2024新風方案系列4篇。

據(jù)實表明，獲得成功需有詳細的計劃，以便更快地達成工作目標。我們首要任務是制定一份方案，這將成為我們積極工作的起點。編輯極力推薦閱讀這篇名為“新風方案”的文章，相信讀完后您將受益匪淺，同時希望我的建議能夠幫助您更加自信地面對挑戰(zhàn)！

新風方案 篇1

講文明樹新風 我參與我快樂

為進一步加強校園精神文明建設(shè)，促進我校優(yōu)良校風和班風的形成，提高學生的綜合素質(zhì)，營造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建健康向上和諧文明的校園環(huán)境，經(jīng)學校研究決定，開展以“講文樹新風 我參與我快樂”為主題的校園文明活動。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，貫徹我校學生工作指導思想，堅持以人為本，強化學生的心理健康教育，注重學生文明素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)建和諧文明的成才環(huán)境。

二、活動目標

積極營造校園文明的良好氛圍，提高全校學生的文明意識，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和崇高的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高學生的綜合素質(zhì)，共同創(chuàng)建文明和諧校園。

三、活動主題

“講文明樹新風 我參與我快樂”活動是一項系統(tǒng)工程，需要我們常抓不懈。當前，我們要重點抓好以下幾個方面的內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)文明教育：從衛(wèi)生、禮貌、禮儀、禮節(jié)著手，教育學生做到“十不”：①不隨地吐痰；②不亂扔臟物；③不亂寫亂畫；④不吸煙；⑤不酗酒；⑥不說臟話；⑦不談戀愛；⑧不留長發(fā)（女生不燙發(fā)）；⑨不在公共場合喧嘩；⑩不翻墻外出，深夜上網(wǎng)。

2.課堂文明：按時上課，不遲到、不早退、不曠課、不睡覺、不閑聊、不玩手機。

3.活動文明：觀看活動過程中鼓掌、喝采要適度，聽從統(tǒng)一指揮。4.心理健康文明教育：提高學生心理素質(zhì)，教育學生正確處理生活中遇到的各種危機、困難。

5.感恩教育：讓廣大學生深刻認識到國家、社會、學校和父母方方面面在自己成長過程中所給予的幫助和支持，樹立回報社會、回報父母、回報母校的良好信念。

四、活動安排

㈠宣傳發(fā)動階段

各班班委會、團支部召開“講文明樹新風 我參與我快樂”主題班會，開展“告別劣習，做文明學生”簽字活動，并主辦一期“講文明樹新風”的黑板報，引導學生認識到“講文明樹新風”是一個目標、一種文化、一種精神、一種境界。

㈡具體開展階段

１、德育處進行一次文明禮儀大檢查。（3月16日）

２、德育處、團委主辦“講文明樹新風 我參與我快樂”演講比賽，各班選派１人參加，評出一等獎１名，二等獎３名，三等獎５名。（3月28日）

３、開展 “文明班級”、“各班德育之星”評比活動，并將評比結(jié)果予以通報表彰。

㈢總結(jié)階段

１、以班級為單位，開展評議活動，學生互相評議打分，上報德育處存檔；

２、德育處統(tǒng)一組織的活動由政教處作好表彰、總結(jié)工作。

五、活動要求 １、加強領(lǐng)導，嚴密組織，成立活動領(lǐng)導小組。組長：宮建軍，成員：德育處其他工作人員。

２、發(fā)揮班委會、團支部、學生干部的作用。

３、建立活動的監(jiān)督、激勵、考評機制，進行階段性總結(jié)。對在活動中涌現(xiàn)出的典型要及時表彰。

４、對在此活動中形成的一些成功經(jīng)驗和做法，要認真總結(jié)、完善，并作好長效機制，在全校內(nèi)長期開展。

新風方案 篇2

皖北衛(wèi)生職業(yè)學院2014年學雷鋒活動月活動方案

雷鋒一個閃亮而永不褪色的名字，他的生命雖然只度過了短短22個春秋，但他閃耀著共產(chǎn)主義光輝思想的崇高精神卻永遠留在了我們心中。1963年3月5日，毛主席親筆題詞寫下了“向雷鋒同志學習”，并發(fā)出向雷鋒同志學習的號召，從此每年的3月5日，就成了全國人民的“雷鋒日”。為切實加強青年學生的思想道德建設(shè)，幫助青年學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，學校將3月份確定為全校的“學雷鋒活動月”，在這一個月里，組織廣大師生集中開展“學雷鋒做好事，學雷鋒講文明”系列活動，堅持“從我做起，從身邊的小事做起”，以實際行動來弘揚雷鋒精神，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，塑造學生“尚禮助人”的美好情操，進一步推動我校的精神文明建設(shè)。

一、總體要求：

全校各班都要積極行動起來，學習雷鋒精神，開展各項活動，杜絕校園隨地吐痰，亂扔紙屑，亂涂亂畫，努力做到墻壁無腳印，出口無臟話，校園無亂扔，告別粗俗陋習，開展志愿服務，展現(xiàn)文明禮儀，培養(yǎng)高尚品德，養(yǎng)成優(yōu)良習慣。

二、活動具體內(nèi)容

（一）、各班級開展活動

（1）每班要于3月5日前組織召開1次學習和討論雷鋒精神的主題班會。

（2）各班出版1期“弘揚雷鋒精神”的黑板報，團委組織檢查。

（3）組織一次以班級為單位的學雷鋒活動，認真填寫班級“好人好事”登記表，登記本班學雷鋒好人好事，在學雷鋒活動月末上報校團委。

（4）各班組織學習互助小組，發(fā)揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的、有特長的班干部或同學與學困生結(jié)成“學習互助小組”，共同克服學習困難，提高成績，學習互助小組可列入班級年度學雷鋒計劃長期進行。

（5）立足身邊，結(jié)合3·8國際勞動婦女節(jié)，開展爭做一名感恩小雷鋒，可以制作一張節(jié)日賀卡送給媽媽，或者打個電話發(fā)個短信問候母親。

（6）班主任組織學生學唱雷鋒歌曲。如《學習雷鋒好榜樣》等，每班至少學會一首。廣播室課外時間播放相關(guān)歌曲供大家學習。

（7）班級開展“養(yǎng)成良好習慣”的道德實踐活動，結(jié)合《學生守則》、《日常行為規(guī)范》加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)全體學生養(yǎng)成良好習慣、爭做文明有德學子。

（二）、學校開展活動（1）3月初校團委召開動員會，向全校師生發(fā)出向雷鋒同志學習活動的倡議。

（2）院紅十字會在全校范圍內(nèi)招募會員，中國紅十字會是中華人民共和國統(tǒng)一的紅十字組織，是從事人道主義工作的社會救助團體，是國際紅十字運動的成員。中國紅十字會以保護人的生命和健康，促進人類和平進步事業(yè)為宗旨。“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神與雷鋒同志服務人民、助人為樂的奉獻精神交相輝映，都與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，與社會主義核心價值體系完全一致。由于我院是醫(yī)學類院校，參與到紅十字會進行志愿活動是我們醫(yī)學生的責任，現(xiàn)在我們在各班招募有責任心、愿意奉獻的同學參與到紅十字會中，以更好地為廣大人民服務。班級選拔會員，將名單于4月1日前交到院團委張世超老師處。

（3）立足校園，走向社會，以班級、社團為單位組織學雷鋒活動。班級、社團可以組織志愿者建立文明監(jiān)督崗或衛(wèi)生保潔隊，在校園內(nèi)開展清掃衛(wèi)生死角、清潔墻壁腳印、保持校園衛(wèi)生的美化校園活動，也可以在校外開展學雷鋒活動，慰問敬老院、孤兒院，為街道、社區(qū)等單位打掃衛(wèi)生?；顒娱_展之前要上報校團委統(tǒng)一組織安排，以確保安全。

（4）組織“雷鋒——就在你我身邊”征文比賽。每班至少上交一篇征文，廣播室利用下午播音時間播報“學習雷鋒的感悟”優(yōu)秀征文。歡迎大家積極投稿，3月15日前交團委老師。

（5）學校組織“雷鋒精神與我同行”演講比賽，每班推薦一至兩名選手報名參賽。各班積極組織同學報名準備文稿，盡量做到脫稿。

（6）塑造身邊的學習典型，每個班評選出本班最具代表性的先進事例和先進個人，評出1名“學雷鋒標兵”。將其個人學習雷鋒先進事跡（可以是3月份的也可以是以前的事跡）和個人近期數(shù)碼照片（如沒有數(shù)碼照片，可到團委拍攝）3月底前交團委老師。

三、總結(jié)評比：

1、校團委將對學雷鋒活動月中表現(xiàn)出來的好人好事，典型事跡進行宣傳報道，并評選出 “學雷鋒先進集體”10個，每班評出“學雷鋒標兵”1人?！跋冗M集體”按各項活動累計積分。

2、評選“學雷鋒活動”優(yōu)秀征文和演講比賽一二三等獎，頒發(fā)獎狀、獎品或證書。

3、各班必須在4月1日前把本班的“好人好事登記表”，班級學雷鋒活動總結(jié)，交到團委以參加?！皩W雷鋒先進集體”、“學雷鋒標兵”評比。

希望各班以學雷鋒活動月為契機，積極開展對雷鋒精神的學習、實踐、總結(jié)活動，增加班集體的凝聚力，把學習雷鋒精神與學校的德育工作重點、學生的優(yōu)良習慣養(yǎng)成教育和實際行動相結(jié)合，使校園環(huán)境、班風學風和同學們的精神面貌都有明顯的提高。

共青團宿州衛(wèi)校委員會

2014-2-26

新風方案 篇3

槐辦?2016?34號

槐樹灣鄉(xiāng)“講文明，樹新風”活動實施方案

開展“講文明、樹新風”活動是貫徹落實十八大精神的一項重要舉措，是推動群眾性精神文明創(chuàng)建活動扎實深入地開展的一項重要工作。開展這項活動，有利形成崇尚文明，弘揚正氣的社會風尚，有利于展示老區(qū)人民積極進取，奮發(fā)向上的精神面貌，有利于推進“美麗槐樹灣，幸福家園”目標的實現(xiàn)。根據(jù)文明示范縣創(chuàng)建活動要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制訂本實施方案。

