二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版。

88教案網(wǎng)小編為大家精選一篇題目為“二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版”的好文建議一讀，希望這篇文章能給您帶來一些意外的收獲。老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。設(shè)計教案需要注重教學(xué)資源的整合和利用。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版 篇1

最新江蘇教育版二年級數(shù)學(xué)第一卷教學(xué)計劃 1.學(xué)習(xí)情況分析 經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能有了很大的提高，也有了一定的了解的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。動手操作和語言表達有了很大提高，合作互助意識也明顯增強，但學(xué)生之間存在明顯差距。由于這是我剛接手的班，我對學(xué)生各方面的了解并不多，但我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高的。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。 2、教材分析：教學(xué)內(nèi)容包括：100以內(nèi)的加減法、初步認(rèn)識平行四邊形、表格中的乘除法、認(rèn)識厘米和米的長度單位、從不同角度觀察物體、有趣的七巧板和拼圖在實踐活動中。我們身上的“尺子”等。本卷實驗教材具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗和體驗、反映知識形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)開放的教學(xué)方法。本教材共8個單元，教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“綜合與實踐”三個部分。三、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握100以內(nèi)的加減法計算方法，能夠正確計算。初步掌握100以內(nèi)加減法的估計方法，體驗估計方法的多樣性。 2.開始知道乘法的含義和乘法公式中各部分的名稱，記住所有的乘法公式，熟練地將兩個一位數(shù)相乘。 3.初步了解厘米和米的長度單位，并初步建立厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 4．初步了解線段，能以厘米為單位測量線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱，用三角板判斷一個角是否為直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。 5、能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；對軸的初步了解

長度1m和1cm的概念，知道1m=100cm；初步學(xué)會用標(biāo)尺長度測量物體的大小（限于整體）

由于對稱現(xiàn)象，可以在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；現(xiàn)象稱為。

初步了解鏡子 6.初步了解統(tǒng)計學(xué) 體驗數(shù)據(jù)收集、組織、描述和分析的過程，我們將使用簡單的方法來收集和組織數(shù)據(jù)。四、教學(xué)措施 1、要統(tǒng)籌把握教學(xué)目標(biāo)。不管怎么說；你不能移動教科書。教材中的所有內(nèi)容均以統(tǒng)一的教學(xué)要求為準(zhǔn)，并應(yīng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)大綱并結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)調(diào)整。要防止學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)安排和替代學(xué)習(xí)，應(yīng)在課堂上留出更多時間讓學(xué)生探索、交流和實踐。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程。 4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和回答實際問題的能力，也鼓勵學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中用所學(xué)知識回答簡單的實際問題。學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。 5．注意適當(dāng)滲入一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教材中一些例子和習(xí)題的安排突出了思維過程。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。 7、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)得開心、輕松、踏實。 8.滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。 5. 每周教學(xué)安排 1-2 3-4 5 6

教學(xué)內(nèi)容

1. 100以內(nèi)的加減法2.平行四邊形初步認(rèn)識國慶假期數(shù)學(xué)練習(xí)

搞笑七巧板

備注啟示

7-9 10- 11 12-15 16-19 20 21 22-23

3.桌子上的乘法(1) 4. 桌子上的除法(1) 5. 厘米和米

我們身上的尺子

p>

6。表中的乘除法（二） 7.觀察對象 8.期末復(fù)習(xí)期末考試

二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版 篇2

江蘇版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2019-2019

這學(xué)期我是數(shù)學(xué)二年級教學(xué)工作。第一學(xué)期，我嘗試根據(jù)學(xué)生的實際情況采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。我已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有一些困惑。學(xué)校的教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、積極實施素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)理念，改變對“知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，緊緊圍繞學(xué)生的探索創(chuàng)新活動，呈現(xiàn)“快樂、踏實、活潑、新穎”的教學(xué)局面。例如：尋找模式；動物拼圖；我是推銷員等活動極大??地激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼、口、手，為學(xué)生創(chuàng)造了操作和實驗的機會；獨立思考的機會；為自己的想法提供機會；自我表達的機會，使學(xué)生保持良好的心情，始終以輕松愉快的心情積極參與學(xué)習(xí)。 2.努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.備課。 開學(xué)之初，我學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教學(xué)參考資料，了解了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期中，注重單元備課，掌握各部分知識在單元、全書、整個小學(xué)階段的地位和作用。思考學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生會遇到什么問題，如何解決

