小學(xué)思品教案

人教版高一語文上冊《在馬克思墓前的講話》知識點歸納。

人教版高一語文上冊《在馬克思墓前的講話》知識點歸納

作者簡介：

弗里德里?！ざ鞲袼梗‵riedrichEngels，1820年11月28日－1895年8月5日），德國思想家、哲學(xué)家、革命家、教育家，軍事理論家，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師，馬克思主義創(chuàng)始人之一。恩格斯是卡爾·馬克思的摯友，被譽為“第二提琴手”，他為馬克思從事學(xué)術(shù)研究提供大量經(jīng)濟(jì)支持。馬克思逝世后，將馬克思遺留下的大量手稿、遺著整理出版，并眾望所歸地成為國際工人運動的領(lǐng)袖。

恩格斯是馬克思的親密戰(zhàn)友，和馬克思共同撰寫了《共產(chǎn)黨宣言》，共同創(chuàng)立了科學(xué)共產(chǎn)主義理論；參加了第一國際的領(lǐng)導(dǎo)工作。馬克思逝世后，他承擔(dān)整理和出版《資本論》遺稿的工作，還肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)國際工人運動的重?fù)?dān)。除同馬克思合撰著作外，他還著有《自然辯證法》、《家庭、私有制和國家的起源》。

主要內(nèi)容：
《在馬克思墓前的講話》是恩格斯1883年3月17日在倫敦海格特公墓馬克思的葬禮上所致的悼詞,也是多年來人們追憶和懷念馬克思的重要文獻(xiàn)。
詞語解釋：

【膚淺】

形容理解不深。

【嫉恨】

嫉妒，憤恨。

【獨到】

與眾不同的，多指好的。

【誹謗】

無中生有，說人壞話，毀人名譽。

【詛咒】

泛指咒罵。

【污蔑】

捏造事實，毀壞別人的名譽。

【衷心】

出于內(nèi)心的。

【要素】

構(gòu)成事物的必要因素。

【愛戴】

敬愛并且擁護(hù)。

【英名】

指英雄人物的名字或名聲。

【不可估量】

無法估計。

【繁蕪叢雜】

紛繁，多而雜亂;蕪雜，雜亂沒有條理(多指文章)。

【豁然開朗】

一下子出現(xiàn)開闊明亮的境界。也形容一下子領(lǐng)悟某種道理。豁，開通敞亮。

【得心應(yīng)手】

心里怎么想，手就怎么做。

【卓有成效】

有卓越的成績、效果。卓，卓越、突出。

【非同尋?！?/p>

不同平常。

【永垂不朽】

姓名、事跡、精神等，永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。

【競相】

爭逐著。

課后練習(xí)題：
1.下列詞語中加線字的注音有誤的一項是()

A.估量(gū)詛咒(zǔ)繁蕪叢雜(wú)

B.誣蔑(wū)悼念(dào)豁然開朗(huò)

C.忌恨(jì)淺嘗輒止(zhé)堅忍不拔(rěn)

D.誹謗(fěi)卓有成效(zhuō)輕輕拂去(fú)

2.下列句子中括號里的一組詞，有的是同義詞，有的是反義詞。從括號里選擇適當(dāng)?shù)脑~填在句子的空白處。

①他是個_______的人，文化程度很低，但對學(xué)習(xí)技術(shù)卻有一種不怕困難，刻苦鉆研的________精神。(頑強(qiáng)、堅強(qiáng))

②像一個在黑暗中________的夜行人看見黎明的天光一樣，他在長時間的______中，發(fā)現(xiàn)了蒼穹里的一顆新星，喜悅的心情真是難以形容。(探索、摸索)

3.下列成語沒用比喻意義的一項()

A.由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

B.他的英名和事業(yè)將永垂不朽!

