對話作文十篇。

透過作文，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，去探索文化的奧秘。通過寫作，我們能夠更加了解自己的長處和不足之處。要想提高考試成績的第一步就是寫出一篇優(yōu)秀的作文?？吹阶魑念}目時，是不是感到頭疼，不知道該如何動筆呢？小編為大家推薦了這篇題為“對話作文”的文章，里面的內(nèi)容深刻而且值得思考。希望這篇作文能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕钤鎏硪恍┥剩?/p>

對話作文 篇1

對話

生活就其本質(zhì)來說就是對話。

——米哈伊爾·巴赫金

對話，是舉手長勞勞，二情同依依的執(zhí)手，在這鐘晨暮鼓的凡世中化作一輪皓月，綿連千里。它不是綿長細(xì)軟的時光才禁得住的獨(dú)自憂愁，不是青驄馬舴艋舟才載得動的一箋離人淚。

對話，是“寄語釀花風(fēng)日好，綠窗來與上琴弦”后的不求繁華富貴，只愿一世安好；是共剪西窗燭時的心有靈犀。它不是“欲寄彩箋無尺素，山高水闊知何處”后的牽腸掛肚，不是“君住長江頭，我住長江尾”的兩處相思。

對話，不只是人與人之間語言與語言的交流，一個關(guān)懷的眼神，一個細(xì)微的動作，一滴流光溢彩的顏色，一掌明媚單純的陽光，一泓柔軟溫暖的音樂……這些都是對話，是心靈與心靈的對話，靈魂與靈魂的交流。

當(dāng)川端康成子夜時分看到孤寂綻放的曇花時，他便在這與雪白花瓣的對話中體會了寂寞中純美的結(jié)合律；當(dāng)宗璞駐足于紫藤蘿瀑布下與這紫色波浪的對話時，她便領(lǐng)悟了希望與夢想的共存；當(dāng)史鐵生停留在地壇，與昆蟲對話，感悟它們的辛勞時，他便領(lǐng)會了生活與不幸的辨正法。他們用內(nèi)心最純真的那片凈土，與自然對話，那份敬仰總是油然而生。

只要你的'內(nèi)心安靜下來，可以與你的心靈進(jìn)行對話的對象可能很多；常常進(jìn)行這樣的對話，你也會有意想不到的收獲。與一株蘭草對話，你能學(xué)會處幽谷而獨(dú)芳；與一朵白云對話，你可學(xué)會凌虛空而自在；與一株蓮花對話，你會學(xué)會出淤泥而不染；與一顆珍珠對話，你會學(xué)會墮海底而沉靜；與一泓清泉對話，你會學(xué)處濁世而自清。

正是在心靈與自然的對話中，你體悟到了青松之蒼勁，翠竹之堅(jiān)忍，寒梅之傲骨，蘭草之翠麗。

春秋戰(zhàn)國，群雄混戰(zhàn)，儒者在流離失所中與自己的理想對話，思考“王道之始”，于是成就了千古至圣；兵者在流血漂櫓中與自己的追求對話，思考“不戰(zhàn)而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了一代兵圣。因?yàn)橛辛俗约盒撵`與心靈的對話，蘇武在蠻荒的北海生活十幾年，才沒有成為西伯利亞的牧民，諸葛亮也沒有在鄉(xiāng)村田野成為鄙陋的村夫，朱元璋也沒有在寺廟中變成虔誠的和尚。

他們與別人對話，與自己對話，與自然對話。

“我要成為世界的孩子，成為世紀(jì)的孩子，揮肆自己的青春，放棄愛情的王位，成為一個鐵石心腸的船長?！蔽乙艞壱磺?，與你對話，與世界對話。

對話作文 篇2

失落的我走在熟悉的小路上，原來生機(jī)勃勃的小路在現(xiàn)在看來，是那么冷清，一個人也沒有。

“嘿！孩子，發(fā)生什么事了？今天的你和平時不一樣。平時的你都是蹦蹦跳跳哼著歌走過這條小路的，而今天，你一直低著頭，沉默不語。發(fā)生什么事了？”一棵已經(jīng)活了幾十年的樹突然對我說。我吃了一驚，以為出現(xiàn)了幻聽，沒有理會它，依舊走著，想著自己的事情?！昂?！孩子，到底怎么了？”它很著急又在和我說話，我停了下來，好奇的望著它，說到：“沒事，心情不好而已。”它察覺到我和平時的我不一樣，我也當(dāng)然不僅僅是心情不好而已。大樹知道我的情緒很低落，所以便沒有再追問下去。

