，興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細(xì)節(jié)性的思考和數(shù)學(xué)語言對(duì)孩子的刺激思考、以及對(duì)孩子提問開放性引導(dǎo)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮孩子當(dāng)前的現(xiàn)狀等。

幼兒小班圖形教案 篇8

小班美術(shù)教案《多彩的圖形寶寶》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類，能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比，快來看看幼兒園小班美術(shù)《多彩的圖形寶寶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類。

2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.透明塑料盒3個(gè)，顏色標(biāo)記圖5個(gè)，圖形寶寶24個(gè)。

2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業(yè)紙人手一份。

活動(dòng)過程：

1.按顏色特征分類，送圖形寶寶回家。

師：小朋友看，你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請(qǐng)我們小朋友送它們回家，你們?cè)敢鈫?圖形寶寶的家在這兒呢，相同顏色的寶寶要住在一個(gè)家里。

教師請(qǐng)一幼兒上來送，再請(qǐng)女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。

師：圖形寶寶都回家了，我們來看看這是誰的家?(請(qǐng)幼兒分別說出)。

2.給圖形寶寶的家找出顏色標(biāo)記圖。

師：這些圖形寶寶想請(qǐng)小朋友給它們的房子做上一個(gè)標(biāo)記，小朋友想一想，可以做什么樣的標(biāo)記呢?

出示5個(gè)標(biāo)記圖，讓幼兒選擇標(biāo)記圖貼在房子上，再請(qǐng)幼兒說說為什么要貼這一種顏色。

3.游戲：圖形寶寶找媽媽。

師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來看看?那你們閉上眼睛，老師來變個(gè)魔術(shù)。

出示許多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個(gè)，告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請(qǐng)紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個(gè)工作：跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個(gè)圈。

老師做圖形媽媽，三位老師分別掛上紅、黃、綠標(biāo)記圖卡，請(qǐng)幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標(biāo)記圖，第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。

4.操作練習(xí)。

師：今天圖形寶寶還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，它們家里有許多衣服、襪子、玩具，要按它們的顏色畫上標(biāo)記圖。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)制作顏色標(biāo)記。共包含了三個(gè)過程：一是通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類的標(biāo)準(zhǔn)，并且把這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于分類的過程(即送圖形寶寶回家，按三種顏色分);三是用符號(hào)表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移，所以，教師提供的圖形片數(shù)量要適當(dāng)。太少，不能強(qiáng)化分類的標(biāo)準(zhǔn);太多，又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞，不易集中注意力。因此我給每個(gè)幼兒發(fā)了三個(gè)圖形片，在分類過程中，幼兒全部分對(duì)了。

第三個(gè)過程我是分兩步來進(jìn)行的，第一步是讓幼兒分類后選擇標(biāo)記圖，在5中顏色標(biāo)記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過游戲“圖形寶寶找媽媽”來復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標(biāo)記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來畫出標(biāo)記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標(biāo)記。

由于時(shí)間關(guān)系，我沒來得及評(píng)價(jià)幼兒制作的標(biāo)記，應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來評(píng)價(jià)。后來我看了幼兒的作業(yè)紙，全班有1個(gè)幼兒一種顏色標(biāo)記畫錯(cuò)了，還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好，不會(huì)均勻地涂，對(duì)這些幼兒還要給予指導(dǎo)。

本文擴(kuò)展閱讀：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

幼兒小班圖形教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形

2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力

小班科學(xué)教案活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

小班科學(xué)教案活動(dòng)材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）

2、三角形、圓形、正方形圖形餅干（各幾個(gè)）

3、沒有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

小班科學(xué)教案活動(dòng)過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂餅干吃。

（1）觀察餅干的形狀，有三角形、正方形、圓形

（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的餅干

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的餅干

二、圖形寶寶做輪子

1、出示小轎車，小轎車開不動(dòng)怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請(qǐng)誰呢？

三、串項(xiàng)鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？

2、幼兒串項(xiàng)鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶？