認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思5篇。

還在尋找好文章不如看看“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思”，感謝你的閱讀希望這篇文章會(huì)帶給你歡樂(lè)并請(qǐng)與你的閨蜜分享。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。制定好教案是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思(篇1)

設(shè)計(jì)背景

近一段時(shí)間，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課由此而來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞第幾較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室。

咱們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。

請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

教師提問(wèn)：

a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

教師提問(wèn)：

a.從上向下排小兔排第幾?

b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰(shuí)?

三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子;

b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子;

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子;

四、游戲乘火車

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。[.教案網(wǎng)出處]現(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)出教室。

教學(xué)反思

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的序列如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能正確的讀出10以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)序數(shù)1—10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

貼絨教具：10個(gè)不同的小動(dòng)物、有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。帶有編號(hào)的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤(pán)、棋子。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨著音樂(lè)《火車開(kāi)開(kāi)》去森林小區(qū)

導(dǎo)入：小朋友們，森林小區(qū)要搬遷了!小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀兛斐霭l(fā)吧?？椿疖囬_(kāi)來(lái)了，(用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫(xiě)2-5，)我們趕快拿著火車票上車吧。這些是火車票，你們要按照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下，一會(huì)列車員會(huì)檢票的。

二、給小動(dòng)物們搬家

1、森林小區(qū)到了，我們快下車吧?？?，小動(dòng)物們排著整齊的橫隊(duì)迎接我們。請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

教師提問(wèn)：

a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

教師提問(wèn)：

a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?

三、給小動(dòng)物搬家(集體活動(dòng))

我們一起給它們搬家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小貓住在第5層，從左邊數(shù)第9間房子;

b.小兔住在第4層，從右邊數(shù)第7間房子;

c.小豬住在第3層，從左邊數(shù)第10間房子;

指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒能按照要求將小動(dòng)物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

四、結(jié)束部分：

小朋友，你們可真棒!今天我們幫助森林小區(qū)的小動(dòng)物們搬到了樓房，你們高興嗎?現(xiàn)在，我們?cè)僖黄饋?lái)做我們開(kāi)始做的游戲——乘火車吧。

音樂(lè)再次響起，小朋友們按數(shù)字找出自己的位置隨音樂(lè)《火車開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思(篇3)

這是幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此由兒歌導(dǎo)入，以情境故事進(jìn)行引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。并用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使幼兒能夠掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。

2.掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。

3.通過(guò)活動(dòng)，提高觀察力和判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車

活動(dòng)過(guò)程：

1.兒歌導(dǎo)入。

教師和幼兒一起朗誦兒歌：

什么1，棍子1，

什么2，鴨子2，

什么3，耳朵3，

什么4，帆船4，

什么5，鉤鉤5，

什么6，大肚6，

什么7，拐杖7，

什么8，眼鏡8，

什么9，汽球9，

什么10，1個(gè)棍子打棒球;

會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。

2.認(rèn)識(shí)序數(shù)1—10。

(1)師：果園里的小火車來(lái)啦!請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了，請(qǐng)你來(lái)把水果放在車廂里吧。

(2)蘋(píng)果放在第幾節(jié)車廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)那蘋(píng)果放在1節(jié)車廂，應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(幼：數(shù)字1)依次提問(wèn)：什么放在第幾節(jié)車廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。

小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。

3.感知序數(shù)。

(1)師：水果被小火車?yán)剿?，老板把水果整齊的放在架子上了，請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請(qǐng)你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋(píng)果擺在第幾個(gè)?依次請(qǐng)幼兒按從右向做的方向說(shuō)說(shuō)水果的排列。

小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會(huì)改變。

4.完成幼兒用書(shū)p7頁(yè)作業(yè)，請(qǐng)幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個(gè)水果把答案寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的( )里，自主完成練習(xí)。

活動(dòng)延伸

指令游戲。

教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了，火車火車我問(wèn)你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲。火車到站了，師問(wèn)：我后面的第4個(gè)小朋友是誰(shuí)，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小朋友是誰(shuí)，請(qǐng)他跳一跳。

游戲反復(fù)進(jìn)行3次，活動(dòng)過(guò)程中教師要變化自己的位置。

教學(xué)反思

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)，知道數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流合作解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)。

理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小棒2捆10根、光盤(pán)

【教學(xué)過(guò)程】（66職場(chǎng)網(wǎng) Dm566.cOm）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎?

