大象教學反思7篇。

教案課件在老師少不了一項工作事項，需要老師把每份課件都要設計更完善。只有寫出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學意圖，那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大象教學反思7篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

大象教學反思【篇1】

今天的天氣真好，如果沒有風的話，會很溫暖。天那么藍，云那么白。

數(shù)學課學習了第三單元的第一節(jié)《找規(guī)律》，就是結合具體情境，探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律，熟練地進行乘數(shù)是整十數(shù)的簡潔計算，并能解決一些簡單的實際問題。教材安排了三組計算題，通過計算，比較每組版式中當一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大十余，積的變化，讓學生找出積也擴大十倍的規(guī)律。學生能夠計算正確，并且找到規(guī)律。在理解了算理的基礎上，再探索每組中兩個乘數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進行交流。

數(shù)學作業(yè)是早上上課前做的，還是小數(shù)加減法，通過做題發(fā)現(xiàn)了全、元、麟、龍四個學生對于這部分掌握特別差。與家長聯(lián)系，讓家長幫忙輔導，如果不行，就得課后吃小灶兒了。

語文課講完了第八課《大象保姆》，是閱讀課文，學生自學為主，讀通全文后，讓學生說說課文的主要內(nèi)容，分分段。重點地方理解一下。

今天學校要每班十個朗讀好的名單，我們班男生朗讀好的不少，聲音也響亮，女生就差了，聲音小，免強男女生各選了五個。

單位要身份證復印件，因為劃沈河區(qū)了，工資卡也要換了。

大象教學反思【篇2】

《老鼠和大象》是四年級魯教版的第二單元音樂中的故事，通過學習這首歌曲后，我有以下幾處感受：

首先，最讓我感到欣慰的是學生對歌曲內(nèi)容演唱充滿情感，打擊樂器的演奏也能在原有的基礎上進行自主編創(chuàng)，這說明教學效果明顯，基本完成了本課時的教學目標。

其次，我認為課前準備比較充分，既背教材，又背學生，在課堂上能對本課時的內(nèi)容進行深入鉆研，同時經(jīng)過去年一學年的學習交流，非常了解這批學生的學情，這樣便為教學本課時內(nèi)容做好了充分的準備，我認為這是本節(jié)課成功的關鍵一步。

第三，我們常說天氣就像嬰兒的臉“說變就變”，其實老師在孩子面前又何嘗不是如此呢！走上這三尺講臺我們不僅僅是一個教書匠，更是多面手的演員，什么都得會，還要能及時的表現(xiàn)出來。在備課過程中我細讀品味角色特點，用自己的語言、表情將老鼠和大象藝術形象表現(xiàn)出來，成功的感染到學生，引導學生積極的參與到音樂活動中，這也是本堂課的吸引孩子們的地方。

第四、根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點以及教師自身特點，采用了適當?shù)慕虒W方法：

（1）在導入環(huán)節(jié)我直接利用本課音樂中的故事，以故事吸引學生注意力，引導學生聆聽音樂，巧妙地將本課歌曲直接展示出來。

（2）、通過模仿大象走路和老鼠的叫聲，讓學生在玩的過程中，輕松地掌握節(jié)奏，沒有感到節(jié)奏的單調(diào)。

（3）、打擊樂的應用。讓學生將模仿老鼠的聲音直接應用到打擊樂上，通過打擊樂展示節(jié)奏，并在原有節(jié)奏的基礎上保護學生的個性發(fā)展自主編創(chuàng)，這一點在課上做的還略有欠缺，只有個別同學體驗到了自主編創(chuàng)的過程，如果在以后類似的課上我會盡可能的在設計課時給更多孩子留出這樣的機會。

（4）、個性化休止符的揣摩，異化難點。本課在一開頭就出現(xiàn)了弱起，在模仿環(huán)節(jié)我直接利用老鼠的形態(tài)特點講解這一難點“人人喊打的老鼠每次在出洞前一定會先探頭探腦的觀察一番才會發(fā)出叫聲”將休止符變成老鼠探頭出來的化身，學生瞬間心領神會，經(jīng)過這樣的啟發(fā)和多次練習后，輕而易舉的將難關攻克！

