小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思5篇。

一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人，教師應(yīng)當(dāng)在課堂伊始就準(zhǔn)備好自己的教案。教案有利于教研活動的開展。今天小編將為您準(zhǔn)備有關(guān)“小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思”的精彩文章，我們衷心歡迎您訪問我們的網(wǎng)頁并了解我們的內(nèi)容！

小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思 篇1

在本次活動中，我對活動進(jìn)行了一些修改。首先是對目標(biāo)的修改。我們知道，幼兒園教育活動的目標(biāo)的設(shè)定上，應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知與動作技能等方面考慮。在原教案的活動目標(biāo)中，情感目標(biāo)并不是很明確?！督加巍肥且皇讱g快明朗的歌曲，在這樣愉快的氛圍中很容易就勾起幼兒之前去郊游時開心的記憶。幼兒在活動時會自然而然產(chǎn)生開心的心情，和小伙伴一起表演時也是開心的。所以我對目標(biāo)進(jìn)行了修改，希望通過活動，幼兒能感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

其次，是對活動過程的修改。我們小朋友已經(jīng)有過集體郊游的經(jīng)驗了，所以通過一個關(guān)于郊游的談話活動引出整個活動。并播放音樂，讓幼兒隨著音樂再“去一遍螃蟹市場”。不僅喚起了幼兒郊游記憶，還產(chǎn)生了和同伴一起郊游時愉快的心情。保持著這樣一份心情，幼兒很快就投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的更加積極了！《指南》中指出“營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。”所以在最后一個環(huán)節(jié)，我還用語言創(chuàng)設(shè)了多個郊游的情景，鼓勵幼兒用邀請的方式再來演繹整首歌曲。通過這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計，幼兒并不會覺得唱歌是枯燥的，反而是有趣的。邊唱邊做動作，邊邀請小伙伴，幼兒的表演能力和交往能力都能得到提高與發(fā)展。

雖然在課前對活動進(jìn)行了修改，但是活動結(jié)束之后，還是發(fā)現(xiàn)有一些不足之處的。

小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思 篇2

《我是小鼓手》是一首學(xué)唱歌曲。充滿了童趣，表現(xiàn)出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。把這首不可多得的優(yōu)秀兒童作品，安排在教材里，意在于讓學(xué)生們通過學(xué)唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。設(shè)計教學(xué)過程是，我把鼓的相關(guān)環(huán)節(jié)放進(jìn)課堂，讓學(xué)生們認(rèn)識鼓，聆聽鼓的聲音，打鼓。還讓學(xué)生觀看了我校鼓樂隊比賽的視頻，預(yù)想讓他們在學(xué)會歌曲之后，可以用大鼓小鼓為歌曲作伴奏，激發(fā)他們?nèi)蘸笙雲(yún)⒓訉W(xué)校鼓樂隊的愿望。

課后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思。我認(rèn)為成功之處在于通過讓學(xué)生聽節(jié)奏，再模仿節(jié)奏，到把節(jié)奏加上音符唱，這個過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。課堂上，我重視學(xué)生們的參與時間，作為引導(dǎo)者引領(lǐng)他們自己去認(rèn)識、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。給與學(xué)生及時的鼓勵和肯定，讓學(xué)生樂于參與音樂實踐。把教學(xué)環(huán)節(jié)，通過鼓這一思路，很好的串聯(lián)起來，環(huán)環(huán)相扣使整個教學(xué)在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行。

不過這節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足。

1、學(xué)生們喊唱的現(xiàn)象要引起重視。這是普遍會出現(xiàn)的情況，我決定在以后的每節(jié)課上，做一些趣味的呼吸練習(xí)和發(fā)聲訓(xùn)練。從柔聲模唱做起，逐步改正喊唱這一不足，培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱習(xí)慣。

2、二年級的學(xué)生畢竟能力有限，不能太放任其自由發(fā)揮，否則就會事倍功半。所以我請學(xué)生分組上來用大小鼓為歌曲作伴奏，出現(xiàn)了只聞鼓聲，不見規(guī)律的情況。應(yīng)該事先準(zhǔn)備好既定的伴奏節(jié)奏，讓學(xué)生分組練習(xí)之后再用大小鼓合作，而后在為歌曲伴奏。學(xué)生既掌握了伴奏節(jié)奏，又參與了音樂實踐，培養(yǎng)了合作能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以音樂審美、體驗為核心，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，重視加強(qiáng)音樂綜合實踐活動，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在以后的教學(xué)工作中，我會吸取經(jīng)驗，讓音樂課堂更加精彩。

