聽講課的心得體會(huì)。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的聽講課的心得體會(huì)，感謝您的參閱。

聽講課的心得體會(huì)(篇1)

一、課前準(zhǔn)備

首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，并做好標(biāo)記，到時(shí)上課時(shí)要多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)本課的難點(diǎn)，比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)可以略微帶過。

由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對(duì)我們上課的風(fēng)格會(huì)感到比較陌生，到時(shí)上課時(shí)如果跟學(xué)生互動(dòng)時(shí)可能會(huì)冷場(chǎng)，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進(jìn)行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜歡的東西，比如對(duì)于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的；而對(duì)于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運(yùn)動(dòng)之類的話題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。

二、課中

上課時(shí)可以多用幽默的語言刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，比如學(xué)生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當(dāng)插入一些當(dāng)?shù)赝猎拋砀鷮W(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。

我們還要多跟學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與其中，不能單自己一個(gè)

人在臺(tái)上講。比如我們講英語課時(shí)，我們可以要求幾組同學(xué)來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，一定要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生知道老師一直在肯定他們所做的努力。

三、課后

上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習(xí)要學(xué)生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

上完課后我們還要跟學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣可以讓我們及時(shí)了解學(xué)生還有那些知識(shí)點(diǎn)沒聽懂，如能當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生解決的可以及時(shí)幫學(xué)生解決疑問，如不能當(dāng)場(chǎng)解決的，我們可以在下堂課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

這就是我這幾次上課的心得體會(huì)，相信只要做好以上幾點(diǎn)，再不段進(jìn)行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時(shí)學(xué)生很容易也會(huì)很主動(dòng)接受我們所教授的知識(shí)！

聽講課的心得體會(huì)(篇2)

通過聽老師的講課心得體會(huì)

學(xué)生時(shí)期，老師是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要角色。而通過傾聽老師的講課，我們不僅可以獲得專業(yè)知識(shí)，還可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我通過認(rèn)真聆聽老師講課，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，聽老師講課可以拓寬知識(shí)面。老師掌握著相對(duì)全面的知識(shí)儲(chǔ)備，通過他們的講解，我們可以及時(shí)了解到最新的學(xué)術(shù)研究進(jìn)展和領(lǐng)域最新的動(dòng)態(tài)。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)介紹一些前沿的數(shù)學(xué)問題和定理，讓我們了解到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展。通過聽老師講課，我們可以打開眼界，了解到更廣闊的知識(shí)海洋。

其次，聽老師講課可以培養(yǎng)思維能力。老師在講課過程中往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。他們通過提出各種問題和例子來激發(fā)我們的思維，幫助我們理解課程內(nèi)容。例如，在語文課上，老師會(huì)提供一些文學(xué)作品，通過分析其中的細(xì)節(jié)和作者的用意，引導(dǎo)學(xué)生思考和解讀。通過聽老師講課，我們可以從他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中受益，培養(yǎng)自己的思維能力。

此外，聽老師講課可以了解學(xué)科精髓。老師在講課過程中通常會(huì)重點(diǎn)講解學(xué)科的核心知識(shí)和重要原理，幫助學(xué)生掌握學(xué)科的精髓。通過聽老師的講解，我們可以了解到學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過實(shí)例和解析加深理解。例如，物理課上，老師會(huì)講解牛頓三大定律的核心思想和應(yīng)用。通過認(rèn)真聽講，我們可以對(duì)這些重要原理有深刻的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

最后，聽老師講課可以提高學(xué)習(xí)效率。老師經(jīng)過系統(tǒng)的準(zhǔn)備和整理后，將知識(shí)傳授給學(xué)生，避免了我們對(duì)大量的課本和資料進(jìn)行搜索和篩選。他們會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，為我們提供清晰的學(xué)習(xí)框架。通過認(rèn)真聽課，我們可以快速掌握學(xué)科的核心內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，老師會(huì)提供一些學(xué)習(xí)技巧和方法，幫助我們更好地學(xué)習(xí)除了課堂之外的知識(shí)。