我蹲在了大樹下，悄悄對它訴說：“我和朋友吵架了，我不知道在她心目中我竟然是那樣的一個人。今天她對我說明了她的心思，可是，在我心目中她并不是她說的那樣，她說的那些壞事我也沒有做過……”話還沒有說完，我便不由自主地哭了起來。“別傷心了孩子，既然她冤枉了你，你應(yīng)該向她解釋清楚，不應(yīng)該和她吵架呀！雖然她冤枉了你，但你也有不對的地方啊。去向她提出和好吧，我想她現(xiàn)在應(yīng)該冷靜了一些，沒準(zhǔn)會有不一樣的答案呢！”“你又不是我，我怎么會去做這種事，向她提出和好這件事，我做不到！”我對它吼道?！皼]事的，冷靜下來，學(xué)會換位思考，要去體量她的感受?！甭犕晁脑挘业男那槠届o了下來，回想它的話，說的也很有道理。我對它說到：“知道了，那個，謝謝你啊！”我用蚊子叫的聲音說完了這句話。說完我便找到了朋友，向她提出和好！真的，如大樹所說，我們和好如初了！

我很感謝那棵樹，它的話語能讓我冷靜。和它對話，我總能找到解決問題的方法！

對話作文 篇3

“哎呦，哎呦”幾聲痛苦的呻吟聲，把我們帶到水與土地的對話中。

水說：“人們真是太可惡了，竟然在清澈的水里排放廢氣，還倒污水進(jìn)去。把我弄得頭昏腦脹，他們卻還開心得不得了。我到太陽診所那兒看了不少次病，但太陽公公也沒辦法幫我?！?/p>

土地說：“我的遭遇比你好不了多少，他們把樹木大哥都砍光了，每天都有一些小動物中彈，鮮紅的血液流淌在我身上。以前我穿著綠色的裙子，誰能和我比美，現(xiàn)在我披著枯黃的大衣，別人都嘲笑我了?！?/p>

“聽說地球媽媽生病了，病得很嚴(yán)重?！彼f，“癥狀是看不清東西，經(jīng)常耳鳴，皮膚又燥又癢，身上常常隱隱作痛，心情也總是很煩。”

“好在人類已經(jīng)自嘗苦果，沙塵暴瘋狂來臨，沒有樹木的抵擋，人類已經(jīng)沒有以前強(qiáng)大了?！蓖恋卣f。

在旁邊的人們聽到了水土的對話，非常內(nèi)疚，回去以后，他們做出了挽救措施，水和土地終于展開了笑容。

對話作文 篇4

對話是人與人之間的交流方式，它不僅僅局限于人與人之間，只要你用心去交流，就可以與萬物對話。

有一陣子我迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天都在虛擬的世界中尋找樂趣，因此冷落了我曾經(jīng)的摯友——書籍。一次，我無意間看見了桌子上擺放了一堆書，定睛一看那都是被我冷落的書籍，它們像受夠了書柜中的寂寞，跑出來指責(zé)我。我仿佛看見了它們孤獨(dú)地躲在書柜里，默默的掉下了眼淚，眼淚浸濕了書頁，留下了一片片斑黃。風(fēng)吹起了書頁發(fā)出刷啦啦的響聲，那是書在對我訴說：“小主人，你都好幾個月不理我們了，你看看，我們身上的灰塵都有多厚了！那時候的你，每天放學(xué)后都是坐在我們身邊不肯離開，翻

這個，看那個。你在學(xué)校，同學(xué)們都管你叫小博士呢！可現(xiàn)在呢？看看你一個通宵都在玩游戲，看著你的黑眼圈還有那成績單，你知道我們有多失望嗎？”回憶形成了一張網(wǎng)向我撲來，緊緊纏住了我，我的心中漾起了一圈圈漣漪久久不能平靜下來。

風(fēng)向我訴說它的自由，天空向我訴說它的寬廣，雪花飄落告訴我冬天來了。我的這些心愛的書們告訴了我，我應(yīng)該回頭了。我輕輕撣去他們身上的塵土，把他們放回書柜，對他們說：“我保證，以后你們才是我最好的伙伴！”于是，我果斷地卸載了網(wǎng)絡(luò)游戲。

