2024識(shí)字4課件匯編13篇。

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識(shí)字4課件【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

本課共四個(gè)小節(jié)，通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫(huà)面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。

在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。

在指導(dǎo)寫(xiě)字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語(yǔ)言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心感受識(shí)字的快樂(lè)，愿意主動(dòng)識(shí)字，能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)的字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字

2、正確流利朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，

2、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語(yǔ)言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲)

二、隨情境學(xué)文、識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

１、你看到了什么了？(出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2、師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!(出示：)讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。

(二)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)

師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來(lái)迎接我們，（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

1、預(yù)設(shè)學(xué)路1

（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（2）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

（3）小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券?。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船），讀對(duì)了就送給你。（同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀）

2、預(yù)設(shè)學(xué)路2

（1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音），接下來(lái)，小朋友相去哪一站呢？

（2）師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

（3）師：太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。

（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們?cè)偃ツ脜⒂^券?。ǔ鍪荆貉砻?、稻田、魚(yú)塘）誰(shuí)要？（指名讀、同桌讀、齊讀）

3、預(yù)設(shè)學(xué)路3

（1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

（2）師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。老師把看到的寫(xiě)了下來(lái)（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）

三、游戲鞏固識(shí)字、賞讀全文。

1、鞏固識(shí)字

今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過(guò)，回家的路會(huì)很艱難，要攀高山、過(guò)陷阱，你們有信心嗎？

（1）、玩“勇攀高峰”的游戲。（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┳x出它們就能攀上高峰。

（2）、智力陷阱：出示生字詞語(yǔ)（隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)），學(xué)生說(shuō)出與之搭配的數(shù)量詞。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）

2、賞讀全文

（1）、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識(shí)字6》。（板書(shū)課題）趕快翻到課本第95頁(yè)。你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。

（2）、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）

（3）、師：讓我們伴著音樂(lè)，想象著剛才的旅游，盡情地讀一讀。（配樂(lè)齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著音樂(lè)讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、師：在我們回來(lái)的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導(dǎo)游的聲音）只要你們能把字寫(xiě)好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。

2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫(xiě)“?！?、“沙”。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣）

五、總結(jié)

師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？

六、作業(yè)

師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說(shuō)給父母聽(tīng)，讓父母也高興高興。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字6

銅號(hào)紅領(lǐng)巾海鷗沙灘海、沙（田字格）

軍艦帆船秧苗稻田

魚(yú)塘竹竿小溪

識(shí)字4課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)人：

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀諺語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)。

2、進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。

3、反饋?zhàn)R字：（1）生詞中認(rèn)讀 ：開(kāi)火車(chē)讀、賽讀等形式。

（2）去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)組”

（3）互相交流識(shí)字方法。

（4）游戲：拍手識(shí)字

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

教師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：讀了諺語(yǔ)你知道了什么？

3、學(xué)生用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語(yǔ)。

（1）要求學(xué)生輕聲讀課文，

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

1、讀一讀諺語(yǔ)句子。

2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。

（3）全班交流。

四、試背諺語(yǔ)

1、用自己喜愛(ài)的方式快速背誦諺語(yǔ)。

2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

五、拓展：

1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))

生字組詞,生詞寫(xiě)句子,生字編兒歌等。

2 、讀一讀資源的兒歌。

六、布置作業(yè)

收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字4課件【篇3】

一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)教師小結(jié)：寫(xiě)出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受?

(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。

(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

3、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

4、背誦韻文。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍

1、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。

(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫(xiě)得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。

(3)提示“神”的“礻”是示字旁。

(4)“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng)，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、口頭擴(kuò)詞。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、寫(xiě)筆順：陸龍州狂焰

2、選字填空：

路陸

()地()面()燈大()

舟州

小()神()扁()蘇()

3、填上合適的詞：

()的紅燈()的城樓

()的焰火()的中國(guó)龍

五、小結(jié)，布置作業(yè)。

向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫(xiě)，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。

1、抄寫(xiě)生字并組詞。

2、有感情地背誦課文。

3、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國(guó)龍

識(shí)字4課件【篇4】

【教材簡(jiǎn)析】

這篇韻文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第2課，它以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。韻文押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于記誦，蘊(yùn)含一種讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課“獅”、“猴”、“猩”三個(gè)生字，并能在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

能力目標(biāo):

1.能夠有感情地朗讀韻文，并背誦韻文。

2.通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，知道野生動(dòng)物的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