一、活動目的

圍繞在全鄉(xiāng)興“三風”(文明禮儀之風、讀書學習之風、勤儉節(jié)約之風)和創(chuàng)“三優(yōu)”(優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務)，深入開展“做文明有禮的槐樹灣人”、“文明餐桌”行動、清潔環(huán)境行動、“文明交通引導”、文明旅游行動、“做人民滿意公務員”、“負責任地做產(chǎn)品”、公益廣告宣傳、文明短信傳遞和“愛國歌曲大家唱”等系列活動，貫徹黨的十八大精神，不斷提高群眾文明素質(zhì)和城鄉(xiāng)文明程 度，營造喜慶熱烈、文明和諧的社會環(huán)境。

二、活動內(nèi)容

(一)大興文明禮儀之風

1、“告別陋習、牽手文明”——隨手拍活動

活動內(nèi)容：通過媒體充分發(fā)動全體群眾，積極參與隨手拍活動，并將自行拍攝的圖片或視頻寄送到文明辦。文明辦將評選出優(yōu)秀作品，在相關(guān)媒體進行刊登或播出，并舉辦圖片展覽。

2、“公益廣告”行動

活動內(nèi)容：結(jié)合槐樹灣實際情況，制作一批“公益廣告”，造濃槐樹灣文明創(chuàng)建氛圍。

3、德行槐樹灣?道德講堂

活動內(nèi)容：各村各單位繼續(xù)深入開展“德行槐樹灣”為主題的道德講堂活動，各單位全年開展活動必須1次以上。槐樹灣實驗學校和雙石實驗學校負責中小學校開展1次以上的“德暖童心?道德小講堂”活動。

4、“文明生活”主題演講

活動內(nèi)容：組織全鄉(xiāng)中小學生開展“文明生活”為主題的演講比賽，引導和激勵全鄉(xiāng)青少年提升文明禮儀水平。

(二)大興讀書學習之風

1、“移動書屋”活動

活動內(nèi)容：每月組織1-2期流動電影、圖書館進村入戶地活動，豐富廣大農(nóng)民工的業(yè)余文化活動，培養(yǎng)農(nóng)民工自我學習意識。

2、“全民閱讀”暨“書香單位”評選活動

活動內(nèi)容：廣泛開展“全民閱讀”活動，要求和督查各相關(guān)單 位定期開展學習活動，推進全民閱讀機關(guān)行、校園行、家庭行、鄉(xiāng)村行、社區(qū)行、企業(yè)行，鼓勵和引導全體黨員、干部、群眾養(yǎng)成自覺學習、主動學習的良好習慣，并評選出“讀書之星、書香家庭、書香校園、書香社區(qū)、書香村鎮(zhèn)”。

3、“知我槐樹灣、愛我槐樹灣”知識搶答賽

活動內(nèi)容：組織全市各級團組織積極參與“知我槐樹灣、愛我槐樹灣”知識搶答賽。搶答賽題目主要以槐樹灣的歷史、文化、經(jīng)濟、政治等相關(guān)知識為主，激發(fā)廣大青年的學習激情。

(三)大興勤儉節(jié)約之風

1、“文明餐桌”行動

活動內(nèi)容：在全鄉(xiāng)各單位食堂、賓館、飯店及相關(guān)商家、農(nóng)家樂，開展以“文明消費、節(jié)儉惜福”為主題的文明餐桌行動，培養(yǎng)干部群眾的節(jié)儉意識。

2、節(jié)能環(huán)保宣傳教育活動

活動內(nèi)容：充分利用世界環(huán)境日、地球日、無車日及五四、六一、七一等節(jié)日，組織志愿者和義工開展節(jié)能減排、低碳生活與生態(tài)文明理念的宣傳活動，激勵和感染廣大公眾關(guān)注、支持、參與環(huán)保工作。

(四)爭創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境

1、“共創(chuàng)共建”文明衛(wèi)生單位

活動內(nèi)容：定期組織機關(guān)干部到各村，和村干部、群眾一起開展“大宣傳、大勸導、大清掃”活動，共同創(chuàng)建和諧、文明、潔凈的社區(qū)。

2、“向不文明行為告別”主題活動

活動內(nèi)容：向群眾發(fā)放倡議書和免費車載垃圾桶，引導和督促群眾養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習慣。

3、“最美鄉(xiāng)村行”活動

活動內(nèi)容：開設(shè)專題欄目，發(fā)現(xiàn)和挖掘全鄉(xiāng)范圍內(nèi)，比較典型的基層群眾性精神文明建設(shè)和創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境的經(jīng)驗，向全鄉(xiāng)推介。

(五)爭創(chuàng)優(yōu)良秩序

1、文明交通行動

活動內(nèi)容：組織志愿者在鄉(xiāng)村主干道，不定期開展交通秩序勸導和文明交通宣傳活動。

2、文明旅游行動

活動內(nèi)容：在全鄉(xiāng)旅游行業(yè)廣泛組織開展以“文明旅游”為主題的宣傳教育活動，推動廣大群眾旅游文明素質(zhì)不斷提升。在旅游景區(qū)設(shè)置文明旅游宣傳點，引導旅游自覺遵守旅游文明公約，養(yǎng)成愛護景區(qū)環(huán)境的文明習慣。

(六)爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務

1、“學雷鋒、樹新風”活動

活動內(nèi)容：圍繞學習雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神和干一行愛一行、鉆一行精一行的敬業(yè)精神，深入組織各村、鄉(xiāng)直各單位開展“學雷鋒優(yōu)質(zhì)服務示范崗”、“學雷鋒巾幗建功先鋒崗”和“學雷鋒文明誠信示范崗”等創(chuàng)建活動。

2、“ 負責任地做產(chǎn)品”活動

活動內(nèi)容：對全鄉(xiāng)生產(chǎn)、經(jīng)營與人民群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)產(chǎn)品的企業(yè)，特別是食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，進行不定期檢查，確保人民群眾利益。

3、“愛國歌曲大家唱”活動

活動內(nèi)容：在廣大群眾和學生中，廣泛傳唱中宣部、中央文明辦推出的100首愛國歌曲、36首“唱響中國”新歌和雷鋒贊歌，在全鄉(xiāng)唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，引導群眾心向黨、跟黨走。

三、活動要求

1、高度重視，加強領(lǐng)導

“講文明、樹新風”活動是精神文明創(chuàng)建活動圍繞中心、服務大局的一項重點工作，是深化文明城市建設(shè)的重要內(nèi)容。各村各單位要高度重視，加強組織領(lǐng)導，制定活動方案，落實人員責任，確保活動順利開展?；顒娱_展情況納入全市文明創(chuàng)建績效考核。

2、突出重點，務求實效

要突出重點工作和特色工作，確保各項工作落到實處。要充分發(fā)揮基層的積極性和主動性，形成群眾廣泛參與的良好格局。要把有效做法常態(tài)化、制度化，形成活動持續(xù)深入開展的長效工作機制。

3、加大宣傳，營造氛圍

要圍繞“講文明、樹新風”主要活動內(nèi)容開展宣傳，重點報道活動的好經(jīng)驗、好做法，集中反映群眾文明素質(zhì)和社會文明程度的提升，推出“講文明、樹新風”的典型代表，制作刊播“講文明、樹新風”主題公益廣告，為活動營造良好輿論氛圍。

中共槐樹灣鄉(xiāng)委員會辦公室

2016

年3月20日

新風方案 篇4

為扎實有效地推進學生的思想道德教育，促進青少年文明素養(yǎng)的提高，落實“立德樹人”任務，推動學雷鋒活動常態(tài)化，促進美好、幸福家園建設(shè)，根據(jù)省教育廳《關(guān)于在中小學校深入開展學雷鋒系列活動的通知》、市文明委《關(guān)于開展“創(chuàng)文明城市建幸福六安”主題學雷鋒志愿服務活動月的通知》等文件精神和順河鎮(zhèn)《關(guān)于在中小學生中深入開展學雷鋒活動的緊急通知》的要求和安排，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、活動目的

雷鋒是老一代無產(chǎn)階級革命前輩為全黨全民樹立的一面旗幟，雷鋒精神體現(xiàn)了偉大的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，雷鋒精神閃爍著共產(chǎn)主義思想的光輝，反映了社會主義時代新人的精神面貌。認真組織廣大師生學習雷鋒精神，大力開展學雷鋒活動，賦予雷鋒精神時代意義，對培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人具有十分重要的意義。

二、成立領(lǐng)導組

為保證活動順利開展，學校成立由校長任組長，副校長任副組長，中層干部和班主任任成員的領(lǐng)導組。其組成如下：

組長：

副組長：

成員：

三、活動時間安排

學雷鋒活動月自20xx年2月28日起至20xx年3月31日結(jié)束，共分為三個階段。

第一階段：2月28日——3月5日為活動的宣傳發(fā)動階段；[申請書范文網(wǎng) wwW.swy7.com]

第二階段：3月06日——3月26日為活動的實施階段；

第三階段：3月27日一3月31日為活動的總結(jié)表彰階段。

四、具體活動安排

1、第一階段：2月28日——3月05日為活動的宣傳發(fā)動階段，全校上下做好學雷鋒活動月的宣傳，營造濃厚的氛圍。

（1）學校成立領(lǐng)導組，制定活動方案；

（2）利用宣傳櫥窗在全校進行宣傳發(fā)動，各班級利用班隊會進行宣傳發(fā)動（3月5日下午最后一節(jié)課為“學雷鋒主題班隊會”課）；

（3）學校團支部向全校發(fā)出學習的倡議，并將倡議書發(fā)放到班級；懸掛宣傳橫幅最新學校學雷鋒活動方案學雷鋒活動。

2、第二階段：3月06日——3月26日為活動的實施階段，具體開展好一系列活動，各班級也可以集合本班實際開展一些活動。

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背影教學反思簡短【篇1】

一、成功之處

1. 教學目標、教學重點、教學方法、作業(yè)布置、教師總結(jié)的比較和分析

縱觀自己教案中這幾個教學環(huán)節(jié)，與其他13份教案是大同小異的。

教學目標方面，我根據(jù)知識、能力、品德與情感目標分別設(shè)定了四個教學目標（見附錄），與其他教案相比，概括更為全面，且體現(xiàn)了《背影》一課教學的最終目的。美中不足的是，實際教學中我的教案是涉及到詞語的妙用的，但在教學目標中并沒有明確指出要“體會文章富有表現(xiàn)力的語言”。