當然，課堂中也有一些不足的地方，首先，教學環(huán)節(jié)進行的還不夠緊湊；由于時間的關系，表演環(huán)節(jié)沒能進行。其次，在教學過程中，對學生的關注還略有欠缺，例如學生在演唱“啊”的旋律過程中一直保持著高昂激動的情緒，導致有部分同學到后半句開始喊唱甚至音準有差，后半句快結束時本應該讓學生的聲音在保持情緒的基礎上慢慢放下來重新回歸起點，而我卻忽略了這一點，這也是本堂課較為遺憾的一點。再次，本節(jié)課是通過有趣的故事內(nèi)容，歡快的旋律、鮮明的音樂形象潛移默化的達到感染人、教育人的目的，我也設計了德育的教育內(nèi)容，但卻是死板、生硬、單一的，僅僅是道出了如何做人、做怎樣的人，如果讓我重上的話，我想從音樂中學習到的為人之道應再次還原到歌聲中去，讓孩子們再次在自己的歌聲中感悟人生。最后，從設計上看，本節(jié)課只能算是循規(guī)蹈矩的完成了一堂較為扎實的常態(tài)課，缺少獨特創(chuàng)新的地方，離優(yōu)質(zhì)課還有差距。今后的教學中，我會努力避免這些問題的出現(xiàn)，希望能通過平時的每堂常態(tài)課多積累、多思考，同時廣泛瀏覽書籍、內(nèi)化提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的教學水平，開拓教學思路，為課堂教學做好積淀，讓學生更喜歡上我的音樂課。

音樂課是一門“藝人為本”的教育，學生的參與度一直是我們關注的重點，我想教師除此之外更要關注自己，只有自身能夠駕馭課堂，才能更好的感染學生，才能達到高效的課堂，教師們只有不斷提高自己的自身修養(yǎng)，提高自己的學習能力，完善自我，才能更好的快樂育人！

大象教學反思【篇3】

《老鼠和大象》是四年級人教版的第六課音樂中的故事，通過學習這首歌曲后，我有以下幾處感受：

首先，最讓我感到欣慰的是學生對歌曲內(nèi)容演唱充滿情感，表演也不錯，這說明教學效果明顯，基本完成了本課時的教學目標。

其次，我認為課前準備比較充分，既背教材，又背學生，在課堂上能對本課時的內(nèi)容進行深入鉆研，同時又了解每一位學生，這樣便為教學本課時內(nèi)容做好了充分的'準備，我認為這是教學成功的關鍵一步。

第三，根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，我運用多媒體課件，采用了適當?shù)慕虒W方法：（1）律動、激趣導入法。（2）、通過節(jié)奏游戲，讓學生在玩游戲的過程中，輕松地掌握節(jié)奏，沒有感到節(jié)奏的單調(diào)。（3）、音樂引導。讓學生從教師的敘述中回答問題并進行動作表演，設計意圖是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和表演能力。（4）、在“創(chuàng)編節(jié)奏”這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生的主體作用，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新能力和自主能力。

第四，歌曲重在情感的培養(yǎng)。本首歌是敘事性歌曲，通過教師的示范演唱，讓學生充分體會歌曲的情感，能有感情地演唱歌曲。

當然，課堂中也有一些不足的地方，教學環(huán)節(jié)進行的還不夠緊湊；最后一個環(huán)節(jié)中，部分學生放不開，沒有發(fā)揮出更獨特的地方。我想在今后的教學中，我會努力避免這些問題的出現(xiàn)，提高自己的教學水平，讓學生更喜歡上音樂課。

大象教學反思【篇4】

教學目標：

1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。

2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。

3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。

教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。

1、誰知道大象能幫助人們做什么事？

2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。

二、自學生字，初步感知：

1、讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。

2、提出不懂的問題。

3、自己說一說全文講了一件什么事？

哪些內(nèi)容是寫大象保護主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？

2、出示自學提示：

（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？

（2）大象是怎樣保護主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動？

3、默讀課文，先自學再組內(nèi)交流。

第一部分：1、小組匯報自學提示第1題。2、教師小結：大象兇猛對敵、親切對人。

第二部分：1、分組匯報自學提示第2題。2、幫助學生理出幾個場景。

（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應的？能歸圖畫擬個名字嗎？

（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個題目。

（3）幫助學生理解重點語句。

①把最感動你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動的原因。

②指名讀，進一步體會。

（4）在理出幾個場景的基礎上，講一講這個故事。

1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）

五、想象一下大象后來會怎樣？卡林夫婦看到眼前的場景會說些什么？

2、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物？把你的想法寫下來，和同學交流。

大象教學反思【篇5】

《大象的耳朵》是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵，通過小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物議論大象的耳朵耷拉著和別人的耳朵不一樣，導致大象在聽了小動物們議論它的耳朵與別人不一樣之后也不安起來，認為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想方設法的要讓自己的耳朵豎起來（用兩根竹竿撐起了耳朵），沒想到耳朵豎起來之后給自己帶來一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。告訴了我們這樣一個道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。

