心靈捕手觀后感(精選十二篇)。

教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。做好教案課件的前期設計，才能按質按量地達到預期教學目標。那有哪些值得參考教案課件呢？以下由小編收集整理的《心靈捕手觀后感(精選十二篇)》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

心靈捕手觀后感【篇1】

《心靈捕手》又譯《驕陽似我》，這部電影主要講述了一個天才少年在一位心理咨詢師的幫助下，撫平童年傷痛，找到璀璨人生方向的故事。從專業(yè)的角度看，通過電影讓從事這一領域研究的人對本專業(yè)的心理咨詢實踐有更直觀的體驗。電影中心理咨詢的場景似乎很常見，但在逐漸的協商中，雙方的關系不斷加深。

最終，他們甚至成為忘年交、相互影響、相互促進的朋友，讓生活變得更美好、更耀眼。在當今有許多心理咨詢師給自己“心靈捕快”這樣一個定位，從電影中我們也能夠體會心理咨詢時常是捕風捉影的迷離，不得見其本來面目。因此，要求咨詢人員具有敏銳的判斷力，及時調整策略。

能夠體諒來訪者的問題和感受，而不是站在外人的角度去說教。對我們來說，在看電影、欣賞藝術的同時，在這次咨詢中，更應該關注資本與游客之間的關系，以及咨詢是如何應對和解決這樣一次艱難的資詢。以便我們看完電影能所獲益，拓寬思維。

我們首先需要了解的是威爾和主人公肖恩的不同生活經歷。因為記憶的存在，生命成為一個連續(xù)體。在這種程度上，今天的每個人都是由無數個昨天組成的，這不可避免地帶有歷史的印記。資訪關系讓威爾和肖恩這兩個原本幾乎八竿子打不著的人，存在于一個空間，開始他們之間的交流。

而所有的人際交往都是人與人之間的相互作用，影響勢在必行，不可避免。于是兩個帶著不同歷史印記的人，他們的過去、現在、未來，在相遇的那一刻發(fā)生碰撞，或是閃爍智慧的光輝，或是流露煙花的凄美，或是干脆就是一道閃電，空前絕后，把人生徹底地分成兩半。有些東西已在昨日死，有些東西卻今日生。

在影片中，不得不說肖恩也在一定程度上改變了威爾的生活，但這種改變主要是由于威爾自身的內心欲望，而外因總是通過內因起作用。

那么，威爾到底發(fā)生了什么，使他成為今天的自己呢？從影片中我們可以了解到，他是一個被父母遺棄的孤兒，他在幾個收養(yǎng)家庭中四處游蕩，受到養(yǎng)父和同學的暴力侵害。他是個數學天才，在麻省理工學院當清潔工。

事實上，由于他非凡的記憶力和思維能力，他甚至是一個所有學科的天才，無論是歷史經濟還是生物化學。在他的世界里，還有

二、三好友始終相伴，并且都是生死兄弟。在他的整個成長過程中，他能夠在法庭上為自己屢犯的打架或偷竊罪自由辯護。由于種種經歷塑造了他看似不羈的性格，還有他為保衛(wèi)自己內心深處不受傷害的防御機制：

在別人離開自己之前離開別人。所以面對親密的戀人不敢暴露自己，而選擇了失戀，選擇了放棄?？傊o我留下的印象是一個很難信任、藏得很深的天才人物。

心靈捕手觀后感【篇2】

看了《捕心記》之后，我對這部電影有了很多想法。我認為這部電影以一個特殊的例子反映了一種非常普遍的人類心理。雖然世界上像電影主人公威廉這樣有著令人羨慕的天賦的人不多，但很多人并不像威廉那樣了解真實的自我，他們在逃避真實的自我。在這部電影中，威廉和心理教授尚恩的經歷與交淡給我留下了深刻的印象，看著尚恩如何把威廉從心靈的地獄中一步一步地拯救出來，給我?guī)淼牟粌H是感觸，而且是感動。

看了這部電影，我羨慕威廉擁有如此聰慧的天賦，但同時又非常氣憤他如此糟蹋他這樣寶貴的天賦，要知道這是很多人夢魅以求的東西，這大概也是他那位數學教授如此緊張威廉的原因。對于威廉的性格分析，我們可以從電影片段中進行分析。

首先，我們必須承認威廉是一個非常聰明的人。他的聰明不僅表現在沒有接受過高等教育，可他可以毫不費力地把一道著名教授都要花兩年時間去解答的題解開，再且他的聰明還表現在他對生活的應答。例如，他可以把歷史書上的內容，甚至有關內容所在的頁碼都倒背如流，他不屑那些照搬書上觀點作為自己觀點來炫耀自己的人，他主張創(chuàng)新和張揚自己獨特的見解；他可以把隨意說到十二個人名一字不錯、順序一致地再一次背出來；還有，他為了逃避心理治療，利用自己的聰明把之前數學教授給他請來的心理醫(yī)生都氣走等等，這全是他聰明才智的體現。

可惜的是，他一直生活在童年時被人虐待的陰影中，導致他不敢正面地了解過自己，所以他不知道自己真正想要的是什么，即使他擁有令人羨慕不已的才智，他也不屑于一顧，以致埋沒了自己。不僅如此，童年的陰影也是他形成了對他人的防御心理，對他人的不信任，甚至對心愛的女人的不信任。他逃避心理治療，因為他不想對別人說自己的事，因為他怕別人知道他的“秘密”后都會用另眼的眼光去看他，他把心理醫(yī)生都氣走了因為他不喜歡被證服而是喜歡征服別人，當他用他的聰明來氣尚恩的時候，尚恩差點被他氣到了，可是后來卻收住了怒火，正因為這是威廉第一次對心理醫(yī)師的征服失敗，所以他對尚恩的態(tài)度與對其它心理醫(yī)生的態(tài)度會有所不同，那也是他能真正接受心理治療的開始。

