作文教師評(píng)語(yǔ)(精華十篇)。

寫作文的目的是為了與他人進(jìn)行溝通，讓他人更好地了解我們的想法和感受。因此，在寫作文的時(shí)候，我們應(yīng)該避免廢話和偏離主題。那么，如何讓我們的作文更出色呢？我們花費(fèi)了很多時(shí)間和心血整合資料，希望這篇“作文教師評(píng)語(yǔ)”可以幫助你在工作中更快地達(dá)成目標(biāo)！

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇1

1.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

2.你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

3.作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

4.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

5.你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

6.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到滴水看世界的效果。

7.如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

8.文章先用名言引出自己的感想，然后選擇生活中的事例展現(xiàn)了媽媽無(wú)私寬大的愛，崇敬之情溢于言表。

9.在選擇事例時(shí)，作者考慮了從媽媽對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、做人等方面的關(guān)心和教育來(lái)表現(xiàn)媽媽的愛，層次分明，行文流暢，主題鮮明。

10.精彩的瞬間，一一回憶;親切的老師，就在眼前。感人的師生情結(jié)，令人動(dòng)容。

11.立意：小標(biāo)題，展現(xiàn)多樣情感，豐富自然。描寫過后，一句話收尾，回味無(wú)窮。

12.對(duì)照反思中成熟，引出心愿的表述。

13.交待時(shí)間，間接地說明了媽媽為了家的幸福付出的辛苦，暗含著感激。

14.最好的愛的表達(dá)是用行動(dòng)來(lái)感恩，你做到了，希望成為你的一種習(xí)慣。

15.媽媽的疑惑，真實(shí)地說明了你平時(shí)讓她的操心，也說明了你平時(shí)沒有及時(shí)表達(dá)你的愛。

16.害羞中透露著真實(shí)，驚訝中滲著內(nèi)心的激動(dòng)。

17.在思想的沉淀中，感悟到了父母之愛的深遠(yuǎn)與濃郁，令人溫暖回味一生。

18.一句簡(jiǎn)單的話，卻承載著最純真的愛，正如父母時(shí)刻對(duì)你的每一個(gè)細(xì)微的關(guān)注，感恩讓彼此美麗，關(guān)愛如陽(yáng)光溫暖的是心靈。

19.當(dāng)感恩和父母的關(guān)愛一同永恒，我們就是最幸福的!

20.長(zhǎng)久感情的醞釀，有一吐為快之勢(shì)。

21.開頭以溫馨的場(chǎng)面突出主題中心母愛，小作者雖然帶有抱怨的口吻，如逼著、嘮叨等，但是從小作者描繪的情境中可以看出母親真切的愛和關(guān)心。

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇2

1. ××老師熱開踏實(shí)。一貫認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)安排，盡職盡責(zé)地做好本職工作。本學(xué)年，她不僅擔(dān)任著面點(diǎn)教學(xué)，政治教學(xué)，還承擔(dān)了職高的晚課教學(xué)，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責(zé)。白天，她教職高的學(xué)生學(xué)面點(diǎn)，教預(yù)科的學(xué)生學(xué)政治;晚上，老師們都已經(jīng)回家準(zhǔn)備晚飯，和家人共享美好時(shí)光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學(xué)生一起學(xué)按學(xué)美學(xué)服裝美學(xué)??作為副班主任，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然，班級(jí)氛圍積極和諧。對(duì)待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語(yǔ)清楚??”都喜歡找她傾訴聊天。

2. ××老師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎實(shí)盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真仔細(xì)積極發(fā)言，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教進(jìn)修活動(dòng)中，她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì)，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)于己有提高，對(duì)同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。面對(duì)新接手的圖書室管理工作，她虛心請(qǐng)教，認(rèn)真記錄，點(diǎn)滴中盡顯細(xì)致;她按時(shí)送取文件，她定時(shí)精心挑選報(bào)紙布置學(xué)校的報(bào)刊欄，及時(shí)高效完成瑣碎卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作?？傊?，一切以大局為重，以工作為重，從不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)高質(zhì)量地完成了一個(gè)學(xué)年的工作。

3. ××老師為人實(shí)純踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽認(rèn)真自認(rèn)真討認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語(yǔ)境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員，用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實(shí)扎實(shí)。

4. ××老師一貫勤勤懇踏踏實(shí)實(shí)。她積極參加政治學(xué)習(xí)，并聯(lián)系切身實(shí)際不斷反思自己，在實(shí)踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀，經(jīng)常捧著與教育教學(xué)相關(guān)的著作如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收。為了確保教學(xué)質(zhì)量，她不但認(rèn)真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)手語(yǔ)，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學(xué)落到實(shí)處。為了發(fā)揮耳聾學(xué)生視覺捕捉力強(qiáng)的特點(diǎn)，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導(dǎo)他們順利完成知識(shí)的構(gòu)建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚(yáng)，不浮躁，扎扎實(shí)實(shí)。

5. ××老師溫平踏細(xì)致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，她尊敬領(lǐng)尊重同待人真熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教查資找實(shí)例??樂在其中。由于尊重學(xué)生，能夠切中學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，她的課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，氣氛活躍。作為一名對(duì)外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個(gè)學(xué)生都能有用武之地，能夠揚(yáng)其所長(zhǎng)。作為團(tuán)支部書記，她積極開展團(tuán)的工作，加強(qiáng)了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項(xiàng)有聲有色的活動(dòng)，開拓了學(xué)生視野。因此被評(píng)為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。

6. ××老師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎實(shí)實(shí)、盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽、仔細(xì)記、積極發(fā)言，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研、進(jìn)修活動(dòng)中，她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì)，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)于己有提高，對(duì)同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。

7. 該同志熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，熱愛教育事業(yè)，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì)精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國(guó)家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