圍繞教材，結合學情，我主要從以下幾個方面展開教學：

一、謎語激趣。

上課伊始，以一則謎語“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干”導入，激起同學們的學習興趣從而引入課文《大象的耳朵》。在學生們齊讀課題后，問：大象的耳朵是什么樣的？由于有了謎語的鋪墊，有同學說大象的耳朵像蒲扇，有的說大象的耳朵大大的……再問，你覺得大象的耳朵有什么用呢？有的同學說可以扇風，解暑；有的說可以趕蚊蟲……我都一一給予了肯定，緊接著設疑導讀：的確，大象的耳朵給它帶來了許多的生活便利，但，也讓大象感到煩心，是什么煩心事呢？請同學快速摸讀課文，去了解一下吧。

二、實物教具，“以模促形”。

學生們通過初步感知課文后明白大象的煩心事是它的耳朵耷拉著與別的動物的耳朵長得不一樣；為讓學生理解大象的耳朵“耷拉”一詞，我通過出示大象與文中提到的小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠等動物的實物教具，引導學生觀察小動物們的耳朵，以直觀的實物教具幫助學生形象認識到大象的耳朵太大了，太重了，都垂下來了，這就叫“耷拉”，從而區(qū)別出大象與其它動物耳朵的樣子。

三、以“問句”入手，指導學生讀通課文。

鼓勵學生自主學習，通過找出文中的問句，讀好問句，從而讀通課文，達到理解課文的內(nèi)容的目的。

四、創(chuàng)設情境，感同身受大象的心理變化過程。

為讓學生深入體會大象想法的轉(zhuǎn)變過程。我利用實物教具創(chuàng)設情境進行角色扮演。由學生隨機抽取到什么小動物就扮演什么角色，在大象與小兔的第一次對話中，同學們能明確表示到：當小兔說大象的耳朵耷拉著與它的耳朵不一樣時，大象是很肯定自己的耳朵生來就是這樣的。在扮演小羊、小鹿、小馬、小老鼠的同學們也都說“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”之后采訪扮演大象的同學：“現(xiàn)在，這么多的小動物都說你的耳朵耷拉著，你覺得自己怎么樣？”這時，扮演大象的同學難過的說：“大家都說我的耳朵，看來，我的耳朵是有毛病了?！庇纱?，感受到大象的不安，從而引出大象的決定“不行，我得讓耳朵豎起來！”……這種通過角色情境扮演，使學生通過身臨其境感受到大象的心理變化，為體會故事內(nèi)涵打下基礎。

五、突破難點，延伸內(nèi)涵。

為讓學生深入理解“人家是人家，我是我”的意義。通過指讀、品讀當大象把耳朵放下來之后給它帶來的煩惱的句子、段落，結合燕子的尾巴掌握方向、牛的尾巴趕蠅子等讓學生明白小動物們身上的每一個器官都有著它不同的作用，每個自己的東西的存在都有它存在的道理和價值，我們不能盲目地去模仿別人的樣子，懂得別的東西再好，也終歸是別人的，它不一定適合自己，就像兔子的耳朵豎著，它只適合兔子；大象的耳朵耷拉著卻很適合大象。從故事中懂得每個人都是獨特的個體，只要是對的，我們就該相信自己，堅持做自己的不可以輕易改變，并且堅信只有適合自己的才是最好的這個道理。

大象教學反思【篇6】

教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。

教學重點：

能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。

教學難點：

歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。

師：請同學們看看他們？認識嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰??？

師：對了，人們在講故事的時候經(jīng)常把貓和老鼠放聯(lián)系在一起，他們的故事可多了，我們還看過的一個關于他們兩個的一個動畫片是什么?。?/p>

師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個可不是主角了，那到底誰是主角呢？而且他們又講了一個什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。

師：是貓，最后貓把老鼠一口給吃掉了。那么這首歌曲分為幾個段落，聽出來了嗎？ 生：三段

師：三段，但是在這三段當中有一個非常明顯的特點，那就是第二段的歌詞是怎樣的？ 是說的，是朗讀出來的，不是唱出來，帶有旋律的但是不帶音樂的那么這三個人物又都講了一個什么樣故事呢？下面就讓我們分段來聽一聽。首先我們來聽第一段，聽一聽第一段里的主人公是誰？講了一個怎樣的故事？