從片子的一開始，可以留意到威廉的粗口是連續(xù)不斷的，表面上看起來非常的強悍，可實際上，他內心是非常脆弱的。他寧愿做一名墻工，也不愿接受教授給他的工作，因為他相信平淡的生活會給他帶來更多的安全感。他寧愿和心愛的女人分手，也不愿直面她，因為他害怕看到心愛的女人知道，在他不幸的童年之后，他會拋棄他。

他寧愿傷心地傷害別人，也不愿意讓別人傷害自己，因為他覺得自己小時候的生活是痛苦和可怕的，他不愿意像過去那樣被踐踏和傷害，這反映了他的自衛(wèi)心理。因此，他會在平時假裝堅強，用粗俗的言語和放縱的行為來掩飾自己的脆弱。真因為這樣，尚恩才會用“嚇傻了的孩子”來形容威廉，可這樣的掩飾帶給威廉的只是二十年的孤獨與更大的傷害。

除此之外，威廉對完美也是很執(zhí)著的，他告訴尚恩他為了不讓女友發(fā)現自己的缺陷而和女友分手，那正是他不能接受有缺陷的自己的體現。威廉很執(zhí)著，無論是對自己還是對別人，他的執(zhí)著也讓他生活在孤獨和痛苦之中。直到最后尚恩連續(xù)對他說了很多遍“這不是你的錯”，威廉終于哭了，這是他把這二十年來的痛苦一次過發(fā)泄出來，威廉與尚恩緊緊地擁抱在一起，尚恩終于把威廉從心靈的地獄拯救出來。

最后，威利安終于擺脫了心理枷鎖，融入了正常的生活。威廉的一幫朋友，雖然看上去有點像小混混，其實也不壞，對朋友很好很忠誠，從最后他們一齊通過努力送了一輛汽車給威廉就可以體現出來了。最后尚恩要走了，威廉留了一張字條給尚恩，是感謝他對自己的幫助，看到這里，我覺得很感動，那是整部片子真情流露的一段。

看完了這部電影，我覺得我們應該要學會了解自己，每個人都有不開心的或是痛苦的過去，但是過去就是過去了，那是無法改變的事實，不要執(zhí)著地將過去的痛過無限地放大，影響我們現在以及未來的生活，我們應該集中精力想想我們現在可以做點什么，為我們的未來可以做點什么，不要讓過去的痛過埋沒了我們的思想與智慧，否則我們將會一輩子地沉淪在無邊無際的痛苦之中，到了年老的時候回憶這段人生，可能只有更大的傷害與遺憾。我們不能要求生活能絕對的完美，因為那是幾乎不存在的，我們要學會接納那一點點有缺陷的東西，正因為那一點點的不完美，才會襯托出人生的精彩，我們應該放下不必要的執(zhí)著。

不要為自己留下遺憾，請珍惜每一刻。

心靈捕手觀后感【篇3】

一部名叫《最強大腦》的節(jié)目，使“雨人”一詞再次走向人們的視野。而心理題材的電影，也歷來備受影迷追捧。于我而言，印象最深刻的便是這部《心靈捕手》。

主人公will是個不折不扣的“天才”，他能輕易地解出lambeau教授研究了兩年的數學難題。要知道，麻省理工學院的lambeau教授是數學界中大名鼎鼎的人物，他獲得過被譽為“數學界中的諾貝爾獎”的菲爾茨獎，而will只是一個打掃衛(wèi)生的清潔生。但是與他的天賦形成巨大反差的是will的自甘墮落，他經常和幾個問題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警，甘心當一個落魄的清潔工，所以童年will最大的問題所在就是他的人格障礙，而這種障礙**于童年的不幸經歷——先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴重虐待。

“今年冷落江南夜，心事有誰知”

故事還得從電影的開頭說起。當lambeau教授意外發(fā)掘出異于will常人的天賦，等lambeau找到will時，will已因打架斗毆和襲警而被關進監(jiān)獄，但lambeau申請作為will的監(jiān)護人而將他保釋，保釋的條件有兩個：一，will要與他配合解數學難題;二，will要看心理醫(yī)生。

事實上，威爾不想看心理醫(yī)生，但他不想坐牢。兩弊相權取其輕，他不得已答應了做病人。但是will接連趕跑5名心理醫(yī)生。

事實上，他討厭他的天才。他不想別人接受他，因為他是個天才。他寧愿別人接受他，因為他是個天才。最終，lambeau不得不找來了自己大學同窗、現在的心理學教授sean來為威爾做**。

在第一次會面中，sean被will激怒了，他警告will，不要侮辱他已死去的太太，而當will再次說“沒錯，你的確娶錯了女人”時，sean暴怒，他沖上去掐住will的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你。在第二次會議上，威爾的世界被進一步顛覆。肖恩首先承認威爾傷害了他，讓他徹夜未眠，但肖恩對他說：

“看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子?！?/p>

心靈捕手觀后感【篇4】

看完《心靈捕手》，心中久久不能平靜，片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎？

審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統教育教學相去甚遠。在心理學家的幫助下，它是一個有許多心理障礙的天才少年的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們越來越深刻地發(fā)現，當今學生的心理問題越來越嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸于各種**。

因此，隨著時代的發(fā)展，我們每一位教師或多或少都扮演了心理學家的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但我在教學中不能忽視學生的心理問題。