8. 面對(duì)新接手的圖書室管理工作，她虛心請(qǐng)教，認(rèn)真記錄，點(diǎn)滴中盡顯細(xì)致;她按時(shí)送取文件，她定時(shí)精心挑選報(bào)紙布置學(xué)校的報(bào)刊欄，及時(shí)高效完成瑣碎卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。

9. ××老師溫雅、平和、踏實(shí)、細(xì)致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，她尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊重同事、待人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實(shí)例……樂在其中。由于尊重學(xué)生，能夠切中學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，她的課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，氣氛活躍。作為一名對(duì)外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個(gè)學(xué)生都能有用武之地，能夠揚(yáng)其所長(zhǎng)。作為團(tuán)支部書記，她積極開展團(tuán)的工作，加強(qiáng)了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項(xiàng)有聲有色的活動(dòng)，開拓了學(xué)生視野。因此被評(píng)為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。

10. ××老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的新要求，她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件，短短的一年時(shí)間里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見其用心之至。除了用心教學(xué)之外，作為美術(shù)教研組的組長(zhǎng)，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

11. 班主任工作中，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，組織了多項(xiàng)集體活動(dòng)，定期召開主題班會(huì)。利用校運(yùn)會(huì)、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛集體。對(duì)留守學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。通過努力，高級(jí)班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步。

12. 作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。

13. 虛心學(xué)習(xí)，積極向上。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！闭n前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思。充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)等一系列教育教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

14. 教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

15. 該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛社會(huì)主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇3

1.母愛如水，滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)的每一天，滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)和平凡的日子里。作者由愛的感動(dòng)到表達(dá)，較自然地流露了心聲。但由于對(duì)母愛缺少關(guān)注及深入的思考，所選材料僅停留在表面淺層，母愛最美的品質(zhì)之馨香沒完全被釋放出來(lái)。

2.這是一篇充滿感情的文章。從我的視角描寫了媽媽為了滿足孩子早餐要喝粥的愿望，不顧自己疲勞，每天凌晨起床熬粥，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了媽媽這么辛苦，很內(nèi)疚，從此不再要求早餐喝粥。文章特點(diǎn)：條理清楚，事情經(jīng)過交待明晰，情節(jié)安排強(qiáng)略得當(dāng)，尤其是媽媽熬粥的情景寫得很感人，對(duì)主題起到了烘托。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，很好的表現(xiàn)了主題思想品懂母愛

3.母愛是一條永不干涸的河流，我們永遠(yuǎn)沐浴在母親關(guān)愛的陽(yáng)光里。

4.作者圍繞無(wú)私的愛選材，從生活和學(xué)習(xí)兩方面折射出了母愛的光輝。通過人物的言行等細(xì)節(jié)的描摹，人物形象清晰可見。

5.由舊照片導(dǎo)入母愛，自然而又溫馨。

6.對(duì)照反思中成熟，引出心愿的表述。

7.交待時(shí)間，間接地說明了媽媽為了家的幸福付出的辛苦，暗含著感激。

8.最好的愛的表達(dá)是用行動(dòng)來(lái)感恩，你做到了，希望成為你的一種習(xí)慣。

9.媽媽的疑惑，真實(shí)地說明了你平時(shí)讓她的操心，也說明了你平時(shí)沒有及時(shí)表達(dá)你的愛。

10.害羞中透露著真實(shí)，驚訝中滲著內(nèi)心的激動(dòng)。

11.在思想的沉淀中，感悟到了父母之愛的深遠(yuǎn)與濃郁，令人溫暖回味一生。

12.一句簡(jiǎn)單的話，卻承載著最純真的愛，正如父母時(shí)刻對(duì)你的每一個(gè)細(xì)微的關(guān)注，感恩讓彼此美麗，關(guān)愛如陽(yáng)光溫暖的是心靈。

13.當(dāng)感恩和父母的關(guān)愛一同永恒，我們就是最幸福的!

14.長(zhǎng)久感情的醞釀，有一吐為快之勢(shì)。

15.開頭以溫馨的場(chǎng)面突出主題中心母愛，小作者雖然帶有抱怨的口吻，如逼著、嘮叨等，但是從小作者描繪的情境中可以看出母親真切的愛和關(guān)心。

16.分別講述了小作者每天放學(xué)回家應(yīng)對(duì)媽媽倒來(lái)溫水的情景，以及媽媽的言辭令色并對(duì)喝水這件事絕不妥協(xié)的堅(jiān)決，看似固執(zhí)的態(tài)度，卻透著滿滿的愛

17.因?yàn)閶寢尩碾x開，爸爸的不細(xì)心，導(dǎo)致了小作者生病的事件，簡(jiǎn)單卻典型，對(duì)比著媽媽的溫水攻勢(shì)，更從反面突出了主題。

18.文章從小事入手，全部起源于一杯溫水，一件生活中最簡(jiǎn)單的事：喝水。因?yàn)閶寢尩膱?jiān)持，小作者產(chǎn)生抵觸情緒，從抱怨到反抗再到各種方法逃避喝水，到最后懂得了母親的苦心并學(xué)會(huì)主動(dòng)喝水進(jìn)而給媽媽倒水，這一些列的過程，溫馨感人，又顯得順利成章。文章結(jié)構(gòu)清楚，條理簡(jiǎn)單真實(shí)，感情真摯，讓人動(dòng)容。

19.一連四個(gè)反問，寫出了媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

20.文章采用了倒敘手法，通過媽媽脫下外衣為我遮擋風(fēng)雨這個(gè)事例生動(dòng)地寫出了媽媽對(duì)我的深深的關(guān)愛。

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇4

長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師在評(píng)語(yǔ)中，僅從語(yǔ)言、布局、結(jié)構(gòu)諸方面給予客觀的評(píng)價(jià)，不是句子欠通順，就是布局欠合理，結(jié)構(gòu)欠完整;甚至，干脆就只打一個(gè)分?jǐn)?shù)。久而久之，學(xué)生的作文興趣便被泯滅了。作文評(píng)語(yǔ)寫好了，不僅會(huì)提高學(xué)生的作文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，而且還可以促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展。我認(rèn)為寫好作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該富有人文性

