科學(xué)輪子教案4篇。

筆者經(jīng)過(guò)整合和匯總了大量信息，為大家?guī)?lái)了這篇“科學(xué)輪子教案”，與他人分享也是一種快樂(lè)的方式。在開(kāi)學(xué)前，每位老師都要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件，這是展現(xiàn)教師教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。

科學(xué)輪子教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。

2. 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

3. 喜歡玩輪子，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，各種汽車(chē)、輪子、有輪子的箱子和沒(méi)輪子的箱子，裝滿(mǎn)水的瓶子、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 玩汽車(chē)，知道車(chē)子有了輪子才能開(kāi)動(dòng)

師：寶寶們，今天我們開(kāi)著小汽車(chē)到汽車(chē)城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開(kāi)來(lái)開(kāi)去真開(kāi)心，這是我的小汽車(chē)2遍)

師：汽車(chē)城到了，我們趕緊找個(gè)車(chē)位把車(chē)子停好。汽車(chē)城里的汽車(chē)真多呀，這么多汽車(chē)你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車(chē)找個(gè)空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車(chē)子向前開(kāi)起來(lái)了、扶著車(chē)子慢慢開(kāi)的)

師：寶寶你是怎樣玩汽車(chē)的?

師：你剛才為什么要換一輛汽車(chē)開(kāi)(沒(méi)有輪子不能開(kāi))

小結(jié)：原來(lái)汽車(chē)有了輪子才能開(kāi)起來(lái)呀。

二、知道輪子的形狀及作用，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣

第一次玩

師：老師這里有許多的輪子，等一會(huì)請(qǐng)你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長(zhǎng)的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會(huì)滾、滾的快、會(huì)轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

提問(wèn)：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

提問(wèn)：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)滾)讓幼兒滾一滾

提問(wèn)：其它小朋友你的輪子會(huì)滾嗎?

第二次玩

師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

提問(wèn)：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會(huì)兒就停了……)

小結(jié)：輪子滾來(lái)滾去真好玩。

三、了解輪子在生活中的運(yùn)用（筆稿范文網(wǎng) gx86.com）

師：小朋友和輪子做游戲真開(kāi)心呀，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，輪子是怎樣夸自己的?

輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說(shuō)的很對(duì)，我呀長(zhǎng)的圓圓的，會(huì)滾動(dòng)，汽車(chē)裝上了我，只要我滾起來(lái)，汽車(chē)就能向前開(kāi)了。我除了能讓汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見(jiàn)過(guò)我呢?

師：除了汽車(chē)上有輪子哪里也有輪子呀?

你看，我能讓火車(chē)開(kāi)的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來(lái)呢;當(dāng)我滾起來(lái)的時(shí)候還能傳送東西;看這個(gè)箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來(lái)，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來(lái)方便、滑板開(kāi)心)

四、體驗(yàn)輪子給我們帶來(lái)的方便

師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們?cè)敢鈳屠蠋熯\(yùn)東西嗎?

師：你搬得動(dòng)嗎?搬不動(dòng)怎么辦

師：老師這里有輛小拉車(chē)，它的下面有(輪子)我們?cè)囋嚢堰@么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動(dòng)它?

師：看來(lái)輪子的作用真大呀。

五、結(jié)束

師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車(chē)上，運(yùn)回你的教室里吧。

科學(xué)輪子教案 篇2

授課內(nèi)容

輪子的妙用

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過(guò)比較、分析說(shuō)出應(yīng)用輪軸（簡(jiǎn)單機(jī)械）工作時(shí)省力的原因。

2.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)吊車(chē)上使用了幾種輪子。

3.能通過(guò)觀(guān)察找出變形的輪軸。

4.能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用輪軸原理的簡(jiǎn)單機(jī)械，幫助自己完成一項(xiàng)特殊任務(wù)。

5.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

1.能與其他同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)。

2.能從正反兩個(gè)方面看待各種輪子的作用。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出輪軸的基本組成。

2.能說(shuō)出齒輪與輪軸有什么關(guān)系。

3.能說(shuō)出輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。

4.能用類(lèi)比的方法解釋螺絲刀的工作原理。

5.能準(zhǔn)確地說(shuō)出齒輪的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種各樣的輪子及其工作原理，并會(huì)運(yùn)用其原理制作簡(jiǎn)單機(jī)械。

教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

提問(wèn)：杠桿的工作原理？

2.語(yǔ)言過(guò)渡引出下文

教師：簡(jiǎn)單機(jī)械有杠桿、輪軸、滑輪、斜面等，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿，這節(jié)課我們來(lái)研究輪軸和滑輪。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：杠桿和輪軸

1.觀(guān)察書(shū)上P9兩幅圖，分析以下問(wèn)題。

①分析石磨上杠桿（木棍）的工作原理。

②比較汽車(chē)方向盤(pán)與石磨工作原理的相同點(diǎn)；

③分析汽車(chē)方向盤(pán)工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來(lái)哪些方便？

2.闡述原理。

工作時(shí)輪軸上有一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)、一個(gè)阻力點(diǎn)，根據(jù)動(dòng)力臂與阻力臂的關(guān)系，決定輪軸的作用。

3.試著將石磨上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在P9左圖中，將方向盤(pán)上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在P9右圖上。

4.小結(jié)

像方向盤(pán)一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械叫輪軸。

5.交流

①把自己小組的分析與其他組交流，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。

②找一找，在我們生活中哪些地方用到了輪軸？

活動(dòng)2：巧用輪子

1.提問(wèn)：如何改造一下輪子，使它變成另一種簡(jiǎn)單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作呢？

2.觀(guān)察書(shū)上P10插圖，輪子變成了哪種機(jī)械？

①左圖一個(gè)學(xué)生在升旗，輪子變成了滑輪。

②右圖中的輪子變成了齒輪。

齒輪屬于傳動(dòng)機(jī)械，它的主要作用是將動(dòng)力機(jī)的動(dòng)力傳遞給工作機(jī)。

3.交流

我們用輪子改造的簡(jiǎn)單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？

活動(dòng)3：研究吊車(chē)上的輪子

1.認(rèn)識(shí)吊車(chē)上的輪子。

教師：看書(shū)上P11插圖，回答吊車(chē)上使用了幾種輪子？它們有什么作用？

①定滑輪

定滑輪既不省力也不費(fèi)力，但可以改變用力的方向。

②動(dòng)滑輪

動(dòng)滑輪省力但不改變用力的方向。

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

選擇吊車(chē)上的一種輪子進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證動(dòng)滑輪和定滑輪的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.拔河比賽

①根據(jù)書(shū)上P12的插圖樣式，選擇不同的滑輪進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽，親身體驗(yàn)滑輪的作用。

②討論：分析滑輪在比賽中的作用。

3.結(jié)論

①使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是改變力的方向；缺點(diǎn)是不省力。

②使用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不改變力的方向。

③把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用，形成了滑輪組，滑輪組合理的利用了兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能省力，又能改變力的方向。

4.思考：除了滑輪以外，你們小組還想研究吊車(chē)上的哪種輪子？

板書(shū)