教學重難點方面，對于《背影》而言，無非是落在寫作運用與情感上?！扒楦欣首x，整體感知，體味深情”與“語言揣摩，背影品味，感悟親情”這兩個教學重點與其他教案相比，簡潔凝練，使體會文章情感與語言、寫法的運用融為一體了。誠然，教學難點中的“情境教學”的表達略顯模糊，如改成結(jié)合“望父買橘”這一情景，體會四次背影、兩次自責與三次落淚就更好了。

而作業(yè)布置方面，我也用到了“親情體驗”與“寫作訓練”兩結(jié)合的方式，讓學生抓住父母親讓你感動的一瞬間，將它寫成一段精彩的文字，以更好地落實教學目標。到了最后的總結(jié)，我把自己讀《背影》的感受寫成一首詩，讀給學生，讓他們再次深入體會文章情感，得到一種心靈的釋放。

2. 導入環(huán)節(jié)的比較和分析

我的教案的導入環(huán)節(jié)是談話式導入與情感疏導式導入的相結(jié)合。相比于其他教案的敘述故事、簡介作品、介紹作者導入等，本教案“說真話，訴衷情”的真情導入就在于一個字：真。我認為，學習一篇情感散文時，就必須導之以情。因此，本教案的導入部分是比較成功的。在這一番“說真話、訴真情”之后再來學習《背影》,學生們不但能深深地理解到朱自清父親對他的真摯、深沉的愛,也能感受到朱自清對父親的理解、感激和思念，學生能被文中那淡淡的哀愁所感染。而值得一提的是，在教師用真情導入引出課題時，中間就插入了課文的作者與寫作背景，為后面課文的學習奠定了情感基調(diào)。

3. 整體感知的比較和分析

我的教案的“整體感知”部分是通過學生速讀課文與思考問題來把握文章主旨，這點與很多《背影》的教案設(shè)計思路是一致的。與其不同的是，本教案中整個第一課時的設(shè)計都是圍繞著“整體感知”中的兩個問題展開并最后落實的，前后有一種照應的關(guān)系。

4. 教學過程的比較和分析

在講解“文中的父親為兒子都做了哪些事？”時，很多教案是直接的師生問答，但由于此問題的思考需要學生有整體、全面的思維能力，而作為初中生是很難做到這點的。為此，我采用了討論法，讓學生在討論中擦出更多的思想火花，鍛煉他們的自主探究能力。

我搜集到的13份教案中，學生朗讀的居多，教師朗讀的居少。而我的教案中在研讀二三段時采用的是以教師范讀調(diào)動學生悲傷情感的方式。于是，我在思考：在越來越多的老師認識到朗讀教學的重要性，所以在課堂里面，老師往往想方設(shè)法盡量讓學生開口朗讀，而教師的示范朗讀卻沒有了。而在我看來，語文老師要有善于朗讀的底氣，有敢于范讀的勇氣，還要講究朗讀指導的方法。對于《背影》一課，教師更要通過閱讀調(diào)動好學生的感情基調(diào)，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。

此外，我通過《背影》的試講課，我還發(fā)現(xiàn)作為一名教師應善于引導學生的思維。如在“整體感知”中，很多學生都體會到“父愛子”，但卻體會不到“子愛父”，在教學中我通過層層映證，讓學生最終體會到了其雙向情感；猶如我在提出“兒子最后為什么流淚”一問時，許多學生答不出“理解、感激”二詞，他們想到的是“感動”，這時也需要教師對學生思維進行跟蹤，耐心引導。

二、不足之處

在試講課中我選取的是《背影》第一課時，教案中課時時間安排與環(huán)節(jié)設(shè)置還是可以的，但30分鐘的講課過后，小組同學認為結(jié)構(gòu)有點凌亂，且一個課時講出來的內(nèi)容太少了。深究其原因，我為整份教案環(huán)節(jié)間的過渡與板書設(shè)計還有很大的改善空間。

1. 結(jié)構(gòu)、板書上的改善

經(jīng)過一番比較后，我才發(fā)現(xiàn)：自己整份教案的設(shè)計思想與所搜集到的其中兩份教案是一致的，采用的是“順向思路”中的“父親―兒子”對比式，形式較為新穎，但在結(jié)構(gòu)上的安排卻不如它們清晰明了。如把整個教學過程分為“父愛子”與“子愛父”兩大部分，在“父愛子”部分歸納出“體貼的父親”（為我所做的八件事）、“可憐的父親”（家境慘淡）、“樸實的父親”（四句話）；在“子愛父”部分，從三次流淚中歸納出那時的我與現(xiàn)在的我，體會作者的情感變化。這樣設(shè)計后既能落實好“整體感知”中的兩個問題，又能更好地完成教學內(nèi)容，并使環(huán)節(jié)間的過渡更為自然。

至于板書設(shè)計，講課完后我明白到好的板書設(shè)計不僅對教師，而且對學生來講是尤為重要的。從板書中我們可以看出完整的教學內(nèi)容，讓學生了解到這節(jié)課究竟講了什么。而綜觀自己兩課時的板書設(shè)計，情感與內(nèi)容的聯(lián)系并不緊密，條理性不強，教學重點不突出。于是，根據(jù)改善后的《背影》教案，我重構(gòu)了一個教學板書：

2.教學設(shè)想上的改善

在整理分析中科看到許多教案沒有涉及到教學設(shè)想這部分內(nèi)容，我的教案也不例外。因此，以后再教學設(shè)計中應重視教學設(shè)想。如本教案的教學設(shè)想應是：抓住文章感情線索，抓住文章命題立意角度，通過“父愛子”與“子愛父”在課文中的映證，讓學生深入父親與兒子的心理，感受父子情深。

3. 教學時間上的改善

我在第一課時講課時，時間把握得并不好，甚至會讓小組同學感覺二三自然段這兩個非重點段講得太久了。細想一下，也許我太固執(zhí)于用朗讀來把握基調(diào)的形式了。其實，在教師朗讀完后又讓學生齊讀，再讓學生思考“悲傷情感從何而來？”，教師再板書，最后小結(jié)。無疑花了相當?shù)臅r間。其實這個過程簡化后也可達到相同的教學效果。因此，在教師朗讀完后，教師應利落地引導學生思考并板書，再讓學生齊讀，以進一步感悟情感即可。

4. 教學細節(jié)上的改善

整體決定成敗，細節(jié)決定精彩。本教案在細節(jié)上還有許多要改善的地方。如在“整體感知”第二個問題的回答預設(shè)中不應把將要達到的效果概括成已經(jīng)達到的效果，而應全面考慮學生的各種應答情況；又如“引出背影，體驗反思”中應直接聯(lián)系到“整體感知”第一問進行講解，而接下來的讓同學邊聽朗讀邊表演父親爬月臺時的情形的方式也不適合課堂教學，這樣只會造成一場哄動，擾亂教學秩序。因此可改為用多媒體觀看情景視頻等；再如用“父親_______,怕兒子_______”這個句式來回答時。學生的思維可能跟不上，教師此時要注意適時引導。

靜下心來，我感覺到《背影》的教案及其試講課還有好多地方存在著遺漏與不足，如教學時不夠自然，太拘泥于教案了。通過這堂課的教學，我也發(fā)現(xiàn)了，教學不是紙上談兵，離開了講臺，離開了學生，任何教學都是架空的；教學設(shè)計和課堂教學永遠沒有盡善盡美，只有永不滿足，不懈探索，不斷實踐才能做得更好；年輕老師上課，在課堂把握上，不可過于浮躁或急躁，要沉得住氣，要隨機應變，要以學生的需要為出發(fā)點；課堂不是舞臺，不可作秀，必須用實實在在的基本功和真摯的情感去引導學生，感染學生；課堂教學允許遺憾的存在，但必須及時總結(jié)，“課后反思”就是一個很好的補救與再提高的途徑。當然，這份教學設(shè)計或者課堂教學肯定還存在很多不盡人意的地方，當局者迷，一切有待我再慢慢地繼續(xù)反思。

背影教學反思簡短【篇2】

一節(jié)課下來，整體上感到能夠把“以生為本”作為教學設(shè)計的主導。讓學生在情感上獲得豐收，學生們能夠積極參與、勇敢的說出心里話，發(fā)出內(nèi)心真實的呼喊。但在抓文本上，明顯不夠，盡管學生能夠根據(jù)自己的理解去演短劇，去唱歌，但缺乏老師的有效調(diào)控和引導，語文學科的語文性沒得到很好的落實，課堂上對課文關(guān)鍵的句子段落的處理也不太理想。

關(guān)注學生的主體地位，以學定教，是現(xiàn)代教學思想的重要體現(xiàn)。學生是學習的真正主人。教師只是學生自主學習的促進者、引導者。學生有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師應該尊重學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們意識到自己是學習的主人，逐漸形成獨立學習、自主發(fā)展的能力。

杜郎口給了我們一個很好的平臺，也帶給我理念上的根本轉(zhuǎn)變，沒有穿新鞋走老路，而是踏踏實實的在走自己的路，走學生學會學習的路。課堂上學生積極向上的精神狀態(tài)、流利的口語表達、豐富的情感體驗也讓我初步嘗試到以生為本的教學模式帶來的快樂。

背影教學反思簡短【篇3】

今天，講了一節(jié)公開課，課前做了一定的準備，制作了課件，嚴格按照學校確立的“六步教學課改模式”進行教學。自認為有如下有點：

1、整堂課我始終注意學生的動態(tài)，確立學生的主體地位，我是學習過程的組織者、促進者，參與者。這一點我做到了。

2、導入新課自然，環(huán)環(huán)相扣，用劉和剛的歌曲《父親》導入，貼切、自然。

3、嚴格遵循“六步教學課改模式”進行教學。

4、小組合作運用較成功。小組成員人人有事做，每個學生都有所收獲

5、用閻維文的歌曲《父親》結(jié)束本課，以歌聲導入，用歌聲結(jié)束。整個課堂都被濃濃的父子深情所包圍、所感染，學生感受到了父愛的厚重和偉大，實現(xiàn)了三維目標中“情感態(tài)度與價值觀”。

