五年級信息技術(shù)教案實(shí)用。

教案課件是教師日常工作中不可或缺的一部分，所以教師需要花時間精心制作自己的教案和課件。只有經(jīng)過精心策劃的教學(xué)教案和課件才能贏得學(xué)生的好評。88教案網(wǎng)的編輯認(rèn)為這篇“五年級信息技術(shù)教案”文章非常適合廣大讀者閱讀，希望您能夠收藏以備參考！

五年級信息技術(shù)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

認(rèn)識超鏈接

能力目標(biāo)

學(xué)會建立文本超級鏈接；學(xué)會設(shè)置超級鏈接的打開方式；學(xué)會設(shè)置不同對象的超鏈接。

情感目標(biāo)

通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置不同對象的超鏈接。

教學(xué)準(zhǔn)備

螞蟻圖片“橋蟻”視頻片段。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用頁共享視頻資料？

3、設(shè)置超級鏈接。

自主探究

交流分享

1、出示任務(wù)：

（1） 新建頁，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動員”，保存為maiyi.html。

（“橋蟻”。

（3） 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)。

3、學(xué)生演示匯報(bào)。

4、任務(wù)二：

（1）新建頁link.html，標(biāo)題為“昆蟲站導(dǎo)航”。

（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，打開方式為“_blank”。

5、學(xué)生探究操作

6、學(xué)生演示匯報(bào)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報(bào)。

實(shí)踐創(chuàng)作

展示

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實(shí)踐與創(chuàng)新。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

3、小組評選優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、共同作品

梳理

拓展延伸

五年級信息技術(shù)教案【篇2】

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

年級：五年級

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴(kuò)展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識教育法

三、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。

（的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（

（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

（整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。

（贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。

協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評價總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始

最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。

總之，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

五年級信息技術(shù)教案【篇3】

青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊《表格的制作》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

了解什么是網(wǎng)頁表格

能力目標(biāo)

學(xué)會插入表格；掌握在表格中插入文字和圖片的方法；學(xué)會設(shè)置單元格屬性；掌握拆分和合并單元格。

情感目標(biāo)

通過研究蝴蝶谷中的`蝴蝶，培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置單元格的屬性。

教學(xué)準(zhǔn)備

蝴蝶谷的蝴蝶照片。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、出示蝴蝶展網(wǎng)頁。

2、這個網(wǎng)頁漂亮么嗎？你能實(shí)現(xiàn)這種效果嗎？

3、揭示課題—表格的制作。

自主探究

交流分享

一、插入表格

1、探究任務(wù)：新建網(wǎng)頁hudiebiaoben.html，網(wǎng)頁標(biāo)題為“蝴蝶標(biāo)本”。插入一個三行一列的表格，第一行單元格輸入“黃斑弄蝶”，第二行插入“黃斑弄蝶”圖片，下面的單元格中輸入相關(guān)文字資料。

2、學(xué)生自主探究。

3、學(xué)生匯報(bào)演示操作。

一、設(shè)置單元格屬性、拆分單元格和合并單元格

“居中對齊”，單元格高度為“20”背景色為“淺藍(lán)色”；第二行單元格拆分為2列；第三行以后單元格合并為一行。

2、學(xué)生自主探究。

3、學(xué)生匯報(bào)演示。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提問。

2、教師補(bǔ)充問題：表格寬度的兩個單位是什么？有什么區(qū)別？

3、小組合作找出解決問題的最佳途徑。

4、小組代表匯報(bào)。

5、學(xué)生操作練習(xí)

實(shí)踐創(chuàng)作

展示評價

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本第20頁實(shí)踐與創(chuàng)新。

2、小組推選優(yōu)秀作品。

3、全班展示優(yōu)秀作品。

4、共同評價作品。

梳理總結(jié)

拓展延伸

本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。

五年級信息技術(shù)教案【篇4】

1、教材的地位與作用

本節(jié)課《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》是選自陜西科技出版社出版的《信息技術(shù)》五年級第一單元的內(nèi)容。本單元在九年義務(wù)教育教學(xué)中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

2、教材的處理

《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》本節(jié)容量較大，涉及的操作點(diǎn)多，動手能力強(qiáng)，例如Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握《《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》中的所有操作點(diǎn)，是根本無法貫徹新課標(biāo)精神的，所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點(diǎn)作為重難點(diǎn)內(nèi)容來教學(xué)，其他內(nèi)容則作為一般技能學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣安排既不耽誤一般的技能教學(xué)更能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脫離什么都是重點(diǎn)什么都是難的怪圈，得以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達(dá)到解決實(shí)際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的`。