設(shè)計(jì)

第三課輪子的妙用

①使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是改變力的方向；缺點(diǎn)是不省力。

②使用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不改變力的方向。

③把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用，形成了滑輪組，滑輪組合理的利用了兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能省力，又能改變力的方向。

科學(xué)輪子教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知輪子的作用。

2．體驗(yàn)輪子自豪的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實(shí)物或圖片。

2．圖片和磁帶。

3．從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無(wú)輪子物體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一．了解輪子的作用。

1．蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫助它，烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫助它。

2．你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？

二．聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

1．大家都說(shuō)，輪子可以幫助我們走得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話(huà)，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。

2．結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。

3．聽(tīng)完后，請(qǐng)有說(shuō)說(shuō)輪子是真樣幫助我們。

4．你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

三．分類(lèi)活動(dòng)。

1．請(qǐng)幼兒按有輪子和無(wú)輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類(lèi)。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

3．請(qǐng)幼兒添畫(huà)輪子。

科學(xué)輪子教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：了解周?chē)澜缰杏懈鞣N各樣的輪子，并且對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣，道使用輪子速度快；能省力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：推車(chē)：2只；兩箱子物品，各種形狀的積木塊以及斜木板1塊，各種積木塊，筆和紙，酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師出示沒(méi)有輪子的推車(chē)，并且往推車(chē)?yán)镅b入物品，讓幼兒試一試能不能推動(dòng)。讓感覺(jué)一下輕重。

教師總結(jié)：因?yàn)檐?chē)子里裝了物品所以就變得很沉，我們沒(méi)有辦法拖動(dòng)它。

2、基本活動(dòng)，探索輪子的形狀和功能。

a)教師出示有輪子的推車(chē)，在把第一個(gè)推車(chē)?yán)锏奈锲啡垦b入帶有輪子的推車(chē)?yán)铩?/p>

討論：比較兩個(gè)推車(chē)的不同之處。

總結(jié)：因?yàn)榈诙€(gè)推車(chē)裝了輪子，而第一個(gè)推車(chē)沒(méi)有裝輪子。裝了輪子的推車(chē)拖起來(lái)比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動(dòng)它了。

b)提出問(wèn)題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會(huì)怎么樣？

c)幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。

3、提供長(zhǎng)方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察哪種積木滾得快/

教師總結(jié)：原來(lái)圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠(yuǎn)，所以輪子就做成圓形的。

4、了解輪子在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

5、出示各種圖片，豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)。

6、活動(dòng)延伸，擴(kuò)展幼兒的思維。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)上一次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在第一環(huán)節(jié)上有些多余。因此，我把這一環(huán)節(jié)刪除了。結(jié)果幼兒很快就能感覺(jué)到?jīng)]有輪子的推車(chē)?yán)锓庞形锲肥侨绾蔚某林?。同時(shí)，我根據(jù)幼兒在上次活動(dòng)中實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)中又做了一定的修改。讓幼兒通過(guò)各種圖片來(lái)對(duì)帶有輪子的物品多加的認(rèn)識(shí)從而來(lái)拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。使幼兒能夠熟練地操作、發(fā)揮他們的想象力。

小知識(shí)：

輪子在現(xiàn)代社會(huì)

齒輪是工業(yè)革命的代表物。也許有人認(rèn)為在信息時(shí)代和即將到來(lái)的生物技術(shù)時(shí)代中，輪子會(huì)推出歷史舞臺(tái)，事實(shí)不是這樣。在你讀到這篇文章的時(shí)候，你的硬盤(pán)正在嗚嗚作響，光驅(qū)、軟驅(qū)沒(méi)準(zhǔn)也在工作；而在為基因組測(cè)序的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，離心機(jī)軸承正在不停地旋轉(zhuǎn)以完成蛋白質(zhì)的分離。

相關(guān)推薦

[精品]科學(xué)活動(dòng)教案反思范文4篇

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“[精品]科學(xué)活動(dòng)教案反思范文4篇”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種聲音的鈴聲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)辯各種鈴聲讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！"；門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧。"等等。

2. 學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做模仿動(dòng)作。

3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門(mén)鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。

4. 做音樂(lè)游戲"叮咚小門(mén)鈴"：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當(dāng)作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到"請(qǐng)你按按小門(mén)鈴"時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱"叮咚"。唱到"來(lái)了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做"請(qǐng)"的動(dòng)作。

最后一句"叮咚"兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。

交換角色，游戲重新開(kāi)始。

5. 家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

洗衣機(jī)"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話(huà)"鈴鈴"的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；收音機(jī)在"啦啦"的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；音樂(lè)鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！

附兒歌：

鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話(huà)叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？

車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門(mén)鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

科學(xué)活動(dòng)教案反思【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）嘗試移動(dòng)光源的位置，讓影子舞動(dòng)起來(lái)。

（二）喜歡探索影子的動(dòng)態(tài)變化，愿意表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：了解影子會(huì)舞動(dòng)的原因。

（二）難點(diǎn)：初步感知光源移動(dòng)的方向與影子跳舞的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）光線(xiàn)較暗的活動(dòng)室。

（二）大手電筒一只，彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只（教師教具）。

（四）彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。

（五）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第11～12頁(yè)。

（六）教師自備活動(dòng)音樂(lè)《四小天鵝》。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）蝴蝶姐姐來(lái)跳舞。

1.黑夜舞會(huì)，激發(fā)興趣。

——森林里要舉行黑夜舞會(huì)了，可小兔子不會(huì)跳舞，于是，它請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手。誰(shuí)來(lái)了？

2.教師出示蝴蝶，幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

——這是誰(shuí)？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？

3.教師操作。

——這是一只蝴蝶，它在手電筒、膠水和白紙的幫助下，能在紙上跳舞哦?。ń處熝菔竞?，但并不講解具體的方法。）

——蝴蝶跳得好嗎？小兔子也來(lái)學(xué)一學(xué)跳舞吧！

（二）小兔學(xué)跳舞。

1.幼兒初次探究。

——請(qǐng)小朋友每人拿一只小兔子，在手電筒、膠水、白紙的幫助下，試一試，讓你的小兔子也來(lái)“跳舞”

吧?。ㄗ杂商剿?，嘗試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。）

2.交流分享。

——你的兔子會(huì)跳舞了嗎？誰(shuí)愿意表演給大家看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。）

——這兩只兔子都會(huì)跳舞嗎？這是為什么？它們有什么不同？（教師同時(shí)展示“會(huì)跳舞”和“不會(huì)跳舞”的小兔子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。）

3.教師小結(jié)：要讓小兔子跳舞，小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離，不能緊緊地粘在一起，只要將小兔子身體的中心部分粘上即可，其余不用粘上。

（三）跳舞的秘密。

1.幼兒第二次探究。

——請(qǐng)你再去試一試，讓你的小兔子跳起舞來(lái)吧！看看誰(shuí)的舞蹈動(dòng)作多！

交流分享。

——你的小兔子會(huì)跳哪些動(dòng)作？你是怎么做的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