不知哪位教育家說的非常好：課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。一節(jié)課下來，通過評課和自己反思，的確存在很多不足之處：

1、字詞教學運用時間過長，沒完成教學任務。

2、小組合作還有部分成績差的學生沒參與到討論之中。

3、眼看時間快到了，后面的內(nèi)容有點過快。

4、教師提出的問題有時不夠明確，讓學生有一種模棱兩可的感覺。

總之，我會堅持按學校確立的“六步教學課改模式”進行教學，在教學中，不斷完善，力爭自己的課堂教學水平能夠在上一個臺階。

背影教學反思簡短【篇4】

《背影》，這篇課文感情真切、質(zhì)樸自然，文章的標題即是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，是貫穿文章的主線。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。

這次教研活動，有四位語文老師采用同課異構(gòu)的方式展示背影。

開魯二中的張淑新老師，在課堂上深言多悟，屬于思考型的教師，她非常注重學生習慣的培養(yǎng)。我相信好習慣享受好的人生。而在這節(jié)課上使我感受最深的就是，一篇重點的課文的第一課時，同樣可以展示的精彩紛呈。

麥新中學的卜靈敏老師和坤都嶺中學鄧淑賢老師，屬于中規(guī)中舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打型的教師。她們在板書上以及教師的泛讀上都用了很大的功夫。

幸福中學的張立志老師，他屬于多品位、發(fā)展型的教師。這節(jié)他給我們呈現(xiàn)了一節(jié)原生態(tài)的課，在教育上的術(shù)語為“裸課”。他對文本的把握，依于文本跳于文本之外。課堂上可謂是活力四射。

本次教研活動基本實現(xiàn)了教學設(shè)計中的目標和重點，閱讀與寫作相結(jié)合。讓學生通過研讀文本獲得頓悟并能從課堂中體驗到真切的人間至情。從學生的狀態(tài)來看，他們較為深入地探究了文本，通過層層深入的環(huán)節(jié)，理解了文章情感。我會因此而更加自信、更加堅定地邁向教學探索的更高境界。因更多地注重情感體驗，從而未能夠從結(jié)構(gòu)上很好地分析這篇散文。這是本次教學設(shè)計中的遺憾和不足。

精選共同教學反思(系列4篇)

雖然很多教師的教學理念有所轉(zhuǎn)變，每當上課之前，優(yōu)秀的教師都會提前備好教案，教案是老師授課最實用的工具，教案主要是寫哪方面的內(nèi)容呢？下面是88教案網(wǎng)為大家整理的“共同教學反思”，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

共同教學反思(篇1)

這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代的氣息，蘊涵著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。學生對化石的知識了解得不多，但是對于銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學中，從學生的實際出發(fā)，讓學生了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然、保護生物的意識。讓學生動口、動手，通過看課外書，上網(wǎng)查閱資料，擴展自己的視野，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力和習慣。

課堂上，我先板書化石，讓學生運用自己查找到的資料談談自己對化石的理解。然后我再補充完整課題，學生很快就理解了課題的意思了。接著，我嘗試讓學生質(zhì)疑課題。有的學生提出：課文中介紹了幾種活化石。我肯定地表揚：這是個有價值的問題。我覺得這樣能慢慢培養(yǎng)學生懂得如何去質(zhì)疑，或者說帶著問題學習課文，會更有目的性。

共同教學反思(篇2)

林格倫說過：“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終?！辈坏枚寣W生體驗成功，對其學習積極性的提高有多么重要。為此，我常在班級開展比賽：大組比賽、男女生比賽、學習小組比賽、個人比賽，師生競賽讓學生在各類比賽中獲得成功的體驗，激發(fā)學習的興趣。我認為最大限度激起學生興趣的，莫過于師生比賽。

請看下面教學片斷：

四、激發(fā)想像，拓展延伸

師：小朋友們，剛剛我們讀了《共同的家》，知道了大海是魚兒的家，你還知道大海是誰的家嗎？

（低年級學生注意力容易分散，課上到現(xiàn)在學生已略感疲倦，個個都有點兒心不在焉，只有個別學生舉了手）

師：小朋友們，是不是覺得累了，我們來進行一場比賽，好不好？

（一聽說要比賽，有些同學眼睛一亮）

師：以前都是你們自己比賽，今天，老師想加入到你們的行列中，跟你們比一比，怎么樣？

（這下全班都來了精神，激動無比，有的小聲說：老師也比賽，真是太好了！有的說：要怎么比，老師肯定贏啦?。?/p>

師：很多小朋友認為老師肯定贏，但老師會不會贏是由你們決定的哦！請聽比賽規(guī)則：你們每答對一題，給你們加面紅旗，答得好加兩面，可如果哪個同學不認真聽講，那老師就要扣那個小組一面紅旗給老師啦，老師能得幾面紅旗就看你們了，如果你們都表現(xiàn)得很好，那老師就贏不了了，敢不敢和老師挑戰(zhàn)?。?/p>

生紛紛說：原來是這么比啊，那老師你輸定了！

我看大家都來勁了，馬上說：我們班可有幾個調(diào)皮的孩子哦，老師才不會輸呢！

那幾個調(diào)皮的孩子連忙說：我們才不愿意輸呢！

比賽正式開始了。

師：比賽開始，誰來說說大海是誰的家？

生爭先恐后，搶著回答。

有的說：大海是螃蟹的家；有的說大海是海豚的家；有的說大海是海龜?shù)募遥贿€有的說大海是輪船的家。

看到孩子們熱情高漲，我馬上拋出一個更能夠激發(fā)孩子想像力的問題。

出示題目：xx是xx的家，并讀題。

師：請小朋友們開動你們聰明的腦袋瓜，好好想想，在學習小組里面說說，看誰的回答最與眾不同，最棒，為小組奪各多的紅旗。

各學習小組立刻展開激烈的討論，各抒己見，看到孩子們個個絞盡腦汁，認真十足，偶爾還興奮得手舞足蹈，我心里說不出的高興。讓我倍感意外的是他們精彩的回答。

生1：文具盒是鉛筆的家。

生2：學校是我們的家。

生3：山峰是雄鷹。

生4：花園是蝴蝶的家。

生5：月亮是嫦娥的家，還是玉兔的家。

生6：泥土是蚯蚓的家。

一個平時不起眼的學生，舉起手，怯生生地說：葡萄是蜜蜂的家。

我問她為什么葡萄是蜜蜂的家。

她說：因為蜜蜂喜歡采蜜，喜歡甜的東西，葡萄甜，蜜蜂喜歡住在葡萄里。

（雖然她的回答不正確，但這一奇特的想法，不正符合孩子們的天性嗎？）

我讓孩子們把最熱烈的掌聲送給了她，此刻，我第一次看到了她甜美的笑容。

下課的鈴聲響了，同學們還陶醉在其中，看著自己為小組獲得的紅旗，他們真是無比自豪，結(jié)果當然是我輸了，因為孩子們都在努力，都在為小組的榮譽而“戰(zhàn)”，值得一提的是那幾個調(diào)皮的孩子不但沒為小組損失紅旗，還為小組爭得紅旗呢！比賽結(jié)束了，學生們贏得開心，我也輸?shù)弥怠＿@場比賽不僅讓孩子們獲得成功的快感，也讓我看到了許多孩子內(nèi)在的潛能，真是一舉兩得。

共同教學反思(篇3)

在教學過程中，為了激發(fā)他們求知的欲望，我精心設(shè)計了用于上課的課件，盡力使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀學習中來。事實證明，這節(jié)課孩子學習的積極性以及學習效果都非常不錯。下面就本節(jié)課的教學做一下總結(jié)：

一、識字教學

導入時先讓孩子回憶與父母在一起最開心的事，體會家的溫暖和快樂，激發(fā)學生學習積極性。在初讀課文之后，我先從檢查學生讀課文情況入手，看看學生字音讀得是否準確，再從句子中脫離出生詞，讓學生認讀，先讓獨立練習，再指名帶讀。在這里面我重點處理了一類字“云”和“子”。“云”在讀完詞后，讓學生嘗試組詞，學生的思路還是比較開闊的，有的組“云朵”、“彩云”，還有的想到了“烏云”。“子”我重點是通過“種子”和“孩子”來認識“子”在獨立念時讀三聲，而在這兩個詞中讀輕聲，老師指導讀詞，輕聲讀得短而輕。緊接著讓學生說說知道哪些植物的種子，而種子是如何生長發(fā)芽的，學生沒有太多的親身經(jīng)歷，所以老師通過講授，讓學生理解“泥土是種子的家”這句話，學生練習朗讀這句話，為學習課文奠定基礎(chǔ)。最后再將詞語打亂順序進行開火車練習。

低年級詞語教學是非常重要的，但學習不能脫離句子，脫離語境，只有在語境中學習才能理解和學會運用。

二、品讀文本

本課全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。我的設(shè)計思路是按照“引學第1行——自學2—4行——共同體會第5、6行”為主線，以讀為主，配以精美的課件把課文內(nèi)容變得更直觀，邊讀邊展開想象，讓學生有所感，有所悟。

在學習第一句時，先引導學生想象白云在家里時的自由自、快樂的心情，再通過指導朗讀。有了第一句的朗讀基礎(chǔ)，在學第二句時學生就能夠讀出自己的感受了，老師再適時地評價，學生朗讀水平就會上一個層次，第三句不用老師指導，也能后邊想象邊讀出感情了，這樣，也體現(xiàn)了教學的教、引、放的過程。最后，讓學生加上自己喜歡的動作，表演、朗讀前四句話，這樣既調(diào)動了學生的積極性，也為背誦奠定基礎(chǔ)，而且還讓學生有個簡短的休息，一舉多得。在處理課文的難句“地球是我們共同的家”這句話時，我是先讓學生欣賞地球上的事物的圖片，有大山、海洋、草原、各種動物以及人類。在出示“地球是（）的家”，讓學生看圖填空，之后讓學生想一想，地球既是植物的家，也是動物的家，更是我們?nèi)祟惖募?，那我們用一句話說就是……在前面的基礎(chǔ)上，學生很容易填出“地球是我們共同的家”，也解決了難點。

