外貌作文匯編8篇。

你可曾在思考如何寫作文？作文對我而言是記錄人生的一種方式，也是反思自我的方式。撰寫一篇出色的作文需要耗費時間和精力，從多個角度深入思考"外貌作文"是這篇文章的重點，我們希望提供的建議能給您帶來更多思路和方法！

外貌作文(篇1)

我養(yǎng)過許許多多的寵物，有可愛的小貓，活潑可愛的小狗，小巧玲瓏的小白兔等。但是我最喜歡的是那小巧玲瓏的小白兔。

小白兔全身雪白雪白的，摸一摸全身，軟綿綿的，很舒服，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個毛絨球。腦袋上述這兩只長長的耳朵，它的耳朵聽聲音非常靈敏，可以判斷四面八方各種聲音。它兩只眼睛血紅血紅的，想在臉蛋上鑲嵌著兩顆鮮紅鮮紅的圓溜溜的瑪瑙。眼睛下有一只黑黑的小鼻子，它扁圓扁圓的，像一個小紐扣。他的嘴可是與眾不同了，不看不知道，一看嚇一跳，名叫三瓣嘴，俗稱蒜瓣嘴。雖然它的前肢短，后肢長，但他跑起來可以算得的上是小動物界中數(shù)一數(shù)二他喜歡吃青菜、大白菜，吃起來像老奶奶吃飯一樣，一抿一抿的。

我喜歡能給我快樂的小白兔。我希望他永久陪伴著我。我喜歡小白兔！

外貌作文(篇2)

《外貌描寫》習(xí)作課教學(xué)實錄

執(zhí)教：任為新（杭州師范大學(xué)語文教學(xué)法研究所）

點評：鄭桂華（上海師范大學(xué)）

點評：嚴(yán)英俊 （杭州聽濤小學(xué)）

師：同學(xué)們好，上課時間還沒有到，和大家聊聊天。認(rèn)識一下，我姓"任",這個字用作姓的時候讀第二聲，別讀錯了。我聽說師大附小是全義烏市最好的小學(xué)，是真的嗎？

生：（大聲地）是真的！

師：聽說六（1）班是師大附小最好的班，是真的嗎？

生：（大聲地）是真的！

師：聽說你是六（1）班最好的學(xué)生，是真的嗎？

生：（學(xué)生哄笑）

師：就是嘛，是不是最好的，不是自己說的，要由別人評判。其實，我今天不是來上課的，我就是來評判的——學(xué)習(xí)六年了，我要來看看你們語文學(xué)得怎么樣，你們老師教得怎么樣。你們的老師，還有，坐在下面的朱校長，都是我的學(xué)生，所以這節(jié)課，你們表現(xiàn)好，我表揚他們。你們表現(xiàn)得不盡如人意也沒關(guān)系，反正我扣分都扣在他們頭上……

（"哇"聲一片，學(xué)生都精神抖擻起來。）

師：今天是作文課，我們來講怎樣寫人。六年級了，老師都教過我們了，寫人怎么寫，最重要是通過哪幾點來寫？

生：寫人要通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等來寫。

師：很好。關(guān)于人物外貌描寫得好的課文，我們學(xué)了不少，大家來回憶一下，有哪些。

生：《少年閏土》《地震中的父與子》《慈母情深》《鳳辣子初見林黛玉》……

師：不錯，這些文章中，有的是面貌寫得好的，有的是神態(tài)寫得好的，《鳳辣子初見林黛玉》，把王熙鳳的穿著打扮寫得具體生動，反映出人物身份、個性。不光是這些課文，別的寫人文章也都是這樣，那就是抓住人物的特征來寫。我們今天也來練習(xí)外貌寫作，看看同學(xué)們能不能學(xué)以致用，好不好？

生：好！

師：今天你們就寫我。現(xiàn)在老師在大家中間走幾步，你們仔細(xì)觀察，然后抓住我的外貌特征，用簡潔的文字概括。

（老師在教室中間來回走，同學(xué)仔細(xì)觀察。）

師：看完了？好，討論一下，然后動筆概括。（學(xué)生經(jīng)過討論，寫下概要，老師的外貌特征是："高"" 瘦""老"）

師：同學(xué)們厲害，"高"" 瘦""老",只用三個字，就把老師最大的外貌特征概括出來了。雖然簡單，但不夠具體，沒給人留下印象——怎么個"高"法呢？"瘦"成什么樣??？"老"到什么程度了？這些都沒有展開說。小組再討論，把我的特點寫具體。

（經(jīng)過小組討論，綜合得出如下文字："老師個子很高，有一米七幾。但很瘦，估計一百一十斤也不到。老師看上去顯老，臉上皺紋很多，頭發(fā)稀少，腦門有點禿。"）

