評估活動(dòng)總結(jié)。

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評估活動(dòng)總結(jié)【篇1】

導(dǎo)語：一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”,通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)黨員不斷強(qiáng)化黨的意識(shí)，鍛造高尚師德，提高業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造新的業(yè)績，真正做到思想覺悟高于群眾，業(yè)務(wù)技能勝過群眾，工作業(yè)績超過群眾。二、目標(biāo)要求1.踐行黨的章程，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。全體黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，掌握黨的基本知識(shí)，牢記黨員的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)黨的意識(shí)，加強(qiáng)黨的修養(yǎng)。2.鍛煉“六課

1、教導(dǎo)思維

周全落實(shí)“科學(xué)成長觀”, 經(jīng)過議定“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題教誨活動(dòng)，教誨指導(dǎo)黨員連續(xù)強(qiáng)化黨的意識(shí)，鍛造崇高師德，進(jìn)步交易本領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)新的事跡，真正做到思維憬悟高于大眾，交易技巧高出大眾，工功課績超出大眾。

2、目標(biāo)要求

1.踐行黨的章程，加強(qiáng)黨性涵養(yǎng)。全部黨員要當(dāng)真進(jìn)修黨章，把握黨的根本知識(shí)，緊記黨員的權(quán)力和任務(wù)，加強(qiáng)黨的意識(shí)，加強(qiáng)黨的涵養(yǎng)。

2.熬煉“六課”本領(lǐng)，進(jìn)步交易程度。全部黨員要聯(lián)合崗?fù)すぷ鲗?shí)際緊緊環(huán)繞貫徹“七個(gè)優(yōu)化”，履行“六課”本領(lǐng)練習(xí)大造“三精”講堂，力圖把每一節(jié)課都上成“門生如意、家長如意”的優(yōu)良課，做人民如意的優(yōu)秀教師。

3.堅(jiān)守師德典范，亮相進(jìn)步形象。全部黨員要緊記本身的責(zé)任，用《中小學(xué)教師職業(yè)操行典范》和“十要十忌”、“六條禁令”典范本身的言行，用現(xiàn)履舉動(dòng)踐行黨章，亮相進(jìn)步形象。

3、方法程序

教誨活動(dòng)從3月份入手下手到5月份根本結(jié)束分三個(gè)階段

第一階段：進(jìn)修策動(dòng)（3月1日——3月31日）

1.召開主題教誨策動(dòng)會(huì)，傳達(dá)局黨委安排要乞降黌舍教誨活動(dòng)詳細(xì)安排，以責(zé)任區(qū)和崗?fù)榇磉M(jìn)行承諾活動(dòng)。

2.搞好進(jìn)修培訓(xùn)，采納集結(jié)進(jìn)修，個(gè)人自學(xué)鉆研交換等式樣構(gòu)造黨員當(dāng)真進(jìn)修黨的十七大報(bào)告、新黨章和師德要求。

3.進(jìn)修鉆研，在進(jìn)修的根本上，構(gòu)造黨員比較有關(guān)要求進(jìn)行反思、交換，鼓勵(lì)廣大黨員立足本崗，闡揚(yáng)前鋒榜樣效用的主觀能動(dòng)性。

第二階段：崗?fù)浞叮?月1日——4月30日）。

1.展開師德構(gòu)筑月活動(dòng)，以“教師責(zé)任”為主題內(nèi)容展開“知責(zé)任、明責(zé)任、當(dāng)真任、盡責(zé)任”進(jìn)修、鉆研、實(shí)踐等系列活動(dòng)。

2.以追求“低負(fù)高效”為目標(biāo)，以“典范帶路”為伎倆，環(huán)繞“六課”本領(lǐng)練習(xí)展開專業(yè)培訓(xùn)、老例教研、群體科研、傳授亮相、質(zhì)量監(jiān)測評估、校本課程亮相等活動(dòng)。

3.加強(qiáng)“三生”構(gòu)筑，交換“三生構(gòu)筑”方案，展開“三生”論壇活動(dòng)

4.強(qiáng)化育人意識(shí)，以2008北京奧運(yùn)為契機(jī)構(gòu)造展開愛黨、愛國，審美、健體、讀書、征文、育人等活動(dòng)。

第三階段：總結(jié)評斷（5月1日——5月20日）

1.每個(gè)黨員比較黨章要求本人承諾和本身一年來的政治立場，抱負(fù)決議信念，實(shí)踐黨的主旨構(gòu)造規(guī)律和完本錢崗工作環(huán)境進(jìn)行總結(jié)。

2.召開專題構(gòu)造糊口生涯會(huì)，展開民主評斷黨員工作。

3.構(gòu)造全部教師對每位黨員“思維憬悟、交易技巧、工功課績”三番面環(huán)境和黨員前鋒榜樣效用闡揚(yáng)環(huán)境進(jìn)行如意度測評。

4.召開主題教誨總結(jié)會(huì)對民主評斷中同等覺得表現(xiàn)凸起的黨員進(jìn)行表揚(yáng)，（按不超出黨員總數(shù)5%比例）保舉1名上報(bào)教誨局參加評優(yōu)。

XX小學(xué)黨支部

2010.3.18.

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評估活動(dòng)總結(jié)【篇2】

我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院關(guān)于評建工作的要求，積極投身到評估工作中，高質(zhì)量地完成高職評估的系部相關(guān)資料，并順利通過學(xué)院的驗(yàn)收。現(xiàn)對評估期間的工作總結(jié)如下：

自20xx年中評估工作全面啟動(dòng)后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院下發(fā)的評估相關(guān)文件。如《XXX學(xué)院迎接高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估總體方案》對評估工作的總體部署；《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估關(guān)鍵評估要素達(dá)標(biāo)實(shí)施工作計(jì)劃》的評估指標(biāo)內(nèi)涵說明；《XXX學(xué)院評估學(xué)習(xí)資料》對評估知識(shí)篇；關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見；自評報(bào)告、專業(yè)剖析工作要點(diǎn)、《迎評宣傳手冊》、《教師手冊》等。

通過學(xué)習(xí)了解評估的具體內(nèi)容，明確了高職的辦學(xué)方向、各項(xiàng)指標(biāo)的具體內(nèi)涵，比如什么叫評估十六字指導(dǎo)方針、教育部16號(hào)文件的主要精神、什么是雙師素質(zhì)、高職教師的職稱比例以及理論實(shí)踐各種課程的比例要求等，為評估工作的開展做好知識(shí)的準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)院、系部的統(tǒng)一部署，補(bǔ)充、制定、完善教研室和系部學(xué)生管理相關(guān)制度，準(zhǔn)備好各種評估材料。如重點(diǎn)專業(yè)申報(bào)材料、精品課程申報(bào)及建設(shè)材料、自評報(bào)告、專業(yè)剖析、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)記錄、教研室活動(dòng)記錄及總結(jié)、專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見、實(shí)

訓(xùn)開出率統(tǒng)計(jì)表、課程實(shí)踐指導(dǎo)書、多媒體教室使用情況統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)室利用率一覽表、自行開發(fā)的多媒體課件統(tǒng)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記錄整理等等。

另外，在黨建工作方面，積極響應(yīng)黨中央關(guān)于深入開展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的號(hào)召，根據(jù)學(xué)院黨委的要求開展各種形式的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)效果落實(shí)到實(shí)處，黨員師生帶動(dòng)全體師生以飽滿的精神面貌迎接評估，全力配合學(xué)院評估工作的順利展開。

在系主任的領(lǐng)導(dǎo)下修訂、完善了模具專業(yè)的09級教學(xué)計(jì)劃；修訂完善了模具專業(yè)的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）大綱、考試大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

豐富教學(xué)手段，積極推動(dòng)多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；鼓勵(lì)任課教師制作多媒體課件；開展了“教、學(xué)、做”一體化的情景教學(xué)。加強(qiáng)“雙師”建設(shè)和專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)，專職教師中雙師素質(zhì)；實(shí)行了教師結(jié)對幫扶制度；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，開展了教師在XXX機(jī)械有限公司、XXX廠等企業(yè)一線掛職鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修。

加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和對外合作，建立校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)施的到位情況，見縫插針逐步落實(shí)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，收到良好的效果。

到評建工作中，較好地完成了以下工作。

1、認(rèn)真參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)10余次；

2、參加系級和院級教師“說課”比賽獲得較好的成績；

3、參加教師評估知識(shí)考試；

4、接受模擬評估深度訪談1次，評估專家深度訪談2次；

5、組織07級模具專業(yè)學(xué)生前往XXX廠進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，為評估工作增添亮點(diǎn)。

努力的工作換來了可喜的成績，在過去的一年里，在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，充分展示了我的個(gè)人工作能力。在未來的工作中，我將盡最大的努力把本職工作做得更好。

評估活動(dòng)總結(jié)【篇3】

值得擁有的優(yōu)秀word文檔*值得擁有

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1]2015年師帶徒驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告

企業(yè)的競爭，歸根到底是人才的競爭。作為一家制造型企業(yè)，宜昌南玻的特點(diǎn)決定了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品需要高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)員工。因此為了人才興企戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)公司又快又好發(fā)展打下人才基礎(chǔ)，公司實(shí)施了多種人才培養(yǎng)機(jī)制，“師帶徒”就是其中的一項(xiàng)專為培養(yǎng)一線新進(jìn)操作人員而構(gòu)建并實(shí)施的政策。

為了總結(jié)和評估這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施情況，人力資源部組織了2015年教師帶徒弟驗(yàn)收活動(dòng)。相關(guān)總結(jié)報(bào)告如下：

一、驗(yàn)收情況綜述

2016年2月底3月初，公司人力資源部組織新進(jìn)員工見面會(huì)并舉行師帶徒簽字儀式，正式拉開了本年度師帶徒活動(dòng)的序幕，各廠、部門根據(jù)補(bǔ)充人員的進(jìn)度逐步安排簽訂師徒協(xié)議、確立學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核方式等開展實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)，并于2015年底前自行開展了驗(yàn)收及徒弟技能評定工作。至2013年底涉及年度驗(yàn)收的師徒對子總計(jì)167對，其中硅片廠89對，多晶硅廠78對，涵蓋各一線生產(chǎn)工藝、設(shè)備、品控等部門。2014年1、2月份，人力資源部陸續(xù)抽調(diào)各廠、部門技術(shù)人員、培訓(xùn)管理人員等組成公司級的驗(yàn)收抽查小組，對各廠、部門驗(yàn)收活動(dòng)開展了檢查，重點(diǎn)檢查了教材內(nèi)容、考核情況及現(xiàn)場提問（詢問），核實(shí)并了解師帶徒活動(dòng)開展與驗(yàn)收的情況。

