學(xué)校文化建設(shè)方案15篇。

制定方案的好處是可以增強(qiáng)工作的積極性，以確保我們的努力能夠產(chǎn)生實(shí)際效果。方案的制定可以幫助他們對(duì)企業(yè)或項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，那么如何才能制定一份全面的工作方案呢？經(jīng)過收集和整理，我們整理了名為“學(xué)校文化建設(shè)方案”的方案，歡迎您收藏我們的網(wǎng)站并隨時(shí)了解最新的信息！

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇1)

一、課程資源分析

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：學(xué)校要“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。”我校開發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動(dòng)教材涵蓋環(huán)境資源、鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史傳說三個(gè)部分。包括初步認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀;搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史發(fā)展、趣事趣話;完善、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的歷史傳說、碩果累累和美好未來。《走進(jìn)走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個(gè)活動(dòng)主題。、吳宓(1894—1978)，陜西省涇陽縣人。字雨僧、玉衡，筆名余生。中國現(xiàn)代著名西洋文學(xué)家、國學(xué)大師、詩人。國立東南大學(xué)(1949年更名南京大學(xué))文學(xué)院教授(1926-1928)、，國立西南聯(lián)合大學(xué)外文系教授，1941年當(dāng)選教育部部聘教授。1950年起任西南師范學(xué)院(現(xiàn)西南大學(xué))歷史系(后到中文系)教授。清華大學(xué)國學(xué)院創(chuàng)辦人之一，學(xué)貫中西，融通古今，被稱為中國比較文學(xué)之父。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。著作有《吳宓詩集》、《文學(xué)與人生》、《吳宓日記》等。

二、課程類型：

鄉(xiāng)土人文類主題探究活動(dòng)課

三、課程活動(dòng)內(nèi)容：

1、大事年表

2、人物生平

3、愛情故事

4、人物軼事

5、主要貢獻(xiàn)

四、課程活動(dòng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

通過各種教育手段使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的吳宓激發(fā)學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)之情。在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種技能(如參觀、訪問、上網(wǎng)查資料等方法)查找資料、獲取信息，逐步提高學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。并且在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)吸取民族文化的營養(yǎng)，在繼承民族精神的同時(shí)，培養(yǎng)其時(shí)代責(zé)任感、使命感。

(二)具體目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)

探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)方法，是一種改變學(xué)生以單純被動(dòng)接受知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得多渠道的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更廣泛有效。

2、獲得一點(diǎn)體驗(yàn)

課標(biāo)中明確提出要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性體驗(yàn)。由于探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種類似學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過一次探究過程，就將獲取一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)包括：收集、分析和利用信息的體驗(yàn);分享合作成果的體驗(yàn);用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問題和解決問題的體驗(yàn)。這些體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成長，對(duì)他們適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展都是必不可少的。

3、得到愛國主義精神的熏陶

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，了解了吳宓的事跡和愛國精神，得到了精神、文化的熏陶。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、在具體活動(dòng)中體會(huì)成功精神，形成正確的人生觀、世界觀。

2、促進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，樹立愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。

難點(diǎn)：學(xué)生自主、探究、合作能力的培養(yǎng)。

六、課程組織形式：

力求體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化的原則，以五年級(jí)為單位，打破班級(jí)界、限，形成活動(dòng)探究小組展開活動(dòng)，課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。

七、課程實(shí)施

(一)具體活動(dòng)課時(shí)安排：

課前準(zhǔn)備1星期、課堂活動(dòng)2課時(shí)、課后延伸1課時(shí)

(二)活動(dòng)實(shí)施過程

1、課前準(zhǔn)備活動(dòng)——收集、整理資料。

指導(dǎo)學(xué)生圍繞《走進(jìn)吳宓》這一主題，開展小組合作、自主探究、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動(dòng)記錄，資料收集突出資料來源的多渠道和資料形式的多樣性。在教師指導(dǎo)下對(duì)資料進(jìn)行整理分類，確定交流、表達(dá)形式。

2、課堂組織活動(dòng)

組織學(xué)生交流課前的活動(dòng)成果。

a、學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進(jìn)行全班交流、討論。

b、教師展示自己收集到的資料與學(xué)生分享。

c、談?wù)勛砸训囊恍w會(huì)和感受。

d、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié)。

3、活動(dòng)延伸

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀吳宓紀(jì)念館。

八、課程實(shí)施保障措施：

1、樹立課程成本的觀念。學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

2、學(xué)校將請(qǐng)本校有特長的老師及班主任組成教師小隊(duì)作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)有關(guān)部門專家、學(xué)生家長等作為校外輔導(dǎo)員。

3、要給學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過不同的組合形式(個(gè)人、結(jié)對(duì)、小組、全班)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過各種渠道獲取、使用信息。

4、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與。

5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能、力，防止意外事故的發(fā)生。

九、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的在于通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生的正確行為觀念。本課程目標(biāo)設(shè)置重在學(xué)生的探究過程，重在探究過程中獲取的情感體驗(yàn)、情感的陶冶，重在學(xué)生的全員合作參與。因此在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。

1、整體評(píng)價(jià)學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，使其融合為一個(gè)有機(jī)整體。

2、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元價(jià)值取向和多元化標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)主體要多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)四結(jié)合的方式。

3、過程性地評(píng)價(jià)學(xué)生：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們解決問題的過程與方式，即使最后結(jié)果不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，使其獲得成功的體驗(yàn)。

4、多樣的評(píng)價(jià)方式：在活動(dòng)中最基本、常用的是觀察法，通過觀察記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程的表現(xiàn)，結(jié)合各種標(biāo)志性的圖案、圖章或語言來記載，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。另外，還可以采用展示法(以作品形式展示自己

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇2)

2013年

任課教師學(xué)校安全工作目標(biāo)管理責(zé)任狀

教師是學(xué)校工作的貫徹落實(shí)者，負(fù)有對(duì)學(xué)生(幼兒)的教育和管理的責(zé)任。為確保學(xué)生(幼兒)在校期間的人身安全，使每名學(xué)生(幼兒)都能健康成長，作為教師必須兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)致耐心地做好以下工作：

1、經(jīng)常對(duì)學(xué)生(幼兒)進(jìn)行安全教育，特別是雨季，禁止學(xué)生(幼兒)到水坑、民有渠中戲水玩耍，嚴(yán)防死守禁止溺水事件發(fā)生。

2、每班必須有點(diǎn)名冊(cè)，認(rèn)真記錄學(xué)生(幼兒)的出勤情況。

3、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，學(xué)生(幼兒)請(qǐng)假教師須向家長核實(shí)，學(xué)生(幼兒)曠課及時(shí)向家長反映并詢問情況。對(duì)請(qǐng)病假的學(xué)生(幼兒)要進(jìn)行登記，督促家長帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)。

4、檢查學(xué)生(幼兒)書包，嚴(yán)禁管制刀具、玩具仿真槍等危險(xiǎn)物品流入班內(nèi)。

5、及時(shí)制止學(xué)生(幼兒)在課堂上或課間的相互打鬧，避免發(fā)生傷害。

6、每天必須認(rèn)真觀察學(xué)生(幼兒)的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常立即向?qū)W校匯報(bào)，并和家長聯(lián)系采取相應(yīng)措施。

7、嚴(yán)禁侮辱、體罰學(xué)生(幼兒)或變相體罰學(xué)生(幼兒)。如因工作失誤使學(xué)生(幼兒)在校期間發(fā)生人身傷害等安全事故，教師要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，接受任何處分。

小學(xué)（幼兒園）教師簽字：

負(fù)責(zé)人簽字（章）年月日

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇3)

為規(guī)范員工行為，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，提高工作效率，從而維護(hù)公司形象，特制定本規(guī)定。

一、勞動(dòng)紀(jì)律管理

1、作息時(shí)間的管理

汽車站候車廳每日開業(yè)時(shí)間為9∶30～17∶30,保證每天工作崗位上至少有1人值守。

必須按《排班表》準(zhǔn)時(shí)上下班，并自覺遵守上崗登記的考勤制度。

2、交接班的管理

交、接班人員應(yīng)詳細(xì)填寫交接班工作日志，將本人在崗時(shí)存在的的問題及需要交付下一班人員的工作做好記錄，接班人完成上述工作后應(yīng)做好明晰的標(biāo)注。

交、接班人員應(yīng)做好有價(jià)物品的清點(diǎn)交接工作，做好由雙方簽名的交接記錄，如發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定交接班，或原始記錄填寫不整潔、不真實(shí)、弄虛作假，則追究當(dāng)事人責(zé)任。

3、請(qǐng)、消假的管理

員工請(qǐng)假應(yīng)按規(guī)定提前填寫請(qǐng)假登記單，交由主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后休假，休假結(jié)束后復(fù)工應(yīng)主動(dòng)告知其主管領(lǐng)導(dǎo)。

二、辦公管理規(guī)定

1、儀容、儀表、著裝的規(guī)范要求：儀容大方，儀表端莊，衣冠整潔，精神飽滿，笑臉迎客。

工作人員必須著工作裝上崗，化淡妝，不準(zhǔn)穿拖鞋、背心上崗，自覺維護(hù)中國移動(dòng)良好的企業(yè)形象。

2、環(huán)境衛(wèi)生

物品擺放整齊，保持候車廳整潔有序，落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

3、工作作風(fēng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，按時(shí)完成本部門和個(gè)人所承擔(dān)的工作任務(wù)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

上班時(shí)間不得做與工作無關(guān)的其他事。不得打瞌睡、閑談、嘻笑、打鬧、脫崗，不得將與工作無關(guān)的親友帶入工作崗位。

三、安全管理

1、每天下班前應(yīng)將筆記本電腦、話費(fèi)卡等小型高價(jià)值物品移至有防盜設(shè)施的場(chǎng)所保存。

2、候車廳鑰匙應(yīng)妥善管理，不得隨意外借，員工完成當(dāng)天工作，關(guān)好門窗、電器電源后方可離開。

四、服務(wù)受理流程

1、客戶出示全球通VIP卡和身份證/手機(jī)號(hào)碼，提出服務(wù)請(qǐng)求。

2、工作人員進(jìn)行實(shí)物認(rèn)證。

3、客戶身份驗(yàn)證通過, 手工填寫服務(wù)單單，并請(qǐng)客戶簽字確認(rèn)?？蛻羯矸蒡?yàn)證未通過，視情況采取靈活措施或婉言拒絕。

4、為VIP客戶提供以下服務(wù)：免費(fèi)茶水、休息娛樂、報(bào)刊閱覽、免費(fèi)上網(wǎng)、車次信息查詢、登車提醒、銷售各類充值卡、自助充電服務(wù)、業(yè)務(wù)宣傳。

5、試營期暫時(shí)不扣減VIP客戶的積分，正式運(yùn)營后積分扣減辦法另行通知。

6、每日工作人員做好接待人數(shù)統(tǒng)計(jì)和VIP客戶相關(guān)資料記錄工作。（參照機(jī)場(chǎng)VIP日?qǐng)?bào)表和月報(bào)表）

以上規(guī)定，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行！

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇4)

學(xué)校家文化建設(shè)方案

【第一部分：學(xué)校特色文化建設(shè)實(shí)施方案】

南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部

特色文化建設(shè)實(shí)施方案

一、 實(shí)施背景

校園文化是學(xué)校文化的重要組成部分。它反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色，是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校的靈魂，對(duì)師生起著引導(dǎo)、凝聚和激勵(lì)的作用。

南京金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)，又稱南京大學(xué)仙林實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校地處仙林大學(xué)城，是一所由南京大學(xué)、市教育局、仙林大學(xué)城管委會(huì)與棲霞區(qū)人民**四方合作創(chuàng)辦的公辦小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。一百年名校的基累，先進(jìn)完整的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化人性化的校園布局，為學(xué)校的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、 指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的育人理念，秉承“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，牢固樹立“健康第一”的觀念，努力踐行“環(huán)境育人，文化潤校”的辦學(xué)思想，積極開展“世界兒童”特色文化建設(shè)。以校園、生活為載體，打造人文環(huán)境，開發(fā)七彩課程，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在師生協(xié)力中進(jìn)行富有中華文化基因、世界眼光胸懷的特色文化建設(shè)。

三、 實(shí)施思路

1.確定文化內(nèi)涵

“世界兒童”特色文化建設(shè)項(xiàng)目中的“世界兒童”，指的是初步具有國際品質(zhì)的兒童。具有國際素質(zhì)的兒童首先具有國際意識(shí)，了解國際文化，形成國際交往能力，培養(yǎng)國際適應(yīng)行為。中國是世界的重要一員，是中國兒童的根本和靈魂。

因此，“世界兒童”首先是“中國兒童”，是植根中國的“世界兒童”，是具有中國靈魂的“世界兒童”。

“世界兒童”特色文化建設(shè)，一方面是讓世界走進(jìn)校園，走進(jìn)兒童心靈；一方面，讓孩子走向世界，進(jìn)入優(yōu)秀多元的世界文化。在這雙向“走進(jìn)”的過程中，兒童更加熱愛中國，堅(jiān)信中國；兒童更加胸懷世界，融入世界。

“世界兒童”特色文化建設(shè)，主要包括精神文化建設(shè)，物態(tài)文化建設(shè)，課程與教學(xué)文化建設(shè)，活動(dòng)文化建設(shè)，制度文化建設(shè)等內(nèi)容。由此形成校本特色鮮明的以“世界兒童”為主題的、以培養(yǎng)具有國際品質(zhì)兒童為價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)校文化體

系。 2.精神文化引領(lǐng)

“誠真勤仁”是我們的校訓(xùn)；“自強(qiáng)不息”是我們的精神；“誨人不倦”是我們的教風(fēng)；“學(xué)而不厭”是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”育人理念為引領(lǐng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)一代具有中國胸懷、世界眼光的世界小公民；建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍；建設(shè)具有南京特色的現(xiàn)代化國際化標(biāo)志性學(xué)校。

3.環(huán)境文化浸潤

“一言一行持誠真勤仁，一草一木含趣情理境” 我們讓每一面墻壁、每一棵樹木、每一塊石頭都鐫刻上金陵小學(xué)文化的烙印，都成為老師們的教育資源和孩子們的學(xué)習(xí)資源。

4.制度文化保障

以“愛滿天下”替代“三要八不準(zhǔn)”；以“l(fā)earning from life”替代“課堂教學(xué)規(guī)范”；以“八禮四儀”“文明公約”替代“小學(xué)生守則”。