綜上所述，通過聽老師的講課，我們可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)思維能力，了解學(xué)科精髓，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽老師的講課，積極與老師互動(dòng)，主動(dòng)提問，做好筆記，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的開放心態(tài)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思，在聽老師講課的過程中不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。只有這樣，我們才能真正受益于聽老師的講課，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

聽講課的心得體會(huì)(篇3)

五月，參加了此次學(xué)校舉辦的青年教師基本功大賽。此次比賽共包括三個(gè)項(xiàng)目：講課、說課和做卷;是學(xué)校為進(jìn)一步提升我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)而搭建的一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)。比賽后我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。雖然最后的結(jié)果并不能讓人滿意，但最重要的是經(jīng)歷了這個(gè)過程，在這個(gè)過程里我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己，從而磨礪自己，提升自己!因此此次基本功大賽這是對(duì)我的挑戰(zhàn),也是對(duì)我的鍛煉，所以我非常珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

下面是在此次青年教師基本功大賽中得到的一些體會(huì)：

一、工欲善其事時(shí)，必先利其器

對(duì)于我們英語教師，手中的利器便是流暢清晰的語言表達(dá)，井然有序的板書。知識(shí)通過它們傳播給學(xué)生，因此能否取得課堂上的成功與這兩件利器緊密相聯(lián)。這次比賽的課堂上，有些同學(xué)們放不開，聲音小，除去緊張的原因外，期中最主要的原因可能就是沒有做好語言上的準(zhǔn)備，平時(shí)太依賴漢語提示，而這次比賽我?guī)缀鯖]有給予過漢語提示。比賽下來，靜下心反思自己的課堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象，爭(zhēng)取是不該說的一句不說，該說的一定要說。那句話要說，說的目的是什么，都要在自己的備課當(dāng)中去預(yù)設(shè)好，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂，每一句話都要有它獨(dú)特的價(jià)值。另外針對(duì)書上的英文題目要求也要做出講解，讓潛移默化地消化。

二、因?yàn)槟贻p，所以激情是自己的一大法寶

因?yàn)槟贻p，所以我要有活力，所以我要有激情，通過自己的激情與熱情去感染、帶動(dòng)學(xué)生們。

在前半節(jié)課，通過有趣的猜謎引入新課及以簡(jiǎn)單形象簡(jiǎn)筆畫展示教授單詞，學(xué)生們參與度高，但隨著后來平鋪直下的聽力練習(xí)開始后，大家的參與欲望直線下降，我想這可能與自己的狀態(tài)息息相關(guān)，以后要一直保持活力。

三：把握重難點(diǎn)，挖掘與提升教材

但這次自己是深切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，課堂的精彩或者說有效與否，關(guān)鍵就在于對(duì)于重難點(diǎn)的突出與處理。亮出重難點(diǎn)后將英語的聽、說、讀、寫四環(huán)節(jié)緊緊圍繞他們，目標(biāo)自然而然實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)對(duì)于教材的整體把握，期望自己以后的課堂能夠有梯度，前是后的鋪墊，后是前的提升，這便是自己日后的追求。

五：打造好、錘煉好自己的語言

在說課的這個(gè)環(huán)節(jié)，輪到當(dāng)我的時(shí)候，加上有時(shí)間限制，自己擔(dān)心超時(shí)，感覺到自己沒有底氣，準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)忘的差不多了，有點(diǎn)語無倫次，而且沒有任何的激情。講完后的感覺是：后悔沒有把握住機(jī)會(huì)。原因在于：作為教師不應(yīng)該情緒不佳，都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情，要堅(jiān)持不懈。當(dāng)然更應(yīng)該做更好的準(zhǔn)備。

六、不斷學(xué)習(xí)

在做卷的環(huán)節(jié)中，我的感觸是:對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水。因此，我們應(yīng)善于主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。