二、主要驗(yàn)收項(xiàng)目抽檢情況

1、理論知識(shí)部分

抽查人次涉及各主要生產(chǎn)部門或工段的員工，通過對試卷內(nèi)容和教材內(nèi)容的抽查了解情況。檢查中員工總體對理論知識(shí)有一定的掌握，基本能達(dá)到崗位的應(yīng)知的要求，如切片部切磨區(qū)的劉小宇基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握扎實(shí)，回答的問題有一定的深度，又如白炭黑部中控歐陽偉理論知識(shí)掌握的較為全面，對提出的問題結(jié)合實(shí)際有自己的見解。

因?yàn)楦鲘徫灰蟛灰?，學(xué)員掌握的程度也不盡相同。如線切區(qū)域、粘膠區(qū)域抽查的部分員工提問的回答有多處明顯錯(cuò)誤，如硅片的不良種類、最大裝載量尺寸、標(biāo)準(zhǔn)裝載長度、a/b膠的種類及作用等專業(yè)知識(shí)、6s的順序等基礎(chǔ)知識(shí)均有回答不上來的情況。又如多晶硅廠精餾工段員工對“精餾生產(chǎn)中的三個(gè)平衡”等基礎(chǔ)知識(shí)的回答也不是很熟練。

2、現(xiàn)場實(shí)操部分

從抽樣的學(xué)員實(shí)操情況看來，所有區(qū)域都能夠熟練的完成本職工作范圍內(nèi)的作業(yè)內(nèi)容，對實(shí)操過程中的操作要點(diǎn)都能夠掌握，達(dá)到了崗位的“應(yīng)會(huì)”要求，滿足了生產(chǎn)實(shí)際需要。特別是硅片廠實(shí)操對比以往的檢查，無論是方法與要求都有了一定的提高和改善(見培訓(xùn)管理方式部分）。同樣，在抽查中，檢查組成員都扮演新員工的角色，學(xué)徒們一邊練習(xí)一邊講解要點(diǎn)。

部分抽樣員工回答不出操作要點(diǎn)的原因，僅能做到知其然，但不知其所以然，其反映的就是掌握知識(shí)的深度、系統(tǒng)性的不足，這樣有可能面對實(shí)際突發(fā)的問題與變化，無法快速反應(yīng)，其處理突發(fā)事件的能力也就薄弱。

3、培訓(xùn)教材部分

按照集團(tuán)、公司2015年的教材編制要求，公司各部門對各崗位的培訓(xùn)教材都做了一定的整理與開發(fā)，部分工段崗位形成了較為系統(tǒng)的教輔資料，對講師或師傅“教什么”、“怎么教”著重進(jìn)行了梳理，滿足了公司員工尤其是新進(jìn)員工上崗培訓(xùn)的需要。如給排水部的教材編制較為完善，從新學(xué)員入司開始到轉(zhuǎn)正上崗的每一階段的培訓(xùn)均有相應(yīng)的培訓(xùn)課程內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)及方法，對過程中的要點(diǎn)也有明確突出的重點(diǎn)，有實(shí)際的培訓(xùn)意義，其中學(xué)員版完全可以成為自學(xué)教材。但由于2015年底才完成，其內(nèi)容和方法還有待進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。

教材資料相對還需要提高的一些部門如切片部，其培訓(xùn)輔導(dǎo)指南與學(xué)員版的教材手冊完全無法結(jié)合起來，無法作為獨(dú)立的教材進(jìn)行培訓(xùn)，且手冊中的內(nèi)容缺乏時(shí)效性，要么就是將操作作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行照搬，明顯缺乏系統(tǒng)的編輯，重點(diǎn)部突出。

4、培訓(xùn)管理方式部分

檢查中，一些部門動(dòng)腦筋加強(qiáng)培訓(xùn)管理，并結(jié)合實(shí)際情況想辦法、想辦法，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。較為突出是切片部，如他們通過“培訓(xùn)-督導(dǎo)-檢查-考核”的模式建立。加強(qiáng)培訓(xùn)管理——即如果培訓(xùn)不到位，則追究管理者的責(zé)任，如果培訓(xùn)督導(dǎo)到位，則追究當(dāng)事人的責(zé)任，通過責(zé)任追究，強(qiáng)化考核員工技能的提升。

又如切磨區(qū)域?yàn)閼?yīng)對公司不斷發(fā)展壯大而面臨人員短缺，已經(jīng)做出各工序崗位有序輪崗、班長由一線“退居”二線做好老師的角色、后備班長進(jìn)一線加強(qiáng)一線班組長日常事務(wù)的鍛煉等舉措，未雨綢繆，為未來的生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

5、考核評定部分

各部門針對新進(jìn)人員開展了理論考試、實(shí)操考核等活動(dòng)，有的部門還基本形成了一月一考的做法，通過強(qiáng)化考核，敦促學(xué)員學(xué)習(xí)及素質(zhì)提高。各評定等級人員情況見下表：

評定等級人數(shù)一覽表

三、總體評估結(jié)論

以上是本次“師帶徒”驗(yàn)收現(xiàn)場抽查的基本情況。總體來說，“徒弟”們都能夠達(dá)到并按要求完成本職工作的作業(yè)內(nèi)容，單就結(jié)果來看，167名新員工均能夠達(dá)到獨(dú)立上崗的預(yù)期目的絕大部分被抽查的新員工在實(shí)際操作上表現(xiàn)熟練。基本表現(xiàn)出了崗位勝任能力。

而對于成為師傅的老員工而言通過師帶徒活動(dòng)的開展總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，檢驗(yàn)了教學(xué)方法、梳理了知識(shí)內(nèi)容，得到了自我升華，并能通過言傳身教，傳幫帶的作用使新員工感受到了南玻的溫暖，凝聚了力量。

從實(shí)施過程而言，師帶徒活動(dòng)的開展也大體是在公司的要求范圍內(nèi)開展實(shí)施的，并在一定程度上充分體現(xiàn)了此項(xiàng)活動(dòng)的“目的性、針對性、操作性”。應(yīng)該說，該活動(dòng)的效果已經(jīng)在公司系統(tǒng)維護(hù)、冷加氫啟動(dòng)成功等重大事件中得到了驗(yàn)證。所以這項(xiàng)措施的長久實(shí)施必然為公司吸納優(yōu)秀一線人才、促進(jìn)班組建設(shè)、員工隊(duì)伍管理以及知識(shí)的管理，為公司競爭力的鍛造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、主要的不足與改善

1、理論知識(shí)薄弱。

這實(shí)際上主要是三方面的原因，一方面是硅材料的專業(yè)在宜昌乃至國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)工人還不是很多，存在人員了解、熟悉上的不足，其次是我們的知識(shí)內(nèi)容需要更貼切、更細(xì)致、更深入，第三就是，現(xiàn)在的就業(yè)群體轉(zhuǎn)向了90后，他們的主觀能動(dòng)性、前期的知識(shí)儲(chǔ)備等與老員工也存在的一定的差距。如果徒弟們受限于培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容的局限性及教材的不完善、主觀性的不足，對理論知識(shí)的掌握就不深入、系統(tǒng)，必然缺乏獨(dú)立完成工作及解決突發(fā)事故的能力。同時(shí)由于教材不完善，“徒弟”的水平基本靠“師傅”來決定，會(huì)導(dǎo)致即使同一批次新進(jìn)的員工，在“出師”后的工作能力會(huì)出現(xiàn)明顯差距。

再次由于沒有教材，學(xué)員也無法“溫故而知新”，得到持續(xù)的提高。

評估活動(dòng)總結(jié)【篇4】

批準(zhǔn):審核:

編制:2011年6月28日

2011年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)總結(jié)評估報(bào)告

根據(jù)上級主管部門下發(fā)的文件要求，為進(jìn)一步夯實(shí)項(xiàng)目部的安全基礎(chǔ)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳工作，提高職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，營造“安全責(zé)任重在落實(shí)”的**氛圍，推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)各級安全生產(chǎn)責(zé)任的落實(shí)，促進(jìn)項(xiàng)目部生產(chǎn)工作持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，結(jié)合實(shí)際情況，方家山項(xiàng)目部認(rèn)真深入組織開展了2011年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

1、 領(lǐng)導(dǎo)重視，周密謀劃，周密部署

本次活動(dòng)，項(xiàng)目部成立了由林冬總經(jīng)理任組長、翟勇富經(jīng)理任副組長，黨委書記、工程經(jīng)理、工程副經(jīng)理以及各部門/施工隊(duì)經(jīng)理參加的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。項(xiàng)目部根據(jù)上級指示精神，結(jié)合自身特點(diǎn)，于5月底制定了具體活動(dòng)方案和工作要求，并緊緊圍繞主題“安全責(zé)任重于落實(shí)” 開展安全大檢查、安全知識(shí)競賽、安全咨詢?nèi)盏雀黜?xiàng)活動(dòng)。由于準(zhǔn)備充分、安排周詳，使得項(xiàng)目部“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)開展得有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)。

在“安全生產(chǎn)月”期間項(xiàng)目部無任何大小事故發(fā)生。

2、 突出主題，堅(jiān)持創(chuàng)新，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)

項(xiàng)目部在“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)中，積極制作各種安全宣傳橫幅、板報(bào)、手冊及班組安全宣傳格言，以對施工單位宣傳教育為主體，堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)，開展了一批，目的明確，主題鮮明的宣傳教育咨詢活動(dòng)。

5月30日下午，項(xiàng)目部hse部部分成員在施工現(xiàn)場和海灘工作區(qū)懸掛了安全生產(chǎn)橫幅，此次懸掛共10條橫幅。其目的是提醒員工遵守規(guī)章制度，牢記安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。

6月1日上午，方家山項(xiàng)目部召開了2011年“安全生產(chǎn)月”啟動(dòng)儀式暨動(dòng)員大會(huì)，內(nèi)容包括升旗儀式、項(xiàng)目總經(jīng)理“安全月動(dòng)員”致辭、管理人員和職工代表宣誓、簽名活動(dòng)。此次活動(dòng)目的就是動(dòng)員各部門、各單位迅速掀起“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的高潮，努力營造全項(xiàng)目部“安全責(zé)任重在落實(shí)”的氛圍，為我項(xiàng)目部營造出一個(gè)安全、有序、和諧的生產(chǎn)環(huán)境。會(huì)后全體職工在印有“安全就是生命責(zé)任重于泰山”的橫幅上簽名，以表示他們對做好安全工作的決心。

以項(xiàng)目部名義通過中國移動(dòng)公司每周向全項(xiàng)目部發(fā)送安全短信，充分體現(xiàn)項(xiàng)目部對職工的人文關(guān)懷，在端午節(jié)期間通過安全短信向全體職工傳達(dá)節(jié)日的祝福并提醒全體職工節(jié)日期間注意出行安全。

制作了現(xiàn)場安全宣傳欄，同時(shí)設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的安全宣傳內(nèi)容，內(nèi)容中包括本次安全生產(chǎn)月的主題以及一些常用安全術(shù)語、安全常識(shí)、防暑知識(shí)、案例分析等內(nèi)容，內(nèi)容簡約易懂，起到了良好的安全宣傳效果。同時(shí)，各施工隊(duì)還制作了各自的安全宣傳黑板報(bào)。

