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大班狼和小羊的教案
大班狼和小羊的教案模板15篇。
學(xué)生們在上一堂生動有趣的課堂后,深刻認(rèn)識到離不開老師提前備好教案和課件的重要性?,F(xiàn)在,是時候開始撰寫自己的課堂教案和準(zhǔn)備課件了。教案是教學(xué)體系的有效支持。通過從多個角度進行全面分析和探討“大班狼和小羊的教案”,我們將能夠為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。請將此頁收藏,方便您下次訪問!
大班狼和小羊的教案 篇1
一、導(dǎo)入
1、板書課題。
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
2、投影出示:聽一聽、劃一劃:
認(rèn)真聽課文錄音,并用“ ”劃出狼說的話,用“~~~~”劃出小羊說的話。
3、再讀一讀你用線劃下來的這部分內(nèi)容。
二、新授
(一)精讀第1自然段。
1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。
指名學(xué)生說說圖上有誰?它們在干什么?
2、指名連起來說圖意。
3、指名讀第一自然段。
誰先到小溪邊的?你是從哪兒看出來的?
4、齊讀第一自然段。
過渡:狼很想吃小羊,它是怎么做的呢?
(二)精讀第2、3自然段。
1、投影出示:你把我喝的水弄臟了!你安的什么心!
指名學(xué)生讀一讀。(板:你把我喝的水弄臟了)
2、師:那么狼說的對嗎?為什么?
3、投影出示:親愛的狼先生,我怎么會把您喝的水弄臟呢?您在上游,我在下游,水是不會倒流的呀?。▽W(xué)生齊讀這段話)(板:您在上游)
4、師簡筆畫演示狼和小羊的位置。
5、師:由此可見,狼說的是假話,這就是書上所說的“找碴兒”,狼為什么找碴兒?
“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”這句話是什么意思呢?
6、出示投影:
讀一讀: 我怎么會把您喝的水弄臟呢?
我不會把您喝的水弄臟,小學(xué)二年級語文教案《狼和小羊(第二教時)》。
(學(xué)生齊讀這兩句話。)
7、出示投影:
練一練:
(1)我怎么會上課遲到呢?
(2)小明怎么會把腿放在桌子上呢?
(3)小芳怎么可能考試得0分呢?
8、 提問:通過這次狼和小羊的對話,你發(fā)現(xiàn)它們說的話有什么不同?從哪兒可以看出來?(板:講道理)
9、指導(dǎo)朗讀。
要讀出狼的兇惡,小羊的溫和。誰來試一試?
(三)精讀第4、5自然段。
1、師提問:狼第一次找碴兒,被小羊揭穿說的是假話。那么狼又找了一個什么碴兒?(指名學(xué)生說)
2、投影出示:就算這樣吧,你總是個壞家伙!我聽說去年你經(jīng)常在背地里罵我,是不是?(學(xué)生齊讀,板:去年在背地里罵我)
3、理解“背地里”。
提問:“背地里”是什么意思?
4、指導(dǎo)朗讀:這次狼又是什么樣的語氣?誰能讀出狼氣沖沖的樣子?
5、提問:那么小羊又是如何反駁的呢?
投影出示:啊,這是不可能的,去年我還沒出生呢?。ò澹喝ツ晡疫€沒出生)
6、師述:這說明狼說的又是毫無根據(jù)的,是假話,即故意找碴兒。
7、指導(dǎo)朗讀:讀出小羊可憐的樣子。誰來試一試?
(四)交流學(xué)習(xí)第6自然段。
1、師:狼前兩次找碴兒,都被小羊揭穿說的是假話,狼非常的惱火,又是怎么做的?
投影出示:你這個小壞蛋,罵我的不是你就是你爸爸,反正都一樣!
(板:罵我的是你爸爸)
2、提問:大家想一想,會不會是小羊的爸爸呢?為什么?