這次比賽讓我進(jìn)一步地理清了思路，尋找到了方向和今后的奮斗的目標(biāo)。

聽講課的心得體會(huì)(篇4)

開學(xué)之處，秋意襲來，落葉繽紛；

蒲汪小學(xué)的老師們正投入在緊張有序的工作中，教研室值此之際于交流、思考、總結(jié)、共享的平臺(tái)，它引導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)著教師記錄自己對(duì)教學(xué)的思考與成長(zhǎng)。

我聽了劉增芹老師的一節(jié)詞匯課，用兩個(gè)詞來形容：精彩、心服口服；用一句話來形容：姜還是老的辣。盡管也稍有缺憾，但是瑕不掩瑜。

新課標(biāo)理念在劉老師的課堂教學(xué)中體現(xiàn)到位，并且能夠靈活運(yùn)用教學(xué)策略指導(dǎo)課堂教學(xué)?？偨Y(jié)起來有如下優(yōu)點(diǎn)：

美觀、大方。師生關(guān)系和諧融洽，民主平等。

科學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

3、Warm-up環(huán)節(jié)，做了兩個(gè)游戲，復(fù)習(xí)了舊知，為新知做了鋪墊，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；

詞圖卡、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、玩具等得到了充分利用，在教學(xué)中直觀形象地呈現(xiàn)和拓展操練了新知識(shí)。取得了良好的效果。

設(shè)置語言活動(dòng)鏈，突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的、生活化的情景中分層解決新語言點(diǎn)，整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊，過渡自然做到重點(diǎn)內(nèi)容在情境中呈現(xiàn)。

密度大、頻率高。操練形式多樣且有節(jié)奏，意義操練突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中一步步把知識(shí)放給學(xué)生，體現(xiàn)了老師引導(dǎo)的藝術(shù)和學(xué)生的主體地位。注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)雙邊活動(dòng)的開展，教學(xué)效果效果很好。

7、能夠注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，采用評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制評(píng)價(jià)學(xué)生；

8、拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，教師做了示范。

缺點(diǎn)也在所難免：

1.評(píng)價(jià)方式單一；應(yīng)盡多地給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如Good!Wonderful!Super!等我們學(xué)生已學(xué)過的英語。

2.操練環(huán)節(jié)過于急躁，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打。

3.拓展環(huán)節(jié)，教師主導(dǎo)過多，應(yīng)放手給學(xué)生。

以上是我對(duì)劉老師這節(jié)課的幾點(diǎn)看法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

有比較才知道有差距；

接下來是我講的一節(jié)對(duì)話課，與劉老師比起來，真是自愧不如。

呈現(xiàn)時(shí)情景設(shè)置不到位，有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠連貫，銜接僵硬，缺乏過渡語；肢體語言僵硬，表演起來顯得不自然；操練形式單調(diào)，過少；時(shí)間分配不均，未進(jìn)行拓展；在教學(xué)的設(shè)計(jì)上可能還不夠新穎；在教學(xué)的語言上不夠有藝術(shù)；在駕馭課堂的能力上還很欠缺；在把握教材上不夠有深度等等。教學(xué)效果不是很好。

準(zhǔn)備時(shí)間總是倉促，演出總是有遺憾。不過遺憾的多少是和平時(shí)下的功夫成反比的。平時(shí)的積累越多，遺憾會(huì)越少的。收獲是有的，不敢說自己提高，只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面，讓別人真切地看到我需要雕琢、改進(jìn)的地方，再用信心跨越自己的缺憾，超越自己。惟有如此，才能進(jìn)步！在收獲之余，更多的是一些思考。我們還年輕，我們也還很稚嫩。未來的路還很漫長(zhǎng)，我們還有許多東西需要去學(xué)習(xí)，還有許多能力需要提升、還有許多愿望等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我們會(huì)繼續(xù)勤奮工作，認(rèn)真教學(xué)，在不斷的鍛煉中反思，在不斷的反思中成長(zhǎng)。