向全項(xiàng)目部征集安全攝影**，作品要突出“安全生產(chǎn)重在落實(shí)”主題，同時(shí)能反映出項(xiàng)目部各領(lǐng)域的安全生產(chǎn)工作及成效，作品要內(nèi)容要符合項(xiàng)目部環(huán)境、職業(yè)健康安全方針。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，共收到40份參賽作品，展示了工作人員身邊大量的安全工作亮點(diǎn)。

組織項(xiàng)目部全體員工參加安全生產(chǎn)應(yīng)急知識(shí)競賽，并根據(jù)最終結(jié)果給予獎(jiǎng)勵(lì)。項(xiàng)目部全體職工積極參與，認(rèn)真對待，據(jù)最終統(tǒng)計(jì)共收到約1800份有效答題卡，此次活動(dòng)普及了安全知識(shí)，倡導(dǎo)了安全文化，營造出了項(xiàng)目部良好的安全文化氛圍，受到了員工們的一致好評。

以“安全責(zé)任重在落實(shí)”為主題面向全項(xiàng)目部開展征文征集活動(dòng)，共收取征文共48篇，項(xiàng)目部將組織對征集的征文進(jìn)行公正評分和頒獎(jiǎng)，優(yōu)秀的作品在項(xiàng)目部及公司報(bào)紙上進(jìn)行發(fā)表。

評估活動(dòng)總結(jié)【篇5】

--2012年5月23日（去外貿(mào)大學(xué)站）

1. 活動(dòng)概述

活動(dòng)背景：

2012年宜搜校園行，主題為“一切，從搜開始”春季5月份開始啟動(dòng)，結(jié)合產(chǎn)品的體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)意互動(dòng)的環(huán)節(jié)，開展校園路展活動(dòng)。同時(shí)，配合配合廣告宣傳和公關(guān)宣傳。

活動(dòng)時(shí)間：

1前期宣傳：5月16日-5月22日

2路演：5月23日上午9:30—下午6:00

三?；卦L：5月24日-5月29日

活動(dòng)地點(diǎn)：

對外經(jīng)濟(jì)**大學(xué)（北京），宏遠(yuǎn)廣場。

活動(dòng)目的：

1.擴(kuò)大高校宜搜的品牌知名度

2提高易生產(chǎn)品在高校的使用率。

2. 活動(dòng)準(zhǔn)備工作與評估

準(zhǔn)備工作：

總結(jié)評估：

…………

…………

3. 活動(dòng)執(zhí)行過程與評估

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

時(shí)間：9:30—11:30

執(zhí)行人員：第三方公司

1、 現(xiàn)場布置

帳篷：4個(gè)，第三方公司搭建。

**背景板：1由第三方公司設(shè)立。

2、物品布置

桌子：學(xué)生會(huì)提供，每個(gè)帳篷2張桌子和2把椅子

電腦：鏈接打印機(jī)，打印彩色**

電源：由學(xué)校后勤提供

打印機(jī)：鏈接筆記本

易拉寶：擺放于帳篷前后位置

海報(bào)：粘貼學(xué)校通告欄

橫幅：掛于學(xué)校的球場鐵欄

活動(dòng)過程：

時(shí)間：11:30—6:00

執(zhí)行人員：第三方公司、人事部

1、 體驗(yàn)區(qū)：由2人執(zhí)行，第三方公司雇傭的兼職（環(huán)節(jié)流程規(guī)則省略）。

2.攝影區(qū)：由2人兼職并由第三方公司雇傭的角色（扮演杜甫和chang娥，此過程被省略）。

三。游戲區(qū)：由兩個(gè)人完成并由第三方公司雇傭的兼職工作（流程鏈節(jié)省略）。

4招聘區(qū)：2人負(fù)責(zé)招聘、咨詢、講解。

5活動(dòng)外：由3人進(jìn)行，由第三方公司執(zhí)行人員負(fù)責(zé)發(fā)放傳單。

6主管：廣告部（李玥）、市場部（呂海峰）、第三方公司負(fù)責(zé)人

7現(xiàn)場拍攝：現(xiàn)場攝影由第三方公司（呂海峰）攝影市場部負(fù)責(zé)。

總結(jié)評估：

…………

…………

4. 活動(dòng)效果評估

總結(jié)評價(jià)：

1、本次活動(dòng)使宜搜在高校的品牌印記更加生動(dòng)化，大量的道具和品牌重復(fù)的運(yùn)用，在活動(dòng)期間和活動(dòng)結(jié)束以后無疑將會(huì)有效達(dá)到此目標(biāo)。

2、現(xiàn)場體驗(yàn)及互動(dòng)的廣泛宣傳，旨在使宜搜的潛在受眾群得到廣泛的告知時(shí)將宜搜的品牌概念通過此次體驗(yàn)活動(dòng)在高校受眾中建立牢固的印象。

三。參與人數(shù)未達(dá)到估計(jì)值。原因是：一是時(shí)間有限，很多學(xué)生想?yún)⒓?，但是間比較倉促；二是該校部分學(xué)生對活動(dòng)活躍性偏低，需要我們主動(dòng)引導(dǎo)；第三，本校招聘需求不大，大部分職位不適合本校學(xué)生。

4總體來說，校園活動(dòng)比較順利。在接下來的校園活動(dòng)中，這次活動(dòng)的體驗(yàn)會(huì)越來越完美、越來越好！

5. 剩余宣傳物料

活動(dòng)現(xiàn)場布置的材料基本上可以重復(fù)使用。下次你做這個(gè)活動(dòng)，你只需要做海報(bào)和獎(jiǎng)品。

6. 價(jià)值和意義

1. 吸引增量廣告

在一個(gè)成熟的、競爭激烈的市場中，常規(guī)廣告已經(jīng)不能滿足**經(jīng)營目標(biāo)的增長，此時(shí)，通過活動(dòng)營銷開發(fā)市場增量廣告，必然成為**經(jīng)驗(yàn)中的新思路。此次校園活動(dòng)更多是形象推廣、個(gè)性賣點(diǎn)推廣，因此宣傳物料、活動(dòng)現(xiàn)場、廣告禮品（也就是帶有宜搜標(biāo)志的獎(jiǎng)品和公仔），都會(huì)額外增加戶外廣告的投放，特別是廣告禮品的后續(xù)廣告價(jià)值。

2. 創(chuàng)造并獨(dú)占新聞資源

獨(dú)家策劃的活動(dòng)往往是**的獨(dú)家新聞富礦，不僅達(dá)到公關(guān)**宣傳造勢，增加用戶對宜搜的關(guān)注在**方面的覆蓋面，還提升品牌美譽(yù)度。

3. 了解用戶需求

此次校園的活動(dòng)，結(jié)合產(chǎn)品，通過體驗(yàn)、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅傳遞品牌形象，還讓用戶了解宜搜產(chǎn)品，從被動(dòng)角色轉(zhuǎn)換主動(dòng)角色來主動(dòng)了解用戶對宜搜的使用需求。

4. 建立客戶關(guān)系數(shù)據(jù)

此次校園活動(dòng)（包括未來的活動(dòng)），通過收集學(xué)生用戶的信息，這些信息包括姓名、性別、院系、專業(yè)、****、e-mall、**等進(jìn)行建立學(xué)生的檔案數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，有利于公司外團(tuán)和推廣團(tuán)隊(duì)進(jìn)行數(shù)據(jù)營銷推廣。

評估活動(dòng)總結(jié)【篇6】

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和信息時(shí)代的到來，世界各國企業(yè)都面臨著越來越激烈的國內(nèi)和國際市場競爭。

許多企業(yè)都在探索通過組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、組織裁員、組織結(jié)構(gòu)扁平化、組織結(jié)構(gòu)分散化等來提高生產(chǎn)力和改善組織績效等途徑來提高自己的競爭能力和適應(yīng)能力，即通過對組織的績效進(jìn)行考評來提升自身的核心競爭力，在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展。

那什么是績效考評呢?管理學(xué)界沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，本人認(rèn)為，所謂績效考評，是對日常工作中的人進(jìn)行系統(tǒng)、全面、客觀的評價(jià)，根據(jù)事實(shí)和職務(wù)工作要求，考評該人對組織的實(shí)際貢獻(xiàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)人的特殊牲，并在對人進(jìn)行評價(jià)的過程中，配合對人的管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、教育、激勵(lì)和幫助等其他人事活動(dòng)，以提高組織績效，達(dá)成組織目標(biāo)。

績效考評是一項(xiàng)系統(tǒng)性的評價(jià)工作，這種評價(jià)的過程和結(jié)果將對人力資源其他方面的工作產(chǎn)生重要影響。

績效考評本身不是目的，而是手段，建立科學(xué)適用的績效考評體系是現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展的需要。

績效考評是企業(yè)衡量員工工作的標(biāo)準(zhǔn)，也是牽引機(jī)制，它通過記錄、獎(jiǎng)懲，告訴員工企業(yè)需要什么，哪些行為值得鼓勵(lì)，哪些行為應(yīng)當(dāng)禁止。

并且通過反饋指出企業(yè)期望和員工實(shí)際的差距，指引員工學(xué)習(xí)和提高以符合要求。

其概念的外延和內(nèi)涵應(yīng)該隨經(jīng)營管理的需要而變化。

從內(nèi)涵上說，就是對人與事的評價(jià)，有兩層含義： 1.是對人及其工作狀況進(jìn)行評價(jià)。

2.是對人的工作結(jié)果，即人在組織中的相對價(jià)值或貢獻(xiàn)程度進(jìn)行評價(jià)。

從外延上說，就是有目的、有組織地對日常工作中的人進(jìn)行觀察、記錄、分析和評價(jià)，有三層含義：1.是從企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行評價(jià)，并使評價(jià)以及評價(jià)的人事管理有助于企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.是作為人力資源管理系統(tǒng)的組成部分，運(yùn)用一套系統(tǒng)的一貫制的規(guī)范、程序和方法進(jìn)行評價(jià)。

3.是對組織成員在日常工作中所顯示出來的工作能力、工作態(tài)度和工作成績，進(jìn)行以事實(shí)為依據(jù)的評價(jià)。

在新廠新制體制下，發(fā)電廠投資大、人員少、自動(dòng)化程度高，對自身的管理水平提出了越來越高的要求，對績效管理也日益重視。

下面以王灘發(fā)電廠為例談一下新廠新制體制下電廠員工績效考評系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

王灘發(fā)電廠一期建設(shè)兩臺(tái)2×600MW發(fā)電機(jī)組，含二期籌建人員共計(jì)定員199人，采用扁平式的機(jī)構(gòu)設(shè)置。