C.對社會觀察的深刻，往往使他的批判獨抒新見，入木三分。

D.他的氣度，他的精神力量，在面對任何問題的時候，仿佛都有一種居高臨下的優(yōu)勢：從容不迫，游刃有余。

4.填空。

⑴卡爾·馬克思，的創(chuàng)始人，偉大的革命導(dǎo)師;1818年5月5日，生于國;1847年，與恩格斯共同草擬了共產(chǎn)主義者同盟的綱領(lǐng)，即;1864年，馬克思在倫敦創(chuàng)建了國際工人協(xié)會(在第二國際成立后稱);1867年9月14日,經(jīng)過馬克思反復(fù)修改定稿的第一卷在德國出版;1883年3月14日逝世。

⑵弗里德里?！ざ鞲袼?1820年11月28日—1895年8月5日)，是馬克思的摯友，被譽為“”。恩格斯為馬克思創(chuàng)立馬克思主義提供了大量經(jīng)濟(jì)上的支持，在馬克思逝世后，幫助馬克思完成了未完成的等著作，并且領(lǐng)導(dǎo)國際工人運動。

⑶達(dá)爾文(1809-1882)，英國學(xué)家，的奠基人。

[閱讀鑒賞]

(一)閱讀課文選段，回答問題。

3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。

這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

5.從第一自然段中找出最恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

A.給馬克思以準(zhǔn)確而崇高評價的詞語是_________。

B.突出馬克思作為偉大的思想家特點的詞語是_______。

C.刻畫馬克思逝世時還在為無產(chǎn)階級革命事業(yè)辛勤工作的語句是___。

6.對馬克思的逝世，不說“死”，而是說“停止思想”“永遠(yuǎn)地睡著了”這種委婉的說法表達(dá)了作者怎樣的思想感情。請從下面的詞語中選出三個：

①沉痛②悲痛③悲憤④敬仰⑤崇敬⑥尊敬⑦遺憾⑧思念⑨懷念

7.對“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到”一句理解正確的是()

A.馬克思開創(chuàng)的無產(chǎn)階級革命事業(yè)在理論上還有許多工作未做。

B.如同馬克思畢生獻(xiàn)身于推翻資本主義社會及其所建立的國家制度的事業(yè)的革命家是很少見的。

C.說明馬克思的逝世對于無產(chǎn)階級革命事業(yè)將成為不可補(bǔ)償?shù)膿p失。

D.說明馬克思把無產(chǎn)階級的解放事業(yè)當(dāng)成畢生的使命;決心為此而奮斗的精神崇高而偉大。

8.聯(lián)系全文內(nèi)容填空：

⑴講演一開始，恩格斯用“當(dāng)代最偉大的思想家”這一尊稱，給馬克思以_____而______的評價，內(nèi)容豐富而深刻。因為馬克思是馬克思主義的______人，他_____________了人類的先進(jìn)思想，創(chuàng)建了無產(chǎn)階級革命理論，揭示了社會發(fā)展的方向。同時因為下文要著重論述馬克思在________方面的偉大貢獻(xiàn)。“停止思想了”突出了馬克思作為偉大_________的特點?！霸诎矘芬紊习察o地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這不僅寫出了馬克思逝世時的安詳，更突出了馬克思逝世前還在為無產(chǎn)階級革命事業(yè)辛勤工作的忘我精神，生命不息，_________。說馬克思“睡著了”表達(dá)了作者、革命人民不愿也不相信這個偉人會逝世。破折號后的話，進(jìn)一步表明馬克思雖死____，永遠(yuǎn)活在革命者的心中。這樣寫充分地表達(dá)了恩格斯對馬克思______和_____的感情。

⑵第二自然段中兩個“對于”是從_____和_____兩個方面說明了馬克思逝世的損失是______的。以逝世造成的巨大損失襯托馬克思生前的偉大貢獻(xiàn)，高度地概括了下文所要論述的馬克思在________和________中的豐功偉績。兩個“對于”是全文的總綱，提示了全文論述的中心。全文意在論述馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的___________，表達(dá)深切的悼念之情，而這主要是通過他作為______和______兩方面來論述的。前者表現(xiàn)在創(chuàng)建__________后者表現(xiàn)在參加_______，而這兩個重點又緊扣兩個“對于”來闡發(fā)的。

(二)閱讀下面文字，回答問題。

論魯迅①

毛澤東

我們今天紀(jì)念魯迅先生，首先要認(rèn)識魯迅先生，要懂得他在中國革命史中所占的地位。我們紀(jì)念他，不僅因為他的文章寫得好，是一個偉大的文學(xué)家，而且因為他是一個民族解放的急先鋒，給革命以很大的助力。他并不是共產(chǎn)黨組織中的一人，然而他的思想、行動、著作，都是馬克思主義的。他是黨外的布爾什維克。尤其在他的晚年，表現(xiàn)了更年青的力量。他一貫地不屈不撓地與封建勢力和帝國主義作堅決的斗爭，在敵人壓迫他、摧殘他的惡劣的環(huán)境里，他忍受著，反抗著。