3、提問:文中狼一共找了三次碴兒,而文中只寫了小羊反駁兩次,你認(rèn)為為什么不寫反駁第三次呢?再反駁狼的話有用嗎?(板:……)
4、指導(dǎo)朗讀:讀相互狼不耐煩的樣子。誰來試一試?
5、小結(jié)課文內(nèi)容。
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么想法?
(狼是兇惡的,做壞事不講道理,跟它們講道理是行不通的)
6、分角色朗讀課文。
(1)同桌之間合作分角色讀狼和小羊的話。
(2)指名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生讀空白部分。
(3)男女生分角色朗讀課文。
三、擴展思維,啟發(fā)想象
投影出示:“……說著,就往小羊身上撲去……”課文寫到這兒就結(jié)束了,結(jié)果會怎樣呢?請你給課文想個結(jié)尾,并說給其他同學(xué)聽聽,看誰的結(jié)尾最精彩!
大班狼和小羊的教案 篇2
活動目標(biāo):
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲,提高四散追逐跑的能力,知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全,不與同伴碰撞。
活動準(zhǔn)備:
大灰狼頭飾若干個、音樂
活動過程:
1、開始部分:動物模仿操能聽音樂跟著老師做操
2、基本部分:
(1)新授"電羊"游戲交代游戲名稱,介紹游戲玩法、規(guī)則,邊講邊示范。教師請小朋友扮小山羊,這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍,一邊念兒歌:"頭上兩只角,身上長白毛。愛吃青青草,咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼,背對"羊群"站立。兒歌念完,"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊:"我來吃樣啦!"隨即追逐"羊群","羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊",就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊,電羊就發(fā)出"的玲玲"的聲音,"大灰狼"觸電,站著不能動。(注意:在規(guī)定范圍內(nèi)玩耍.不能讓"大灰狼"和其他"小山羊"知道誰是電羊。)
(2)讓幼兒學(xué)念"小山羊"兒歌數(shù)遍。
(3)將幼兒9到10人分為一組,開始游戲
(4)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后,教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住,表揚沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
活動結(jié)束:
簡單小結(jié),表揚機智、勇敢的小朋友。
大班狼和小羊的教案 篇3
一、介紹故事名稱——引起聽故事的興趣。
1、今天聽的故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的,你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢?
2、那小羊會被狼吃掉嗎?
過渡語:小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)
二、聽故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)
1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)
2)他們都是怎么對小羊說的?
3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?
2、聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)
1)你聽到小動物分別準(zhǔn)備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標(biāo)記)
2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?
3、聽故事最后一部分。(聽到故事結(jié)尾。)
1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?
2)誰先開始的?接著是誰?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個動物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié):小羊自己是對付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
大班狼和小羊的教案 篇4
一、開始部分
1、導(dǎo)入:出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣,出示手偶動物小羊,出示手偶動物狼,今天帶來小動物是誰?幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。
二、基本部分:
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。
(1)故事叫什么?
(2)故事中說的是哪個小動物?(小羊)
(3)故事中有幾個動物都有誰?(6個)小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
(4)故事中誰在欺負(fù)小羊?(大灰狼)
(5)小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑??(小狗、小貓、大象、白馬)
(6)他們都對小羊說了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來幫助你)
(7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?
(8)他們怎么樣幫助小羊的?
(9)如果小羊一個人會怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團結(jié)起來,人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結(jié)束部分:
(1)模仿每個動物說話的語氣、動作。
(2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)
大班狼和小羊的教案 篇5
活動目標(biāo):
1、理解圖片中小羊掉進坑里,小動物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
課件、教棍
活動過程:
一、律動
(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫變故事)
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個招呼吧!
二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個故事,我們一起來看一看。
提問:
1、圖上的小動物是什么表情?
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?
三、出示圖一
提問:
1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)
2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)
3、小狗怎樣幫助小羊的呢?
4、小羊被救出來了嗎?
5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又是怎樣做的呢?我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢?