下屬八個(gè)職能部門和兩個(gè)職權(quán)部門，是一個(gè)典型的新廠新制體制下的大型發(fā)電企業(yè)。

1、提高管理效率、改進(jìn)工作質(zhì)量。

員工績效考評通過檢查工作與任務(wù)完成情況，找出差距、困難等需要改進(jìn)工作質(zhì)量的地方。

同時(shí)，建立管理者與員工之間的溝通管道，增進(jìn)員工對企業(yè)、對管理層以及對本崗位工作的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)員工積極性。

2、幫助員工改進(jìn)工作、謀求發(fā)展。

通過考評，讓員工明確自己的工作任務(wù)、工作職責(zé)，了解企業(yè)對自己的希望和要求，找出差距，調(diào)整工作方式，以期更好地完成工作任務(wù)。

3、為日常人力資源管理工作提供依據(jù)。

考評結(jié)果作為員工崗位動(dòng)態(tài)管理(崗位晉升/降職/備崗/待崗)和員工調(diào)整工資(薪點(diǎn)工資晉升/降低)福利待遇(獎(jiǎng)勵(lì)/處罰)等的重要依據(jù)。

4、通過全員績效考評結(jié)果發(fā)現(xiàn)職工隊(duì)伍現(xiàn)存的問題和不足，及時(shí)采取有針對性的措施加以改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)提高員工整體素質(zhì)的目的。

1、堅(jiān)持公平、公正、公開的原則。

2、堅(jiān)持重在落實(shí)的原則，以崗位職責(zé)為主要依據(jù)，落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)有計(jì)劃、有序、有效的工作。

3、堅(jiān)持激勵(lì)與約束相結(jié)合的原則。

4、可靠性與準(zhǔn)確性統(tǒng)一的原則。

5、堅(jiān)持分級管理，逐級考核的原則，建立公司級考核到部門級、部門級考核到值和點(diǎn)檢級、值和點(diǎn)檢級考核到個(gè)人，逐級建立和完善績效考核管理體系。

績效考評人員的范圍為除副廠級以上領(lǐng)導(dǎo)外全體在冊并在崗的正式職工。

1、考核的方式：對于管理崗位員工，主要采用主觀測評的方式。

對于運(yùn)行、檢修員工采用主觀測評與客觀考核兩種方式，前部分主要是對員工在一定時(shí)期內(nèi)的總體評價(jià)，后部分主要是對考試成績和指標(biāo)考核的動(dòng)態(tài)測評。

(1)由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評價(jià)，也稱上級為下級考評，這是大多數(shù)考評體系中普遍采用的方法。

主管通常處于最佳的位置來觀察員工的工作業(yè)績。

并負(fù)有管理的責(zé)任。

能夠從全局的觀念觀察員工，具有一定的公平性。

這種考評辦法可以有效地預(yù)示某人的發(fā)展?jié)摿凸ぷ鳂I(yè)績，相對比較公正，能聽到群眾的聲音。

如果員工理解了他們所期望取得的目標(biāo)以及將來評價(jià)他們所采用的標(biāo)準(zhǔn)，則他們往往處于評價(jià)自己業(yè)績的最佳位置。

許多人最清楚自己在工作中哪些做得好、哪些是他們需要改進(jìn)的。

出于員工自我發(fā)展需要，員工的自我考評會(huì)變得更加積極和主動(dòng)。

他們就會(huì)客觀地批評他們自己的工作業(yè)績并采取必要的措施進(jìn)行改進(jìn)。

用不記名的方式對他們的主管領(lǐng)導(dǎo)的工作行為進(jìn)行評估，這一過程又稱為“向上的反饋”。

這種考評方式對促進(jìn)管理者的發(fā)展和改進(jìn)工作更有價(jià)值。

這種方法一般采用無記名方式。

績效考核是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化的工作，但恰恰又最容易受績效考評實(shí)施者主觀方面的影響。

所以，為了使績效考評更加真實(shí)、精確，有必要對績效考評的主體進(jìn)行規(guī)范，盡可能將主觀方面的影響降至最小。

(1)要求績效考評主體公正地對待被考評者。

績效考評主體，更應(yīng)該是一位公正的裁判，做到公平、客觀，對事不對人，不應(yīng)存在偏見。

否則，即使有科學(xué)的考評手段、方法，也無濟(jì)于事。

(2)要求績效考評實(shí)施者對被考評者的業(yè)務(wù)有相當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

通過精確的了解，可以正確，直觀地評估被考評者所取得的成績和其努力程度。

同時(shí)，對不同業(yè)務(wù)的被考評者應(yīng)作出相應(yīng)的判斷，體現(xiàn)差異性原則。

(3)要求績效考評主體熟練掌握考評的基本原理及相關(guān)實(shí)務(wù)，特別是考評范圍內(nèi)的知識(shí)，要能熟練地運(yùn)用到實(shí)踐中去。

(4)、要求績效考評者主體能與被考評者進(jìn)行有效的溝通和交流。

由于績效考評主體與被考評者的關(guān)系不同，其溝通和交流的方式也有所差異，如與上級進(jìn)行溝通，就具有一定的難度，這就需要績效考評主體各顯神通了。

企業(yè)員工績效考評的內(nèi)容，體現(xiàn)了企業(yè)對員工的基本要求。

考評內(nèi)容是否科學(xué)、合理，直接影響到員工績效考評的質(zhì)量。

一般而言，完整的人事考評內(nèi)容應(yīng)該包括業(yè)績考評、能力考評、態(tài)度考評、潛力測評和適應(yīng)性考評等五項(xiàng)內(nèi)容。

在實(shí)際操作過程中，由于各企業(yè)所處的環(huán)境不同，完成目標(biāo)管理工作中具體的特點(diǎn)不同以及經(jīng)營者的偏好不同，就可能使企業(yè)人事考評偏重于其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)。

比如，企業(yè)管理工作的重心在于提高工作效率，其考評內(nèi)容偏重于業(yè)績考評，如果需要提升一些有才干的人員來促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，則考評的內(nèi)容就偏重于能力考評和潛力測評。

結(jié)合王灘發(fā)電廠管理特點(diǎn)和實(shí)際情況，王灘發(fā)電廠員工績效考評內(nèi)容分為“工作業(yè)績”考評、“工作能力”考評、“工作態(tài)度”“工作潛力”“職業(yè)道德”“創(chuàng)新意識(shí)”“崗位適應(yīng)性”考評七個(gè)主要方面。

另外由于新廠新制下電廠對于廉正要求的特殊性，對中層及一般管理人員在“職業(yè)道德”方面增加廉正考核條款。

權(quán)重是一個(gè)相對的概念，是針對某一指標(biāo)而言。

某一指標(biāo)的權(quán)重是指該指標(biāo)在整體評價(jià)中的相對重要程度。

由于不同的考評目的對考評指標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，不同的考評主體在考評中的影響力不一樣，不同條件下達(dá)成工作成果所需的時(shí)間、努力度和困難度都不一樣，因此確定各考評指標(biāo)相應(yīng)的權(quán)重是十分重要的。

王灘發(fā)電廠員工績效考評的目的主要為提高王灘發(fā)電廠管理效率、改進(jìn)王灘發(fā)電廠工作質(zhì)量，幫助員工改進(jìn)工作、謀求發(fā)展以及為日常人力資源管理工作提供依據(jù)，考核指標(biāo)的權(quán)重因人員的分類而不同，管理人員的權(quán)重偏向于領(lǐng)導(dǎo)和同事的評分，而檢修、運(yùn)行人員考試成績和崗位考核的權(quán)重更大一些。

考評結(jié)果計(jì)算主要采用綜合評價(jià)的方法，主要是先分別按不同指標(biāo)的評分標(biāo)準(zhǔn)對各評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評分，然后加權(quán)相加，求得總分。

可用下式表示為：

現(xiàn)在流行的員工績效考核方法，主要有主觀排序法、成隊(duì)比較法、硬性分配法、關(guān)鍵事件法、行為對照表法、平衡記分卡法、目標(biāo)管理法和行為錨定法等，各種員工績效考評方法各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每一種績效考評的方法都有其不同的側(cè)重點(diǎn)，適用的范圍和重點(diǎn)都有差異。

從王灘發(fā)電廠績效考核的目的來看，主要是為了提高王灘發(fā)電廠管理效率、改進(jìn)王灘發(fā)電廠工作質(zhì)量，幫助員工改進(jìn)工作、謀求發(fā)展，為日常人力資源管理工作提供依據(jù)。

采用目標(biāo)管理法和行為錨定法作為員工績效考核的主要方法。

1、所謂目標(biāo)管理法，是依據(jù)組織預(yù)定的管理目標(biāo)，對組織領(lǐng)導(dǎo)人及其員工的績效進(jìn)行檢查、考核、評估的方法。

目標(biāo)管理法是當(dāng)前比較流行的一種員工績效考評方法。

其基本程序?yàn)椋?/p>

(1)監(jiān)督者和員工聯(lián)合制定考評期間要實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)。

(2) 在考評期間，監(jiān)督者與員工根據(jù)業(yè)務(wù)或環(huán)境變化修改或調(diào)整目標(biāo)。

(3) 監(jiān)督者和員工共同決定目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，并討論失敗的原因。

(4) 監(jiān)督者和員工共同制定下一考評期的.工作目標(biāo)和績效目標(biāo)。

目標(biāo)管理法的特點(diǎn)在于員工績效考評人的作用從法官轉(zhuǎn)換為顧問和促進(jìn)者，員工的作用也從消極的旁觀者轉(zhuǎn)換為積極的參與者。

這使員工增強(qiáng)了滿足感和工作的自覺性，能夠以一種更積極、主動(dòng)的態(tài)度投入工作，促進(jìn)工作目標(biāo)和績效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、行為錨定法是將每一職務(wù)的各考評維度都設(shè)計(jì)出一個(gè)評分量表，并有一些典型行為描述性說明詞與量表上的一定刻度相對應(yīng)和聯(lián)系，供操作中為被考評者實(shí)際表現(xiàn)評分時(shí)作為參考依據(jù)。

這些典型說明詞數(shù)量畢竟有限，不可能涵蓋千變?nèi)f化的員工實(shí)際表現(xiàn)，一般很難做到被考評者的實(shí)際表現(xiàn)恰好與說明詞所描述的完全吻合;但有了量表上的這些典型行為錨定點(diǎn)，考評者給分時(shí)便有了分寸感。

這些代表從最劣到最優(yōu)典型績效的、有具體行為描述的錨定說明詞，不但使被考評者能深刻信服地了解自身的現(xiàn)狀，還可以找到具體的改進(jìn)目標(biāo)。

對于管理崗位考核根據(jù)實(shí)際情況及經(jīng)濟(jì)責(zé)任制實(shí)施方案的考核細(xì)則制定合理有效的指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn),對管理人員的業(yè)務(wù)指標(biāo)完成情況、日常工作表現(xiàn)進(jìn)行減分考核。