這次活動(dòng)不僅僅增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是提升了我做事的態(tài)度和信心。我的成績(jī)里包含著太多人的鼓勵(lì)，支持和幫助，謝謝你們！

最后我要對(duì)自己說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有不斷努力奮進(jìn)，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。

再次衷心感謝周圍所有幫助過我的敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師還有親愛的朋友們！

聽講課的心得體會(huì)(篇5)

11月20日在萬年二中大禮堂舉行了萬年縣中小學(xué)“從閱讀到寫作的教學(xué)指導(dǎo)策略”專題培訓(xùn)會(huì)，很感謝學(xué)校能給我們這個(gè)機(jī)會(huì)去參加全國(guó)著名教育專家的講座。

首先，因?yàn)槠綍r(shí)同事們都很忙，沒有更多的時(shí)間進(jìn)行交流。這一次培訓(xùn)，在副校長(zhǎng)金志斌的帶領(lǐng)下，讓我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的同仁有了更多的交流，更多的了解。這也算是其中的一件收獲吧

其次，我有幸近距離的聆聽了教育專家李秀偉校長(zhǎng)的精彩講座，真可謂受益非淺。李秀偉校長(zhǎng)一開始并沒有急著推薦自己的教育方針，而是向我們講述了韓新娥老師的國(guó)學(xué)教法：一年級(jí)成語接龍;二年級(jí)成語故事;三年級(jí)古詩詞;四年級(jí)弟子規(guī);五年級(jí)古典文學(xué);六年級(jí)背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典《三國(guó)演義》。還向我們推薦了呂映紅老師的賞評(píng)教學(xué)以及白星林老師的批注式閱讀教學(xué)等，聽之后令我茅塞頓開，大開眼界!

李秀偉校長(zhǎng)特別注重國(guó)學(xué)教育。在當(dāng)今這個(gè)日益浮躁的社會(huì)中，我們通過讀《國(guó)學(xué)》，使我們的心靈有所啟迪，有所受益，也是就說要對(duì)照一下我們是如何做人的，如何交友的，我們的心地是不是夠善良，我們有哪些是君子行為，又有哪些是小人之舉，我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎樣……我們要用心去讀，認(rèn)真品味，才能夠蕩滌內(nèi)心深處的污垢，凈化我們的心靈，提升我們的道德水準(zhǔn)，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的好人。人的一生是從學(xué)習(xí)開始的。在一個(gè)人的生命歷程中，有很多不可知部分，但是知識(shí)可以增長(zhǎng)才干，智慧可以改變命運(yùn)，因此，經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫習(xí)老知識(shí)是一件讓我們感覺愉快的事情，我們要養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)問從學(xué)習(xí)中來，能力從實(shí)踐中來。人生困頓，皆因不學(xué)無術(shù)，其實(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐就構(gòu)成了人生的兩大主題?？鬃拥囊簧菍W(xué)習(xí)的一生，修煉的一生，境界越高越注意學(xué)習(xí)修煉。

通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。

聽講課的心得體會(huì)(篇6)

紅樓夢(mèng)是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，也是一部描寫清代封建社會(huì)的長(zhǎng)篇小說。作為一部描寫封建王朝衰落的小說，紅樓夢(mèng)中的人物形象栩栩如生，情節(jié)豐富多變，充滿了智慧和哲理，因此深受讀者喜愛。在我的講課中，我也感受到了紅樓夢(mèng)的獨(dú)特魅力，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，紅樓夢(mèng)中的人物形象豐滿鮮活，具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。作者曹雪芹以細(xì)膩入微的筆觸，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和矛盾心理，使得他們顯得更加立體和真實(shí)。比如林黛玉，她嬌媚而又叛逆，聰明而又才情出眾，是整個(gè)故事的核心人物之一。她的形象給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)人性的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