3.掌握形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊主動(dòng)識(shí)字。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字方法，在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“獅、猴、猩”三個(gè)生字。

教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊識(shí)字。

2．有感情地誦讀韻文，練習(xí)說(shuō)話，豐富積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)方法：通過(guò)不同的方式朗讀、背誦韻文，指導(dǎo)說(shuō)話，營(yíng)造情境，渲染氣氛。

【課時(shí)安排】

第2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. smart白板課件。

2．完成前置性作業(yè)：搜集有關(guān)麋鹿和棕熊的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲闖關(guān) 激趣入境

1.談話導(dǎo)入

師：在美麗的青青草原上住著許多野生動(dòng)物，今天我們的好朋友喜羊羊又來(lái)啦！(播放喜羊羊打招呼:hi,小朋友們,大家好,我們又見(jiàn)面了!)他要帶我們?nèi)ズ瓦@些野生動(dòng)物們交朋友呢！

2.游戲闖關(guān):

出示詞語(yǔ)：獅子、麋鹿、鸚鵡、棕熊、袋鼠、斑馬 用聚光燈顯示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞。

播放喜羊羊的聲音:小朋友們真厲害，通過(guò)了我的考驗(yàn)。

3.激趣過(guò)渡：

師:瞧！美羊羊和懶羊羊來(lái)接我們了！ 播放美羊羊說(shuō)話:歡迎來(lái)到青青草原!

二、創(chuàng)設(shè)情境 隨文識(shí)字

1.運(yùn)用聲音，制造氣氛。

（1）小朋友們一定知道小羊最怕誰(shuí)吧？（灰太狼）是??！在動(dòng)物王國(guó)里灰太狼還不是最可怕的呢！聽(tīng)！這是什么聲音？

分別點(diǎn)擊羊羊的圖片播放獅子、大象、老虎的叫聲，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪幾種動(dòng)物來(lái)了？點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)。

（2）這樣的吼叫聲，都把大家給嚇壞了，真是太厲害了。你能通過(guò)朗讀把它們的兇猛表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 指名讀，男生讀。

2.美圖引路，引人入勝。

（1）瞧！又來(lái)了幾個(gè)好朋友！

點(diǎn)擊出示仙鶴、孔雀、鸚鵡的圖片，相機(jī)指名學(xué)生說(shuō)它們的名字，點(diǎn)出詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，用一個(gè)詞或者一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

師示范說(shuō)：仙鶴有一身潔白的羽毛，頭頂像嵌著一顆紅寶石……（師邊說(shuō)邊局部放大。）

（2）這些動(dòng)物特別漂亮，我們一起來(lái)美美地叫叫它們的名字！指名讀，女生讀。

3.視頻觀看，再現(xiàn)特點(diǎn)。

（1）聽(tīng)見(jiàn)你們讀得這么好，喜羊羊最要好的幾個(gè)朋友也來(lái)了！

你會(huì)讀它們的名字嗎？出示詞語(yǔ)，指名一人讀。

我們一起去認(rèn)識(shí)下它們吧！播放猴子、猩猩的視頻。（真是只聰明的猴子；這只猩猩真是機(jī)靈活潑阿！）

你覺(jué)得這是只怎樣的猴子？（猩猩）

（2）看，還有一只麋鹿呢！出示麋鹿圖，誰(shuí)來(lái)介紹一下它？指名交流麋鹿資料。

（突出“四不像”的特點(diǎn)：它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛。是國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)就能見(jiàn)到。）

師相機(jī)點(diǎn)擊麋鹿局部，放大麋鹿特點(diǎn)。

（3）插入聲音，喜羊羊說(shuō)：“這幾個(gè)朋友和我一樣機(jī)靈可愛(ài)哦！快和它們做朋友吧！”

愿意和他們交朋友的小朋友來(lái)叫一叫它們的名字吧！

指導(dǎo)讀好第三行韻文：讀出機(jī)靈活潑的感覺(jué)，用輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。指名讀，齊讀。

4.創(chuàng)新共編，猜謎激趣。

（1）哎呀！喜羊羊剛才偷偷告訴我，它的幾個(gè)朋友走丟了！它發(fā)布了三則尋友啟示，你知道它在找誰(shuí)嗎？

（2）出示謎題：

①說(shuō)它是馬猜錯(cuò)了，身穿黑白條紋衫，把它放進(jìn)動(dòng)物園，大人小孩都愛(ài)瞧。（師讀，生猜）

②一物生來(lái)真奇怪，肚子長(zhǎng)個(gè)皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來(lái)蹦得快。（指名讀，生猜）

