極光課件7篇。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。尤其是老師想要濃郁課堂氛圍，高質(zhì)量的教案課件是必要的。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？下面是小編精心為你整理的“極光課件7篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

極光課件 篇1

知識(shí)與技能：

了解有關(guān)的極光只是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力理清課文層次結(jié)構(gòu)。

過程與方法：

自讀——研究——討論，學(xué)生通過自主研究分析討論的過程完成對知識(shí)的理解與掌握

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)探索自然奧秘的興趣

創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人格：

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情以及了解探索自然奧秘的興趣。

教材分析：

本文是說明文且思路清晰，內(nèi)容富于科學(xué)性與趣味性。

學(xué)生分析：

學(xué)生對自然界的奧秘有好奇心有學(xué)習(xí)文化的興趣。

重點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文說明方法；

難點(diǎn)：

如何整體把握篩選信息。

創(chuàng)新點(diǎn)：

跳讀法找出文中的說明方法。

德育點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于探索，勇于鉆研的科學(xué)精神。

空白點(diǎn)：

假設(shè)自己是不同的身份閱讀此文時(shí)會(huì)關(guān)注什么？

教學(xué)方法：自讀預(yù)習(xí)、研究、討論

教學(xué)手段：多媒體課件

附板書：神奇的極光

曹沖

古老的神話傳說

極光一瞥

極光的來龍去脈

一、導(dǎo)入：

大自然中的許多自然現(xiàn)象都以它特有的魅力吸引了我們的注意力，如：日食、月食、彗星、流星雨等等，然而今天我們要關(guān)注的則是另一獨(dú)具魅力的自然現(xiàn)象——極光。

二、播放多媒體課件。

三、問看圖片的感受，引出課題《神奇的極光》

四、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上復(fù)述文章大意。

五、六章由三個(gè)小題目組成，依次分析每一部分。

《古老的神話傳說》

提問：這一部分是如何體現(xiàn)極光的“神奇”的？

《極光一瞥》

提問：從這一部分中你看到了極光的哪些“神秘”之處？

《極光的來龍去脈》

提問：這樣神奇的極光是如何“神奇”般的產(chǎn)生的？

六、總結(jié)

七、提升自身（以不同身份來閱讀此文）

1、假如你是一位旅行家，閱讀此文是你會(huì)有哪些感受？你又會(huì)寫下怎樣的旅行日記呢？

2、假如你是一位浪漫的詩人閱讀此文是你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象，寫下怎樣的詩句呢？

3、假如你是一位科研工作者，此文會(huì)激發(fā)你怎樣的聯(lián)想和想象，你又會(huì)有哪些想法呢？

4、假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，你會(huì)關(guān)注什么？又有哪些收獲呢？

八、布置作業(yè)：

縮寫本文，字?jǐn)?shù)300字左右。

極光課件 篇2

【教學(xué)目的】

1、理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2、學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法；（使用說明方法的作用詳見課文詳解）

2、分清層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)小標(biāo)題式的文章結(jié)構(gòu)方法，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。（附注：描寫是為了增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和趣味性，給讀者以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)享受，并能起到豐富文學(xué)素養(yǎng)的作用）

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)步驟和內(nèi)容】

一、導(dǎo)入新課

提起極光大家都不陌生，這是一種地理課本上奇妙的自然現(xiàn)象之一，是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，關(guān)于極光在東西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說，今天，就讓我們來走近極光，認(rèn)識(shí)極光。

二、詳解課文：

1、請大家先速讀一遍課文，并思考以下問題（參考課后練習(xí)）

1）本文第一部分，引述了哪幾種古老的神話傳說？引述的角度有什么不同？

2）理清課文層次結(jié)構(gòu)，并說明上世紀(jì)60年代以前和現(xiàn)在的科學(xué)研究結(jié)果表現(xiàn)的極光的成因各是什么，有何不同？

3）本文使用了哪幾種說明方法，試找出。

（15±1分鐘）

學(xué)生充分討論后明確：

1）文中共寫了三種古老的神話。

A、附寶觀極光感而孕黃帝

B、《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載

C、西方伊歐斯的傳說

三個(gè)神話傳說分別是從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來描繪極光。這一部分是文章中精彩的描寫部分。

2）本文采取了小標(biāo)題式的文章結(jié)構(gòu)，因此，大體上可以根據(jù)文章的小標(biāo)題分為三個(gè)部分，關(guān)于極光形成的原因：一則，上個(gè)世紀(jì)60年代以前，在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的。

一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火。因?yàn)楸睒O區(qū)臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。