5.課程文化踐行

用課程讓孩子得到解放，用課程讓孩子敢于交流，用課程讓孩子學(xué)會(huì)合作，用課程讓孩子尊重生命，用課程讓孩子懂得生活，用課程讓孩子創(chuàng)造快樂。

6.活動(dòng)文化延伸

優(yōu)質(zhì)的資源使兒童有良好的學(xué)習(xí)空間；多樣化的活動(dòng)讓孩子有更多有趣的選擇；多層次平臺(tái)讓孩子有更好的展示機(jī)會(huì)；豐碩的成果讓孩子們有了更大的參與熱情。

四、 特色項(xiàng)目

1.推進(jìn)科技體育

通過對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行兒童化的改造，大力開展科技體育特色項(xiàng)目，推行 “我的項(xiàng)目我喜歡，我的強(qiáng)度我知道”的一小時(shí)陽光體育活動(dòng)，讓學(xué)生得以擁有健全的人格、健康的心理和健壯的體魄，同時(shí)還積極開展“科技體育校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究”的省級(jí)規(guī)劃課題研究，先后承辦了三次國家級(jí)“科技體育傳統(tǒng)學(xué)?！迸嘤?xùn)會(huì)，**電視臺(tái)體育頻道專題播出。學(xué)校也被評(píng)為“全國科技體育傳統(tǒng)校”，同時(shí)被認(rèn)定為“全國科技體育樣板?！?。

2.打造特色課程

在整合各種優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，積極開展游泳課程校本課程的創(chuàng)新與實(shí)踐

的全員開設(shè)；初中英語、信息技術(shù)、電鋼琴、中學(xué)邊學(xué)、航海課程實(shí)踐；機(jī)器人、創(chuàng)意模型拼裝、校園主題定向等嵌入式課程的實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生活體驗(yàn)室（陶藝、烹飪、面點(diǎn)）、蔬菜種植園、親近母語吧的陸續(xù)投入使用，優(yōu)質(zhì)的教育資源、廣闊的學(xué)習(xí)空間，為兒童多元智能的形成和綜合素養(yǎng)的提升提供了可能。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市陽光體育學(xué)校”“南京市星光基地學(xué)?！薄靶陆逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)?！?。

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)字化校園

學(xué)校不斷加大數(shù)字化校園建設(shè)，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、短焦投影加白板、1+4班級(jí)電腦、平板進(jìn)課堂、交互式電子閱讀平臺(tái)，班班有**，人人有主頁，讓云漫步、e學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的課堂與生活，用網(wǎng)絡(luò)的資源與平臺(tái)不斷提升他們的信息素養(yǎng)，開拓他們的眼界，增長他們的知識(shí)；“**作業(yè)”與“前置學(xué)習(xí)”，“微**”與“翻轉(zhuǎn)課堂”，這改變的不僅僅是教師的教學(xué)方式，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市數(shù)字化示范校”“南京市移動(dòng)學(xué)習(xí)試點(diǎn)窗口學(xué)?！?。

4．融入國際理解教育

國際理解教育是“世界兒童”特色文化不可或缺的重要元素。一方面，我校在國際班的基礎(chǔ)上，招收外國留學(xué)生浸入校園，并將外教引入課堂，嘗試沉浸式口語教學(xué)。另一方面我們不斷加強(qiáng)國際交流，學(xué)校辦學(xué)以來先后接待了來自美、英、澳、新和港臺(tái)等十余支境外代表團(tuán)，并與英國奧特伍德小學(xué)、蓋茨小學(xué)，以及澳大利亞圣邁克爾女校這三所學(xué)校結(jié)成了友好學(xué)校。

我們?cè)谕瓿擅绹霸竭^海洋的握手”藝術(shù)節(jié)出訪活動(dòng)的同時(shí)，又在校園里成功接待了來自友好學(xué)校奧特伍德小學(xué)的12名師生，帶領(lǐng)他們走進(jìn)中國家庭，游覽南京風(fēng)光，感受中華文化。去年暑假我們還成功舉辦了呼吸英語夏令營，我們的孩子在英國老師的帶領(lǐng)下，不出校園就能生活在正宗的英國文化里，足不出戶便與國際社會(huì)思維交流。各種別具匠心的社會(huì)場(chǎng)景模擬和互動(dòng)旨在引發(fā)孩子們的社會(huì)參與感和小小商業(yè)運(yùn)作意識(shí)，同時(shí)更有每日豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)逐步培養(yǎng)孩子們的合作精神，主動(dòng)性與集體責(zé)任感。

還有社區(qū)、大學(xué)生、家長等多層次志愿者的加入，也讓“世界兒童”的特色文化建設(shè)變得更加的豐滿。

五、 實(shí)施步目標(biāo)及措施

2014年8月-2014年7月：

（1）目標(biāo)：健全和完善學(xué)校特色文化體系，不斷豐富“世界兒童”特色文

“化”的內(nèi)涵初步形成了對(duì)學(xué)校特色文化文本的解讀。

措施：成立校園文化建設(shè)專項(xiàng)小組，定期聘請(qǐng)專家開展特色文化咨詢。

（2） 目的：進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營造書香校園氛圍。

措施：增加校園內(nèi)的流動(dòng)書屋和讀書吧，開展圖書漂流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校圖書管理員和班級(jí)圖書管理員的培訓(xùn)，積極開展書香班級(jí)、書香家庭、讀書小明星的評(píng)比。

（3）目標(biāo)：形成具有學(xué)校和班級(jí)特色的“教師行為公約”“小學(xué)生行為公約”和“班級(jí)公約”。

措施：以“完美教室”建設(shè)為抓手，通過教師、學(xué)生、家長協(xié)同合作，大力推進(jìn)“班級(jí)公約”“小學(xué)生行為公約”的制定；以“八禮四儀”推進(jìn)為抓手，由學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同形成“教師行為公約”。

（4） 目的：進(jìn)一步開展校園環(huán)境資源的整合與利用，初步形成學(xué)校校園環(huán)境教育教材。

措施：組織專題組編寫、編計(jì)環(huán)境教育書籍，設(shè)計(jì)環(huán)境課程案例，開展環(huán)境課程評(píng)價(jià)。

（5） 目的：形成傳統(tǒng)學(xué)校活動(dòng)體系，打造科技體育品牌活動(dòng)。

措施：圍繞“科技體育”課題研究，充實(shí)課題組隊(duì)伍，開展豐富多彩的科技體育活動(dòng)，積累案例和成功經(jīng)驗(yàn)，加快對(duì)“科技體育”校本教材的編撰。

2015年8月-2016年7月：

（1）目標(biāo)：進(jìn)一步豐富“兒童世界”特色文化的內(nèi)涵，初步形成“兒童課堂”“兒童課程”和“兒童服務(wù)站”等特色項(xiàng)目。

措施：結(jié)合新教育的理想課堂建設(shè)，立足“兒童立場(chǎng)”，以“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”“科技體育”“小導(dǎo)游”“小記者”等項(xiàng)目為抓手，成立專題組，進(jìn)行項(xiàng)目階段推進(jìn)。

（2）目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)**、體育、美術(shù)、科學(xué)、心理咨詢等專用教室特色建設(shè)，成分發(fā)揮特色教師與特色學(xué)生的作用，努力做到“我的地盤我做主”。 措施：

引導(dǎo)教師積極開展學(xué)科本位培訓(xùn)，提高綜合學(xué)科專職教師的專業(yè)素養(yǎng)，并帶領(lǐng)特長學(xué)生，共同設(shè)計(jì)和布置專用教室。同時(shí)，在專家和專業(yè)文化機(jī)構(gòu)的幫助下，提高環(huán)境建設(shè)的品味。

（3）目標(biāo)：建立“志愿者制度”，開辟“家長學(xué)堂”。

措施：充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長、社區(qū)、大學(xué)生等不同層面的志愿者隊(duì)伍的作用，通過申請(qǐng)、計(jì)劃、例會(huì)、總結(jié)等形式吧，不斷規(guī)范志愿者活動(dòng)。積極聘請(qǐng)家庭教育專家，利用家長會(huì)、開放日、集體活動(dòng)等形式開展家長會(huì)。

（4）目標(biāo)：初步形成以科技體育為核心，將陽光體育、社團(tuán)體育、游泳、帆船、乒乓球、足球等多項(xiàng)整合的體育校本課程體系。

措施：立足校本研發(fā)實(shí)踐，同時(shí)依托航管中心、南京大學(xué)、南京體育學(xué)院、風(fēng)之曲水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校等多家優(yōu)質(zhì)教育資源完善體育校本課程建設(shè)。

（5）目標(biāo)：圍繞“體育藝術(shù)2+2”，將學(xué)校的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)和科技節(jié)逐步做成品牌項(xiàng)目。

措施：成立活動(dòng)專題項(xiàng)目組，從學(xué)年初制定計(jì)劃，分步推進(jìn)，各環(huán)節(jié)責(zé)任落實(shí)到人，不斷開辟優(yōu)質(zhì)資源和展現(xiàn)平臺(tái)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

2016年8月-2017年7月：

（1）目標(biāo)：形成較為完善的“世界兒童”特色文化體系，并成為學(xué)校特色發(fā)展品牌。

措施：通過案例、課題、畫冊(cè)、**、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，不斷完善和提升“世界兒童”特色文化，擴(kuò)大輻射影響力。

（2） 目的：注重校園環(huán)境的細(xì)部建設(shè)，使每個(gè)地方都成為兒童學(xué)習(xí)和成長的資源。

措施：通過“我眼中的美麗校園”“我讓校園更美麗”等活動(dòng)，讓師生、家校共同建設(shè)美麗校園，畫它、寫它、說它、演它。讓我們將其打造為文明的校園，學(xué)習(xí)天堂和生活之家。

（3） 目標(biāo)：建立全員管理制度，做到班有責(zé)、人人有崗，不斷提高學(xué)生的自律、自理、自理、自強(qiáng)。

措施：通過設(shè)立校級(jí)管理崗、年級(jí)管理崗、班級(jí)管理崗、家庭管理崗、社區(qū)管理崗等多維管理平臺(tái)，讓學(xué)生在不同崗位的中得到成長。

（4） 目的：逐步發(fā)展班級(jí)本位課程，不斷豐富和豐富學(xué)校課程體系，滿足兒童個(gè)性化發(fā)展的需要。

措施：推行“一班一品，一生一長”，充分挖掘教師、家長和學(xué)生的特色資源，開設(shè)具有班級(jí)特色的微型課程，并通過年級(jí)和校級(jí)平臺(tái)展示，逐步擴(kuò)大影響，

【篇二：學(xué)校文化建設(shè)方案】

學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)

萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，提高我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提高學(xué)校成績，特制定本方案。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇5)

摘要：

高校宿舍文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和思想教育都有重要作用?；诖耍槍?duì)當(dāng)前新形勢(shì)的發(fā)展需要，提出高校宿舍文化建設(shè)的有效措施。

關(guān)鍵詞：

高校；宿舍文化建設(shè)；重要性；措施

一、高校宿舍文化的內(nèi)涵

高校宿舍文化內(nèi)涵豐富，主要包括宿舍物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。它以宿舍為載體、以大學(xué)生為主體，反映大學(xué)生健康宿舍文化生活的文化氛圍。它是多元校園文化的重要一部分。宿舍文化是學(xué)生在長期的實(shí)踐和共同的生活學(xué)習(xí)中形成的生活方式，帶有某種共同的價(jià)值取向。良好的宿舍文化對(duì)大學(xué)生的健康成長有著重要的作用。

二、高校宿舍文化建設(shè)的重要性

1、有利于為大學(xué)生成長和為其學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境

大學(xué)生活相對(duì)更加自由、獨(dú)立。學(xué)習(xí)不僅僅局限于教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室。宿舍成為學(xué)習(xí)、交流、聊天的天地。良好的宿舍文化能夠營造安靜、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍成員能夠相互交流，為思維碰撞提供一個(gè)平臺(tái)。宿舍成員的良好習(xí)慣無形中也會(huì)感染熏陶別人，為整個(gè)宿舍的氛圍營造提供正能量。宿舍是人際交往的主要平臺(tái)，良好的宿舍文化能夠培養(yǎng)大學(xué)生的適應(yīng)能力，增進(jìn)彼此的理解、信任和包容，促進(jìn)宿舍團(tuán)結(jié)進(jìn)步，凝聚力量，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2、有利于營造溫馨和諧的校園文化，促進(jìn)和諧校園建設(shè)

宿舍作為一個(gè)小團(tuán)體，它的和諧穩(wěn)定發(fā)展也影響著和諧校園的建設(shè)。大學(xué)生集中住校，在宿舍生活時(shí)間較長，也容易產(chǎn)生各種摩擦和矛盾，宿舍文化建設(shè)成為高校安全穩(wěn)定工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。當(dāng)前宿舍的教育和管理功能日益突出，宿舍的和諧穩(wěn)定是校園和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，關(guān)系到正常的生活、教學(xué)秩序。良好的宿舍文化能夠促進(jìn)學(xué)生之間的信任和包容，提升自我認(rèn)知，有利于和諧校園的營造。

3、有利于加強(qiáng)思想政治教育

大學(xué)生思維活躍，接受新事物的愿望和能力都比較強(qiáng)，較好地展示了大學(xué)生的當(dāng)代精神面貌。但受世界多元思潮的影響，部分大學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)迷茫、價(jià)值模糊的現(xiàn)象。因此，應(yīng)以宿舍為文化載體，根據(jù)大學(xué)生真實(shí)的思想和行為表現(xiàn)開展思想政治教育，加強(qiáng)思想引領(lǐng)。將課堂中的思想教育拓展到宿舍中，通過大學(xué)生的有效互動(dòng)和積極參與，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)在與宿舍成員交流和信息共享中，提高辨別是非的能力，自覺抵制不良思想的侵襲。

4、有利于營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

宿舍是大學(xué)生重要的生活和學(xué)習(xí)空間，成員的品質(zhì)和行為習(xí)慣可以相互影響。因此，宿舍文化建設(shè)也是良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。良好的宿舍文化氛圍，特別是宿舍的精神風(fēng)貌有利于培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣、培養(yǎng)高尚的道德情趣，進(jìn)而有效促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