以人為本是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)和特征，也是新課程改革的核心所在，它以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、對(duì)創(chuàng)新的鼓勵(lì)和對(duì)個(gè)性的尊重上。

作文評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生作文的總結(jié)、評(píng)價(jià)性文字。它通常起到四個(gè)作用：一是評(píng)價(jià)作用，學(xué)生通過評(píng)語(yǔ)認(rèn)識(shí)到自己文章的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn);二是導(dǎo)向作用，學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中能夠明確今后努力的方向;三是指點(diǎn)作用，學(xué)生可按照評(píng)語(yǔ)指出的問題，對(duì)文章進(jìn)行修改和補(bǔ)充;四是教育作用，評(píng)語(yǔ)中對(duì)文章記敘的事物和所表達(dá)的思想感情，進(jìn)行正確的分析和評(píng)論，從而受到教育。

為了能夠起到以上的作用，就要讓評(píng)語(yǔ)真正成為師生思想交流的方式之一。心理學(xué)告訴我們：學(xué)生都有著渴望被理解，被關(guān)注，被愛護(hù)的心理。如果教師在評(píng)語(yǔ)中能夠給予人文關(guān)懷，運(yùn)用關(guān)愛效應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以良好的期待和真誠(chéng)的愛心，那么孩子們的心靈將會(huì)得到滋潤(rùn)，他們的情感將會(huì)受到刺激，他們的創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和欲望將被誘發(fā)出來(lái)。正所謂兵不厭詐，人不厭激。我國(guó)文壇巨匠茅盾小學(xué)時(shí)的兩本作文中就留下了老師充滿熱情的贊語(yǔ)：好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造，其竭力用功勉成大器。前程遠(yuǎn)大，未可限量，十二歲小兒能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。這些極富鼓舞性的評(píng)語(yǔ)，無(wú)疑給少年茅盾以極大的啟示和激勵(lì)，這對(duì)他后來(lái)在文學(xué)上取得輝煌的成就不能不說起到了很大的推動(dòng)作用。

而作為思想交流的工具，我認(rèn)為最好的方式莫過于書信。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，我給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)采用了書信的方式，讓評(píng)語(yǔ)充滿濃濃的情感，充滿人文性。

1、成為學(xué)生的傾訴對(duì)象

有一次，我班的一位男生周童杰對(duì)一位女孩朝思暮想，有點(diǎn)陷入了戀愛的泥塘，但又處于朦朧狀態(tài)，于是，就寫了一篇作文叫《我這是戀愛了嗎》。我看了之后，給他寫下這樣的評(píng)語(yǔ)：

小周：首先老師要謝謝你對(duì)我的信任。在你的這篇作文中，向我袒露了你情感上最隱私的那一部分。你現(xiàn)在正處在青春期，人長(zhǎng)大了對(duì)異性自然會(huì)產(chǎn)生好奇，自然會(huì)有一種向往，這是自然的正?，F(xiàn)象，人皆有之。所以你不必為自己老想著一個(gè)女孩子而感到羞恥、煩惱。你應(yīng)坦然面對(duì)，做她的好朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心她、幫助她，爭(zhēng)取將來(lái)一起考入好的高中，甚至一起跨入大學(xué)的門檻。那個(gè)時(shí)候，如果你們的感情還依然如故的話，就可以向她傾訴了?，F(xiàn)在向她傾訴，我覺得為時(shí)過早，反而會(huì)破壞你們之間的友好關(guān)系，你說呢?文章寫得情真意切，讓老師看到了你一顆純真而多情的心。老師非常感動(dòng)，無(wú)情未必真豪杰嘛。你在老師心目中是一個(gè)永不言敗的真正的男子漢，老師相信你有能力處理好這件事!……

后來(lái)，這位同學(xué)看了我的評(píng)語(yǔ)，心情豁然開朗，終于從苦悶中解脫出來(lái)了，也敢于說真話，訴真情了。

2、做好學(xué)生的心理醫(yī)生

我班朱丹同學(xué)的媽媽在一次車禍中不幸身亡，而父親又因?yàn)楸I竊被抓進(jìn)監(jiān)獄坐牢去了，家中只有年邁的爺爺奶奶支持她讀書，生活十分艱苦。在一次以母愛為話題的作文中，她寫了一篇作文《媽媽，再愛我一次》。感人肺腑，催人淚下。我就給她寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：

小丹：你的這篇作文，字里行間里浸透了你對(duì)母親的無(wú)限思念，讀來(lái)令我忍不住為你流下了辛酸的淚水。但老師勸你：人死不能復(fù)生!你要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用你還軟弱的肩膀挑起生活的重?fù)?dān)。實(shí)際上，你已經(jīng)做到了，在你的文章里經(jīng)常出現(xiàn)一些無(wú)奈的灰色的幽默，黑色的詼諧的句子，這說明你雖然生活在悲痛之中，但并沒有因此而消沉。老師喜歡你對(duì)生活的不屈不撓的樂觀精神，希望你化悲痛為力量。你的文章越寫越好，這是個(gè)明顯的進(jìn)步，如果你母親地下有知，一定會(huì)為你感到高興的。加油!別讓痛苦左右自己，痛苦過后便會(huì)成為你寶貴的精神財(cái)富。生活、學(xué)習(xí)中碰到困難，隨時(shí)都可以來(lái)找我，我會(huì)竭力幫助你，要是你愿意的話，做我的干女兒，怎么樣，我會(huì)像你的母親一樣愛你的!……