正如士兵突擊里面所說的：“早熟的人通常晚熟”，早熟的人就是以為自己知道很多，所以不去真正體會，最后成長得卻比別人更慢。自以為自己什么都知道了，所以不愿意去實踐，不愿意去真正體會，結果其實是不知道。

因為他們很年輕，什么都不懂，也不真正懂。我希望時間能改變這一切。

心靈捕手觀后感【篇5】

他真的是懂威爾，并且希望他過得比自己好，比自己有出息。也許這就是友情為什么偉大，沒有占有，沒有私欲，有些人說朋友是兩肋插刀，有些人說朋友是心靈伴侶，幸虧我有著這么一群朋友，他們沒有考上重點大學，但是卻真心希望自己有一個美好的未來。

藍勃教授在為威爾請了幾位心理醫(yī)生**都失敗之后，把他帶到了肖恩的工作室。

肖恩，一個看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個看似完全不合拍的人開始了相互猜心，想要在心靈上戰(zhàn)勝對方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學的肖恩面前卻不起作用，兩人就開始了長期的心理對峙。

在溝通、爭吵、冷戰(zhàn)、妥協中，終于成為真正的心靈朋友。只有這兩個人知道他們之間有共同點。其實，他們倆本來都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。

為什么威爾在人前喜歡裝出一副高傲自大的樣子，其實他的自卑的。因為他有一個不幸福的家庭環(huán)境。以至于在自己喜歡的人面前撒出了一個有一個的謊言，并且不愿意帶她去自己的家里。

他害怕失去，害怕在別人理解他之后被殘酷拋棄。

但是肖恩讀到了，威爾看到了他靈魂的閃光和未知的傷口。在內心的交流中，意志在慢慢改變，愿意嘗試，逐漸走出自己的心靈籠子。而肖恩也在對威爾的**中重拾自我。

當影片尾聲,查克象平常一樣開車去接韋恩,卻發(fā)現已經人去樓空時,那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，完美的結局。

但是，有多少人能清楚地看到自己的內心和自己想要的東西呢？完美生命中總有迷茫和稚嫩的時候。這個都不要緊，最重要的是自己有沒有思考過自己的問題還有未來。

珍惜眼前擁有的，親情，友情，還有愛情。為自己的心靈找條出路。

很高興，也很幸運把電影又看了一遍，.應該是細細的咀嚼了一遍，我覺得自己變了，也懂得了許多。

心靈捕手觀后感【篇6】

在兩人的心靈角力過程中，謝恩憑借對妻子的了解和陪伴的情感體驗，鼓勵威爾建立親密關系。第一步是嘗試，甚至問威爾最基本的生活問題：為什么要生活？該做何事？

并且，不再接受他胡扯一通的狗屁答案。威爾在面對女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且跟著心走，放棄藍勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。

《心靈捕手》整部影片基本上是由生活化演技和勵志感人的劇本所主導的好萊塢優(yōu)質電影，導演手法流暢，煽情得宜，深深擄獲一般觀眾的心靈；卻缺乏對社會僵化價值的批判。首先，在馬特和本這二位洋溢人情味的劇本里，隱隱流泄出天才崇拜的情結。劇中人物的思緒隨著天才威爾情緒起伏在擺蕩，因為他擁有我們一般凡人所沒有的天賦，背負所有人的人生期待，必須去實現而不應被埋沒。

正如他的朋友查克所說，我每天開車來接你，然后我們一起去工作和玩耍。但是，你知道我一天最快樂時候是什么嘛？

這是我第一次敲你的門，因為我會告訴自己，也許你已經走了，走吧。果然，威爾走了，另創(chuàng)新的天地。但是，卻留下像摩根這樣的智障，經常面臨管理階層重組而失業(yè)，生理沖動時，只能躲在好友媽媽房間內看**并打手槍；亦留下像查克這樣重感情但學歷不高，只能認命地從事體力勞動工作；更重要的是，留下大多數像湯姆這樣無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是他們深信自己很笨的平凡人，只能靜默地為大師工作，并帶有一絲欣羨與嫉妒的心情看著天才威爾盡情發(fā)揮。

尚恩遺留二個問題未問威爾，這卻是值得我們深切省思的問題：我是誰？人生歸宿為何？光只是跟著心走是不夠的。這也提醒了我們，作為學生，我們該走向何處？

心靈捕手觀后感【篇7】

我不知道為什么這么多人不喜歡天才類的電影

我記得我從小在數學方面很有天賦吧，沒有像約翰.納什哪樣，但我英語不及格還能考到全校十名吧，那時我還很靦腆，還記得哪時候我能解出全校都解不出的題目，做數學題目總是很興奮的，并且我并不認真，當然不可否認的是，我為此驕傲

當時我父母因為工作原因根本沒時間管我，我初中的時候和班上的人并不是很合群，瘦弱，有時候會受班上的人欺負，然而我和我一起長的的伙伴都比我大一到兩屆，他們知道我被欺負往往能幫我解決

后來我喜歡上一個外校的女孩，青春無限的意淫吞噬了我

“視野有多大她的形象就有多大，想象力多豐富她的眼神有多少種暗示吧”

我只是半年就到了倒數第一，我班主任打電話給我父親，我父親罵了班主任，然后第二年我離開了尖子班

我萌生出一一個個奇特的想法

如，我學習只是為了以后養(yǎng)家糊口，哪我不如現在不學習了

如，我現在小學初中高中，大學，工作娶妻生子，房貸車貸，而我的兒子也像我這樣，哪我不是和放養(yǎng)的人一樣嗎?我所為這個世界唯一貢獻，就是在這個時代為資本的累積做出了貢獻