另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來的光輝。

還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們在白天吸收陽光，貯存起來，到夜晚釋放出來，便成了極光?？傊?。眾說紛紜，無一定論。

二則，現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為：極光一方面與地球高空大氣和地磁場的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽風(fēng)。由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)，缺一不可。

（10±1分鐘）

3）文章中使用到的說明方法有：

（1）打比方

在說明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔?，避免了枯燥的說明，使文章通俗易懂。

地磁場分布在地球的.周圍，被太陽風(fēng)包圍著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了更形象化。我們打這樣一個(gè)比方?？梢园汛艑涌闯墒且粋€(gè)巨大無比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽風(fēng)粒子留匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個(gè)地方只能見到畫面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，.因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見到極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中不斷變化的電場和磁場的作用而形成的。

打比方，就是借助于打比方來說明事物。作用在于把陌生的事物，說成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說成淺顯的事物。

（2）舉例子

在古代，我國沒有極光這個(gè)詞，所以根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開天眼，星隕如雨”等，它們大部分散落在史書的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。

舉例子，是以具體的簡單的事物說明抽象的、復(fù)雜的事物。它的作用在于把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡單化。

（3）分類別

……毫不夸大地說，在世界上簡直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光弧；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。

分類別，就是將被說明的對象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。分類別說明的作用在于理清頭緒，說明具體。

（4）下定義

極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。

下定義，就是用簡潔明確的語言揭示概念的內(nèi)涵。

（20±1分鐘）

三、總結(jié)、擴(kuò)展

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，使用了描寫（如關(guān)于極光的古老傳說）和簡潔易懂的說明方法（下定義、舉例子、分類別、打比方等）相結(jié)合的寫作手法，使文章既做到了嚴(yán)格遵循科學(xué)原理，又能簡潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

極光課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握概括課文內(nèi)容。2、理解本課生動(dòng)的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鞯淖饔谩?、篩選本文作者的基本觀點(diǎn)，準(zhǔn)確迅速地辨析本課主要內(nèi)容。4、了解有關(guān)極光的知識(shí)和科學(xué)小品的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容與寫法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握并辨析語句表達(dá)的信息。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)方法：段落閱讀教學(xué)法。第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，人類對變幻莫測的自然現(xiàn)象，從無知到有知，從知之甚少到知之較多。以極光而言，它本是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，它在東西方神話里都留下了美麗的身影?？茖W(xué)發(fā)展到今天，使人們能用理性的眼光看待極光，并能對它作出科學(xué)的解釋。《神奇的極光》就是對極光作出理性的解釋的一篇科學(xué)小品。二、內(nèi)容介紹：本文以“古老的深化傳說”、“極光一瞥”、“極光的來龍去脈”三個(gè)部分，從表象到實(shí)質(zhì)加以全面的介紹，使讀者了解激光。文章首先列舉了有關(guān)極光的東西方傳說。說明極光存在的悠久歷史和地域，再詮釋極光的定義，介紹極光的性質(zhì)。再在“極光一瞥”中以“極光被視為自然界中最漂亮的奇觀之一”引出極光區(qū)、極蓋區(qū)及極光的多姿多彩、變化萬千的介紹，以“即使有生花妙筆也難述說極光的神采、氣勢、秉性脾氣于萬一”總結(jié)出極光“神奇”的`外形?！皹O光的來龍去脈”則是由表及里介紹極光的物理性，形成的條件、原理及“極光也還有許許多多沒有解開的謎”收束全文，是讀者理性地認(rèn)識(shí)、了解極光。本文在說明中融入了很多生動(dòng)的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎苊饬苏f明的枯燥，使文章通俗易懂。三、預(yù)習(xí)診查：1、下列詞語書寫錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（）A搖曳不定如煙似霧語結(jié)詞窮盾辭B浩月當(dāng)空身懷六甲一彎秋水耀班C名副其實(shí)遼闊無垠眾說粉紜星殞D五采繽紛秉心脾氣令人心醉榮繞2、下列術(shù)語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A從遙遠(yuǎn)的太空向地球望去，會(huì)見到圍繞地球磁極存在一個(gè)閃閃發(fā)光的光環(huán)，這個(gè)環(huán)就叫做極光卵。B極光最經(jīng)常出現(xiàn)的地方是在南北磁緯度67度附近的兩個(gè)環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)，分別稱作為南極光區(qū)和北極光區(qū)。C在極光卵包圍的內(nèi)部區(qū)域以外，通常叫做極蓋區(qū)。D地磁場分布在地球周圍，被太陽風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。3、給下列各組詞語中畫線的字注音正確的一項(xiàng)是（）A俯瞰（han）黑魆魆（xu）軒轅（xuanyuan）蚩尤（zhiyou）B瞭（liao）望極光幔（man）穹?。╭ionglong）秉（cheng）性