師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場的主人公是誰??？

師：對，是大象，大象在哪？地點在哪，你們來告訴我，在一個很大很大的廣場，他們在干什么，誰能來告訴我。

師：把鮮花和糖果送到各個地方，那么大象是非常無私的，也是非常勤勞的。

那么第一段中唱到大象馱者糖果走在什么地方？走在廣場上，而且非常的依然自得，并且這段旋律給我們什么感覺？中間有一段“啊、、、、、、、、、”這段旋律感覺怎么樣啊？很抒情，很流暢，感覺人們對大象怎么樣？非常好，是在贊美大象

師：第一段就好是講大象馱著糖果，把糖果送到各個地方，下面就讓我們一起來學一學第一段歌詞，我們先來看一下第一段歌詞，在這當中有一個比較難的節(jié)奏，就是歌曲的第一句，我們先來看一 下，前面我我們有再一次遇到了弱拍起，這個節(jié)奏不太好掌握，現(xiàn)在我們一

起來按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。

師：來看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么啊？這兩句是一樣的，來跟老師一起唱一。 （教師教唱第一句歌詞）

師：在唱這一句的時候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進去。

師：這首歌的旋律有點難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。

師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說過了，第二段是一段朗誦，我們來看一下第二個出場的是誰呢？我們共同的來聽一聽。（播放第二段音樂）

師：好了，第二段我們聽完了，出場的主人公是、、、、、

老鼠：是小老鼠，小老鼠，在干嗎？對了，在偷吃蛋糕，還得意洋洋的，接下來故事又怎樣發(fā)展的，對了，他還嘲笑大象笨樣，然后還要怎樣？對了，還要跨到大象的背上吃大象背上的糖果，你感覺這是可能的事情嗎？

師：為什么不可能呢，一會我們到第三段去尋找答案，我們先來看第二段，剛才老師說國第二段是說的，沒有旋律，但是中間也有一小段旋律，是什么??？是啊、、、、、

師：非常好。這里有一句形容老鼠到處跑的詞是什么??？“出溜出溜”，形象的表現(xiàn)出了老鼠非常的狡猾，滑稽。我們先來看在這段歌詞當中有一個這樣的記號，這是一個什么記號，反復記號，這就證明在這一句里我們要反復讀歌詞。剛才我們在音樂中聽到了，反復后有一段非常抒情的唱。然后唱完之后，又接到了底下，接著朗讀，這段比較復雜，我們先來學習它的節(jié)奏

師：怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來呢？

師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進展呢？讓我們接著來聽第三段。

師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。

師：歌曲的三段歌詞我們都學完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。

（1）學生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

（2）師，我們在一起來看看歌曲，請同學們想一想我們應該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？ 學生帶著情緒演唱歌曲。

師：現(xiàn)在老師想讓同學們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來創(chuàng)編一段表演，把這個故事用你們方式表演出來。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。

師：在這首歌曲中，我們看到了大象的忠厚善良和樂觀向上的品格，同時也看到了自高自大，自不量力的老鼠，從這首歌曲中你學到了什么？

生：學習大象無私奉獻的精神，在學習生活中要樂于助人，這樣才能得到大家的喜歡

大象教學反思【篇7】

教學目標：

1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。

2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。

3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。

教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。

教學難點：從文中體會大象的勇敢、忠實。

教具準備：課件、圖片

教學過程：

一、提出問題，激趣引入

1、誰知道大象能幫助人們做什么事？

2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。

二、自學生字，初步感知：

1、讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。Jab88.com

2、提出不懂的問題。

3、自己說一說全文講了一件什么事？

三、交流討論，感悟理解：

1、理清課文層次

哪些內(nèi)容是寫大象保護主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？

2、出示自學提示：

（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？

（2）大象是怎樣保護主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動？

3、默讀課文，先自學再組內(nèi)交流。

4、同學交流，讀中感悟

第一部分：1、小組匯報自學提示第1題。2、教師小結：大象兇猛對敵、親切對人。

第二部分：1、分組匯報自學提示第2題。2、幫助學生理出幾個場景。

（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應的？能歸圖畫擬個名字嗎？

第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內(nèi)容）

第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內(nèi)容）

（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個題目。

（3）幫助學生理解重點語句。

①把最感動你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動的原因。

②指名讀，進一步體會。

（4）在理出幾個場景的基礎上，講一講這個故事。

四、總結全文，歸納板書

1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）

五、想象一下大象后來會怎樣？卡林夫婦看到眼前的場景會說些什么？

六、布置作業(yè)：

1、積累“詞語花籃”。

2、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物？把你的想法寫下來，和同學交流。

七、板書設計：

8、大象保姆

猛撞大樹 踩狗拋尸

奮勇搏斗 身負重傷

舍身相救 感激不盡

勇敢、忠誠

以上就是《大象教學反思7篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊大象教學反思查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！