六國論公開課教案5篇。

老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了。那如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？經(jīng)過收集，小編整理了六國論公開課教案5篇，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

六國論公開課教案【篇1】

公開課教案需要根據(jù)具體的課程和年級來設(shè)計(jì)，以下是一個通用的六國論公開課教案模板，可用于參考并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改：

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解六國聯(lián)合抗秦的歷史背景和意義。

2. 掌握六國聯(lián)合抗秦的主要策略和措施。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 六國聯(lián)合抗秦的歷史背景和意義。

2. 六國聯(lián)合抗秦的主要策略和措施。

3. 六國聯(lián)合抗秦的案例分析。

三、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入：介紹六國聯(lián)合抗秦的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 講解：重點(diǎn)講解六國聯(lián)合抗秦的主要策略和措施，并引導(dǎo)學(xué)生分析案例。

3. 拓展：通過學(xué)生回答和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考六國聯(lián)合抗秦的可行性和效果。

4. 總結(jié)：總結(jié)六國聯(lián)合抗秦的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

四、教學(xué)方式

1. 講授式：通過教師講解和演示，讓學(xué)生理解知識點(diǎn)。

2. 討論式：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3. 案例分析式：通過案例分析，讓學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。

五、教學(xué)評價

1. 課堂參與度：通過學(xué)生回答問題和討論，評價學(xué)生的課堂參與度。

2. 知識掌握情況：通過學(xué)生作業(yè)和考試，評價學(xué)生的知識掌握情況。

3. 思辨能力：通過學(xué)生論文和演講，評價學(xué)生的思辨能力。

4. 表達(dá)能力：通過學(xué)生發(fā)言和演講，評價學(xué)生的表達(dá)能力。

六、教學(xué)資源

1. 課件：教師可以準(zhǔn)備六國聯(lián)合抗秦的課件，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

2. 教材：教師可以使用相關(guān)的教材，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資料。

3. 練習(xí)題：教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

六國論公開課教案【篇2】

以下是六國論公開課教案的參考：

主題：六國互喪，率賂秦耶？

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解六國互喪，率賂秦耶的含義；

2. 學(xué)會六國互喪，率賂秦耶的論證方法；

3. 能夠運(yùn)用六國互喪，率賂秦耶的論證方法進(jìn)行論證；

4. 提高學(xué)生的議論文寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容：

一、背景介紹

二、六國互喪，率賂秦耶的含義

三、六國互喪，率賂秦耶的論證方法

四、論證過程

五、結(jié)論

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1. 通過圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生回憶六國互喪，率賂秦耶的歷史事件；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考“六國互喪，率賂秦耶”的含義，并給出自己的理解。

二、分析六國互喪，率賂秦耶的含義

1. 解釋“互喪”的含義，即六國互相割地喪權(quán)，互相傾軋，最終共同被秦國滅亡；

2. 分析“率賂秦耶”的含義，即六國中的一些國家向秦國賄賂，討好秦國，希望秦國能夠幫助他們攻打其他國家。

三、分析六國互喪，率賂秦耶的論證方法

1. 引用歷史事實(shí)，說明六國互喪，率賂秦耶的原因；

2. 通過對比分析，說明六國中的一些國家向秦國賄賂，討好秦國，對六國的滅亡起到了重要的作用；

3. 總結(jié)六國互喪，率賂秦耶的論證方法。

四、分析六國互喪，率賂秦耶的論證過程

1. 分析六國互喪，率賂秦耶的論證對象；

2. 通過對比分析，說明六國中的一些國家向秦國賄賂，討好秦國，對六國的滅亡起到了重要的作用；

3. 總結(jié)六國互喪，率賂秦耶的論證過程。

五、結(jié)論

1. 總結(jié)六國互喪，率賂秦耶的含義和論證方法；

2. 讓學(xué)生思考如何運(yùn)用六國互喪，率賂秦耶的論證方法進(jìn)行論證；

3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的議論文寫作水平。

教學(xué)評價：

1. 讓學(xué)生回顧歷史事件，了解六國互喪，率賂秦耶的含義；

2. 讓學(xué)生分析六國互喪，率賂秦耶的論證方法，并能夠運(yùn)用六國互喪，率賂秦耶的論證方法進(jìn)行論證；

3. 讓學(xué)生總結(jié)六國互喪，率賂秦耶的含義和論證方法，提高學(xué)生的議論文寫作水平。

六國論公開課教案【篇3】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實(shí)針對性，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來”的與時俱進(jìn)精神

虛詞、活用情況和句式特點(diǎn)

3.了解本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?論證結(jié)構(gòu)和靈活多樣的論證方法

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

弊、互、率、完、暴、彌、至于、顛覆、再、殆、速、智力、不行、當(dāng)、禮、故事、”的含義；歸納多義詞“得、非、或、相、勢”的義項(xiàng)；掌握文中重要虛詞“而、之、以、為”的用法；總結(jié)歸納本文特殊句式和用法

2. 洞悉“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，了解蘇洵如何圍繞中心論點(diǎn)展開論證，理清思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