極光課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解文意，從文中篩選出有關(guān)“極光”的知識(shí)。

2、通過對極光神奇和美麗的介紹，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從文中篩選重要信息，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)極光。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何篩選信息

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)方法】

提問法、點(diǎn)撥法、情景教學(xué)法（運(yùn)用多媒體）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

大自然總是以神奇和變幻莫測的姿態(tài)矗立在我們身邊：陰晴雨雪、潮漲潮落、閃電霹靂、海市蜃樓。人類總是睜大了好奇的眼睛注視著、探究著自然母親的容顏。今天，我們滿含期待的雙目停落在一種美麗絕倫的事物身上，它就是激光。請大家看到課文《神奇的極光》，作者曹沖。

二、整體感知

題目中用“神奇”二字形容激光是否有些言過其實(shí)？作者認(rèn)為極光神奇在那里？請大家快速瀏覽課文，找出作者究竟介紹了激光那些方面的知識(shí)?

明確： 古老的神話傳說 (歷史)

激光一瞥 (形態(tài))

激光的來龍去脈 (成因)

三、研讀第一部分

人類對極光的'關(guān)注已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，關(guān)于激光的神話傳說也為數(shù)不少。

作者引述了哪幾種傳說？引述的角度有何不同？

明確：①附寶懷孕的故事 偏重于它的古老神奇

②燭龍的傳說 從古代文獻(xiàn)中找出極光的影子

③伊歐斯的故事 追溯“極光”一詞作為現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語的

四、研讀第二部分

極光在古人眼里是神秘莫測的，科學(xué)的不發(fā)達(dá)讓我們的祖先對它想入非非。今天，最吸引我們眼球的還是它那美麗的形態(tài)。為了讓讀者更好地認(rèn)識(shí)極光，作者在第二部分先介紹了有關(guān)激光的幾個(gè)概念：極光卵、極蓋區(qū)、極光區(qū)。

極光外觀的總體特征是什么？

明確：五光十色

千姿百態(tài)

形狀各異

1、極光有哪五種基本形狀?

明確：

極光弧（底邊整齊微微彎曲的圓弧狀）

極光帶（有彎扭折皺的飄帶狀）

極光片（如云朵一般的片朵狀）

極光幔（面紗一樣均勻的帳幔狀）

極光芒（沿磁力線方向的射線狀）

2、極光的亮度有什么變化？

明確：暗如星云——亮似滿月

3、顏色變化：五顏六色也不足以形容

請大家欣賞一組不同顏色的極光

4、形態(tài)變化：激光的形態(tài)不是固定的，它隨時(shí)間推移而發(fā)生著變化。即使在三分鐘內(nèi)，我們也可以從以下三幅圖中看出激光的變化。

五、研讀第三部分

看完了這些美麗的圖片，大家是否也和我一樣在心中留下了一個(gè)問號：極光是怎樣形成的呢？在第三部分中，作者將告訴我們極光形成的來龍去脈。

作者在此講了三方面的知識(shí)： 古老的說法

形成條件

形成原理

1、人們關(guān)于極光的古老說法有幾種？

明確：三種

2、極光形成的條件有哪些 ？

明確：大氣、磁場、太陽風(fēng)

滿足這三個(gè)條件就能有激光，所以太陽系的土星、木星等也有極光。

3、激光的形成原理：

作者用電視機(jī)的成像原理打比方：

電視機(jī)成像原理：電視顯象管—電子束—電視屏幕—圖像

極光形成原理： 磁層—太陽風(fēng)粒子—極區(qū)大氣—極光

六、課文小節(jié)

說明內(nèi)容：古老的神話傳說、極光一瞥、極光的來龍去脈

說明順序：由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)（邏輯順序）

說明方法：引用 舉例子

分類別 打比方

極光課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解極光的有關(guān)神話傳說、外在形態(tài)、形成原因。

2、篩選極光的重要信息；學(xué)習(xí)本文在說明中融入生動(dòng)的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]辨別和篩選極光重要的信息。

[教學(xué)難點(diǎn)]極光的形成原理。

三、課時(shí)安排一課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、整體把握全文結(jié)構(gòu)。