小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思 篇3

《郊游》為兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

我在設(shè)置教學(xué)情境時，首先讓學(xué)生欣賞圖片，通過讓他們回答看到了什么，來激發(fā)他們的興趣。接著通過一系列的音樂活動，讓孩子們感受音樂的情緒，邊哼唱邊做動作，這些對于生性好動的孩子們來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>

《郊游》這首歌中的第二樂段的節(jié)奏、音準(zhǔn)是個難點(diǎn)，根據(jù)節(jié)奏來朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)與后十六分音符的節(jié)奏，易于后面的學(xué)唱。低年級兒童起點(diǎn)較低，不識歌譜，音準(zhǔn)欠佳，顧以模仿老師來學(xué)唱，師一句，生一句。每句學(xué)會后再完整地演唱，學(xué)生的注意力不強(qiáng)，所以我以多種演唱形式來鞏固歌曲：師生接唱、分組唱、男女生唱等等。

教師優(yōu)美動聽的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受，同時也會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我通過提問，讓學(xué)生開動腦筋，自己找出歌曲中不同的情緒，1、3句活潑此文歡快，2句是舒展優(yōu)美，用表揚(yáng)地語氣來引導(dǎo)學(xué)生：你們都是一只只百靈鳥，歌聲要悅耳動聽。

這節(jié)課最后的歌曲表演，使課堂推向高潮。表演分為舞蹈動作，與打擊樂的加入。舞蹈在第一個環(huán)節(jié)已經(jīng)加入，所以重點(diǎn)在于先指導(dǎo)學(xué)生使用打擊樂，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極、熱情，學(xué)生表現(xiàn)得更加興致勃勃了。

整節(jié)課我覺得結(jié)構(gòu)挺好的，細(xì)節(jié)問題要再多注意、多改進(jìn)，課堂靈活性也要加強(qiáng)。

小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思 篇4

《郊游》這首歌中的第二樂段的音準(zhǔn)是個難點(diǎn)，特別是1 6 1 5 5 | 535 63 | 5 — | 5 — ||這一句，5與5之間是一個八度音程，對于二年級的孩子來講比較困難，因此我創(chuàng)設(shè)了向山谷問好的情境，通過讓孩子們扮演回聲的角色，

1 5 | 5 6 | 5 — | 5 — ||

向 你問 聲 好！

來解決八度音程的困難，效果非常好，孩子們在扮演回聲的過程中有了很準(zhǔn)確的感受。這種感受不是教師強(qiáng)制性的，是孩子們自愿的，而且還非常投入的去體會和感受，同時也為解決歌曲的難點(diǎn)邁出了成功的第一步。

緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點(diǎn)，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達(dá)情感，同時讓孩子也唱唱這幾句，結(jié)果孩子們唱的有滋有味，音準(zhǔn)基本得到解決。

小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思 篇5

《郊游》為兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

本堂課是通過“郊游”的游戲，使學(xué)生在反復(fù)聆聽歌曲之后對歌曲有很深的印象，然后通過個別樂句的教唱使學(xué)生學(xué)會整首歌，繼而再用游戲讓學(xué)生在游戲的過程中鞏固練習(xí)歌曲的演唱，從而達(dá)到學(xué)會唱歌曲、在游戲中培養(yǎng)與他人合作的目的。

上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：

1、《郊游》這首歌中的節(jié)奏、音準(zhǔn)是個難點(diǎn)，根據(jù)節(jié)奏來朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)與后十六分音符的節(jié)奏，易于后面的學(xué)唱。學(xué)生掌握的不是很好，下次應(yīng)該要以多種形式來鞏固歌曲。

2、課堂語言課堂語言要反復(fù)推敲，特別是在環(huán)節(jié)過度時的語言更不得馬虎。

3、這節(jié)課小組創(chuàng)編動作，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極、熱情，但由于時間的問題，導(dǎo)致有點(diǎn)倉促。

《小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)反思5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)二年級教學(xué)反思”專題。