③滿身棕毛，生來(lái)粗壯，膽子卻小，沒(méi)人怕它。（指名讀，生猜）

（3）小朋友們，你們可真棒！我們趕緊去找它們吧！

（4）出示動(dòng)物大世界，指名找出三種動(dòng)物。找出來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你用一句話來(lái)介紹一下。

（5）這些小動(dòng)物笨笨地會(huì)走丟，真讓我們操心啊！讓我們大聲叫叫它們的名字，別再走丟了！

指導(dǎo)讀出憨憨的感覺(jué)。指名讀，齊讀。

三、回歸整體 全文誦讀

1.過(guò)渡：這節(jié)課，喜羊羊給我們小朋友介紹了那么多朋友，這些名字按照一定的順序排列在一起，就組成了一篇美美的韻文。邊讀邊仔細(xì)看看每一行最后一個(gè)字的讀音，你能不能發(fā)現(xiàn)什么呢？

指名回答，感受押韻。

押韻能使韻文朗朗上口，特別好聽(tīng)，我們一起來(lái)讀讀。齊讀。

2.練背：小朋友們讀得這么好，一定也能背得很出色。在背之前老師請(qǐng)大家想一想每一行動(dòng)物的特點(diǎn)。自由練背。

我們比一比哪一個(gè)大組背得最好。 提醒第一個(gè)詞語(yǔ)，分大組逐行背誦。

四、情感延伸，厚積人文。

過(guò)渡：走出青青草原，我們依依不舍地和新朋友們告別，它們還為我們開(kāi)了一個(gè)歡送會(huì)呢！我們一起來(lái)做游戲吧！

1.歡送會(huì)

看，都有哪些動(dòng)物來(lái)送我們了呢？出示填空，說(shuō)話訓(xùn)練：

（1）世界上的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。

（2）請(qǐng)小朋友們同桌說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)韻文中的，也可以說(shuō)說(shuō)課外的。指名說(shuō)。

2.模仿秀

今天和這么多動(dòng)物交了朋友，老師也很高興！老師也編了一篇韻文，想要送給這些動(dòng)物朋友們，可是遇到了一些難題，小朋友來(lái)幫幫我吧！

出示：駱駝 （黑驢） 駿馬

公雞 （ ） 野鴨

小豬 （ ） 花貓

蝴蝶 （ ） 螞蚱

指名讀第一行。師：小朋友們，你們知道老師為什么這么填？請(qǐng)你們學(xué)著第一行的樣子把韻文填完整。

學(xué)生四人一小組討論填寫(xiě)。提示：注意每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。師隨機(jī)將好的詞語(yǔ)寫(xiě)上白板。

3.新聞?wù)?/p>

（1）放野生動(dòng)物生活視頻。

師：看，這都是誰(shuí)來(lái)了呀？動(dòng)物們快樂(lè)地生活在世界上。

（2）出示圖片，師總結(jié)：為了讓動(dòng)物們幸福地生活下去，我們?nèi)祟?lèi)該怎么做呢？你說(shuō)得真好，那讓我們一起努力吧！

五、主動(dòng)識(shí)字，歸納方法。

1.今天，老師還帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶，出示：獅、猴、猩

自己讀讀，仔細(xì)看看它們有什么共同點(diǎn)？熒光筆描出偏旁。

聽(tīng)音舉字----我最棒！

2.四人小組學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。誰(shuí)有不會(huì)的想問(wèn)？（誰(shuí)要提醒大家的？）

3.老師考考你們：寫(xiě)這個(gè)猴字要注意什么？

怎么寫(xiě)好？生書(shū)空說(shuō)筆順，師范寫(xiě)。

4.生描紅、仿寫(xiě)。師巡視。

5.反饋。

六、作業(yè)超市，自主選擇。

選擇你感興趣的一題完成。

1．有感情地背誦韻文。

2．給你喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

3．仿照《識(shí)字6》，試著也來(lái)編一篇課文《識(shí)字8》。

解放學(xué)習(xí)力

------《識(shí)字6》教學(xué)反思

《識(shí)字6》介紹了一些珍稀動(dòng)物，精美可愛(ài)的畫(huà)面是孩子們喜歡的，教學(xué)這一課，我采用了讓他們自主實(shí)踐的方式，教會(huì)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，解放自我。