三、句式練習

在落實句式練習這一重點目標時，我主要是分幾步進行遞進式的滲透，最后讓學生達到了靈活運用的目的。第一次練習，在學習第三句“小河是魚兒的家”之后，讓學生想一想，小魚在小河里會有哪些朋友，由此引出“小河是（）的家”，在插圖幫助下，學生很快就能填出答案。第二次，是在表演朗讀前四句話后，讓學生觀察這四句的特點，這四句說的都是誰是誰的家，再出示“大山是（）的家”和“（）是（）的家”，有了前面的基礎(chǔ)，第一句學生填的很快，后面進一步的發(fā)散思維，并進行運用。第三次練習是“地球是（）的家”，這句話的目的，主要是鞏固句式，再有就是為突破難點奠定基礎(chǔ)?？偟膩碚f效果還是非常好的。

當然這堂課還存在著很多不足：第一，學生的朗讀層次性還是體現(xiàn)的不是很到位，這主要是老師的指導語需要進一步的加強，真正起到引領(lǐng)的作用，更夠使學生的朗讀上一個高度。第二，對低年級學生的課堂調(diào)控能力還有待于進一步學習提高，在平時還有長抓不懈。

共同教學反思(篇4)

一、在備課方面。我一直嚴格認真地進行課前的準備工作，仔細教參，認真鉆研教材和新的課程標準，分析學生的實際(包括學習基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習習慣、接受知識和理解知識及運用知識的能力等)，做到在組織教學時胸有成竹。

二、在課堂上。在實際的教學過程中，對全體學生一視同仁，同時也注意因材施教，針對學生實際，采取讀、講、練、背、的教學方式，將課堂還給學生，力爭讓每位學生都能在課堂上有所收獲。

這節(jié)課雖然有一定的成績但也有不足之處，特別是小組合作探究的問題上存在著以下不足

1、分組簡單機械

我所分的小組是按前后桌8個人一組，這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。2、討論流于形式，過于簡單

討論流于形式過于簡單是目前小組合作教學較為嚴重的問題。表現(xiàn)在：

討論變成閑聊。當我提出一個問題后，學生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問題無關(guān)。

3、教師缺乏理性點撥。

小組討論二、三分鐘后，讓學生個人發(fā)言了事。小組合作教學在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學習。

4、學生參與不均

凡是聽過我的課的老師多少都會有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動中好學生發(fā)言的機會多，代表小組回答的現(xiàn)象多。我對小組的指導和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關(guān)注小組的學習結(jié)果，不關(guān)注學習過程和個人的學習情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因;另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動，開小差的學生缺乏個人責任感等。重難點和值得討論的問題，要緊密聯(lián)系學生關(guān)心的社會熱點，焦點問題，要盡可能采用發(fā)生在學生身邊的，迫切需要解決的一些實際問題或現(xiàn)實生活問題，回顧這這節(jié)課與學生的教學互動，值得我進行深刻地反思。

大數(shù)的認識教案(系列4篇)

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學情況也能有所提升。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？以下是小編為大家收集的“大數(shù)的認識教案(系列4篇)”希望能對你有所幫助，請收藏。

大數(shù)的認識教案【篇1】

教學目標：

1．了解計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，了解算盤發(fā)明的意義和作用，能用算盤記數(shù)。利用生活情境引入計算器。認識計算器各鍵的功能。

2．通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

教學重點：了解計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，認識計算器各鍵的功能。

1．師：我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具。

師：我國早在兩千多年前，也就是春秋時期出現(xiàn)了這樣的計算工具（課件出示：圖）。你知道這叫什么嗎？

1．師：對，這是算籌，古代的算籌實際上是一根根同樣長短和粗細的小棍子，一般長為13～14 cm，徑粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的。怎樣用算籌表示1～9這九個數(shù)字呢？（出示課件）

2．師：這幾個數(shù)字分別表示數(shù)字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒試一試。

師：用算籌表示6，先用一根橫著小棍表示5上面放一根豎著的小棍表示1，這兩根小棍加起來就是6，這里有了代數(shù)的思想，而且把加法用到了記數(shù)方法中。那么7、8、9你會表示了嗎？說一說。

4．師：怎樣用算籌表示多位數(shù)呢？用算籌記數(shù)有兩種擺法（課件出示：橫式和縱式圖）。

5．師：用算籌表示大數(shù)時，從右到左，縱橫相間，如29（課件出示：29），就先用縱式表示出個位上的9，再用橫式表示出十位上的2，這個數(shù)就是29。可見，中國人很早就已經(jīng)知道把算籌放在不同的位置來表示大小不同的數(shù)，中國是世界上最早使用十進位值制的國家。

7．師：大家可以看到，這里只有九個數(shù)字，少哪一個？0的出現(xiàn)也經(jīng)過了很長時間。起先沒有0的記法，后來用“空一位”的方法表示0（課件出示：306的圖），這個空位就是0，與我們現(xiàn)在寫數(shù)中“哪一位上一個單位也沒有就用0表示”一樣。

8．課件出示：

師：后來發(fā)展成用□表示0，大約700多年前用○表示0。

1．師：試著用小棒代替算籌表示出19612368。（學生嘗試時，可能會出現(xiàn)小棒不夠用的情況）

2．師：擺出來了嗎？誰來試試？沒擺出來的同學出現(xiàn)什么問題了？（小棒不夠用，太占地了擺不下）

3．師：我們只是用算籌擺一個數(shù)試一試，古人不但用算籌記數(shù)，還用它計算，所以要隨身攜帶。你知道古人要隨身攜帶多少根嗎？大約二百七十幾枚為一束，放在一個布袋里，系在腰部隨身攜帶。你想不想也隨身帶著？為什么？（不方便）

師：算籌不方便，計算速度又慢，改革算籌，簡化演算方法，加快計算速度就成了人們的迫切要求。在一千多年前，中國人又發(fā)明了一種計算工具。你知道是什么嗎？

算盤的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上的小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。

（2）師：算盤上的每一檔代表一個數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。在個位（定位）、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

（5）師：如果讓你用算籌表示這兩個數(shù)，你覺得怎么樣？用算盤記數(shù)要比用算籌記數(shù)方便許多。計算速度也快很多。因此，中國的算盤逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國等地，以后又經(jīng)歐洲的一些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。

3．師：左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。因為中國古時候采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

1．師：我國的計算工具在發(fā)展，其他國家也發(fā)明了計算工具。你都知道什么？

（1）課件出示：

（2）師：17世紀初，英國人發(fā)明了計算尺。計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。

（1）課件出示：

（2）師：17世紀中期，歐洲人發(fā)明了機械計算器。世界上第一臺加減法計算機是1642年，由法國哲學家和數(shù)學家帕斯卡發(fā)明的，它是利用齒輪傳動原理制成的機械式計算機，通過手搖方式操作運算。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。

（1）課件出示：

（2）師：在萊布尼茲把帕斯卡發(fā)明的只能做加減計算的機械計算器改進成也可以進行乘除計算后，一直要到20世紀才有電子計算器的出現(xiàn)。

（3）師：1946年美國賓夕法尼亞大學經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克（ENIAC）。它是個龐然大物，占地170平方米，重30噸，每秒可以計算5000次。隨著科學技術(shù)的進步，計算機不斷更新。今天的筆記本電腦、平板電腦，可以用手輕輕托起，速度快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。

（1）師：我們認識了古今中外這么多的計算工具，遇到下面這樣的問題，你會選擇什么計算機工具呢？

（2）課件出示：

師：如果你和爸爸媽媽去公園玩兒的時候在小賣部買了一些食物、三瓶水和一些紀念品，想知道這些東西多少錢，怎么辦？（用計算器）

師：為什么選擇計算器？（用計算器可以算得又對又快、手機上就有用起來方便）

2．課件出示：

師：看來大家都愿意用計算器，你了解計算器嗎？把你了解的向大家介紹介紹。（顯示器，開關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵等等。）

3．小組活動。兩人一組，互相出一步計算題，并用計算器計算，了解各鍵的作用。

4．師：大家介紹的這些鍵都是我們常用的，還有一些鍵隨著我們的數(shù)學學習，今后會用到。我們認識了計算器，怎么用計算器計算呢？如果按錯了怎么辦？我們下節(jié)課一起學習計算器的使用。

大數(shù)的認識教案【篇2】

1、使學生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

結(jié)合學生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學生經(jīng)歷自主探索的學習過程，在合作探究中獲得良好的體驗。

結(jié)合教學，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感和學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。

教學難點：

每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。

2340050“234”在哪一級上，表示什么？

2、寫出下面各數(shù)。

要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。

（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。

（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。

（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。

1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。

②引導解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。

（2）同桌校對，互相交流、檢驗。

（3）請學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

（2）引導練習。

（3）學生之間相互校對，教師巡視、檢查。

練習一中的第10、11、13、15題。

通過這節(jié)課的學習，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識？

大數(shù)的認識教案【篇3】

本節(jié)課對大數(shù)的認識這一單元的知識進行了整理和復習，復習的目的是讓學生進一步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學重點是進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

在復習中我根據(jù)復習課的本質(zhì)，引導學生系統(tǒng)整理本單元的學習內(nèi)容。在新課程理念的指導下，靈活的整理知識點，設(shè)計練習題，學生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復習內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺還不錯。具體是這樣的：

在上課之前，我先讓學生在自己的心里想好一個數(shù)字，然后以開火車的形式，讓學生報出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上，轉(zhuǎn)行時，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級的數(shù)，含有三級的數(shù)，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。其次，讓學生把這些數(shù)給讀出來，指名學生來講解自己的讀法，并告訴其他學生讀數(shù)時要注意什么。接著，采取競賽的方式，指名兩位同學，和其他同學一起由老師報數(shù)，學生寫數(shù)。寫完后請學生給大家講解寫數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù)，順勢復習數(shù)位順序表，區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別，掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢復習每個數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后，讓學生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列，讓學生講明自己是如何進行大數(shù)比較的。