——兔子為什么會(huì)跳舞？（教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。）

（四）黑夜舞會(huì)。

1.幼兒再次嘗試，跟隨音樂(lè)《四小天鵝》進(jìn)行表演。

——小兔子跳得那么棒，小貓、小烏龜們也想來(lái)跳舞了，讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會(huì)吧！

科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇三)

設(shè)計(jì)思路：

由于時(shí)間及課程內(nèi)容較多的原因，在本學(xué)期的日常教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)將比較相近的課合成一節(jié)，在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延伸活動(dòng)?！抖嘣悄馨l(fā)展課程》中，有這么兩個(gè)內(nèi)容，其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)字應(yīng)該排在哪？站隊(duì)的小動(dòng)物站第幾；其二是類(lèi)似的游戲，讓幼兒明白幾排幾號(hào)，并學(xué)會(huì)根據(jù)號(hào)碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點(diǎn)數(shù)有一定的關(guān)系，因此合成了這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)序數(shù)及排序的相關(guān)知識(shí)。

2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動(dòng)物應(yīng)處的位置，并且自己能會(huì)找座位。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，鍛煉他們的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡及小動(dòng)物的圖片，幾排幾號(hào)的小票。

2、將教室內(nèi)的座位以劇院的`形式排列，在旁注明排和號(hào)。

3、《多元智能發(fā)展課程》中班下（1）p30~31

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

由小動(dòng)物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題，并盡量使故事貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

二、基本部分

將數(shù)字卡和小動(dòng)物的圖片打亂貼在黑板上，告訴幼兒：“小動(dòng)物們領(lǐng)了號(hào)碼排隊(duì)買(mǎi)票，雖然很整齊，可它們站的位置與手中的號(hào)碼不符，你能幫它們糾正一下嗎？”

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的排序，可多練習(xí)幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來(lái)打亂順序作為鼓勵(lì)。

請(qǐng)幼兒起立站好隊(duì)，模擬買(mǎi)票入場(chǎng)的情景，由比較出色的孩子做售票員，教師做引導(dǎo)員。

先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置，然后請(qǐng)幼兒按排隊(duì)的順序一組一組的入場(chǎng)找座位，引導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

幼兒全部坐好后請(qǐng)表現(xiàn)良好的幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們是怎樣去找自己的座位的，為什么那么去找？

教師一、進(jìn)行總結(jié)歸納。

做練習(xí)：“幫小動(dòng)物找座位”

三、結(jié)束部分

將幼兒手中的票收回并打亂順序，可多做幾次游戲。

活動(dòng)延伸：

設(shè)置類(lèi)似的區(qū)域供幼兒鍛煉。

科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．有參與操作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)在探索中創(chuàng)作的快樂(lè)；

2．大膽嘗試幾種常見(jiàn)的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；

3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己身邊物體的連接。

物質(zhì)準(zhǔn)備：毛線(xiàn)、紙條、拼插玩具、穿線(xiàn)玩具、彩色筆等生活中常見(jiàn)物品；夾子、雙面膠、膠棒等輔助材料；PPT，錄音，音樂(lè)《一同去郊游》

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境---怎樣過(guò)河,引出什么是連接

（一同去郊游的音樂(lè)）教師帶小朋友去科技館，在去的路上，有一條大河擋住了去路。小朋友們，請(qǐng)你們想個(gè)辦法，讓我們順利過(guò)河吧。

幼兒思考操作，用教室里的物品搭橋過(guò)河。

教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個(gè)個(gè)小椅子連接起來(lái)的，橋又把河兩岸連接了起來(lái)。

二、嘗試相同物體的連接——同類(lèi)連連看

1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

師：“好，科技館到了！我們來(lái)看看科技館的機(jī)器博士為我們準(zhǔn)備了什么好玩的。瞧！有……（請(qǐng)小朋友自己說(shuō)出來(lái)）”“這些東西跟我們平時(shí)在科技館看到的可不一樣，應(yīng)該怎么玩呢，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)機(jī)器博士的要求吧！”

（外來(lái)音）機(jī)器博士：“哈哈，小朋友們，今天我要考考你們啦！請(qǐng)你在最短的時(shí)間內(nèi)把框里相同的物品連接起來(lái)?！?/p>

師：“機(jī)器博士的要求是什么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)要求。

教師強(qiáng)調(diào)“相同的物品”，并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。

2．交流分享，個(gè)別幼兒展示作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系等。

提問(wèn)：你把什么東西連接起來(lái)了?用什么方法連的?

3．發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察，哪些需要?jiǎng)e的東西幫忙才能連接，哪些不需要?jiǎng)e的東西幫忙就能連接？

三、嘗試不用輔助物的連接——?jiǎng)?chuàng)意連連看

1．運(yùn)用紙條操作連接

師：這些紙條是用什么連接的？（膠棒、膠帶等等）

剛才，小朋友都是通過(guò)別的東西幫忙把紙條連接起來(lái)的，形狀不一，非常棒！為你們自己鼓鼓掌吧?。ㄔ?huà)音剛落，傳來(lái)了機(jī)器博士的聲音）

“小朋友們，先別得意呢，我這兒還有一個(gè)更難的題：請(qǐng)你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來(lái)，看誰(shuí)的方法最有創(chuàng)意，時(shí)間為兩分鐘。”

師作難狀：唉？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難！不能用膠棒和膠帶，想一想怎樣才能讓兩個(gè)紙條自己連接起來(lái)呢？請(qǐng)連接好的小朋友用最快的速度放到前面來(lái)，并回到座位。（每人發(fā)兩個(gè)紙條）準(zhǔn)備好了嗎？倒計(jì)時(shí)，開(kāi)始！

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒分享操作過(guò)程

提問(wèn)：你是用的什么方法把紙條連接起來(lái)的?誰(shuí)的方法最好?

教師分享自己的創(chuàng)意連接方法。

四、生活中連接的作用——神奇連連看

1．互相交流：你在教室中看見(jiàn)的連接有哪些?

2．讓幼兒觀(guān)看PPT,介紹連接在生活中的應(yīng)用。

教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。鐵軌把兩個(gè)城市貫通連接在一起，給人們出行帶來(lái)了方便……連接是無(wú)處不在的，豐富多彩的連接給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

五、大家一起玩連接游戲——快樂(lè)連連看

請(qǐng)大家在建構(gòu)區(qū)玩連連看的游戲：嘗試為汽車(chē)連接起不同的路。

最新科學(xué)心得體會(huì)(錦集4篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。若老師能寫(xiě)出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。大家在寫(xiě)教案課件前考慮哪些問(wèn)題？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的最新科學(xué)心得體會(huì)(錦集4篇)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

科學(xué)心得體會(huì) 篇1

一提到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅讓人覺(jué)得好玩，而且還可以使自己學(xué)到不少的知識(shí)。