魯迅是從正在潰敗的封建社會中出來的，但他會殺回馬槍，朝著他所經(jīng)歷過來的腐敗的社會進(jìn)攻，朝著帝國主義的惡勢力進(jìn)攻。他用他那一支又潑辣，又幽默，又有力的筆，畫出了黑暗勢力的鬼臉，畫出了丑惡的帝國主義的鬼臉，他簡直是一個高等的畫家。他近年來站在無產(chǎn)階級與民族解放的立場，為真理與自由而斗爭。魯迅先生的第一個特點，是他的政治的遠(yuǎn)見。他用望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡觀察社會，所以看得遠(yuǎn)，看得真。他在一九三六年就大膽地指出托派匪徒的危險傾向，現(xiàn)在的事實完全證明了他的見解是那樣的準(zhǔn)確，那樣的清楚。

魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人。孔夫子是封建社會的圣人，魯迅則是現(xiàn)代中國的圣人。

魯迅的第二個特點，就是他的斗爭精神。剛才已經(jīng)提到，他在黑暗與暴力的進(jìn)襲中，是一株獨立支持的大樹，不是向兩旁偏倒的小草。他看清了政治的方向，就向著一個目標(biāo)奮勇地斗爭下去，決不中途投降妥協(xié)。有些不徹底的革命者起初是參加斗爭的，后來就“開小差”了。比如德國的考茨基、俄國的普列漢諾夫就是明顯的例子。在中國這等人也不少。正如魯迅先生所說，最初大家都是左的，革命的，及到壓迫來了，馬上有人變節(jié)，并把同志拿出去獻(xiàn)給敵人作為見面禮。魯迅痛恨這種人，同這種人做斗爭，隨時教育著訓(xùn)練著他所領(lǐng)導(dǎo)下的文學(xué)青年，教他們堅決斗爭，打先鋒，開辟自己的路。

魯迅的第三個特點是他的犧牲精神。他一點也不畏懼?jǐn)橙藢τ谒耐{、利誘與殘害，他一點不避鋒芒地把鋼刀一樣的筆刺向他所憎恨的一切。他往往是站在戰(zhàn)士的血痕中，堅韌地反抗著、呼嘯著前進(jìn)。魯迅是一個徹底的現(xiàn)實主義者，他絲毫不妥協(xié)，他具備堅決的心。他在一篇文章②里，主張打落水狗。他說，若果不打落水狗，它一旦跳起來，就要咬你，最低限度也要濺你一身的污泥。所以他主張打到底。他一點沒有假慈悲的偽君子的色彩。現(xiàn)在日本帝國主義這條瘋狗，還沒有被我們打下水，我們要一直打到它不能翻身，退出中國國境為止。我們要學(xué)習(xí)魯迅的這種精神，把它運用到全中國去。

綜合上述這幾個特點，形成了一種偉大的“魯迅精神”。魯迅的一生就貫穿了這種精神。所以，他在文藝上成了一個了不起的作家，在革命隊伍中是一個很優(yōu)秀的很老練的先鋒分子。我們紀(jì)念魯迅，就要學(xué)習(xí)魯迅的精神，把它帶到全國各地的抗戰(zhàn)隊伍中去，為中華民族的解放而奮斗!

注釋：①這是毛澤東在延安陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世周年大會上的講話。

②指魯迅1925年12月29日寫的《論“費厄潑賴”應(yīng)該緩在1926年1月10日《莽原》半月刊第1期。

9.分析“我們今天紀(jì)念魯迅先生，首先要認(rèn)識魯迅先生，要懂得他在中國革命史中所占的地位”在原文的作用。

10.作者為什么說魯迅是“黨外的布爾什維克”?