他是按什么順序說(shuō)的?還可以怎樣說(shuō)?

這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。(板書(shū)課題)

二、操作研究。

1.今天的學(xué)習(xí)中老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈫?數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?

請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)比一比。(兩位小朋友上臺(tái)展示)

問(wèn)：有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?

比比看，誰(shuí)擺的又對(duì)又清楚?(學(xué)生操作，教師巡視)

說(shuō)明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提問(wèn)：看著大屏幕，你能過(guò)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是23嗎?

指名回答。

小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是23.

現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?

學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。

2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰(shuí)擺得最清楚!

擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是24?

擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是29?

3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動(dòng)畫(huà))

仔細(xì)觀察，你又想到了什么?

說(shuō)明：29根再添上一根是30根，這時(shí)，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個(gè)十?

延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?

指名回答。

4.談話：小朋友說(shuō)得非常棒，現(xiàn)在你能很清楚地?cái)[出八十五根小棒嗎?試試看!

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友接著一個(gè)一個(gè)數(shù)到九十九。

學(xué)生一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視。

下面請(qǐng)小朋友看著小棒一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(集體數(shù)數(shù))

下面我們不看小棒，誰(shuí)能從八十五一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九?

指名回答。

剛才小朋友已經(jīng)擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌討論。

指名回答。

你是怎么想的?

說(shuō)明：99再添上1是100，這時(shí)，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。

現(xiàn)在有幾捆小棒?是幾個(gè)十?

10個(gè)十是一個(gè)百(板書(shū))

現(xiàn)在你能10個(gè)10個(gè)地從10 數(shù)到100嗎?

現(xiàn)集體數(shù)一數(shù)，再指名數(shù)一數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

小朋友們認(rèn)識(shí)這些數(shù)了嗎?

我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)，在我們生活中經(jīng)常遇到，我們一起來(lái)找一找它們吧!

1.完成“想想做做”第1題。

數(shù)一數(shù)我們教師里有多少?gòu)堊雷?，有多少把椅?

你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的。

學(xué)生討論，指名回答，有道理即可。

集體交流：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出有多少?gòu)堊雷?，多少把椅子。還可以通過(guò)班級(jí)的人數(shù)知道有多少?gòu)堊雷樱嗌侔岩巫印?/p>

2.完成“想想做做”第2題。

小朋友愛(ài)吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來(lái)了一些香蕉，仔細(xì)觀察，你知道有多少根嗎?

怎樣數(shù)最簡(jiǎn)便?你會(huì)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)碼?

學(xué)生數(shù)數(shù)。

那么我們能不能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢?

3.完成“想想做做”第3題。

現(xiàn)在沒(méi)有圖了，你會(huì)數(shù)碼?

從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。

我們剛才是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的)

你能2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。

誰(shuí)還能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?

4.完成“想想做做”第4題。

出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個(gè)羽毛球嗎?

出示第一張圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?

出示第二張圖片，提問(wèn)：第二幅圖里又有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢，合起來(lái)是多少呢?

5.完成“想想做做”第5題。

小朋友們說(shuō)得非常棒，老師準(zhǔn)備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎?

引導(dǎo)這么多的糖果，怎樣數(shù)才會(huì)不重復(fù)又不遺漏呢?

生：每數(shù)10個(gè)就圈一圈。

請(qǐng)小朋友自己圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆?

指名回答。

6.猜猜看。

同學(xué)們，猜猜看，老師今年多少歲?

根據(jù)學(xué)生的回答，說(shuō)猜的結(jié)果是大了還是小了。

你們還想知道誰(shuí)的年齡?小朋友們回家去了解一下?tīng)敔敗⒛棠?、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?

四、全科總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，想想看你還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)這些數(shù)?