后來(lái)，她果真要認(rèn)我為她的干爸爸，而且相當(dāng)?shù)目炭?，在各方面都表現(xiàn)很積極，成為了學(xué)校學(xué)生會(huì)的干部，作文水平也有了很大提高，還有文章發(fā)表在報(bào)刊、雜志上。

這樣的寫信方式的評(píng)語(yǔ)交流以后，學(xué)生的作文中就再也看不到空話、大話、套話，而是充滿了真情實(shí)感，充滿了鮮明的個(gè)性。更讓學(xué)生感到老師的真誠(chéng)關(guān)懷，老師的和藹可親，老師的尊重愛護(hù)……

語(yǔ)文人文教育要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人生關(guān)懷、人性關(guān)懷。學(xué)生通過寫作，不僅僅是提高了寫作水平，同時(shí)也提高了自己對(duì)生活、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，從而健全自己的人格，使自己的精神上升到更高一層的境界，成為一個(gè)具有高尚品格的人。寫信式評(píng)語(yǔ)正是一種人文性的教育。我們的學(xué)生正處在成長(zhǎng)的過程中，他們面對(duì)太多的壓力、太多的困惑、太多的疑問。他們太需要我們做老師的引導(dǎo)、教育、關(guān)心、愛護(hù)，我們做語(yǔ)文教師的有著得天獨(dú)厚的接近學(xué)生心靈的機(jī)會(huì)，應(yīng)該好好利用自己手中的筆!

二、作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該有點(diǎn)文學(xué)性

教師的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)示范，能夠讓他們從評(píng)語(yǔ)中讀出得失、讀出自信、讀出希望、讀出真情。一條好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該具有文學(xué)色彩，具有生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和耐人尋味的含義，以其獨(dú)特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，讓學(xué)生永志不忘。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。

1、善于引用名言

用名人名言做評(píng)語(yǔ)，一方面它迎合了學(xué)生崇拜名人的心理;另一方面膾炙人口的名人名言能深刻簡(jiǎn)練地揭示事物的本質(zhì)，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

羅丹的作文中流露出學(xué)習(xí)缺乏勇氣、知難而退的情緒，我就贈(zèng)給他卓別林的名言：要記住：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來(lái)是不可能的事情取得的

潘飛同學(xué)生活日記中表露出因成績(jī)欠佳而悲觀厭學(xué)的思想，我就給他宋慶齡的名言：不管你預(yù)備走哪條路，頂頂要緊的是先要為自己作好準(zhǔn)備。你能赤手空拳地開始你的旅程，你須有知識(shí)把自己武裝起來(lái)，你必須鍛煉出健壯的身體和足夠的.勇氣。

凡洪林平日貪圖玩樂，虛度光陰，作文也潦潦草草，我就把陶淵明的詩(shī)句贈(zèng)給他：盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

2、善于使用整齊的句式

引用形式優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、流傳一時(shí)的佳句來(lái)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可以收到言已盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果。如：

我班的楊家星同學(xué)在雨中情這篇作文中，他含淚寫作，情意綿綿，可是書寫極差。我閱讀他的作文后，感慨良深，便在文后引撰了兩句評(píng)語(yǔ)：

執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎情深意篤!

淚水潤(rùn)濕了我的眼睛，書寫模糊了我的視線略有遺憾!

當(dāng)我把他的作文在班上交流后，他在老師的評(píng)語(yǔ)后面寫了三句感言，回敬了老師：

您的贊美，滋潤(rùn)了我的心;

您的批評(píng)，觸動(dòng)了我的弦。

以后改進(jìn)!

我班一位男生唐兵，沉迷于網(wǎng)戀，為虛擬中的她抒寫真情，屢遭失敗，不能自拔。在一次周記中他把那份情抒寫得纏綿悱惻。為了幫助他走出情場(chǎng)的陰影，我在作文后的評(píng)語(yǔ)中引批了這樣幾句話：

為伊消得人憔悴，過分傷心會(huì)斷腸;

衣帶漸寬終會(huì)悔，誤投情網(wǎng)難自拔。

不如歸去，歸去，歸去!

事后，他在另一篇作文《我不會(huì)忘記》中重提此事時(shí)，他深情地寫道：

沒有恩師那含蓄的批評(píng)，我仍會(huì)深陷情潭;沒有恩師那真情的點(diǎn)撥，我仍會(huì)執(zhí)迷不悟。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那言外之意。你為我辨清了方向，你為我指明了道路，我不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!

教師的作文評(píng)語(yǔ)既要體現(xiàn)教師的評(píng)價(jià)水平，又要凸顯教師的文學(xué)素養(yǎng)。如果老師能在評(píng)語(yǔ)中很好的運(yùn)用對(duì)偶、排比、比喻等修辭手法，也會(huì)對(duì)學(xué)生的仿寫題是一個(gè)很好促進(jìn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的中考題型中仿寫或是續(xù)寫這類題目非常時(shí)新，出現(xiàn)的頻率比較高。

三、作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該有針對(duì)性

在學(xué)生的日記、作文上，有時(shí)我即興寫上一兩句話，把它贈(zèng)給學(xué)生。比起正規(guī)的評(píng)語(yǔ)來(lái)，它具有更自由、更靈活的特點(diǎn)，雖然不是長(zhǎng)篇大論，卻似乎更能在學(xué)生心靈中留下痕跡。針對(duì)不同情況的學(xué)生，下不同的評(píng)語(yǔ)。

我班有位男生唐軍在一次作文中沒有寫完就交上來(lái)，我沒給他不及格，也沒批重做，而是這樣寫道：內(nèi)心稍有不安吧?如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待……簡(jiǎn)單的一句話，沒想到這個(gè)學(xué)生此后的作文就及時(shí)上交且認(rèn)真多了。