第1頁。教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)在教材準(zhǔn)備中。充分了解課后練習(xí)的作用，很好地設(shè)計練習(xí)。

2.上課。 提高課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、感性、生動，做到線索清晰、層次分明、簡潔全面、通俗易懂。在課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂；學(xué)生盡量用嘴、手、腦；同時，在每堂課中，充分考慮到各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，使各個層次的學(xué)生都得到提高。

(1) 創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的思考。然后，讓學(xué)生去探索，手、口、眼、腦。針對教學(xué)重、難的情況，選取學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。然后，學(xué)生通過不同梯度和層次的主題練習(xí)，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識和方法。目前，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課程感興趣，參與度高，向?qū)W好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生探索和發(fā)展學(xué)科意識的欲望，使他們不再是“旁觀者”。 （二）及時審查。新知識的遺忘規(guī)律是隨著時間的延長而變慢。我的做法是：新知識基本當(dāng)天復(fù)習(xí)或者次日復(fù)習(xí)，以后會逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這個措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不復(fù)習(xí)的特點。 (3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般在一個部分完成

第2頁為每個部分形成一個知識字符串；每個單元都組織和復(fù)習(xí)，形成知識鏈，全書在一個學(xué)期內(nèi)組織和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生可以通過參考書中的內(nèi)容來回憶他們所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)歷了課本從薄到厚再薄的過程，形成了知識網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，為學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)提供了可能。實踐。 3.糾正工作。

處理學(xué)生的家庭作業(yè)是一項長期的工作，每天不少于一個小時。針對不同的練習(xí)錯誤，教師會面對面，指出個別問題，集體糾正常見問題。批改作業(yè)時，老師指出錯題，不指明錯的地方，讓學(xué)生自己找出錯誤，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)習(xí)

第3頁

二年級數(shù)學(xué)第一卷數(shù)學(xué)教學(xué)心得

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得及心得

蘇嬌數(shù)學(xué)二年級上冊《觀察物體》教學(xué)設(shè)計

江蘇教育版數(shù)學(xué)一年級教學(xué)體會

教學(xué)江蘇教育版四年級數(shù)學(xué)心得

二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版 篇3

教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)蘇教版二年級上冊上冊《認(rèn)識圖形》 教材 第26——27頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1,讓學(xué)生通過觀察,比較,初步認(rèn)識四邊形,五邊形,六邊形等平面圖形,知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類.

2,讓學(xué)生通過圖形的折,剪,分,拼等操作活動,感受圖形之間的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)初步的空間觀念.

3,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識.

教學(xué)重點:

理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類,命名的意義.

教學(xué)難點:

認(rèn)識并能正確拼擺圖形。

教學(xué)過程:

一, 創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣

談話:暑假中,工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進行整修,

就買來了這兩種形狀的地磚,(電腦出示)地磚的面是什么形狀呢？

生回答：是長方形和正方形.(在長方形和正方形圖形上

標(biāo)出名稱)

師：在日常生活中，我們看到一些物體的表面有不同的

形狀，我們這節(jié)課就一起來認(rèn)識圖形。

二, 操作觀察,探索新知

1, 認(rèn)識四邊形

同學(xué)們,長方形,正方形就像兄弟兩個,他們還有個共同

的名字呢 你們知道嗎 猜猜看 指名幾人猜一猜(四邊形). 師: 你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢? 指名學(xué)生說.

教師贊同學(xué)生的意見, "四邊形".

師：那什么叫四邊形?

我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊吧！

(1) 操作:請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書,它的封面就是一個長方形,用左手豎直舉在面前.