11.作者說“魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人”，結(jié)合原文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.作者從多個角度論述了魯迅的貢獻(xiàn)，請結(jié)合原文，對“魯迅精神”加以概括。

[拓展創(chuàng)新]

13.1927年秋收起義失敗后，毛澤東在瀏陽文家市對被打散后重新集結(jié)起的起義隊伍講話時曾說：“我們工農(nóng)武裝的力量還很小，就好比一塊小石頭;蔣介石反動派現(xiàn)在力量還很大，就好比一口大水缸。只要我們咬緊牙，挺過這一關(guān)，我相信我們這塊小石頭總有一天會打爛蔣介石那口大水缸!”試分析這個比喻的妙處。(運用比喻要注意：喻體要常見、易懂;比喻要貼切;注意感情的褒貶色彩;比喻要新穎。)

14.有個牧師到非洲去布道。有一次，土著居民送給他椰子并要求他傳道。牧師宣講《圣經(jīng)》，人們都聚精會神地聽著，當(dāng)他念到“你們的罪惡雖然都是紅色，但也可以變成像雪一樣白”這句話時，土著人有些不解。牧師馬上意識到這個比喻對于土著人不夠恰當(dāng)，于是靈機(jī)一動，把那個比喻改成了另一種說法，土著人聽了就都很明白了。

⑴請分析《圣經(jīng)》中的那個比喻為什么不適合非洲土著人。

⑵你覺得牧師是怎樣修改這個比喻句的?

參考答案

1.D(D項的“卓”應(yīng)讀為“zhuó”)。

2.堅強(qiáng)、頑強(qiáng)、摸索、探索。

3.B。

4.⑴科學(xué)社會主義，無產(chǎn)階級，德，《共產(chǎn)黨宣言》，第一國際，《資本論》。⑵第二提琴手，《資本論》。⑶生物，進(jìn)化論。

5.A.當(dāng)代最偉大的思想家;B.停止思想了;C.他在安樂椅上安靜地睡著了。

6.①⑤⑦。

7.C。

8.⑴準(zhǔn)確，崇高，創(chuàng)始，批判地繼承，理論科學(xué)，思想家，戰(zhàn)斗不止，猶生，無比崇敬，深切悼念。⑵革命實踐，革命理論，不可估量，理論，實踐，偉大貢獻(xiàn)，思想家，革命家，無產(chǎn)階級理論，偉大的革命實踐。

9.這句話點明紀(jì)念魯迅先生的首要方面，開宗明義，照應(yīng)文題，引出下文。

10.他并不是共產(chǎn)黨組織中的一人，然而他的思想、行動、著作，都是馬克思主義的。

11.這是對魯迅先生作為思想家的極高評價，一方面肯定了魯迅眼光敏銳，擁有善于戳穿一切反動派的本質(zhì)的能力，另一方面肯定了魯迅對于中國革命的廣泛而積極的影響。

12.思想深刻，認(rèn)識透徹，立場堅定，頑強(qiáng)斗爭，勇于犧牲。

13.“小石頭”“大水缸”都是比較俗氣的用語，但卻是工農(nóng)戰(zhàn)士非常熟悉的，用“小石頭”比喻“社會發(fā)展的肯定性力量”，用“大水缸”比喻“社會發(fā)展的否定性力量”，既形象生動又貼切易懂，便于戰(zhàn)士們理解。

14.⑴非洲土著人常年生活在熱帶，很難見到雪，一般不知道雪是什么顏色，這個比喻對于他們就不算簡單易懂，也不夠貼切了。⑵要點：不改變句意，能夠為土著人理解，用比喻形式。

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在馬克思墓前的講話9

馬克思的影響：敵人：“驅(qū)逐”、“誹謗”、“詛咒”

戰(zhàn)友：“尊敬”、“愛戴”、“悼念”

“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”

小結(jié)：第一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而邏輯嚴(yán)密。

第二、語言準(zhǔn)確而感情深沉。

●總結(jié)語言風(fēng)格（最好引導(dǎo)結(jié)合討論和練習(xí)二、三學(xué)生得出結(jié)論）

承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”

“不僅如此。”

“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”

“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”

“因為馬克思首先是一個革命家。”

“正因為這樣……”

過渡性段落：第2段，第6段

總括性段落：第5段，第8段

記敘、議論、抒情有機(jī)結(jié)合（特別是第8段），準(zhǔn)確嚴(yán)

密而飽含感情。

四、總結(jié)：

（一）學(xué)生小結(jié)自己的收獲。（適當(dāng)抽學(xué)生當(dāng)堂交流。）

注意：教師不作定論，允許每一位學(xué)生有自己的獨特收獲。

（二）教師總結(jié)：我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思？

課文中體現(xiàn)出馬克思的精神：思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學(xué)求實，無私奉獻(xiàn)等等。