運(yùn)行崗位、檢修崗位的考試考核測評包括崗位考試和崗位考核兩部分。

崗位考試指廠內(nèi)組織的崗位競爭考試、崗位測評考試等，每年至少進(jìn)行一次，各考試成績錄入個(gè)人績效考評檔案，通過平均計(jì)算得出當(dāng)期崗位考試成績。

崗位考核由根據(jù)實(shí)際情況及經(jīng)濟(jì)責(zé)任制實(shí)施方案的考核細(xì)則制定合理有效的指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn),對檢修、運(yùn)行人員的工作完成情況、日常工作表現(xiàn)進(jìn)行減分考核。

① 日常管理 包括：安全管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)常工作、綜合管理、其他。

通過計(jì)算機(jī)耗差管理系統(tǒng)和生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)以百分制按月累加計(jì)算全能值班崗位和點(diǎn)檢定修崗位員工績效考核得分。

運(yùn)行崗位“工作量管理”考核得分權(quán)重為15%，“工作質(zhì)量管理”考核得分權(quán)重為85%左右，工作量管理中，兩票考核權(quán)重為7%，重大操作管理為8%;工作質(zhì)量管理中，安全考核占40%，發(fā)電量占20%,其余指標(biāo)占25%;點(diǎn)檢定修崗位在100分的基礎(chǔ)上減去“日常管理”、“檢修管理”、“動(dòng)態(tài)指標(biāo)”考核分。

運(yùn)行崗位績效考核得分=“工作量管理”考核得分+“工作質(zhì)量管理”考核得分。

點(diǎn)檢員績效考核得分=100±“日常管理”考核分±“動(dòng)態(tài)指標(biāo)”考核分±“檢修管理”考核分。

對所有人員發(fā)生安全生產(chǎn)一類異常及以上責(zé)任者，考核扣分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)定如下：發(fā)生一類異常的責(zé)任者減5分/次;發(fā)生二類障礙的責(zé)任者減10分/次;發(fā)生一類障礙的責(zé)任者減15分/次;一般事故及以上責(zé)任者崗位考核成績按零分計(jì)。

因違章違紀(jì)受到行政處分者，考核扣分標(biāo)準(zhǔn)取高限。

1、績效考評結(jié)果定期反饋員工，使員工能夠從客觀角度了解自己的成績和存在的不足，有助于員工對自己的工作狀態(tài)和工作方法進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

各部門領(lǐng)導(dǎo)要對總成績較低或單項(xiàng)成績較低的職工進(jìn)行針對性的幫助和指導(dǎo)，及時(shí)掌握和調(diào)整職工的思想狀態(tài)。

2、績效考評結(jié)果是進(jìn)行崗位調(diào)整的重要依據(jù)，最終形成優(yōu)勝劣汰的崗位競爭機(jī)制;員工崗位異動(dòng)、提升、晉升、提職、干部選拔任用以績效考評總成績或單項(xiàng)成績作為重要參考指標(biāo)，優(yōu)先從績效考評成績排名靠前的員工中選拔

3、 績效考評成績與職工獎(jiǎng)金掛鉤，以績效考評成績?yōu)橐罁?jù)，對考評成績好的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，對考評差的給予考核。

一次績效考評的成與敗，關(guān)鍵在于執(zhí)行的好與壞，績效考核的過程中考評主體的心理作用。

在績效考核的過程中，時(shí)常存在著諸如暈輪效應(yīng)、感情效應(yīng)、居中趨勢、個(gè)人偏見、偏松或偏緊傾向等幾種偏差，需要組織選擇有責(zé)任心的人擔(dān)任考評主體，并對考評主體加強(qiáng)培訓(xùn)。

1、建立以目標(biāo)管理為導(dǎo)向的績效評價(jià)流程，制定客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。

2、做好與被考核者所屬部門和分管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)溝通工作。

3、調(diào)動(dòng)被考核者的積極性，以“懷柔”模式替代“高壓”。

企業(yè)的整體績效，與員工個(gè)人的工作績效密不可分。

因此，通過對員工工作績效的評價(jià)，并保持有效回饋，企業(yè)就能激發(fā)起每位員工的工作熱情和創(chuàng)新精神，推動(dòng)員工的能力發(fā)展與潛能開發(fā)，形成一支高效率的工作團(tuán)隊(duì)。

員工績效考評理應(yīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的一種高效管理工具, 使企業(yè)在激烈的市場競爭中得以生存和發(fā)展。

評估活動(dòng)總結(jié)【篇7】

1.1 輔導(dǎo)本周作業(yè)

1.2 進(jìn)一步了解孩子的情況

2. 活動(dòng)流程

2.1本周作業(yè)（下午1:30-3:00）

本周的語文作業(yè)是一篇演講稿，題目是競選班級生活委員。志愿者首先簡單復(fù)習(xí)上周英文作文寫作的方法，然后比較英文寫作與中文寫作的異同，從而介紹應(yīng)用文寫作的基本思路以及寫作方式，最后完成本周的作業(yè)要求。

2.2中間休息時(shí)間（下午3:00-3:50）

志愿者和孩子們談?wù)撍麄兊娜粘Ｉ?，了解他們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3數(shù)學(xué)輔導(dǎo)（下午3:50-4:30）

檢查你孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，了解你孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并準(zhǔn)備將來進(jìn)行特殊的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

2.4 小結(jié)本周學(xué)習(xí)情況

3. 活動(dòng)效果

首先，完成本周語文作業(yè)；

其次，志愿者趙鵬程與孩子們建立了良好的溝通關(guān)系，了解孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況；

然后，逐步讓孩子意識(shí)到“總結(jié)”與“復(fù)習(xí)”的重要性；

最后，逐步讓孩子樹立起對生活和生活的信心。

4. 總結(jié)反思

第一點(diǎn)， 我對“授人以魚不如授人以漁”有了很大的體會(huì)。我打算和其他志愿者一樣開始教語音和語法。自從上周我和志衡接觸后，我完全放棄了這個(gè)想法。我想這些東西只是“魚”，一旦中斷教學(xué)，估計(jì)孩子會(huì)很快地忘記；所以，我更加注重孩子意識(shí)上的培養(yǎng)，既是所謂的“漁”。

所以我盡量幫助他樹立起對自己的信心，鍛煉自己的意志力，學(xué)會(huì)“總結(jié)”與“復(fù)習(xí)”。我相信這些好習(xí)慣會(huì)對志衡的成長起到一定的作用。

第二，我認(rèn)為我的動(dòng)機(jī)有一定的效果。在活動(dòng)過程中，他遇到了志衡的一位同學(xué)。他想請志衡去玩。如果我硬生生地轟走他，實(shí)在不妥。

我試著鼓勵(lì)志衡，尋找孩子們的亮點(diǎn)。結(jié)果不但志衡很認(rèn)真地完成好作業(yè)，那個(gè)孩子也幫助志衡檢查作業(yè)，他們都在我的話中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，我真的很高興。每個(gè)人心中都有光明和黑暗的一面。最重要的是學(xué)會(huì)接受。

我努力地控制自己心中的消極思想（例如：他們會(huì)難管，他們會(huì)調(diào)皮，他們和城里孩子有差距……），以一個(gè)平和的心態(tài)去面對這些孩子，去接受他們的全部，接受他們心中的光明與黑暗，然后用正能量照了他們心中的陰影（內(nèi)心的自卑）。以上這些感觸也不是“為輔詩詞強(qiáng)說愁”，之前看過一本身心修行的書《遇見未知的自己》，結(jié)合自己現(xiàn)在支教的經(jīng)歷，感觸更深了。

第三點(diǎn)， 這周我還有一點(diǎn)做得比上周好的是，我更加細(xì)心地感受志衡的情感變化，耐心去聽他講的話，觀察他的心理活動(dòng)。通過不斷詢問他目前的感受，他得到了很多反饋。其實(shí)他真的是一個(gè)很懂事的孩子，我能看出來輔導(dǎo)作業(yè)過程中他也會(huì)有不耐煩的時(shí)候，但是他都能很好地控制住自己。

讓我很感動(dòng)。

第四，準(zhǔn)備工作不及時(shí)，充分。由于形勢的變化（志衡本周的工作，志愿者的指導(dǎo)），上周制定的計(jì)劃沒有得到落實(shí)。鑒于這種情況，下周我會(huì)準(zhǔn)備更多的科普材料，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)志衡對自然科學(xué)非常感興趣。

現(xiàn)在和趙鵬程搭檔，我想學(xué)習(xí)如何和他合作。趙鵬程是個(gè)有主見的人。我相信我們將來會(huì)把工作做好的。

第五，孩子們的父母真的很熱情。他們不僅買水果招待我們，還打算留我們吃飯。我們真的很感動(dòng)。他們很淳樸，善良。雖然來回乘坐公交車會(huì)有點(diǎn)累，但在這里做志愿者，身心放松真的很開心。

5. 下期安排

5.1 總結(jié)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容；（0.5h）

5.2完成本周作業(yè)，大聲朗讀英語課文；(2h)

5.3 科普自然科學(xué)趣聞.(0.5h)

評估活動(dòng)總結(jié)【篇8】

2、備課深度不夠。思想仍停留在原有的經(jīng)驗(yàn)階段，不去學(xué)新的知識(shí)，不去創(chuàng)新，就不會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生要的是一杯水，老師不再是一桶水，而是長時(shí)間的流水。

3、課堂教學(xué)激情不高。課堂不僅是傳授知識(shí)的場所，更是師生相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師要充滿激情，要能靈活駕馭課堂，使沉睡中的學(xué)生清醒過來，使迷茫中的學(xué)生接受知識(shí)的洗禮。

4、教學(xué)效度不明顯。課堂教學(xué)中，教師們也都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面，但有一個(gè)不容忽視的問題是課堂效度不高，目標(biāo)達(dá)成率低。課后沒有足夠的時(shí)間補(bǔ)課。此外，我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)薄弱。如果這樣下去，學(xué)生的負(fù)積累會(huì)越來越多。

5現(xiàn)代教學(xué)手段利用率不高。新時(shí)期的教師要能夠盡快適應(yīng)新時(shí)代的新要求，不能盲目計(jì)算機(jī)。

三、建議

1、全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千難萬難，千難萬難，只有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師，要想提高自己和教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)外學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，是新理論、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物，為我所用。

2、全體教師要“干”字當(dāng)頭。說千到萬，“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫，來不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。

要干就要俯下身子干，真正坐下來做學(xué)問，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

3、全體教師要“實(shí)”字當(dāng)頭。俗話說，紙擋不住火，雪遮不住太陽，空袋子很難自己站起來。教學(xué)成績是實(shí)實(shí)在在的數(shù)字，表面上平淡無奇，而內(nèi)涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。

作為教師，我們的工作是長期的和實(shí)際的。

4、全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無定法，也有定法?！坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教。

“無定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進(jìn)行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的工作富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