前幾天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我懂得了一個(gè)小小的奧秘，也給了我一個(gè)忠告。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做蛋殼刻畫(huà)，實(shí)驗(yàn)步驟也很有趣首先拿來(lái)一個(gè)雞蛋，在上面畫(huà)上了自己喜歡的美麗的圖片，將雞蛋小心翼翼的放進(jìn)了一個(gè)玻璃杯里，然后倒進(jìn)我們平常做菜時(shí)的白醋，浸泡兩個(gè)小時(shí)后將醋倒出，加上新醋，再浸泡一段時(shí)間，拿出后一會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已經(jīng)掉了許多，幾乎沒(méi)有了，可是當(dāng)你把它放在水龍頭下沖洗會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)上面的圖案仍然清晰可見(jiàn)，雖然沒(méi)有一開(kāi)始那么深了可是仍然很好看，就像那些赫赫有名的雕刻大師刻上去的一模一樣，栩栩如生，怎樣擦也擦不掉。

這是為什么呢？我百思不得其解，我就問(wèn)媽媽?zhuān)墒菋寢屢膊⒉恢罏槭裁?，但是我并沒(méi)有放棄，也沒(méi)有嫌麻煩，打開(kāi)了知識(shí)應(yīng)有盡有的人類(lèi)的好助手電腦，查詢(xún)相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的奮斗我終于找到了原因，原來(lái)酸性質(zhì)能和含鈣物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。雞蛋殼里含有大量的鈣質(zhì)，白醋的主要成分是醋酸。當(dāng)雞蛋浸泡在醋液里時(shí)，醋酸和蛋殼中的鈣質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，蛋殼部分被溶解了，表面顯得發(fā)白，而蛋殼上被彩筆畫(huà)過(guò)的部分由于不直接接觸醋液，因?yàn)槭艿降母g較小所以保留著原來(lái)的顏色。

看了這個(gè)驚人的結(jié)果我猛然想起了現(xiàn)在孩子們都愛(ài)喝的雪碧和可樂(lè)，這些東西中都含有酸性物質(zhì)，而我們的牙齒含有鈣的成分，所以喝可樂(lè)和雪碧對(duì)牙齒不好，我告訴你們一個(gè)小竅門(mén)可以用吸管喝這些東西，可以保護(hù)牙齒。

做實(shí)驗(yàn)真有趣，而且能從中吸取很多的知識(shí)，對(duì)我們有很大的幫助，既鍛煉了動(dòng)手能力又學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。

科學(xué)心得體會(huì) 篇2

xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀(guān)摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的'認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。

一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開(kāi)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀(guān)，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿(mǎn)著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。

課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會(huì)努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀(guān)。

科學(xué)心得體會(huì) 篇3

在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后，我更深刻的意識(shí)到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì)，因此，管理不僅是一種知識(shí)，也是一種實(shí)踐；不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。

財(cái)務(wù)管理對(duì)我來(lái)說(shuō)算是回歸本行了，這門(mén)功課早在十幾年之前就學(xué)過(guò)。但是今天再聽(tīng)又有不同的感受。

正如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)劉老師在課堂上講的一樣，在項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，由于項(xiàng)目的多樣化、不確定性等諸多因素的存在，使得項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理過(guò)程中的會(huì)計(jì)核算方法、項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目成本控制等方面都有其特定的要求，因?yàn)槿绾螌⒇?cái)務(wù)控制貫穿于項(xiàng)目的整個(gè)生命周期？如何在執(zhí)行過(guò)程中尋求成本、進(jìn)度和效果之間的平衡，以及如何構(gòu)建一套將項(xiàng)目管理與財(cái)務(wù)控制有效結(jié)合的內(nèi)控系統(tǒng)？就成為項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理人員必須考慮的重要問(wèn)題。

其實(shí)這門(mén)課的學(xué)問(wèn)還是很深的，想當(dāng)初我們學(xué)了一年還沒(méi)怎么明白。通過(guò)在高頓教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)重新新學(xué)習(xí)這門(mén)課雖然東西沒(méi)什么變化，可是感覺(jué)卻完全不同。以前學(xué)的時(shí)候拼命的想記住各種比率的公式和推導(dǎo)過(guò)程。而今天學(xué)習(xí)就完全放在數(shù)值背后的涵義和潛在表現(xiàn)上。11月18日—19日上海財(cái)經(jīng)大學(xué)老師會(huì)有公開(kāi)課（地址：上海市中山北一路XX號(hào)），針對(duì)項(xiàng)目管理中的財(cái)務(wù)控制進(jìn)行講解，你們聽(tīng)了肯定會(huì)受益匪淺。這些東西是以前老師雖然講但是考試不考，不用死記硬背也死記硬背不來(lái)的東西。這可能也是此次上課最大的收獲。

再?gòu)牧硗獾囊粋€(gè)角度談一下我對(duì)財(cái)務(wù)管理的理解和疑惑。首先，我覺(jué)得財(cái)務(wù)管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理過(guò)渡的重要工具。就像以前的那個(gè)在國(guó)際象棋的棋盤(pán)上放小麥粒的故事一樣。國(guó)際象棋一共八八六十四個(gè)格子，如果不算過(guò)的話(huà)誰(shuí)知道從一粒開(kāi)始每次加多一倍的話(huà)到最后一個(gè)格子已經(jīng)是天文數(shù)字了？財(cái)務(wù)管理也一樣，不算不知道?？赡芤凰阏娴脟樢惶?。我碰到過(guò)表面上熱火朝天實(shí)際上年底還虧本的例子。不管是工作還是生活，你不理財(cái)，財(cái)不理你。我們學(xué)這兩天可能不會(huì)學(xué)到什么，能掌握這種觀(guān)念就值回學(xué)費(fèi)了。大家相信下邊都還有手下，他們可能剛剛畢業(yè)，各種比率怎么算記得滾瓜爛熟。讓他們干，給他們一個(gè)工作的機(jī)會(huì)。

我也是說(shuō)得熱鬧的很，可是實(shí)際上在這十幾年的工作中反倒沒(méi)怎么用過(guò)財(cái)務(wù)管理的知識(shí)。因?yàn)樽鳛樨?cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性難以保證。從財(cái)務(wù)報(bào)表上來(lái)？連稅務(wù)局的人都不相信報(bào)表你相信？在大一點(diǎn)的企業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通常由各個(gè)部門(mén)各自統(tǒng)計(jì)，不容易得到真是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，特別是關(guān)鍵性敏感數(shù)據(jù)。反倒是在個(gè)體工商戶(hù)或者家庭里邊真是的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確得多。數(shù)據(jù)的問(wèn)題是我最大的困惑，在課堂上老師講課的時(shí)候舉例用的那些簡(jiǎn)單的數(shù)字在實(shí)際中才是最大的難點(diǎn)！甚至在老師講課的時(shí)候列舉數(shù)字的時(shí)候我溜號(hào)在設(shè)想怎樣得到這些數(shù)字。

我覺(jué)得上項(xiàng)目管理中的財(cái)務(wù)控制課程能得到的最大的收獲就是掌握更有效實(shí)施項(xiàng)目管理與財(cái)務(wù)控制的最新工具，改善項(xiàng)目的成本、預(yù)算管理，提高項(xiàng)目的投資回報(bào)率，加強(qiáng)項(xiàng)目的現(xiàn)金流管理、控制項(xiàng)目資金風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然企業(yè)真是的數(shù)據(jù)是高級(jí)機(jī)密，一定要小心競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手！