師：不錯不錯，準(zhǔn)確、具體有了?，F(xiàn)在再進一步，能不能把我寫得生動一點，可以用比喻句，把你對我的感覺、想象寫出來。生經(jīng)過小組討論，得出如下文字。

生1:老師個子很高，有一米七六，站到我面前，像一堵墻。

生2:老師細(xì)胳膊細(xì)腿，瘦骨伶仃，像竹竿似的。（全場笑）

生3:老師的身板像紙那樣薄薄的一片，好像風(fēng)一吹就能刮跑了。

生4:小腦袋、小鼻子、還有小眼睛——笑起來眼睛一瞇就沒了。（全場笑）

生5:老師骨瘦如柴，看上去顯老，臉上皺紋很多，一笑起來，臉上都是括弧。

生6:老師瘦得像火柴棍似的，頭發(fā)稀少，腦門有點禿，前半個腦袋像雞蛋。（全場笑）師：好，不虧是名校的學(xué)生，準(zhǔn)確、具體、生動，有幾句還挺傳神，把老師的外貌特征寫出來了。但是同學(xué)們知道，老師為什么那么瘦嗎？

生：不知道。

師：實話告訴大家，老師沒有老伴，沒有人給我做飯——我一天只吃兩餐……（學(xué)生驚愕），所以，我今天是來求助的。我要去征婚，征婚要寫介紹、寫外貌，剛才大家把我寫得準(zhǔn)確、具體、生動，我要拿這些文字去征婚——

（教室里騷動起來，同學(xué)們紛紛說不行。）

師：為什么不行？

生：當(dāng)然不行啊，里面沒有用褒義詞，用了貶義的、取笑的手法，這樣寫出去，看了給人感覺不好。即使有單身阿姨看到了，也不會來跟老師搞對象的！

師：那應(yīng)該怎樣寫？

（有學(xué)生冒失地站起來，"1 米76 的個頭，烏黑的頭發(fā)，英俊的臉龐，濃濃的眉毛下面，有一雙炯炯有神的眼睛……"）

師：你們看我的樣子，有"烏黑的頭發(fā)，英俊的臉龐，濃濃的眉毛"嗎？你這是成心害我??！到時候人家真來相親了，還不拿磚頭扁我這個騙子……

師：大家討論下，我這個外貌特征，要寫得準(zhǔn)確、具體、生動，但又是相親用的，用剛才同學(xué)的話說，要用褒義詞，看了讓人舒服，應(yīng)該怎么寫。經(jīng)過小組仔細(xì)討論和老師的引導(dǎo)，得出如下文字：

生1:老師個子高挑，有一米七六，身輕體健，風(fēng)度翩翩，很有魅力。

生2 :老師高高瘦瘦的，有一種玉樹臨風(fēng)的感覺。他戴一副金邊眼鏡，眼光深邃，氣質(zhì)很好，是大學(xué)老師的樣子。

生3:老師身材苗條，小腦袋、小眼睛，總是笑容可掬，說話表情很生動、很有趣，看上去很和藹，一定是位脾氣很好的先生。

生4:老師五十多歲，臉上有不少皺紋，有飽經(jīng)風(fēng)霜的感覺。成熟、智慧的男人都是這樣的。

師：哎呀，同學(xué)們真了不起。你們前面寫我的外貌，雖然準(zhǔn)確、具體、生動，但我聽了不是很開心，估計也找不到對象。但你們現(xiàn)在說的吧，照樣準(zhǔn)確，具體，生動，我還特別愛聽。這樣的文字傳出去，那些單身阿姨讀了肯定也舒服，會對我發(fā)生興趣，見了面她們也不會說我是騙子。謝謝大家！真是名校的學(xué)生，真是了不起。大家鼓掌，為我們自己鼓掌！

師：好，我真的很喜歡你們今天寫的文字。我回去要把這些文字整理出來，第一是征婚用，估計找對象不成問題了。第二，我還要把它們打印出來留存，親戚那里、鄰居那里、還有我們轄區(qū)的派出所那里，都保留一份備用。你們知道為什么嗎？

生：為什么？

師：實話告訴你們，我最近老愛忘事，做事丟三落四的。咨詢了醫(yī)生，醫(yī)生說，這是老年癡呆的征兆……我把你們寫的備著，就是將來走失了，找不到家了，別人可以拿你們寫的做"尋人啟事".你們看行嗎？