四、出示圖三
1、小狗請誰幫忙?
2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)
五、自由講述
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個別幼兒說)
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。
(圖1)
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)
2、這時它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?
4、小狗又會說什么呢?
(圖2)
1、小動物們的表情怎么樣?
2、小動物之間會說什么?
(圖3)
1、小動物拉繩子時會喊什么?
2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語,如:用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。
3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?
大家齊心協(xié)力把小羊救出來,小羊?qū)Υ蠹艺f:謝謝你們。
剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)
誰來把你的故事講給大家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請個別幼兒講述)
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié):小羊掉到了坑里,小動物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個有愛心的好孩子。
活動反思:
在講看圖講述《營救小羊》之前,我準(zhǔn)備了三份教案,第一份教案,我以幼兒為主導(dǎo),老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間,教師不引導(dǎo),幼兒思維沒有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節(jié)課有一個很嚴(yán)重的缺點,大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面,要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案,第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等,自己用對話框去講述,幼兒講不到或不深時,教師進行補足或更深一步的提問,這節(jié)課的優(yōu)點,能讓幼兒大膽講述自己所見所思,想到那里,說到那里,缺點在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的,對大班幼兒來說有點難度,最后我選擇了第三份教案,第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時,我以第二幅圖,小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進行講述,而且我先說明對自己的故事進行點評,如:你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了。他講的好,他什么地方講的好這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊救命的樣子,還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著一、二加油讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情,在最后個別幼兒講故事時,我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。
課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時,幼兒還停留在圖上都有誰的時候,我卻直接提問:小動物們的表情怎么樣。結(jié)果孩子有點弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:我不喜歡沒有禮貌的孩子。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說我不喜歡應(yīng)說:我喜歡有禮貌的孩子。
這節(jié)課讓我最大的感悟是,教師上課表揚幼兒是一種藝術(shù),老師應(yīng)針對每一個幼兒回答不同的問題,做出不同的表揚,如:我覺得你說的同心協(xié)力這個詞語很好等,我覺得在以后的講課中應(yīng)注意這一點。
大班狼和小羊的教案 篇6
一、導(dǎo)入活動
1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片:誰哭了?你們猜小羊為
什么哭呢?
2、小羊到底為什么哭,聽完一個故事你們就知道了。
二、欣賞故事
1、教師講述故事,提問:小羊為什么會哭?故事里還有什么小動物?
2、小羊被狼吃掉了嗎?小動物們是怎么打敗狼的。請你們再聽一遍故事。播放多媒體課件。提問:
①故事的名字叫什么?
②小羊在哪里碰到了狼,狼對小羊說了什么?
③小羊是怎么回答的,可是狼怎么說?
④小羊回家后心情怎么樣?它坐在門口哭都有什么動物經(jīng)過了?
⑤他們對小羊說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)
⑥它們有沒有去幫小羊,它們商量了什么辦法對付狼?
⑦狼真的來了,它們是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:黑洞洞)
⑧最后老狼怎么樣了?
三、團結(jié)力量大
1、引導(dǎo)幼兒討論:平時小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼,
為什么這一他們打敗狼呢?
2、讓幼兒明白:團結(jié)起來力量大。
3、教育幼兒要互相幫助。
大班狼和小羊的教案 篇7
活動目標(biāo):
1、理解圖片中小羊掉進坑里,小動物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
課件、教棍
活動過程:
一、律動
(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫變故事)
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個招呼吧!
二、出示圖二
美麗的草地上發(fā)生一個故事,我們一起來看一看。
提問:
1、圖上的小動物是什么表情?
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?
三、出示圖一
提問:
1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)
2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)
3、小狗怎樣幫助小羊的呢?
4、小羊被救出來了嗎?
5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又是怎樣做的呢?我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢?
四、出示圖三
1、小狗請誰幫忙?
2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)
五、自由講述
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個別幼兒說)
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。
(圖1)
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)
2、這時它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?