內(nèi)容貧乏是馬翰林同學(xué)的老毛病，兩節(jié)作文課也只能擠出半張紙的作文。一次我在作文本上寫了這么一句話：寫文章不妨先化簡(jiǎn)為繁，然后在化繁為簡(jiǎn)。他對(duì)這句話琢磨了很久，終于有所頓悟，作文遂大有改觀。

教師的專業(yè)化發(fā)展，就是實(shí)踐智慧不斷增長(zhǎng)，從新手型教師到經(jīng)驗(yàn)型教師再到專家型教師的過程。作文評(píng)語(yǔ)是語(yǔ)文教師專業(yè)化提升方面的一個(gè)細(xì)節(jié)。古人云玉不琢不成器，教師如果能將評(píng)語(yǔ)寫得精當(dāng)，未來(lái)的大器就有可能萌芽于我們的筆下。教師只有在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都去進(jìn)行反思，進(jìn)行總結(jié)，才能不斷豐富自己，提高自己。

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇5

教師課堂評(píng)語(yǔ)，是指在課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)做出瞬間的、即興的、即時(shí)的、即地的評(píng)價(jià)時(shí)所使用的語(yǔ)言，它包括有聲語(yǔ)言（口頭的'）和無(wú)聲語(yǔ)言（體態(tài)語(yǔ)）。它在教學(xué)過程中，發(fā)揮著重要作用。適度得體的評(píng)語(yǔ)可以活躍課堂氣氛、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、引導(dǎo)學(xué)生思考。

1．

（1）引課較好，考查學(xué)生的知識(shí)面；

（3）能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）

（4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。

2．

（1）語(yǔ)速有點(diǎn)快；

（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

（3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；

（4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇6

1. 語(yǔ)言活潑明快富有情趣。

2. 大量采用生活中的口語(yǔ)使文章更顯自然親切。

3. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

4. 當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕Ｄ阆胂?，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?

5. 你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

6. 作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

7. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

8. 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。

9. 以感受開關(guān)以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強(qiáng)。

10. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美情真意切感人至深。

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇7

1. 這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸 生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。

2. 全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛。

3. 文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)故國(guó)的熱愛，讓每位讀者欣慰。

4. 你就像一個(gè)小畫家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛之情，做到了景象融會(huì)，很棒!

5. 你的作文融情于景，把對(duì)xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛xx，寫得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。

6. 作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。

7. 重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象。

8. 字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書書法家吧?

9. 錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?

10. 字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

11. 文章能過清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

12. 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

13. 注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

14. 你寫的校園一角真美那花,那草,那樹,那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛之情你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!

15. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對(duì)比抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)

16. 能過合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣

17. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

18. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

19. 文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮

20. 這是一篇寫景抒情的散文，開篇點(diǎn)題，直抒胸臆，描寫生動(dòng)，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。特別是疊詞的運(yùn)用，有節(jié)奏感，富于音樂美，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇8

1. 你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那么強(qiáng)，你的文筆是那么優(yōu)美，你的結(jié)構(gòu)是那么嚴(yán)謹(jǐn)，棒極了!如果你能把字寫得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了!加油!

2. ××啊，你的作文寫得不錯(cuò)，書寫工整，語(yǔ)句通順，條理清楚，中心明確，標(biāo)點(diǎn)正確，內(nèi)容詳實(shí)，情感充沛。你看，幾乎所有優(yōu)點(diǎn)都讓你占有了?？删陀幸稽c(diǎn)不足，唉，我不說你也知道——錯(cuò)別字。怎么樣?別頭疼!我?guī)湍悖阋驳糜眯陌?。好了，祝你像你的名字一樣——學(xué)業(yè)有成。Ok!

3. 首先，你的選材內(nèi)容都很真實(shí)，的確，有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷，你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞也十分豐富，表現(xiàn)了你扎實(shí)的基本功。沒有最好，只有更好，希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)做“作文大王”。

4. 你是個(gè)生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。

5. 你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。

6. 你觀察多么仔細(xì)，特別是春天的特點(diǎn)用詞貼切、描寫生動(dòng)，不愧為是班里的小作家。

7. 你寫的文章生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達(dá)了自己的心愿。

8. 你用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，詞語(yǔ)通順，還能借助用多人的詩(shī)句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨(dú)樹一枝。

9. 你的知識(shí)真豐富!不僅知道“米蘭”的名字的由來(lái)，還能把“米蘭”與月季花相對(duì)比，突出“米蘭”自己的特點(diǎn)。

10. 你寫的文章真生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，特別是最后一個(gè)自然段的想像，緊扣主題，表達(dá)了自己的心愿。

11. 格式正確是你的優(yōu)點(diǎn)，寫字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，做個(gè)“作業(yè)好”標(biāo)兵。

12. 你這篇文章在結(jié)構(gòu)上很有創(chuàng)意，層層深入地道出了自己對(duì)菊花的喜愛之情。

13. 你的文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、口語(yǔ)化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會(huì)更好。

14. 看到你的文章老師感到很高興，書寫干凈整潔，內(nèi)容新穎有趣，希望下次繼續(xù)努力!

15. 你很用心地對(duì)小草進(jìn)行了觀察，同時(shí)你由小草又聯(lián)想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫出來(lái)不就有了新穎的意境了嗎?