生：（同學(xué)竊竊私語）感覺有點不行……路人沒工夫看。要從最簡潔、抓最容易辨認(rèn)的外貌來寫，具體、生動、比喻句什么的都不要了。

師：好，那我們試試看，怎么來寫我的外貌特征。好人做到底，送佛送到西。經(jīng)過討論，學(xué)生得出如下文字：

生1:五十多歲，瘦高個，戴眼鏡，有點禿頭。說普通話。

生2:五十幾歲，高、瘦，上穿藍(lán)色衣服，下穿黑色褲子。說話帶杭州口音。

生3:六十歲左右，高、瘦，藍(lán)衣黑褲，走路有點晃悠，老年癡呆的樣子。

生4:身高一米七六，偏瘦，頭發(fā)稀少，戴眼鏡，上穿"探路者"藍(lán)色沖鋒衣，下穿"七匹狼"黑色燈芯絨褲子，匡威牌子的運動鞋，左小腿有黑色胎記……

師：不錯不錯，最后一組寫得特別好，你這樣的，不用說認(rèn)人，認(rèn)尸都沒問題了！

師：好，同學(xué)們，我們來梳理一下。大家今天進行了三組外貌描寫，就我一個對象，但寫出來的差別很大。第一組，純粹的抓特征寫出我的外貌來，不知道為什么寫、寫給誰看，有重要信息意義的特征就沒有抓住，用詞也不考慮感情色彩。第二組，征婚用的，既要抓住特征，用詞上還得是褒義的，看了讓人舒服。第三組，大家抓住一眼就能辨識的特征，因為我們的閱讀對象是路人，太具體，還有生動、傳神就沒有必要。這組描寫還很關(guān)注服裝，但這和我們學(xué)過的課文《鳳辣子初見林黛玉》的服裝描寫不一樣。具體我們來看課文（打開 PPT）："頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙……"曹雪芹那么具體、仔細(xì)地描摹王熙鳳的穿著、打扮，是小說寫人的手法，凸顯出王熙鳳的富貴樣、窮講究又帶點土豪式的俗氣，是為刻畫人物身份、個性，塑造人物形象用的，對于讀者來說，是用來欣賞和品味的。但如果為尋人啟事或者幫忙通緝的人物肖像，這樣寫就太啰嗦，路過的人誰耐煩看啊。還不如你們，抓住我最大的外部特征，抓住我的服裝顏色、款式來寫，簡潔明了，只抓最顯眼的，陌生人一眼就能認(rèn)出是我。大家說，是不是??？

生：是！

因此，大家以后寫作文，除了一般作文要求之外，你們也要問自己兩個問題：一是我寫這篇作文干什么用；二是這篇作文寫給誰看。也就是注意"功用"和"讀者",實際生活中也可以，自己虛擬一下，想象的也可以。這兩個問題你們也應(yīng)該拋給老師，誰叫寫作文了，就拋給誰?？紤]了這兩個問題，我們寫作文的思路和目的就會清晰一點，寫起來也方便得多，有趣得多。更重要的是，這個能力學(xué)好了，將來走上社會，我們的作文能力就會真的在生活中派上用場……

師：這節(jié)課時間差不多了，老師和大家的交流就到這里。根據(jù)規(guī)定，我還要布置一點作業(yè)——其實是我還要大家?guī)忘c忙，就是關(guān)于征婚的事情，沒老伴，我可是真急了。剛才我的外貌是寫了，但征婚廣告光寫外貌夠了嗎？

生：不夠！

師：還要寫什么？

生：還要寫從事什么工作，年薪多少、家里有沒有房子、有沒有汽車……還要有聯(lián)系方法……

師：大家考慮得還挺周到的，時間關(guān)系這里不展開了，同學(xué)們回家?guī)臀已a全了。寫聯(lián)系方法，寫手機號碼，我有點擔(dān)心，如果有人開玩笑、亂打我的電話怎么辦？

生：征婚文章最后要說明，征婚很嚴(yán)肅，不要開玩笑……()再寫四個字："非誠勿擾！"

（全場笑）

師：好，征婚文章很圓滿了，但文章里面是不是應(yīng)該插一張照片?。楷F(xiàn)在講究個圖文并茂，有圖有真相啥的。

生：是的……老師帶了照片了嗎？

師：我?guī)Я藥讖垼蠹規(guī)臀覅⒅\。（PPT 打開四張照片：第一張是周杰倫。第二張是老師青年時的照片。第三和第四張是現(xiàn)在的照片。）我決定用周杰倫的，年輕帥氣，和我有點像。要么是我年輕時候的照片——先把相親的阿姨誆過來再說。

（經(jīng)過討論，同學(xué)們說不行，相親時候要穿幫的。還是用老師現(xiàn)在的照片，雖然老了點，但可以用"美圖秀秀"修一下。）

生：哇，你們太厲害了，圖片都會加工。好，照片問題解決了。最后一個問題是，這個征婚文章到哪里去發(fā)布好？

（小組討論，說要到人多的地方，菜市場、公共汽車站、地鐵口，電線桿上……也有人反對，說城管要罵的，這樣招來的阿姨檔次也不夠。還是到大學(xué)校園里去貼比較好……要不去網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，做網(wǎng)站網(wǎng)頁……）