4、小狗又會說什么呢?
(圖2)
1、小動物們的表情怎么樣?
2、小動物之間會說什么?
(圖3)
1、小動物拉繩子時會喊什么?
2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語,如:用力、使勁、齊心協(xié)力)
我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。
3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?
大家齊心協(xié)力把小羊救出來,小羊?qū)Υ蠹艺f:謝謝你們。
剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)
誰來把你的故事講給大家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請個別幼兒講述)
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié):小羊掉到了坑里,小動物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個有愛心的好孩子。
活動反思:
第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時,我以第二幅圖,小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進行講述,而且我先說明對自己的故事進行點評,如:你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了。他講的好,他什么地方講的好這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊救命的樣子,還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著一、二加油讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情,在最后個別幼兒講故事時,我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。
課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時,幼兒還停留在圖上都有誰的時候,我卻直接提問:小動物們的表情怎么樣。結(jié)果孩子有點弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:我不喜歡沒有禮貌的孩子。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說我不喜歡應(yīng)說:我喜歡有禮貌的孩子。
大班狼和小羊的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、通過移情,體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事,能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境,愿意幫助別人。
(二)教學(xué)重難點目標(biāo)中提到:引導(dǎo)幼兒通過移情,體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心,最后找到溫暖的快樂,重點讓幼兒感受情緒的變化,同時也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)律動音樂;
(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾、一個小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室,教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂,教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂,)。
師:只有小羊沒有找到自己的媽媽,小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》,看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心,引出讀本。
(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),孩子們觀察畫面仔細(xì),能夠大膽表述自己的觀點,為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開闊,我在多次思考之后,把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學(xué)過程中,我采用了以下教學(xué)策略:
1、預(yù)設(shè)埋伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時,前一頁為后一頁設(shè)下伏筆,教師反問,引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點,感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會,大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)問題、驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時,及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題,在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。
封面:
師:這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》,小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁:
圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽,在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁:
這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面:接下來小羊會去干什么?
(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察,引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁:
小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁:
小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)
大班狼和小羊的教案 篇9
1、那么,狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們大聲的讀課文,讀準(zhǔn)每一個字音,讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。
課件出示:大聲讀課文,正確、流利
2、檢查預(yù)習(xí):
a.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰能告訴老師,課文一共有幾個自然段?請同桌互相檢查標(biāo)段落情況。
b.接下來,老師檢查你們的生字詞。打開《補充習(xí)題》,完成第一題。
可憐,爭辯,弄臟,倒流(投影出示,學(xué)生幫改。一生讀,其他跟著讀三遍)
c.還有幾個詞有點難,老師也想請你們幫忙,誰來讀準(zhǔn)。
課件出示:找碴兒爭辯
注意:找碴兒:請幾生讀,兒化音,跟師讀。誰知道什么叫找碴兒?
找碴兒就是找借口、找理由。請帶著你的理解再讀讀這個詞。
爭辯:強調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭辯”嗎?看到“爭”這個字。
課件出示:篆書爭?!皟芍皇只ハ嗬?,叫做爭?!毙∈帜贸鰜?,跟著老師寫“爭”,邊寫邊念:先寫小手在上頭,再寫大手橫著拉。描紅
大班狼和小羊的教案 篇10
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。
活動準(zhǔn)備:
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨木橋”。
活動過程:
1.組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋,小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”
2.老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。
提問:(1)故事的名稱叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過橋一段,并在幼兒回答時作輔助表演。)
(4)分組討論:兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?
(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。
3.聽一遍故事錄音,老師表演指偶。
4.延伸活動:幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對話。
活動反思:
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。
大班狼和小羊的教案 篇11
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對故事的理解、懂得狼是兇殘的,團結(jié)起來力量大。
2、發(fā)展幼兒口語表達能力。能根據(jù)視頻動漫,大致說出故事的情節(jié)。
3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會故事所表達的情緒情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1.手偶動物:羊、狼
2.視頻《小羊和狼》
3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。
活動重難點:
重點:復(fù)述故事、并表演故事
難點:了解故事中的道理,團結(jié)起來力量大。
活動過程:
一、開始部分
1、導(dǎo)入:出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣,出示手偶動物小羊,出示手偶動物狼,今天帶來小動物是誰?幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。
二、基本部分:
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。
(1)故事叫什么?