對于今天中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠(yuǎn)不能夠成為完美無疵的偉大人物。”

“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負(fù)所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”

（馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）

（三）課外作文：

《在馬克思墓前的思考》（隨筆）

要求：假設(shè)自己來到馬克思的墓前，以一位當(dāng)代中國中學(xué)生的身份，站在今天的時代高度，聯(lián)系中國的社會主義現(xiàn)代化改革事業(yè)，對馬克思人格、學(xué)說及其命運提出自己的思考。（不必面面俱到，側(cè)重一點即可。）

教案示例3

一、教學(xué)要求：

1.理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

2.把握重點語句，掌握關(guān)鍵詞語。

3.了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)重點：

理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)難點：

把握重點句群、語句，掌握關(guān)鍵詞語。

四、課型：自讀課

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法。

六、教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)要點

解題，把握全文結(jié)構(gòu)，分析3、4、5段。

教學(xué)內(nèi)容及步驟

一、檢查預(yù)習(xí)。

課前要求學(xué)生結(jié)合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生》，認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，做〔思考和練習(xí)〕第一題；課上通過對預(yù)習(xí)情況的檢查，重點落實以下知識：

在馬克思墓前的講話

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“在馬克思墓前的講話”，相信能對大家有所幫助。

在馬克思墓前的講話
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
②揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。
目標(biāo)重點難點
揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。
第一課時
一．文學(xué)知識簡介
1．背景介紹
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師。”
2．簡介悼詞的特點
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：
開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務(wù)。）
主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）
結(jié)尾（表達(dá)對死者的悼念之情。）
二．學(xué)習(xí)過程
（一）．初步感知
1．正音：
悼（）詞估量（）蕪（）雜豁（）然開朗衷（）心喜悅
卓（）有成效嫉（）恨誹謗（）詛咒（）給（）予答復(fù)
誣（）蔑
2．根據(jù)悼詞特點，劃分層次。（提示：文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚）——悼念。）
　第一部分（）悼念交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（）評價_________________________________
第三部分（）悼念__________________________________
（二）．研讀文本
1.研讀文章第二部分，概況馬克思的主要功績。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.揣摩語言，體會重點語句詞語表達(dá)的情感。
（1）方法指導(dǎo)：①抓住句子中的關(guān)鍵詞語；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。
（2）舉例示范：
①.這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。
明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補(bǔ)的。
②.我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。
明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。
（3）根據(jù)以上方法分析下列詞句含義。
①3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)，即使它的實際應(yīng)用甚至還無法預(yù)見，都使馬克思感到衷心喜悅。但是當(dāng)有了立即會對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就完全不同了。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復(fù)。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
當(dāng)堂訓(xùn)練
1．下列詞語字形、注音、釋義均正確的一項是（）
a．紛繁蕪（wú）雜：形容草木茂盛，多而雜。膚（hū）淺：形容理解不深。
b．豁（huò）然開朗：形容開闊或通達(dá)。誹謗（bàng）：無中生有，說人壞話，毀人名譽。
c．卓（zhuō）有成效：效果很好。污蔑（miè）：捏造事實，毀壞別人的名譽。
d．永垂不朽（xǐu）：姓名、事跡、精神等永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。不可估量（liáng）：無法估計。
2．下列句子中的加粗成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?br> A．他沉默寡言，不茍言笑，似乎從沒有見過他的音容笑貌。
B．他儼然像個大款，頭上冠冕堂皇，身上大衣筆挺，腳上皮鞋锃亮。
C．走出峽谷，眼前便豁然開朗。
D．他慷慨激昂地把多年的積蓄捐獻(xiàn)給希望工程。
3．下面一段文字空缺處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語是（）
一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。□□只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了?！酢躐R克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，□□在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，□□其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺的研究。
A．雖然但是以至而且
B．雖然可是甚至并且
C．即使可是甚至并且
D．即使但是甚至而且
4．寫出你對下列加粗詞語所表達(dá)的思想感情和深刻含義的理解
（1）這位巨人逝世以后的空白，不久就會使人感覺到。
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（2）由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了。而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
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（3）我敢大膽地說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”
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（4）他的英名和事業(yè)將永垂不朽。
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課下練習(xí)
閱讀文章第2～6段，完成文后各題
5．第2段中先提“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級”，后提“對于歷史科學(xué)”的原因是（）
A．馬克思首先是一個革命家。
B．他是當(dāng)代最偉大的思想家。
C．歐洲是無產(chǎn)階級革命運動的發(fā)源地。
D．歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級對馬克思的需要更迫切。
6．從全文看，文章先寫馬克思在歷史科學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)，后寫他對革命實踐的貢獻(xiàn)，原因是（）
A．他是當(dāng)代最偉大的思想家。
B．先提馬克思貢獻(xiàn)最大的方面。
C．這樣寫可以使文章內(nèi)容層層深入。
D．這樣寫可以充分表現(xiàn)作者對馬克思的崇敬之情。
7．概括的說“兩個發(fā)現(xiàn)”是什么
第一個發(fā)現(xiàn)是________________（不超過8個字）
第二個發(fā)現(xiàn)是________________（不超過4個字）
8．“一生中能有兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了?！边@兩句話的深層含義是什么
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9．第6段中，“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的?！睂τ诩哟衷~注釋正確的一項是（）
A．“這樣”和“這”指代的是同一內(nèi)容。
B．“這樣”指代他的兩個發(fā)現(xiàn)以及許多領(lǐng)域的深刻研究。
“這”代“他作為科學(xué)家就是這樣?！?br> C．“這樣”指上段中“馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺的研究?！?br> “這”指“他作為科學(xué)家”。
D．“這”指代“他作為科學(xué)家就是這樣”。
10．第6段中，“感到衷心喜悅”與“他的喜悅，就非同尋常了”兩種喜悅程度的差別說明（）
A．理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)相比，馬克思更看重應(yīng)用科學(xué)。
B．馬克思主要從人類社會的進(jìn)步，從革命的角度注視科學(xué)的發(fā)展。
C．馬克思認(rèn)為應(yīng)用科學(xué)是立竿見影的，只有應(yīng)用科學(xué)才是在歷史上起推動作用的、革命的力量。
D．馬克思認(rèn)為理論必須與實際相結(jié)合，才能發(fā)揮作用。