最后讓學生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法，省略萬位或億位后面的位數(shù)，并改寫以萬或億作單位的數(shù)，并讓學生分享自己解決這類問題的方法。

整堂課都秉著老師做學生的促進者的理念，給學生提供獨立思考的時間，給學生提供充分展示自己的舞臺，盡量把課堂還給學生，鼓勵學生大膽發(fā)言。

不足之處：

在帶領(lǐng)學生復習數(shù)的改寫和求近似數(shù)時，沒讓學生很好的區(qū)分數(shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意，以免影響到學生將來的學習。

小學四年級的學生對數(shù)已經(jīng)有一定的認識，但是對大數(shù)接觸的不多，我在教學時，先以同學們學習過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子，因為他們熟悉，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價格，讓同學們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。

我想，同樣的讀法和寫法，在應對萬以上的數(shù)字，同學們也應該很快掌握，不料，在學完數(shù)位順序表后，同學們對著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題，如12345678990，學生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當時我很費解，加上一個單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來我想了很多辦法，分小組，讓同學們自己寫出來一個數(shù)，同桌讀出來，再小組上批改，老師在黑板上給出來數(shù)字，讓同學們選擇自己喜歡的讀出來，大量的做題訓練等等一些方法，通過兩天的訓練，大多數(shù)同學可以做到讀數(shù)很準確。想了想，也不難明白，小學生學習知識，是一種知識的建構(gòu)，對于數(shù)的學習，他需要把大數(shù)和以前學習的數(shù)聯(lián)系起來，這就需要一個過程，老師不能用自己的思維去和小學生比較。

教師是傳道者，更應該站在一個孩子的立場去思考，他們這一些知識的接收能力和時間，學習到這些，在我后面的教學中會起到很大的作用

大數(shù)的認識教案【篇4】

教學目標：

1．了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)。認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“十億”“百億”“千億”，掌握整數(shù)數(shù)位順序表，認識十進制計數(shù)法。

2．在經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程中，感受“一一對應”的思想和“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。

3．使學生了解古老的數(shù)學文化，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并滲透“生活中處處有數(shù)學”的思想。

教學重點：數(shù)的產(chǎn)生過程。

教學難點：理解十進制計數(shù)法的意義和十進位值制的價值。

教學準備：課件

教學過程：

一、數(shù)的產(chǎn)生

（一）導入

1．師：我們身邊有很多數(shù)，找一找。（人數(shù)、男生數(shù)、女生數(shù)、年齡、身高、體重等）

2．師：我們的生活離不開數(shù)，可是數(shù)的產(chǎn)生也經(jīng)歷了一個漫長的過程。

（二）了解古代計數(shù)方法

1．師：你知道遠古時代的人是以什么為生嗎？（打獵）對，他們以打獵為生，每次捕到獵物或撈到魚需要知道捕獲的數(shù)量，他們也需要數(shù)數(shù)，記錄數(shù)的多少，但和那時的方法和現(xiàn)在不同，你知道他們用的是什么方法嗎？（擺石子、刻痕、結(jié)繩計數(shù)）

2．課件出示：圖片

師：比如，出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個小石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。在木頭上刻道來計捕魚的條數(shù)的道理也是一樣。刻道計數(shù)和結(jié)繩計數(shù)也是如此。

3．課件出示：

師：這是我國挖掘出來的“甲骨文”上的“數(shù)”字，這個字就源于結(jié)繩記事。

4．師：大家想，隨著人們捕獵技術(shù)的進步，捕獵工具的發(fā)展，打到的獵物就會越來越多，相應的計數(shù)時，擺的石子就會越來越多，還是很不方便。怎么辦？

【設(shè)計意圖：通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，感受“一一對應”的思想，體會古代計數(shù)方法的不便，產(chǎn)生對數(shù)字的需求?！?/p>

（三）符號記數(shù)

1．師：隨著語言的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞。以后又隨著文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字。

2．通過介紹古埃及人記數(shù)符號，揭示計數(shù)法就是表示計數(shù)單位的個數(shù)，體會沒有位值帶來的不便。

（1）課件出示：

師：這是古埃及人設(shè)計的計數(shù)單位。

（2）課件出示：

師：看看這個數(shù)用到了哪些計數(shù)單位，是多少？（4217）你是怎么想的。

（3）師：要想知道這個數(shù)表示多少，就必須看清有什么計數(shù)單位和有幾個這樣的計數(shù)單位。

（4）師：你能用古埃及的計數(shù)方法表示出太陽的直徑1389000千米嗎？試一試。

（5）課件出示：

（6）師：通過自己的嘗試，你有什么感覺？（麻煩）

（7）師：請你想一想，這種計數(shù)方法為什么會這么麻煩？（每個計數(shù)單位都要用不同的符號，表示數(shù)時，有幾個這樣的計數(shù)單位就要畫幾次）

3．介紹阿拉伯數(shù)字

（1）課件出示：

（2）師：由于每個國家的文化背景不同，所以各國的數(shù)字也不一樣。隨著社會的發(fā)展，人們交流的增多，數(shù)字不同很不方便，就需要有統(tǒng)一的數(shù)字。這就是“阿拉伯數(shù)字”。阿拉伯數(shù)字是誰發(fā)明的？

公元八世紀前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元十二世紀又從阿拉伯傳入歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來就叫“阿拉伯數(shù)字”。

【設(shè)計意圖：在用古埃及記數(shù)符號表示太陽直徑的過程中，體會沒有位置制時記數(shù)的麻煩。通過介紹其他各國的記數(shù)符號，體會同意數(shù)字的必要性。】

二、認識自然數(shù)及新的計數(shù)單位等，整理數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法。

（一）認識自然數(shù)

1．師：用這10個數(shù)字能表示多少數(shù)？

2．師：表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。

3．看教材第17頁

4．師：通過看書，你還了解到了自然數(shù)的哪些知識。

（二）十進制計數(shù)法的原則，體會位值制的價值。

1．師：為什么僅僅這10個數(shù)字就能表示出許許多多的數(shù)呢？比如：999，都是9，它們表示的意思一樣嗎？（9在不同的數(shù)位）

2．師：對，因為9在不同的位置，在右邊表示9個一，在中間表示9個十，在左邊9個百。同樣的數(shù)字在不同的位置表示的大小就不同，這樣不用發(fā)明那么多的符號了，記數(shù)也不用那么麻煩了。（課件演示）

3．師：如果再加1個石子，右邊的9就達到10個，就可以放到中間，中間又夠10組，就可以放到更高的位置，同樣再夠10組，就要再往左進一位。（課件演示）

4．師：這就是人類的進步，能用位置來區(qū)分計數(shù)單位的不同，它使記數(shù)變得簡單。

【設(shè)計意圖：以“999”為例，認識位值制，感受它給計數(shù)帶來的便利。了解十進制計數(shù)法的原則，即“滿十進一”?！?/strong>

（三）認識新的計數(shù)單位，數(shù)位、數(shù)級，整理數(shù)位順序表

1．師：這里的位置就是我們現(xiàn)在所說的“數(shù)位”，我們已經(jīng)學過了哪些數(shù)位？它們的計數(shù)單位分別是什么？

2．師：你還能繼續(xù)說出新的計數(shù)單位嗎？它們所在的數(shù)位又叫什么呢？還有更高的嗎？

3．師：這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十，這種計數(shù)方法叫作十進制計數(shù)法。

4．師：我國習慣從個位起，每四位一級，分別是哪幾個數(shù)級？

課件出示：數(shù)位順序表

【設(shè)計意圖：引導學生利用類推遷移規(guī)律認識新的計數(shù)單位、數(shù)位及數(shù)級，掌握數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。】

三、知識運用

1．教材第22頁第1題。

2．教材第22頁第2題。

2024最新留戀作文三篇

借助寫作，我們能夠更加深入地探索生活的意義和價值，寫作是一種自我表達和自我發(fā)現(xiàn)的方式。同時，背誦課外讀物和加強閱讀也有助于提升作文寫作能力。你在寫作方面曾經(jīng)遇到過哪些困難？希望這篇“留戀作文”能夠完美地展現(xiàn)您所期望的內(nèi)容。在做出最終決定之前，請先聽取各方的意見并充分考慮實際情況！

留戀作文【篇1】

一天下戰(zhàn)書，我正在寫功課，胡同里傳來了孩子甜甜的聲音，我忍不住走出去。

幾個小朋友圍在一起，議論著什么。“這是一只蜜蜂，我媽媽講過的?！毙》f指著地上一只中斷了翅的小蟲子說。

“我們快躲開吧，我阿姨說那個東西會扎人的?！蔽奈囊贿呎f著，一邊向撤退退卻。

“不合錯誤，”小穎很氣憤的樣子，側(cè)著頭對文文說：“它蜇你是由于你傷害了它。小蜜蜂是很勤勞的，它天天都在花叢中采蜜?！?/p>

“小蜜蜂一定有良多朋友，鮮艷的花兒天天都與它們一起唱歌舞蹈，一起快樂地做游戲。”月月若有所思地說。

“對，大天然的小動物天天都在一起開舞會的，動畫片上都這么演的?！宾析握f。

“它們都是好朋友，就像我們一樣。”

“對，就像我們一樣，永遠在一起?！?/p>

聽著這些稚嫩的聲音，看著他們可愛的笑容，我腦海里不由得浮現(xiàn)出幼時的畫面——幼兒園時，與小伙伴一起玩得滿頭大汗而不知倦怠；一年級時，拉著好朋友的手，偷偷地溜出教室吃藏在書包里的零食……

“童年的時光歷歷在目，卻再也穿不上幼時的衣服。時光無聲地流淌，把童年靜靜地帶走。期望還能依偎在媽媽的懷里，傾聽輕風把童年來講述?！倍嗪玫脑娋浒?！我在六年級的題海里回望童年，那金色的毫光愈加錦繡，但那究竟時光短暫，如天際劃過的一顆流星。活在當下，做好自己該做的事情才最有意義。想到這里，我回身進屋，安心寫起了功課。