一、布置孩子搜集資料，解放孩子們的空間和時(shí)間

在學(xué)習(xí)之前，我布置了前置性作業(yè)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容作先一步的預(yù)習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)；用一句話夸夸幾種動(dòng)物；試著自己也來(lái)編寫(xiě)韻文。并且要求學(xué)生選擇自己不熟悉的一個(gè)動(dòng)物，通過(guò)上網(wǎng)、翻書(shū)和請(qǐng)教父母，搜集有關(guān)它的資料。結(jié)果比較理想，有較多的孩子搜集到了資料。在小組的學(xué)習(xí)中，大家交流得不亦樂(lè)乎，紛紛展示自己的成果，其驕傲勁就別提了。像這樣的布置孩子自己搜集資料，已經(jīng)有很多次了，以前總有孩子大篇幅地從網(wǎng)上下載了許多資料，上課拿著幾大張紙?jiān)谧x。于是，這次的搜集過(guò)程我讓孩子對(duì)你不熟悉的動(dòng)物，查找資料后挑選一到兩句你覺(jué)得最重要的內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)本上。我覺(jué)得這樣的作業(yè)讓孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，并且在鍛煉他們搜集資料的能力的同時(shí)，也鍛煉了他們整理、篩選資料的能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、通過(guò)不同方式引導(dǎo)，解放孩子的眼睛

本課四組詞串，各有各的特點(diǎn)，我根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)。比如第一組詞串中的三種動(dòng)物體型巨大，比較威猛，我就通過(guò)讓孩子聽(tīng)它們的吼叫聲來(lái)引出動(dòng)物的名字，并感受動(dòng)物的特點(diǎn)。而第二組三種動(dòng)物美麗優(yōu)雅，于是主要讓孩子通過(guò)看圖，通過(guò)鮮艷的色彩，沖擊孩子的視覺(jué)感受，體會(huì)動(dòng)物特點(diǎn)。第三組我則運(yùn)用視頻，讓孩子直觀地感受猴子、猩猩的活潑可愛(ài)。第四組我運(yùn)用猜謎語(yǔ) 的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整堂課學(xué)生一直處于興奮中，效果很好。

三、營(yíng)造多次表達(dá)氛圍，解放孩子的嘴巴

在教學(xué)中，我多次讓孩子用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)介紹這些可愛(ài)的動(dòng)物，由于課前準(zhǔn)備得十分充分，幾次說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，孩子們都說(shuō)得十分精彩。語(yǔ)態(tài)自然，表情豐富。這樣的課堂，既充滿著求知的氛圍，又給孩子們展示自己才能的機(jī)會(huì)，學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣，同時(shí)也解放了孩子的嘴巴，一享說(shuō)話的快感。

四、小組合作扎實(shí)創(chuàng)新，解放孩子的思想

在教學(xué)中，我兩次運(yùn)用小組合作的形式，第一次合作為了體現(xiàn)孩子思維的碰撞。在創(chuàng)編韻文的過(guò)程中，讓孩子小組討論交流自己填寫(xiě)的詞語(yǔ)，并找出這樣填寫(xiě)的理由，思考怎樣填寫(xiě)才是最好的，讓孩子們能多聽(tīng)、多想、多看。第二次合作設(shè)計(jì)在學(xué)字環(huán)節(jié)。要求孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，解決這些力所能及的疑難。小組合作能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

一堂課下來(lái)，孩子們興趣高漲，又學(xué)到了很多知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的能力，這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。

【教案中涉及到的資源】

1.網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)難點(diǎn)詞語(yǔ)麋鹿、棕熊的資料，并進(jìn)行整理概括。

2.搜索動(dòng)物的叫聲，為課堂教學(xué)服務(wù)。

3.下載猩猩、猴子的搞笑視頻，活躍課堂氣氛。

4.下載部分動(dòng)物的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

5.網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

識(shí)字4課件【篇5】

1，是一個(gè)數(shù)目，阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)法，最小的正整數(shù)，從小到大順數(shù)第二個(gè)自然數(shù)，是最小的正自然數(shù)，最小的正奇數(shù)，是一個(gè)有理數(shù)，是一位數(shù)。識(shí)字1主題教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語(yǔ)。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”；理解山生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)人

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字1。板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1．出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子]

(2)過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]

2．出示第二幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞卡]

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機(jī)出示詞卡]