其次，紅樓夢(mèng)中的情節(jié)曲折多變，充滿了懸疑和戲劇性。小說中的眾多人物，他們之間的關(guān)系紛繁復(fù)雜，情感糾葛錯(cuò)綜復(fù)雜。尤其是賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的感情糾葛，以及寶釵與寶玉的友情，都引人入勝。這些情節(jié)的設(shè)置使整個(gè)故事充滿了懸念和吸引力，讀者不禁為人物的遭遇而捏一把汗。

此外，紅樓夢(mèng)中充滿了智慧和哲理。小說中的人物善于觀察和洞察世事，他們的言談舉止中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。比如賈母在面對(duì)子孫們之間的紛爭(zhēng)時(shí)，總是以和為貴，以理服人。這使我想到了在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間的溝通和理解是非常重要的，只有通過相互尊重和關(guān)心，才能夠解決矛盾和困境。

最后，紅樓夢(mèng)散發(fā)出一種獨(dú)特的文化氛圍和審美情趣。小說中的詩詞歌賦，以及對(duì)音樂、繪畫等藝術(shù)形式的描寫，都讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和感悟。紅樓夢(mèng)中的人物不僅是文人雅士，更是藝術(shù)家，他們對(duì)美的追求和創(chuàng)造力都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

通過講授紅樓夢(mèng)這門課程，我深深感受到了中國(guó)古代文學(xué)的魅力和智慧。紅樓夢(mèng)不僅僅是一部小說，更是一部關(guān)于人性、情感和人生哲理的深刻著作。通過解讀紅樓夢(mèng)，我能夠更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠?qū)⑦@些智慧和哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。我相信，紅樓夢(mèng)這樣的經(jīng)典之作將永遠(yuǎn)閃耀在中國(guó)文學(xué)史的舞臺(tái)上，為后人帶來無盡的思考和啟示。

聽講課的心得體會(huì)(篇7)

教師的問題、小組的問題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、以學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案為主，向前延伸理念，向后開發(fā)功能

龔院長(zhǎng)提出了自己多年來的教育難點(diǎn)問題和教育熱點(diǎn)問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類問題，最終這些教育熱點(diǎn)問題得到了解決。

做到自學(xué)、互學(xué)、占學(xué)的目的就是讓知識(shí)產(chǎn)生溫度，這條規(guī)律我們首次聽聞。導(dǎo)學(xué)案的作用是起到導(dǎo)向性，讓突出的問題確定下來，讓學(xué)

生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。

少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問題。

二、直擊教師課堂教學(xué)缺陷，重塑教師真身

上課的通病，高密度，大容量，快節(jié)奏表面化形式化，低效率。龔院長(zhǎng)提出這類問題，時(shí)間總是有限的，該講的沒有講，不該講的亂發(fā)揮，這是大部分老師的通病。并在報(bào)告中繪聲繪色的舉例闡述，讓我們既慚愧又感到十分到位。有了學(xué)案的框架，主問題就解決了課堂上該問什么，怎么問的問題。主問題等于教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，也就是課堂引爆點(diǎn)。通過主問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)通向知識(shí)的核心地帶，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破，導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)而來。抓住教學(xué)的主問題是龔院長(zhǎng)跟我們提出的教研方向，無論是學(xué)校還是教研組，乃至個(gè)人，這個(gè)工作繁重還需要時(shí)間去充實(shí)。反觀無效的教學(xué)，是快餐化的、服務(wù)化的而非長(zhǎng)久化的，有價(jià)值的教學(xué)。有內(nèi)容的，有問題的，有有效問題的課堂需

要主問題的出現(xiàn)，需要一趟主線來填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。

三、揭秘小組合作內(nèi)核，激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力

思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。

龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化?，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。