2、篩選文中信息并遷移到課外閱讀。

五、教學(xué)設(shè)想

將第二部分作為突破口。理由是第二部分介紹了極光的外觀，具體展示呈現(xiàn)于人們面前的極光自然現(xiàn)象；而第一部分和第三部分是古人和今人對這奇異現(xiàn)象所作的不同解釋。

六、教學(xué)過程

㈠導(dǎo)入新課

展示多媒體課件色彩斑斕、瞬息萬變的動(dòng)感極光畫面，配以音樂和畫外音解說，作為課程開始，必將引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，為興趣閱讀做好鋪墊。

在人類短暫的進(jìn)程中，自然辦有許多現(xiàn)象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電，腳底下有地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠(yuǎn)古，人們賦予它們各種神話傳說。到了今天，科學(xué)技術(shù)使一個(gè)個(gè)美麗的傳說表現(xiàn)出新的內(nèi)涵。其中的極光，神奇在哪里？本文會(huì)告訴我們一些答案。

自然界中的大氣變化或讓我們享受萬里晴空，或給我們帶來風(fēng)霜雨雪，我們熟悉它們，就像熟悉形影不離的學(xué)朋友。但有一種高空大氣現(xiàn)象，平常在我們生活的地區(qū)卻無福得見，那就是神奇的極光。今天，我們就通過閱讀曹沖的文章，走進(jìn)極光的天地去欣賞它，了解它吧。㈡整體感知

（二）學(xué)生速讀課文，理清文章思路，并根據(jù)小標(biāo)題用簡潔的語言概括三個(gè)部分的內(nèi)容。

參考思路：（板書）傳說、得名——極光現(xiàn)象——形成原因

明確：

1、介紹關(guān)于極光的中外神話傳說以及得名。

2、寫觀察到的極光現(xiàn)象。

3、說明極光形成的機(jī)理等科學(xué)道理。

（這樣學(xué)生就可以獲得對課文整體文意的認(rèn)識(shí)）

㈢具體研習(xí)

先研讀第二部分："極光一瞥"。

提示：極光到底有那些“神奇”的表象，人們看到的極光是什么樣兒的呢？請看——第二部分。

篩選信息：

1、第一段

問1：第一段的主要信息是什么？

明確：主要說明極光活動(dòng)在地球上的分布區(qū)域：主要在極光區(qū)，較少在極蓋區(qū)，中低緯度地區(qū)數(shù)十年難得一見。

問2、這一段涉及了哪幾個(gè)概念？

明確：極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)

問3：什么是極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)？

明確：極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極；極光區(qū)是磁緯度67度附近區(qū)域，呈環(huán)帶狀；極蓋區(qū)是比極光區(qū)緯度更高的區(qū)域，它處在極光卵的包圍內(nèi)部。

2、第2段

第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區(qū)域；那第二段主要寫了什么？（請找出關(guān)鍵句）

關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種……”

明確：介紹極光的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類型。（圖片欣賞）（用說明的是，正確的說法是極光千姿百態(tài)，絕無雷同；不能說只有五種形）

3、第3段

思考：寫了極光的分布和形狀，接下來又寫些什么呢？（請給第三段劃分層次并找出劃分的依據(jù)）

明確：“極光形體的亮度變化是很大的”領(lǐng)起了說明極光亮度的層次；“最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成瞬息萬變的奇妙景象”開始介紹極光變換莫測；“令人嘆為觀止的則是極光的色彩”起介紹極光異常豐富的色彩。這三句其實(shí)就是文中的關(guān)鍵句。這三個(gè)信息也可以合成一個(gè)：說明極光的色彩豐富、變換莫測。

科普說明文一般是融趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性于一身的。說明語言的風(fēng)格一般有兩種：生動(dòng)說明和平實(shí)說明。這一段屬于哪種類型？

明確：生動(dòng)說明。體現(xiàn)在什么地方？請舉例。（運(yùn)用多種修飾語和修辭手法）

俗語："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"

成語：翻手為云，覆手為雨，變化莫測。

比喻：極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。

有俗語，有成語、有比喻、生動(dòng)形象，通俗易懂。

這就是本文的語言魅力：生動(dòng)的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

4、第4段

問：最后一段在這一部分中起到什么作用？

明確：總結(jié)。

問：從哪里可以看出是總結(jié)前面所說的內(nèi)容？（請劃出依據(jù)即關(guān)鍵句）

明確：原文第一句話“極光這般多姿多彩，如此變化萬千，又是在這樣遼闊無垠的……的極區(qū)”。形狀、色彩、變化難測和分布區(qū)域在前文都提到了，是對前文的總結(jié)。