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1．認(rèn)讀生字，正音。

如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個(gè)字讀輕聲。

2．用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

七、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認(rèn)識(shí)手字旁。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》—．亡描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

6．教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子]

2．出示第四幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示

詞卡：月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果

1．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個(gè)生字的。

2．教師范寫(xiě)生字。

3．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

4．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5．認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。

7．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。

識(shí)字4課件【篇6】

教材分析：

《識(shí)字 6》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第三冊(cè)的一篇詞串，介紹了祖國(guó)大地不同地頗具特色的風(fēng)情。這些“詞串”組成的韻語(yǔ)，有詩(shī)歌的韻味，有散文的意境，有圖畫(huà)的色彩，有樂(lè)曲的旋律，內(nèi)涵豐富，讀起來(lái)押韻上口、富有情趣。課文配有四幅描述各地風(fēng)景特色的情景圖，在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，在識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合的同時(shí)，相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力，拓展學(xué)生的視野，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有順序的觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

2、 解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)大地地域遼闊，物產(chǎn)豐富。

3、學(xué)會(huì)部分生字，能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

1、（出示中國(guó)地圖）小朋友，你認(rèn)識(shí)這幅圖嗎？

2、告訴大家，你去過(guò)祖國(guó)的哪些地方？是怎么去的？

3、我們的祖國(guó)可大啦，那你想不想看看祖國(guó)各地不同的景色呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字6

二、指導(dǎo)看圖，整體感知：

1、出示圖1：

（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)駿馬秋風(fēng)塞北。

（2）這些景物在什么地方呢？那你知道塞北指哪些地方嗎？

媒體出示地圖：老師告訴大家，長(zhǎng)城北面這一帶我們都稱(chēng)為塞北。

2、讓我們乘上飛機(jī)往南走，來(lái)到江南。

出示圖2：

（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：江南 春雨 杏花。

（2）我們這兒就是江南水鄉(xiāng)。

3、離開(kāi)江南水鄉(xiāng)，來(lái)到祖國(guó)的最南端。

出示圖3：

（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島。

（2）椰樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方呀？你了解海島嗎？給大家介紹介紹吧

4、讓我們繼續(xù)西行。

出示圖4：

（1）什么吸引了你？相機(jī)出示詞語(yǔ)：冰雪 牦牛 高原。

（2）你認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？

5、小結(jié)：剛剛我們?nèi)チ俗鎳?guó)的塞北、江南、海島和高原這四個(gè)地方，看到了四地不

同的特有的景物。

[教學(xué)設(shè)想：充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，出示中國(guó)地圖和四地風(fēng)景圖，

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的旅游情境，感知四處風(fēng)景的大約地理位置，欣賞四地不同的自然景色，

刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)四地不同的自然景色的印象。]

三、初讀課文，初步感知

1、作者叔叔把小朋友看到的這些景物都寫(xiě)在了識(shí)字6中?？齑蜷_(kāi)書(shū)本，大聲地讀讀課文。

2、小朋友讀的可認(rèn)真了。誰(shuí)愿意大聲地讀你喜歡的那組詞語(yǔ)？其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音？

3、小朋友一個(gè)比一個(gè)讀的好，來(lái)，我們一起讀一讀。

4、請(qǐng)你再讀讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？可以和你的同桌討論一下。

誰(shuí)先來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

5、小結(jié)：小朋友很會(huì)找規(guī)律。是的，第三列的詞都是指一個(gè)地方，第一列的詞是這個(gè)地方特有的景物，第二列的詞是都是表示季節(jié)的詞語(yǔ)。

識(shí)字4課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

識(shí)記“筐”，比較：艸、木、禾，偏旁，熟讀詞語(yǔ)，大體了解形聲字的形義關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。

2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

區(qū)別形近偏旁。

課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

2．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。

3．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

2．指名讀、齊讀。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱(chēng)嗎?