三、高校宿舍文化建設(shè)的有效途徑

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著高校的不斷擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)與日俱增，宿舍問題逐漸突出。宿舍數(shù)量與學(xué)生人數(shù)之間的差距、宿舍硬件設(shè)施的老化等都為宿舍建設(shè)帶來了困難，甚至還存在安全隱患。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識(shí)到宿舍問題關(guān)系到學(xué)校的整體建設(shè)和形象。根據(jù)招生規(guī)模和學(xué)校實(shí)際，應(yīng)該不斷增加宿舍數(shù)量，保障大學(xué)生擁有一定的生活空間。對(duì)年代久遠(yuǎn)的宿舍樓進(jìn)行定期維護(hù)和翻新，更換相應(yīng)的宿舍設(shè)備，做好消防和水電供應(yīng)，保障大學(xué)生的水電安全和生活質(zhì)量，為他們創(chuàng)造較好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合學(xué)生反映的問題和建議，及時(shí)對(duì)宿舍設(shè)施進(jìn)行更換和調(diào)整，使大學(xué)生在宿舍中感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。

2、完善制度，做好服務(wù)育人工作

宿舍是一個(gè)大群體，宿舍管理和服務(wù)育人工作也是當(dāng)前高校面臨的重大問題，也是值得探索的領(lǐng)域。建立科學(xué)完善的宿舍管理制度和行為規(guī)范等，是宿舍文化建設(shè)的重要保障。高校要從宏觀上加強(qiáng)制度建設(shè)，立足校園文化建設(shè)的整體布局，制定長遠(yuǎn)的規(guī)劃，明確宿舍文化的指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，為相關(guān)部門開展工作提供借鑒。微觀上制定宿舍具體的行為規(guī)范，幫助大家共同遵守，營造溫馨、和諧的宿舍氛圍。同時(shí)，建立科學(xué)有序、獎(jiǎng)懲規(guī)范的宿舍公約，使大家互相監(jiān)督、共同進(jìn)步和成長。

3、豐富活動(dòng)，做好文化熏陶工作

高校要有效抓住學(xué)生宿舍這一載體，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，找準(zhǔn)主題，開展形式多樣的宿舍文化活動(dòng)，在活動(dòng)中使大學(xué)生培養(yǎng)健康積極的心態(tài)，形成互幫互助的行為習(xí)慣，將良好的宿舍風(fēng)氣傳播得更遠(yuǎn)。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)宿舍文化建設(shè)常態(tài)化、新穎化。做好宿舍的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在宿舍文化建設(shè)中的積極作用。開展宿舍文化節(jié)等活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，使宿舍成為弘揚(yáng)正能量的場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春雨。高校宿舍文化建設(shè)芻議[J]。教育探索，2013,(12)。

[2]王龍。探索高校宿舍文化建設(shè)的新途徑[J]。中國青年研究，2008,(2)。

[3]彭倬平。高校宿舍文化建設(shè)的創(chuàng)新[J]。天津大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2004,(2)。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇6)

摘要：

加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)是加強(qiáng)高校文化建設(shè)的重要組成部分。生活在高校校園中的大學(xué)生，宿舍就是他們休憩的“小家”，和諧文明的宿舍生活環(huán)境對(duì)于他們健康成長的影響至關(guān)重要。本文以剖析大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵為理論積淀，探討加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的必要性及其對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生宿舍文化論文

生活在校園中的大學(xué)生脫離了家庭的生活環(huán)境，進(jìn)入到集體生活之中，宿舍成為他們休憩的“小家”，這個(gè)“小家”中的所有成員及其環(huán)境直接影響到他們課外生活的質(zhì)量及其個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。因而，大學(xué)生宿舍絕不僅僅是高校為他們提供的休憩之地，更是高校對(duì)大學(xué)生開展文化教育、素質(zhì)教育、思想政治教育的主陣地，宿舍文化建設(shè)在高校教育管理工作中的作用日漸凸顯。

一、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

大學(xué)生宿舍文化建設(shè)是高校文化建設(shè)中的重要組成部分，它以學(xué)生為主體，以住宿場(chǎng)所為陣地，以溫暖人、幫扶人、團(tuán)結(jié)人、教育人的作用，在全體教師和宿舍管理人員的共同參與下，為大學(xué)生提供生活、文化方面的服務(wù)和開展相關(guān)活動(dòng)，營造出濃厚的高校文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生健康向上的生活態(tài)度和文明高雅的生活方式。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的大體結(jié)構(gòu)可分三層：首層為宿舍文化建設(shè)的淺層結(jié)構(gòu)；指在宿舍環(huán)境結(jié)構(gòu)中的內(nèi)部布局、外部設(shè)施等配套建設(shè)風(fēng)格。二層為宿舍文化建設(shè)的中層結(jié)構(gòu)，指體現(xiàn)在宿舍中的各種校規(guī)校紀(jì)制度方面。如《大學(xué)生宿舍日常管理規(guī)定》、《大學(xué)生文明宿舍評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等執(zhí)行制度。三層為宿舍文化建設(shè)的深層結(jié)構(gòu)，指在宿舍中反映出不同成員的思想信念、文化理念、價(jià)值觀念、心理素質(zhì)、精神訴求等。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的這三個(gè)層次相互影響、相互轉(zhuǎn)換，組成相對(duì)完整的文化體系，并潛移默化的熏陶著公寓中的每名大學(xué)生。

二、加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的重要性

（一）宿舍文化建設(shè)是校園文化建設(shè)肌體的組成部分，不可割裂

大學(xué)生的校園生活從作息時(shí)間看是一分為二的，其一是學(xué)習(xí)生活的時(shí)間，這段時(shí)間以學(xué)校的課堂教學(xué)、集體活動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)為主要形式；其二是休息生活的時(shí)間，這段時(shí)間除了學(xué)生自主安排包括學(xué)生社團(tuán)安排和完成的一些事物外，都要在宿舍環(huán)境中進(jìn)行?？梢哉f，學(xué)生宿舍就是學(xué)生休息生活的一個(gè)“小社會(huì)”，在這個(gè)“小社會(huì)”中，學(xué)生間的溝通聯(lián)系頻頻，人際關(guān)系相互碰撞?；ネㄓ袩o之處多多，相互間的影響是客觀必然。因此，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)教育既要重視于學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的科學(xué)管理，也不能忽視對(duì)于休息時(shí)間內(nèi)的科學(xué)管理，宿舍文化建設(shè)和整個(gè)校園文化建設(shè)是部分和整體的關(guān)系，忽視了宿舍文化建設(shè)，校園文化建設(shè)就缺乏了完整性，學(xué)生的培養(yǎng)教育自然會(huì)受到事倍功半的影響。

（二）宿舍文化建設(shè)為學(xué)生轉(zhuǎn)型社會(huì)人提供環(huán)境保障，不可缺失

生活在校園中的大學(xué)生正處于學(xué)生與“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)型期，這樣的說法并不等于是說大學(xué)生并非是社會(huì)會(huì)中的成員，而是取大學(xué)生的校園生活與他們的“職業(yè)人”的人生相連接、相過度之意。從基礎(chǔ)教育階段進(jìn)入到大學(xué)校園生活，雖然從年齡階段有區(qū)別，從學(xué)識(shí)的儲(chǔ)備上有區(qū)別，從家庭生活到集體生活的生活形式有區(qū)別，但大學(xué)生的生活形態(tài)變化不大，而進(jìn)入社會(huì)成為社會(huì)職業(yè)人的“社會(huì)人”的生活形態(tài)的變化是具有轉(zhuǎn)折意義的，大學(xué)宿舍作為大學(xué)生課余生活的場(chǎng)所如同仿效了社會(huì)生活中的一個(gè)小氣候環(huán)境，這里的文化氛圍若缺乏學(xué)校的精心管理，會(huì)是良莠不齊的，而若經(jīng)過學(xué)校的精心營造，則會(huì)讓學(xué)生增加做“文明社會(huì)人”的真實(shí)體驗(yàn)和鍛煉，對(duì)于他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)與他人相處、對(duì)社會(huì)做共享，成為社會(huì)的有用之人和文明之人十分必要。況且，宿舍文明、校園文明、社會(huì)文明層層相連、環(huán)環(huán)相扣，宿舍文化建設(shè)為學(xué)生轉(zhuǎn)型社會(huì)人提供環(huán)境保障的作用也就昭然若揭了。

（三）宿舍文化建設(shè)促進(jìn)全面人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不可淡化

學(xué)校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)是包含全面培養(yǎng)的意義的，絕非僅僅關(guān)注與衡量于專業(yè)知識(shí)和文化水準(zhǔn)的培養(yǎng)，還關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)教育，要培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)和能力對(duì)等、學(xué)識(shí)與人品對(duì)等，而知識(shí)和學(xué)識(shí)是大學(xué)生學(xué)業(yè)修為中有學(xué)分修為做考量的，那么，能力和人品的修為則缺乏學(xué)分的考量，甚至于成為被忽視和被弱化的部分，以至于大學(xué)生畢業(yè)后，他們的就直單位會(huì)感慨其知識(shí)和能力不對(duì)等，或稱之為智能高而情商低。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)可以為大學(xué)生素質(zhì)的全面提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，使得他們?cè)惧憻挷蛔愕那樯太@得更充分的體驗(yàn)和鍛煉，使得他們?cè)跒槿颂幨潞蛡€(gè)性修養(yǎng)方面取得不斷地進(jìn)步，更適宜于成長為具有高度職業(yè)道德、職業(yè)能力的現(xiàn)代職業(yè)人才。

（四）宿舍文化建設(shè)提升高校整體風(fēng)貌，不可替代

在學(xué)校文化建設(shè)中，宿舍文化當(dāng)為重點(diǎn)，一所學(xué)校的文化建設(shè)水平恰恰往往是會(huì)從宿舍文化建設(shè)水平反映出來，因?yàn)樗奚嵛幕ㄔO(shè)在校園文化建設(shè)中會(huì)被放在不重要的位置，學(xué)校關(guān)注于學(xué)生在課堂中、在校園活動(dòng)中的表現(xiàn)和需要，進(jìn)入到休憩后的宿舍，學(xué)生會(huì)散慢下來，學(xué)校的管理也放松起來，學(xué)生中存在的一些問題會(huì)自覺不自覺的在這個(gè)環(huán)境下暴露出來，在缺乏學(xué)校管理的情況下，一項(xiàng)項(xiàng)的積少成多，積小成大，使得學(xué)校的整體校風(fēng)越來越差。宿舍文化建設(shè)作為高校整體風(fēng)貌的窗口作用不可小視，必須將宿舍文化建設(shè)作為學(xué)校整體文化建設(shè)來抓，以宿舍文化建設(shè)提升高校整體文明風(fēng)貌。高標(biāo)準(zhǔn)校風(fēng)的具體表現(xiàn)離不開公寓文化建設(shè)的深入發(fā)展，提升高校綜合水平的高度，通過考察宿舍文化建設(shè)程度的高低也會(huì)得到一定的驗(yàn)證。

三、加強(qiáng)大學(xué)生公寓文化建設(shè)的有效途徑

（一）優(yōu)化宿舍精神文化生活

大學(xué)生宿舍文化是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的一種過渡文化，它主要包括四個(gè)方面：物質(zhì)、精神、行為、制度。其中，大學(xué)生宿舍文化的核心是精神文化，主要指宿舍成員之間在長期相互交往的過程中形成并發(fā)展成為被大家接受的一種約定俗成的文化。要將宿舍精神文化建設(shè)不斷。首先，要優(yōu)化制度管理，做到事項(xiàng)清楚，標(biāo)準(zhǔn)具體、職責(zé)明確，考評(píng)可操作，把宿舍精神文化建設(shè)陣地落到實(shí)處。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生共建公管的積極性，學(xué)校要廣泛了解學(xué)生的訴求，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，注意采取學(xué)生提出的合理化建議，畢竟學(xué)生是宿舍生活中的主人，他們需要什么自己最清楚。第三，宿舍精神文化建設(shè)要常抓不懈、常抓長新，不斷增強(qiáng)精神文化建設(shè)的感染力、影響力，讓學(xué)生樂于做宿舍精神文明建設(shè)的一分子，樂于從自身做起，樂于在宿舍精神文明建設(shè)中做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（二）優(yōu)化宿舍物質(zhì)文化建設(shè)

宿舍物質(zhì)文化建設(shè)是宿舍文化的落腳點(diǎn)，也是學(xué)生宿舍文化開展豐富多彩的文化活動(dòng)的重要載體。學(xué)校上在資金投入人力、物力上要舍得投入，有計(jì)劃的建造和改善硬件設(shè)施，宿舍環(huán)境要整潔、安全、優(yōu)美、合理化、人性化。不要忘記校園文化是知識(shí)育人的殿堂，理性的追求物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的健康成長是有利的。物質(zhì)文化建設(shè)永遠(yuǎn)是加強(qiáng)校園宿舍文化建設(shè)的重要保障，不可缺少。學(xué)校不能以任何資金不足為借口而忽視于大學(xué)生宿舍物質(zhì)文化建設(shè)，大學(xué)生宿舍的物質(zhì)文化不可缺位，不可停留在舊有的水平上。

（三）分享和拓展優(yōu)秀宿舍文化建設(shè)成果

在宿舍文化建設(shè)中很多學(xué)校都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，提倡各學(xué)校校際間對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，定期聯(lián)合開展宿舍文化建設(shè)專題研討活動(dòng)，一起關(guān)注、一起交流、一起分享、一起總結(jié)和拿出對(duì)策，共同促進(jìn)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)。同時(shí)，也應(yīng)注意借鑒國外大學(xué)生公寓文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。要透過多元化載體來開拓宿舍文化。在宿舍文化設(shè)施建設(shè)中，開拓創(chuàng)新，善于加入新鮮元素。網(wǎng)絡(luò)文化正在以快速滲透之勢(shì)進(jìn)入校園文化，而且為大學(xué)生所喜歡追隨，學(xué)校要重視到這個(gè)新形勢(shì)下的新媒體的生命力，利用好這種新媒體新工具的作用，為師生提供網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)，為學(xué)生提供廣泛的宿舍文化服務(wù)信息。

參考文獻(xiàn)

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[2]謝依楠。新形勢(shì)下大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)[J]?，F(xiàn)代交際，2014,(3):208.