5、全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效益就是抓根，抓本質(zhì)就是抓學(xué)生的習(xí)慣，抓方法、找規(guī)律，輕負(fù)擔(dān)、高效率、以質(zhì)取勝。

課堂教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。

前途是光明的，道路是曲折的。我希望我們物理教研組的所有老師都能一起努力，共創(chuàng)美好的明天！

2010年12月23日

評估活動(dòng)總結(jié)【篇9】

導(dǎo)語：一、熟悉工作環(huán)境

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)籌劃

一.活動(dòng)背景

為響應(yīng)xx團(tuán)省委和xx大黌舍團(tuán)委的號(hào)召，聯(lián)合“存眷民生，辦事廣東”的社會(huì)實(shí)踐主題，增富強(qiáng)門生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大門生走出校門、兵戈社會(huì)，使學(xué)到的表面知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)合。我們團(tuán)隊(duì)訂定于2010年暑假期間（即7月中旬）赴廣東省河源市龍川縣展開社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。

2008年是龍川縣建縣2222年懷念，一貫以來，龍川縣都在竭力打造“客家古邑，人文龍川”的形象。 2007年，河源市委布告陳建華同志發(fā)起了河源作為“客家古邑”的文化形象，而這一籌劃的履行又以龍川告成申辦2010年“全國客屬肯親大會(huì)”為載體。自秦漢趙佗開辟龍川以來，北方先民連續(xù)踏入龍川這塊熱土，并經(jīng)過議定龍川向南遷徙，使得龍川成為客家地區(qū)中開辟最早的一個(gè)處所，可謂“客家古邑”，也在2008年經(jīng)過議定申請，成為“千年古縣”，是以在客家民系和客家文化構(gòu)成的歷史上，龍川充當(dāng)了極其緊張的角色，但是經(jīng)過議定查閱文獻(xiàn)，發(fā)覺學(xué)術(shù)界對此題目探討甚少，觀察河源在客家構(gòu)成歷史上的進(jìn)程與效用，對客家文化將是一個(gè)龐大補(bǔ)充，對河源打造“客家古邑”的文化品牌也起到關(guān)鍵性的效用。

龍川縣的大部分歷史文化至今保存的非常完好，在龍川佗城，一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如：越王井、越王南廟、正相塔等。

我們將竭力經(jīng)過議定本次暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，為龍川縣乃至河源市構(gòu)筑成為“客家古邑”形象的目標(biāo)供給科學(xué)的查看數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)贊成，為廣東死板文化的承繼和發(fā)揚(yáng)以及河源市2010年世客會(huì)的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)我們的一份氣力。?

二.活動(dòng)意義和目標(biāo)

龍川縣陀城于2009年1月被中國地名文化遺產(chǎn)保衛(wèi)專家委員會(huì)承諾成為“千年古鎮(zhèn)”，鎮(zhèn)內(nèi)很多的希奇至今保存完好，是客家千年文化的“活化石”，具有巨大的探討代價(jià)，為河源市告成申辦2010年的世客會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)。根本上都因?yàn)橐恍┱?、?jīng)濟(jì)方面的因?yàn)?，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到毀壞，消失在歷史長河當(dāng)中。為甚么龍川縣的文化遺產(chǎn)保衛(wèi)得這么好？為甚么像陀城如許優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知？這此中的題目出在那邊？

我們經(jīng)過議定大量的網(wǎng)上搜羅和查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)覺如今海內(nèi)涵客家文化保衛(wèi)方面的探討還存在一些空白，大略是進(jìn)行如非精神文化遺產(chǎn)如許的專項(xiàng)探討，不能很好地進(jìn)行總結(jié)和概括綜合，而一些民間學(xué)者的探討又只能小范疇公告，不能很好地宣揚(yáng)和推行。

我們團(tuán)隊(duì)此次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊張是針對龍川縣作為一個(gè)千年客家古城的文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)查看，總結(jié)出一套適用于其他處所的文化遺產(chǎn)保衛(wèi)方案。讓我們的優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠獲得更好的保衛(wèi)。同時(shí)，還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為河源市打造“客家古邑”的文化形象的計(jì)謀供給助力，河源市世客會(huì)的告成進(jìn)行，必將帶來河源新的一輪招商引資高潮，為龍川乃至河源的經(jīng)濟(jì)成長作出龐大貢獻(xiàn)，辦事廣東。?

三.實(shí)踐課題

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選題為：客家古邑文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)及鑒戒---以河源市龍川縣為?

四.結(jié)束課題的設(shè)想及方法

（一）可行性分析

1.應(yīng)用多種得當(dāng)?shù)牟榭捶椒ǎ捌谛畔R集富裕。如我們查找大量相干文獻(xiàn)，明白探討近況；在本地當(dāng)局多方和諧和大力大舉互助下實(shí)地觀光調(diào)研；聘請本地的當(dāng)局相干部分、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談；發(fā)放調(diào)查問卷等式樣，為課題的論證供給富裕的論據(jù)，課題建立符合本地實(shí)際，具有很強(qiáng)針對性。

2.我們的團(tuán)隊(duì)鞏固而優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員都具有社會(huì)查看探討相干經(jīng)驗(yàn)，步隊(duì)搭配科學(xué)，籌辦富裕，具有很高的互助度。有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)充裕的教導(dǎo)教授帶隊(duì)，請專家論證我們的報(bào)告底稿，成為我們的剛強(qiáng)后盾，確保了查看任務(wù)能夠高質(zhì)量的結(jié)束。具有很強(qiáng)的可操縱性。

3.我們探討課題具有很大的可提拔代價(jià)。經(jīng)過議定探討客家古邑文化保衛(wèi)探討的近況，總結(jié)并分析古人獲得的結(jié)果和存在的不敷，經(jīng)過議定對其探討方法的改進(jìn)和具有創(chuàng)設(shè)力的提拔，使得我們的探討表現(xiàn)出杰出性和沖破性的奔騰，彌補(bǔ)這一范疇探討的空白。?

（二）探討方法

1．根本思路：

本課題根據(jù)“題目發(fā)起—構(gòu)建分析框架—分析題目—辦理題目”的邏輯思路展開探討。最終，從中國社會(huì)成長近況動(dòng)身，講述當(dāng)局機(jī)構(gòu)與民間集體比年來對文化遺產(chǎn)保衛(wèi)探討的近況，分析感化文化遺產(chǎn)保衛(wèi)探討的制約身分，并聯(lián)合大量證題探討與表面分析，進(jìn)而搭建課題探討的基本分析框架，界定所必要探討的題目及其性質(zhì)、特征和范疇；接著，采取表面思辨的方法解答相干表面題目并發(fā)起探討假定和模型；然后，通干涉卷查看、會(huì)見查看等方法，匯集材料和數(shù)據(jù)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析，查驗(yàn)假定、修訂美滿表面認(rèn)識(shí)和假定模型；最終，以表面論據(jù)和實(shí)證論據(jù)為贊成，對題目進(jìn)行多維度分析，發(fā)起辦理題目的相干對策思路。

2．探討方法

本課題緊張的查看和分析方法有：

（1）文獻(xiàn)探討法：環(huán)繞客家古邑文化遺產(chǎn)保衛(wèi)探討這一主題，經(jīng)過議定系統(tǒng)匯集和料理國表里現(xiàn)有相干探討結(jié)果，并進(jìn)行概括、比擬和提煉，獲得對本課題探討內(nèi)容的根本表面認(rèn)識(shí)和假定。別的，匯集觸及古邑文化保衛(wèi)與修復(fù)、旅游資本開辟、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評估保衛(wèi)探討結(jié)果供給素材。

（2）問卷查見解：緊張用與平凡百姓的查看中：①在開辟證題探討時(shí)，應(yīng)用問卷查看查驗(yàn)、挑選指標(biāo)系統(tǒng)底稿，選定景點(diǎn)附近百姓未調(diào)核東西，查看本地保衛(wèi)方案落實(shí)環(huán)境，以及文物真正保衛(wèi)環(huán)境②用于評販子家古邑文化遺產(chǎn)保衛(wèi)探討的結(jié)果。采開放式問卷和布局化問卷查看相聯(lián)合，擬在案例產(chǎn)生地龍川縣，拔取平凡大家平分層抽樣查看，獲得他們對客家古邑文化遺產(chǎn)保衛(wèi)探討的主觀評價(jià)和盼望。

（3）實(shí)地探討法：由深度訪談法（10人次）和查見解（不肯定次數(shù)）構(gòu)成，擬在龍川縣拔取相干當(dāng)局機(jī)構(gòu)及其官員、教授專家、與當(dāng)局交易產(chǎn)生關(guān)聯(lián)干系的人士為調(diào)核東西，呈現(xiàn)細(xì)致的查看客家古邑文化的背景、因?yàn)?，保衛(wèi)辦法的運(yùn)行狀況和結(jié)果，存在的題目，發(fā)起可行性對策。

（4）統(tǒng)計(jì)分析法：緊張用于問卷查看信息處理，構(gòu)建評估指標(biāo)系統(tǒng)、結(jié)果認(rèn)知和偏差把握等。擬應(yīng)用主身分分析、聚類分析、身分分析以及層次分析法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析等挑選指標(biāo)、肯定權(quán)重，并規(guī)定等級標(biāo)準(zhǔn)和建立標(biāo)度、標(biāo)號(hào)；綜合利用經(jīng)典測量表面和項(xiàng)目反響表面，分析實(shí)證探討模型的項(xiàng)目質(zhì)量和信度、效度。

五.預(yù)期結(jié)果式樣

探討報(bào)告題目：《客家古邑文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)及鑒戒----以龍川縣為例》

我們團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)我們的查看探討結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的獲得的資料和數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報(bào)告和論文，反饋到本地當(dāng)部分分的同時(shí)，到各大媒體投稿，篡奪公告，在總結(jié)出客家古邑千年文化保衛(wèi)的經(jīng)驗(yàn)的根本上，將這類具有共性的文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)推行出去，讓其他處所獲得鑒戒。是以我們的結(jié)果將會(huì)以報(bào)告以及論文的式樣顯現(xiàn)出來。

在此次暑期社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研活動(dòng)當(dāng)中，我們會(huì)盡力做好籌辦工作，結(jié)束前期的報(bào)告工作以及報(bào)告后的美滿細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報(bào)告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。?