我做了一個個奇特的夢，有時候甚至出現美麗心靈中約翰，納什的幻覺

然而到高中我的人緣，口才變得出奇的好。

高中和我一起玩的都是一些問題學生吧，不過真的很快樂，當然一個人的時候總是很空虛

我做了很多瘋狂的事

我現在才大一不過高中的一些東西已經飛快的流逝， 有時候甚至忘記我的高中在干嘛

只記得我買了《資本論》很用功的看了很長一段時間

我高二的班主任很看重我，就像影片中教授對主人公的那種，我至今記得他對我說的話

我：我真的覺得學這些沒什么用，以后我還是可以好好的生存

老師：我只是不想浪費一個號苗子

我在高中用功過一段時間，數學和物理學到讓老師覺得我是個天才，我只通過聽課，能考到名列前茅

后來還是禁不住各種誘惑

我又開始我的幻想

我偶爾學習經濟學方面的知識，其實我更多的時間花在打籃球玩手機游戲

后來杭州自主招生玩了一個月

后來我干脆休學，在家里玩游戲

高考前六天我來到學校，僥幸的考上了浙江最垃圾的大學之一

有時候很懷念當時別人稱贊自己的天賦，有時候會覺得如果曾經我認沒萌生出一些奇特的想法，可能我在浙大吧

我是羨慕主人公的，他至少能有一個安靜地方可以看書

有時候我覺得中國真的要反思，我們花十幾萬的學費所學的東西都是在圖書館能學到的，還要享受中高考的壓力

我從來不覺的世界上有天才這種東西，只是哪種人更加會觀察身邊，更加喜愛看書，學習，能花所有的注意力學習自己喜愛的東西

大學最珍貴的地方就是圖書館了吧

心靈療傷方面我感悟可能沒有很多（工作總結之家 ）

本文并沒有想說我是天才，只是片中的一些東西引起了的一些記憶

心靈捕手觀后感【篇8】

人生只有一種真正的幸福和成功，那就是按照自己的價值觀去度過每一刻每一刻。這是我看完這部電影后最大的感觸。

20歲的威爾是個普通的清潔工。他每天的任務是在同齡學生離校和退潮后打掃教室、走廊和浴室。他出生在貧民區(qū)，在污水橫流，治安混亂，骯臟雜亂的街區(qū)成長，過早目睹了窮人生活的拮據，人生的冷暖無常，出人頭地的遙遙無期，不安的環(huán)境里度過了不安的童年，幸好有一幫窮哥們和他在一起，彼此信任，抽煙，喝酒，行樂。每當獨自一人，寂寞無聊，他就以閱讀來消磨時光，培養(yǎng)了很強的自學領悟能力，特別是數學方面有超人的天分。

當一個人清理狹窄的走廊，站在空曠的校園里，他會在不屬于他的地方發(fā)呆。

后來，教授把他保釋了出來，并答應法庭把他教化為一名健康合格的有為青年，重新找回人生目標。但是，盡管擁有無以倫比的天賦，他的內心仍是十分自卑的。他渴望別人的愛，想讓別人了解自己，但他不想敞開心扉。

他的內心矛盾而且痛苦。不管他是把答案燒給教授，還是故意傷害女友，都是為了掩蓋自己真正的自卑。

是的，他出生在貧民區(qū)，而且無父無母，在寄養(yǎng)的家庭里也是受盡了虐待和侮辱。但正如尚恩教授所說的那樣，那一切都不是他的過錯。不能因為不行的身世和遭遇而變得自卑，不敢去追求自己真正想要的東西。

生活中這樣的事情真的很多。因為自卑，所以害怕失去。因為害怕失去，所以不敢去追求。

就好像《平凡的世界》里的孫少安一樣，面對突如其來的愛情卻因為自己的農民身份而無奈的放棄了。我想，當他年老的時候一定會后悔自己當初的決定。你為什么不拋棄你的自卑去追求你真正渴往的東西呢！

那么，我們捫心自問：我到底想要什么？什么才是成功？

尚恩教授問威爾的話，深深地刺痛了我的心。是的，如果我們不知道我們想要什么，我們的生活可能比威爾的生活更糟！但事實上，我們大多數人都不知道，甚至從來沒有想過。

一直到了年老的時候才發(fā)現，自己一本直攀爬的梯子的盡頭并不是自己喜歡的，自己的人生毫無意義。這是一件多么可怕的事情！所以當我看到尚恩教授問威爾的時候，我是渾身發(fā)冷！

可是，我更多的是感到慶幸。慶幸我早一點認識到這一點，我的人生會因此而改變?；仡欁约阂荒甑拇髮W生活，真是覺得沒有任何激情。

平時無非就是機械性的上課，應付考試，玩玩，睡睡，這些真的不是我應該做的事。我相信很多大學生和我一樣，沒有明確的價值觀和目標，過著所謂的大學生活。只有知道自己想要什么，才能激發(fā)動力，有充實感和幸福感。

可是，明確自己的價值觀（即想要什么）就真的夠了么？

如果我們沒有自己的價值觀規(guī)則，我們所謂的價值觀就是空談！例如，如果我們想要得到愛，就像威爾一樣，那么我們必須知道什么是真愛。而且準則必須的具體的詳細的，最好能夠寫在紙上。

當然，隨著我們的成長，標準會進一步提高和完善。然而，在每一個時期，我們必須有自己的規(guī)則，我們必須有它們！如此一來，我們的價值觀才算是完整了，接下來就是依照它實施了。