師示范 摸一條邊,并說這就是長方形的一條邊.

請同學(xué)們自己摸一摸,數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊.

反饋:你是怎么數(shù)的 指名一個學(xué)生上臺數(shù).(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時強調(diào)要記住第一條在哪里).

咱們跟著電腦一起有順序的數(shù)一數(shù).

(2) 那正方形呢 咱們一起來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊好嗎？ 電腦演示.

小結(jié):通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形叫四邊形。

2, 練一練

(1) 問:同學(xué)們想一想,我們學(xué)過的圖形里,還有哪個也是四邊形

指名學(xué)生回答(平行四邊形,出示).

(2) 還會有其他形狀的四邊形嗎？(有)我們一起來看看,下面哪些圖形是四邊形呢

學(xué)生獨立完成想想做做第 小結(jié):第1,第2,第4個圖形雖然形狀各不相同,但都是四邊形.

3, 認(rèn)識五邊形,六邊形.

(1)認(rèn)一認(rèn)

師:工人叔叔在搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊,我選了2塊,把它們的形狀描下來了,咱們看看,它們有幾條邊 是幾邊形呢 (多媒體出示書上的五邊形)

學(xué)生回答后小結(jié):這兩個圖形各有五條邊,叫做五邊形.

(2)說一說

師:四條邊圍成的圖形叫四邊形,五條邊圍成的圖形叫

五邊形,那六條邊圍成的圖形呢 ？(學(xué)生猜:六邊形)

電腦出示兩個六邊形.全體跟著電腦數(shù)。

(3)搭一搭

五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎 (有)(??)

那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎 先再腦子里想一想,你準(zhǔn)備怎么搭

操作:請同桌兩個小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看誰用的小棒最少

學(xué)生活動,一人在實物投影上搭.然后再交流。

小結(jié):我們用5根小棒,做五邊形的5條邊,用6根小棒,做六邊形的6條邊,搭出了五邊形和六邊形.

師：把小棒收起,推至桌角.

三, 實踐運用,鞏固新知.

1,分一分

問:我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形,五邊形和六邊形,現(xiàn)在它們在一起聚會了,你還能分得清嗎？（能）

多媒體出示第3題。誰來說一說，.指名回答.

2, 折一折

師：同學(xué)們分得真清楚，老師還會變魔術(shù)呢，老師可以在一張長方形的紙上變出我們今天認(rèn)識的所有新朋友，你們想和老師一起變魔術(shù)嗎？（想）請大家拿出一張長方形的紙和老師一起折。（引導(dǎo)學(xué)生邊折邊說出折出的是什么圖形） 師示范,是幾邊形 再依次折,是幾邊形 請一人數(shù)一數(shù).最后又變回四邊形.

請大家把紙夾進書里,看電腦老師再來給大家變一遍,邊看邊想象自己剛才折的過程.再填空.

3,畫一畫

師：剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧,現(xiàn)在,我們要來安靜的'讀題,做題,能做到嗎

拿出你們手中的題，.把下面每個圖形都分成三角形,最少能分成幾個三角形？

學(xué)生獨立完成，然后同桌交流，再全班交流。

投影出示學(xué)生的畫法。再電腦演示。

4,剪一剪

師：剛才的折紙有趣嗎？

再來看,我這里還有一張長方形紙,如果從上面剪去一個三角形,剩下的是什么圖形呢 猜猜看.

（多媒體呈現(xiàn)）想好了,就說一說吧。.

四,全課總結(jié).

今天,我們一起認(rèn)識了哪些圖形？用什么方法來判斷的? 誰來說一說.

老師非常高興今天和大家共同認(rèn)識了圖形家族里的新朋友，其實在數(shù)學(xué)王國里，圖形是個奇妙的世界，有很多有趣的、有用的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到很多很多??

教學(xué)反思.