師：好了，打住，時間關(guān)系，我們不討論了?？傊?，你到時候交上來的作業(yè)，不能僅是一篇作文，最好是一個完整的方案——有點子、有程序、有實施的策略、方法和路徑，最后還要有注意事項。我拿到它，照你們寫的執(zhí)行就可以了。總之，老師的婚姻大事，后半生的`幸福就拜托各位了，謝謝！

點 評

讓寫作回歸交流的本位

鄭桂華

這是一節(jié)很有意思、很感性的課，真切、生動、流暢——相信看完上面的課例，也會有這樣的感覺：仿佛自己也置身于教室一隅，與任老師、與孩子們一起想、一起寫、一起交流。

思考這節(jié)課為何如此引人入勝，啟發(fā)應(yīng)該很多——如任老師設(shè)計了很巧妙的寫作任務(wù)情境，貼近生活，又有很強的挑戰(zhàn)性，喚起學(xué)生表達(dá)的熱情；又如任老師設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)活動，每一個小活動直接指向?qū)W習(xí)目標(biāo)"描寫人物外貌",不拖泥帶水，不旁逸斜出，干凈而緊湊；還有從任老師的教學(xué)語言能看出他的學(xué)生觀、教學(xué)觀。任老師善鼓勵，但不濫情，絕不送出廉價的贊美與肯定。當(dāng)然，讓我感觸最深的還是任老師對寫作目的的理解和把握，并將它有效地轉(zhuǎn)化為寫作指導(dǎo)活動。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》第三學(xué)段（5~6 年級）課程目標(biāo)與內(nèi)容對于"習(xí)作"的規(guī)定，非常明確地列有 5 條，其中之一就是"懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流".在現(xiàn)代社會中，用于交流的書面表達(dá)能力是一個普通公民必備的生存技能。無論從語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定還是未來社會生活需要的角度來說，語文教師都要培養(yǎng)學(xué)生在"與人交流"寫作能力上下功夫。當(dāng)然，也有一些老師研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，明白為交流而寫作的重要性，只是不知"與人交流"寫作課如何設(shè)計、如何實施，而任老師的這節(jié)課無疑可作示范。其實概括地說，寫作的目的究其根本不外乎兩類：

自我表達(dá)和與人交流。這幾年的作文教學(xué)，很大問題就出在太強調(diào)"自我表達(dá)",忽視了"與人交流"的要求。

作文重視閱讀對象很重要，與人交流的寫作教學(xué)最關(guān)鍵的是寫作任務(wù)設(shè)計，包括寫作情境、閱讀對象和交流目的。其核心是閱讀對象，因為不同讀者的閱讀立場、需求不盡相同，因而在寫作時對選材的選擇、表達(dá)形式運用以及詞語的推敲等方面都要有所考慮，才能達(dá)到交流目的。比如是告知、是勸說，還是分享感受，目的不同，表達(dá)手段也應(yīng)不同，這就是讀者意識。任老師這節(jié)課教學(xué)生描寫人物外貌，第一個環(huán)節(jié)是沒有交流對象的單純描寫技巧教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容寫準(zhǔn)確、具體和生動——很多教師可能都是這樣教的。第二個環(huán)節(jié)就有了交流對象——要求學(xué)生以"征婚"為目的來描寫，這則寫作任務(wù)既有寫作閱讀對象：可能來應(yīng)征的某女性；又有寫作活動的交流目的：對描寫對象產(chǎn)生好感。

同樣一個描寫對象、同樣一批學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生，有了讀者需求分析和寫作目的分析，寫出來的文字迥然不同。這就是"為交流而寫作"在寫作教學(xué)中的神奇魅力。任老師設(shè)計的另一項寫作活動：要求根據(jù)"尋人啟事"進行描寫，可以看作是對學(xué)生讀者意識的一種強化。

任老師這節(jié)課可學(xué)習(xí)之處還有不少，比如他經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作活動："我寫這篇作文干什么用？""這篇作文寫給誰看？"不要小看了這種提醒，這其實是現(xiàn)在很提倡的元認(rèn)知教學(xué)，只有讓學(xué)生明白所以然，并能判斷自己的寫作行為，寫作教學(xué)才能起到"授人以漁"的作用。

點 評

從抽屜走向生活

嚴(yán)英俊

這是一節(jié)有趣也很有新意的作文課，如何寫人和寫人如何寫，這樣兩個問題巧妙地進行對比，有機地結(jié)合起來，很自然地層層推進，把問題說得很透徹，給學(xué)生也給觀摩的老師留下深刻的印象。我覺得這樣的作文課是有明確指向的，是有價值的。