(2)故事中說的是哪個小動物?(小羊)
(3)故事中有幾個動物都有誰?(6個)小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
(4)故事中誰在欺負(fù)小羊?(大灰狼)
(5)小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑?(小狗、小貓、大象、白馬)
(6)他們都對小羊說了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來幫助你)
(7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?
(8)他們怎么樣幫助小羊的?
(9)如果小羊一個人會怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團結(jié)起來,人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結(jié)束部分:
(1)模仿每個動物說話的語氣、動作。
(2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)
活動延伸:
幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演。
活動反思:
這次大班語言教育活動《小羊和狼》,課堂氣氛活躍,孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲,老師提出許多的意見和建議,1、導(dǎo)入主題形象,并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強,2、活動形式新穎,內(nèi)容豐富,以幼兒為主體,面向全體幼兒,3、活動注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、3、提問方面抓住了重點,提的問題都圍繞著主題,一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力,團結(jié)起來力量大。4、孩子在活動中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動參與。其次是不好的方面,1、在角色表演過程中,教師的語言多,幼兒語言少,應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié),幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。2、每個幼兒參與表演過程,導(dǎo)致時間長,氣氛亂。幼兒表演一次后,收回在延伸活動中進行。所以在以后的教學(xué)中,全面分析和思考,這樣才能使教育活動生動,活潑,孩子們活動中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會故事所表達的情緒情感。
大班狼和小羊的教案 篇12
一、題目
機智的小羊
二、活動目標(biāo)
1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動。
2、練習(xí)在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書,排練情境表演。
三、活動過程
1、情境表演;
2、提問、理解;
3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?
第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?
4、手掌表演,講述故事;
5、指導(dǎo)幼兒看書講述;
6、評價、結(jié)束。
四、活動效果
健康:哪種游戲好?
目標(biāo):
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備:各種玩具過程:
1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;
2、分類:按功能、材料、聲音等;
3、討論:如何選購?fù)婢???/p>
4、游戲:大圣幫我選玩具;
5、評價、結(jié)束。
大班狼和小羊的教案 篇13
大班體育課教案《小羊?qū)W本領(lǐng)》
【活動目標(biāo)】
1、初步掌握跑幾步,單腳起跳,雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng),發(fā)展彈跳素質(zhì),提高跳躍能力。
2、通過系列游戲活動,提高身體的靈巧性,培養(yǎng)團結(jié)友愛,不怕困難的精神。
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力,增強參與群體活動的樂趣。使整個活動故事化、形象化、游戲化。
【活動準(zhǔn)備】
錄音機一臺,動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁各一個,小紅若干朵。
【活動過程】
一、隊列練習(xí):
1、立正、稍息、看齊;
2、原地踏步——立定。
3、教師提示動作要領(lǐng),口令指揮幼兒練習(xí),啟發(fā)幼兒向解放軍學(xué)習(xí),聽指揮,隊列整齊,步調(diào)一致。
4、教師對動作姿勢標(biāo)準(zhǔn)的幼兒表揚鼓勵。
二、慢跑去“公園”。
1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊繞場慢跑“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
三、參觀“動物園”,做仿生練習(xí):
1、教師依次出示動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁,用形象化的語言啟發(fā)幼兒模仿,(qulaoshi幼兒教育)如:“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲!”……
2、教師巡視觀察,表揚鼓勵動作模仿形像、情緒飽滿的幼兒,提高幼兒模仿的能力。
四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動。
(一)學(xué)習(xí)跑幾步,單腳起跳,雙腳落地跳遠(yuǎn),落地輕巧。
1、一步踏跳,雙腳落地;
2、走2-3步,單腳起跳,雙腳落地;
3、助跑3-5步,單腳起跳,雙腳落地。
(二)
1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入;
2、教師扮演“羊媽媽”,學(xué)生扮演“小羊”,模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程;
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作,簡介踏跳區(qū)概念,提示重、難點;
4、“羊媽媽”與“小羊”,共述動作口訣;
5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí),動作練習(xí)先分解后連貫,速度先慢后快;
6、“小羊”自練,“羊媽媽”巡視指導(dǎo),反饋信息,矯正回授,鼓勵進??;
7、請一位“小羊”示范正確動作,“羊媽媽”示范錯誤動作,讓“小羊”進行對比分析;
五、結(jié)束部分。
分組檢查評比,給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。
大班狼和小羊的教案 篇14
過渡:文中誰在找碴呢?“狼”為什么要找碴兒?