總的來說這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。

本節(jié)課我采用游戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)容進行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的采用“不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求”。我在教學(xué)過程中安排了大量的實際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外，我也十分注重學(xué)生的個性發(fā)展，開放性地分圖形活動和折圖形的活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在本節(jié)課的教學(xué)中我覺得以下幾點做的還是比較成功的.

探究問題、解決問題，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！北菊n教學(xué)將單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計為學(xué)生可操作的游戲或活動的形式，通過課堂延伸，豐富學(xué)生見識，開拓了學(xué)生的思維。

生生互動討論、互相啟發(fā)，共同進步。

遺憾之處：

1、同桌合作有些流于形式,實效性不強,可能是孩子們年齡小,合作的意識還不夠，也是我自己在組織上的欠缺，今后的教學(xué)中一定有所改進。

思考的空間和時間還不夠，在拋出一個問題后急于讓學(xué)生解答，總怕時間不夠用，任務(wù)完不成。沒有給一部分學(xué)困生留有足夠的思考空間，不利于學(xué)困生的發(fā)展。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版 篇4

《角的初步認(rèn)識》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊第x單元“角的初步認(rèn)識”第一課時。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、圓等簡單的平面圖形，并會用長方形、正方形、三角形或圓拼圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是后面進一步學(xué)習(xí)直角、銳角、鈍角的基礎(chǔ)。

學(xué)生對角都有一個模糊的認(rèn)識，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認(rèn)為“頂點”就是角，所以本節(jié)課我緊緊抓住這一原認(rèn)知設(shè)計了三次指角的活動讓學(xué)生充分感知“什么是角？”認(rèn)識到他們所謂的角只是角的一部分，進而感知角的組成；又通過讓學(xué)生描一描、畫一畫、比一比等動手實踐活動進一步認(rèn)識角，初步建立角的表象。

本節(jié)課要達到的目標(biāo)是結(jié)合生活及實踐活動，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。培養(yǎng)觀察、思維和動手能力，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

縱觀這節(jié)課，比較成功的有以下幾點：

　1、引入新穎，體現(xiàn)了面在體上，角是面的一部分，使學(xué)生對圖形有一個整體認(rèn)識

本節(jié)課通過從生活中引入，出示鞋盒、魔方和積木，用最快的速度抽象出數(shù)學(xué)中的立體圖形，在通過讓學(xué)生找立體圖形中的平面圖形，回顧舊知識，體會面在體上。再通過神秘介紹使學(xué)生初步感受到角是平面圖形的一部分，它也在體上，從而使學(xué)生更清楚角與舊知識——體、面的關(guān)系，初步建立空間觀念。

2、調(diào)動學(xué)生的原認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、比較，學(xué)習(xí)新知識

本課通過對學(xué)生的課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認(rèn)為角的頂點就是角，所以教師緊緊抓住這一點進行教學(xué)。進行了三次讓學(xué)生指角，教師描角，使學(xué)生感受到自己指的角與描的角是不一致的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　3、充分利用多媒體課件，突破教學(xué)難點

一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達到教學(xué)目標(biāo)，其次是看重難突破了嗎？在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點了嗎？因為教學(xué)就是為了幫學(xué)生解惑。我這節(jié)課通過多媒體課件演示、學(xué)生觀察讓學(xué)生體會自己總結(jié)出角大小跟角兩邊張開的大小有關(guān)，角的大小與邊的長短無關(guān)。

不足：

在遇到課堂教學(xué)突發(fā)事件時教師的語言跟得不到位，還需教師在平時的教學(xué)中歷練自己。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版 篇5

江蘇教育版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第1卷教案

[]一個好的教案可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家搜集小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案，讓學(xué)生在快樂中獲得知識。江蘇教育版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第一卷教學(xué)計劃一、本卷教材分析