[3]徐富明，申繼亮。教師的職業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略與教學(xué)效能感的關(guān)系研究[J]。心理科學(xué)，2003,(04):745-746.

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇7)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，為認(rèn)真貫徹落實(shí)瑞教義[]57號(hào)文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見(試行)》和瑞教[2011]211號(hào)文件《瑞安市教育局關(guān)于開展瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;

2、以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;

3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

(一)精神文化：

圍繞“快樂學(xué)習(xí)健康成長”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂成長，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育，形成“新 實(shí) 活 樂”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

3、實(shí)施措施：

(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。

(3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

(4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

3、實(shí)施措施：在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行，

策劃

近期主要工作：結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。

3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全課程，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的`校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康，定期開展活動(dòng)。

(3)實(shí)施措施：根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開展主題教育;成立各種興趣小組，活動(dòng)開展正常化;形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

(3)實(shí)施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺(tái)，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標(biāo)志，雅致、美觀。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門臺(tái)是校宣傳欄，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請(qǐng)勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標(biāo)語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。

(3)實(shí)施措施：提倡班級(jí)自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，師生書畫展示臺(tái)，經(jīng)典壁，開設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國旗等，讓整個(gè)教室充滿文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇8)

以課題研究引領(lǐng) 促學(xué)校特色發(fā)展

[日期：2014-10-20]

來源：《豐臺(tái)教育》 作者：豐臺(tái)一小 殷楠、張紅英

[字體：大 中 小]

學(xué)?？蒲泄ぷ鞅挚蒲邢葘?dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線。學(xué)校堅(jiān)持以機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)課題實(shí)施過程的指導(dǎo)與監(jiān)督，提高教師教育研究能力，培養(yǎng)研究型教師隊(duì)伍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、制度保障，加強(qiáng)學(xué)校科研工作管理

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)?？蒲泄芾眢w系

學(xué)校成立了由校長任組長的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期初討論學(xué)校的科研計(jì)劃，并將科研計(jì)劃納入到學(xué)校整體工作安排之中。學(xué)校明確副校長負(fù)責(zé)科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人都有負(fù)責(zé)的科研課題。各年級(jí)、各學(xué)科教研組都明確了一名業(yè)務(wù)組長負(fù)責(zé)科研工作，為學(xué)校開展科研工作提供了組織保證。

學(xué)校課題研究進(jìn)行分層管理：對(duì)區(qū)級(jí)及以上課題，每學(xué)年在學(xué)校做一次研討活動(dòng)。過程中課題組定期展開課題負(fù)責(zé)人交流，了解并調(diào)控課題研究；校級(jí)課題實(shí)行干部分塊（按管轄組別相應(yīng)負(fù)責(zé)）引導(dǎo)監(jiān)督管理。

（二）依靠制度，保證學(xué)?？蒲许樌_展

學(xué)校制定了《豐臺(tái)一小科研工作制度》、《豐臺(tái)一小教研室組織機(jī)構(gòu)名單及科研室職責(zé)》、《豐臺(tái)一小加強(qiáng)教育科研工作管理意見》、《科研工作管理手冊(cè)》等相關(guān)的制度，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。教師個(gè)人獲獎(jiǎng)均納入年終績效考核之中，作為獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目之一，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯捻樌M(jìn)行，提高了教師們的科研積極性。

（三）拓展渠道，促進(jìn)學(xué)?？蒲虚_展

建立研究檔案。學(xué)校給課題負(fù)責(zé)人配發(fā)了檔案盒。按照科研計(jì)劃總結(jié)、教師的課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、課題研究過程的資料搜集、課題研究成果的匯集、科研工作記錄等幾方面規(guī)范文本隨時(shí)歸檔入盒，并不斷進(jìn)行增補(bǔ)和充實(shí)。

開展研討活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期開展教育教學(xué)專題研究活動(dòng)。研討、交流活動(dòng)是教師思想碰撞，科研信息共享，提高教師認(rèn)識(shí)，是進(jìn)行科研培訓(xùn)的重要渠道。因此，近三年來，我校抓住科研課題研討活動(dòng)的契機(jī)，宣傳普及教育理論，推廣科研成果，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的研究能力。學(xué)校先后組織多次市、區(qū)、校級(jí)研討活動(dòng)。

教學(xué)開放活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持課題引領(lǐng)—合作研究—共同發(fā)展的教研方式，每學(xué)期都以不同的形式進(jìn)行教學(xué)開放課活動(dòng)，即教學(xué)研究向組內(nèi)教師開放，向全校教師開放，向家長開放。結(jié)合研究課題，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定研究課。在研究主題的帶動(dòng)下，組內(nèi)教師共同合作研究。同時(shí)，學(xué)校要求各教研組及時(shí)發(fā)布信息，以便更多的教師能夠根據(jù)研究需求，及時(shí)參與，共同研究。這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的信息溝通，擴(kuò)大了信息容量，增強(qiáng)教師間情感交流，形成了學(xué)校濃厚的研究氛圍。

二、用課題引領(lǐng)，全面推進(jìn)公民教育進(jìn)程

（一）構(gòu)建具有公民教育特色的校本課程體系

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，圍繞公民教育的核心價(jià)值追求，構(gòu)建了以能力訓(xùn)練為主線的校本課程體系（如下圖），傾力打造顯性課程與隱性課程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中形成正確的公民意識(shí)和公民能力。

1.顯性課程：為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，我們積極挖掘?qū)W校、教師、社會(huì)資源，為學(xué)生開發(fā)豐富的校本課程。尊重學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)在選擇中懂得珍視，并付諸行動(dòng)，逐漸形成獨(dú)立、自主、自律、持之以恒的個(gè)性品質(zhì)。我們開設(shè)了選修類校本課程。

經(jīng)過學(xué)生選報(bào)與教師選擇的雙選方式，最終確定了熱帶觀賞魚養(yǎng)殖、建筑模型、十字繡、數(shù)碼攝影、小學(xué)生急救、英語戲劇表演、籃球、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、趣味語文等58門校本選修課程。

在學(xué)生通過選課單進(jìn)行選課時(shí)，學(xué)生慎重地寫下了選擇的順序，這種體驗(yàn)、這種感悟的價(jià)值可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子在選修課上所學(xué)知識(shí)與技能對(duì)他的影響。有了選擇的經(jīng)歷，孩子才會(huì)懂得選擇的重要，才會(huì)面對(duì)問題做出慎重的思考，獨(dú)立的人格以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)才會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成。

同樣，教師自己設(shè)計(jì)的課程也經(jīng)歷了被學(xué)生選擇或教師選擇錄取學(xué)生的過程，教師在這個(gè)過程中，有了對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（課程目標(biāo)及內(nèi)容怎樣貼近學(xué)生實(shí)際）及怎樣宣傳課程等相關(guān)感悟。這也是教師經(jīng)歷的一種選擇，教師的感悟?yàn)楹罄m(xù)課程如何更好的設(shè)計(jì)起到了良好的鋪墊作用。這也為教師的課程設(shè)計(jì)能力起到了促進(jìn)作用。

2.隱性課程：包含每月一節(jié)、典禮儀式、主題活動(dòng)等，這些活動(dòng)按照課程開發(fā)的方式，進(jìn)行細(xì)致安排，以便更好的發(fā)揮校園活動(dòng)的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，逐漸修正自己的行為，建立與集體要求相一致的規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)。

① 學(xué)校開展每月一節(jié)活動(dòng)：

結(jié)合學(xué)校和市區(qū)開展的活動(dòng)，每月組織一項(xiàng)主題節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容不同表現(xiàn)形式也是不同的，但總的原則是為學(xué)生搭建自主參與、展示自我的平臺(tái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)展示中找到自信，快樂成長，發(fā)展其公民素養(yǎng)。

② 利用開學(xué)典禮、每周升旗活動(dòng)，滲透公民教育理念，幫助學(xué)生形成良好的公民意識(shí)。

③ 以課題研究為帶動(dòng)，通過主題活動(dòng)，拓寬公民教育的途徑。

學(xué)做志愿者活動(dòng)：2011年1月我校成為“學(xué)做志愿者”小學(xué)生志愿者手冊(cè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)校。借助這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生傳承志愿精神，爭(zhēng)做“六小”公民。通過一系列志愿活動(dòng)，同學(xué)們理解了什么是志愿者？志愿精神有哪些？如何做一個(gè)校園志愿者？“我參與我快樂”“我奉獻(xiàn) 我快樂”這是同學(xué)們參與活動(dòng)后真實(shí)的感受。同學(xué)們的公民素養(yǎng)在活動(dòng)中逐步提升。學(xué)做志愿者課題研究的深入開展，進(jìn)一步拓寬了我校的公民教育的途徑。

學(xué)校在教師中開展《講述我和學(xué)生間故事》的活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長中公民素養(yǎng)的培養(yǎng)與建立。漸漸地公民教育的理念已經(jīng)在教師心中扎根，并對(duì)教師的工作有著積極的指導(dǎo)作用。

（二）探索具有公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)方式

學(xué)校以《創(chuàng)“互動(dòng)課堂”，探索具有公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)方式的研究》課題為引領(lǐng)，開展全員性的課堂教學(xué)研究，經(jīng)歷了全員學(xué)習(xí)研討，初步理解互動(dòng)——人人課堂實(shí)踐，研究中感悟互動(dòng)——教研組展示交流，呈現(xiàn)研究成果——分層梳理提升，分享研究智慧的四個(gè)研究階段后，初步梳理清晰了公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)內(nèi)涵。我們公民教育內(nèi)涵課堂倡導(dǎo)的是“互動(dòng)”，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、相互碰撞、共同提升的動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程?；?dòng)應(yīng)在教師教學(xué)的重點(diǎn)上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)上、在學(xué)生思維的創(chuàng)新點(diǎn)上。初步形成六種互動(dòng)課堂的策略，初步明確了互動(dòng)課堂的特征：放、引、悟、效。

這樣的課題研究使教師的教學(xué)觀念有了明顯改變。教師從關(guān)注知識(shí)向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神狀態(tài)在發(fā)生著不同程度的改變。

（三）完善具有公民教育特點(diǎn)的學(xué)校評(píng)價(jià)方案

在學(xué)校大課題《豐臺(tái)一小實(shí)施公民教育的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，子課題《構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)一步提升師生公民素養(yǎng)的研究》，圍繞學(xué)校提出的公民教育核心價(jià)值追求：主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)尊重、勇?lián)?zé)任，我們進(jìn)一步完善了學(xué)校的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

以問題為導(dǎo)向，以問題解決為目的，建立民主意識(shí)。堅(jiān)持民主與公平的原則的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的一日生活制度評(píng)比進(jìn)行了調(diào)整。由百分制的評(píng)比改為等級(jí)制的評(píng)比，特別是對(duì)優(yōu)級(jí)的評(píng)定也放寬了尺度，這一改變體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長的尊重。由學(xué)生檢查評(píng)價(jià)改為教師抽查為主，校園志愿者提醒為輔，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的目的不在結(jié)果，而在于學(xué)生行為的真正改善。由公布評(píng)價(jià)結(jié)果改為公示評(píng)價(jià)過程，用貼笑臉、哭臉的方式把每周檢查的結(jié)果在班級(jí)門上公布出來，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生行為的導(dǎo)引作用，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

立足實(shí)際，使規(guī)則意識(shí)落實(shí)在日常生活過程中。規(guī)則是約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，所有規(guī)范都是對(duì)權(quán)利和義務(wù)的約定。在課堂上，與同學(xué)們討論問題時(shí)，發(fā)言要按次序進(jìn)行，不無理地打斷別人的發(fā)言；平常與人交往，要遵守文明禮儀；遵守自然義務(wù)，當(dāng)別人需要時(shí)給予幫助等等，都是在執(zhí)行一種規(guī)范，都是公民精神和公民素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。通過48字歌，用來規(guī)范學(xué)生的行為；制定了課堂常規(guī)要求，用來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在校園內(nèi)的通道畫上分界線，引導(dǎo)學(xué)生上下學(xué)，靠右行走，讓學(xué)生從小懂得遵守秩序??學(xué)生的規(guī)則意識(shí)通過這樣細(xì)微的要求得以落實(shí)的。

注重反思，引導(dǎo)學(xué)生形成自律自主的人格。通過成長日記，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思的過程中，建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)形成符合集體價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的公民意識(shí)，養(yǎng)成良好的公民行為。學(xué)校以《豐臺(tái)一小公民教育的實(shí)踐研究》大課題統(tǒng)領(lǐng)互動(dòng)課堂的教育及學(xué)生行為習(xí)慣的教育及評(píng)價(jià)方面的子課題研究，引領(lǐng)著學(xué)校公民教育的發(fā)展特色。課題的引領(lǐng)融入管理，即學(xué)校的管理也正融以科研的方式進(jìn)行著。

其實(shí)無論是學(xué)校整體的計(jì)劃、總結(jié)，還是分層面的德育、教學(xué)、科研、科技、美育等分項(xiàng)總結(jié)均是遵循此思路進(jìn)行的。是以一種科研的思維在引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，以科研的方式在伴隨著學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、營造校本教研文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）以課題研究為引領(lǐng)，促教師向?qū)I(yè)化發(fā)展

以科研為帶動(dòng)，提升教師解決問題的能力。目前學(xué)校以市級(jí)課題《豐臺(tái)一小實(shí)施公民教育的實(shí)踐研究》統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整體工作，除此以外還開展了2項(xiàng)全國課題，6項(xiàng)市級(jí)項(xiàng)課題，12項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的研究活動(dòng)。課題研究既有學(xué)校大課題引領(lǐng)研究的、也有以教研組為單位開展的中型課題和教師個(gè)體研究的小課題。各層面課題均源自教育教學(xué)中的實(shí)際問題，在實(shí)際工作中協(xié)同開展研究，與教育教學(xué)自然相融，探尋有效的策略，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，提高工作實(shí)效性，深化學(xué)校的發(fā)展。

在教學(xué)研究中，各課題組以課題研究為抓手，以合作研究的方式，帶領(lǐng)課題組教師共同進(jìn)行教學(xué)研究，有效地促進(jìn)了教師、學(xué)生的共同發(fā)展?；仡櫸覀兯哌^的研究之路，是在“反思——改進(jìn)——完善——反思??”的過程中前行的。學(xué)校在學(xué)期初和學(xué)期末分別組織召開了教學(xué)分析會(huì)，旨在結(jié)合教學(xué)檢測(cè)情況，準(zhǔn)確查找教育教學(xué)過程中的真問題，確立研究課題，組成研究小組，開展相應(yīng)的研究活動(dòng)，力求用課題研究的方式來解決我們教學(xué)中的實(shí)際問題。