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇9

21.孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。

22.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

23.批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。

24.孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)，你所說的情況再也不會(huì)發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表?yè)P(yáng)你，你現(xiàn)在寫字認(rèn)真多了，老師為你高興！只是希望你堅(jiān)持下去。另外，你的錯(cuò)別字太多了，希望你細(xì)心耐心，取得更大進(jìn)步！

25.過渡自然，每一段交待得很清楚。

26.文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

27.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

28.本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

29.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

30.這篇文章短小精悍。語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來(lái)的，老師從心眼里為你高興。因?yàn)槲覐哪闵砩峡吹搅艘环N激情，這是多么可喜??！加油，孩子！

31.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

32.文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點(diǎn)的佳句給文章增添了文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強(qiáng)，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧！

33.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

34.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

35.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

36.外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。

37.你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內(nèi)疚，我的字都沒有你寫的好看。

38.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

39.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

40.場(chǎng)面和氣氛描述為文章增色不少。

作文教師評(píng)語(yǔ) 篇10

： 各位網(wǎng)友大家好。為了讓廣大考生和家長(zhǎng)朋友們及時(shí)了解20xx年高考試題的難易程度，準(zhǔn)確的預(yù)估20xx年的高考成績(jī)，我們?cè)诘谝粫r(shí)間內(nèi)邀請(qǐng)到人大附中語(yǔ)文高級(jí)教師王艷王老師，在線解讀20xx年高考語(yǔ)文試題。 19:33

主持人：非常歡迎王老師的到來(lái)，現(xiàn)在也是非常緊張的時(shí)刻，各位考生和家長(zhǎng)朋友比較關(guān)注今年關(guān)于高考語(yǔ)文試卷的解析。首先由于時(shí)間關(guān)系，我們今天對(duì)北京卷還有全國(guó)卷的一進(jìn)行解讀，首先請(qǐng)王老師對(duì)北京語(yǔ)文試題進(jìn)行一下總體的點(diǎn)評(píng)。

王艷：我今年不在高三，我在高二，我參加今天下午北京考試院組織對(duì)于高考試題一個(gè)座談會(huì)，評(píng)價(jià)座談會(huì)，我本人也是受考試院的委托，參加高考試題一些評(píng)價(jià)工作，一個(gè)談一下自己的看法，也跟網(wǎng)友們分享一下其他老師一些想法。今年北京這份試卷，總體感覺它是平實(shí)平易平穩(wěn)，進(jìn)行科改以后的新高考，所以總體感覺是這樣的，學(xué)生們拿到試卷不會(huì)覺得很驚訝，感覺是似曾相似，很熟悉。

王艷：難度，我看了一下試卷，感覺難度比去年要略微難一點(diǎn)?？傮w上的感覺。學(xué)生覺得時(shí)間挺緊的，比如寫作文的時(shí)候，還有四十分鐘，這個(gè)時(shí)候看有一點(diǎn)難度。難度的系數(shù)可能稍微再大一點(diǎn)。

王艷：剛才看了一眼，而北京卷差不多，不太了解，不好多說。

主持人：語(yǔ)文作文題目是有一雙隱形的翅膀，這個(gè)作文題目有請(qǐng)王老師解析一下作文的立意，可以從哪些方面挖掘主題呢? 19:36

：北京這個(gè)是命題作文，叫做我有一雙隱形的翅膀，好多考生網(wǎng)友都知道了，這個(gè)作文題目我個(gè)人覺得出的很好，是一個(gè)命題作文。命題作文當(dāng)然有限定性，限定性很強(qiáng)的。首先拿到這個(gè)作文題目我覺得很高興，因?yàn)槲沂菫楹⒆觽兏吲d，我覺得是一首流行歌曲的歌詞，孩子們拿到以后應(yīng)該覺得非常熟悉。 19:37

：一看應(yīng)該很高興，而且這個(gè)歌詞它比較有詩(shī)意，所以有一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的激發(fā)性比較好，有話可說，具體說道立意，作為一篇考場(chǎng)作文肯定還是要非常的合題才行，首先是比較比喻的題目，是翅膀，不是有一雙眼睛，也不是有一雙手，所以翅膀和眼睛手作用是不一樣的，翅膀首先人是沒有翅膀的。所以這個(gè)翅膀他寫的東西，無(wú)論是什么，應(yīng)該有翅膀的功用，比如翅膀可以助你飛翔的，如果沒有翅膀不能飛的，可以助你飛上更遠(yuǎn)的地方，有一種推動(dòng)力。所以可以是夢(mèng)想，可以是某種精神，也可以是自己一種個(gè)人的愛好，所以首先在這個(gè)問題上，我認(rèn)為就能夠區(qū)分出來(lái)。因?yàn)楦呖荚囶}最大功能就是選拔性。有的同學(xué)會(huì)有點(diǎn)生拉硬拽，不是翅膀也寫成翅膀。 19:38

：還有這個(gè)翅膀是隱形的，是看不見的，是不好說的，比如平時(shí)你愿意，有的學(xué)生愿意組織一個(gè)樂隊(duì)，組織一個(gè)音樂，當(dāng)音樂人，但是可能經(jīng)常得不到父母的理解，我覺得這樣的學(xué)生往往覺得無(wú)話可說，你想去做又不敢做，又不敢說出口。還有隱形的翅膀，看不見的是精神上的引領(lǐng)。第三，審題里面最重要的，我有一雙隱形的翅膀，我，這個(gè)作文彰顯了我。因?yàn)槟壳皩W(xué)生作文里面有一種比較不好的流行趨向，大家習(xí)慣于寫有一些通用的事例，司馬遷，李白，無(wú)論什么作文把這幾個(gè)人的例子粘上，但是這個(gè)作文要求你以我口，寫我自己心中所想，寫自己的心聲，我個(gè)人理解這個(gè)題目，我有一雙隱形的翅膀，特別容易利于你寫出個(gè)性，鼓勵(lì)你寫出個(gè)性，寫出自我對(duì)夢(mèng)想，對(duì)生活的追求，然后寫出你自己的思考。所以它的立意，它可寫的主題是非常多的。 19:40