寫人，需要寫外貌。外貌怎么寫？一線老師常有這樣的教法：問孩子，寫外貌可以寫哪些內(nèi)容？

孩子通常會說，可以寫眼睛、鼻子、嘴巴，可以寫頭發(fā)怎么樣，穿什么顏色的衣服，老師接著啟發(fā)，眼睛怎么寫，頭發(fā)怎么寫。于是，我們看到了這樣熟悉得不能再熟悉的句子：烏溜溜的眼睛，滴溜溜的眼珠；烏黑的長發(fā)如瀑布一般。這是學(xué)生的問題嗎？顯然不是，是老師的指導(dǎo)策略有問題。老師指導(dǎo)的出發(fā)點，就是要寫全，寫全就是具體了，就更清楚地寫出人物的外貌特征了。這顯然是錯了，讀很多作品，我們記住的常常是人物獨有的一兩個特點。因為若是什么都寫，寫得很全，反而缺少特點。

不光是寫外貌特點，寫人物語言、寫人物行為、寫人物性格也都是這樣。我們歷來不關(guān)注寫作的方法，遠(yuǎn)離生活和社會需要，輕視寫作的功能性（即使有人關(guān)注了，也找不到合適的方法和抓手），作文教學(xué)越來越走入死胡同——這大概就是任老師這堂課能引起這么大的反響、給我們那么多啟發(fā)的原因吧。寫作教學(xué)，核心的問題是，我們的學(xué)生為什么要寫作文？孩子沒有表達(dá)需求怎么辦？我們一線教師常常做一件事，今天的練習(xí)，是為了明天更好的寫作。于是，經(jīng)常性地組織學(xué)生遠(yuǎn)離真實表達(dá)的情境，進行所謂"純技巧"的訓(xùn)練。聽了任老師的這節(jié)課，我深切地感覺到，我們的這些做法，確實是一廂情愿，無怪收效甚微。更值得反思的是，習(xí)作教學(xué)由此陷入"老師苦，學(xué)生怕"的怪圈。

還說寫外貌，首先要考慮寫給誰看的（讀者對象），再是考慮他想要看什么（表達(dá)語境）。征婚啟事、尋人啟事，都需要抓住特點介紹人，但側(cè)重點不一樣，征婚啟事要注意突出優(yōu)點、長處，"瘦"不是簡單的瘦，是苗條、精干；而尋人啟事，則要寫出一眼而知的外部特點，如高矮瘦胖；寫穿著什么有特點的衣服，如明顯的顏色、特別的款式無需修飾，不求美化。任老師指導(dǎo)學(xué)生寫外貌，和我們指導(dǎo)學(xué)生寫外貌有什么不同？我們寫的外貌，只是在靜態(tài)地"畫像",是沒有考慮寫給誰看的，是沒有生活的。任老師指導(dǎo)學(xué)生寫的外貌是基于生活情境的，是有鮮活讀者的，這樣的習(xí)作聯(lián)系，學(xué)生是感興趣的。

外貌作文(篇3)

這個可愛的小女孩的名字叫徐望京。這個小女孩很好。有時我惹惱了她，但她甚至不反駁我。不像有些人，當(dāng)我遇見她時，她發(fā)出很大的聲音:“你在做什么？我沒有和你玩，你為什么要見我？”

她的短發(fā)有點黃。大眼睛，小耳朵，尖鼻子，厚嘴唇，苗條的身材，良好的身體素質(zhì)，不像有些人跑了幾圈，氣喘吁吁。她臉上有一個紅色的酒窩。我想它是用來裝眼淚的。

在體育課上，老師說有些人側(cè)身跑時根本跑不了。她非常細(xì)心和溫柔。不像有些人那樣風(fēng)騷。

她是一個非常可愛的女孩。

我是一個活潑可愛的小女孩。龍的化身，我今年9歲，在新代小學(xué)三年級。

我！有一雙閃亮的眼睛；兩條彎彎的眉毛像新月；我喜歡笑，笑得有酒窩，露出兩排潔白如雪的牙齒；我的頭發(fā)又黑又亮。圓臉又白又紅，高個子既不胖也不瘦...

