在天晴了的時候教案
發(fā)表時間：2022-01-05在馬克思墓前的講話9。
馬克思的影響：敵人：“驅(qū)逐”、“誹謗”、“詛咒”
戰(zhàn)友：“尊敬”、“愛戴”、“悼念”
“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”
小結(jié)：第一、結(jié)構(gòu)嚴謹而邏輯嚴密。
第二、語言準(zhǔn)確而感情深沉。
●總結(jié)語言風(fēng)格（最好引導(dǎo)結(jié)合討論和練習(xí)二、三學(xué)生得出結(jié)論）
承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”
“不僅如此?！?/p>
“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”
“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”
“因為馬克思首先是一個革命家?！?/p>
“正因為這樣……”
過渡性段落：第2段，第6段
總括性段落：第5段，第8段
記敘、議論、抒情有機結(jié)合（特別是第8段），準(zhǔn)確嚴
密而飽含感情。
四、總結(jié)：
（一）學(xué)生小結(jié)自己的收獲。（適當(dāng)抽學(xué)生當(dāng)堂交流。）
注意：教師不作定論，允許每一位學(xué)生有自己的獨特收獲。
（二）教師總結(jié)：我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思？
課文中體現(xiàn)出馬克思的精神：思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學(xué)求實，無私奉獻等等。
對于今天中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠不能夠成為完美無疵的偉大人物?！?/p>
“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”
（馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）
（三）課外作文：
《在馬克思墓前的思考》（隨筆）
要求：假設(shè)自己來到馬克思的墓前，以一位當(dāng)代中國中學(xué)生的身份，站在今天的時代高度，聯(lián)系中國的社會主義現(xiàn)代化改革事業(yè)，對馬克思人格、學(xué)說及其命運提出自己的思考。（不必面面俱到，側(cè)重一點即可。）
教案示例3
一、教學(xué)要求：
1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。
2.把握重點語句，掌握關(guān)鍵詞語。
3.了解馬克思的偉大貢獻。
二、教學(xué)重點：
理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。
三、教學(xué)難點：
把握重點句群、語句，掌握關(guān)鍵詞語。
四、課型：自讀課
五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法。
六、教學(xué)時數(shù)：2課時（零思考方案網(wǎng) WWw.ZHE135.COm）
第一課時
教學(xué)要點
解題，把握全文結(jié)構(gòu)，分析3、4、5段。
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、檢查預(yù)習(xí)。
課前要求學(xué)生結(jié)合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生》，認真預(yù)習(xí)課文，做〔思考和練習(xí)〕第一題；課上通過對預(yù)習(xí)情況的檢查，重點落實以下知識：
相關(guān)知識
在馬克思墓前的講話8
第一部分：描述馬克思的逝世
第二部分：評價馬克思的功績
1.“不可估量的損失”（從實踐和理論兩個方面）
2.革命理論
人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律
資本主義社會的特殊規(guī)律
許多領(lǐng)域有獨到發(fā)現(xiàn)
3.革命實踐
注重實踐
參加實踐
第三部分：論述馬克思的影響
敵人：驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他
戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他
第四部分：預(yù)見馬克思的不朽
“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”
馬克思的逝世：“最偉大的思想家停止思想了”
↓“不可估量的損失”（過渡段）
兩個“對于”：實踐和理論
馬克思的貢獻：1.理論貢獻（思想家）
人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律