一年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)字，初步了解加減法的含義，并且已經(jīng)學(xué)會了如何將兩個未計數(shù)的數(shù)字相加。 , 十進制和一位數(shù)相減的口算, 兩位數(shù)加減的筆算, 學(xué)會了用加減法解決求總數(shù), 求余數(shù), 求的實際問題兩個數(shù)字的區(qū)別，并直觀地理解了矩形、正方形、圓形、三角形、平行四邊形等平面圖形，學(xué)會收集和整理數(shù)據(jù)，對簡單的統(tǒng)計表有初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和幼兒學(xué)習(xí)水平，本教材在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動四個方面安排了以下相關(guān)內(nèi)容。 1.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

認(rèn)識乘法，乘法公式（1），認(rèn)識除法，商公式（1）乘法公式和商公式（2），時，分，秒2， space and Graphics field

識別圖形，厘米和米，位置和方向，觀察到的物體3，統(tǒng)計和概率場統(tǒng)計和概率

第1頁，共5頁4.實踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本書安排了五項實踐和綜合應(yīng)用活動 2.本書的教學(xué)目標(biāo)

1．多個相同加數(shù)相加的問題，可以通過乘法來解決； 當(dāng)相同加數(shù)的個數(shù)比較多時，乘法公式比連續(xù)加法公式簡單。 2.讓學(xué)生理解1-6個乘法公式，并能用公式計算乘法，解決實際問題。

3.讓學(xué)生認(rèn)識圖形的邊，初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形，感受圖形的變化。

4.對除法的含義有初步的認(rèn)識，能讀會寫除法公式，知道除法公式各部分的名稱。

5.使用從 1 到 6 的乘法公式求商。 學(xué)生列出除法公式后，不再需要通過平均分的運算來求數(shù)，而是用嘴算商。 6.初步確立了1厘米和1米的長度概念，可以用這兩個單位來衡量物體的長度。

7.營造學(xué)生熟悉、感興趣、現(xiàn)實的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗或常識，充分觀察、操作、判斷、交流。體驗 8、7-9乘法公式中有關(guān)位置和方位的知識，用公式計算一位數(shù)的乘法和對應(yīng)的除法。

9.查看、計數(shù)和計算以了解鐘面上的大小網(wǎng)格。 1小時1分鐘的概念初步形成。讀取時鐘上的時間。感受第二，知道第二

Page 2 of 5 與分鐘的關(guān)系。

10.使學(xué)生掌握觀察物體的初步方法，培養(yǎng)初步觀察能力。

11.對事件中的信息進行分類，并使用框圖來表示數(shù)據(jù)； 感受確定的現(xiàn)象和不確定的現(xiàn)象，初步體驗可能性。 3．本卷教學(xué)重點與難點 重點：乘除法的計算與解題

難點：平面圖形的翻譯。軸對稱圖形和對稱軸。認(rèn)識年月日，大月小月，平年閏年。

Crote學(xué)習(xí)是我國歷史悠久的傳統(tǒng)教學(xué)方法。但隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，死記硬背作為一種阻礙學(xué)生能力發(fā)展的死板教學(xué)方式逐漸被摒棄。另一方面，教師努力提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。事實上，只要運用得當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生的素質(zhì)并不矛盾。相反，它是提高學(xué)生漢語水平的重要前提和基礎(chǔ)。由 4 個同樣大的立方體構(gòu)建的對象的三個視圖。

在觀察內(nèi)容的選擇上，我遵循先靜后動的原則，由近到遠，有目的地先有計劃，安排貼近孩子生活、可以理解的觀察內(nèi)容.隨意的觀察也是必不可少的，而且還蠻有趣的，比如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子們在觀察的同時提問非常有興趣。對于我提供的觀察對象，注意圖像逼真、色彩鮮艷、大小適中，引導(dǎo)孩子多角度、多層次的觀察，確保每個孩子看得清清楚楚。見