五年級信息技術(shù)教案【篇5】

一、教材分析

本課的知識點(diǎn)有：什么是文本框、文本框的樣式（橫排、豎排）、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學(xué)生了解文本框的特殊作用（可移動性）。

重點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>

難點(diǎn)：文本框的格式設(shè)置。

本課編寫的出發(fā)點(diǎn)是使學(xué)生在已經(jīng)掌握相應(yīng)的Word知識的基礎(chǔ)上，能夠輸入可移動的文字，并對它進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，知識結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要過多講授，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號、顏色等，而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號時，容易出現(xiàn)不選中文本就進(jìn)行格式設(shè)置，而造成無法設(shè)置的問題；設(shè)置文本框的顏色時如果不選中文本框也不會達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師要及時指導(dǎo)，讓學(xué)生重視這些問題，學(xué)生可以利用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作名片、胸卡等。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)會在Word中插入文本框，學(xué)會設(shè)置文本框的格式。

過程與方法目標(biāo)：通過自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。

軟件資源準(zhǔn)備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Office2000 辦公軟件。

素材資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

五、教學(xué)流程

采用拋錨式的教學(xué)模式（基于問題的教學(xué)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

建議教師制作一個多媒體教學(xué)課件，模擬如下的場景，一個小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個問題，他想把輸入到Word中的文字進(jìn)行自由移動，但無論如何也做不到，他想請同學(xué)們幫忙……

（二）確定問題 任務(wù)驅(qū)動

明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究 完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進(jìn)行自學(xué)和探究，從而認(rèn)識什么是文本框，認(rèn)識文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學(xué)會利用文本框輸入可移動的文本，修改文本框的顏色等知識。可以采用自主學(xué)習(xí)、研討交流等形式。

通過各種途徑的`自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動方法，這里只要教師稍做點(diǎn)撥，文本框移動就不會有問題。教師的點(diǎn)撥要適時適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價值。學(xué)生在自主探究過程中，遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。

程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí) 升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用文本框，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，如名片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進(jìn)行分工，誰負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來分頭進(jìn)行操作，最后通過網(wǎng)上鄰居匯總到組長機(jī)，由組長合成。同組成員再進(jìn)行討論，給以適當(dāng)?shù)男薷?，?zhǔn)備匯報(bào)。在這個環(huán)節(jié)中，教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一個苦差。

（五）匯報(bào)評價

采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評，生生互評的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正地進(jìn)行評分。同組也可參與評價，教師也參與對作品評價打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機(jī)打印出來，作為獎品獎勵給做得好的小組或同學(xué)，也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，供全校的同學(xué)欣賞。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識，加深對文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。

六、評價建議

參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質(zhì)（用彩色打印機(jī)打印出的好作品）獎勵。

人氣指數(shù)總積分

小組1

五年級信息技術(shù)教案【篇6】

青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊《設(shè)置超級鏈接》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

認(rèn)識超鏈接

能力目標(biāo)

學(xué)會建立文本超級鏈接；學(xué)會設(shè)置超級鏈接的打開方式；學(xué)會設(shè)置不同對象的.超鏈接。

情感目標(biāo)

通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置不同對象的超鏈接。

教學(xué)準(zhǔn)備

螞蟻圖片“橋蟻”視頻片段。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用網(wǎng)頁共享視頻資料？

3、設(shè)置超級鏈接。

自主探究

交流分享

1、出示任務(wù)：

（1） 新建網(wǎng)頁，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動員”，保存為maiyi.html。

（“橋蟻”。

（3） 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)。

3、學(xué)生演示匯報(bào)。

4、任務(wù)二：

（1）新建網(wǎng)頁link.html，標(biāo)題為“昆蟲網(wǎng)站導(dǎo)航”。

（2）輸入你知道的昆蟲網(wǎng)站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)址，打開方式為“_blank”。

5、學(xué)生探究操作

6、學(xué)生演示匯報(bào)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報(bào)。

實(shí)踐創(chuàng)作

展示評價

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實(shí)踐與創(chuàng)新。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

3、小組評選優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、共同評價作品

梳理總結(jié)