留戀作文【篇2】

芳華過后，我和她的目光在時空交錯處相望。只見她臉上的淚痕未跟著歲月的循環(huán)流轉(zhuǎn)而風干，手持《西廂記》，悄悄地倚在欄桿上。我深知她不愿與世俗同流合污的心，因此選擇靜靜地把她——林黛玉留戀。

“凈水出芙蓉，自然去雕飾”的瀟湘妃子年少才高，眾人都驚嘆無比。你看，那《葬花吟》中“一年三百六旬日，風刀霜劍嚴相逼”不正出自她的手筆？再賞一番菊花詩中的奪魁詩《詠菊》，那一句“滿紙自憐題素愿，片言誰解訴秋心”可曾觸動過你的心？不僅如斯，黛玉在同寶釵、湘云聯(lián)詩時，才思靈敏，在湘云聯(lián)出“寒塘渡鵝影”后黛玉力排萬難，經(jīng)典名句“冷月葬詩魂”得以千古流芳，讓人徹底留戀于她的才華?；蛟S是出于雪芹的愛戀，他給予黛玉超凡脫俗的口才，讓她擔任世間諷刺眾人的任務。殊不知，我恰是留戀于黛玉談吐和行為舉止間流露的率直卻不魯莽、多愁善感和“質(zhì)本潔來還潔去”的思惟——

對于繪畫才能平平的惜春，黛玉說大觀園才蓋了三年，畫上兩年不為多；面對樣樣在行的寶釵，大家毫無辦法，唯獨黛玉敢于說她怕是連自己的嫁奩都要開上了；而當眾姊妹苦于喊那時而智慧時而愚鈍的劉姥姥什么外號時，也只有黛玉想出“母蝗蟲”三字……盡管她的話語換來的皆是旁人的反感，可我卻被留戀了。只因這是人世間最真的思惟、性格，足以體現(xiàn)黛玉率真卻不粗俗的特點，這是最真的女子??！再次地，出于作者的愛戀，我深深留戀于黛玉的多愁善感和“質(zhì)本潔來還潔去”的思惟。寶玉挨打之后，她原先的病不知不覺又加重了些，在寶玉床邊雙眼若核桃般通紅；黛玉也以為，那些不能夠“花自飄零水自流”的花瓣，將它們埋入土壤才是最好的歸宿……可只因她是紅樓中人，仍是躲不外命數(shù)中的一劫。好在，有寶玉這位良知，她可以稍稍平復一顆忐忑的心。

林黛玉，你賺了我太多太多的淚，因此我選擇將你永遠留戀在心中。時至本日，我仍聞聲耳畔傳來一位前朝女子的低語：“感謝你，把我留戀?！?/p>

留戀作文【篇3】

瀟灑，是一種人生立場，不被世俗所羈絆。留戀是一種糊口哲學，回憶著過往的夸姣。我們應當瀟灑做人，卻也需勿忘留戀。

瀟灑，是一種人生立場，做人的境界。李白因瀟灑，縱情于山水之間，不被世俗所羈絆，作萬首佳作，垂馨千祀。季羨林在《病榻雜記》中說，請眾人把他頭頂上的三頂“桂冠”摘去，恰是因為季羨林的充分瀟灑，使他成為當之無愧的巨匠。

留戀，是一種糊口哲學，做人，不僅需要瀟灑，亦需要留戀。人不能一輩子只知“一往無前”，偶爾也需停下腳步，回頭留戀一下過往的夸姣。鄧稼先，“兩彈功勛”，在祖國處于水深火熱的時候，瀟灑地舍棄在美國的優(yōu)勝糊口，回到祖國。他的這份瀟灑，恰是源于他對祖國的留戀，留戀著祖國的恩情，家鄉(xiāng)的溫情。

瀟灑與留戀是相輔相成的，誰也離不開誰。我們需要瀟灑的人生立場，也需留戀。大象至死時，會回到象冢等待死亡，這龐大的動物瀟灑地踏遍每寸土地，可依舊留戀著他們的終眠之地。我們需要留戀親情、友情、愛情，這些是我們?yōu)t灑做人的源泉。多少古代的名人，奮斗了一輩子，瀟灑了一生，可到年邁之時，卻越發(fā)地留戀家鄉(xiāng)，恰是由于家鄉(xiāng)有值得他們留戀的東西。

總之，我們需要瀟灑做人，也不能健忘要留戀夸姣的事物。假如一個人只知道瀟灑做人，卻不留戀夸姣事物，那等到彌留之際，回顧回頭可能已找不到這一生足跡里的夸姣了；如若一個人只知留戀，卻不知瀟灑為何物，那他估計一輩子都只能在原地踏步，感嘆逝去的年華。瀟灑與留戀，相輔相成，誰也不能離開誰，他們是一個整體，如若切割了，那便不完美亦不完整了。

我們要像李白、季羨林那樣瀟灑做人，不能被世俗所牽絆，阻礙我們前進的道路，也要像大象那樣，留戀終極的夸姣，讓人生保有回憶。

人生短短，我們需瀟灑做人，勿忘留戀。

2024最新期待作文六篇

經(jīng)過反復確認欄目小編決定推薦一篇題目為“期待作文”的文章，希望閱讀本文能夠為您的職業(yè)生涯帶來啟示。學習過程中寫作文是很平常的，寫作可以讓我們在自我表達中找到自己。一篇優(yōu)秀的作文一定要注意寫作的方式。

期待作文 篇1

每個人都是不同的個體。因此，人們的社會角色也是不同的。作為學生，作為志愿者，作為教師，其中所蘊含的社會期望也是不同的。我們應重視社會期望，同時亦不能在其中迷失自我。

何為社會期望？作為一名學生，我們應認真學習，增長知識；作為一名醫(yī)生，我們應細致謹慎，救死扶傷；作為一名士兵，我們應聽從命令，保衛(wèi)國家。無疑，社會期望幫助我們建立正確的價值觀，并使人對自己的社會角色有更明確的了解，同時，社會也平穩(wěn)地運行著。

若一個人能清晰地認識到自己的社會角色所蘊含的社會期望，找到自己的定位，便能從真善美的角度出發(fā)，如趨光的蛾一般接近屬于自己的光芒，同時發(fā)掘出自己生命的意義。特蕾莎修女明白自己身為志愿者，應救助接濟貧民，于是她便從不為自己而活，而為千千萬萬窮者，病者，需要幫助者活著。

社會期望雖然有著使個人能力提升，社會穩(wěn)定發(fā)展等優(yōu)點，然而我們也可能會被社會期望所約束、限制。

正如社會上的許多人，明明能力不足或志不在此，卻為了達到社會期望，不惜壓抑自己的天性，偽裝自己成為期望中的人。他們只停留于社會期望，卻無視了社會期望背后人們希望的真善美。正如叔本華在《凡夫俗子批判》中說：我們看似每個人在自我追求，卻在為他人希望而追求。過分追求社會期望，追求他人眼中完美的自己，卻不明白為何而求，求之何意，便會逐漸喪失自我，活得茫然而無方向。

而對另一些人來說，社會期望高與否并不重要，堅守自己的內(nèi)心才是最重要的。正如蘇軾，一貶再貶，這個社會對他的期望不再高，但他并不就此降低對自己的追求，仍能寫出竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生的詩句，表達出對自己的期望。

因為堅守內(nèi)心，有些人能跳出社會期望的枷鎖，重新定義自我價值。

叔本華曾說：一個人自身擁有的越多，他人能給的就越少。精神世界愈富足的人，無論社會期望大或小，他都能身擔道義，向真而生，向善而行，向美而活。

由此看來，社會期望是一把雙刃劍，我們應理性地對待，一方面，我們應承擔自己的那份責任，另一方面，切不可成為卡夫卡筆下的格里高爾，因社會期望帶來的巨大壓力而異化。

期待作文 篇2

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”在這嶄新的一年，許多人忙著準備過年，大部分的孩子都期待可以拿到豐厚的壓歲錢，拿去買自己向往已久、夢寐以求的東西；而有些人期待可以改掉去年的壞習慣，讓新的一年有好的開始；遠方的游子期待回到自己的老家，與父母親享受天倫之樂，和親朋好友增進感情！

父母在外夜以繼日、的辛苦打拚，就是期待家庭狀況可以漸入佳境，孩子的學業(yè)也可以突飛猛進，所以特別花錢讓兒女去補習班補習或上才藝課，培養(yǎng)多才多藝的技能。但我們常常身在福中不知福，對爸媽無怨無悔的貢獻和付出，視而不見；對爸媽耳提面命的呵護和叮囑，充耳不聞！或是當做理所當然，甚至還抱怨連連，卻沒有看到父母背后流了多少血汗，時常他們早出晚歸的辛酸，也給子女忽略或是淡忘了！

俗話說：“人生不如意事，十之八九?！痹谖疫€不懂事時，曾經(jīng)與親不可分的因為電腦而吵得驚天動地；也曾經(jīng)和情若手足的，因為一些雞毛蒜皮的芝麻小事而弄得不可開交！我有太多不愉快的事情，但何必都要小題大作，而傷了合諧？現(xiàn)在仔細反省，都怪我以前只是一個懵懵懂懂的小鬼頭，不懂得禮讓，才會造成這么多的不愉快！

古人說：“大人不計小人過?！蔽移诖业臒o知和幼稚能得到師長、的諒解；我期待我可以擁有浩瀚無垠的心胸，時刻牢記“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空?！比艘欢ㄒ獙W會忍讓，去包容一些不愉快的人事物；我也期待這美麗的地球村，能變得井然有序、安祥合諧！我期待我不勝枚舉的夢想能夠一步步完成！我將腳踏實地、步步為營，沿著期待的“臍帶”，努力不懈、全力以付的去實現(xiàn)我所有的——期待！

期待作文 篇3

和同學時光不短也不長，都是打打鬧鬧度過，前頭吵完后頭合，我們班很鬧，但從不打架，曠課等不良行為，我們班很愛起哄，是那種唯恐天下不亂的那種，但卻到一致對外時，我們班很團結(jié)，我們班不是最優(yōu)秀那個班，但卻是最有人情味，最讓人流連忘返那個班。