物質(zhì)決定精神
↓經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑
資本主義社會的特殊規(guī)律
剩余價值的發(fā)現(xiàn)
許多領(lǐng)域有獨到發(fā)現(xiàn)（廣而深）
2.實踐貢獻（革命家）
注重實踐（過渡段）
科學(xué)的作用：“革命的力量”
參加實踐（“斗爭是他的生命要素”）
宣傳：編報著書
組織：創(chuàng)立協(xié)會（頂峰）
在馬克思墓前的講話7
發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運動規(guī)律
剩余價值
其他許多領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)
實踐貢獻：
出版進步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子
在巴黎等地各組織中的工作
創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會
其中最偉大的貢獻是什么？（創(chuàng)立國際工人協(xié)會）
⊙恩格斯對這些貢獻的評價有何不同？（根據(jù)關(guān)鍵詞）
如果讓馬克思來評價自己，他會認為自己的最重要的成就是什么？（創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。因為“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。”）
⊙為什么把最偉大的貢獻排在最后？（襯托）
⊙作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？
展示結(jié)構(gòu)提綱。
[假設(shè)二]學(xué)生問：為什么文章的最后一句“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”要用一個“將”字？
引導(dǎo)：這是充滿信心的預(yù)見和憧憬→當(dāng)時，共產(chǎn)主義運動還剛剛興起→恩格斯一個“將”字，便說明無產(chǎn)階級的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展→為什么會如此充滿信心？（“他作為科學(xué)家就是這樣”）→因為馬克思的理論是科學(xué)→在恩格斯看來，馬克思的科學(xué)貢獻究竟有哪些？（在文中找有關(guān)內(nèi)容）→從“發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的規(guī)律”到“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”→恩格斯對這些貢獻的評價有何不同？（根據(jù)關(guān)鍵詞）→為什么把最偉大的貢獻排在最后？（襯托）→作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？→展示結(jié)構(gòu)提綱。
[假設(shè)三]學(xué)生問：怎么理解“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時才給予答復(fù)?！边@句話？
引導(dǎo)：僅僅是表現(xiàn)馬克思的蔑視和大無畏氣概嗎？→“你的特點？目標(biāo)始終如一?！保ā恶R克思自白》）→（“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被它的重負所壓倒……”）比起馬克思的宏偉目標(biāo)，其他一切都是微不足道的?！垙奈闹姓页鲴R克思為了自己的目標(biāo)，做了多少事？→從理論貢獻到實踐指導(dǎo)→分析關(guān)鍵詞語→展示結(jié)構(gòu)提綱。
[假設(shè)四]如果學(xué)生不提問，或所提問題不涉及教學(xué)重點，那么，教師適時提出問題。擬提問題（不全講，根據(jù)情況選擇提出）：
⊙為什么恩格斯要說“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”？
⊙怎么理解“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時才給予答復(fù)?！边@句話？（“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被它的重負所壓倒……”）
⊙“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”為何要加一個“將”字？
⊙如何理解“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”？
⊙注意這樣一句：“任何一門理論科學(xué)的每一個新發(fā)現(xiàn)——它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見——都能使馬克思感到衷心喜悅……”這說明了什么？（任何科學(xué)理論，貴在創(chuàng)新和發(fā)展。）