拓展延伸

本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。

五年級信息技術(shù)教案【篇7】

2、掌握設(shè)置動作按鈕的方法。

教學(xué)過程：

引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。

一、設(shè)置超級鏈接。

1、可為選定的文字、圖片等對象進(jìn)行超鏈接。

操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

3、其作用是：從一張紀(jì)燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。

二、設(shè)置動作按鈕。

1、為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。

操作：打開演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。

1、為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。

操作：選定對象——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。

四、打印幻燈片。

[課后記]：

五年級信息技術(shù)教案【篇8】

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能目標(biāo)：

1、了解多媒體電腦的主要部件

保存信息的操作技能

3、進(jìn)一步熟悉word中對表格的基本操作

過程與方法目標(biāo)：采用探究式學(xué)習(xí)式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過internet收集電腦配置信息，并對信息進(jìn)行一定程度的加工，制作成表格形式電腦清單情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、感受通過自主探索解決問題獲得成果所引發(fā)的喜悅心情，增加對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和愛好，建立對本學(xué)科的自信心

2、通過參與多媒體電腦DIY活動，增強(qiáng)獨(dú)立自主的意識

［教學(xué)重難點(diǎn)］

教學(xué)重點(diǎn)：

1、瀏覽電腦DIY專題網(wǎng)站，查找適合的電腦配置信息

2、從網(wǎng)上下載相關(guān)電腦配置信息，制作電腦DIY配置清單

教學(xué)難點(diǎn)：

瀏覽電腦DIY專題網(wǎng)站，查找適合的電腦配置信息

［教學(xué)方法］

情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究

[教學(xué)手段與媒體]

網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境

［教學(xué)過程］

一、出示任務(wù)，導(dǎo)入新課

進(jìn)入信息時代，電腦在家庭中普及開來。你想自己動手配置一臺電腦嗎？今天，讓我們一起去網(wǎng)上的電腦城“逛一逛”，我們將自己選擇電腦配件，自己查找配件價格，自己動手“組裝”電腦。DoItYourself！現(xiàn)在，你們每人獲得6000元價格預(yù)算用于購置電腦，比一比，根據(jù)自身的需求，看誰的電腦配置性價比最高，。

二、講授新知——認(rèn)識電腦的'主要部件

師：一臺多媒體電腦主要包括主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等部件。其中，最復(fù)雜的部分是主機(jī)。主機(jī)里面究竟藏著什么呢，我們打開機(jī)箱蓋來看看吧。師打開一廢舊的機(jī)箱，從中取出CPU、內(nèi)存、顯卡、主板等配件，利用投影儀向?qū)W生展示實(shí)物。展示時，師簡要描述相應(yīng)配件的名稱和基本用途。三、DIY一臺多媒體電腦

1、DIY前的準(zhǔn)備

①抽生展示《“我的電腦我做主”需求調(diào)查表》（課前學(xué)生已經(jīng)填寫好，原表如下圖所示）。

我的電腦我做主

填表人：

功能需求（可以多選）

A學(xué)習(xí)B上網(wǎng)C娛樂D游戲

最期待的電腦類型

A經(jīng)濟(jì)型B時尚型C家用型D上網(wǎng)型 E圖形設(shè)計(jì)型F音樂制作型

其他需求

說明：價格預(yù)算為6000元

師從旁指導(dǎo)，并提醒：

A、在購買電腦，特別是購買配件組裝電腦的時候，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要，本著節(jié)約、實(shí)用的原則來選擇相應(yīng)的硬件。

B、現(xiàn)代家用電腦的外觀越來越注重與家庭整體環(huán)境的和諧搭配，電腦已經(jīng)不僅僅是一臺機(jī)器，也應(yīng)是一件藝術(shù)品，成為家居環(huán)境的重要組成部分。

C、品牌機(jī)是指那些具有雄厚實(shí)力、占市場一定銷售份額的廠商，如HP、IBM、DELL、宏基、方正、聯(lián)想等等。而兼容機(jī)是指那些具有較大規(guī)模的，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄐ抛u(yù)的商店組裝、出售的計(jì)算機(jī)。兩者各有利弊，我們應(yīng)當(dāng)本著實(shí)用為主的原則和自己的預(yù)算進(jìn)行選擇。

②師：DIY多媒體電腦之前，老師送給大家兩件“寶物”。

A、寶物1——多媒體電腦DIY配置清單

師出示《多媒體電腦DIY配置清單》（書上

多媒體電腦DIY配置清單

配件名稱

型號規(guī)格

價格

Cpu

主板

內(nèi)存

顯示卡

硬盤

光驅(qū)

聲卡

網(wǎng)卡

機(jī)箱和電源

顯示器

音箱

鍵盤

鼠標(biāo)

五年級信息技術(shù)教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容

《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)》 五年級上冊

第二課《用“看圖軟件”欣賞圖片》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

讓學(xué)生認(rèn)識ACDSee軟件的界面；學(xué)會ACDSee軟件的基本使用方法；了解圖片文件名特點(diǎn)和圖片格式(擴(kuò)展名)。