參考答案
　(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

參考答案：時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態(tài)度和極度悲痛的心情?！白顐ゴ蟮乃枷爰摇蓖怀鰪?qiáng)調(diào)了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。

“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復(fù)。”

參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復(fù)”，表明馬克思對敵人的
1．B?！?．C?！?．D。
4．（1）對于馬克思的了解最清楚的莫過于恩格斯；對于馬克思逝世所造成的巨大損失的洞察，最深刻的也莫過于恩格斯，“空白”一詞即是對客觀事實的反映，也是恩格斯當(dāng)時心境的準(zhǔn)確表達(dá)。
（2）“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對照，引導(dǎo)讀者從當(dāng)時的歷史背景去了解馬克思這一發(fā)展的偉大意義。在馬克思以前，資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家不能科學(xué)地說明資產(chǎn)階級財富積累的真正來源，所以一切研究只是“在黑暗中摸索”找到無產(chǎn)階級獲得解放的正確道路，所以用“豁然開朗”贊美這一發(fā)展的劃時代意義。
（3）馬克思有許多敵人，那都是無產(chǎn)階級的共同敵人，卻沒有一個私人的仇敵，這就贊揚了他一心為公，一心為革命的崇高精神。
（4）既是悼念，更是表達(dá)了一種堅定的信念和崇高的贊頌之情，在無產(chǎn)階級爭取自身解放的整個歷史過程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導(dǎo)——馬克思將與整個無產(chǎn)階級共存。
5．A。6．A。
7．第一個發(fā)現(xiàn)是人類歷史發(fā)展規(guī)律（或歷史唯物主義，歷史唯物論，或唯物史觀）
第二個發(fā)現(xiàn)是剩余價值
8．兩個發(fā)現(xiàn)在人類思想史上具有極其偉大的意義，其成就和貢獻(xiàn)是非常巨大的。
9．C?！?0．B。

在馬克思墓前的講話8

第一部分：描述馬克思的逝世

第二部分：評價馬克思的功績

1.“不可估量的損失”（從實踐和理論兩個方面）

2.革命理論

人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律

資本主義社會的特殊規(guī)律

許多領(lǐng)域有獨到發(fā)現(xiàn)