如果有人問我，“你最不喜歡的面部特征是什么？”我會毫不猶豫地說，“鼻子。”為什么？因為我的鼻子不夠強壯。

看！這就是我的樣子，我有很多優(yōu)點，但也有一些缺點，小朋友，猜猜我是誰？我是可愛的徐星月，愛說笑。

我欽佩我的老師。我的老師有一雙明亮的大眼睛和一張多嘴，我們可以從中學(xué)到知識。

也許你會問我為什么崇拜老師，我會毫不猶豫地回答:“我崇拜老師教我們做人的話語?！蔽矣浀媚鞘且荒昙壍臅r候，老師告訴我們要誠實，按時把從同學(xué)那里借來的東西還給主人，拿起金子不要睡覺。

老師花了大部分時間給我們的家庭作業(yè)評分。一整天幾乎沒有時間休息。

老師花大部分時間為我們備課，然后在課堂上把他們的知識傳授給我們。

如果你問我最崇拜誰，我會說是老師。

我媽媽的眉毛和我爸爸的不一樣，因為我媽媽的眉毛很細(xì)，而且好像在排成一排。

媽媽的眼睛是圓的，眼睛里有一顆小豆子。媽媽的眼睛像葡萄，有些像球和龍眼。我媽媽笑著，眼睛像彎曲的月亮，真的很美。

媽媽的鼻子不高，鼻孔很大。鼻梁上有一副漂亮的小眼鏡。

媽媽笑的時候嘴里有兩個酒窩。

媽媽的手很胖，她的身體很胖，她的腳也很胖。

外貌作文(篇4)

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當(dāng)你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂?shù)哪?，發(fā)出夾著慈愛的寒光。

有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們?nèi)?nèi)亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應(yīng)該了你怎么能去推到一個剛?cè)雽W(xué)的小同學(xué)呢？他雖然頑皮可你也不應(yīng)該這樣，你可以跟他講道理嘛！”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領(lǐng)巾上羞愧難當(dāng)。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。

張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學(xué)們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結(jié)道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細(xì)描寫，寫作時用一些我們學(xué)過的優(yōu)美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪??！”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學(xué)到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。

我喜歡張老師喜歡她的平易近人風(fēng)趣幽默。

專家點評:

這是一篇寫人敘事的文章，運用了外貌描寫、語言描寫，人物形象突出，“彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛”栩栩如生。一個平易近人風(fēng)趣幽默的老師形象展現(xiàn)在面前。敘事條理，過渡自然。

外貌作文(篇5)

鄰居阿姨家有一條小狗，它不僅玲瓏可愛，還特別聰明。我剛見到，就喜歡上了它。

這狗長得特別討人喜歡。它是一條純種的泰迪犬，個頭小小的，全身的毛都是棕色的。耳朵是耷拉著的，摸著軟綿綿的。眼睛嘛如果不仔細(xì)地看，還以為是兩個黑玻璃球鑲嵌在狗的眼眶中呢！它的尾巴就像一個絨毛球，掛在自己的身后。

小狗不但長得可愛，而且尤其聰明。

小狗能聽懂主人的吩咐，隨時裝死。只聽阿姨叫了一聲“啪”，小狗便慢慢的往旁邊走，最后側(cè)著身子倒下了，倒下后又站起來，這時阿姨就會喂它好吃的。

很讓我驚嘆的是它還能數(shù)數(shù)。只見阿姨伸出一根指頭，它就“汪”叫了一聲，阿姨又伸出三根指頭，它就“汪汪汪”叫三聲，阿姨再伸出兩根指頭時，它也不厭其煩地叫兩聲，你說神不神？

最讓我稱奇的是它還能跳舞呢！你看！阿姨嘴里哼出一句句樂曲，它就跟著阿姨的旋律，一會兒一個逆時針轉(zhuǎn)，一會兒一個順時針轉(zhuǎn)，帥極了！

這樣的一條小狗，誰見了能不喜歡呢？

外貌作文(篇6)

星期二上午課間休息時，小朋友們在教室里玩。

忽然，一只可愛的小貓跑進了教室，樂樂第一個發(fā)現(xiàn)了小貓，他把小貓抱到地毯上。樂樂說：“大家快過來，這里有一只可愛的小貓?！贝蠹叶级酥首舆^來了。樂樂說：“你們知道這只小貓是從哪里來的嗎？”小明說：“它一定是寵物店的小貓！”小紅摸摸腦袋說：“它是別人家的小貓吧！”小剛想了想說：“它可能是一只流浪貓?！睒窐氛f：“那我們給小貓蓋個房子吧，這樣它就不用流浪了?！眽褖颜f：“那我們再給它起個名字吧！”同學(xué)們異口同聲地說：“好??！”上課鈴響了，老師走進了教室，同學(xué)們把事情告訴了老師，老師高興地說：“同學(xué)們真有愛心，我們一起給小貓蓋個房子，再給它起個名字，這樣我們就可以天天看到它了?！蓖瑢W(xué)們開心極了！

小貓終于有了一個溫暖的家！

外貌作文(篇7)