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡：茶葉]

3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱(chēng)足什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

4．有一種春天開(kāi)的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．教師范寫(xiě)生字。

2．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

3．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)

1．抽讀生字、新詞卡片

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3.自由讀韻文

4.回答問(wèn)題讀詞

5.討論回答問(wèn)題。

6．指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。

7．說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣記住這些字的。

8．描紅、仿影、臨寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

木：松柏柳桌椅

禾：秧稻種

艸：茶菠蘿草

識(shí)字4課件【篇8】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、出示插圖，圖上有什么？

2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，正音。

車(chē)：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

6、指名背誦。

6、小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

2、提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法：林、廳。

3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、指名書(shū)空筆順：泉。

3、朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折折撇。

2、學(xué)習(xí)生字：道 車(chē) 交。

3、學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。

4、教師范寫(xiě)。

道：先寫(xiě)走之兒，再寫(xiě)“首”。

交：最后兩筆是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。

1、學(xué)生描紅。

一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格

1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

2、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書(shū)寫(xiě)。

二、課堂鞏固，檢測(cè)

1、看火車(chē)認(rèn)讀生字。

詞語(yǔ)開(kāi)花。

識(shí)字4課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

l．運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。

2．了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類(lèi)。

3．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：

4．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1。將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

2．將圖片翻過(guò)來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。

3。生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。

4．揭示課題，交待任務(wù)。

教學(xué)實(shí)錄：

師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！

師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）

師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái)，后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開(kāi)始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒(méi)有老師講，通過(guò)和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。

生：我認(rèn)識(shí)“狗”字……

師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。

生：因?yàn)槲覍俟?，所以認(rèn)識(shí)狗字。

生：我是看書(shū)認(rèn)識(shí)這些字的……

師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開(kāi)書(shū)，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。

二、自讀小短文，畫(huà)出生字詞。

1．打開(kāi)書(shū)，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)分的理由。

2。看看書(shū)上的圖，知道書(shū)上是怎么寫(xiě)的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。

3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。

4．檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)實(shí)錄：

生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。

師：書(shū)上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類(lèi)，開(kāi)始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類(lèi)）

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。

生：我們組分成了三類(lèi)，一類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)，一類(lèi)是蟲(chóng)類(lèi)，一類(lèi)是家畜類(lèi)。

生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。

師：你們分的都有道理，打開(kāi)書(shū)，我們看看書(shū)上是怎么分的。（打開(kāi)書(shū)）

師：書(shū)上分了三類(lèi)，那么書(shū)中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？

生：想

師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？

生：可以借助拼音。

生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。

師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫(huà)生字學(xué)習(xí)）

師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀

師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。

生：有鵲、杜鵑、鸝。

師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。（生讀）

師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)。現(xiàn)讀一遍。

師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）

師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話，表示你對(duì)這段話的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）

師：‘好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。

師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過(guò)程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）

師：好，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對(duì)了，再讀一遍，你見(jiàn)過(guò)蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？

生：我見(jiàn)過(guò)……

師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類(lèi)做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但只要有昆蟲(chóng)的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲(chóng)的數(shù)量，想一想，如果世界上沒(méi)有蜘蛛，昆蟲(chóng)的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。

師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。

師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。

三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．在歡樂(lè)的音樂(lè)中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面

2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥(niǎo)字旁的字，第二行的字大多是蟲(chóng)字旁的字，第三行的字大多是反犬旁

3．計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲(chóng)”“犬”的演變過(guò)程，了解造字的規(guī)律，知道鳥(niǎo)旁的字一般與鳥(niǎo)有關(guān)，蟲(chóng)旁的字一般與蟲(chóng)有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。

教學(xué)實(shí)錄：

師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問(wèn)題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。

師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？

師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。

師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。

四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。

1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。

2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。

3。告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。

4。生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。

5。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

6。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中兩個(gè)字。

教學(xué)實(shí)錄：

師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。

師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？

師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國(guó)的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過(guò)許多，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？

生：媽

師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。

生：晴

師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開(kāi)始。

師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字，只不過(guò)幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。

師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時(shí)候，有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹(shù)有關(guān)，他猜對(duì)了，有一種樹(shù)名字叫杜樹(shù)，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)？

師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。

師：我們寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的字好嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，哪個(gè)字最難寫(xiě)就寫(xiě)一寫(xiě)哪個(gè)字。

六、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。

l．利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。

教學(xué)實(shí)錄：

師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）

生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。

生：我覺(jué)得娟肯定和女人有關(guān)。

七、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)實(shí)錄：

師：最后，我們?cè)O(shè)計(jì)一下下節(jié)課該干什么？

生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。

生：我想寫(xiě)寫(xiě)字。

生：我想查查動(dòng)物的資料。

師：好，下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書(shū)寫(xiě)本課生字，處理書(shū)后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：（略）