面對如此瑰麗神奇的極光，人類無法不對它產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，那么古人和今人分別是怎樣認(rèn)識(shí)它的呢？——

研讀第一部分：古老的神話傳說

1、本文引述了幾個(gè)主要的神話傳說？（請篩選出能概括這三個(gè)神話傳說的語句。）

明確：可以從總結(jié)句、總提句入手。（見原文）附：寶感極光而孕黃帝、《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載、西方伊歐斯的傳說

2、它們的來源有什么不同？

明確：前兩個(gè)來自中國古代，后一個(gè)來自古希臘。進(jìn)一步分析：第一個(gè)故事是古老的極光傳說，第二個(gè)故事則是見諸典籍，有文字記載。三個(gè)故事來源各有代表性。

3、結(jié)合第二部分介紹的極光外觀現(xiàn)象，說說從三個(gè)神話傳說包括極光的得名可以看出極光有什么特點(diǎn)？

明確：神奇。

研讀第三部分："極光的來龍去脈"，篩選極光形成的原因和意義。

1、問：第一段寫了什么內(nèi)容？（先請劃出能概括第一段內(nèi)容的關(guān)鍵句）

明確：“在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的?！?/p>

問：哪三種原因？（見原文）

問：這里提到的“在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)”是指什么時(shí)候？從哪里可以看出？

明確：20世紀(jì)60年代以前。從“直到20世紀(jì)60年代”可以看出。

2、那六十年代以后呢？人們對極光的成因又有哪些新的認(rèn)識(shí)？（請找出關(guān)鍵句，包括過渡句、總結(jié)句）

明確：過渡句：“現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到”

問：認(rèn)識(shí)到什么？

總結(jié)句：“由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)，缺一不可?！?/p>

3、形成極光的必要條件已經(jīng)知道了，大氣、磁場和太陽風(fēng)。文章在哪一段對三個(gè)條件展開說明？

明確：第三段。

4、默讀第三段。緊扣三個(gè)必要條件篩選信息，然后用自己的語言概括極光形成的原理。（寫成書面語句）

明確：極光是磁層（地磁場被太陽風(fēng)包裹著形成的）將進(jìn)入高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成電子束打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，激發(fā)大氣的分子原子發(fā)光的現(xiàn)象。

㈣內(nèi)容總結(jié)：

整篇文章的思路其實(shí)就圍繞著兩個(gè)字“神奇”來寫。

極光，因?yàn)樯衿?，所以在東西方的神話傳說中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話傳說”啟筆，對極光的神奇作個(gè)間接的描寫，從側(cè)面烘托一番；然后從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最后從科學(xué)的'角度切入，探索“極光的來龍去脈”并得出結(jié)論。至此，作者的寫作意圖也就完成了。

總之，全文三個(gè)部分，三個(gè)小標(biāo)題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。

方法總結(jié)

（五）這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了篩選文章信息的方法：

1、注意大小標(biāo)題。說明文可以先看標(biāo)題，因?yàn)楹艽蟛糠值恼f明文的標(biāo)題就是說明中心，例如本文的三個(gè)標(biāo)題就概括了個(gè)部分的內(nèi)容。

2、注意找關(guān)鍵句。

關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出的體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類型有：

從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點(diǎn)示主要事理的語句。從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句?？偨Y(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的進(jìn)度。從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。

㈥課堂練習(xí)：在對全文總體閱讀，篩選出重要信息的基礎(chǔ)上，變換角度，從某種特定需要或特定身份出發(fā)，進(jìn)行擇要式篩選信息的練習(xí)。

全班分四個(gè)小組，每組選取下面一個(gè)題進(jìn)行討論，組長負(fù)責(zé)筆錄篩選理由和結(jié)果，并指派一人代表全組發(fā)言。

1．假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

2．假如你是一位浪漫的詩人，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

3．假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

4．假如你想學(xué)寫說明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

這是一組開放型的討論題，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。目的是使學(xué)生理解：當(dāng)根據(jù)某種需要進(jìn)行信息篩選時(shí)，可以只關(guān)注文章中與所需要的信息相關(guān)的部分，其它信息從略。討論時(shí)要求學(xué)生解釋篩選信息的原因，言之成理即可。

以下說法供參考：

旅行家應(yīng)是大自然的熱愛者甚至崇拜者，自然界的壯麗景觀吸引著他們?nèi)ヒ伙栄鄹?。極光的特征、活動(dòng)區(qū)域應(yīng)是他們最關(guān)心的。所以篩選的信息應(yīng)為：極光最經(jīng)常出現(xiàn)的地方是在南北磁緯度67。附近的兩個(gè)環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)，分別稱為南極光區(qū)和北極光區(qū)。極光的亮度從剛剛看得見的銀河星云般的亮度直到滿月時(shí)的月亮亮度。極光色彩如萬花筒一般出神入化等。