這往往是最重要的！

影片結尾，威爾終于跟著自己的心，放棄了藍勃特教授推薦的高薪工作，直接去加州和女友重聚。看上去這個結局既圓滿又簡單，可是真的簡單么？我認為我們要一直遵循自己的價值觀是不容易的！

我們必須要有心理準備以及“實際的準備”，否則我們很容易會被動搖，很容易在外界的種種干擾下失去我們的價值觀。這一點，相信很多人多有相似的感受。我們經常會因為貪玩而忘記了寫作業(yè)，或者因為要開會而無法出去唱歌……那么，“實際的準備”包括那些呢？

我覺得，首先要制定合理的明確的目標。此外，一段時間內不應該有太多的目標。最好有三個目標，否則根本無法實現。目標還應該寫下來，每天早晚看一遍，時時告誡自己。

另外，每個目標都得有固定的格式，像保證書那樣。例如：我周騰飛會在某某年某某月某某日......

我實現會有什么好處：......，我實現不了會有什么壞處：......這樣，我們每實現一個目標，就再制定一個新的目標，保證每階段有3個目標就行了。

接下來，就是挑最重要的事情做。把每天要做的是分分等級，由高到低一一執(zhí)行。在這期間，我們將面臨許多選擇，所以我們必須學會延遲滿足。

簡單的說，就像是不要為了貪睡而把工作往后推遲了。人都是有惰性的，如果我們不這樣嚴格要求自己的話，目標的實現根本無從談起。

很喜歡這部電影，它帶給我觸動是無與倫比的。我還是想說，正是因為它，我才明白：人生只有一種真正的幸福和成功，那就是按照自己的價值觀去度過每一刻每一刻。

心靈捕手觀后感【篇9】

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個天才運用了自己的才能，換來了金錢名譽，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章。最重要的應該在于心靈，或者說友情。

該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待數學天才的出現時，他沒有出現，因為他根本不屬于這里，也不屬于林保教授的講堂。

又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授見到他了。他轉過身來罵他。他轉身就跑。在哈佛大學的酒吧里，威爾以其深邃的學術造詣羞辱了自以為是的哈佛學生，并贏得了女孩施嘉娜的贊譽。

這時，影片為我們展現的是a、good、boy、who、called、will、hunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，這個憤世嫉俗、叛逆的少年因為打擊假貨而被送進了監(jiān)獄。就在他即將入獄的那一刻，他向林保教授承諾每周按時接受教授的學術指導和心理醫(yī)生的心理指導。

如何引導他們正確處理關系，正確看待問題？林保教授發(fā)現了威爾在數學方面的天賦，并有意將其塑造成下一個類似愛因斯坦的角色。他盡力訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。

例如，第一位心理學家缺乏咨詢師的基本咨詢員則——真誠。然而，教授邀請了他的大學同學，羅賓威廉姆斯扮演的心理學教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個場景，一個小時的沉默。查了相關資料后，雖然我還沒有回答來訪者的聲音，但我也知道，對于顧問來說，沉默是一個非常尷尬的局面，我會感到無所事事。這在我和學生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學生的教育。

但對于有經驗的咨詢師而言，這不是簡單的不說話，而是一種靜靜的關懷。這符合羅杰斯的關懷技術。

威爾首先說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩談到了他妻子的缺點，但即便如此，他仍然是他的妻子。兩個人在一起就要兼容對方的優(yōu)缺點。

當我和學生交談時，我也會偶爾談談自己的經歷，這很容易讓學生獲得認可。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現自己的缺點而不敢承認，就容易產生問題。

當威爾開始對肖恩感興趣，并反復詢問時，肖恩突然停下來，指出時時候了。

“你有能觸動你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實自己。一場激烈的爭吵，肖恩開車將威爾趕走，為了讓威爾說出真相。

威爾打**給女孩，女孩坐上了飛機離開。威爾沒有按時接受訓練，而是和他的好朋友查理一起去工作了。查理的一席話使他改變。

我個人覺得，如果是肖恩讓威爾學會正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事終于有了轉折點。當肖恩和林保教授爭吵時，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現身說法，肖恩反復強調，一次比一次堅定，“這不是你的錯!”威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最后一次，兩人進行交談。在和威爾的談話中，肖恩也意識到他應該出去改變一下心情。兄弟倆又一次幫助了威爾的決定。一輛汽車足以讓他踏上自己的旅程。

從這部電影中，我也清楚地看到了顧問的形象。雖然威爾的案例是一個案例，但我們也可以理解咨詢的一般原則，即：溝通、建立關系、尊重對方的選擇，而不是教授具體的方法。

一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果，一個年輕的清潔工發(fā)現了這道數學題，并在課后打掃時輕松地解決了它。在數學教授找不到真正的答案后，他又問了一個更難的問題來找出數學天才。

原來這個年輕人，在下個世紀可能是愛因斯坦，他叫威廉。他非常聰明，但叛逆。他甚至到處打架**，被少年法庭判刑送到少年看護中心。最后，他被數學教授保釋出獄，并請求法官幫助他擺脫牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。

數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友，希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。結果，他們不僅成了朋友，羅賓·威廉姆斯也打開了這個年輕人的心扉，教會他如何面對愛情和未來。

如果我問你戰(zhàn)爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道一個朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會引用十四行詩，但你不知道女孩懷里的幸福。你是個天才，但你只是個受驚的孩子。。

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長大的好友立志要當演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經過多年的努力以及和片商極力爭取的過程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事并不是個電影劇本，而是當時還是哈佛大學生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇**，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇**拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當他們坐下來研究《心靈捕手》這篇**的可能性時，他們決定一起編寫他們自己的劇本。

羅賓威廉斯認為《心靈捕手》是個"心靈戰(zhàn)爭"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個數學教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們全都想要幫助他尋找自，每一場戲都有不同層次。

羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學院的老師談過，也曾在南波士頓藍領階層的酒吧喝過酒，他在那兒學會一口南波士頓的愛爾蘭口音。我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。

一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。

也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎?