為文造勢、為文造情”的史論筆法

四、課時安排

二課時www.lvshijia.net

五、教學(xué)流程

課前預(yù)習(xí)：

教師在簡單介紹文章的寫作背景下提出如下預(yù)習(xí)要求：

通順熟練地讀完全文

2. 借助課文注釋和工具書能理清句意，疏通課文大意，歸納文言基礎(chǔ)知識，提出疑難問題

六國論公開課教案【篇4】

六國論公開課教案需要根據(jù)具體學(xué)校和年級來設(shè)計(jì)，以下是一個通用的框架，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和擴(kuò)展。

1. 引入：介紹六國論的概述和歷史背景，讓學(xué)生了解這個主題的重要性。

2. 秦國的發(fā)展：介紹秦國的歷史背景和秦國在六國中的地位，讓學(xué)生了解秦國的發(fā)展過程。

3. 六國聯(lián)合抗秦：通過比較六國和秦國的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生了解六國聯(lián)合抗秦的必要性和可行性。

4. 六國失敗的原因：介紹六國聯(lián)合抗秦失敗的原因，包括內(nèi)部矛盾、政治腐敗、軍事失誤等。

5. 秦國的勝利：介紹秦國的勝利過程和原因，包括軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、軍事戰(zhàn)略、政治改革等。

6. 六國的教訓(xùn)：總結(jié)六國失敗和秦國勝利的原因，讓學(xué)生了解歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

7. 結(jié)論：讓學(xué)生總結(jié)六國論的主題和意義，并強(qiáng)調(diào)歷史的重要性。

8. 拓展：介紹其他歷史事件和人物，讓學(xué)生了解歷史的多樣性和豐富性。

在上課過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要進(jìn)行互動和討論，讓學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時，也可以引入一些適當(dāng)?shù)膱D片、視頻等輔助教學(xué)資源，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件和人物。

六國論公開課教案【篇5】

《六國論公開課教案》

引言：

《六國論》是中國歷史上一部重要的政治著作，它是戰(zhàn)國時期韓非所著，以六國相爭為背景，通過分析六國的政治現(xiàn)象和國家命運(yùn)演變，提出了一系列關(guān)于國家治理和政治智慧的觀點(diǎn)。本篇文章將以《六國論公開課教案》為主題，分析如何利用公開課的形式來深入淺出地解讀《六國論》，以期能夠生動有趣地介紹這一經(jīng)典之作。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引發(fā)學(xué)生興趣

（1）開篇引用：可以引用《六國論》中的一段開頭，如：“昔者秦之時，兼五諸侯，同游戲器用，重法度量，信義嚴(yán)明，而百姓勇敢，故其霸?！蓖ㄟ^引用這段話，介紹《六國論》的背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（2）精心設(shè)計(jì)問題：例如，“我們是否相信一個人的個人品德與國家的命運(yùn)息息相關(guān)？”

二、正文部分：分析《六國論》的核心思想

（1）國家治理的關(guān)鍵： 韓非認(rèn)為，一個國家的命運(yùn)不僅取決于天時地利，更重要的是取決于君主和國家的治理能力。在公開課中，可以通過講解《六國論》中有關(guān)國家治理的觀點(diǎn)，如“察四王者”的原則和“帝王法度”等，來引導(dǎo)學(xué)生思考國家治理的關(guān)鍵因素。

（2）權(quán)謀之術(shù)： 《六國論》中深入講解了各國相爭的權(quán)謀之術(shù)，如韓非提出的“田氏之短，未必田也；趙孟之短，未必趙也”等觀點(diǎn)。在公開課教學(xué)中，可以通過舉例和討論，使學(xué)生更好地理解這些權(quán)謀之術(shù)，并思考其當(dāng)代意義。

（3）民生問題： 《六國論》中強(qiáng)調(diào)了民生問題的重要性，韓非認(rèn)為“百姓者，邦之寶也”。在公開課中，可以通過舉例講述歷史上民生問題的影響和重要性，與學(xué)生一起思考當(dāng)前我國民生問題及其影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、關(guān)注民生的意識。

三、教學(xué)策略：提高教學(xué)效果

（1）圖像教學(xué)：通過展示與《六國論》相關(guān)的圖片、地圖或個案，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和理解。例如，展示戰(zhàn)國時期地圖或與韓非相關(guān)的畫像等。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)討論，在小組內(nèi)部進(jìn)行知識分享與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主思考：在講解《六國論》的核心觀點(diǎn)時，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論和辯論，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）案例分析：通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，與《六國論》中的觀點(diǎn)進(jìn)行對比，加深學(xué)生對這些觀點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

結(jié)語：

通過公開課的形式來深入淺出地解讀《六國論》可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這一經(jīng)典之作。通過引導(dǎo)學(xué)生思考國家治理、權(quán)謀之術(shù)和民生問題等方面的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判性思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的政治智慧和國家認(rèn)同感。

以上就是《六國論公開課教案5篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊六國論公開課教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！