做檢測(cè)分析的過程大致經(jīng)歷分析數(shù)據(jù)——反思教學(xué)——抓主要問題——調(diào)整教學(xué)幾個(gè)環(huán)節(jié)，這即是教師進(jìn)行有效的判斷與分析的過程，對(duì)問題進(jìn)行正確的歸因，尋找教師教學(xué)方面的不足，尋找研究點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，確定研究的主題，在實(shí)際教學(xué)中在尋找問題解決方法的過程中，展開課題的研究，促使教學(xué)與科研自然相融為一體，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的教育研究水平。

（二）創(chuàng)造良好科研條件，促教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展

為了提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校采取了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，為教師提供各類培訓(xùn)。

請(qǐng)進(jìn)來：學(xué)校先后聘請(qǐng)豐臺(tái)分院骨干教師工作室的朱滇生、李依萍、劉大鳳等特級(jí)教師到我校指導(dǎo)工作。聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師劉德武來校指導(dǎo)教學(xué)；學(xué)校聘請(qǐng)丁榕老師、余雅風(fēng)教授、張紅教授、張梅玲教授等多位專家做了專題培訓(xùn)。

走出去：學(xué)校注重教師的培養(yǎng)，先后組織不同規(guī)模、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，學(xué)校選送教師分別參加了組長行動(dòng)研究學(xué)習(xí)、新課程下語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及國學(xué)、國際理解項(xiàng)目和校園電視臺(tái)的相關(guān)人員的不同培訓(xùn)，以及同國際友好校間的交流培訓(xùn)。通過培訓(xùn)老師們打開了視野，感悟教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。拓展了教師的視野和思路，不同程度的提升了教師的素養(yǎng)，為更好的開展相關(guān)的教育教學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

自我培訓(xùn)：學(xué)校充分利用校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，以科研的思維方式開展教師的分層培養(yǎng)，開展了相應(yīng)的自我培訓(xùn)活動(dòng)。

（三）抓課題研究，提高研究能力

1.積極立項(xiàng)，明確研究方向。學(xué)校引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)中問題，開展教育教學(xué)工作。市區(qū)校級(jí)骨干教師根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題，確定研究專題，積極參加市區(qū)級(jí)課題申報(bào)，現(xiàn)有國家級(jí)課題2項(xiàng)、北京市課題7項(xiàng)，豐臺(tái)區(qū)共有37人申報(bào)相關(guān)課題32項(xiàng)，涉及了11門學(xué)科。經(jīng)豐臺(tái)區(qū)科研所審批，有重點(diǎn)課題1項(xiàng)，一般課題11項(xiàng)，其余為校級(jí)課題。

“十二五”二次課題又有3項(xiàng)市級(jí)課題、46項(xiàng)區(qū)級(jí)課題進(jìn)行了申報(bào)。

⒉ 注重實(shí)效，開展活動(dòng)。課題研究過程中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃地對(duì)各課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行定期課題研究培訓(xùn)，定期進(jìn)行交流與研討，充分發(fā)揮課題組主持人的引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)科組研究的不斷深入，取得了良好的效果。

⒊ 總結(jié)成果，發(fā)揮作用。經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的研究，各課題都取得了階段性的研究成果。并適時(shí)地在不同范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇9)

一、校園文化理念

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不段提升我校校園文化品位，努力打造一個(gè)底蘊(yùn)深厚、健康正統(tǒng)、積極向上的良好的校園文化氛圍，體現(xiàn)以文化熏陶，以環(huán)境育人的基本宗旨。

二、校園文化建設(shè)范圍和內(nèi)涵

1、校園環(huán)境建設(shè)

①營造幽雅、恬靜、健康、溫馨的文化氛圍。以__園(環(huán)型綠地和竹林)、校園荷塘、綠柳、山坡綠地為依托，進(jìn)一步綠化、美化。

②增添建筑標(biāo)志?！翱茖W(xué)館”、“教學(xué)大樓”、“__苑”、“__苑”、“餐廳”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政樓”等，并按照功能進(jìn)行合理的布局調(diào)整，各教室按自然號(hào)依次排列，使各部分規(guī)整有序。在教學(xué)區(qū)醒目位置增設(shè)校訓(xùn)等宣傳標(biāo)語。

③對(duì)校園路燈進(jìn)行更換，特別是在主干道和荷塘邊增添景觀路燈(經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠、美觀)

④__江環(huán)型綠地，增添景觀石一方，上刻“__”四字，待條件成熟，設(shè)立現(xiàn)代雕塑一尊，主題為“奮進(jìn)”;竹林設(shè)立景觀石一方，上刻“__”;生活區(qū)三角綠地設(shè)立景觀石一方，書寫“__”四字;對(duì)荷塘四面欄桿進(jìn)行更換美化，并在恰當(dāng)醒目位置設(shè)立一米見方的黑色大理石兩方，上書“__”、“__”四字;在讀書長廊入口出，設(shè)一小牌匾，本色原木，上書“__”;山坡綠地自然用卵石鋪成一條小徑，兩旁設(shè)立石凳，四周一自然為本，可設(shè)立景觀石一方，上刻“__”二字。沿__江邊種植觀賞桃花。

⑤建立__中學(xué)校史陳列館，全面展示我校__多年來的辦學(xué)歷史，展示我校的辦學(xué)成果，明確未來的辦學(xué)方向。

⑥在餐廳門口設(shè)立教育警示牌，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約。

⑦增加校園體育文化設(shè)施。在操場(chǎng)四周墻壁上設(shè)置宣傳標(biāo)語或壁畫;在高一教學(xué)大樓南空地增設(shè)體操場(chǎng)地。

⑧在校園內(nèi)增設(shè)一些儒家經(jīng)典語錄，向?qū)W生灌輸儒家思想。

⑨待條件成熟，拆掉現(xiàn)女生宿舍大院，興建校園文化廣場(chǎng)，中央設(shè)立廣場(chǎng)雕塑、噴泉，沿公路邊設(shè)立文化長廊，建綠化休閑帶。

⑩建設(shè)富有我校特色的教工小區(qū)生活文化。

2、校園活動(dòng)的開展。

①開辟校園文化節(jié)。將每學(xué)年__月至__月確定為我校每年一度的校園體育藝術(shù)文化節(jié)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各部門，集中開展多種形式的體育藝術(shù)活動(dòng)。條件成熟可設(shè)立“體藝開放周”。

②由教導(dǎo)處或教科室牽頭，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，包括各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽，如，高一、高二年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、英語口語競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。高三年級(jí)理科綜合競(jìng)賽和文科綜合競(jìng)賽。

③政教處、團(tuán)委和體藝組密切配合，開辟常規(guī)的“奮進(jìn)杯”學(xué)生體育競(jìng)技活動(dòng)。如全校性的學(xué)生象棋比賽、高一年級(jí)乒乓球賽、拔河比賽，高二年級(jí)男子籃球賽、女子羽毛球賽，高三年級(jí)男子足球賽、女子排球賽排球賽。通過活動(dòng)，營造為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的環(huán)境，豐富學(xué)生的文化生活，陶冶學(xué)生的情操。

④注重重大紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)開展和宣傳。

開展__“__”文藝匯演，各班組織班級(jí)迎新年活動(dòng)。

__月__日，“__”活動(dòng)日，組織開展多種形式的校內(nèi)外活動(dòng)，將思想品德教育和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，將校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

加強(qiáng)對(duì)“__節(jié)”、“__節(jié)”、“__節(jié)”、“__節(jié)”、“__節(jié)”等節(jié)日的活動(dòng)的開展。

注重對(duì)“__節(jié)”、“__節(jié)”、“__節(jié)”、“__節(jié)”等中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍的營造。

發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、文監(jiān)隊(duì)、__江文學(xué)社、廣播站的生力軍作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶。

⑤發(fā)揮校園網(wǎng)站和廣播站的文化宣傳陣地作用。開辟班級(jí)主頁和教師主頁。各部門要及時(shí)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行更新。

⑥發(fā)揮圖書館的文化陣地作用。

⑦每學(xué)年由校教導(dǎo)處組織開展校園學(xué)生讀書活動(dòng)。開辟校園讀書“三個(gè)一”活動(dòng)，即：讀一部好書，各學(xué)科組向?qū)W生推薦一部好書，開辟“__教師講壇”，各學(xué)科組舉辦一次專題講座。

⑧舉辦校園感恩節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的感恩父母，感恩老師，感恩所有關(guān)心愛護(hù)你的人的良好的精神意識(shí)。開展感恩節(jié)“五個(gè)一”活動(dòng)，即，開一次主題班會(huì)，出一期黑板報(bào)，唱一首感恩的歌，給自己最敬愛的人寫一封信，給自己最敬愛的人制作一張新年賀卡。

⑨成立__中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)、籃球隊(duì)、軟式排球隊(duì)并有計(jì)劃有針對(duì)性地做好訓(xùn)練，在市、區(qū)各類比賽中爭(zhēng)取優(yōu)異的成績。

⑩待條件成熟成立學(xué)生樂隊(duì)，成立孫中師生合唱隊(duì)要求師生會(huì)長國歌、團(tuán)歌、校歌。

3、班級(jí)文化建設(shè)。

①教室文化建設(shè)。注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。建立“班級(jí)公約”，體現(xiàn)班級(jí)良好的管理理念;建立“學(xué)習(xí)園地”對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo);建立“法制安全園地”對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育。利用團(tuán)支部開展團(tuán)的生活，定期出版黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，可設(shè)班主任信箱。可設(shè)立“實(shí)話實(shí)說”留言角——架起師生心靈的橋梁。

②觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每人亮點(diǎn)。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，通過宣傳和教育，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長和個(gè)性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”。

③活動(dòng)文化建設(shè)。系列主題班會(huì)，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。滿足學(xué)生各種心理的需求。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。

4、寢室文化建設(shè)。

①開辟寢室文化廊，宣傳寢室管理制度和生活常識(shí)，使學(xué)生能接受到良好的生活常規(guī)教育和常識(shí)教育。

②寢室文化建設(shè)要思想健康、衛(wèi)生整潔、環(huán)境優(yōu)美，有健康向上的濃厚文化氛圍，寢室布置突出個(gè)性，體現(xiàn)溫馨氣氛。

③地面掃凈，拖凈且無積水，垃圾倒凈，掃把、畚箕放整齊;門口附近走廊無垃圾;床單平整，床上無雜物，床頭不掛物品;被子朝向一致;門窗玻璃明亮，窗框，窗臺(tái)、門框及門上氣窗干凈;衣服掛(或疊)放整齊美觀;鞋放置成一直線，鞋跟朝外，鞋子上無襪子等雜物;不破壞寢室物品，不在門窗、墻壁上亂涂亂掛。日常生活用品學(xué)習(xí)物品放置整齊，美觀，無積灰;衛(wèi)生間內(nèi)空氣清新，無臭味;地上無積水;宿舍內(nèi)空氣清新，無異味;墻上張貼一些健康的字畫，張貼畫應(yīng)符合學(xué)生的身份和欣賞水平，具有美觀優(yōu)雅的效果。保持宿舍墻面清潔。

三、建立常規(guī)的校園文化建設(shè)、管理、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

為了保證我校校園文化建設(shè)能按照規(guī)劃切實(shí)可行地落到實(shí)處，我校必須加大機(jī)構(gòu)建設(shè)力度，成立由校長親自抓，副校長協(xié)調(diào)各部門密切配合到位并分工負(fù)責(zé)到位的管理機(jī)制，確保我校校園文化建設(shè)能按計(jì)劃落到實(shí)處。

建立校園文化建設(shè)常設(shè)工作小組。

建立校園文化日常管理工作隊(duì)伍。

建立校園文化建設(shè)和活動(dòng)開展常規(guī)工作監(jiān)督小組。

建立完整的校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)方案。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇10)

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持校園文化建設(shè)與新課程改革相結(jié)合、與德育工作相結(jié)合、與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以拓展學(xué)生素質(zhì)為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容、拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、規(guī)范化、多元化、群體化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園作貢獻(xiàn)!