四、真抓實(shí)干、細(xì)致入微

總體來講，龔院長(zhǎng)的改革方法與現(xiàn)實(shí)學(xué)校能夠無縫對(duì)接，個(gè)人智慧和靈感時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。課例的學(xué)習(xí)讓我覺得，這個(gè)改革有總結(jié)，有文化，因

果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問題，提出問題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。

總之，龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。

龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對(duì)比研究。

報(bào)告會(huì)結(jié)束之際，龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下工夫。還是那句話，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要時(shí)間來考驗(yàn)，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。

聽講課的心得體會(huì)(篇8)

感受名師教學(xué)的魅力曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。20xx年3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動(dòng)，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)，教師語言具有藝術(shù)的魅力。

他們精彩的導(dǎo)語，無痕的過渡，真誠的評(píng)價(jià)，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵(lì)學(xué)生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí)，在她們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí)。

聽講課的心得體會(huì)(篇9)

《紅樓夢(mèng)》講課心得體會(huì)

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代文學(xué)史上一部不朽的巨著，它以其獨(dú)特的文學(xué)魅力和深刻的洞察力深深地吸引著讀者。作為一個(gè)教師，我有幸能夠有機(jī)會(huì)為學(xué)生們講授《紅樓夢(mèng)》，這是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)下來，我對(duì)這部名著有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，同時(shí)也收獲了很多心得和體會(huì)。

首先，講授《紅樓夢(mèng)》的過程讓我意識(shí)到，這部作品是一個(gè)極其龐大而復(fù)雜的精神世界。無論是從情節(jié)安排、人物塑造還是哲學(xué)思考等方面來分析，《紅樓夢(mèng)》都展現(xiàn)出了其豐富的內(nèi)涵和多重的意義。在這個(gè)過程中，我深入研讀了作品本身，同時(shí)也參考了很多評(píng)論和解讀，以期能夠把這些思想有機(jī)地融入到我自己的授課中，使學(xué)生們從中受益。

其次，講授《紅樓夢(mèng)》讓我對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。《紅樓夢(mèng)》以其深刻的洞察力和細(xì)膩的描寫手法，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的眾多美德和智慧。通過講述賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的悲歡離合和人世滄桑，作品中所體現(xiàn)的家國(guó)情懷、仁慈之心以及對(duì)人性的思考等都具有深遠(yuǎn)的意義。這些價(jià)值觀對(duì)于我們現(xiàn)代人的生活和思考有著重要的啟示作用，并且能夠幫助我們更好地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

另外，講授《紅樓夢(mèng)》也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到文學(xué)教育的重要性。《紅樓夢(mèng)》作為一部文學(xué)作品，它蘊(yùn)含了豐富的文學(xué)技巧和獨(dú)特的藝術(shù)美感，這意味著通過學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》的過程，學(xué)生們可以借鑒和學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和觀察力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和想象力。通過分析作品中的語言運(yùn)用、情節(jié)發(fā)展和人物形象等，學(xué)生們能夠培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力，這對(duì)于他們未來的人生和職業(yè)發(fā)展是極其重要的。

最后，講授《紅樓夢(mèng)》讓我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生的思考能力和批判性思維。作為教師，我希望通過這門課程，給學(xué)生們提供一個(gè)思考人生和人性的平臺(tái)。無論是從作品中的人物形象還是情節(jié)發(fā)展，我都鼓勵(lì)學(xué)生們能夠從不同的角度去思考，并且提出自己的觀點(diǎn)和思考。這樣的課堂氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考的能力，這是他們未來人生和學(xué)習(xí)中必不可少的素質(zhì)。

總結(jié)起來，通過講授《紅樓夢(mèng)》，我不僅僅是把這部作品的知識(shí)傳授給了學(xué)生們，更重要的是在他們心中埋下了對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子并激發(fā)了他們的文學(xué)興趣。同時(shí)，通過分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，我也培養(yǎng)了學(xué)生們的批判性思維和獨(dú)立思考的能力。這對(duì)于他們未來的人生道路是極其重要的。因此，我對(duì)于這次《紅樓夢(mèng)》的講授有著很深的感慨和思考。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵，并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠有更加全面和深刻的思考。