1、她又高；黑發(fā)變成一束馬尾，一擺，像燕子在飛翔；她那像蘋果一樣的臉嵌著一雙銳利的眼睛；特別突出的是櫻桃的小嘴，嘴角微微上翹。

2、魔鬼般的身材，一頭大波浪的金色卷發(fā)閃閃發(fā)光，修長的腿上穿著鵝黃色的迷你裙，展現(xiàn)出完美的身材。

3、小妹妹挺起胸膛，望著前方，筆直地站著，像一棵挺拔的白楊樹。

4、清澈明亮的瞳孔，彎曲的柳眉，長長的睫毛微微顫動，白色無瑕的肌膚透出淡淡的粉紅色，薄薄的雙唇如玫瑰花瓣般嬌嫩欲滴。

5、我這個妹妹真是個精靈，頭發(fā)又短又亂，眼睛又大又水汪汪的，腦袋很聰明。

6、穿著紫色的衣服，身材苗條，是在去見騎著白馬的女人的路上，我看到了她一張瓜子臉，一雙修長的眉毛，雖然皮膚的顏色是深的，但不能掩蓋美麗的身材，人。

7、蒼白的小臉，薄薄的紫藍(lán)色的嘴唇，嘴巴上還露出美麗的小虎牙，卻沒有以前那么白了。

8、小妹用一小步折腰，一豪在手輕紗中。眼睛里含著泉水清波的希望，頭上包著倭黑猩猩斜碧玉龍和鳳凰的頭發(fā)。香玉柔柔的秀比美麗的花迷人，指如切洋蔥根的嘴如包括朱丹，一顰一笑動人的靈魂。

9、一雙水汪汪的眼睛像兩顆葡萄，嵌在妹妹紅撲撲的小臉上。

10、她的名字叫包貝璐。今年2歲，長得很好看。她有一雙明亮的眼睛，還有一張鮮紅的櫻桃嘴，雖然她不喜歡說話，但她一看到我就笑了，笑得那么燦爛；這么漂亮的！

11、她是個相貌平平的女人，中等身材，長著長長的卷發(fā)，有時披著披肩，有時扎著馬尾辮。配一副半框近視眼鏡，看上去既暖和，又有學(xué)問。

12、她圓圓的臉，像一個紅蘋果，甜甜地笑著，微微張開的嘴露出幾顆不規(guī)則的白牙。

13、當(dāng)你微笑時，你看起來最迷人，你的薄嘴唇，你的長眼睛，和酒窩在你的臉頰。

14、我們院子里有兩個鄉(xiāng)下孩子。一個是姐姐，扎著辮子，穿著一件小外套。一個是弟弟，額頭上的頭發(fā)像茶壺蓋。

15、姐姐的兩個小白胳膊肉嘟嘟響，像秋天里的蓮藕。

16、姐姐的圓臉沐浴在陽光下，兩腮浮起兩朵紅云，像一朵紅蘋果，又像一朵含苞待放的牡丹；濃密的黑辮子垂在她的肩膀上，發(fā)梢微微向上翹起；一雙秋水一般的大眼睛，彎彎的眉毛下鑲嵌著月牙一般的月牙。

17、我的妹妹今年九歲，上三年級，是一個活潑調(diào)皮的女孩，她有一頭長長的黑發(fā)，風(fēng)一吹，她的頭發(fā)就像被風(fēng)刮過的貓一樣，大眼睛，粉紅色的臉，加上一張櫻桃小嘴巴，形成了一個美麗的妹妹。

18、妹妹的頭發(fā)是黑色的，有很多頭發(fā)是自然卷曲的，圓圓的笑臉上有一雙烏黑明亮的眼睛，尤其是那對睫毛特別長，像一個娃娃，一個小鼻子，還有一個小櫻桃嘴，可可愛了！