審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸于各種**。

因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。

捕手是棒球中的一個位置，由英文的catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。

對于學***難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。

所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：

自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。

一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。

所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質遠比傳授知識更重要。

我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。

教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。

“教育是農業(yè)而不是工業(yè)?！薄∵@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。

我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學***一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。

心靈捕手觀后感【篇10】

“你不了解真正的失去，唯有愛別人勝于愛自己才能體會?！?/p>

“我若跟你談美術，你只能引用美術專著空談理論，但你連梵蒂崗的氣味也不知吧，你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧；如果我問你女人的事，你大可以向我如數家珍，但你沒法說出在女人身邊醒來時，那份內心的真正喜悅；我如果和你談戰(zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦十四行詩，可是你從未親臨戰(zhàn)爭，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你什么是愛，你只能背誦風月，但你沒有試過，那女人只是一個眼神，讓你知道，愛的真諦。”

如果你被父母遺棄，連續(xù)被送到5個寄養(yǎng)家庭，其中3個虐待你，你20歲時會是什么樣子？威爾是這樣子的，和朋友兩三人，喝酒，抽煙，打架，偶爾以自己超高的數學天分戲弄哈佛的“聰明孩子”，不敢去想未來會怎樣。他在貧民窟長大，習慣了冷暖的人情，習慣了那些奮力向上爬的人的夢想。

他的世界就是那個樣子的，如果他沒有解出那道難住哈佛學生的數學題，他的世界一輩子都是如此。

數學教授要挽救這個他眼中被上帝看中的數學天才，但威爾好像對此嗤之以鼻，他以他超強的洞察力和理解能力羞辱并擊退了所有教授為他請來的心理導師，除了尚恩，這位心靈捕手。

有人想知道，為什么教授會為威爾鋪就如此輝煌的未來，而威爾卻寧愿停下腳步？這實在不是一個正常人的選擇。沙恩知道為什么，他看到威爾那張看起來霸道的臉下角落里的孩子。

最大的驕傲和最大的卑微是內在的弱點。意志被他內心的自負和自卑所左右。他不敢脫離一成不變的生活，踏入一個心的世界。更重要的世，他認為這個世界從來就不屬于他。

無論有多強大，多樂觀的人生態(tài)度，但凡是人，( 京icp備***號-1)必然會經歷一段迷茫痛苦的時期，會在現實與理想的落差中掙扎，會在得到與失去的擔憂中徘徊，如同摸黑過河，看不清眼前有些什么，卻感受到河水的刺骨和對未知物深深的恐懼。每一刻胸中都仿佛洶涌著浪潮，稍一軟弱，真正的渴求便被吞沒。

在威爾的時代，他得到了高層人士的幫助，迎來了人生的一個轉折點。

在最初，威爾是拒絕用自己超凡的數學才能改變現有的生活，他選擇平庸，因為“天才”從未帶給過他什么。人們說，自我價值也是別人眼中的價值。多年來，威爾的自我價值不是欣賞他的才華，而是陪伴他的朋友。他們喜歡威爾，他有點聰明。

但只有威爾是和他們一樣平庸的存在，這樣的關系才不會被打破。聰明沒有得到他父母的青睞。聰明不能使他賺更多的錢。聰明不能使他更有價值。這是威爾無聲的認知。他和朋友喝酒打架。他得到承認和肯定。毫無疑問，他們將是這么多年來最重要的存在。

他人為天才只是生活中的一點裝飾品，他擺脫不了平凡而貧窮的泥潭。這是他20年的生存環(huán)境告訴我們的定理。

但沙恩出現了，告訴他這個定理是錯誤的，告訴他他有能力改變自己，告訴他他可能會得到更好的生活。在經歷過人生甘苦擁有豐富經驗的心理醫(yī)生尚恩面前，威爾才意識到自己真實人生體驗的缺乏，他安于狹小的安全的世界，不敢邁出一步。

史凱蘭對他說：“如果你不愛我就告訴我，你如果不愛我，我會消失。不會再出現在你的世界里。

”他馬上回答：”我不愛你。”他真的不愛她嗎？

不可能。他只是一個膽小又沒有安全感的孩子。他擔心她發(fā)現他的缺點時會拋棄他。他害怕被傷害，所以他不會去愛。會為自己建造最堅固的堡壘。它是密封的，沒人能進去。

電影多次出現威爾落寞孤獨地坐在疾行的地鐵車廂里，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝，樂聲襯著他靜默的畫面，他有多孤獨，根本說不出來。

他性格中的許多缺陷都是由于他自身的成長經歷和成長環(huán)境造成的。20歲時，他面臨著一個選擇：打破性格上的缺陷，勇敢地走出去，或者在黑暗中擁抱自己的安全。

這時候心靈捕手尚恩帶著他找到了方向，他向他展示著自己的真實情感，他的痛與悲，他的喜于樂，他痛就叫出來，他喜就笑出來，他勇敢地面對一切，承擔著一切苦難與喜悅。威爾看著他，慢慢地相信，慢慢地意識到人們應該這樣生活。夏恩告訴威爾，所有悲劇的根源不是我們自己。我們沒有錯。世界上有時就是這樣。