(指名交流)

小結(jié)：只要我們留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數(shù)，請(qǐng)你告訴老師或者同學(xué)們。

活動(dòng)反思：

教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)課件感受具體的事物到半具體半抽象的事物到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。其中重點(diǎn)問(wèn)題“‘33’的兩個(gè)‘3’表示的意義一樣嗎?”讓學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)更多深入清楚。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。

在教學(xué)100的讀寫(xiě)時(shí)，先通過(guò)復(fù)習(xí)100的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課件演示100的組成，接著通過(guò)計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)位“百”，緊接著學(xué)習(xí)關(guān)于100的讀寫(xiě)。通過(guò)生動(dòng)形象的課件演示，學(xué)生對(duì)100的認(rèn)識(shí)由淺入深，對(duì)100的讀寫(xiě)印象深刻，成功攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)。

當(dāng)然，在這節(jié)課上，我還有很多不足之處，如在每個(gè)例題講過(guò)后的緊跟練習(xí)不夠多，練習(xí)內(nèi)容也不夠深入。課后作業(yè)沒(méi)有給學(xué)生充分動(dòng)筆的時(shí)間。另外，課堂提問(wèn)面還不夠廣，有一些同學(xué)沒(méi)有被問(wèn)到，課堂生成的問(wèn)題不夠，也沒(méi)有細(xì)致處理。在今后的課堂中我一定要再細(xì)致些，再考慮全面些。爭(zhēng)取進(jìn)一步提問(wèn)課堂效率，做好高效課堂。在教學(xué)100的讀寫(xiě)時(shí)，先通過(guò)復(fù)習(xí)100的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課件演示100的組成，接著通過(guò)計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)位“百”，緊接著學(xué)習(xí)關(guān)于100的讀寫(xiě)。通過(guò)生動(dòng)形象的課件演示，學(xué)生對(duì)100的認(rèn)識(shí)由淺入深，對(duì)100的讀寫(xiě)印象深刻，成功攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)。

當(dāng)然，在這節(jié)課上，我還有很多不足之處，如在每個(gè)例題講過(guò)后的緊跟練習(xí)不夠多，練習(xí)內(nèi)容也不夠深入。課后作業(yè)沒(méi)有給學(xué)生充分動(dòng)筆的時(shí)間。另外，課堂提問(wèn)面還不夠廣，有一些同學(xué)沒(méi)有被問(wèn)到，課堂生成的問(wèn)題不夠，也沒(méi)有細(xì)致處理。在今后的課堂中我一定要再細(xì)致些，再考慮全面些。爭(zhēng)取進(jìn)一步提問(wèn)課堂效率，做好高效課堂。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思(篇5)

中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案反思

序數(shù)是兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，它幫助學(xué)生了解事物的先后順序和排列順序。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了一份中班數(shù)學(xué)教案，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。在此，我將對(duì)這份教案進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

我認(rèn)為對(duì)于中班學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)是一項(xiàng)較為抽象和復(fù)雜的概念。因此，在制定教案時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。我設(shè)計(jì)了一系列的互動(dòng)游戲和趣味活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。例如，我在教學(xué)中利用圖卡和角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)比賽形式，在不同的場(chǎng)景中選擇“第一”、“第二”等序數(shù)詞的位置，這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生對(duì)序數(shù)的理解和記憶。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、上學(xué)、比賽等，我引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同物品或人物的排列順序。通過(guò)讓學(xué)生觀察圖畫(huà)或物品的位置，判斷先后次序，并進(jìn)行排序操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)序數(shù)的直觀感受和認(rèn)知能力。同時(shí)，我還注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)序數(shù)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并提供有效的指導(dǎo)和反饋。這種方式可以激發(fā)學(xué)生思維，提高他們的創(chuàng)造性和表達(dá)能力。

在這份教案中我充分考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性。我針對(duì)不同學(xué)生的不同需求，采取不同的教學(xué)策略和方法。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我提供了更多的擴(kuò)展活動(dòng)，以幫助他們深入理解序數(shù)的概念。在教學(xué)過(guò)程中，我多次與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

小編認(rèn)為，這份中班數(shù)學(xué)教案在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)方面，充分結(jié)合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用了多樣化的教學(xué)方法和策略。通過(guò)觀察和思考實(shí)際生活中的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；通過(guò)互動(dòng)游戲和趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，提高教學(xué)效果。我也深知自己還有很多需要改進(jìn)的地方，例如更加精確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和難點(diǎn)，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源和方法，以更好地幫助學(xué)生掌握序數(shù)的概念。

通過(guò)這份教案的反思，我意識(shí)到教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)策略和方法。我將繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)模式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育經(jīng)驗(yàn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們發(fā)展其數(shù)學(xué)思維和能力。

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