浪漫詩人的篩選內(nèi)容首先一定是附寶、觸龍和黎明女神的神話故事。在詩人心中，那些美妙的傳說深深觸動(dòng)著人們的心靈，使之對人類童年期的幻想和想象的激情深深贊嘆。極光的多姿多彩，形成原理，也會(huì)是詩人關(guān)注的對象，因?yàn)檫@是自然的大手筆寫下的輝煌篇章，它給人類的智慧帶來深刻的啟迪，它會(huì)激發(fā)出詩人的奇思妙想。

科研人員的職業(yè)習(xí)慣自然使他對探索自然界的本質(zhì)感興趣，他的閱讀過程應(yīng)是偏重理性的。有關(guān)極光的資料、數(shù)據(jù)及解釋應(yīng)是他的關(guān)注要點(diǎn)。如：“目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種?！彼麜?huì)加倍重視。

如果從學(xué)習(xí)寫作出發(fā)，篩選信息自然要從寫法入手，例如；扣人心弦的開頭，以美妙的神話引出對極光這一自然現(xiàn)象的解說，湛稱“風(fēng)頭”；描繪說明，借助熟悉的事物介紹極光外形特征，具體可感；比喻說明，用電視屏幕圖像的顯示做比方，解釋極光的發(fā)光原理，深入淺出。學(xué)生還可以談方方面面的優(yōu)點(diǎn)，如語言的準(zhǔn)確，脈絡(luò)的清晰等，體會(huì)越深，效果越好。”

極光課件 篇6

【教學(xué)目的】

1、理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2、學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類別、打比方等說明方法；（使用說明方法的作用詳見課文詳解）

2、分清層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)小標(biāo)題式的文章結(jié)構(gòu)方法，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。（附注：描寫是為了增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和趣味性，給讀者以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)享受，并能起到豐富文學(xué)素養(yǎng)的作用）

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)步驟和內(nèi)容】

一、導(dǎo)入新課

提起極光大家都不陌生，這是一種地理課本上奇妙的自然現(xiàn)象之一，是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，關(guān)于極光在東西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說，今天，就讓我們來走近極光，認(rèn)識(shí)極光。

二、詳解課文：

1、請大家先速讀一遍課文，并思考以下問題（參考課后練習(xí)）

1）本文第一部分，引述了哪幾種古老的神話傳說？引述的角度有什么不同？

2）理清課文層次結(jié)構(gòu)，并說明上世紀(jì)60年代以前和現(xiàn)在的科學(xué)研究結(jié)果表現(xiàn)的極光的成因各是什么，有何不同？

3）本文使用了哪幾種說明方法，試找出。

（15±1分鐘）

學(xué)生充分討論后明確：

1）文中共寫了三種古老的神話。

A、附寶觀極光感而孕黃帝

B、《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載

C、西方伊歐斯的傳說

三個(gè)神話傳說分別是從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來描繪極光。這一部分是文章中精彩的'描寫部分。

2）本文采取了小標(biāo)題式的文章結(jié)構(gòu)，因此，大體上可以根據(jù)文章的小標(biāo)題分為三個(gè)部分，關(guān)于極光形成的原因：一則，上個(gè)世紀(jì)60年代以前，在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的。

一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火。因?yàn)楸睒O區(qū)臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。

另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來的光輝。

還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們在白天吸收陽光，貯存起來，到夜晚釋放出來，便成了極光?？傊?。眾說紛紜，無一定論。

二則，現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為：極光一方面與地球高空大氣和地磁場的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽風(fēng)。由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)，缺一不可。

（10±1分鐘）

3）文章中使用到的說明方法有：

（1）打比方

在說明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎苊饬丝菰锏恼f明，使文章通俗易懂。

地磁場分布在地球的周圍，被太陽風(fēng)包圍著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了更形象化。我們打這樣一個(gè)比方。可以把磁層看成是一個(gè)巨大無比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽風(fēng)粒子留匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個(gè)地方只能見到畫面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，.因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見到極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中不斷變化的電場和磁場的作用而形成的。

打比方，就是借助于打比方來說明事物。作用在于把陌生的事物，說成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說成淺顯的事物。

（2）舉例子

在古代，我國沒有極光這個(gè)詞，所以根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開天眼，星隕如雨”等，它們大部分散落在史書的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。