過程與方法

在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、相互討論和動手操作，認(rèn)識ACDSee軟件的界面，自主學(xué)習(xí)ACDSee軟件的基本使用方法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會使用快捷操作欄 教學(xué)難點(diǎn) 理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法 課前準(zhǔn)備 動漫等內(nèi)容。圖片格式應(yīng)該多種多樣，至少應(yīng)該包括jpg、bmp、gif等常見格式。其中，有部分圖片經(jīng)過學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

提出問題

引入課題

老師為大家準(zhǔn)備了很多漂亮的圖片，（教師演示其中若干張），今天要請同學(xué)們好好欣賞。 在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件”，ACDSee就是一種很常用的`“看圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。 ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過許多軟件，對常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認(rèn)識，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材，通過討論和動手操作，自己來學(xué)會ACDSee軟件的使用方法。

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的精美圖片 ：ACDSee軟件的啟動、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法 自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)； 啟動ACDSee軟件； 進(jìn)入“圖片觀看窗口”，嘗試“前翻”和“后翻”圖片；

五年級信息技術(shù)教案【篇10】

[教學(xué)目的與要求]

（1）理解Excel公式的基本概念。

（2）掌握在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。

（3）學(xué)會復(fù)制公式。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

（1）重點(diǎn)：用公式計(jì)算。

（2）難點(diǎn)：復(fù)制公式。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

電子教室程序、網(wǎng)絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

在Excel中有很多數(shù)據(jù)，有些數(shù)據(jù)有一定的規(guī)律，這就可以用公式來計(jì)算，讓我們來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的簡單處理吧

二、教學(xué)新課

1、在Excel中用公式計(jì)算

①在D3單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。

②在D4單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。

③在D5單元格中輸入公式“＝b5*c5”，敲回車鍵。

④在D6單元格中輸入公式“＝b6*c7”，敲回車鍵。

⑤在D7單元格中輸入公式“＝b7*c7”，敲回車鍵

知識點(diǎn)：①。Excel規(guī)定，用“＋”號表示加法運(yùn)算，用“－”號表示減法運(yùn)算，用“*”號表示乘法，用“/”表示除法運(yùn)算。

②。公式中只能使用小括號，小括號可以有多層。

③。先乘除后加減、內(nèi)層括號中的式子優(yōu)先計(jì)算等規(guī)則。

2、利用編輯欄修改公式

①選定輸入了公式的單元格，編輯框里會顯示出輸入的公式。

②在編輯框里單擊，框里出現(xiàn)插入點(diǎn)時，用→或←鍵適當(dāng)移動插入點(diǎn)，適當(dāng)修改編輯框里的公式。。

③敲一下回車鍵或單擊編輯框里的“√”按鈕。

3、復(fù)制公式

①打開“五年級成績統(tǒng)計(jì)表”工作薄。

②選定G3單元格，輸入公式“＝B3＋C3＋D3＋E3＋F3”，敲回車鍵。

③再次選定G3單元格，單擊常用工具欄中的“復(fù)制”按鈕。。

④把指針移動到G4單元格上，按住左鍵向下拖動到G9單元格后放開，同時選定G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格。

⑤單擊常用工具欄中的“粘貼”按鈕，G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中就會得到正確的總分。

⑥觀察G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中的公式，可以看到都是求左邊五個單元格中數(shù)據(jù)的和。

⑦保存并關(guān)閉工作薄文件。

知識點(diǎn)：操作時可以看到，單擊“復(fù)制”按鈕后，G3單元格的邊框會變成閃爍的虛線，表示它的內(nèi)容已復(fù)制到剪貼板里了。

教師演示操作要領(lǐng)

學(xué)生上級實(shí)踐操作

討論交流出現(xiàn)的問題

師生總結(jié)

三、綜合練習(xí)評價激勵

1、打開工作簿“今日我當(dāng)家。xls”，用自定義公式統(tǒng)計(jì)每月小計(jì)及結(jié)余。

2、每組代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

3、出示正確結(jié)果，學(xué)生自我評價。

4、展示交流評價激勵

四、總結(jié)延伸

說說本節(jié)課的收獲，你可以試著把你自己每周的花費(fèi)制作成一個工作表，看看自己的消費(fèi)情況了。

教后反思

本屆課內(nèi)容較簡單，復(fù)制公式對于部分學(xué)生有點(diǎn)陌生但經(jīng)過演示多數(shù)掌握得較好，只有個別學(xué)生掌握的較差，以后教學(xué)時注意把復(fù)制公式的操作步驟講清楚，講得慢一些。

《五年級信息技術(shù)教案實(shí)用》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“五年級信息技術(shù)教案”專題。