科學(xué)心得體會(huì) 篇4

20XX年10月，我到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

小學(xué)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對(duì)于他們而言具有強(qiáng)大的吸引力，但如果一味灌輸，只會(huì)取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

在XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個(gè)環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時(shí)所缺少的重要部分，通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。

三、從生活出發(fā)尋找探究點(diǎn)

聲音通過(guò)氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對(duì)于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門(mén)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的遲老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀(guān)模型，讓我們形象的認(rèn)識(shí)到聲音是通過(guò)空氣傳播。由此可見(jiàn)科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。

四、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。

五、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷這次聽(tīng)課，我觸動(dòng)很大，包括老師們的自評(píng)都使我收獲頗豐，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

科學(xué)去旅行教案(3篇)

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。而寫(xiě)出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學(xué)水平。那好的教案課件怎么寫(xiě)？小編陸續(xù)為大家整理了科學(xué)去旅行教案(3篇)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)去旅行教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解胃與身體健康的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

2.知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

3.初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小蛋糕圖片、Flash課件《食物的旅行》、ppT、人體消化系統(tǒng)操作材料

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？去哪里旅行了？旅行的時(shí)候都吃過(guò)什么樣的食物呢？

2.出示小蛋糕，“看，這是誰(shuí)？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個(gè)神秘的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng)。

3.講述故事《小蛋糕的旅行》。

4.聽(tīng)完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

剛才小朋友的長(zhǎng)長(zhǎng)的管子、大袋子、迷宮，你們知道那是什么地方嗎？

二、觀(guān)看ppT，認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程

1.我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)！

小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？它在我們的嘴巴里怎么樣了？

引導(dǎo)幼兒逐幅觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)課件

出示ppT小結(jié)：食物在口腔里經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細(xì)又碎。

2.現(xiàn)在又到了哪里呢？小朋友來(lái)猜一猜?。úシ攀彻艿囊曨l）

提問(wèn)名稱(chēng)及作用

ppT小結(jié)：食物進(jìn)入食管，食管就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，能夠把食物傳送到胃里。

3.緊接著又到了什么地方呢？（播放視頻）

ppT小結(jié)：這里邊的胃液是胃蛋白酶和蛋白造成酸性環(huán)境，能夠分泌我們的食物，還有殺菌作用。使我們吃進(jìn)去食物就漸漸變成糊狀。

4.接下來(lái)又到了那個(gè)地方？（播放視頻）

提問(wèn)名稱(chēng)及作用

小結(jié)：食物到達(dá)小腸后，小腸壁絨毛上皮細(xì)胞將消化道中的葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)吸收進(jìn)我們的血液，將沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的食物過(guò)濾掉。

小蛋糕又到了哪里呢？作用是什么呢？（播放視頻）

小結(jié)：小腸會(huì)把食物的殘?jiān)鼈魉偷酱竽c里，大腸會(huì)將這些殘?jiān)械乃治盏?，大腸也是儲(chǔ)存大便的器官。

三、現(xiàn)在我們知道了小蛋糕旅行的過(guò)程，現(xiàn)在小雪老師就來(lái)考考大家。

（一）問(wèn)題正面反面相結(jié)合！

1.這里有很多的唾液能把我磨成小塊。（口腔）

2.這里是能吸收食物殘?jiān)值牡胤剑⒛軆?chǔ)存大便。（大腸）

3.這里能夠分泌酸酸的液體，把食物殺菌和消化。（胃）

4.這里是條又細(xì)又長(zhǎng)的管子，能夠把食物直接送到胃里。（食管）

5.這里的絨毛會(huì)將食物中的營(yíng)養(yǎng)吸收。（小腸）

小結(jié)：小朋友都太厲害了。

四、幼兒操作人體消化器官路線(xiàn)圖

師：聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，但它不知道旅行的路線(xiàn)，小朋友可以幫幫它嗎？

小餅干旅行的順序排列出來(lái)

五、通過(guò)討論交流，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，通過(guò)這次食物的旅行，我們終于明白了，一個(gè)食物的消化過(guò)程原來(lái)是多個(gè)消化器官共同合作完成的，消化器官對(duì)我們的身體非常重要，為了保護(hù)我們的消化器官，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的飲食習(xí)慣。

結(jié)合ppt與幼兒交流討論

小結(jié)：我們不能吃不干凈的東西，要注意衛(wèi)生，吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，也要按時(shí)吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，所有有營(yíng)養(yǎng)的食物我們都要去品嘗，只有這樣我們的身體才不會(huì)缺少營(yíng)養(yǎng)。

科學(xué)去旅行教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知雨水不見(jiàn)的奧秘，并感受自然現(xiàn)象的變化。

2、激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

3、幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知雨水不見(jiàn)的奧秘。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

材料創(chuàng)設(shè)：

1、電暖氣1個(gè)

2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)

3、小手帕14個(gè)

4、雨點(diǎn)圖片4張

5、插線(xiàn)板

6、曾讓幼兒感受雨天的快樂(lè)及變化

活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入討論、理解動(dòng)手操作表達(dá)表現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

T：今天，我?guī)?lái)了你們的好朋友，和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲，你們能猜出來(lái)他是誰(shuí)嗎？

（出示雨點(diǎn)的圖片）

S：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）。

T：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友，那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢？

S：幫助他。

T：小雨點(diǎn)呀，他很喜歡在外面旅行?？墒悄兀呀?jīng)旅行了好幾天，他有點(diǎn)想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想請(qǐng)你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來(lái)幫助他。

T：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。

二、理解、討論

T：你們可以互相討論，也可以一個(gè)人想辦法，然后把你們想出來(lái)的辦法告訴小雨點(diǎn)，讓他快點(diǎn)回家。

（幼兒討論）

T：誰(shuí)能告訴小雨點(diǎn)，你想出了什么辦法？

（請(qǐng)34名幼兒回答，最好能說(shuō)出用太陽(yáng)，風(fēng)等自然條件。）

小結(jié)：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點(diǎn)回家，小雨點(diǎn)真開(kāi)心。你們的本領(lǐng)真大，真聰明。

T：對(duì)了，我差點(diǎn)忘記了，還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀，他們?cè)诼眯械臅r(shí)候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會(huì)很傷心的。

S：能。

T：那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢？

（請(qǐng)34名幼兒回答，最好能說(shuō)出用吹風(fēng)機(jī)，電暖氣。）

三、動(dòng)手操作

T：你們想的辦法真多，真棒。

T：剛才呀，小朋友們想出來(lái)的辦法都是不一樣的，有的說(shuō)用太陽(yáng)照，有的說(shuō)用吹風(fēng)機(jī)吹，有的還說(shuō)用電暖氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來(lái)試一試，看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家，行不行。

T：老師呀，給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕，你們用自己相出來(lái)的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家，好嗎？

四、表達(dá)表現(xiàn)

T：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎？

T：誰(shuí)能告訴我，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？

（請(qǐng)幼兒說(shuō)明、演示）

總結(jié)：雨點(diǎn)寶寶都回家了，你們高興嗎？那你想想，如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應(yīng)該怎么辦呢？（作為延伸）

科學(xué)去旅行教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫(huà)，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

2、幼兒能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的蓋子，黑色的長(zhǎng)卷一幅，各種顏色的顏料。

2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

3、《郊游》的音樂(lè)，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀(guān)察不同形狀的蓋子。

師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)

師:咦，我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里，沒(méi)有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話(huà)可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。

師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng)，我也好想和小朋友一起去旅行，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開(kāi)始行動(dòng)吧!