：比如說有同學(xué)是文學(xué)青年，愛好文學(xué)，這個(gè)也可以作為他的一種精神追求，或者他愛好NBA，他心里有一個(gè)小小的夢(mèng)想，他希望能成就一個(gè)籃球巨星這樣一個(gè)夢(mèng)想，都可以寫，所以我感覺這個(gè)題目，我個(gè)人覺得有限定性，符合高考，因?yàn)楦呖家欢ㄒ邢薅ㄐ裕瑢W(xué)生看到哪篇隨便找過來(lái)穿靴戴帽，改頭換面就換了，我覺得在這方面可以有一部分自由發(fā)揮功能的。第二有利于考生的發(fā)揮，寫作空間還是很大的，學(xué)生可以大膽的寫。至于怎么寫有深度，我個(gè)人覺得那些有生活經(jīng)歷的同學(xué)，在生活當(dāng)中有自己追求，有自己豐富的世界，有自己思考的這些同學(xué)，他們應(yīng)該是能夠?qū)懗錾疃?，他們?duì)這個(gè)作文題目一定會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)有所觸發(fā)。 19:41

： 好的，剛剛王老師看了我們?nèi)珖?guó)卷的作文題了嗎? 19:41

： 是一個(gè)小兔子，這個(gè)作文題目大家抓住哪些寫呢?

王艷：這個(gè)作文題目是有寓意的，是一個(gè)小的寓言故事，要寫好首先把握這個(gè)材料，給的寓言故事的含義是什么。 19:42

：兔子擅長(zhǎng)的是奔跑，材料給了這個(gè)寓言故事以后，評(píng)論家和思想家，他以這樣的口吻其實(shí)是對(duì)命題人是十分厚道的，對(duì)命題進(jìn)行了解釋，也是為考生提供一種思路，兔子擅長(zhǎng)是奔跑，為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練，而不發(fā)展特長(zhǎng)，兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹，這個(gè)題目很明顯，尊重學(xué)生的個(gè)性，善待教育呼喚的一種理念，以他自己發(fā)展的方向，新課改的理念，充分尊重學(xué)生個(gè)性，要讓他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因?yàn)榘倩▓@中從來(lái)不是一種花最受歡迎，只要能夠開出自己的特色，只要你能夠有自己的個(gè)性，能夠展現(xiàn)出最鮮活的自我，無(wú)論將來(lái)從事哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)方向都會(huì)非常優(yōu)秀。這個(gè)題目很好寫的，不難寫。 19:44

： 比北京卷好寫一些?

王艷：可能，北京題目比較有詩(shī)意，語(yǔ)文味道更濃一些，便于語(yǔ)文學(xué)的好的同學(xué)，文筆比較好的同學(xué)發(fā)揮。 19:44

： 給大家一個(gè)很好的想象空間。

： 您剛剛看的在北京卷中，比較典型的和容易失分的題目有哪些呢? 19:44

：北京卷中比較典型容易失分的試題。我覺得今年北京卷的古代詩(shī)歌鑒賞題的是南宋詞人的一首詞，這首是屬于課外的，里面問到了這首詞的風(fēng)格，哪兩位詞人的風(fēng)格比較接近，它屬于哪個(gè)文派，以前沒有怎么出過，去年有一個(gè)風(fēng)格題，但是有提示，這道題同學(xué)覺得不太拿得準(zhǔn)，到底應(yīng)該怎么答風(fēng)格的問題。其他的，其中我注意到21題，我們很多老師也注意到了，21題是一道句式變換，但是題干上給的不是非常明晰，三句話改成一句話，但是后面題目要求一個(gè)以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)，一個(gè)以曹雪芹為主語(yǔ)，不知道考生怎么理解的，如果理解成兩句話，或者理解成二選一了，估計(jì)這一道題有一些同學(xué)會(huì)丟分，這個(gè)跟題目問題有一關(guān)系。是這樣的。 19:46

： 其他的題，文言文是從實(shí)際里選的，文言文一般不會(huì)太難，但是有的老師也反應(yīng)文言文題可能會(huì)失分的機(jī)會(huì)也會(huì)有。典型的還有一道題現(xiàn)代文閱讀，有一道題出四個(gè)讀深刻含義是什么，我們老師看了以后也覺得有點(diǎn)無(wú)從下手，這個(gè)題學(xué)生失分多一些。 19:46

：好的，通常學(xué)生拿到語(yǔ)文試題的答案才估分，答案里面四分的題有一個(gè)明確的答案，四分的題拆成四個(gè)采分點(diǎn)。這個(gè)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生們經(jīng)過高三一年考試的訓(xùn)練，問題不太大，語(yǔ)文丟分最大因素還是作文，作文是六十分，所以很難估計(jì)。我今天問了一個(gè)學(xué)生，高三的學(xué)生，我說你作文拿多少分，他說我估計(jì)五十分以上，這個(gè)學(xué)生比較有信心，我們學(xué)校的信心。當(dāng)然怎么避免和實(shí)際考分相差太遠(yuǎn)，作文首先看自己寫的是不是符合作文題的基本要求。因?yàn)橹挥蟹项}意才能入類，如果寫法基本符合這個(gè)題，寫的是我有一雙隱形的翅膀，翅膀它的意思是符合這個(gè)作文題目的，還是可以估出來(lái)，主要是作文問題。 19:48

： 還有一問網(wǎng)友問到，今天特別過來(lái)參加您的點(diǎn)評(píng)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大概是什么樣的情況呢? 19:48