第3/5頁，共5頁。只有清楚了才能說對。觀察期間的指導(dǎo)。我注重幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和把握事物的不同特征，注重觀察，觀察與口語結(jié)合，觀察中積累詞匯，理解詞匯。比如，有一次我抓住機會引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前，天色驟變，烏云密布。我問孩子們?yōu)踉崎L什么樣，有的孩子說：烏云就像大海中的波浪。有的孩子說：“烏云跑得快?！蔽铱隙ǖ卣f，“烏云滾滾而來?！?“當(dāng)一個蹣跚學(xué)步的孩子看到閃電時，我告訴他，‘這叫閃電。 ”然后那個蹣跚學(xué)步的孩子聽到雷聲尖叫起來，我抓住時機說：“這是雷聲。過了一會兒，下起了大雨，我問：“下雨怎么樣了？” ，我?guī)е⒆觽冇^察了晴朗的天空，并朗誦了一首自作的兒歌：“藍天高，白云飄，鳥飛，樹搖，太陽笑?！蓖ㄟ^把握特點、看情況，孩子們不僅印象深刻，而且很快學(xué)會了有關(guān)雷雨前后天氣變化的詞語，牢牢記住，并能應(yīng)用。在觀察的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子聯(lián)想到他們過去學(xué)過的單詞。將文字與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在想象力的發(fā)展中發(fā)展語言。例如，啄木鳥的喙又長又尖又硬，就像醫(yī)生用來治療一棵大樹的手術(shù)刀。通過聯(lián)想，孩子們可以形象地描述觀察的對象。以上就是詞典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助！如果不停止閱讀，通?？梢栽趲啄陜?nèi)記住數(shù)千個漢字，背誦數(shù)百篇文章，寫詩和散文。抓住嘴巴，成為知識淵博的學(xué)者。為什么在現(xiàn)代教學(xué)的今天，高中畢業(yè)生甚至是讀了十幾年的大學(xué)生，一提到作文就頭疼，寫不出像樣的文章？他尖銳地指出：“中小學(xué)漢語教學(xué)效果差，中學(xué)漢語畢業(yè)生漢語水平低。十余年總課時數(shù)為9160課時，漢語“是的，一堂課是2749課時，正好是30%。十年，2000課時。700多課時用來學(xué)習(xí)母語，但大部分都沒有通過考試，是不是很奇怪！” “主要是肚子里什么都沒有。尤其是寫議論文的時候，初中以上的學(xué)生就知道議論文的意思了。” “三要素”即論據(jù)、論據(jù)、論據(jù)，熟悉議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題-分析問題-解決問題，但很難真正開始寫作。知道“是”，但不能說“為什么”。根本原因是“鍋”底下沒有“飯”。于是我翻開散文集之類的書抄大段，抄別人的名言警句，抄以別人的例子來說，不參考作文本就很難寫出像樣的文章，因此，詞匯量少、內(nèi)容空洞、單調(diào)成為中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題，不能只注重排版、規(guī)劃等寫作技巧，而要認(rèn)識到“死記硬背”的重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米”。

第5頁/共5頁

二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版 篇6

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案及教學(xué)反思

目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)長頸鹿安排住宿的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過活動讓學(xué)生體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3.進一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點用乘法口訣求商。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、實物投影。

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

(師生活動)教學(xué)重構(gòu)

(修改意見)

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎你們喜歡大森林里的動物嗎大森林里的動物可友好了，瞧!長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢(電腦出示長頸鹿和小鳥的圖)請同學(xué)們仔細地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么

二、問題探究

師：同學(xué)們觀察員得可真仔細，是呀!我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢誰能列式呢

三、體驗感悟

師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說。

四、實踐應(yīng)用

出示：學(xué)校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多

各小組討論一下，可以怎樣裝說明你們的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么

六、布置作業(yè)

口算題卡兩頁

板書設(shè)計

長頸鹿和小鳥(用乘法口訣求商)

426=8(間)六八四十八

487=6(棟)。。。。。。6(只)

教后隨記《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課時，是在學(xué)生已學(xué)過2-9的乘法口訣及其應(yīng)用,除法意義，用2-5的乘法口訣求商及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)了輕松，歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

《二年級數(shù)學(xué)上冊教案教學(xué)反思通用版》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“上冊教案教學(xué)反思”專題。