3.革命實踐

注重實踐

參加實踐

第三部分：論述馬克思的影響

敵人：驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他

戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他

第四部分：預(yù)見馬克思的不朽

“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”

馬克思的逝世：“最偉大的思想家停止思想了”

↓“不可估量的損失”（過渡段）

兩個“對于”：實踐和理論

馬克思的貢獻(xiàn)：1.理論貢獻(xiàn)（思想家）

人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律

物質(zhì)決定精神

↓經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

資本主義社會的特殊規(guī)律

剩余價值的發(fā)現(xiàn)

許多領(lǐng)域有獨到發(fā)現(xiàn)（廣而深）

2.實踐貢獻(xiàn)（革命家）

注重實踐（過渡段）

科學(xué)的作用：“革命的力量”

參加實踐（“斗爭是他的生命要素”）

宣傳：編報著書

組織：創(chuàng)立協(xié)會（頂峰）

在馬克思墓前的講話7

發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運動規(guī)律

剩余價值

其他許多領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)

實踐貢獻(xiàn)：

出版進(jìn)步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子

在巴黎等地各組織中的工作

創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會

其中最偉大的貢獻(xiàn)是什么？（創(chuàng)立國際工人協(xié)會）

⊙恩格斯對這些貢獻(xiàn)的評價有何不同？（根據(jù)關(guān)鍵詞）

如果讓馬克思來評價自己，他會認(rèn)為自己的最重要的成就是什么？（創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。因為“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。”）

⊙為什么把最偉大的貢獻(xiàn)排在最后？（襯托）

⊙作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？

展示結(jié)構(gòu)提綱。

[假設(shè)二]學(xué)生問：為什么文章的最后一句“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”要用一個“將”字？

引導(dǎo)：這是充滿信心的預(yù)見和憧憬→當(dāng)時，共產(chǎn)主義運動還剛剛興起→恩格斯一個“將”字，便說明無產(chǎn)階級的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展→為什么會如此充滿信心？（“他作為科學(xué)家就是這樣”）→因為馬克思的理論是科學(xué)→在恩格斯看來，馬克思的科學(xué)貢獻(xiàn)究竟有哪些？（在文中找有關(guān)內(nèi)容）→從“發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的規(guī)律”到“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”→恩格斯對這些貢獻(xiàn)的評價有何不同？（根據(jù)關(guān)鍵詞）→為什么把最偉大的貢獻(xiàn)排在最后？（襯托）→作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？→展示結(jié)構(gòu)提綱。

[假設(shè)三]學(xué)生問：怎么理解“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時才給予答復(fù)。”這句話？

引導(dǎo)：僅僅是表現(xiàn)馬克思的蔑視和大無畏氣概嗎？→“你的特點？目標(biāo)始終如一?！保ā恶R克思自白》）→（“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被它的重負(fù)所壓倒……”）比起馬克思的宏偉目標(biāo)，其他一切都是微不足道的?！垙奈闹姓页鲴R克思為了自己的目標(biāo)，做了多少事？→從理論貢獻(xiàn)到實踐指導(dǎo)→分析關(guān)鍵詞語→展示結(jié)構(gòu)提綱。

[假設(shè)四]如果學(xué)生不提問，或所提問題不涉及教學(xué)重點，那么，教師適時提出問題。擬提問題（不全講，根據(jù)情況選擇提出）：

⊙為什么恩格斯要說“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”？

⊙怎么理解“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時才給予答復(fù)?！边@句話？（“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被它的重負(fù)所壓倒……”）

⊙“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”為何要加一個“將”字？

⊙如何理解“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”？

⊙注意這樣一句：“任何一門理論科學(xué)的每一個新發(fā)現(xiàn)——它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見——都能使馬克思感到衷心喜悅……”這說明了什么？（任何科學(xué)理論，貴在創(chuàng)新和發(fā)展。）

⊙作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？

說明：以上問題均引導(dǎo)學(xué)生思考討論，并允許學(xué)生有自己的理解，鼓勵學(xué)生獨立思考并發(fā)表獨到見解。

●結(jié)構(gòu)提綱（根據(jù)課堂教學(xué)情況適時展示）——