二、基本原則：

(一)教育性原則：校園文化建設(shè)的宗旨：培養(yǎng)合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

(二)整體性原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持整體規(guī)劃，分步實(shí)施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人緊密結(jié)合起來，以發(fā)揮整體的育人效應(yīng)。

(三)個(gè)性化原則：校園文化建設(shè)既要體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的民族文化特征與時(shí)代精神，又要體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念，兩者相結(jié)合，形成校園文化特色。

三、建設(shè)目標(biāo)：

校園文化建設(shè)的核心是體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：教書教人為先，育人以育心為本?！耙匀藶楸荆缘聻橄取保龊妹褡鍍?yōu)秀文化的傳承和學(xué)校文化的發(fā)揚(yáng)工作，在物質(zhì)和精神層面構(gòu)建有學(xué)校個(gè)性、體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融、和諧向上的學(xué)校文化。營造一個(gè)整潔、清新、幽雅、莊重的生態(tài)型、人文型的教育園區(qū)，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，以達(dá)到環(huán)境育人的功效，形成學(xué)校和諧發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

四、具體目標(biāo)要求和工作任務(wù)：

(一)環(huán)境建設(shè)：

1.綠化、美化工作：

目標(biāo)：把學(xué)校建成四季常綠、三季有花、鳥語花香、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。

工作任務(wù)：

(1)做好綠化、美化環(huán)境工作。校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發(fā)揮校園原有的自然生態(tài)林的作用，適當(dāng)增加名優(yōu)樹種，營造出鳥語花香的校園環(huán)境，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場(chǎng)所。

(2)加強(qiáng)綠化工作的責(zé)任管理。學(xué)校設(shè)專人負(fù)責(zé)檢查綠化養(yǎng)護(hù)情況，定期對(duì)學(xué)校的花草樹木進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

2.工作學(xué)習(xí)環(huán)境：

目標(biāo)：體現(xiàn)“勤學(xué)、靜學(xué)、活學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競(jìng)爭(zhēng)合作、創(chuàng)新進(jìn)取、文明向上，愉快學(xué)習(xí)，健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

工作任務(wù)：

(1)對(duì)教室、辦公室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、活動(dòng)室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面檢修。

(2)教室按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)布置，物品擺放規(guī)范，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生要求。做到清除衛(wèi)生死角、窗明幾凈、空氣清新。各辦公室的辦公用品擺放有序，彰顯人文精神和濃郁學(xué)術(shù)氣息。

(3)定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。

3.人文景觀建設(shè)：

目標(biāo)：體現(xiàn)“以人為本、以德為先”的原則。

工作任務(wù)：

(1)修繕?；@球場(chǎng)旁圍墻的浮雕，體現(xiàn)深厚的中華文化底蘊(yùn)。

(2)在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容的語錄牌。在教學(xué)樓的柱子、樓梯等地方設(shè)置名人名言語錄牌。

(3)在教學(xué)樓、辦公樓、宿舍區(qū)等地設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。

(二)校風(fēng)校紀(jì)：

l、干部風(fēng)紀(jì)：

目標(biāo)：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，科學(xué)管理，人格育人。

工作任務(wù)：

(1)建立健全考勤制度和工作制度。

(2)規(guī)范工作行為：修訂、完善本單位、部門工作職責(zé)、辦事程序和工作要求，嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事。

(3)繼續(xù)實(shí)施黨風(fēng)廉政建設(shè)活動(dòng)。

(4)加強(qiáng)監(jiān)督檢查和考核、評(píng)比工作。

2、教師風(fēng)紀(jì)：

目標(biāo)：體現(xiàn)“繼承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新;求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)”的教風(fēng)。在教師隊(duì)伍中逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來的良好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

(1)制訂各種規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)行為。

(2)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平，樹立天宏縣職業(yè)中專教師的良好形象。

(3)建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、有較高教育教學(xué)水平和科研能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、整體素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

(4)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的督導(dǎo)、檢查和評(píng)比工作。

3.學(xué)生風(fēng)紀(jì)：

目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)校紀(jì)律、遵守國家法律、珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間、講究學(xué)習(xí)方法，杜絕遲到、曠課、早退等不良行為，形成“勤學(xué)、靜學(xué)、活學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。

工作任務(wù)：

(1)抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使自行車擺放、衛(wèi)生掃除、課外活動(dòng)、文明用語等形成良好習(xí)慣。提高學(xué)生的公共秩序意識(shí)和愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(2)教育學(xué)生自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評(píng)價(jià)的過程中健康成長。

(3)提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)獲得知識(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。

教輔人員風(fēng)紀(jì)：

目標(biāo)：強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)質(zhì)量，為全校師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活提供一個(gè)良好的后勤保障。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇11)

一、指導(dǎo)思想

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高辦學(xué)水平為核心，以廣大師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為基礎(chǔ)，以積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，把學(xué)校文化建設(shè)與提高育人水平、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、基本原則

1.教育性原則。學(xué)校文化建設(shè)堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神，提高教育的針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性。

2.整體性原則。學(xué)校文化建設(shè)堅(jiān)持整體規(guī)劃，分步實(shí)施，使我校校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人緊密結(jié)合起來，以發(fā)揮整體的育人效應(yīng)。

3.個(gè)性化原則。學(xué)校文化建設(shè)既體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的民族文化特征與時(shí)代精神，又體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念，兩者相結(jié)合，形成校園文化特色。

4.學(xué)習(xí)性原則。學(xué)校文化建設(shè)要為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”學(xué)校服務(wù)，環(huán)境建設(shè)、精神建設(shè)、制度建設(shè)都要為了方便學(xué)習(xí)，為推動(dòng)學(xué)習(xí)而建設(shè)。

三、總體目標(biāo)

當(dāng)前及今后一段時(shí)間，結(jié)合《臨安市清涼峰初級(jí)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》，按照“校園建設(shè)營造整體美、環(huán)境綠化營造自然美、團(tuán)隊(duì)精神打造人文美、人際和諧營造文明美”的文化建設(shè)思路，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全力打造“平安校園、書香校園、生態(tài)校園、文明校園、人文校園”，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校精致，校園和諧，管理精細(xì)，質(zhì)量領(lǐng)先的總體目標(biāo)。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇12)

為了更好的配合學(xué)校開展的校本課程活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)情況作一下安排：

一、活動(dòng)主題：

包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等。使他們打下良好的聲樂基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧。

2.通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3.進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

三、活動(dòng)時(shí)間：

時(shí)間為每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)課。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

一三班教室

五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

A訓(xùn)練內(nèi)容：

1.用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。

2.合唱姿態(tài)、舞臺(tái)造型。

3.聲音的訓(xùn)練

(1)呼吸

(2)聲音位置

(3)直聲訓(xùn)練

4.音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。

5.尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施。

(1)胸音訓(xùn)練

(2)頭音訓(xùn)練

6.合唱表現(xiàn)的四種手段。

(1)連音練習(xí)

(2)跳音練習(xí)

(3)強(qiáng)而有彈性

(4)不連不跳

7.節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

8.咬字與吐字的訓(xùn)練

以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。

六、本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容：

《花狗仔》《采茶姑娘》

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇13)

學(xué)校校園文化建設(shè)方案

【第一部分：育才學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃】

詩書書香，自由生態(tài)生長

——育才學(xué)校校園文化建設(shè)方案

校園文化是學(xué)校人文精神和核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是凝聚和激勵(lì)學(xué)校全體成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重要精神力量，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)。根據(jù)《岳塘區(qū)校園文化建設(shè)總體實(shí)施方案》的要求，結(jié)和我校實(shí)際情況，特制定《育才學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“****”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，以讀經(jīng)典、書經(jīng)典為抓手，科學(xué)地合理地設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，力求人與自然高度和諧，努力打造生態(tài)校園，為學(xué)生營造一個(gè)浸潤書香、墨香的文化校園，使校園更富人文底蘊(yùn)，讓學(xué)校成為師生身心愉悅的樂園，以充分彰顯學(xué)校的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色

二、教育理念

宗旨：經(jīng)典立校、文化育人

目標(biāo)：讓每個(gè)孩子都能享受到最適合的教育

校訓(xùn)：做最好的自己

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：陳靜（行長、黨支部書記）

副組長：李國花（德育副院長）譚杰（教學(xué)副院長）

成員：胡光強(qiáng)、李春霞、肖莉莉、張獻(xiàn)、劉蘭英、郭虹、劉永勝，總協(xié)調(diào)人：劉蘭英

四、建設(shè)原則

1教育原則：重視校園文化的教育功能，使師生受到校園文化的影響和激勵(lì)。注重細(xì)節(jié)的引導(dǎo)和培育，把校園文化精神融入到師生日常生活與行為中，注重教育效果一點(diǎn)一滴的積累，以利于培養(yǎng)學(xué)生文明、科學(xué)、積極、健康向上的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整體性原則：在校園文化的各種形態(tài)中，課堂文化是中心，環(huán)境文化是基礎(chǔ)，方式文化和群體文化是載體，精神文化是靈魂，幾種文化相互聯(lián)系形成一個(gè)整體。在課堂文化建設(shè)中，要重視學(xué)生的素質(zhì)教育；在物質(zhì)文化建設(shè)中，要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行美化、綠化和凈化；在方式文化和群體文化建設(shè)方面，應(yīng)加強(qiáng)和完善少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，并辦好?？蛐?bào)、舉辦好文藝體育活動(dòng)或藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

校園文化建設(shè)人人有責(zé)，樹立全員意識(shí)；校園文化無處不在，要樹立全方位意識(shí)；校園文化源遠(yuǎn)流長，應(yīng)樹立全過程意識(shí)。

4、繼承與創(chuàng)新結(jié)合原則。要使校園文化環(huán)境的優(yōu)化，要求我們必須認(rèn)真分析、考查現(xiàn)有文化的內(nèi)容和形式是否“現(xiàn)實(shí)的”，能否為全面提高學(xué)生的素養(yǎng)服務(wù)。如果是“現(xiàn)實(shí)的”，我們要如何繼承它，或如何創(chuàng)新的運(yùn)用它。

5、“因校制宜”原則。根據(jù)學(xué)校的具體情況，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，精心策劃、擇優(yōu)取美，讓營造的校園文化環(huán)境充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。

五、建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容

（一）總目標(biāo)：讓詩書翰墨兩飄香的校園，成為育才學(xué)校發(fā)展的一大特色，讓自主、和諧的生態(tài)式成長，成為育才師生發(fā)展一大特色。學(xué)生應(yīng)在母語學(xué)習(xí)中理解文化的本質(zhì)，糾正其對(duì)生活和工作的態(tài)度，并改善其良好的心理品質(zhì)；學(xué)生在豐富多樣的自由選擇中發(fā)現(xiàn)自我，在自由開放的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，充分享受最適合自己的教育，做最好的自己；在充滿活力的研修平臺(tái)、豐富的教研活動(dòng)中，教師在安靜中成長，享受最適合自己的成長平臺(tái)，成就最好的自己。

（2） 物質(zhì)環(huán)境建設(shè)目標(biāo)：與每一塊磚瓦對(duì)話，用每一株植物教育人們

1、綠色景點(diǎn)

通過學(xué)校建筑造型、綠化植物造景、文化景點(diǎn)塑造校園整體形象。教學(xué)樓梯結(jié)構(gòu)引領(lǐng)師生曲折前行；噴泉雕塑和蘑菇亭充滿了文化氣息和人文關(guān)懷；草坪、綠化帶、小盆景等綠化美化相結(jié)合，形成校園文化的美感。

2、生態(tài)書吧

教學(xué)樓各層的樓梯間內(nèi)，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)、制作富有童話色彩的開放式學(xué)生書吧，由圖書室選擇學(xué)生喜愛的圖書來充實(shí)書吧，同時(shí)，各年級(jí)學(xué)生也自發(fā)捐贈(zèng)，豐富書籍種類。

充分利用各辦公室的墻沿壁角，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作了開放式教師書吧，里面有各種教育教學(xué)雜志及《讀者》《青年文摘》等書刊，也有老師之間互相交換的書籍。

花圃邊、小樹下、草地上等地方依勢(shì)而建了許多小長凳、小條椅、小**、小書桌等，這是我校的靜養(yǎng)式書吧，環(huán)境優(yōu)雅，氛圍靜謐，師生均可自由閑適地讀書、交流。

在書香浸潤的環(huán)境中，師生可以自主選擇、隨時(shí)取讀、隨手翻閱，極好地拓展了讀書時(shí)間與空間，促進(jìn)了良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、陽光運(yùn)動(dòng)

學(xué)校創(chuàng)造性地開辟校園開放式體育運(yùn)動(dòng)游戲場(chǎng)地，在房前屋后的空地上用鮮艷的油漆畫上各種適合孩子運(yùn)動(dòng)娛樂的游戲場(chǎng)地，孩子們井然有序地在場(chǎng)地上自由玩樂，并自發(fā)地保持好地面衛(wèi)生，他們不再為一張乒乓球臺(tái)而爭(zhēng)奪不休，不再為籃球場(chǎng)地少而愁眉苦臉；隨著孩子自我約束和自我管理能力的提高。

4、浸潤式文化

學(xué)校精心設(shè)計(jì)校園教室文化、辦公室文化、走道文化、墻壁文化、櫥窗文化、標(biāo)識(shí)語文化，營造潤物細(xì)無聲的文化氛圍。

教室文化：室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室正前上方書寫“做最好的自己”的校訓(xùn)；將“五表”（時(shí)間表、課程表、座次表、干部表、值日表）張貼在教室前黑板的右側(cè)；黑板左側(cè)的擺放安全飲水設(shè)備；教室后墻壁柜設(shè)為圖書柜，成立班級(jí)圖書角；教室后墻黑板兩側(cè)為 “成長園地”、“少先隊(duì)之角”，由各班進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)；教室兩側(cè)的墻上，貼著名言，潛移默化地熏陶和教育學(xué)生；學(xué)校統(tǒng)一定制外觀精美、內(nèi)容豐富的個(gè)性化班級(jí)卡，在每各班級(jí)教室門口定制。課程簡介和特點(diǎn)一目了然。

辦公室文化：室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，每人一個(gè)格座，外側(cè)貼標(biāo)識(shí)卡，內(nèi)側(cè)桌面放立書夾，后墻立一排儲(chǔ)物柜；正前上方墻上書寫“成就最好的自己”，將“四表”（作息時(shí)間表、組員一覽表、輪流值日表、周工作安排表）貼前黑板

的左半部；黑板左側(cè)角為開放式書吧。

走道文化：教學(xué)樓走廊分樓層設(shè)立“樓層燈箱文化”：一樓：

行為習(xí)慣；二樓：人生態(tài)度；三樓：詩書字畫；四樓：

經(jīng)典閱讀；五樓：自我發(fā)展。每層?xùn)|西走廊的墻壁被設(shè)置為經(jīng)典的閱讀和寫作畫廊

一樓：閱讀寫作習(xí)慣，經(jīng)典詩詞推薦；二樓：漢字沿變，名家書畫作品推介；三樓：

名家書畫作品長卷；四樓：學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)長卷；五樓：學(xué)生書畫活動(dòng)長卷；教室外走廊的墻壁上掛滿了學(xué)生書畫、文學(xué)作品等單幅作品。

墻文化：大理石右墻書校名，左墻書校訓(xùn)；校門門洞墻壁上掛王羲之蘭亭序拓本，正對(duì)校門口綜合樓墻壁上書“經(jīng)典立校，文化育人”字樣，懸書畫名家之畫像；綜合樓西外墻為中小學(xué)生體質(zhì)健康文化墻、中小學(xué)生行為規(guī)范、小學(xué)生日常行為規(guī)范；教學(xué)樓東外墻是人才文明禮儀教育的文化墻；操場(chǎng)圍墻為體育運(yùn)動(dòng)宣傳畫廊；校園北圍墻為教育理念宣傳墻。

櫥窗文化：學(xué)校設(shè)計(jì)五組固定的風(fēng)雨宣傳窗，制作六塊可移動(dòng)的宣傳展板，各部門定期更換各類宣傳教育宣傳資料，學(xué)校特色、學(xué)生活動(dòng)、教育理念、文明禮儀安全教育等，都通過這里傳達(dá)給所有的人。