威爾終于走出了童年的陰影，鼓起勇氣與世界握手，與世界和平相處。他勇敢地追求自己內心的渴望，真正開始了自己的生活。

電影總是一部電影，常常承載著太多美好的幻想。威爾是數學天才，得到了哈佛教授的傾力提攜，有心理專家尚恩對他的耐心引導，甚至連他的混混朋友們都傾其所有送他修不好的破車，讓他去追逐美好生活?！懊刻煳议_車到你家門口接你，我們出去喝酒談心，的確開心。

可你知道每天我最渴望哪段時刻嗎？就是我下車走向你家門口那十秒，渴望著我敲門時你已經離家遠去，連一聲道別也沒有就離開了，我所知不多，但我知道我確實有過這種想法?！边@是威爾的朋友給他的話，似乎全世界都在幫他走向普世意義的成功。

但我們都是普通人，我們很迷茫，我們必須向前摸索，沖出迷霧。如果你想得到愛，你必須有勇氣不輸，付出一切去的到它。想要幸福，就必須要忘記痛苦的回憶。

如果你想被認可，你必須準備好面對10000次的嘲笑和蔑視。從來就沒有什么安全感之說，不過是足夠勇敢足夠堅強去面對一萬種可能發(fā)生的后果。

心靈捕手尚恩帶著他找到了方向，他向他展示著自己的真實情感，他的痛與悲，他的喜于樂，他痛就叫出來，他喜就笑出來，他勇敢地面對一切，承擔著一切苦難與喜悅。威爾看著他，慢慢地相信，慢慢地意識到人們應該這樣生活。夏恩告訴威爾，所有悲劇的根源不是我們自己。我們沒有錯。世界上有時就是這樣。

威爾終于走出了童年的陰影，鼓起勇氣與世界握手，與世界和平相處。他勇敢地追求自己內心的渴望，真正開始了自己的生活。

電影總是一部電影，常常承載著太多美好的幻想。威爾是數學天才，得到了哈佛教授的傾力提攜，有心理專家尚恩對他的耐心引導，甚至連他的混混朋友們都傾其所有送他修不好的破車，讓他去追逐美好生活。“每天我開車到你家門口接你，我們出去喝酒談心，的確開心。

可你知道每天我最渴望哪段時刻嗎？就是我下車走向你家門口那十秒，渴望著我敲門時你已經離家遠去，連一聲道別也沒有就離開了，我所知不多，但我知道我確實有過這種想法。”這是威爾的朋友給他的話，似乎全世界都在幫他走向普世意義的成功。

但我們都是普通人，我們很迷茫，我們必須向前摸索，沖出迷霧。如果你想得到愛，你必須有勇氣不輸，付出一切去的到它。想要幸福，就必須要忘記痛苦的回憶。

如果你想被認可，你必須準備好面對10000次的嘲笑和蔑視。從來就沒有什么安全感之說，不過是足夠勇敢足夠堅強去面對一萬種可能發(fā)生的后果。

我還年輕，世界很大，不如去闖。

心靈捕手觀后感【篇11】

事實上，影片中的故事沒有任何驚心動魄的情節(jié)。重點是天才威爾的思想是如何被夏恩打開的。威爾，這位英雄，以他驚人的記憶力和理解力，用書本上的知識來解釋他周圍的世界，拒絕用他的頭腦去感受這個世界。因為兒童時期所受到的傷害， 使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負面，為了不被這些負面?zhèn)?，他就把一些正面美好東西拋棄了。

好像害怕失戀，就疏遠愛情。威爾無法信任世界，所以對一切試圖走進他內心的人，百般嘲諷。正是這個原因，他氣走許多妄想輔導他的心理醫(yī)生，也逼走了女友。

威爾需要愛。他應該得到關心和幫助。然而，他的高度洞察力和敏感性成為他獲得精神救贖的一堵墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無能為力，直到尚恩的出現，也就是這個資深的心靈捕手解救了這個心靈受創(chuàng)的孤獨孩子。沙恩有郊運用心理動力學在治療上取得了實質性進展，并將逐漸脫下偽裝。

尚恩還向威爾坦露了自己的一些不完美的狀況。這應該說是一項冒險，這

樣的治療方式是反常態(tài)的，但又不得不承認，適度的暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的郊果的，這也確實得到了威爾的信任。然而，夏恩所謂的完美主義缺陷也讓我明白，沒有人是完美的。我們應該坦然面對，坦然接受，而不是縱容它們干擾我們的學習和生活。

相信威爾也是這么理解的。這就是為什么他開著兄弟們?yōu)樗蘅樀钠嚾プ非笏恼鎼邸?尚恩的治療方式也讓我大開眼界，他不僅讓我充分體會到了沉默的力量， 沉默造了安全感，營造了關懷的另一種方式，然而這種類似羅杰斯的沉默關懷所贏來的收獲，就催熟了某些隱藏已久的東西。

乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無法抵御的力量。就是尚恩一次又一次地重復著“it's not your fault"，步步逼近,終于徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖.威爾緊抱著尚恩,泣不成聲。

這部電影使我想起了我們自己。作為一名大學生，我們不僅要努力學習，提高各方面的能力，而且要保持積極健康的心理狀態(tài)。這樣，我們才能更好地學習，為學校、社會和國家作出更大的貢獻。

另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論，沒有實驗。這只是肖恩和威爾之間的真誠對話。時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。

在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。

當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒！肖恩笑了，我們也笑了。一個孤獨的靈魂在20年后康復并找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因為心靈經歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈。