識(shí)字4課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、蠟筆、毛筆等

教學(xué)過(guò)程

一、課前交流

師：小朋友們，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)背誦了許多古詩(shī)，你們還記得嗎？下面就讓我們來(lái)展示展示吧?。ㄖ该痴b）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們真了不起！為了表?yè)P(yáng)你們，下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識(shí)字3》一起去欣賞美麗的大自然，好嗎？（看視頻）

1、觀看視頻。

2、師：孩子們，你看到了什么？想說(shuō)些什么呢？

3、師：對(duì)呀，看到這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景，老師都想把它們畫(huà)出來(lái)了，你們知道老師最想畫(huà)什么嗎？

三、教學(xué)兒歌

1、配樂(lè)范讀兒歌。

師：老師讀得好嗎？給老師來(lái)點(diǎn)掌聲呀！小朋友們想讀嗎？老師要問(wèn)小朋友們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

2、讀懂兒歌，讀出感情。

（1）自由讀。

師：下面就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第9頁(yè)，大聲自由地讀一讀這首兒歌。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)）

（2）同桌互讀。

師：您能讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？讀書(shū)建議：如果同桌的小朋友讀得好，你就夸夸他，如果讀得不好，你就幫幫他。

（3）檢查兒歌中的生字詞。

①、出示詞語(yǔ)：蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山

②、指名讀。

③、開(kāi)火車(chē)讀。

④、去掉拼音讀

⑤、齊讀。

（4）檢查兒歌朗讀情況。

師：把詞語(yǔ)寶寶放到兒歌中，你還會(huì)讀嗎？

指名讀。男女生讀。小組讀。齊讀。

（5）討論交流，解決疑難。

學(xué)習(xí)第一句

①、拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種顏色的蠟筆，辨別這四種顏色。

②、質(zhì)疑：為什么用綠蠟筆畫(huà)竹子呢？用藍(lán)蠟筆畫(huà)河川呢？青蠟筆畫(huà)石頭呢？黑蠟筆畫(huà)小燕呢？

指名說(shuō)。

③、齊讀第一句。

④、拓展。

師：課文中的小朋友畫(huà)的竹子、河川、石頭、小燕子就是我們祖國(guó)河山的一部分，如果給你許多顏色的蠟筆，你想畫(huà)什么呢？

用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：

紅蠟筆，畫(huà)，

黃蠟筆，畫(huà)，

綠蠟筆，畫(huà)，

青蠟筆，畫(huà)，

白蠟筆，畫(huà)。

（同桌先交流再展示）

聽(tīng)到小朋友們說(shuō)得這么美，老師也想用五彩的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看，這就是老師想畫(huà)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

紅蠟筆，畫(huà)太陽(yáng)，

黃蠟筆，畫(huà)菊花，

綠蠟筆，畫(huà)小草，

青蠟筆，畫(huà)石頭，

白蠟筆，畫(huà)云朵。

（指名讀、齊讀）

學(xué)習(xí)第二句。

①、師：我們祖國(guó)的河山還有很多很多，下面老師再給小朋友們介紹幾處，看！這是秀美的黃山、這是巍峨的長(zhǎng)城、這是美麗的青藏高原，這是波濤洶涌的黃河……

②、師：這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)――引讀：要問(wèn)我們畫(huà)什么？“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。

（6）誦讀韻文

①、配樂(lè)朗讀

小朋友們，你們喜歡我們祖國(guó)的大好河山嗎？

下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。（老師為你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)）

②、指導(dǎo)背誦

這么好聽(tīng)的兒歌，你能永遠(yuǎn)地記住它嗎？

下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌。

四、教學(xué)生字

1、出示生字：筆、畫(huà)、黑、問(wèn)、什

2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、自學(xué)筆順表，記住字的筆順。

師：小朋友們還記得懷素是怎么寫(xiě)字的嗎？你能記住它們的筆順嗎？老師給小朋友們一些幫助，請(qǐng)你們用1分鐘的時(shí)間，借助筆順表記住它們的筆順。

【設(shè)計(jì)意圖：】

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們仿照懷素寫(xiě)字的方法，借助筆順表記住字的筆順，旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)，低年級(jí)的孩子總是自控力差，所以在寫(xiě)字過(guò)程中，就要做到反復(fù)提醒、激勵(lì)、示范低年級(jí)孩子注意力時(shí)間短，通過(guò)游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，為能更好的寫(xiě)好字做準(zhǔn)備。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近15分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近20分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