標(biāo)志文化：校園的每一片草地、每一片樹林、每一個(gè)角落都成為我們的教育戰(zhàn)線。校門口有校訓(xùn)；進(jìn)校門一眼可見綜合樓外墻有“創(chuàng)一流學(xué)校，育合格人才”的標(biāo)語；教學(xué)樓外墻有“愛我綠色家園”、“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”、“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等標(biāo)語；操場(chǎng)圍墻上“愛護(hù)藍(lán)天碧水”等標(biāo)語；草地上、花壇旁有“小草微微笑，請(qǐng)您繞一繞”、“種一棵樹，綠一片天”等愛綠護(hù)綠小標(biāo)語；教室里有“隨手關(guān)燈，隨時(shí)有燈”的溫馨提示語；水池邊有“請(qǐng)不要讓我流眼淚”的警示語；樓梯間有“輕聲慢語靠右行”等提示語。

（3） 制度文化建設(shè)目標(biāo)：讓制度滋養(yǎng)師生心靈

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維護(hù)學(xué)校正常秩序的必要保障體系。。制度制定以“三重”為目標(biāo)，首先是重發(fā)現(xiàn)——每個(gè)制度細(xì)節(jié)都注重發(fā)現(xiàn)師生身上蘊(yùn)藏的潛能，并加以合理的培養(yǎng)和開發(fā)；二是注重關(guān)懷——我們的制度努力照顧每一個(gè)人和每個(gè)人的方方面面；三是重激勵(lì)——在制度中，我們抓住一切契機(jī)，抓住每一點(diǎn)進(jìn)步，給予及時(shí)的激勵(lì)，讓制度滋養(yǎng)師生的心靈。

自1996年以來，我們以“三重”制度建設(shè)為目標(biāo)，采取“從師生中來、到

師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，于2010月匯編成冊(cè)?！队艑W(xué)校管理制度匯編》共有四部分內(nèi)容，第一部分為“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等內(nèi)容；第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程；第三部分是“崗位職責(zé)”，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。

我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

（4） 人文環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)：適合自己的才是最好的

1. 學(xué)生成長：做最好的自己

（1）母語教育

① 誦讀經(jīng)典系列：

我校是首批“全國語文特色學(xué)?！薄Ｎ覀兇_立“大語文”特色校園工程，我們把適合兒童的文學(xué)帶給兒童，推薦類別包括兒歌、童謠、兒童詩、童話故事、兒童**、兒童故事、兒童散文、科幻**、科學(xué)美文、動(dòng)物文學(xué)等，每個(gè)年級(jí)都有推薦書目，標(biāo)明必讀和選讀，數(shù)量極其豐富。孩子、家長和老師可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最適合、最需要的作品。

我們將通過大量的課外閱讀活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)來拓展學(xué)生的視野：早晨自主誦讀、課前經(jīng)典誦讀、課內(nèi)海量閱讀、課外靜養(yǎng)式閱讀、語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、文學(xué)社實(shí)踐活動(dòng)、“親近母語，走近經(jīng)典”讀書節(jié)活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開展將讓讀書成為育才學(xué)生的一種生活。開放式書吧建在學(xué)校里。教師和學(xué)生可以在書吧自由取書，自發(fā)管理，自覺歸還；每班都建立班級(jí)圖書角，每個(gè)家庭都設(shè)立小書庫；語文教研組圍繞《“課內(nèi)海量閱讀”三步曲》進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極開展《加強(qiáng)課外閱讀，提高語文素養(yǎng)》課題研究。

這些平臺(tái)的建設(shè)將使閱讀成為教育學(xué)生的一種時(shí)尚。

② 書寫經(jīng)典系列：

我校2009年9月被正式掛牌為“中國蘭亭書法學(xué)?！?。學(xué)校制定了書法特色發(fā)展戰(zhàn)略，提出了“打造墨香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)，初步形成了“以字育人，陶冶身心，提高素質(zhì)，和諧發(fā)展”的書法教育特色。

【第二部分：小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃】

塘下三小校園文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

以“和諧發(fā)展、全面發(fā)展”為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）環(huán)境建設(shè)

１、綠化、美化工作

①做好綠化、美化環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物、花壇缽花為主，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。② 加強(qiáng)綠化工作目標(biāo)責(zé)任制管理。

設(shè)置專職綠化人員，定期對(duì)全校的花木綠籬進(jìn)行修剪和養(yǎng)護(hù)。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇14)

高校學(xué)生宿舍作為高校學(xué)生思想狀況反應(yīng)和育人的重要場(chǎng)所，在思想政治教育工作中占有重要地位。大學(xué)生宿舍文化是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，涉及范圍比較廣泛，需要從方方面面來做大量的工作，以確保營造出一個(gè)良好的宿舍文化氛圍。

一、宿舍文化的含義

宿舍是大學(xué)生生活的最基本場(chǎng)所，是大學(xué)生群體組織的一種表現(xiàn)形式。在具有相同文化層次的背景下，大學(xué)生的不同性格使得相互之間需要彼此適應(yīng)，在此階段就形成了我們所說的宿舍文化。在宿舍文化中，主要有宿舍精神文化和宿舍行為文化兩方面的內(nèi)容。宿舍精神文化又包括四個(gè)方面，即宿舍成員的認(rèn)知、情感、價(jià)值以及理想。宿舍行為文化則是指，在宿舍中以大學(xué)生為主體開展的各種活動(dòng)的群體文化。

二、目前高校學(xué)生宿舍文化建設(shè)所存在的問題

高校良好的宿舍文化建設(shè)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也有利于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，更多的是能幫助學(xué)生建立良好的集體意識(shí)。但由于各種原因，在致力于建設(shè)高校宿舍文化過程中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1、不規(guī)范的宿舍管理

建立良好的宿舍環(huán)境是建立良好宿舍文化的保證。在建設(shè)宿舍文化的過程中，宿舍管理也是不容忽視的一環(huán)。從當(dāng)下的宿舍管理體制來看，宿舍管理隊(duì)伍缺乏有效地管理。宿舍管理不規(guī)范主要從兩個(gè)方面來看，從對(duì)安全知識(shí)的宣傳來看，大多的學(xué)生宿舍存在安全隱患，例如，經(jīng)常有推銷人員進(jìn)入宿舍，貴重物品登記不規(guī)范，以及對(duì)防火防盜等安全知識(shí)的宣傳不到位等。從規(guī)章制度的執(zhí)行情況來看，過程管理不到位是造成規(guī)章制度沒有執(zhí)行好的主要原因。

2、不到位的思想引導(dǎo)

不到位的思想引導(dǎo)是阻礙構(gòu)建積極向上的宿舍文化的一個(gè)重要因素。很多學(xué)生對(duì)于宿舍文化的重要性以及意義，都沒有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)上的缺乏，使得建設(shè)良好的宿舍文化更加困難。大部分宿舍都一定程度上會(huì)存在消極的宿舍文化，例如，在宿舍喝酒、打撲克等等，如果不對(duì)這些現(xiàn)象重視，不加以引導(dǎo)，這些消極的思想就會(huì)傳播，從而影響健康宿舍文化的形成。

3、不具實(shí)效的宿舍活動(dòng)

學(xué)校所開展的活動(dòng)并不算少，但學(xué)生往往只為了完成任務(wù)而草草了事，并沒有體現(xiàn)活動(dòng)的真正價(jià)值。一般情況下，舉辦的活動(dòng)大都娛樂性比教育性強(qiáng)，沒有真正發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的思想教育作用。創(chuàng)建宿舍精神文明建設(shè)的活動(dòng)的形式單一，導(dǎo)致了宿舍出現(xiàn)消極文化。

三、建設(shè)高校學(xué)生宿舍文化的有效途徑

1、規(guī)范宿舍的管理

規(guī)范的宿舍管理主要從兩方面實(shí)現(xiàn)，一方面是提升宿舍管理人員的能力，另一方面是建立健全的規(guī)章制度。首先，要提升宿舍管理人員的能力，就需要先提高管理人員的素質(zhì)，而提高管理人員的素質(zhì)，除了要依靠本身的道德品質(zhì)，還要通過培訓(xùn)使其獲得較好的專業(yè)知識(shí)。而后就需要改進(jìn)宿舍管理的工作方法，通過解決學(xué)生在宿舍內(nèi)的實(shí)際問題，來落實(shí)實(shí)際的工作方法。在建立健全的規(guī)章制度方面，要確立一套完善的、符合學(xué)生的規(guī)章制度，使學(xué)生在宿舍的行為要嚴(yán)格遵守宿舍公約。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)宿舍文化的認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)宿舍文化的認(rèn)識(shí)的提升，除了要進(jìn)行思想方面的正確教育，還要發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的示范帶頭作用。通過設(shè)置專門的學(xué)生黨團(tuán)組織，來實(shí)行分區(qū)負(fù)責(zé)制，一個(gè)干部和一個(gè)黨員負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，在維護(hù)學(xué)校的規(guī)章制度的同時(shí)，也要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更要協(xié)助管理人員和輔導(dǎo)員做好日常的工作。

3、舉辦具有實(shí)效的宿舍活動(dòng)

宿舍活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的宿舍文化觀。通過一種軟環(huán)境來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的行為有所規(guī)范，思想得到升華。作為宿舍文化建設(shè)的主力軍，要積極的'組織和參與到有關(guān)宿舍文化建設(shè)的活動(dòng)中去?？梢酝ㄟ^以下的活動(dòng)方式來參與：第一、舉辦宿舍文化征文活動(dòng)。通過宿舍文化的征文比賽來進(jìn)行文明宿舍的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的熱情。第二、開展宿舍設(shè)計(jì)大賽，在低成本的前提下，對(duì)宿舍環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)意改造，讓學(xué)生感受到“家”的氛圍，以此來增加宿舍成員之間的凝聚力。第三、進(jìn)行周末娛樂演出。利用周末的時(shí)間，以一個(gè)宿舍為一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行文藝演出。這樣不但可以避免“消極”宿舍文化的現(xiàn)象出現(xiàn)，也可以展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長，更可以豐富學(xué)生的課余生活。另外，也可以采用其他的方式進(jìn)行宿舍活動(dòng)，例如，舉辦籃球賽或圍棋比賽等。高校學(xué)生宿舍文化對(duì)大學(xué)生的成長和成才有著潛移默化的影響，因此在建設(shè)高校宿舍文化時(shí)，需要靠大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，為營造良好的宿舍文化貢獻(xiàn)出每一份力量。

學(xué)校文化建設(shè)方案(篇15)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是凝心聚力、推進(jìn)學(xué)校更好更快發(fā)展的重要保*，是提升學(xué)校在社會(huì)公眾心中的知名度和美譽(yù)度的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，我校根據(jù)**年的實(shí)際情況，以進(jìn)一步[打造品牌教育、樹立名牌學(xué)校"為重點(diǎn)，創(chuàng)建特*學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)師生健康*發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)*教育學(xué)會(huì)和市、縣有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定，具體內(nèi)容如下:

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的辦學(xué)理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建濃厚的校園文化和特*鮮明的學(xué)校理念文化，逐步完善科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、人文化的學(xué)校制度文化，努力創(chuàng)設(shè)以美化、綠化、凈化、亮化、知識(shí)化為主要特征的、賞心悅目的校園環(huán)境文化，全面提升學(xué)校文化品位。在整體合理規(guī)劃的前提下，積極構(gòu)建教室、宿舍、校園等為板塊的文化，營造書香、溫馨、活潑的生活和學(xué)習(xí)氛圍，讓師生*生活，健康快樂成長。創(chuàng)出校本特*文化，努力打造四中品牌化校園。

二、總體目標(biāo)

曲周四中校園文化建設(shè)要突出四中特*，爭(zhēng)創(chuàng)一流，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，弘揚(yáng)[學(xué)高為師，身正為范"的精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，努力營造良好的育人環(huán)境和氛圍。

1、通過理念文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，從而塑造曲周四中名牌學(xué)校形象、模范教師形象、優(yōu)秀學(xué)生形象，激發(fā)和激勵(lì)每一名四中人奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息。

2、通過制度文化建設(shè)，讓遵規(guī)守紀(jì)成為每一名成員的自覺行為。 3、通過環(huán)境文化建設(shè)，營造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，使師生置身于其中就可陶冶情*、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。

4、學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，用絢麗多*的活動(dòng)生活充實(shí)課堂、豐富校園課余生活。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文化生活，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛祖國的情感，也為社會(huì)培養(yǎng)更多的文明教師生。

三、具體目標(biāo):

從外顯形象、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化品位三個(gè)方面使四中成為本地區(qū)的最新亮點(diǎn)，讓學(xué)校歷史文化、校長文化、教師文化和學(xué)生文化得以充分體現(xiàn)和動(dòng)態(tài)生成。

四、學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容:

(一)學(xué)校理念文化建設(shè)

在學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步確立學(xué)校[理念文化"的主要內(nèi)容和內(nèi)涵。在學(xué)校所擁有的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、核心精神、校歌的基礎(chǔ)之上，又確立以[人文、*、勵(lì)志、超越"為校訓(xùn)、以[文明*、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、篤志立學(xué)、攀登有為"為校風(fēng)、以[愛心育人、文明謙遜、秉承傳統(tǒng)、求是創(chuàng)新"為教風(fēng)、以[勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、自主、自強(qiáng)"為學(xué)風(fēng)，每學(xué)期確立班級(jí)誓詞、學(xué)生誓詞、教師誓詞等，更進(jìn)一步廣泛征集縣局領(lǐng)導(dǎo)和教職工意見，以確立校徽為核心的學(xué)校標(biāo)識(shí)及學(xué)校的歷史文化和人的文化內(nèi)涵。

(二)學(xué)校制度文化建設(shè)

修訂、完善、補(bǔ)充學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并廣泛征求意見，形成一個(gè)凸顯本校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí)、具有學(xué)校特*的科學(xué)、規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度體系，從學(xué)校到班級(jí)讓[以法治校(班)"的思想深入人心，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理。時(shí)刻傾聽?zhēng)熒慕ㄗh，保*學(xué)校決策無誤、行動(dòng)無誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員定期與教職工談心，對(duì)教師反映出來的問題，條件成熟的要馬上解決，暫時(shí)不能解決的要向老師們解釋清楚。

(三)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。根據(jù)縣局的統(tǒng)籌安排和我校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校各功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。確定主題，進(jìn)行全面文化氛圍的營造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內(nèi)部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置，以及學(xué)校文化墻、櫥窗等，力爭(zhēng)突出主*調(diào)，彰顯四中特*。