：是這樣的'，像今天下午應(yīng)該就有高考的閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組開始工作了，他們通常工作的程序就是要先抽樣選擇一部分學(xué)生，選擇一部分作文拿出來(lái)看，就是把它分成類，制訂一下類的標(biāo)準(zhǔn)，每年閱卷老師大部隊(duì)進(jìn)入是高考結(jié)束，進(jìn)入閱卷現(xiàn)場(chǎng)去評(píng)卷，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)首先有四項(xiàng)，很多考生應(yīng)該都知道。第一項(xiàng)就是題意，是不是切合題意，基本符合題意。第二個(gè)是內(nèi)容，內(nèi)容是不是充實(shí)，是不是很有內(nèi)容，是不是寫得精彩，材料運(yùn)用是不是新鮮。第三個(gè)就是你的結(jié)構(gòu)，你的文章結(jié)構(gòu)是不是脈絡(luò)清晰，做的很嚴(yán)謹(jǐn)。第四項(xiàng)就是語(yǔ)言。第一點(diǎn)是最重要的，是符合題意，如果不符合題意，嚴(yán)重跑題，你語(yǔ)言寫的再好也跑到后兩項(xiàng)去。但是如果基本符合題意了，內(nèi)容語(yǔ)言三個(gè)方面有一個(gè)方面非常突出也那非常高得分?jǐn)?shù)，是這樣的。 19:50

： 這里還有一問網(wǎng)友問到，請(qǐng)問王老師，根據(jù)今年語(yǔ)文命題的趨勢(shì)，在明年的語(yǔ)文試題大概是什么樣的出題方式呢? 19:50

：這個(gè)關(guān)注比較超前的，其實(shí)這個(gè)關(guān)注，當(dāng)今年高考出來(lái)以后，大家肯定把目光轉(zhuǎn)移到明年的高考了，明年我們北京的高考應(yīng)該是非常關(guān)注，因?yàn)槭钦n改后的第一年，我?guī)У母叨昙?jí)，就是20xx年高考，我們非常關(guān)心。所以我們希望從這份試卷當(dāng)中找到一些蛛絲馬跡，明年有什么動(dòng)向。但是因?yàn)?0xx年的沒有出來(lái)，據(jù)說已經(jīng)在緊鑼密鼓醞釀當(dāng)中，初稿已經(jīng)出來(lái)了，但是我并不知道。 19:51

：如果從這套題的趨勢(shì)來(lái)看，北京這兩年考文學(xué)常識(shí)題，對(duì)學(xué)生文學(xué)素質(zhì)一種提升，一種普及，這兩年考的是文學(xué)常識(shí)題。新的課改也是鼓勵(lì)閱讀，多讀名著。所以我感覺這道題和將來(lái)新課改以后題的方向是不是應(yīng)該算是一致的。還有我注意到有一個(gè)在國(guó)慶閱兵隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)題出的相當(dāng)有時(shí)代感，也符合現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)，因?yàn)榻衲晔俏覀儑?guó)家大慶之年，在閱兵隊(duì)伍當(dāng)中有一支志愿者隊(duì)伍，為他寫一段解說詞，這樣是結(jié)合學(xué)生的生活來(lái)考察你的語(yǔ)言能力，這個(gè)應(yīng)該是我們今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)一個(gè)方向。因?yàn)檎Z(yǔ)言就是在生活中，在實(shí)際中運(yùn)用的，所以我認(rèn)為這樣題型比較好的。是不是也可以明年的方向，或者今后，當(dāng)然這只是我的一個(gè)猜測(cè)。 19:52

： 這里還有一問網(wǎng)友問到，通過語(yǔ)文卷能不能預(yù)測(cè)到其他試卷的難易程度呢? 19:53

： 北京考試院整體命題有思路，比如今年整體難度是什么，對(duì)語(yǔ)文對(duì)數(shù)學(xué)是不是有特別的要求，但是我個(gè)人覺得應(yīng)該不會(huì)從語(yǔ)文試卷中預(yù)測(cè)其他試卷的難度，也很難說，因?yàn)樗麄冞€是相對(duì)獨(dú)立的命題，據(jù)我了解。 19:53

： 今天關(guān)注我們語(yǔ)文試題解析的網(wǎng)友朋友們非常多，這里還有一些網(wǎng)友比較關(guān)注咱們?nèi)珖?guó)卷的一些情況，那么王老師能不能跟我們講一講今年全國(guó)卷一的一些情況呢? 19:53

：剛才主持人給我一份試卷，全國(guó)卷一，我也是剛剛看到，它出題思路命題思想跟北京卷也是比較相似的，看起來(lái)這份試卷不會(huì)讓學(xué)生覺得很驚訝，應(yīng)該也是很平實(shí)的一份試卷，比如語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)考了四道題。我也注意到它選文，小閱讀說到甲骨文當(dāng)中的王字內(nèi)涵和它字型的來(lái)源，正好我也姓王，我覺得這個(gè)閱讀材料看起來(lái)很有文化內(nèi)涵的，跟北京卷，北京小閱讀是昆曲，大閱讀是司馬遷詞，命題老師他的選文上都注意到選文要富有文化內(nèi)涵。因?yàn)槲覜]有仔細(xì)做這個(gè)題，試卷結(jié)構(gòu)和北京卷比較相似，文言文沒有考斷句，考的是翻譯，也是他一貫堅(jiān)持的，所以我覺得應(yīng)該并不會(huì)讓學(xué)生覺得驚訝。 19:55

：作文也是，作文審題上沒有太大難度，需要同學(xué)們動(dòng)腦筋想一下，思考一下寓言故事講的什么道理，再聯(lián)系生活，再比對(duì)我們的生活做出自己的選擇，所以我覺得應(yīng)該還好。學(xué)生們還會(huì)覺得不會(huì)太難，因?yàn)檫@是最后的，全國(guó)卷不好說，因?yàn)閺谋本┚韥?lái)說，是最后一年的，我們形象稱為老高考，明年就要進(jìn)入新高考，新課改以后的高考，所以我想是不是命題中心的老師都會(huì)有這樣一種想法，讓孩子們平穩(wěn)的過渡一下。 19:56

： 好的，由于時(shí)間關(guān)系，今天王老師的點(diǎn)評(píng)就到這里了，我們也非常感謝王老師在百忙之中抽出我們的時(shí)間來(lái)到我們的嘉賓聊天室作客，謝謝大家。 19:56

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