六.實(shí)踐前籌辦工作

1.查找大量相干文獻(xiàn)，為課題的論證供給富裕的論據(jù)。

在期刊網(wǎng)上查找資料，明白人們在文化保衛(wèi)方面的探討已經(jīng)進(jìn)行到哪一方面，哪些方面又另有待加強(qiáng)和改革。同時(shí)也登岸本地當(dāng)局流派網(wǎng)站，明白本地的有關(guān)于文化保衛(wèi)方面的政策以及本地的一些其他信息。

2.訂定查看方案，訂定并細(xì)化調(diào)查問卷，并請校內(nèi)馳名教授教導(dǎo)問卷。

3.與本地精密關(guān)聯(lián)，構(gòu)建交換和雷同的橋梁。

及時(shí)當(dāng)部分分以及文化相干部分關(guān)聯(lián)，做大略的德律風(fēng)訪談，明白本地的相干環(huán)境，也為我們今后的查看探討供給便利。

4.每三天召開一次集會(huì)，肯定工作的進(jìn)度。

起碼三天就會(huì)開一次例會(huì)，明了團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)度，并且也將大家的一些籌辦工作的經(jīng)驗(yàn)分享。

5.分工互助，籌辦報(bào)告材料。

在團(tuán)隊(duì)信息交換純熟的前提下，我們團(tuán)隊(duì)分為四個(gè)小組，每個(gè)小組當(dāng)真每個(gè)模塊，比方有小組當(dāng)真籌劃書的撰寫，有小組當(dāng)真問卷的建造，每個(gè)小組的結(jié)果出來以后大家一路評論辯論修補(bǔ)，最終經(jīng)過議定。

七.實(shí)踐期間結(jié)束的任務(wù)、細(xì)致籌劃安排

日期

時(shí)段

人員

詳細(xì)時(shí)候

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)聯(lián)人/單位

7月20號(hào)

早上

?

?

全部成員

10：30

從黌舍動(dòng)身乘車到中大南校區(qū)，換乘地鐵至廣州火車東站

?

龍川縣人民當(dāng)局工作人員：黃維忠：0762-6897633

下午

14：30

乘坐K9116次列車至龍川

晚上

20：00

入住松林賓館，開短會(huì)，明了各自任務(wù)，為次日行程做籌辦

7月21號(hào)

?

?

?

早上

?

全部成員

?

9：00

?

拜訪龍川縣當(dāng)局，與相干工作人員參議，奉送禮品表現(xiàn)對付我們此次活動(dòng)贊成的感謝

文化局關(guān)聯(lián)人德律風(fēng)：張建新：13556114199

調(diào)研組

10：00

留在縣當(dāng)局，對縣當(dāng)局相干文化遺產(chǎn)的工作人員進(jìn)行一個(gè)訪談

下午

調(diào)研組

3：00

對文化局相干工作人員進(jìn)行訪談，匯集資料信息

晚上

全部成員

8：00

對訪談結(jié)果進(jìn)行分析，安排次日活動(dòng)

7月22號(hào)

早上

?

?

全部成員

8：00

觀光南越王廟，明白其歷史以及保衛(wèi)辦法

?

下午

2：00

在南越王廟四周分小組派發(fā)問卷，向附近居民進(jìn)行問卷以及訪談查看

5：00

返回住處

晚上

20：00

總結(jié)一天內(nèi)容，安排次日行程

7月23號(hào)

早上

?

?

全部成員

8：00

從住處動(dòng)身，前去東山寺進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，明白其文化歷史，向其工作人員進(jìn)行訪談

?（幼兒教師教育網(wǎng) YJS21.COm）

下午

2：00

深切附近居民區(qū)，派發(fā)問卷，以訪談為輔的方法進(jìn)行查看

晚上

8：00

進(jìn)行一天總結(jié)

7月24號(hào)

?

早上

?

全部成員

?

8：00至下午5：00

前去登云圍龍屋進(jìn)行調(diào)研，明白附近構(gòu)成地區(qū)的因?yàn)?，明白其?gòu)成進(jìn)程以及保衛(wèi)辦法，在四周派發(fā)問卷，對本地居民進(jìn)行問卷訪談查看

?

晚上

8：00

對當(dāng)天的總結(jié)，確認(rèn)次日行程

7月25號(hào)

早上至下午

?

?

?

全部成員

?

因?yàn)橐恍┚皡^(qū)都是由當(dāng)局供給，7月25號(hào)當(dāng)天，我們會(huì)隨機(jī)拔取一個(gè)附近景點(diǎn)作為我們的最終一個(gè)查看景區(qū)，在景區(qū)附近進(jìn)行問卷發(fā)放以及訪談為輔的查看方法，得出本地的保衛(wèi)力度以及美滿性。

?

晚上

對幾天來的結(jié)果的一個(gè)分析總結(jié)，為寫論文做好資料籌辦，料理行裝，籌辦返校

7月26號(hào)

早上至午時(shí)

?

全部成員

?

對本地一些極具代表性的歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充觀光

?

下午

向大地當(dāng)局帶領(lǐng)告別，搭乘k9116次列車返回廣州。

?

八.實(shí)踐后的總結(jié)內(nèi)容和日程

1.????? 統(tǒng)計(jì)調(diào)研資料，聯(lián)合切身在本地觀察的認(rèn)識(shí)與思慮，與教導(dǎo)教授一路分析調(diào)研結(jié)果。

2、調(diào)研結(jié)果根據(jù)“近況—分析—總結(jié)—發(fā)起”的思路布局寫成調(diào)研報(bào)告《客家古邑文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)及鑒戒---以龍川縣為例》。

3、進(jìn)行結(jié)果亮相，將調(diào)研報(bào)告遞交團(tuán)委，召開結(jié)果交換會(huì)，并把調(diào)研報(bào)告回饋給本地市、縣當(dāng)局與文化部分

4、綜合隊(duì)員、教導(dǎo)教授、本地居民與當(dāng)局的論點(diǎn)論據(jù)，以及所獲得的調(diào)研結(jié)果，撰寫調(diào)研論文，內(nèi)容包括成長近況，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)的鑒戒以及可行發(fā)起幾大部分。

5、每位隊(duì)員每天在調(diào)研后寫下心得領(lǐng)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后料理成暑期三下鄉(xiāng)心得，互助活動(dòng)照片，向黌舍以及學(xué)院主頁、青年時(shí)空和南邊后院同時(shí)提交動(dòng)靜稿，同時(shí)向龍川本地媒體、學(xué)院雜志等投稿，篡奪公告。?

九.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

項(xiàng)目

詳細(xì)內(nèi)容

數(shù)量

單價(jià)/元

費(fèi)用/元

項(xiàng)目小計(jì)/元

調(diào)研資料

文印費(fèi)

文化遺產(chǎn)保衛(wèi)籌謀書打印

1份*40頁

0.1

4

151

文化遺產(chǎn)保衛(wèi)籌謀書復(fù)印保存

1份*40頁

0.1

4

籌謀書光碟費(fèi)用

2張

2

4

調(diào)查問卷復(fù)印費(fèi)

1000份

0.1

100

報(bào)告書打印

1份*20頁

0.1

2

文化遺產(chǎn)保衛(wèi)報(bào)告書復(fù)印保存

1份*20頁

0.1

2

文化遺產(chǎn)照片沖刷

50

0.7

35

調(diào)研宣揚(yáng)費(fèi)及禮品費(fèi)

宣揚(yáng)海報(bào)

2份

18

36

386

錦旗（規(guī)格60*90cm）

2面

75

150

懷念冊

20個(gè)

10

200

交通費(fèi)用

來回盤纏

硬座（廣州-龍川）

15人*1次

40

600

1975

汽車（龍川-廣州

15人*1次

40

600

調(diào)研車費(fèi)

老隆-陀城

15人*2次

10

300

老隆-車田

8人*1次

3人*3次

20

340

在陀城內(nèi)調(diào)研的車費(fèi)

15人*3次

3

135

食宿費(fèi)用

留宿費(fèi)（松林）

15人*5天

15

1125

1875

餐飲費(fèi)（松林）

15人*5天

10

750

醫(yī)藥費(fèi)用

中暑藥

藿香正氣水

2盒

1.3

2.6

?

?

49.1

感冒止痛藥

撲熱息痛片

10小包

0.1

1

感冒靈

1盒

2.5

2.5

清熱解毒藥

牛黃解毒片

1瓶

1.5

7.5

暈車藥

乘暈寧

1瓶

3.5

3.5

腸胃藥

胃舒平

1盒

2.2

2.2

保濟(jì)丸

10小瓶

0.3

3

諾氰殺星

2盒

1

2

外傷藥

創(chuàng)可貼

10貼

0.3

3

正骨水

1瓶

7

7

其他

金嗓子

1盒

6

6

葡萄糖粉

1罐

5

5

醫(yī)用物品

棉簽

1包

0.5

0.5

繃帶

1卷

1.8

1.8

碘酊

1瓶

1.5

1.5

觀察文化希奇時(shí)需用到的東西

鉛筆

20支

0.5

10

?

70

筆記本

10

6

60

特別開消

預(yù)先估算的籌劃外付出(緊張包括不可預(yù)估車費(fèi)、不可預(yù)估餐飲費(fèi)和不可預(yù)估物質(zhì)購買費(fèi)等活動(dòng)經(jīng)費(fèi))

15人

30

450

450

合計(jì)/元

4956.1

?附錄：

附錄一：調(diào)查問卷（3篇）

1.大眾篇：

客家古邑文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)及鑒戒

—以龍川縣為例（問卷）

您好！我們是中山大學(xué)南邊學(xué)院的門生，我們誠摯地聘請您填寫一份旨在明白龍川縣文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)狀況的查看表。本社會(huì)查看活動(dòng)是我們大門生專業(yè)進(jìn)修的一部分，是由大學(xué)教授帶隊(duì)、獲得河源市當(dāng)局贊成的合法查看活動(dòng)，請您安心填寫。

本查看表不記名，謎底無對錯(cuò)之分，請您不要有任何顧忌，根據(jù)您本身的實(shí)際環(huán)境，對以下的題目進(jìn)行答復(fù)，并在響應(yīng)謎底的空格里打“√”。感謝您的贊成與互助！?

您的性別：□男???? □女

您的年齡：□18歲以下?? □19-30歲?? □31-51歲?? □51歲以上

您的戶籍地點(diǎn)地：???????? 地區(qū)/市???????? 區(qū)/縣?????? 鎮(zhèn)/鄉(xiāng)?

1您的文化程度？

□小學(xué)及以下

□初中

□高中或中專

□大專

□本科及以上?

2您是本地人嗎？

□是

□不是?

3您對龍川文化遺產(chǎn)明白多嗎？??

□如果明白，文化遺產(chǎn)包括甚么？（可多選）

□歷史構(gòu)筑?? □風(fēng)尚風(fēng)俗?? □死板節(jié)日?? □特點(diǎn)小吃??????????????????????????????????????????????????

4你是不是曾觀光旅游龍川的某些精神文化遺址？??

□如果有，你到過的文化遺址包括下面哪些？（可多選）

□越王井?? □南越王廟?? □古城墻?? □正相塔

其他古構(gòu)筑遺址???????????????????? ????????????????????????????????

5你是不是知道龍川非精神文化遺產(chǎn)有哪些？??

□如果知道，你知道的包括下面哪些？（可多選）

□客家山歌?? □雜技?? □木偶戲?? □馬燈戲

其他非精神文化遺產(chǎn)???????????????????? ????????????????????????????????

