數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭11篇。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教師在備課時(shí)要認(rèn)真制定教案?？匆黄诲e(cuò)的文章嗎看看“數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇1】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

教材簡(jiǎn)解：

感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形，取材較為方便，而在若干個(gè)等腰直角三角形不斷變化、組合的過程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問題的能力，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于圖形變化的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的幾何圖形，同時(shí)也喜歡用幾何圖形進(jìn)行拼搭游戲。此處活動(dòng)借助了變這話題點(diǎn)，有目地鼓勵(lì)幼兒多角度、多方位地去擺弄、拼搭等腰直角三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)現(xiàn)2個(gè)等腰直角三角形可以變出正方形、大的三角形和平行四邊形；4個(gè)等腰直角三角形可以變出大的三角形、正方形、梯形。從而體驗(yàn)圖形變化所帶來的樂趣。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

一方面，表現(xiàn)在材料提供上。材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)。學(xué)習(xí)材料是幼兒解決科學(xué)問題、獲得科學(xué)知識(shí)、提高能力的基本載體。本節(jié)活動(dòng)采用生活中常見的幼兒喜歡的圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

另一方面，注重呈現(xiàn)幼兒思維路徑。數(shù)學(xué)是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。在本活動(dòng)中，既考慮到幼兒對(duì)知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度的需要。活動(dòng)中，利用幼兒間的爭(zhēng)議、差異資源引導(dǎo)幼兒相互交流，質(zhì)疑、爭(zhēng)論，直到意見統(tǒng)一，最大程度呈現(xiàn)出孩子的思維路徑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

2.在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用等腰直角三角形進(jìn)行拼搭、組合，感受圖形的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，發(fā)展空間方位知覺能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍(lán)色軟墊。

學(xué)具：幼兒人手四個(gè)等腰直角三角形。

座位：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位前方。

教學(xué)過程：

一、辨認(rèn)圖形--喚醒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1.出示PPT，在不斷翻轉(zhuǎn)的圖形中，迅速指認(rèn)圖形。

提問：孩子們，你們看到了哪些圖形？

2. 小結(jié)：大班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)，你們也能準(zhǔn)確說出它們的名字！

二、嘗試用2個(gè)等腰直角三角形變一變--構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)

過渡：今天就來玩玩有關(guān)圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個(gè)一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。

1．幼兒自主拼搭兩個(gè)三角形，教師巡回指導(dǎo)。

提問：孩子們，能不能變出來？誰來說說。

除了能變出正方形，還變出了什么圖形？

（請(qǐng)幼兒上前再現(xiàn)拼的過程，并分享拼搭圖形的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師結(jié)合PPT，幫助孩子匯總零星經(jīng)驗(yàn)）

2.小結(jié)：有的時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移，多試幾次就會(huì)變出更多的圖形哦！

三、嘗試用4個(gè)等腰直角三角形變一變--應(yīng)用新經(jīng)驗(yàn)

過渡：你們真是了不起！原意再挑戰(zhàn)一下嗎？如果用4個(gè)像這樣的一模一樣的三角形，還能變出我們剛剛看到的圖形出來嗎？

1.幼兒嘗試用4個(gè)等腰直角三角形拼搭，教師巡回指導(dǎo)。

2.交流展示：變出圖形來了嗎？誰來說說？

這個(gè)圖形，有誰用了和他不一樣的方法?

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)

1.剛才我們用了兩個(gè)這樣三角形和四個(gè)這樣的三角形變出了這么多的圖形，那更多的呢？

2.請(qǐng)各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個(gè)大的正方形。

3.結(jié)束語：看來真難不倒你們?；氐浇淌液筮€可以再試試哦！

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)；

1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形

能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論

2、聽懂操作要求，并按要求操作

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標(biāo)記；畫有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆?？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙。

1、彩色片片。

教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑?？引?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。

教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導(dǎo)幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲？

請(qǐng)個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。

2、小組操作活動(dòng)：

看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。

相鄰數(shù)填空格。 點(diǎn)卡或數(shù)字，請(qǐng)你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>

看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標(biāo)記，取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇3】

大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

3、愿意專心操作，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

【活動(dòng)過程】

一、看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。

師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）

二、擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）

1、師：請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個(gè)正方形。

2、幼兒第一次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形？（12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形）

（評(píng)：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng)，形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。）

三、拼一拼，啟發(fā)思考探索

1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？（屈老師 ）能不能拼出站起來的正方形？

2、幼兒第二次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果（最多可擺出4個(gè)正方形）。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形？躺著的還是豎著的？

（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個(gè)正方形。）

四、搭一搭，鼓勵(lì)創(chuàng)造想象

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法，看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。

2、幼兒第三次操作。

3、幼兒展示自己的作品（擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。）

4、認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。（對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）

（評(píng)：如果說上一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過立方體的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個(gè)非常有效的方法。）

五、評(píng)一評(píng)，保持探索的興趣。

師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體，下次，我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎？

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇4】

1.通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(zhǎng)方形、大三角形各一、課件。

1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請(qǐng)你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。

師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?