與一個人對話你會明白許多哲理；與自然對話可以明白生命的真諦；用心去對話你會懂得如何讓人生精彩。

對話作文 篇5

習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過臉頰，從遠(yuǎn)處的山峰帶來一絲雨雪的冰冷。群山環(huán)繞的提卡普湖如同湛藍(lán)寶石鑲嵌在新西蘭南島。站在岸邊的巖石上我不禁向那醉人的藍(lán)色發(fā)問：“是什么讓你如此美麗？”

群山似乎回響著風(fēng)的細(xì)語，“是自然讓我擁有這樣的外表屹立在大地上?！薄盀槭裁次以趧e處就沒見過這樣的美景？”“因?yàn)樯椒宀患友b飾只有冰雪的點(diǎn)綴，因?yàn)閹r石未經(jīng)雕琢只有風(fēng)的侵蝕?！憋L(fēng)依舊耳語，浪潮將思緒推回了幾天前。

在懷托摩螢火蟲洞中，隨著隊(duì)伍穿過溶洞中彎曲的石道，聽那泉水的聲音漸行漸遠(yuǎn)，我踏進(jìn)了那片伸手不見五指的黑暗，卻在我抬頭仰望時，被那生靈所震撼。似繁星點(diǎn)點(diǎn)，搖搖欲墜，溶洞頂上掛滿了藍(lán)綠色的光點(diǎn)。從心靈深處呼喊“千萬年你怎么依舊閃爍？”漆黑的空洞，回蕩那古老的回聲：“自然的締造不經(jīng)受人類的踐踏，本質(zhì)的美是永不磨滅的！”

幾滴從巖石上濺起的涼水讓我睜開雙眼，風(fēng)吹得大了些，恍惚間，我似乎在碎風(fēng)細(xì)語中找到了答案，“因?yàn)槲覀兪亲匀簧钐幠亲畋举|(zhì)的一抹風(fēng)景，是自然讓我們歷經(jīng)千百年仍然堅(jiān)守在此，仍舊留在這片土地上?！憋L(fēng)吹得更加猛烈，它帶著自然的頌歌，那空靈而又古老的歌聲滌蕩在山川之間，在我心中愉快地唱響。

曾經(jīng)多少次拉開窗簾，視野被高樓大廈所阻擋；又有多少回站在大橋上，望到的只是一片車燈閃爍。無數(shù)次試圖在夜空中尋找星空閃耀，懷著渺茫的希望，尋找星辰。鳴聲陣陣，高樓聳立，人們被圈在了“蜂巢”之中。曾經(jīng)有多少人站在“大黃鴨”前合影，又能有幾個人愿意同我一樣站在湖水的岸邊吐露心聲；多少座拔地而起的高樓講人們困在了迷宮之中，只留下小片的藍(lán)天，供人們仰望，麻痹的人們便在其中穿梭。當(dāng)年輕人被琳瑯滿目的櫥窗所吸引時，他們似乎忘了曾經(jīng)的綠野，過去的生靈，古老的聲音，那自然深處的美。

遠(yuǎn)處刀劍般的山峰穿過繚繞的云層，頂著紅日的光輝如此沉默地聳立在眼前，我心中卻如同浪潮澎湃，在自然本真之美的震撼下涌起千層浪。

那與自然的對話，仍使我思緒萬千。

對話作文 篇6

駐足而望，那銀杏依舊青澀，有如青澀的我們，也不著急地，就那樣慢慢地成長。

起初，我也不曾為那棵小樹而稍作停留，或是它旁邊的白楊吧，儼然一片濃蔭，使銀杏的那些許美好都蕩然無存。夏日炎炎，偶遇一棵白楊遮云蔽日的華蓋，我亦駐足。抬眼望去，它仿佛有沖破云霄之勢，有吞吐天地之態(tài)，令人心生感慨。

正當(dāng)我流連之時，身旁的卿兒早已不知所去。我四處環(huán)望，見她正面對著那棵銀杏，癡癡地，看得出神。“嘿！”我拍拍她的肩膀，“你在這兒干嘛呢，這么入迷？快到我這兒來，看那棵……”“白楊么？”不想她一下就猜中了我的心思，她抬眼望望一旁聳立著的白楊，又若有所思地看看面前仍未長大的銀杏，“我倒覺得這銀杏生的甚是可愛呢！”我順著她的目光看去：“可愛？我卻覺察不出。反倒是這樣嬌小的它和旁邊茁壯的白楊相比，有些可憐呢。”我不禁輕蹙眉頭，不解。