6您對龍川文化遺產(chǎn)所起的效用和效益的認(rèn)知程度

□完全明白

□平常

□不明白

7您知道龍川在保衛(wèi)文化遺產(chǎn)方面是不是做了宣揚(yáng)？??

□如果知道，你知道的宣揚(yáng)包括下面哪些？（可多選）

□派發(fā)宣揚(yáng)單?? □經(jīng)媒體宣揚(yáng)?? □警示標(biāo)語????

其他宣揚(yáng)???????????????????? ????????????????????????????????

8您如何評價(jià)龍川的精神文化遺產(chǎn)保衛(wèi)？

□特別如意

□比較如意

□平常

□比較差

□很差?

9您覺得如今精神文化遺產(chǎn)保衛(wèi)面對的最大題目是甚么？

□人們的意識(shí)不敷

□貧乏有效的保衛(wèi)機(jī)制

□貧乏有效的辦理機(jī)制

□貧乏資金?

10您對龍川縣文化遺產(chǎn)保衛(wèi)及宣揚(yáng)的發(fā)起是？

2.?? 文化局篇：

客家古邑文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)及鑒戒

——以龍川為例調(diào)查問卷?

恭敬的同志，您好！我們是中山大學(xué)南邊學(xué)院的門生，我們誠摯地聘請您接納我們的會(huì)見，我們的訪談旨在針對龍川縣作為一個(gè)千年客家古城的文化保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套適用于其他處所的文化遺產(chǎn)的保衛(wèi)的方案的一個(gè)查看。本社會(huì)查看活動(dòng)是我們大門生專業(yè)進(jìn)修的一部分，是由大學(xué)教授帶隊(duì)、獲得河源市龍川縣當(dāng)局贊成的合法查看活動(dòng)，請您安心接納我們會(huì)見。?

1 在龍川的文化保衛(wèi)方面，當(dāng)局出臺(tái)了哪些相干性政策大略文件，別離是

2 政策出臺(tái)后，是不是在相干部分大略相干處所進(jìn)行宣揚(yáng)以及倡導(dǎo)，經(jīng)過議定甚么式樣進(jìn)行

3 政策大略文件出臺(tái)后，社會(huì)各界的回聲是如何的

4 對付文化遺產(chǎn)的保衛(wèi)，文化局還建立了那些部分，別離有?

5 如今龍川文化遺產(chǎn)緊張包括哪些

6 如今龍川歷史文化遺產(chǎn)保衛(wèi)近況如何

7如今哪些部分是龍川縣文化保衛(wèi)的實(shí)施主體

8龍川縣如今文化保衛(wèi)所需的經(jīng)費(fèi)緊張來歷是

9龍川文化保衛(wèi)的重點(diǎn)在哪方面

10龍川如今采納的文化保衛(wèi)辦法有哪些

11龍川文化遺產(chǎn)保衛(wèi)如今所采納的辦法傍邊，重點(diǎn)的是

12對龍川的文化保衛(wèi)，大家互助程度環(huán)境時(shí)

13龍川的地輿位置、人口漫衍、資本布局是不是對文化保衛(wèi)造成甚么題目?

14文化部分對保衛(wèi)民間文化遺產(chǎn)的宣揚(yáng)力度如何，式樣有哪些，結(jié)果如何

15 龍川的歷史文化死板地區(qū)在保衛(wèi)的同時(shí)還成長以下哪些主題

16龍川如今的古民居構(gòu)筑偏向于采納哪一種保衛(wèi)模式，是不是有采納將文物構(gòu)筑排除后異地重建的保衛(wèi)模式，采納辦法后，結(jié)果如何

17是不是有贊成旅游成長的線路，使古民居構(gòu)筑成為涉獵項(xiàng)目

18 如今龍川的文化保衛(wèi)工作存在的面對的緊張題目在于

19當(dāng)前非精神文化遺產(chǎn)保衛(wèi)面對的最大題目是甚么

20對如今龍川的文化保衛(wèi)集體工作，你如何評價(jià)?

21文化局對龍川歷史文化遺產(chǎn)保衛(wèi)，它的保衛(wèi)及成長方向是？

評估活動(dòng)總結(jié)【篇10】

為了進(jìn)一步解放思想，規(guī)范辦學(xué)，提升質(zhì)量，在學(xué)校黨委、行政統(tǒng)一指導(dǎo)下，各處室出臺(tái)了一系列的制度和規(guī)定，對辦學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為了全面了解教學(xué)工作情況，及時(shí)掌握第一手材料，以便對教學(xué)工作作出深入、具體、有針對性的指導(dǎo)，本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)推出教學(xué)督導(dǎo)評估活動(dòng)。對教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，其立足點(diǎn)是促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)效率的提高。

本次督導(dǎo)評估活動(dòng)由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合，活動(dòng)的成功開展對于全面了解我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程理念，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起到了非常重要的作用。

建立權(quán)威的督導(dǎo)隊(duì)伍是教學(xué)督導(dǎo)工作順利開展的保障。為了確保本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)期初，學(xué)校就成立了首屆“教學(xué)督導(dǎo)評估團(tuán)”，32位來自不同學(xué)科、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度責(zé)任心的名優(yōu)教師成為督導(dǎo)評估團(tuán)首批成員，他們是各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)軍人物，他們往往身兼數(shù)職，有的是教研組長、備課組長，有的是年級組長、班主任，時(shí)時(shí)處處都可以看見他們忙碌的身影，但是，他們一個(gè)個(gè)都愉快地接受了學(xué)校頒發(fā)給他們的聘書，毫無怨言地承擔(dān)了學(xué)校交給他們的任務(wù)，因?yàn)樗麄兌家灾苣系陌l(fā)展為己任。3月23日，“教學(xué)督導(dǎo)評估團(tuán)”第一次研討大會(huì)召開，督導(dǎo)團(tuán)成員和部分青年教師匯聚一堂，暢所欲言，談教學(xué)，論教研，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了主人翁精神。

本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)從第三周開始啟動(dòng)，分別在各個(gè)年級開展教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，第三至六周主要在高三年級，第六至九周主要在高二年級，第九至十二周主要在高一年級，前后歷時(shí)兩個(gè)多月，主要包括課堂教學(xué)評估、學(xué)生問卷調(diào)查、教學(xué)檢測考試、教學(xué)常規(guī)檢查、教師專業(yè)考試、督導(dǎo)評估總結(jié)講評等內(nèi)容。

課堂教學(xué)評估：教學(xué)的主陣地在課堂，不同的課堂教學(xué)觀形成了不同的教學(xué)行為，不同的教學(xué)行為對學(xué)生有著不同的影響，怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率是每一位教學(xué)者應(yīng)該思考和探索的問題。這種教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)要求每位督導(dǎo)深入教學(xué)一線，把聽力和評價(jià)作為首要任務(wù)。

本期由教務(wù)處和教研組、年級組指定老師來上研討課，第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽課重點(diǎn)，在此前提下，盡量擴(kuò)大聽課面，以指導(dǎo)和改進(jìn)課堂。今后，我們將聽一些名師的課，推廣優(yōu)秀的教學(xué)方法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導(dǎo)團(tuán)成員嚴(yán)格履行職責(zé)，對每節(jié)督導(dǎo)課進(jìn)行認(rèn)真的評議，填寫了《教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)課堂教學(xué)評價(jià)表》，共評出優(yōu)秀課22堂，并對接受督導(dǎo)的老師提出很多寶貴的意見和建議，充分發(fā)揮了既“督”又“導(dǎo)”的雙重作用。

評估活動(dòng)總結(jié)【篇11】

一個(gè)學(xué)期又接近尾聲,孩子們中班生活馬上結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，現(xiàn)評估后，做以下小結(jié)：一、健康領(lǐng)域 本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)本園孩子的身體并不是很好，每個(gè)月都有孩子由于生病連續(xù)一周以上不來上幼兒園的。

詢問后了解到，孩子們不是因?yàn)榈梅窝拙褪前l(fā)高燒，到學(xué)期末這段時(shí)間，更是有很多孩子感染上了支元體。

因此，本園的出勤率就比較低。

本園孩子的動(dòng)作發(fā)展還是不錯(cuò)的，除了個(gè)別孩子的平衡能力不是很好，個(gè)別孩子的精細(xì)動(dòng)作有待加強(qiáng)外，其他表現(xiàn)都不錯(cuò)!本園孩子的衛(wèi)生習(xí)慣還是比較好的，樂意洗手，經(jīng)常洗澡、理發(fā)、勤剪指甲。

大多數(shù)的孩子會(huì)自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進(jìn)行折疊后整齊地?cái)[放在指定地點(diǎn)，而且動(dòng)作一天比一天快。

很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會(huì)自己洗手帕、洗襪子等等。

二、語言領(lǐng)域 本學(xué)期，應(yīng)該說，孩子們的語言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說的話。

有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。

只有個(gè)別孩子不樂于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過個(gè)別交流的形式，讓家長對于這個(gè)情況有所了解，并且也對他們提出了對應(yīng)的要求，相信只要家園配合，到了大班會(huì)慢慢好起來的。

三、社會(huì)領(lǐng)域本園孩子這學(xué)期比較有禮貌的，比上學(xué)期進(jìn)步不少，能夠主動(dòng)和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。

每個(gè)孩子都能夠自己解小便，由于夏天衣服穿得比較少，大多數(shù)孩子大小便可以自理，只有個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象，這是需要我們與家長配合幫助他共同改正的。

孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等。

孩子們已經(jīng)有了初步的安全知識(shí)，知道什么東西不能玩，多數(shù)孩子都能夠準(zhǔn)確地說出自己爸爸、媽媽的名字，說出自己家的大概地址。

在下階段，我們應(yīng)該讓孩子們能夠說出自己家的準(zhǔn)確地址。

四、科學(xué)領(lǐng)域 本園孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。

每個(gè)孩子都能夠說出5種小動(dòng)物的名稱，由此可見，我們平時(shí)對于動(dòng)物的接觸還是比較多的。

但是，他們對于季節(jié)的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說不出所以然來。

我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏吧!本園孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長期堅(jiān)持下來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數(shù)到10，并且說出總數(shù)。

對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。

對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。

五、藝術(shù)領(lǐng)域 本園將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會(huì)請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。

所有的孩子都會(huì)折正方形和三角形，有的孩子還學(xué)會(huì)了折雙正方和雙三角。

當(dāng)然，也有一些這學(xué)期轉(zhuǎn)來的孩子由于接觸得相對較少，因此，能力還有待加強(qiáng)。

在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。

在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì)坐在那里聽，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。

老師從多方面引導(dǎo)孩子，促進(jìn)孩子進(jìn)步。

現(xiàn)在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨(dú)在集體面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。

總體來說，我們園孩子的總體發(fā)展還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在大班重點(diǎn)幫助他們提高的，讓每個(gè)孩子健康成長。

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