⊙作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？
說明：以上問題均引導(dǎo)學(xué)生思考討論，并允許學(xué)生有自己的理解，鼓勵學(xué)生獨立思考并發(fā)表獨到見解。
●結(jié)構(gòu)提綱（根據(jù)課堂教學(xué)情況適時展示）——
在馬克思墓前的講話備課
備課資料
一、課文賞析
1.《在馬克思墓前的講話》中的烘托手法
烘托手法一般用于文學(xué)作品。《在馬克思墓前的講話》一文里，作者為了對馬克思為人類所做的貢獻予以崇高的評價和熱情的贊頌，卻運用了多種形式的烘托手法。
（1）旁襯烘托
恩格斯在評價馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律時，用“正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣”予以襯托。達爾文的生物進化論是19世紀(jì)自然科學(xué)領(lǐng)域中的一項具有劃時代的意義的發(fā)現(xiàn)，這是人所共知的。馬克思關(guān)于人類歷史發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和達爾文的發(fā)現(xiàn)一樣，那么就同樣具有劃時代的意義，這一襯托，從參照物上突出了馬克思這一發(fā)現(xiàn)的重大意義。
（2）反襯烘托
文章在介紹馬克思發(fā)現(xiàn)“剩余價值”使得經(jīng)濟研究領(lǐng)域豁然開朗之后，說：“先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索”。這里通過“豁然開朗”與“黑暗中摸索”的鮮明對比，襯托出馬克思這一發(fā)現(xiàn)的劃時代意義：它揭開了資本主義剝削的秘密，為人們認識資本主義社會并解決這一社會的根本矛盾開辟了正確的道路。
（3）自襯烘托
用同一事物的不同側(cè)面、不同層次、不同階段來相互襯托，就叫自襯。文中有兩處：
①文章在充分肯定馬克思的兩個發(fā)現(xiàn)的偉大意義之后，推進一步，用兩個發(fā)現(xiàn)襯托馬克思在其他領(lǐng)域深入廣泛的研究和獨到的發(fā)現(xiàn)：“即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了，但是馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)”，而且“都不是膚淺地研究”。這樣以點襯面，從深度和廣度兩個方面突出了馬克思多方面成就的輝煌。
②文章在高度評價馬克思深廣的理論研究和偉大的理論創(chuàng)造之后，又說“這在他身上遠不是主要的”，“因為馬克思首先是一個革命家”，“斗爭是他的生命要素”。就是說，科學(xué)家和理論創(chuàng)造還不是馬克思的最主要特點和主要成就。這就襯托出馬克思作為革命家所做出的貢獻更加卓絕無比。
（4）映襯烘托
畫家要想顯示山高，常常以煙霞纏繞山腰。恩格斯在充分肯定了馬克思為人類做出的偉大的貢獻之后，又運用鮮明的對比手法，論述了無產(chǎn)階級與其敵人對待馬克思的兩種截然不同的態(tài)度：敵人“嫉恨”“誣蔑”“驅(qū)逐”“誹謗、詛咒”他，這就更加說明馬克思具有強烈的斗爭性，他的理論對敵人產(chǎn)生了巨大的威脅。整個歐洲和美洲的人民都“尊敬、愛戴和悼念”，他說明了馬克思的崇高和偉大。正因為如此，他的逝世，才“是不可估量的損失”。
（《語文報》總第617期，作者：雙木）
2.語言的魅力
總覺得從事政治理論研究的人，寫出的文章一定很呆板，讓人難以卒讀，但恩格斯的《在馬克思墓前的講話》卻是例外。
以退為進。馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價值規(guī)律。恩格斯在敘述之后說：“即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了?！痹谶@里，恩格斯用了以退為進的手法，對馬克思發(fā)現(xiàn)給以崇高的評價。馬克思不僅僅是一個思想家，而且也是一個革命家。作為革命家的馬克思，創(chuàng)立了國際工人協(xié)會。對此，恩格斯也用了以退為進的手法，他說：“協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使別的什么也沒有做，也可以為這一成果自豪。”
巧妙過渡。在一般人心目中，馬克思是一個從事革命理論研究的思想家，主要貢獻也在理論方面。恩格斯在敘述了其理論方面的貢獻并給以評價后，又敘述他作為革命家的貢獻。中間用了過渡句：“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的?！鼻耙痪涑猩?，后一句啟下。我們知道，馬克思在理論方面的貢獻的巨大，是多么高的評價也不過分的。這也是一般人的看法?？墒?，由于有了這里的過渡句，特別是后一個句子，馬克思作為革命家的貢獻的巨大也就得以突出。