19、她只有七歲，頭發(fā)披散在脖子上。她羞愧地低下頭，或者跑開，靜靜地看著別人，或者在你不省人事的時候喊出來嚇唬你。

20、我有一個妹妹。她的名字叫李涵。她的黑頭發(fā)扎得很漂亮。但有時她太懶了。她穿得像個瘋子。她有一張像鴨蛋一樣的臉，薄薄的眉毛，小小的眼睛，薄薄的嘴唇。

21、這個男孩八歲，比我小一歲，但比我高一點。一張圓圓的臉，一雙微笑的小眼睛，高高的鼻子，一張會說話的小嘴巴。

22、她個子很高，身后扎著一個馬尾辮，一雙小眼睛里閃爍著智慧的光芒；從任何意義上說，她都是一個美麗的女人。但她很特別。

23、我姐姐剛上小學(xué)一年級，既聰明又懂事，會唱歌跳舞，很可愛。又把小辮向上翹起，兩只黑亮的眼睛微波蕩漾，兩腮紅紅的，兩眉又小。

24、姐姐，小麥色的皮膚給人一種健康和活力的感覺，穿著耐克的一整套的純白帶粉色邊運動服，小卷曲的棕色的頭發(fā)綁成一個輕松活潑的辮子，總是那自信可愛的表情。

25、小妹妹圓圓的臉蛋，長著一雙調(diào)皮的大眼睛，眼睛里閃爍著，像兩顆水亮晶晶的黑寶石。

26、看，對面來了一個女孩，扎著長長的馬尾辮，瓜子臉有一對眉毛，不太大的眼睛，櫻桃嘴，笑著還有兩個小酒窩！

27、她，和我一樣，圓圓的臉，一雙水汪汪的眼睛，兩片薄薄的嘴唇，一個微笑，一張小嘴，還有一對甜甜的酒窩，真可愛。

28、你就像一朵柔軟的云，飄浮在我的眼前，你美麗的臉龐蕩漾著春天的微笑。在你的一雙大而明亮的眼睛里，橙紅色自然的套裝敞開著，顯出與紅白相間的羊毛、湖藍(lán)緊身褲，襯托出修長的腿，既自然又奔放富有美感。你的造型很成功！

29、小妹妹她的皮膚如凝脂，白透紅潤，溫婉如玉，晶瑩剔透。比最白的板油還白；比最溫和的軟玉還軟；比最美麗的玫瑰更嬌嫩，更新鮮；比最清澈的水晶還要美麗。

30、一波又一波的頭發(fā)在風(fēng)中飄揚，如月的鳳凰眉毛，一雙美麗的眼睛溫柔，直和英俊的瓊鼻，芳香的臉頰暈暈，呼氣如蘭的嘴唇，橢圓臉很漂亮，吹可以被皮膚如霜如雪，細(xì)長的姿勢，像水的神羅。

31、一個女孩穿著粉藍(lán)色的裙子，微帶著小麥色的皮膚看起來很健康，烏黑的頭發(fā)像瀑布一樣垂直地披在肩上，一張紅撲撲的臉，這就是我的妹妹。

32、佳佳很漂亮。她干凈的小臉，大大的眼睛，紅紅的臉頰圓圓的，像一層紅暈。像櫻桃一樣的小嘴。當(dāng)我們家的客人看到佳佳時，他們總是告訴她她有多漂亮，她有多漂亮。

33、她覺得自己好像喝了一瓶蜂蜜，她的眉梢微微一笑，甚至她那方紫色的臉上的模糊的斑點都泛著紅光。

34、妹妹喝了湯，滾燙的圓嘴歪了。他閉上眼睛，看起來很滑稽。

35、我妹妹四歲了。她五官端正，皮膚紅潤。她有一雙水汪汪的大眼睛。

36、你是花里的蝴蝶，百合花里的蓓蕾。不管你穿什么衣服，總是那么端莊、好看。你穿著一件紫紅色的旗袍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一只小蝴蝶在飛舞，既美麗，又柔和。

37、妹妹的眼睛閃閃發(fā)光，眉毛彎彎的，像個美麗的蝴蝶結(jié)。

38、我的小妹妹很可愛，圓圓的小臉，小臉總是紅紅的，就像春天里的桃花。她的眼睛像兩顆多汁的葡萄，時刻在動，以顯示她的聰明。

39、你瓜子的形狀，那么白，彎彎的眉毛，那么長；一雙水汪汪的眼睛，真亮！

40、我有一個五歲的妹妹。不要把她當(dāng)成女孩。她和男孩子一樣淘氣。瞧，她的壞脾氣又發(fā)作了。

外貌作文(篇8)

每個人都可能會養(yǎng)寵物，有的人喜歡小貓，小兔子，小倉鼠，小烏龜?shù)?，而我卻惟獨喜歡小狗。

我養(yǎng)過兩種狗，斗牛狗——米菲，但它卻悲慘的被一輛小汽車撞了，每當(dāng)想起那一幕，我都會熱淚盈眶。

還有一只小狗叫“拉登”，一只哈士奇。注意喔！這可不是炸美國的恐怖的分子，而是一只淘氣可愛的哈士奇。

“拉登”來到我家時，才三四個月大，身體圓滾滾，胖乎乎的，蜷縮起來猶如一只大皮球。它的毛黑白相間，摸起來柔軟光滑。一對小耳朵呈三角形，豎在頭的兩邊，一對藍(lán)寶石般的眼睛鑲嵌在肉乎乎的小臉上。

它來到我們家一個星期左右時，我和爸爸一起帶它去接種疫苗。順便給它買了一些生活用品，它迫不及待地開始吃起了牛肉味的新鮮狗糧，吃著吃著，一扭身子，竟然掉進垃圾桶里，真是讓我和爸爸苦笑不得呀！

我家的哈士奇已經(jīng)來我家兩年了，這兩年沒少給我家?guī)須g聲笑語，我們?nèi)胰硕己芟矚g它！

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