3、給蓋子添加五官和肢體。

師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說(shuō)，我想要看到更美麗的風(fēng)景，想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫(huà)上耳朵，眼睛。)

還給他畫(huà)上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

可是蓋子又說(shuō)了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫(huà)上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話(huà)，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么辦?

4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。

師:蓋子終于出來(lái)旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺(jué)得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)

5、展示作品，分享交流。

師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢

活動(dòng)反思

本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

環(huán)保教育教案(4篇)

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。要知道老師寫(xiě)好教案課件，也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢？小編陸續(xù)為大家整理了環(huán)保教育教案(4篇)，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

環(huán)保教育教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來(lái)歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張

教學(xué)方法：小組合作、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料

教學(xué)過(guò)程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫(xiě)滿(mǎn)的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

3.只寫(xiě)半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫(xiě)幾個(gè)字，或者根本沒(méi)寫(xiě)字就撕掉丟棄的，占18%。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。

7.沒(méi)有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒(méi)有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

9.沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10.沒(méi)有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對(duì)上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。

1、伐樹(shù)做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

3、剝?nèi)?shù)皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠(chǎng)

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開(kāi)大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開(kāi)采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一張紙的“旅行”

紙的來(lái)源

節(jié)約用紙，珍惜資源

環(huán)保教育教案【篇2】

一、活動(dòng)目的：

結(jié)合環(huán)保主題“我們的地球——居住地——家園”召開(kāi)“環(huán)保從我做起”主題班會(huì)，通過(guò)贊環(huán)境、憂(yōu)環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，使同學(xué)們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實(shí)際行動(dòng)參與綠化，宣傳環(huán)保活動(dòng)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、活動(dòng)方法：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合，在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）主持人講話(huà)：同學(xué)們，地球是我們賴(lài)以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課的主題是“環(huán)保從我做起”。同學(xué)們，地球上的資源為了生存很著急，那么我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

（二）情景表演《地球媽媽笑了》，從中感受一些比較突出和嚴(yán)重的環(huán)境污染。 主持人：下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)我班環(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。

學(xué)生1：一些工廠(chǎng)的煙囪向天空噴吐著濃煙。

學(xué)生2：焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車(chē)廢氣不斷排放，黑煙彌漫。

主持人：所幸的是“愛(ài)護(hù)人類(lèi)的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國(guó)的重視。世界上越來(lái)越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

環(huán)保教育教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。

2、通過(guò)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任

課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過(guò)，了解婚禮的花費(fèi)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺(jué)得很浪費(fèi)。

生2：我覺(jué)得他們這次婚禮給周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車(chē)隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問(wèn)題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢(qián)？

3、有沒(méi)有可以預(yù)防的好辦法？

三、 環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

組1、騎自行車(chē)的集體婚禮。避免汽車(chē)尾氣污染。

組2、在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。

組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹(shù)”非常有意義。

四、 課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？

五、 板書(shū)設(shè)計(jì)

一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

環(huán)保教育教案【篇4】

主題的由來(lái)

秋游的時(shí)候，孩子們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)現(xiàn)了一些美麗的葉子。他們撿起葉子，對(duì)著太陽(yáng)看葉子的脈絡(luò)；他們把葉子當(dāng)成扇子，追逐著給朋友扇風(fēng)?？此剖制匠５娜~子，讓孩子玩得真高興??！

是啊，大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力，大自然中到處都有讓幼兒悠游其中、快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。我們可以借助于隨手可得可見(jiàn)的葉子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的葉子的大小、形狀、顏色、紋路、厚薄，看看不同的葉子有什么差異，培養(yǎng)他們的觀(guān)察與分析能力；可以引導(dǎo)幼兒在用葉子玩游戲的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意并感受美；更重要的也許是，幼兒在學(xué)習(xí)葉子的用途時(shí)，將領(lǐng)會(huì)大自然中植物與人的密切關(guān)系。

為了滿(mǎn)足孩子的好奇心及培養(yǎng)幼兒的探索精神，這個(gè)月我們安排了“葉子”的主題，與幼兒一起走進(jìn)大自然的天地，共享發(fā)現(xiàn)自然的喜悅。

教育目標(biāo)

1、通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒對(duì)葉子的外形特征、用途有一定的認(rèn)識(shí)，了解葉子與大樹(shù)、植物的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察的能力及在同伴面前大膽講述的能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。支持幼兒用實(shí)驗(yàn)工具去探索和體驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、比較不同葉子的差別，能夠有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、嘗試用不同的材料拓印葉形，學(xué)習(xí)觀(guān)察物體的特征。

3、學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，有順序有重點(diǎn)地講述圖畫(huà)內(nèi)容。

4、增進(jìn)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較數(shù)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。

5、觀(guān)察泡茶時(shí)茶葉的變化，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的親近感。

6、學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

7、運(yùn)用嗅覺(jué)辨認(rèn)不同的茶葉，感受泡茶的趣味。

8、了解詩(shī)歌中四季變化與葉子的關(guān)系，用自己的經(jīng)驗(yàn)想象仿編新的詩(shī)歌。

9、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

10、體驗(yàn)隨音樂(lè)起舞的樂(lè)趣，用動(dòng)作的變化表現(xiàn)小種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

11、感受樂(lè)曲中3拍子的節(jié)奏，用正確的節(jié)奏歌唱。

12、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列、并做記錄，初步感知物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

13、知道青菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，愛(ài)吃青菜。

咬文嚼字教案合集(4篇)

經(jīng)過(guò)多次優(yōu)化欄目小編為您制作了這份精選的“咬文嚼字教案”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。?教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的反應(yīng)是緊密關(guān)聯(lián)的。

咬文嚼字教案(篇1)

導(dǎo)讀導(dǎo)練：

1、前者：意義固定，偏于類(lèi)型；后者，意義游離，偏于個(gè)性。：清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。：AC不符，BD符合。

2、做到“惟陳言之務(wù)去”，才不致滑入套板反應(yīng)，在思想情感和語(yǔ)言上創(chuàng)新，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

3、語(yǔ)言與思想情感的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系，形式與內(nèi)容是相隨而變的，思想情感固然是主導(dǎo)的，但語(yǔ)言也影響思想情感，語(yǔ)言上刻意創(chuàng)新，也能推動(dòng)人們?cè)谒枷肭楦猩锨笮拢鍪鲁钜粚尤ハ搿?/p>