四班是個大集體，雖然我們班有些男生愛搶女生吃的，但卻增進了友誼。雖然我們班有些同學學習不好，但同學互相幫助，雖然在四班時光不長，卻感受到了溫暖與團結(jié)，四班里每一名同學都很友善，都很單純善良樂于助人。

記得有一次，我一個人回到學校，慢慢走進我們班，班里還是走到那個模樣，慢慢劃過同學坐過桌椅，細細地聞著屬于我們班的清香，看著空曠的教室，同學在這里笑過，哭過，鬧過，瘋過，卻沒有后悔過。。。我真的期待時光再慢些，讓我記住這里一切……

可時光不會為了誰而停留，該離開還是會離開的，小學是這樣，初中也是這樣……

初中三年，我不能陪你們走過，但愿你們永遠快樂，在以后的日子里不要忘記，我曾陪你們走過初中……哪怕只有兩年，即使分離，也不要忘記彼此……

只期待時光再慢些，讓我珍惜現(xiàn)在和同學每一分每一秒，只期待時光再慢些，讓我永遠記住四班一切，同學性格，每個人喜怒哀樂，只期待時光再慢些……

四班永遠是最棒的，下一個夏天，教室里又坐滿了人，卻不再是我們了……

期待作文 篇4

才記得除夕夜的鐘聲敲響，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是丙申年正月初九，新的一年已經(jīng)啟程。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的年份。

進入這一年，你可能被繁雜的事務纏身，忙得不可開交；可能按部就班，猶如閑庭信步；也可能無所事事，而沉溺于寂寥......不管處在什么狀態(tài)，都應努力做好8件事，那怕在一兩個方面有所精進，那就是收獲。

1、學會適當拒絕，專注重要的事情。

我們可能會因為各種各樣的原因無法拒絕別人：不想傷害他人感情、害怕喪失機會或付出代價、想表現(xiàn)得友善而合群...但這些都是自以為是的誤解。你必須學會說不，比起無原則地承諾每一件事情，有技巧的拒絕更能讓事情往好的方面發(fā)展。

say no（釋義：拒絕; 否定; 否認; 不批準），是一種必須具備且可以培養(yǎng)的能力，你可以耐心地傾聽，溫和地拒絕，指出拒絕的理由，提供替代的解決方案。你可以拒絕一些無關(guān)緊要的事宜，騰出主要精力，專注于事關(guān)緊要的事情。

2、每天留出20分鐘，逼自己做一件事情。

每天逼自己至少花20分鐘做以下事情——寫篇日記、感悟（哪怕是幾句都好）讀本書、練習下棋、彈琴、冥想......你可以按照自己的興趣來安排所有你感興趣的活動，但有一個原則——不要用電腦。

一旦你全身心投入到這20分鐘里去，你就會發(fā)現(xiàn)自己還有精力繼續(xù)堅持下去。

3、至少去旅行一次，享受大自然的獎勵。

開眼界、長見識、刷新世界觀、豐富人生歷練、獲得靈感.....這些都是旅行的額外獎勵，你投入而認真的玩了，它們才會實現(xiàn)。去看最好的建筑作品，了解創(chuàng)作者的磨難和榮耀；去學一句當?shù)卣Z言，即便以后再也用不到；去放下心里的行李，只有掏空自己才能重啟上路。

旅行已經(jīng)被賦予了太多人生意義，其實它的本質(zhì)只是一場親身經(jīng)歷的機緣巧合，就這么簡單。你不要刻意去追求得到點什么，只有你履行了，才會感到有意想不到的收獲。

4、下決心堅持運動，增進身心健康。

生命在于運動。運動習慣的培養(yǎng)，會改變你的生活方式，比如睡眠、飲食。運動會上癮，會幫你克服和修正很多壞的習慣。只需要2到3個月，運動對性格、注意力、意志力、拖延上的改變就能顯現(xiàn)出來。如果你能從新春開始運動，相信這次的決心也能一直持續(xù)到年底都不間斷！

愛好一種運動是讓你可以忘卻效率和得失，而給自己找的一處棲息地。在工作外，還可以遵從本心沉乎快樂，難道不是一件幸福的事么，這就是它給于你最大的意義。

當養(yǎng)成固定的運動習慣后，每一次運動都在增加你的自信心、鍛煉注意力和毅力，它會把你跟其他人區(qū)分開來?！?/p>

5、凡事多堅持一秒，收獲最后成功。

生活中有許多的事，你去努力了，看似絕望，卻會峰回路轉(zhuǎn)，絕處逢生。還有許多的事，需要毅力，放棄了，就意味著前期的努力白費了，情況只會更糟。比如登山，堅持最后一步就能達到頂峰。這中間，收獲的不僅是經(jīng)驗，更重要的是毅力是成功。成功能一次又一次的喚起人的信心。

九十九度，再加一度，水就開了，為什么不多堅持一秒，等那一度的沸騰？

6、多微笑多傾聽，汲取、傳遞正能量。

誰都愿意和一個能給人能量，而不是吸收別人能量的'人相處。最神奇的是，當你笑的時候，你自己也會真正的快樂起來。每個人都有他的成長背景，不去評判對方，而是理解對方，讓對方說出他的故事，你會成為對方重要的人。

這個世界上所有人都在說，所以傾聽顯得更為珍貴。

7、記錄時間都到哪了，節(jié)約時間成本。

人會有一種錯覺，覺得自己如何努力，表現(xiàn)盡職。當你開始記錄和統(tǒng)計自己的時間花銷后，才會真正意識到，一天當中，用在有意義事情的時間少得可憐，一不小心就會浪費很多時間。不管你是誰，有什么夢想，只要看看你的時間花在哪兒，就能知道你是什么樣的人。

時間是最大的成本，你要浪費在有趣的事情上，對嗎？

8、放下手機，抽一點時間陪伴家人。

因為信息太多，我們感到焦慮。一方面我們寄希望于社交網(wǎng)絡緩解真實生活的焦慮感，另一方面社交網(wǎng)絡的某些局限可能會誘發(fā)更復雜的焦慮情緒。放下手機，初出世間多陪陪家人。

你這樣做了，就會感到家庭微暖，生活溫馨，就會感到花在手機上的一些時間是無聊的浪費。不信你就試試。

期待作文 篇5

相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。我們該怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的期待_初中記敘文，希望對大家有所幫助。

期待，人生上的一個又一個的期待！我們選擇了，就有了期待，有了期待也就有前進的動力！期待，在人生的旅途中，欲望隨附！

當年的`成功，不是期待所帶給的動力？當年的光明，不是期待所帶來的一絲希望？當年的關(guān)懷，不是期待的一絲溫暖？啊，期待呀！你帶給了我們這么多，你又何嘗向我們所要過什么，你是如此的偉大，如此的高尚！

在茫茫人海之中，我找不到前進的方向，找不到人生的歸屬。是你，在我無助的時候許我以無限的希望，是你，在我彷徨的時候給予我一盞明亮的領(lǐng)航燈！期待，在我們處于人生的十字路口時，你給予了我們?nèi)ハ氲奶崾荆瑤椭?/p>

在人們一次又一次失敗的實驗中，在人們一次又一次被挫折打敗時，在人們一次又一次地呼喚著你的名字時。你來了，來到了我們的身邊，來到了神圣、純潔的內(nèi)心！是你，一次又一次給予我們敗不餒的意志；是你，一次又一次為我們帶來了必勝前進的信念；又是你，為我們打著標語，引領(lǐng)我們手拉手，肩并肩，一同去戰(zhàn)勝人生路途上的帶刺的絆腳石！期待，我們一提起你怎能不心潮起伏？怎能不思緒萬千？

在成功的時刻，有你的陪伴；在失意時。有你的陪伴；在奮斗中，有你的陪伴！可每當一回頭，你卻不見了。你無聲無息地來，又無聲無息地離開。你從不向我們要過什么，乞求過什么。你的博大胸懷，讓所有的人都為之贊嘆！你的快樂，來自于幫助別人；你的幸福，來自于他人的成就；你的滿足，卻來自于時間的美好，而不是物質(zhì)！

我們同在一片草地上，黑壓壓的烏云向我們席卷而來，狂風暴雨向我們撲打而來，草地上的我們不必害怕，因為在烏云暴雨之后，有你，有你這輪最美的太陽來照耀大地，照耀人間！這就是你！我們心中的期待！

期待作文 篇6

“人生天地間，若白駒過隙”。原認為xx年后是那樣的遙遠、不可預測，卻一眨眼來到了20xx年，沒錯，正是我期待已久的20xx。

在這20xx年，最發(fā)達的"秘密武器”就莫過于是機器人了。如果以后的我還像今天一樣理想的話，應該是一個設(shè)計師吧，一個設(shè)計機器人的設(shè)計師。

我們的公司是全球規(guī)模最大、最發(fā)達的。公司里有上萬的工作人員。我們一直在研制各種各樣新品種的機器人。但我也考慮過若不謹慎的后果是什么：

機器人將會有自己的意識，反對人類，攻擊人類，最后將人類制服。

所以創(chuàng)造的時候我們格外需要注意，干萬不能疏忽大意。如今，我們已經(jīng)創(chuàng)造了做飯機器人：它的頭是小電視形狀的，總是一張微笑的臉。它的肚子上也有一個小屏幕，有菜單及菜譜，你可以將你想吃的菜的菜譜輸入屏幕就可以了，當然，買了機器人就必須有操控室，因為只得有操控室才能操控機器人。

第二種供獻最大的機器人就是教育機器人了，一共有三個版本的，一個是小學生專用，還有個是中學生專用，最后一個就是高中生專用的了。這個機器人是模訪人的外貌設(shè)計的。有女聲和男聲。它會有一個專門的APP，把你不會的題目拍下來上傳至機器人系統(tǒng)，機器人會先講給你聽，若有不懂的就圈出來，機器人家教老師便會細致的給你講解。

當然還有其他一些機器人，如幫你做菜的、做家務的、工作等功能。但是我們也不能完全依靠這些電子產(chǎn)品，不然我們?nèi)祟愑惺裁从媚兀?/p>

原本以為20xx年是那樣的遙遠，但xx年后原來屈指可數(shù)，但我們需要做好現(xiàn)在的自己，努力做一切事來實現(xiàn)未來的夢想！

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