預(yù)設(shè):狼很想吃小羊
1、我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,特別)狼這么想吃小羊,狼心里會想些什么呢?
(狼心里想:看,小羊長得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)
(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)
2、狼多么想吃小羊啊,誰來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。
3、狼這么想吃小羊,所以他就故意找碴兒。(板書:故意找碴兒)
4、為了吃掉小羊,狼一共找了幾次碴兒?請同學(xué)們聽老師讀課文,邊聽邊畫出狼找碴時說的話。(課件:聽讀課文,用橫線畫出狼找碴兒時說的話。)
5、一共有幾處?(3處)。讀一讀你畫的句子。
6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒
a.讀狼說的話:師評價,再讀,齊讀。(抓住故意一詞,感嘆號,驚嘆號,可讀出陰陽怪氣,生氣等)。
b.那么,聽了狼說的話,小羊是怎樣爭辯的呢?我們一起讀讀小羊說的話。(齊讀)
師:我怎么會把您喝的水弄臟呢?是什么意思?
生:就是我不會把您喝的水弄臟。
師:小羊為什么不會把狼喝的水弄臟呢?
理解“上游,下游”。利用書上的插圖:在樹上寫上哪邊是上游,哪邊是下游?;蛘吆诎遒N圖。
c.師:好了?,F(xiàn)在我們再來看看課文,小羊說這段話時,是什么表情呢?
生:吃了一驚。溫和的語氣。
師:誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話?(抽一生讀)
師:誰來評評。這是一只溫和的小羊嗎?
師:那么,從小羊溫和的態(tài)度中,你們體會出這是一只怎樣的小羊?(板書:_____的小羊)
師:請帶著你們的體會再讀讀這段話!生齊讀
師:第一次爭辯狼被小羊駁倒了。那么,接下來,他們又是怎樣爭辯的呢?請同桌的孩子,通過你們的朗讀互相爭辯爭辯!
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭辯。提示:注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師:(巡視、指導(dǎo))這一桌的孩子想讀給大家聽,我們一起認(rèn)真聽聽好嗎?
兩生分角色朗讀
師:同學(xué)捫,在這次爭辯中狼是什么樣兒的?
生:狼是氣沖沖的。
師:他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎?
生:讀出來了
師:你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎?
生齊讀
師:我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!
生再次齊讀
師:真是深情并茂呀!那么,小羊會在背后說狼的壞話嗎?為什么?
生:小羊根本不可能在背后說狼的壞話,因為小羊去年還沒有出生。
師:這一次,小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎?從哪個字可以看出來?
生:從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭辯的。
師:從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情?
生:著急害怕吃驚委屈
師:我們試著讀讀!