聽講課的心得體會(huì)(篇10)

學(xué)校舉行的講課比賽臨近結(jié)束，通過講課比賽讓我在實(shí)踐中得以鍛煉和提升，同時(shí)給所有教師提供一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我、提升自我的舞臺(tái)，感覺收獲有很多，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比，在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟，鄭士寶老師的教學(xué)方式和方法就很值得我學(xué)習(xí)。

2、明晰的教師課堂用語教師的用語對(duì)于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)糾錯(cuò)。細(xì)膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語，課課不同，用語也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。

3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習(xí)的氣氛，卻總感覺不是很協(xié)調(diào)，我想不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁，這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住，需要不斷的知識(shí)整合和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。

我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻(xiàn)更多的力量。

聽講課的心得體會(huì)(篇11)

紅樓夢(mèng)，是一部中國(guó)古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是中國(guó)古代小說中的巔峰之作。如今，它早已被譽(yù)為世界文化遺產(chǎn)，被廣大讀者所喜愛。我有幸參加了一場(chǎng)紅樓夢(mèng)講課活動(dòng)，聽到了講師對(duì)于這部巨著的講解和解讀，收獲良多，也對(duì)紅樓夢(mèng)有了更深入的理解。

這次講課活動(dòng)由一位資深的中國(guó)文學(xué)研究者主講，他用生動(dòng)的語言、精彩的解讀，將紅樓夢(mèng)的故事情節(jié)、人物形象以及作品的主題深入淺出地向我們展示。他首先介紹了紅樓夢(mèng)的作者曹雪芹，指出了曹雪芹在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下所面臨的困境和挑戰(zhàn)，進(jìn)而解讀了曹雪芹創(chuàng)作紅樓夢(mèng)的目的和意義。

接著，講師詳細(xì)講解了紅樓夢(mèng)的情節(jié)，從賈母的生辰八字、寶玉的出生、黛玉的命運(yùn)等一系列事件開始，講述了整個(gè)故事的發(fā)展過程。他將故事中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都聯(lián)系到作者的生平經(jīng)歷以及社會(huì)背景，讓我們更加深入地理解曹雪芹的創(chuàng)作意圖。他還特別強(qiáng)調(diào)了紅樓夢(mèng)中的才子佳人形象，以及對(duì)于愛情和現(xiàn)實(shí)的思考，使我們對(duì)小說中的人物形象和情感表達(dá)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

接下來，講師解讀了紅樓夢(mèng)的主題。他指出，紅樓夢(mèng)是一部以“愛情與現(xiàn)實(shí)”的主題為核心的小說。他認(rèn)為，紅樓夢(mèng)中的每一個(gè)人物都是對(duì)于人性的不同切面的描寫，通過對(duì)于人物的塑造和情感交織的描繪，作者成功地表達(dá)了他對(duì)于人性和社會(huì)的思考。同時(shí)，他還詳細(xì)解讀了紅樓夢(mèng)中的“辨情”和“辯情”兩個(gè)概念，指出了作者對(duì)于情感的重要性以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)的反思。這些解讀讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了紅樓夢(mèng)所追求的真實(shí)與美好，以及對(duì)于世俗現(xiàn)實(shí)的婉轉(zhuǎn)批判。

此外，在講課中，講師還特別提到了紅樓夢(mèng)的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。他指出，紅樓夢(mèng)不僅是一部文學(xué)巨著，更是中國(guó)文化的重要組成部分，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代文化的諸多價(jià)值觀和審美觀。他通過比較紅樓夢(mèng)與西方文學(xué)經(jīng)典之間的異同，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)文化的獨(dú)特性和紅樓夢(mèng)作為國(guó)粹的地位。這一點(diǎn)讓我對(duì)紅樓夢(mèng)有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我感到自豪。