4、是匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作。

5、由字的聯(lián)想的意義形成新的意境。

6、（1）、聯(lián)想起于習(xí)慣，因習(xí)慣而滑入套板反應(yīng)。

（2）、套板反應(yīng)是走熟路、走老路、無(wú)創(chuàng)新，故說(shuō)“套板反應(yīng)”與創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵。

鞏固知識(shí)：

1、C

2、分別是：謝靈運(yùn)、韓愈、丘遲、王安石

3、略

4、提示：從展示的畫(huà)面及意境方面理解。

咬文嚼字教案(篇2)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文高中教材必修五第三單元第一課，我將從八個(gè)方面（教材、學(xué)情、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)、得失，出示ppt）說(shuō)我對(duì)此課的思考和我的教學(xué)。

一、說(shuō)教材

這個(gè)單元學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆，共有三篇文章，朱先生的《咬文嚼字》，林庚先生的《說(shuō)木葉》，錢(qián)鐘書(shū)先生的《談中國(guó)詩(shī)》。（出示ppt）這幾位先生都是文藝?yán)碚摻绲拇蠹?，學(xué)養(yǎng)極其豐厚，治學(xué)都非常嚴(yán)謹(jǐn)，而且都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。朱先生談?wù)撍囆g(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，內(nèi)容豐厚，論說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明。對(duì)于高二階段的學(xué)生能起到啟發(fā)指導(dǎo)的作用。在小說(shuō)單元和古典抒情散文單元之后，教材安排朱先生的文章給學(xué)生閱讀，對(duì)提高學(xué)生在語(yǔ)言文字方面的審美能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的重視起到重要作用。本文對(duì)于豐富學(xué)生的文化積累，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成良好的閱讀寫(xiě)作習(xí)慣具有指導(dǎo)意義。本課的重點(diǎn)：把握作者的觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成“咬文嚼字”的習(xí)慣；梳理文章思路，了解本文的結(jié)構(gòu)特色，學(xué)寫(xiě)議論文。本課的難點(diǎn)：作者闡釋觀(guān)點(diǎn)的不同角度，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解程度和真正能養(yǎng)成良好的閱讀寫(xiě)作習(xí)慣。(ppt知識(shí)樹(shù))

一節(jié)課不可能面面俱到，本著對(duì)教材和教學(xué)大綱的理解，我確定的教學(xué)目標(biāo)是： 知識(shí)與技能目標(biāo)是1、了解作者朱光潛。2、積累本課重點(diǎn)詞語(yǔ)；過(guò)程與方法目標(biāo)是 經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師點(diǎn)撥等過(guò)程，準(zhǔn)確把握作者觀(guān)點(diǎn)，理解文章主旨；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)是1、讓學(xué)生在反復(fù)研讀中體味咬文嚼字的重要性，2、讓學(xué)生在合作探究過(guò)程中養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

二、說(shuō)學(xué)情

高二學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的訓(xùn)練，尤其是文言散文和詩(shī)詞鑒賞的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的欣賞文學(xué)作品的能力和理解較難散文的能力，已經(jīng)能夠獨(dú)立分析問(wèn)題。但高二學(xué)生水平參差不齊，要以?xún)?yōu)促差，促進(jìn)同學(xué)之間的互幫互學(xué)，加強(qiáng)小組之間的合作。

三、說(shuō)教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，我采用四步導(dǎo)學(xué)模式。四步導(dǎo)學(xué)模式，通過(guò)導(dǎo)引——講讀——探究——拓展四個(gè)步驟，集中教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，精講精練，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。這種模式步驟簡(jiǎn)潔，易于操作實(shí)踐。第一步，激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo) 通過(guò)

故事展開(kāi)進(jìn)入課堂環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)，師生學(xué)習(xí)有的放矢。第二步，初讀感知，把握主旨。閱讀中在讀，在讀中體悟，學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，更有目的性，便于很快抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第三步，精研細(xì)讀，合作探究。分組分板塊閱讀，能夠更深入，學(xué)生在思考教師提問(wèn)時(shí)，可以圈點(diǎn)出自己疑難的地方，然后通過(guò)小組討論，全班討論，得到解決。第四步，拓展遷移，形成能力。根據(jù)課堂所學(xué)重點(diǎn)，完成相應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生收獲得到的快樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)

興趣是最好的老師，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，教學(xué)效果才能顯著。我選擇這樣進(jìn)入課題：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”十三個(gè)字勾勒出一幅多么雄奇壯麗的山水畫(huà)卷；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”七個(gè)疊詞透射出多么悲涼孤獨(dú)寂寞的心境，“那雪下得正緊”，一個(gè)“緊”字，金圣嘆說(shuō)“境界全出”，那“緊”既是大雪紛飛嚴(yán)寒酷烈的自然環(huán)境的描寫(xiě)，又是林沖“被步步緊逼，最終走投無(wú)路”的暗示。這些文字告訴我們，閱讀一定要“咬文嚼字”，反復(fù)咀嚼，才能品出其中的內(nèi)涵，悟出其中的深意。今天，我們就跟著朱光潛先生一起《咬文嚼字》（板書(shū)）

ppt顯示作者簡(jiǎn)介，特別強(qiáng)調(diào)朱先生是安徽人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)本省前輩?！跋壬前不諏W(xué)界的領(lǐng)袖，我相信在座諸位必有青出于藍(lán)者，希望今天我能有幸與您相識(shí)，一睹你年輕才俊的風(fēng)采?！?/p>

Ppt出示“教學(xué)目標(biāo)”對(duì)教學(xué)目標(biāo)作簡(jiǎn)要解釋。

（二）初讀感知，把握主旨

閱讀是一個(gè)心靈與另一個(gè)心靈的對(duì)話(huà)，是讀者對(duì)作者靈性的認(rèn)知。我們常說(shuō)“觀(guān)其文，識(shí)其人”，學(xué)生通過(guò)閱讀，了解作者的觀(guān)點(diǎn)，把握文章的主旨，就是在解讀作者的性靈。第一遍閱讀往往都是粗讀，教師要通過(guò)“問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生抓大旨，抓重點(diǎn)。教師出示“問(wèn)題”，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，從文中找出答案。

1、“咬文嚼字”在文中的具體意義？

2、作者用了哪些事例說(shuō)明咬文嚼字這個(gè)道理的。

（三）精研細(xì)讀，合作探究

引導(dǎo)學(xué)生揣摩“每一個(gè)事例所闡述的角度”，圍繞事例，進(jìn)一步理解作者“咬文嚼字”的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)分組閱讀，更深入的體會(huì)文意，抓住關(guān)鍵詞，教師在每一步認(rèn)真引導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生充分理解作者的觀(guān)點(diǎn)，下決心養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置自疑、答疑環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)探究，深入研究文意。

（四）拓展遷移，形成能力

練習(xí)不是讓學(xué)生陷入題海，而是對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容鞏固，并能“舉一反三”，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，提高審美能力。

練習(xí)一：選詞填空：輕風(fēng)

A 拂 映 B 舞 隱 C 扶 失

練習(xí)二：自填 去除套板反應(yīng)