“當(dāng)你走近它，或許你也會為它著迷的?！鼻鋬河冒尊碾p手小心翼翼地捧起一片銀杏葉，修長的手指輕輕觸碰，劃過葉片清晰的脈絡(luò)。

我走向她指尖的那片綠，靠近，凝視，銀杏毫無保留地呈現(xiàn)在我眼前——它竟是那樣的可愛：葉片青翠欲滴，像極了水頭極好的翡翠，仿佛指尖輕觸就能使它落下晶瑩的淚滴；葉柄從枝頭伸展開來，逐漸向各方向蔓延，仿佛傘骨，看似嬌弱，實(shí)則堅(jiān)韌，支撐著扇形的葉；葉稍則更是呈現(xiàn)出無可挑剔的姿態(tài)，非鋸齒般尖利，非直線般刻板，而是溫婉如清水蕩漾出的微波，好似能撫平人心底的一切尖銳。

這次卻是我，面對這銀杏，訥訥得，不知所言。

卿兒撩開面前幾綹輕盈的發(fā)絲，別在耳后，朝我盈盈地笑著：“眾人都喜看那拼命生長的白楊，卻都忘了這銀杏，可它卻總那么……”“精致?！鼻鋬狠笭柕溃骸班?，是呢，精致極了！”“我看它似乎確是不急于長大呢！”“大抵是吧，它又何必去追逐呢？”

“珍貴的東西，或許總是慢慢成長……”

抬眼望去，湛藍(lán)的天空中，云朵仿佛也都更加悠閑，相比平日里的變幻莫測，顯得更加輕柔而愜意；幾只北歸的鳥兒也都不著急似的，聆聽彼此的羽翼劃過天際的聲響。我想著，大抵珍貴的事物都不會是一蹴而就的吧。那傲雪的寒梅要熬過嚴(yán)冬風(fēng)霜的洗禮，才散發(fā)出陣陣幽香；那蚌殼中的沙礫要禁受波濤的千百次沖刷，才出落成雪白的珍珠；那珍貴的琥珀也要經(jīng)歷萬年的等待，待松脂滴落、地質(zhì)變遷，才得以成就如今閃耀的模樣。

大概待到秋日吧，金黃的葉紛飛之時，銀杏，亦會成為一道風(fēng)景?；蛟S那時的我們，也將會迎來屬于我們自己的時節(jié)，得到屬于我們自己的珍貴。

對話作文 篇7

一段對話，認(rèn)識自己；一段對話，懂得珍惜；一段對話，明白永恒！

----題記

與老師的一段對話，讓我清楚的認(rèn)識自己！

陽光明媚，順著窗縫傾灑；鳥聲依人，借著樹梢暢談，；一個少女，在偌大的操場上與天空對視。

這時，老師您走了過來。

“你為什么不回家呢？在這里干什么？我能和你談?wù)剢?？”她說道。

“我感覺壓力很大，我學(xué)習(xí)中等，沒有背景。自己僅有的一份努力，被那些學(xué)霸們一句話或一道題就會覆蓋，我是不是很無能呢？”我含淚答道。

您語重心長的說：“其實(shí)人與人原本就有差距，十個指頭伸出來也不一樣長。也許你曾經(jīng)很優(yōu)秀，但現(xiàn)在是優(yōu)中選優(yōu)，也許相比他們你是有所不如，但你必須正確認(rèn)識自己。你文科很占優(yōu)勢，所以盡管理科弱，但你可以保證不該做的不出錯，這就足夠了?？梢赃m量放松一下，不要給自己施壓好嗎?！闭f完你摸摸我的頭。

是啊，纖纖弱草，竟能抵抗頑石，腳踏實(shí)地，心懷敬畏，前方又有何難？于是我清楚地認(rèn)識了自己！

是這樣一段對話，沒有海誓山盟，沒有文采藻飾，卻教會我珍惜，讓我明白永恒！

陪伴是最長情的告白，然而對話便是告白最直接的方式。

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨”，熟悉的旋律又在耳畔響起。

“時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)認(rèn)識六年了，還記得八歲與你相識，那個稚嫩懵懂的你”。你在我耳邊小聲說道。