馬克思貢獻之巨大，是無人能企及的。對此如何給以具體的評價？恩格斯運用了多種方法，從不同的角度給以闡述，讓人不能不為他嫻熟的語言技巧所嘆服！
（《語文報》高中版第249期，有刪節(jié)，作者：閻會才）
二、淺談演講稿的寫作
1.演講稿的格式和內(nèi)容。
演講稿一般由三部分組成，即標(biāo)題、正文、結(jié)尾。
（1）標(biāo)題。無固定模式，多為一行標(biāo)題。有的分正副標(biāo)題。標(biāo)題要醒目、合度、有吸引力和感染力；切勿冗長、寬泛、難懂、不著邊際。
（2）正文。從形式上看又可分三板塊。開頭→主體→結(jié)尾。
開頭。又名引言，開場白。主寫“呼語”（對聽眾的稱謂）和開篇（統(tǒng)領(lǐng)全文或?qū)胫黧w）。力爭漂亮、有吸引力、語言簡潔。
主體。又名正文。主寫基本內(nèi)容。觀點主旨鮮明，層次清晰，感情充沛。具有強烈的感染力、邏輯感、說服力。
結(jié)尾。又名收束。對演講主要內(nèi)容的小結(jié)或提出希望等，這由具體情況而定。要求明晰有力，耐人尋味，能引起觀眾的聯(lián)想和思索。
2.演講稿寫作的基本要求
（1）觀點要正確鮮明。演講稿應(yīng)該有明顯主題，肯定什么，否定什么，主張什么，反對什么，歌頌什么，批評什么，要讓聽眾一聽了解，留下鮮明深刻的印象。否則，就不會產(chǎn)生影響群眾的力量。主題觀點的確定，要以時代脈搏為指針；要了解聽眾的思想動向；要熟內(nèi)容，體會真切，見解獨到。
（2）材料要豐富、具體、典型、生動，適合特定的演講氛圍。材料包括事實、故事、名言警句、數(shù)字統(tǒng)計等等。取材的標(biāo)準(zhǔn)：①有利主題的典型的材料；②聽眾感興趣的材料；③與聽眾生活接近的材料；④易理解的材料。沒有生動具體的材料，只靠抽象空洞的說教，是不能吸引聽眾、說服聽眾接受自己的觀點的。
（3）結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。開頭，要抓住人心。方法技巧很多：開門見山，亮出觀點；比興導(dǎo)入法；親切問候法；提一個奇異的問題；發(fā)一句由衷的感嘆；來幾個邀請的設(shè)問；說一段精彩的情節(jié)等等。根據(jù)需求靈活寫作，一定要簡潔流暢、親切有趣、新穎別致、能吸引聽眾。主體部分，要層次分明，具有邏輯性。有層進式、對照式、并列式、總分式，往往同時兼用，多角度多層次闡述論證。結(jié)尾部分，可寫祝愿贊頌的句子，表情感；可寫名言軼事，創(chuàng)旨深遠；可抒發(fā)感情，來鼓舞人心；可含蓄幽默，留下余味等。一定要審時度勢，靈活運用。
（4）語言要“上口入耳”“生動感人”?！吧峡谌攵笔菍φZ言的基本要求。盡量用短句不用長句，有利于意思的把握、張弛適宜，增加美感。盡量用雙音節(jié)詞，少有單音詞。音節(jié)的長短會直接影響表述的清楚程度。盡量用口語少用書面語?！吧鷦痈腥恕笔菍φZ言的較高要求，即要鮮明、活潑、形象，具有感染力。靈活運用比喻、比擬、夸張等修辭手法，恰當(dāng)運用對偶、反復(fù)、排比的句子，巧用幽默語言，以此增強表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
總之，演講稿的寫作不同于一般文學(xué)作品的寫作，也不同于一般格式的標(biāo)準(zhǔn)化的公文，十分重視語言的表現(xiàn)力。
（《語文報》高中版第345期，有刪節(jié)，作者：田彥江）
三、美文薦讀
1．人類歷史上最珍貴的一刻
[美]理查德尼克松
因為你們的成就，使天空也變成了人類世界的一部分。而且當(dāng)你們從寧靜海對我們說話時，我們感到要加倍努力，使地球上也獲得和平和寧靜。
在這個人類歷史上最珍貴的一劉，全世界的人都已融合為一體，他們對你們的成就感到驕{It．他們也與我們共同祈禱，祈望你們安返地球。
提示：1969年6月19日，美國“阿波羅11號”飛船點火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐該飛船的兩位美國宇航員首次在月球上登陸，開辟了人類歷史性旅程的新紀(jì)元。尼克松的這篇演講，就是當(dāng)宇航員登上月球之際，通過電視向他們發(fā)表的。也許可以這么說，這是當(dāng)今世界的政治領(lǐng)袖們發(fā)表的最有特點的演講之一了。說它最有特點，并不僅僅是因為它簡短，只有幾分鐘，只有幾句話；也不僅僅是因為它是一位地球人向登上月球的另兩位地球人發(fā)表的首次講話，雖然這樣的機會確實很難得很珍貴。我們說這篇演講很有特點，主要是因為尼克松抓住人類歷史上一個值得紀(jì)念的珍貴時刻，把對這位宇航員的講話，擴大到以全體地球居民為對象。你看他在有限的時間、有限的篇幅中，談“天”說“地”，從月球上的“寧靜海”，談到地球上的“和平和寧靜”，使聽眾不由自主地產(chǎn)生某種聯(lián)想，不僅借機炫耀了美國的科技實力，而且宣揚了美國的對外政策。
假如有一天，你成為中國首位登上月球的一名科學(xué)家，請你對全國乃至世界發(fā)表演說，你將怎樣演講?你能圍繞這個主題撰寫一篇精短的演講詞嗎?