1、牙買(mǎi)加名將博爾特以令人的速度，打破男子百米世界紀(jì)錄。（眩暈） 練習(xí)二：

2、去年當(dāng)代作家“莫言”榮獲“諾貝爾”文學(xué)獎(jiǎng)，河南《大河報(bào)》刊出了一則消息“莫言空前，莫言絕后”，這則消息的題目吸引了眾多讀者的眼球，請(qǐng)分析其用詞造句的妙處。

五、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)是本堂課重要內(nèi)容的簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)，圍繞本為主旨“在閱讀和寫(xiě)作中要有一字不肯放松的精神”“調(diào)整文字，就是調(diào)整思想情感”。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下ppt顯示。

將文章的主要內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)主旨，以簡(jiǎn)潔的文字書(shū)寫(xiě)在黑板上，清晰明了，既有助于學(xué)生掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容，又能使這些重點(diǎn)知識(shí)給學(xué)生留下深刻的印象。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)

采用定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)兩種評(píng)價(jià)方式。定性評(píng)價(jià)，穿插在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生互評(píng)方式，學(xué)生理解準(zhǔn)確、回答正確，以掌聲來(lái)表示慶賀尊重；學(xué)生理解錯(cuò)誤，回答不到位，學(xué)生糾錯(cuò)、改錯(cuò)。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師適時(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生閱讀分析的興趣。

定量評(píng)價(jià) 在拓展練習(xí)過(guò)程中，所有學(xué)生答題，由淺入深。最后一題，分小組合作回答，給予小組獎(jiǎng)勵(lì)。

七、說(shuō)開(kāi)發(fā)

相關(guān)配套資源開(kāi)發(fā)有

1、作者簡(jiǎn)介資料 2、福樓拜教導(dǎo)莫泊桑的話(huà) 3、 課內(nèi)資源 經(jīng)典古詩(shī)詞名句 《林教頭風(fēng)雪山神廟》環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句 學(xué)者的關(guān)于吃的不同說(shuō)法“吃在中國(guó)”和“在吃中國(guó)”。

八、說(shuō)得失

從整個(gè)教學(xué)流程看，有效運(yùn)用了四步導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)集中單一，避免蕪雜，可操作性強(qiáng)，條理清晰，重難點(diǎn)突出。

雖然事先并不了解學(xué)情，但在做預(yù)設(shè)的時(shí)候我注重讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作探究為主，教師點(diǎn)撥為輔。良好而恰當(dāng)?shù)恼n程資源的開(kāi)發(fā)，以合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為綱，因此取得了良好的教學(xué)效果。

失：教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待提高，應(yīng)該有更多的方法使所有學(xué)生獲得閱讀的快感。

感謝各位老師的聆聽(tīng)，希望您能留下寶貴的意見(jiàn)，我愿意傾聽(tīng)大家的指正。

咬文嚼字教案(篇3)

二、如何克服“套板反應(yīng)”。

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

凌波不過(guò)橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶(hù)，只有春知處。

飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷長(zhǎng)句。若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！

獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉。

②兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥南山秋。

③無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的'句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。

《漢語(yǔ)大詞典》上列有三個(gè)義項(xiàng)：①形容過(guò)分推敲字句；②形容掉書(shū)袋或賣(mài)弄學(xué)問(wèn)；③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。沒(méi)有一項(xiàng)意思是褒揚(yáng)的。朱光潛卻在文中大肆鼓吹“咬文嚼字”，這是為什么呢？

二、閱讀課文，將重點(diǎn)詞語(yǔ)劃出。作者對(duì)“咬文嚼字”這一概念重新作了界定，它在文中的內(nèi)涵是什么？

三、什么是“套板反應(yīng)”？怎樣克服套板反應(yīng)？整理成一段文字。

四、討論課后第四題，并舉出例子。

五、參照《語(yǔ)文讀本》，討論課后第二題，并整理成一短文字。

咬文嚼字教案(篇4)

1、了解漢語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字的原因。

2、掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

某生愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字，老把歇寫(xiě)成喝。

他有篇日記寫(xiě)道：“班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰(shuí)都不敢喝一喝。后來(lái)我們實(shí)在有些累，就背著班長(zhǎng)偷偷喝了喝?！?/p>

下面是從一些報(bào)刊中摘下來(lái)的句子，請(qǐng)同學(xué)們找一找里面的錯(cuò)別字。???①聆聽(tīng)時(shí)代的蛩音（某報(bào)“社會(huì)周刊”一篇文章的標(biāo)題）

②采用先進(jìn)的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準(zhǔn)確無(wú)誤。（廣告）

③筆者又送上特地帶來(lái)的糖果，主人趕緊接過(guò)又馬上貢奉在祖先排位前。（《探訪(fǎng)洞穴民》）

⑤?以我之薄力是圖勞的，無(wú)論如何也阻止不了這小園的消失。（《永久的`挽歌》）

⑥本刊的發(fā)行量在全國(guó)文化綜合類(lèi)期刊中始終高踞榜首。（《本刊重要啟事》）

2、下面是一個(gè)網(wǎng)友發(fā)的帖子，請(qǐng)你將它翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

偶剛到米國(guó)，舉目無(wú)親，5646，經(jīng)常555~~~~~,無(wú)意中在網(wǎng)上遇見(jiàn)一只大蝦，是個(gè)帥氣的gg，他是一論壇斑竹，很有才氣，風(fēng)流周黨，醬紫，偶這只菜鳥(niǎo)很快和他成了好朋友。

3、我們應(yīng)該如何看待以上這些現(xiàn)象？

4、導(dǎo)致錯(cuò)別字的原因有哪些？

世界上大約有6000種語(yǔ)言，但每年有25種語(yǔ)言消失。

有人估計(jì)，到本世紀(jì)末90％的語(yǔ)言可能會(huì)滅絕。近年來(lái)，世界許多國(guó)家都提出警惕“語(yǔ)言入侵”、“文化入侵”的問(wèn)題。許多國(guó)家在維護(hù)民族語(yǔ)言方面，態(tài)度非常鮮明，立場(chǎng)非常堅(jiān)定。

1992年，法國(guó)國(guó)會(huì)鄭重地把“法語(yǔ)是法國(guó)的官方語(yǔ)言”這句話(huà)加入到法國(guó)憲法中。1994年，法國(guó)又出臺(tái)了新的法律，規(guī)定公共場(chǎng)所的所有標(biāo)語(yǔ)、公告牌必須用法語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，原文是其他語(yǔ)種的也要翻譯成法語(yǔ)，而且法語(yǔ)字母不能小于原文。

，波蘭制定一項(xiàng)法律，規(guī)定所有公司的推銷(xiāo)廣告和產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)必須用波蘭語(yǔ)。

，普京總統(tǒng)就簽署一項(xiàng)要求維護(hù)俄語(yǔ)“純潔性”的命令，禁止在俄語(yǔ)中濫用英語(yǔ)單詞。

以上就是《科學(xué)輪子教案4篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊科學(xué)輪子教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！