師:可憐的小羊著急、害怕地喊道:(女生齊讀)
師:可憐的小羊吃驚地喊道:(女生齊讀)
師:可憐的小羊委屈地喊道:(女生齊讀)
師:孩子們,每個人對課文的體會不一樣,讀出來的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊,可沒想到兩次爭辯,狼都被小羊駁倒了,于是狼不想再——(生:爭辯了)
(課件顯示課文最后一個自然段)
師引讀:
他大聲喊道——
說著就往小羊身上——(生:撲去)
師:請同學(xué)們用心地體會體會,閉上你的眼睛,想象當(dāng)時的情景,找找朗讀的感覺。
生閉眼用心體會
師:找到感覺了嗎?
生:找到了
師:那就放開聲音讀吧!
生自由朗讀
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這個小朋友不僅把課文讀在了嘴上,還把課文讀在了臉上。現(xiàn)在,讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音,欣賞他朗讀的表情,分享他朗讀的感受!
一生朗讀
師:他讀得怎么樣?
生:好
師:你們有信心比他讀得更好嗎?
生齊讀
(課件顯示畫面:狼)師:課文讀到這兒,你覺得這是一只怎樣的狼?(板書:_____的狼)給他送上一句話,哪怕只是一個詞也好??!這只狼怎么樣?
預(yù)設(shè)生:兇狠,可惡,兇惡
師:那么,跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎?生:沒有用
師:請大家把這句話說完整。
生:跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。
師:說得真棒!下面,我們再來好好地讀讀整篇課文,給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲!請三、四組的孩子讀狼說的話,一、二組讀小羊說的話。剩下的話,老師來讀。好嗎?師生分角色朗讀全文。
大班狼和小羊的教案 篇15
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),引起幼兒興趣。
(1)播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。
(2)幼兒扮演小羊。
教師:"羊爺爺接到報案,灰太狼來到了羊村搞破壞,把喜羊羊家弄的亂七八糟的,請小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"
2、引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較的方法,尋找規(guī)律進行排序。
(1)觀看電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律,學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。
提問:"在被'灰太狼'破壞之前,喜羊羊的家的廚房是什么樣的?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序(按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……)。
(2)觀察喜羊羊家書柜原來的照片,引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律,學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。(方法同上)提問:"說一說以前喜羊羊家書柜上的書是怎樣排列的?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(紅書—黃書—紅書—黃書……)。
小結(jié):原來喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的,有的是按形狀一隔一排的,有的按顏色一隔一排的。
3、教師給每組幼兒提供不同的材料,引導(dǎo)幼兒進行排序。
(1)現(xiàn)在請小羊們幫助喜羊羊整理屋子,每一組有一些不同的物品,我們一起來看看有些什么物品?(認(rèn)識物品)請你開動腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師展示幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序,如有問題也可讓其他幼兒幫助他。
師:你是怎么幫助喜羊羊整理物品的?你是按照什么規(guī)律的?
小結(jié):剛才有的小羊是按形狀間隔排隊的,有的是按顏色間隔排隊的,有的是按大小間隔排隊的,還有的按不同的物品進行間隔排隊的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒有整理好,現(xiàn)在請你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。
(2)幼兒進行第二次操作,掌握一隔一間隔排序的方法。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:這次你整理好了嗎?你是怎么整理這些物品的?
小結(jié):喜羊羊說謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。
4、引導(dǎo)幼兒運用三種間隔的排序方法救出美羊羊。
引導(dǎo)語:"小羊們不好了,剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了,我們趕緊去救它。"啊呀!灰太狼把過河的橋給弄壞了,我們趕緊修好它。"。(教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋)提問:①"小橋中缺少了什么顏色?"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的?"并請每個小羊選出一塊彩色卡紙,找出小橋中缺少的顏色按(紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……)規(guī)律排列修復(fù)好,指導(dǎo)幼兒邊說出顏色邊過橋,最后大家一起抓住灰太狼,救出美羊羊。
5、教師小結(jié):羊爺爺頒發(fā)勛章。
教師:"小羊們,你們真棒!你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書柜都恢復(fù)了原樣,還把木橋給修好了救出了美羊羊,現(xiàn)在請羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"
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