“你說我們會一直是好朋友，不論將來何去何從。時光老人很仁慈，給了我們六年2190天。同時他也許是也是吝嗇的，吝嗇到分離只剩27天?！蔽胰粲兴嫉幕卮鸬?。

你拉起我的手，與我一同奔跑在六年前的那林蔭小道上。我們像一朵朵輕盈自在的白云，漂流在一片晴空的懷抱，談笑著年少簡單的純真美好，眸里投影出，信任的美好與溫暖。

那是一段故事與五味雜陳的對話，雖然我們都為將眼淚流下，但是傷感在空氣中蔓延，卻教會了我珍惜和永恒！

是怎樣一段對話將我徹底改變，是怎樣一段對話促進(jìn)我成長？

九（16）班賈澤蓉

對話作文 篇8

窗外風(fēng)呼嘯而過，屋內(nèi)卻是一片寂靜。

“風(fēng)這么大，明天的體育鍛煉要是取消了多好?！泵魈斓捏w育鍛煉，老師要將練習(xí)難度加過1200米，心中的不安仿佛在空氣中彌漫開來。“抱怨也沒有用，1200米，咬咬牙就堅(jiān)持下來了?！蔽逸p蹙眉頭，反駁她，“你體育好，當(dāng)然跑下來，我跑步差，沒耐力，肯定跑不下來?！蔽业脑捈づ怂?，“你不是跑不下來，是你自己沒有自信。”她的話語那么直白，仿佛聲音都變得尖銳。我訥訥的，還想說些什么卻被她打斷“你忘了那次”。

思緒回到那個炎熱的夏天，我們劇團(tuán)“勉強(qiáng)”進(jìn)入了決賽。死一般的沉寂充盈在這偌大的排練廳，絕望仿佛寫在了每一個人的臉上?！耙艞墕?？”我試探性的問著，所有人都點(diǎn)了點(diǎn)頭，只有她站了出來，“我不同意，已經(jīng)到了決賽，我們不能放棄，只要重新改編一下劇本，我們就能得第一?！薄暗珪r間太短了，我們也許……”“還有3周，咬咬牙就能做到，我不相信，我們不行?！彼脑捲谖业男闹蟹浩鹆私z絲漣漪，讓我在困難面前，第一次選擇了相信自己，她身上散發(fā)的自信的光芒，驅(qū)散了我心中的陰霾，讓我不再迷茫，堅(jiān)定的在拼搏的路上前進(jìn)。3周的時間里，汗水和痛苦編織了這段記憶，自信成為了指引我前進(jìn)的光芒。成功過后再回想起這段記憶，聽完她的答語，便愈加想成為像她一般用自信感染他人的人。

倏忽間，她的聲音不再尖銳，話語不再刺耳，卻是多了一份堅(jiān)定和自信?！昂冒桑敲魈煳視?jiān)持跑下來的，不，我一定跑能下來?！彼哪樕戏浩鹆艘粋€甜甜的笑靨，“世界上最大的謊言就是‘你不行’”。她的話雖輕柔，卻在我心中掀起滔天巨浪?；蛟S在未來，又一次在困境前猶豫不決，讓自信將心底的那聲“你不行”狠狠擊碎，眼前便一定是通往成功的最佳路徑，盡管這路上將布滿荊棘，自信的力量會牽引著我，繼續(xù)踏上征程。

天空中浮云漸遠(yuǎn)，青藍(lán)再次灑遍美每一隅，風(fēng)不再涌起，塵埃終于落定。想想明天的鍛煉，心中增添了一份力量。此后再遇到困難，耳邊仿佛聽見她隱隱低語“咬咬牙，堅(jiān)持下去?！?/p>

窗外風(fēng)聲依舊，屋內(nèi)一片寂靜。

對話作文 篇9

走進(jìn)一個靜謐的森林，一陣清新的風(fēng)撲面而來。一只小鳥飛來對我說：“來呀！跟我走，我?guī)闳€好玩的地方！”

小鳥兒帶著我到了森林深處一個巨大的城堡，城堡仿佛已經(jīng)荒蕪了很久，連屋頂上都長滿了草木，墻壁上也已經(jīng)有了裂縫，常春藤在墻壁上肆意的爬著，但是城堡里的小花兒卻熱情地和我打招呼：“嘿！你好！歡迎來到這座城堡！”