2．薦讀鄒韜奮的《一句話的演講》。
一句話的演講
今天天色不早，我愿用一句話來紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈。提示：本文概括了魯迅先生戰(zhàn)斗的一生，又鼓勵人們奮起斗爭，言簡意賅。
3．精妙演說詞開場白匯集
(1)奇論妙語，石破天驚
畢業(yè)歡送會上班主任給學(xué)生的致詞：“我原來想祝福大家一帆風(fēng)順，但仔細一想，這樣說不恰當(dāng)。因為說人生一帆風(fēng)順就如同祝某人萬壽無疆一樣，是一個美麗而又空洞的謊言。人生漫漫，必然會遇到許多艱難困苦，比如……”最后得出結(jié)論：“一帆風(fēng)不順的人生才是真實的人生，在逆風(fēng)險浪中拼搏的人生才是最輝煌的人生。祝大家奮力拼搏，在坎坷的征程中，用堅實有力的步伐走向美好的未來!”
點評：“一帆風(fēng)順”是常見的吉祥祝語，而老師偏偏反彈琵琶。從另一角度悟出了人生哲理。
第一句話無異于平地驚雷．又宛若異峰突起。怎能不震撼人心?
(2)自嘲開路，幽默搭橋
①胡適在一次演講時這樣開頭；“我今天不是來向諸君作報告的，我是來‘胡說’的，因為我姓胡?！?br> 點評：這個開場白既巧妙地介紹了自己。又體現(xiàn)了演講者謙遜的品格，而且活躍了場上氣氛，溝通了演-井者與聽眾的心理。一石三鳥，堪稱一絕。
②臺灣影視藝術(shù)家凌峰先生參加“中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會”時說：“在下凌峰，我和
文章不同，雖然我們都獲得過‘金鐘獎’和最佳男歌星稱號，但我以長得難看而出名……一般來說，女觀眾對我的印象不太好。她們認為我是人比黃花瘦，臉比煤炭黑?！?br> 點評：這一番話嬉而不謔，妙趣橫生，令觀眾捧腹大笑。這段開場自給人們留下了坦誠、風(fēng)趣、幽默的印象。
(3)即景生題．巧妙過渡
1863年，美國葛底斯堡國家烈士公薹竣工。落成典禮那天，國務(wù)卿埃弗冒特站在主席臺上，只見人群、麥田、牧場、果園、連綿的丘陵和高遠的山峰歷歷在目，他心潮起伏，感慨萬千，立即改變了原先想好的開頭，從此情此景談起：“站在明凈的長天之下，從這片經(jīng)過人們終年耕耘而今己安靜憩息的遼闊田野放眼望去，那雄偉的阿勒格尼山隱隱約約地聳立在我們的前方，兄弟們的墳?zāi)咕驮谖覀兡_下，我真不敢用我這微不足道的聲音打破上帝和大自然所安排的這意味無窮的平靜。但是我必須完成你們交給我的責(zé)任，我祈求你們，祈求你們的寬容和同情……”
點評：這段開場白語言優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，感情深沉，人、景、物、情是那么完美而又自然地融合在一起。據(jù)記載，當(dāng)埃弗雷特剛剛講完這段話時，不少聽眾已淚水盈眶。
(4)講述故事，順?biāo)浦?br> 1962年，82歲高齡的麥克阿瑟回到母?！鼽c軍校。一草一木，令他眷戀不已，浮想聯(lián)翩，仿佛又回到了青春時代。在授勛儀式上，他即席發(fā)表演講，他是這樣開的頭：今天早上，我走出旅館的時候，看門人問道：“將軍，你上哪兒去?”一聽說我到西點時，他說：“那可是個好地方，您從前去過嗎?