通過這次紅樓夢(mèng)講課活動(dòng)，我對(duì)于紅樓夢(mèng)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到紅樓夢(mèng)作為一部中國(guó)古代小說的瑰寶，其文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值是無法估量的。我也認(rèn)識(shí)到，紅樓夢(mèng)中的每一個(gè)人物形象和情節(jié)都充滿了深刻的思考和感悟，它們是作者對(duì)于人性和社會(huì)的反思，也是對(duì)于真實(shí)與美好的追求。紅樓夢(mèng)不僅僅是一部小說，更是一部生活的寫照和社會(huì)的寫照。通過閱讀和研究紅樓夢(mèng)，我們不僅可以欣賞到其獨(dú)特的文學(xué)魅力，還可以從中獲取到關(guān)于生活和人性的智慧。

最后，我要感謝這次紅樓夢(mèng)講課活動(dòng)，讓我對(duì)這部偉大的作品有了更深入的了解。通過講課，我對(duì)紅樓夢(mèng)的人物、情節(jié)、主題以及文化價(jià)值都有了更全面的認(rèn)識(shí)。紅樓夢(mèng)深深地吸引了我，我會(huì)繼續(xù)深入研究這部經(jīng)典之作，感受其中蘊(yùn)含的智慧和美妙。同時(shí)，我也希望更多的人能夠通過類似的講座和講解，深入了解和欣賞紅樓夢(mèng)這部偉大的作品。

聽講課的心得體會(huì)(篇12)

20xx年，評(píng)選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報(bào)告，作為一名青年特崗教師，我認(rèn)真聽取了四名優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，那份激情， 那股干勁，深深的打動(dòng)了坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽的我們，我不禁捫心自問，如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份，我便問心無愧了。

首先第一個(gè)作報(bào)告的是望都二中的一名初三語文教師，同時(shí)又擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的班主任，還是年級(jí)主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責(zé)，但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的責(zé)任，她在報(bào)告中說到對(duì)待學(xué)生的方法，“我不走在你的前面， 我怕你追不上我，我不走在你的后面，我怕你看不見我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時(shí)候，我心里頓時(shí)覺得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài)，要貼近學(xué)生，了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。我記得有個(gè)朋友曾經(jīng)給我開玩笑說的一句話 “教師，玩得是心靈”我覺得這句話說的雖然不是特別正派，但是理還是這個(gè)理，作為教師，我們就是要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流溝通，走到學(xué)生 心靈深處，去發(fā)現(xiàn)，去呵護(hù)。 而在此時(shí)，她也說到了學(xué)生跟學(xué)生之間的區(qū)別，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，并且心理不平衡，而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地，并且引用了石 階和石像的對(duì)話，石階說:“為什么我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜？”石像說：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬剮。”作為一名剛從學(xué)校走出來的學(xué)生，我沒有更華麗的語言來形容這位人民教師，更何況我不想，因?yàn)榻逃聵I(yè)不需要華麗的語言去裝

飾。

其中還有一個(gè)的特崗教師，她向我們說了她這從小到大的經(jīng)歷，家是阜平的，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ驘o法繼續(xù)上學(xué)，但是當(dāng)時(shí)她六年級(jí)的班主任覺得她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來的時(shí)候，父母把她叫到跟前，說，孩子，去上學(xué)吧。就這樣，她上了初中，后來才得知，她們六年級(jí)的班主任跟初中那所學(xué)校的校長(zhǎng)是朋友，得知她家的經(jīng)濟(jì)條件，免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣，他順利的上完初中，高中，大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作，可是她毅然決然的拒絕了，因?yàn)樗f，我來自農(nóng)村，也要扎跟農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 其實(shí)每個(gè)人是這樣，教師也是，學(xué)生也是，都是不斷的在用知識(shí)武裝自己，我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉?！霸诒寂艿穆飞希憧梢耘懿涣说谝?，但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢(shì)”。

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