心靈捕手觀后感【篇12】

一個不知名的人實際上解決了蘭博教授留給學生的思考問題，然后教授終于找到了這位天才——威爾，麻省理工學院的一位小清潔工。蘭博教授驚訝于威爾在數學上的天賦，所以愿意保釋因為毆打入獄的威爾，而威爾也答應同他一起解題并且接受心理**。于是我們也就跟著威爾感受著心靈復蘇的過程。

威爾是一個天才，但是他卻不愿別人因為他是天才才接近他，所以他除了做工之外就是和他的朋友出去混，其實威爾很看重與幾個唯一的朋友之間的關系，他其實跟他的朋友不同，他可以有很好的前途，正如之后他的死黨在工地上跟他說的那些話，雖然會覺得有點失真，但是確實是如此。孔子說：“無友不如己者。

”其實這句話很矛盾，我們的生活中不可能自己的每個朋友都是和自己一個樣子的，那豈不是在照鏡子？在我的朋友圈里，每個人的朋友圈里，一定有一些人比自己強，也有一些人比自己差一點，但是這個衡量標準也很難。我們可以在生活中互相幫助，指出對方的缺點，分享快樂和痛苦。

一個朋友應該這樣，不是因為對方比自己高人一等，所以他們恨對方，真心希望對方好，珍惜對方就是友誼。我非常感謝我在初中有這些好朋友。我不需要刻意而真誠地關心對方的生活。

蘭博教授請專家給威爾做心理咨詢，但前四位都對威爾很生氣，連蘭博教授都受不了。威爾用他的小智慧點燃了每一個試圖進入他內心的專家的憤怒。威爾其實很害怕。他不想讓別人進入他的內心，所以他選擇了逃避。他不輕易相信別人，所以與其被人侵犯，不如轉身離開。

但是肖恩教授的投票讓他相信他們可以建立信任和友誼。像威爾，事實上，我們都是這樣。我們不容易對別人敞開心扉，也不愿意讓別人知道我們的內心感受。我也是。我不容易和別人說話。即使我說了，也是一些小事。這些小事只是讓我暫時不安，所以我只需要一個發(fā)泄的機會。

但是有一些藏在內心深處的秘密我卻只會自己慢慢消磨，大家都不想被別人看見自己最軟弱的一面，所以強裝堅強，沒有人可以傾訴，就算再怎么信任還是不想對方把自己看得太透徹。所以何不找個陌生人，了解彼此最私密的秘密，尋求解決之道，然后忘掉江湖。還是在怕，怕在你們知道了原來我還有這樣的一面還有這樣沒見過的想法后，你們會有著不同的眼光來看我，或許之后就會變樣，然后真正地相忘于江湖。

我曾經和我初中的一個朋友談過什么是愛。我們談了愛情的三個要素，這是張先生上次說的。還有什么是愛，什么事喜歡？

我喜歡男人也喜歡女人。你覺得這是為什么？事實上，我們不可能得到任何正確的答案。其實，就是為了得到彼此的認可和理解，這很簡單。

史凱蘭是理解威爾的真心愛人，威爾其實剛開始并不相信史凱蘭是愛自己的，史凱蘭是高材生，家境也好。他只是個有數學天賦的朋克。斯凱蘭可能只是在玩弄自己。他最好放棄自己，找一個成功的人結婚。威爾總是懷疑自己，懷疑天空，懷疑他們是否真的相愛了。

無論是在電視上還是在現實生活中，我們都有這種感覺。我很喜歡ta，但是ta這么優(yōu)秀，我只是個這么普通的人，憑什么人家會看上我。所以我們都癡迷于一種情感——秘密的愛，這是一種美妙的情感。我多么希望你人是一個關心你，如此無私地喜歡你的人。

但我不敢讓你知道，因為我只是一個沒有名字的普通過路人。所以我一直在努力讓自己變得更好，但還是趕不上你。所以我必須藏在心里。也許我不會讓你知道這是最好的結果。

不理解威爾對著史凱蘭說出我不愛你是為什么，是因為他終于知道了自己一直以來認為史凱蘭不是真心愛自己是正確的，還是為了史凱蘭？是的，你值得一個更好的成功的人來愛你？

喜歡你，不是因為你有多么優(yōu)秀我才喜歡你，而是因為喜歡你，就算你的缺點我也能夠毫無保留地接受。有時候我們只是迷戀一個人，就像電影明星一樣，以前我以為明星不會有我們普通人的廁所。就像電影里威爾和肖恩之間有趣的對話。

是的，有時候我們真的很喜歡一個人，就因為他在我們面前那么漂亮。我們喜歡的不是這個人，而是這個形象。也許我們只是想成為這樣的形象，把我們的情感放在這里。我們不想看到ta的缺點，讓我永遠有一個寄托，永遠依戀這個有我喜歡的形象的人。它只是一部分，但我們把一部分擴展成一個整體，然后不合理地附加到它上面。

當我們看到這個人的一些小舉止破壞了這個完美形象了，喜歡的情感便會失去，轉而是一絲絲的厭惡，然后繼續(xù)尋找著下一個自己心儀形象的可以依附的人，然后一直重復著。如果我真的喜歡你，不管你怎么樣，我都會接受，我喜歡的不僅僅是你的美麗，而是你們所有人。我們都是這樣的，我也會像迷戀明星一樣地“喜歡”上一個人。

用我初中的一個好友評價我曾經對一個人花癡的行為為——不著邊際的崇拜?；蛟S就是這樣，但是我們會這樣過，因為我們都需要一個美好的形象來寄托。

這是我看了這部電影結合自己的生活所產生的一些感想。就像上面說的，有些不愿分享的秘密就只會深藏在自己心里。所以有些沒有完全把自己的想法說出來。希望老師能夠理解。

法律 *** 趙奔

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