點評：這個故事情節(jié)極為簡單，敘述也樸實無華，但飽含的感情卻是深沉的、豐富的。既說明了西點軍校在人們心中非同尋常的地位，從而喚起聽眾強烈的自豪感，也表達了麥克阿瑟深深的眷戀之情。接著，麥克阿瑟不露痕跡地過渡到“責(zé)任——榮譽——國家”這個主題上來，水到渠成，自然妥帖。
在馬克思墓前的講話11
（畫線所標(biāo)，是一個多重復(fù)句充當(dāng)賓語，劃出來的兩層均為解正關(guān)系）
“所以”領(lǐng)起③④⑤⑥句?！耙蚨鳖I(lǐng)起⑤⑥句。
這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學(xué)說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關(guān)系問題，指出物質(zhì)資料的生產(chǎn)不僅是人類歷史的起點，而且也是推動人類歷史發(fā)展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學(xué)說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。
提問(2)：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個發(fā)現(xiàn)？③哪些重點句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大貢獻？
明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運動規(guī)律，即剩余價值學(xué)說，使文章內(nèi)容又推進一層?！安粌H如此”是由一般向特殊的過渡和深入。
明確②：“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價值學(xué)說”這兩個發(fā)現(xiàn)。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領(lǐng)域”，是由“點”到“面”的概括。表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣（“每一個領(lǐng)域”），鉆研之深（“不是膚淺地研究”），價值之大（“都有獨到的發(fā)現(xiàn)”）。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。
明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻的是：他“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，發(fā)現(xiàn)了“剩余價值學(xué)說”；作為科學(xué)家，他還在“他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。”
六、總結(jié)。
第2、3、4、5段在表述時，作者注意使用概括性語句（例如兩個“對于”）和指代性語句（例如“不僅如此”，“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”），閱讀時，若能抓住這些語句，將概括部分和指代部分具體化，那么一方面能使我們提綱挈領(lǐng)地掌握議論的內(nèi)容，另一方面能幫我們弄清作者的思路。
七、作業(yè)。
1.結(jié)合書下注解認真閱讀第6、7、8段。
2.思考題：
①第6段偏重于肯定理論還是實踐？為什么？
②第7段為什么要列舉一系列報紙名稱？
③第2段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好？為什么？
第二課時
教學(xué)要點
分析第6、7、8段，練習(xí)分析語句中蘊含的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、復(fù)習(xí)：簡要敘述作為科學(xué)家的馬克思在理論方面的杰出成就。
二、分析第6、7、8段。
提問(1)①“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的基本觀點？②在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說明什么？
明確①：這句話高度概括了馬克思對科學(xué)的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學(xué)觀。他的科學(xué)觀是與他所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律相一致的。馬克思認為科學(xué)的進步將改變?nèi)藗冑囈陨娴奈镔|(zhì)資料的生產(chǎn)，將導(dǎo)致經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，所以歸根結(jié)底將導(dǎo)致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀(jì)60年代始于英國的產(chǎn)業(yè)革命，就是資產(chǎn)階級革命勝利后，資產(chǎn)階級廣泛采用新技術(shù)的一場革命。先以紡織業(yè)開始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進一步發(fā)展，遍及化學(xué)、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產(chǎn)業(yè)革命使資產(chǎn)主義生產(chǎn)由工場手工業(yè)過渡到機器大工業(yè)，大大促進了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展?；谶@一系列認識，馬克思對科學(xué)給予了高度重視。
明確②：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現(xiàn)都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯(lián)系的科學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學(xué)理論，他認為理論的最終目的是應(yīng)用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學(xué)而科學(xué)，他更強調(diào)科學(xué)在實踐中的應(yīng)用。這一點在第7段中表現(xiàn)得更為突出。