2、教學(xué)樓文化凸顯歷史，張揚(yáng)個(gè)*。

①利用現(xiàn)有門廳及墻面空白區(qū)域，以[立足邯鄲，胸懷世界"為創(chuàng)意切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)主題*傳達(dá)界面，與學(xué)校物質(zhì)景觀相協(xié)調(diào)，前后呼應(yīng)，達(dá)到層層遞進(jìn)、移步易景的連貫效果。

②利用墻面以展板等低投資形式增加歷史*、知識(shí)*、意境*內(nèi)容，為常規(guī)教育與課程教育提供豐富資源，引發(fā)學(xué)生省思，營造情景交融的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地達(dá)到[讓學(xué)校的每一面墻壁都說話"的教育目的。

③在墻面增設(shè)方便更換的展示界面，讓學(xué)生的作品與思考走出書包、走出教室，形成活躍的展示交流。

3、班級(jí)文化各顯特*。以班主任寄語為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標(biāo)，積極營造健康向上的班級(jí)文化，形成愉悅、明快的班級(jí)氛圍。教室內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃物品放置，建好用好班內(nèi)黑板報(bào)。統(tǒng)一設(shè)置黑板報(bào)欄，杜絕亂貼亂掛現(xiàn)象，黑板報(bào)不僅要顯示四中統(tǒng)一的*調(diào)，而且要彰顯各班的個(gè)*。各班建立起自己的班訓(xùn)，并用中英文雙語張貼。每月要評(píng)比[書香"班級(jí)和[先進(jìn)"集體，用以督促班級(jí)文化建設(shè)。

4、宿舍文化透露自我。在學(xué)生宿舍中，加強(qiáng)宿務(wù)管理，通過開展文明宿舍評(píng)比，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣。各宿舍自命室名，由學(xué)校統(tǒng)一制作張貼。

5、利用角落展示風(fēng)采。在教學(xué)樓門前廣場(chǎng)的東、西兩側(cè)建立較高檔次的宣傳櫥窗，主要用于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采。用好教學(xué)樓后(合歡廣場(chǎng))東、西側(cè)的宣傳欄，責(zé)任到班級(jí)，定期更換欄內(nèi)材料。在教學(xué)樓大門正上方建立電子顯示屏，用于校務(wù)公告、通知、宣傳等。并在樓上醒目位置懸掛?；?，貼上校訓(xùn)。東、西宿舍樓上分別建立文化墻，彰顯四中特*和個(gè)*文化。在*場(chǎng)周圍的墻壁上規(guī)劃以體育文化為主題的文化園，讓綠化與體育知識(shí)豐富四中*場(chǎng)文化，*學(xué)生的課余生活。

6、我校的食堂和餐廳有待建設(shè)，現(xiàn)今我們只能進(jìn)一步完善食堂和餐廳的內(nèi)、外文化，規(guī)范設(shè)置價(jià)格公開欄，張貼中英文標(biāo)語。縣局正準(zhǔn)備規(guī)劃并投資建設(shè)四中，進(jìn)一步完善音樂教室和美術(shù)教室。各功能室都張貼中英文標(biāo)語。整理接待室同時(shí)兼榮譽(yù)室。教師辦公室內(nèi)統(tǒng)一配置物品存放廚。各室都要?jiǎng)?chuàng)造文化氛圍，張貼教育名言、教師誓詞以及教師自己擬定的標(biāo)語口號(hào)。

(四)學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)

1、利用好具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，開展主題教育活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，開展好社團(tuán)活動(dòng)。指導(dǎo)各班開好主題班會(huì)。

2、以[禮儀教育"、[感恩教育"和[誠信教育"為重點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特*文化。

3、組織開展第二課堂活動(dòng)，建立體育、舞蹈、音樂、繪畫、書法、微機(jī)、環(huán)保等興趣小組，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)技能、增強(qiáng)體質(zhì)。舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

4、繼續(xù)開展[先進(jìn)集體"、[優(yōu)秀社團(tuán)"、[書香班級(jí)"、[溫馨宿舍"評(píng)比活動(dòng)。引導(dǎo)全體學(xué)生爭(zhēng)星級(jí)、創(chuàng)文明，爭(zhēng)做文明學(xué)生，營造整潔舒適、溫馨雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境，傾心打造第四中學(xué)學(xué)生的文明形象。

5、在學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明的同時(shí)，舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)。如教師*、讀書沙龍、校本教研、教學(xué)展示、座談會(huì)、體育比賽、文娛活動(dòng)等。關(guān)注教師身心健康，打造教師休閑文化。并引導(dǎo)教師爭(zhēng)當(dāng)文明教師，營造整潔舒適、恬靜雅致的工作環(huán)境，力爭(zhēng)打造出四中名牌教師形象。

五、組織保障措施

1。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)制度

為確保校園的文化建設(shè)發(fā)展順利實(shí)施，特別成立以下領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)。

組長:范玉章

副組長:郭照環(huán)、徐東平

成員:康秀英、姚秀美、栗玉*、王紅英、康海平、秦麗霞

2。增加經(jīng)費(fèi)投入，完善配套設(shè)施建設(shè)

今年是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵年，學(xué)校的教學(xué)空間、活動(dòng)空間、生活空間進(jìn)一步縮小，為了達(dá)到理想的育人環(huán)境，學(xué)校在**年財(cái)務(wù)預(yù)算草案中增加了校園綠化美化、環(huán)境布置及開展各種活動(dòng)等資金的投入，繼續(xù)加大師培資金投入，改善校本教研的條件，保障科研經(jīng)費(fèi)，保*校園文化建設(shè)順利實(shí)施。

3。凝聚精神，深化管理，制度保障

教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動(dòng)全體教職工無私奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以更加高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，開動(dòng)腦筋，凝聚精神，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，在教育管理、德育工作、教學(xué)工作、后勤生活工作上有針對(duì)*、實(shí)效*，突破*開展工作。創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，重視過程與績效考核，以人為本，關(guān)心愛護(hù)每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)，比教科研、比成長、比業(yè)績的積極進(jìn)取的良好局面，形成創(chuàng)建校園文化建設(shè)的主力*。

六、具體實(shí)施方法與步驟:

(一)加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，人人參與，形成創(chuàng)建合力，力爭(zhēng)人人有所作為。

學(xué)校緊緊圍繞[建設(shè)校園文化，提高學(xué)校品位"主題，召開全校教師動(dòng)員會(huì)，并在教科研會(huì)議上形成決議，明確校園文化建設(shè)的重要*。學(xué)校在**年納入縣局規(guī)劃建設(shè)中，我校將在品牌宣傳、質(zhì)量保*、特*打造等方面，加強(qiáng)宣傳力度，不斷拓寬擴(kuò)大學(xué)校知名度，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)公信度，積極探索縣局的規(guī)劃路，進(jìn)一步完善、改進(jìn)與縣教育學(xué)會(huì)、*教育學(xué)會(huì)交流的新途徑、新方式，充分利用教育學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)的教育資源，探討學(xué)校發(fā)展新思路，確立校園文化建設(shè)、特*校園文化建設(shè)先行的辦學(xué)思路。

(二)加大投入，創(chuàng)造條件，不斷改善教育教學(xué)環(huán)境，營造校園文化教育氛圍。

在今年建設(shè)過程中，克服困難，充分利用好現(xiàn)有樓房和舊有設(shè)施，盡可能做到教學(xué)、生活區(qū)分明確，功能齊全。無論教室、辦公室、宿舍、廣播室、接待室，還是試驗(yàn)室、圖書室都做到地面平整、寬敞明亮。桌椅、黑板、講臺(tái)整齊完備，電源、*座、窗簾、采光、照明設(shè)施齊全，釘掛整齊劃一，門窗配件齊備。在教室和宿舍都已安裝空調(diào)，抗擊嚴(yán)寒，抵御酷暑。各教室都裝備了熱水器，為學(xué)生提供了便利的飲水條件。樓前盡可能設(shè)置集中綠化地、花壇、景點(diǎn)，形成庭園美化效果，學(xué)校主道硬化平整，圍墻粉刷美化，讓學(xué)校的每個(gè)角落都會(huì)[說話"。學(xué)生隨時(shí)隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園[處處皆教育"的深刻內(nèi)涵。

(三)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，優(yōu)化管理，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學(xué)校今年要采取更加有力的舉措，在辦學(xué)體制方面要邁出重要步伐，力求有實(shí)質(zhì)*突破，要依托著名專家設(shè)計(jì)，確立校樹，挖掘[合歡"文化內(nèi)涵，以合歡花的[粉"、葉的[綠"為主**，建設(shè)合歡廣場(chǎng)，為學(xué)校發(fā)展注入活力與生機(jī)，建設(shè)特*學(xué)校，確保學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。

進(jìn)一步改進(jìn)完善教師聘任制和教職工評(píng)價(jià)機(jī)制改革，注重績效，建立健全考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施[以崗定人，全員聘任、人盡其才，擇優(yōu)聘任"的聘任管理辦法，積極探索并完善對(duì)教職工事業(yè)的激勵(lì)，成功的激勵(lì)路子，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，千方百計(jì)為教職工改革探索、施展才能提供平臺(tái)和空間，激發(fā)全體教師的工作熱情，促進(jìn)教師發(fā)展。

設(shè)立[校長接待日"和開設(shè)[校長郵箱"，架起溝通的橋梁。多渠道開辟教職工與校領(lǐng)導(dǎo)直接交流的空間，設(shè)立教職工管理小組，鼓勵(lì)廣大教職工參與學(xué)校管理，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極*與主動(dòng)*，增強(qiáng)教職工主人翁意識(shí)，使他們能全心全意地投入到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中去。

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依托品牌，大力推進(jìn)校本科研、做實(shí)教育科研，探索提高教師素質(zhì)的新路子，促進(jìn)教師*化成長與發(fā)展

加強(qiáng)管理，提高工作效率是我們一貫追求的目標(biāo)。加強(qiáng)傳統(tǒng)精神教育，拓寬培訓(xùn)、培養(yǎng)教師路子，加大培訓(xùn)教師、培養(yǎng)教師力度，促使其改變教育教學(xué)方法，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要進(jìn)一步堅(jiān)持目標(biāo)管理、全員管理和質(zhì)量管理，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位、執(zhí)行到位，細(xì)節(jié)精細(xì)化，過程優(yōu)質(zhì)化，決策科學(xué)化，效率高效化。學(xué)校班子成員與全體教師都必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教育管理及教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

增強(qiáng)教育科研的針對(duì)*和實(shí)效*，突出辦學(xué)特*、可持續(xù)發(fā)展和有利于教師*化成長；繼續(xù)開展系列扎實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng)，搭建一個(gè)*、平等、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師*成長平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研促教，科研興校的雙贏模式；鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，不斷反思自己的教育行為，促進(jìn)自身的素質(zhì)提高；舉辦好[教師*"，鼓勵(lì)教師走上*，共同分享教育心得和教育感悟；進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理，完善考核激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和傳幫帶作用，為他們發(fā)揮才干提供支持和幫助，努力造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

(五)突出特*教育，因地制宜，深化素質(zhì)教育，推動(dòng)教育教學(xué)改革邁上新臺(tái)階

**年，學(xué)校確定教育教學(xué)要牢牢圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特*，著重抓好養(yǎng)成教育，創(chuàng)新養(yǎng)成教育培養(yǎng)方法。以[禮儀教育"、[感恩教育"和[誠信教育"為重點(diǎn)，加強(qiáng)樹立大德育觀思想，多渠道開展傳統(tǒng)美德教育，誦讀經(jīng)典，陶冶情*，傳承文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)。以愛國主義為核心，以傳統(tǒng)美德教育為基礎(chǔ)，以中小學(xué)日常行為規(guī)范為依據(jù)，以提高學(xué)生道德素質(zhì)為目標(biāo)，將傳統(tǒng)美德教育納入整個(gè)教育思想體系中，納入學(xué)校德育工作中，牢牢占領(lǐng)教育陣地，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三位一體，多渠道、全方位、全過程地開展傳統(tǒng)美德教育。充分發(fā)揮學(xué)校為中心的指導(dǎo)作用、家庭教育的關(guān)鍵作用和社會(huì)環(huán)境的影響監(jiān)督作用；繼續(xù)開展[先進(jìn)集體"、[優(yōu)秀社團(tuán)"、[書香班級(jí)"、[溫馨宿舍"的評(píng)比活動(dòng)。開展好[綜合實(shí)踐"活動(dòng)，延伸德育課堂，豐富德育內(nèi)涵，突顯德育成效，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

(六)大力加強(qiáng)法制安全教育工作，構(gòu)建*、文化校園

以安全工作第一為前提，加強(qiáng)學(xué)校管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市關(guān)于[創(chuàng)建安全文明校園"的總體要求，增強(qiáng)學(xué)生安全和法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要陣地。開展安全和法制教育活動(dòng)，力求形式多樣，寓教于樂。

**年是我校發(fā)展的關(guān)鍵年，盡管我校面臨著學(xué)生住宿、吃飯條件的困難，但我們將在縣局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，全體教職工以主人翁的姿態(tài)和高度責(zé)任感，齊心協(xié)力，同心同德，克服重重困難，全力以赴做好本職工作，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造*地在本職工作上做出特*，不斷探索校園文化建設(shè)新路子，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新飛躍

六、學(xué)校文化建設(shè)的具體措施

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)*工作，各處室、全體教職工務(wù)必高度重視，要把這項(xiàng)工作確實(shí)擺到重要的日程上。全校各部門齊抓共管，主動(dòng)參與，密切協(xié)調(diào)，積極合作。在文化建設(shè)的整個(gè)過程中，要經(jīng)常開展深入人心的宣傳教育工作，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，讓師生認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)是自己的責(zé)任和義務(wù)。通過創(chuàng)編校報(bào)、手抄報(bào)，以及壁報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵(lì)全校師生組織起來，參與學(xué)校、班級(jí)、宿舍、*場(chǎng)、公共場(chǎng)所以及公共設(shè)施的文化建設(shè)與管理，讓他們?cè)谧晕夜芾怼⒆晕曳?wù)中不斷提高自身的道德水平和文化修養(yǎng)。由于環(huán)境文化建設(shè)的任務(wù)比較重且投資比較大，因此需要分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)。凡涉及支出較大的項(xiàng)目，都要進(jìn)行校務(wù)公開。

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