我走進(jìn)城堡，先映入眼簾的是一幅極大的畫，畫上畫的是山景圖，處處有綠色，處處有鮮花，還有一條小溪，水里的小魚兒歡快地在跳舞，在樹上玩耍的猴子仿佛停下來看我這個陌生的客人……畫上仿佛也有眼前的這座城堡，不同的是，城堡內(nèi)外卻是人來人往的，好不熱鬧，給人以生機(jī)盎然的感覺。這難道不是是陶淵明筆下的世外桃源嗎？為什么，她現(xiàn)在變得如此荒蕪？我的心好像被什么扎了一下，疼痛起來。

這時，有一個聲音不知從哪里傳出：“孩子，這幅畫美嗎？”這聲音聽起來像個老者，當(dāng)我正尋找聲

音來源時，他又說話了：“你在找我嗎？我就是你面前這幅巨大的畫呀！”我想它應(yīng)該在這里守了好多年了，這使我很好奇。忍不住問道：“畫爺爺，請您告訴我，這里的人都到哪里去了？這里曾經(jīng)這么美??！”“孩子，他們都下山去了，他們砍了這里的樹，賣錢了，逮了這里的動物，賣錢了，還把前山的石頭也都轟隆隆的粉碎，變成了砂石料……能賣的都賣了，他們就下山去了，去想別的法子賺錢嘍！”“畫爺爺，您為什么也會說話??？”“孩子，這里從前又一個神奇的畫家，他畫的畫呀！都是有生命的，我懷疑馬良的神筆一定是傳給了他呢！可是后來，有人告訴他，他的畫可以賣很多錢，就也走了，聽說他的確是有錢了，但是他的畫卻再也沒有活的了……”我聽到了畫中的小溪在嘩啦啦的響，那是不是畫爺爺在哭泣呢？

此時，和畫爺爺?shù)倪@次對話，讓我的心在滴血：現(xiàn)代人都在追求物質(zhì)，可卻都忘了大自然的本真。藝術(shù)家的靈感又何嘗不在大自然中呢？

對話作文 篇10

六點(diǎn)半的教學(xué)樓，黑壓壓的，伸手難見五指，走上四樓，唯有那房間還依舊燈火通明。

我悄聲走上前去，在門口，只見在窗戶邊，仍坐著一個人。她，披著一頭散發(fā)，眼前掛了一副眼鏡，顯然，她就是我先前的班主任。

我發(fā)現(xiàn)她手上的紅筆在書本上揮動著：“呦！這不是唐老師嘛，您咋還在這呢？”“哦，是你啊，我在這判卷子呢?！八劼曁ь^看了我一眼，”倒是你，咋還不回家，不是早放學(xué)了嗎，你呀你，總是沒有時間觀念?？旎丶野桑瑒e讓家里人擔(dān)心。“話音剛落，她就又開始忙活起手頭的事情。

“老師，您也快回家吧，時間不早了，卷子這東西，早判晚判也沒啥吧……“我關(guān)心道?！蹦钦π?？“老師義正言辭的拒絕，”今天的工作要是拖到了明天，那明天的工作怎么辦？這么一天天推辭，那工作只會越拖越多?！?/p>

驀地，我想起了初一初二時的她。那是，她總是會壓堂把所有的事情全念叨一邊。我們只是會覺得她很多事，每次都會抱怨這和那。但又有誰曾會想過，當(dāng)她嚴(yán)格要求我們的同時，也在要求著自己；誰又曾想過，當(dāng)我們抱怨她總是拖堂時，她又何時抱怨過我們調(diào)皮，不服管教；誰又曾想過，她的一舉一動，宛若甘露滋潤著我們成長，宛若明燈照亮著我們眼前的道路，宛若路標(biāo)指引著我們前進(jìn)的方向……也只有我和她的關(guān)系從師生變成了朋友，才能明白她的良苦用心。

我端過一杯熱茶問道：“老師，您是如何看待學(xué)生的呢？”她笑著答道：“我把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，所以，要想讓他們懂得做人的道理，就要以身作則，要求好自己。我想，這才是一個老師應(yīng)盡的職責(zé)?！?/p>

也許，所謂責(zé)任。在我看來，就是以身作則。那之后，我在管理同學(xué)的同時，也在嚴(yán)格要求著自己，不再放任自己。我想，這就是責(zé)任的體現(xiàn)，這就是成長的含義吧。

那一晚，伴著縷縷茶香，幾句簡短的對話，卻教會了一個人一個莫大的道理……

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