舉例子，是以具體的簡單的事物說明抽象的、復(fù)雜的事物。它的作用在于把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡單化。

（3）分類別

……毫不夸大地說，在世界上簡直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光??；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。

分類別，就是將被說明的對象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。分類別說明的作用在于理清頭緒，說明具體。

（4）下定義

極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。

下定義，就是用簡潔明確的語言揭示概念的內(nèi)涵。

（20±1分鐘）

三、總結(jié)、擴(kuò)展

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，使用了描寫（如關(guān)于極光的古老傳說）和簡潔易懂的說明方法（下定義、舉例子、分類別、打比方等）相結(jié)合的寫作手法，使文章既做到了嚴(yán)格遵循科學(xué)原理，又能簡潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

極光課件 篇7

教學(xué)目的：

一、了解有關(guān)極光的神話傳說、極光的形態(tài)、極光的成因。

二、整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息，培養(yǎng)獨(dú)立篩選信息的能力

三、學(xué)習(xí)下定義、舉例子、打比方等說明方法

四、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情及了解、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握全文思路，篩選重點(diǎn)語段和重點(diǎn)語句。

教學(xué)難點(diǎn)：極光的形成原理。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1、我們都知道，宇宙中風(fēng)霜雨雪、萬里晴空都是自然界中的大氣變化，我們熟悉它們，就象熟悉自己的老朋友一樣。但有一種高空大氣現(xiàn)象，平常我們在生活的湖南[溫帶、低緯度地區(qū)]卻無福相見，那就是神奇的極光。

神奇的極光？“神”在哪里？又“奇”在何處？它神奇的原因是什么呢？

今天我和同學(xué)們所一起學(xué)習(xí)的課文將告訴大家一些答案。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解有關(guān)極光的神話傳說、極光的形態(tài)、極光的發(fā)光原理。

②學(xué)會(huì)整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息。

③學(xué)習(xí)下定義、舉例子、打比方等說明方法。

二、總體把握全文思路

“文章思有路，尋路識(shí)斯真”

提問：本文共有三個(gè)小標(biāo)題，它們各自起到了什么作用？文章的總體思路體現(xiàn)了何種規(guī)律？

明確：以神話開頭，于文章之首激起讀者了解極光的強(qiáng)烈興趣：由此過渡到對外觀的描述，“一瞥”讓人可證實(shí)是寫“所見”；有了現(xiàn)象當(dāng)然使人產(chǎn)生探究其成因的心理，于是水到渠成寫“來龍去脈”。簡而言之，三者的作用分別為激發(fā)興趣——描述所見——探究成因。猶如層層剝筍，體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)事物由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的客觀規(guī)律。

三、讀課文，獨(dú)立篩選重要信息

1．自讀思考題：

①三大部分中誰是主要部分？誰是次要部分？

②每部分中重要信息集中在哪些段落？為什么？

③這些重要段落中哪些才是代表重點(diǎn)信息的具體語句？請劃在書本上。

[啟發(fā)思考]

1、說明文的目的是什么？

介紹事物特征，闡明事物的道理。

2、三個(gè)神話故事在全文中起什么作用？

引起下文，激發(fā)興趣。因此故事本身不是全文重要信息。

3、說明文重點(diǎn)在介紹事物“是怎樣”還是“不是怎樣”？是前者，所以應(yīng)略去關(guān)于三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的介紹。

討論后明確：

①二三部分主要，開頭部分次要。（從全文思路中可知）

②一部分第三段，二部分前三段，三部分二至三段。一部分重心在于對極光的初步解釋，關(guān)于極光的其它稱謂是順帶內(nèi)容，應(yīng)忽略；二部分重心在極光的外形上作文章，故極光形態(tài)的分類、亮度及色彩應(yīng)為重點(diǎn)，關(guān)于極光卵、極光區(qū)的介紹是次要信息，略去；三部分重心在于闡述極光的成因機(jī)理，故略去“其它行星上的極光現(xiàn)象”。