4、描紅。

師：你能按筆順描紅嗎？描紅時(shí)應(yīng)怎樣做呢？

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)并示范。

5、問(wèn)：你有什么好辦法記住他們嗎？同桌討論討論，寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？組詞。

6、師范寫(xiě)。

7、做寫(xiě)字操。

8、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

【教學(xué)反思】

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課一開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“黑”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“河山”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“黑”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

2．求實(shí)。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧?！庇涀謺r(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字?！?/p>

4、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

檢查讀書(shū)習(xí)慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立；

眼到、口到、心到；

督促寫(xiě)字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)；

看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)字。

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！

識(shí)字4課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們看大屏幕這幾組字長(zhǎng)得像不像？我們把外形長(zhǎng)得很像的幾個(gè)字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字二3 （師板書(shū)）

1、師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。

生觀察，說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：加一筆變一筆合一起

2、師：漢字真神奇，它們長(zhǎng)得這么像，字音會(huì)相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開(kāi)書(shū)看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識(shí)了就幫幫你身邊的人。

生看書(shū)自讀

師：檢查，指名讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，齊讀。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)能讀一讀。指名讀

師：讀的真不錯(cuò)，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)記字方法。

師：老師給大家猜個(gè)字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。

指明答（申）

講故事————

4 根據(jù)加一筆認(rèn)識(shí)刀——刃九————丸大———犬

5 變一變識(shí)認(rèn)貝—見(jiàn)用————甩未————末

6 組合字認(rèn)識(shí)卡申甲乒乓

利用形近字的組詞來(lái)區(qū)別認(rèn)識(shí)

卡（）申（）乒（）

卞（）伸（）乓（）

重點(diǎn)指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲

二、拓展，有很多字長(zhǎng)得很像，或者讀音相同，我們一起來(lái)識(shí)記

2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門(mén)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1.組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)變化的筆畫(huà)。

2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

（1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫(xiě)法，

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩未末卡

（4）根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)議，修復(fù)。

四、擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識(shí)字量。

板書(shū)

識(shí)字3

刃 見(jiàn) 卡 甩 乒 乓

貝 丸 申 犬 未 末

識(shí)字4課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、看圖說(shuō)話引出zh。

圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。

2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)。

告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z、zh對(duì)比讀。

聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

（1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1、看圖說(shuō)話引出ch。

圖上畫(huà)著什么？“吃”的聲母是“ch”。

2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。

z—zh c—ch

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音

3、記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃個(gè)大蘋(píng)果，ch、ch、ch?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

（1）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

1、看圖說(shuō)話引出sh。

2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。

（1）對(duì)比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

1、看圖說(shuō)話引出r。

2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。

（2）記憶字形。

r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤?yáng)就是日，r、r、r?！?/p>

3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。

（1）對(duì)比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)ri的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）

4、指導(dǎo)抄寫(xiě)。r一筆寫(xiě)成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。

（2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。

（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。

2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。

二、練習(xí)拼讀。

1、看圖說(shuō)話帶出音節(jié)：shū（書(shū)）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh

ch——ɑ ch——e ch——u

sh sh sh

3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車(chē)）、sī jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話。

識(shí)字4課件【篇13】

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過(guò)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。

過(guò)程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運(yùn)用。

1.生：我通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分這些字

師：你真是長(zhǎng)了一雙火眼金金啊，這么深的知識(shí)你都能找到

2.你能具體的說(shuō)一說(shuō)，你是怎么區(qū)分這些字的呢？

3.舉例子，說(shuō)明你的識(shí)字方法。

（三）合學(xué)交流

同學(xué)們說(shuō)得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看識(shí)字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲(chóng) 目）

1.想一想他們讀什么？怎么寫(xiě)？（具體介紹“忄”和“目”）

生：讀

師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。

2.向大家接閃一下你的認(rèn)識(shí)（如“蟲(chóng)”，代表昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁的字應(yīng)該和昆蟲(chóng)有關(guān)系）

從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng) 清 情 晴 蜻 睛）。

1. 想一想這些字你會(huì)怎么記？

2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。）

師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語(yǔ)造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語(yǔ)，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。

1.出示幻燈片（請(qǐng) 請(qǐng)坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）

3.展示小組學(xué)習(xí)成果。

師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）

（四）導(dǎo)學(xué)

1.小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)理由。

2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛(ài)學(xué)習(xí)，且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動(dòng)腦，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)得更牢固。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

以上就是《2024識(shí)字4課件匯編13篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊識(shí)字課件查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！