小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的，三角形還是三角形。

2.教師用兩個(gè)三角形演示。

（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會(huì)完全碰在一起？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？

小結(jié)：原來呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長(zhǎng)的，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(zhǎng)邊碰長(zhǎng)邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

（2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。

3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來）

師：你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的？碰的時(shí)候有沒有遇到什么困難，你是怎么解決的？

小結(jié)：真神奇，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的`圖形。

1.師：這里有三個(gè)家，每一個(gè)家住的三角形數(shù)量都不一樣，請(qǐng)以小組為單位，把桌上的三個(gè)家拿出來，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數(shù)一數(shù)每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形？

2.幼兒操作。

師：長(zhǎng)方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)里去試一試。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個(gè)神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設(shè)計(jì)了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形，在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣；最后，通過請(qǐng)幼兒送圖形回家，運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識(shí)。

但是在我小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)接幼兒的話，導(dǎo)致語言冗長(zhǎng)，不夠精煉，而且在設(shè)計(jì)“智慧闖關(guān)”比賽時(shí)，在題目設(shè)計(jì)上難度不夠，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn)，其次是競(jìng)賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2.愿意參加小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類的'標(biāo)記。

3.紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記)。

4.紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3―4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2.分組做分類練習(xí)。

活動(dòng)建議：

1.分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。

2.將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

3.幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、彩色圖形來了

(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來了

(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。

(1)出示空白表格彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。

(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?

(3)個(gè)別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做檢票員這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。教師邊說邊貼標(biāo)。

(6)師幼一起討論需要的條件。

原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?

(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論

(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做檢票員。

(10)師幼討論檢驗(yàn)。

(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4、幼兒操作活動(dòng)

(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將分析圖形特征這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

俗話說沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。在整個(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡(jiǎn)練，明了。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試 感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的.名稱。

(1)小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。)

(2)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術(shù)。

1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子，如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里，可能會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來。

(1)小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

3、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。

1、師：接下來請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦，怎么變成什么顏色啦?

我們回教室一起去試一試，好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇8】

一、目的：

1、進(jìn)修在表格中憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性，以及憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

2、生長(zhǎng)幼兒邏輯闡發(fā)判定本領(lǐng)。

3、感覺在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快活。

二、預(yù)備教具：

表格圖兩張、巨細(xì)色彩外形標(biāo)志多少。

學(xué)具：彩色圖形人手一個(gè)、（巨細(xì)色彩外形）的標(biāo)志卡、操縱質(zhì)料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

三、歷程

1、導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

師：本日有很多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀？，（自由交換、個(gè)體先容，引誘幼兒將三種特性完備表達(dá)：如大的赤色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……）

2、游戲《找朋友》。

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)志朋友在哪兒呢?（在椅子上）我們聽著音樂一路去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。（幼兒玩游戲三遍，法則是玩過一次后圖形寶寶要互換，接著在玩。）

3、憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性

幼兒手工制作

（1）師：圖形寶寶可鋒利了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有很多多少小格子，跑道上面有什么呀？這個(gè)游戲該怎么玩呢？它們的法則是：每個(gè)寶寶只能在本身的`跑道里跳三個(gè)格子，不外可不克不及亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，如果你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢？誰來嘗嘗看？（請(qǐng)個(gè)體幼兒來試一試，并在跳過的三個(gè)格子里打“√”的記載下來）

（2）幼兒分組操縱運(yùn)動(dòng)

師：小朋友，真智慧，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？那好，如今我們來個(gè)角逐，你要飾演兩個(gè)差別的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記載下來，看誰跳的又對(duì)又快。(分蘋果、西瓜、噴鼻蕉、草莓四個(gè)組舉行角逐)

（3）展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料

師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎？（小朋友查驗(yàn)，發(fā)明題目實(shí)時(shí)改正，并給準(zhǔn)確的一組嘉獎(jiǎng)紅五星。）

4、憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

（1）師：圖形寶寶可真淘氣，它們躲起來了，幼兒園教育隨筆又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎？（引誘幼兒看一看讀一讀每一行中的特性標(biāo)志，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形）

(2)幼兒分組操縱運(yùn)動(dòng)。

看特性繪圖形。（提示幼兒圖形的巨細(xì)畫的時(shí)間看起來要顯著）

5、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料，請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告操縱環(huán)境，勉勵(lì)幼兒在操縱中要用心、仔細(xì)，操縱后還要說一說，養(yǎng)成本身查抄的好習(xí)性。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學(xué)過程：

一、興趣激發(fā)：

1、師：今天，請(qǐng)來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點(diǎn)？（有4條邊，而且一樣長(zhǎng)）圓形有什么特點(diǎn)？（沒有菱角）

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：?jiǎn)眩∵@么多客人，你們看看誰長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗(yàn)：

（一）觀察探索

捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

（2）說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動(dòng)結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

教學(xué)反思：

通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇10】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：圖形的變換

一、活動(dòng)目標(biāo)：

l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動(dòng)過程：

(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。”好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)

第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

(2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。

(三)結(jié)束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

五、活動(dòng)的重點(diǎn)：

掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。

六、活動(dòng)形式：

嘗試教學(xué)法。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

1、我園采用教育科學(xué)出版杜“新世紀(jì)幼兒素質(zhì)教育”系列叢書。

2、我園試用嘗試教學(xué)法，起步較晚，張老師的教案，只是實(shí)際活動(dòng)的一個(gè)縮影。

3、張老師在整個(gè)教育活動(dòng)中，突出了先試后導(dǎo)，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，收到了良好的效果。(園長(zhǎng)：叢瑩)

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭【篇11】

大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶找家

班級(jí)情況：

本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

重點(diǎn)：

在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的：

1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

教師準(zhǔn)備：

教師演用放大的一套。

活動(dòng)過程：

在活動(dòng)的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。