③具體見板書。

四、信息的語言加工和最后輸出

作為信息要點(diǎn)概括要夠精煉，但文中二部分關(guān)于極光形態(tài)的分類闡述得較

為復(fù)雜。請你最大限度地將其概括得簡潔明晰。（主要在1、4、6點(diǎn)，其中第6點(diǎn)著重分析）

1、學(xué)生對1、4點(diǎn)進(jìn)行語言加工

明確：①極光是人們唯一能用肉眼看得見的高空大氣現(xiàn)象。它由高空大氣中的放電輻射造成，主要出現(xiàn)在南極區(qū)和北極區(qū)。

④極光形態(tài)特征分為五種：極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒。

2、研讀第三部分第三段（即第6點(diǎn)）

1、本段主要用了什么說明方法？是如何進(jìn)行打比方的？

2、電視機(jī)的成像需要哪些條件要素？極光的形成需要哪些條件要素？兩者的要素之間

是如何對應(yīng)的？

3、電視機(jī)的三要素之間是怎樣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生圖象的？

4、極光的三要素是怎樣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極光的？

明確：見板書

五、綜合概括

1、請用下定義的方法對“極光”作出較為完整的科學(xué)的解說，要求：

（1）用一個(gè)判斷單句：極光是……

（2）必須包括極光的分布、成因和特點(diǎn)等。先引導(dǎo)學(xué)生把極光的分布成因特點(diǎn)的句子找出，然后再概括。（圖片欣賞）

明確：極光是太陽風(fēng)粒子流在磁層的作用下，匯聚成束被極區(qū)大氣中分子和原子激發(fā)而產(chǎn)生的，形態(tài)各異、色彩繁多、亮度變化大，主要分布在極區(qū)附近的一種光學(xué)現(xiàn)象。

2、總結(jié)本文的說明方法并舉例

明確：1、打比方2、舉例子3、分類別4、下定義

六、全文小結(jié)

“神奇的極光”是一篇科學(xué)小品文，在欣賞科學(xué)性的故事中汲取有益的科普知識(shí)，積累相關(guān)的信息，使我們認(rèn)識(shí)到，今天的世界，還有很多如極光一類的自然現(xiàn)象有待我們?nèi)ヌ剿?，比如，困擾全球科學(xué)的就有百慕大三角之迷，UFO飛碟之迷，金字塔之迷，太平洋火奴魯島巨石雕像之迷。面對這些，今天的人們或者只能像近代人們面對極光那樣作出一點(diǎn)直觀的描述，甚至還只能像遠(yuǎn)古人那樣面對極光驚恐惶惑，不知所措。但有一點(diǎn)堅(jiān)信不疑的是，有我們在座的求知欲望、探索精神如此強(qiáng)烈的同學(xué)在，人類一定會(huì)像認(rèn)識(shí)極光那樣不斷地、逐漸的、越來越迅速地解開一個(gè)個(gè)自然之迷，在更清晰也更清醒地認(rèn)識(shí)我們自己的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，最終達(dá)成與自然的和諧共處。

七、作業(yè)

討論：如果從某種特定需要或特定身份出發(fā)，我們該怎樣擇要地篩選科技說明文的信息呢？

四人小組為單位，選取一個(gè)題進(jìn)行討論，確定發(fā)言代表說明小組篩選的理由。

①假如你是徐霞客，是一位小小的攝影家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

②假如你是唐李白，宋蘇軾，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

③假如你是李四光、錢學(xué)森，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

④假如你就是你——一位想學(xué)寫說明文的中大附中高一的學(xué)生，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

參考：

①徐霞客、攝影家是大自然的熱愛者、崇拜者，自然界的壯麗景觀吸引著他們一飽眼福。極光的特征、活動(dòng)區(qū)域是他們最關(guān)心的。他們應(yīng)篩選的是：極光最經(jīng)常出現(xiàn)的地方是……；極光的亮度是從剛剛看得見……；極光色彩如萬花筒……等。

②李白、蘇軾極富浪漫情思，他們首選欣賞的是神話故事。因?yàn)樗麄儗δ切┟烂畹膫髡f是深為癡迷的，對人類童年期的幻想和想象更加吸引著他們的注意力。極光的`多姿多彩也會(huì)是詩人關(guān)注的對象，因?yàn)檫@是自然的大手筆寫下的輝煌篇章，它給人類的智慧帶來深刻的啟迪，它會(huì)激發(fā)詩人的奇思妙想。

③李四光、錢學(xué)森對探索自然界的本質(zhì)最感興趣。他的閱讀是偏重理性的。有關(guān)極光的資料、數(shù)據(jù)及解釋當(dāng)為關(guān)注重點(diǎn)。一些具體數(shù)據(jù)他會(huì)加倍重視。

④如果想學(xué)寫說明文，當(dāng)然要從寫法入手。例如扣人心弦的開頭，如何調(diào)動(dòng)讀者的興趣；描繪說明，借助熟悉事物介紹極光外形特征，具體可感；比喻說明極光發(fā)光原理，深入淺出。還有語言的準(zhǔn)確、脈絡(luò)的清晰等。

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