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中班蛤蟆吃西瓜教案反思
中班蛤蟆吃西瓜教案反思精選。
小編為您整理了一些與“中班蛤蟆吃西瓜教案反思”有關(guān)的資料供您了解參考,歡迎品味這篇令人贊嘆的文章。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo)。
中班蛤蟆吃西瓜教案反思 篇1
標(biāo)題:“中班語(yǔ)言蛤蟆吃西瓜教案反思”
文章:
引言:
中班教案《蛤蟆吃西瓜》是一堂富有趣味性和教育性的語(yǔ)言課。該教案通過(guò)教授蛤蟆吃西瓜的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作模仿和團(tuán)隊(duì)合作等多種技能。本文將從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和效果評(píng)估等方面展開(kāi)具體分析,以期對(duì)中班語(yǔ)言教案的改進(jìn)提供參考。
教案設(shè)計(jì):
《蛤蟆吃西瓜》教案旨在激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先,教師設(shè)計(jì)了課前活動(dòng)“觀察動(dòng)物”,通過(guò)觀察動(dòng)物的圖片引發(fā)幼兒的好奇心,并為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。然后,教師設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“捉蟲(chóng)子”,通過(guò)模仿動(dòng)物捉食的方式,幫助幼兒理解蛤蟆吃東西的特點(diǎn)。最后,教師引入主題“蛤蟆吃西瓜”,組織幼兒分角色合作完成故事情節(jié),培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。
教學(xué)實(shí)施:
教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)音樂(lè)、游戲和互動(dòng)等多種形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在引入主題后,教師通過(guò)觀看視頻、講述故事、模仿行動(dòng)等方式幫助幼兒理解蛤蟆吃西瓜的情景,并鼓勵(lì)幼兒積極參與到角色扮演活動(dòng)中去。教師還利用小組討論、角色表演等方式培養(yǎng)幼兒的溝通和表達(dá)能力。在活動(dòng)結(jié)束后,教師進(jìn)行了教學(xué)反饋和總結(jié),鼓勵(lì)幼兒分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。
效果評(píng)估:
通過(guò)觀察和反饋,可以得出以下教學(xué)效果評(píng)估:首先,通過(guò)觀察動(dòng)物的圖片,幼兒興趣被激發(fā),對(duì)動(dòng)物有了更深入的認(rèn)知。其次,在“捉蟲(chóng)子”游戲環(huán)節(jié)中,幼兒積極參與、思維活躍,成功模仿了動(dòng)物捉食的動(dòng)作。最后,在故事角色扮演環(huán)節(jié)中,幼兒互相配合,順利完成了蛤蟆吃西瓜的故事情節(jié),并展示了優(yōu)秀的表達(dá)能力和合作精神。
反思:
雖然教案《蛤蟆吃西瓜》獲得了一定的教學(xué)效果,但也存在可以改進(jìn)的地方。首先,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒主體性的發(fā)揮還不夠充分,除了角色扮演活動(dòng),可以引入更多的游戲和討論,讓幼兒更好地參與到教學(xué)中來(lái)。其次,在教學(xué)內(nèi)容上,可以增加更多與蛤蟆有關(guān)的知識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步了解這一動(dòng)物。最后,教師在引導(dǎo)幼兒表達(dá)方面可以更加靈活,鼓勵(lì)幼兒敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
結(jié)語(yǔ):
中班語(yǔ)言教案《蛤蟆吃西瓜》通過(guò)多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作模仿和團(tuán)隊(duì)合作等多種技能。教案設(shè)計(jì)合理,教學(xué)實(shí)施豐富多樣,取得了良好的教學(xué)效果。但同時(shí)也需要反思和改進(jìn),以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。希望本文的分析和反思能為中班語(yǔ)言教案的改進(jìn)提供一些有益的參考。
中班蛤蟆吃西瓜教案反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。
2.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn),感受故事情節(jié)的有趣。
3.豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
懶蛤蟆教具、教學(xué)掛圖、配樂(lè)故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友(出示懶蛤蟆教具)他有一片果園。咦,果園里會(huì)種著什么呢?我們一起去看看吧!出示一片西瓜地圖片。
師:你們看到什么了?小朋友們看看這些一個(gè)個(gè)西瓜是怎么樣的呀?(又大又圓,都熟了)眼看著西瓜越長(zhǎng)越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法,心里呀可著急了。那怎么辦呀?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《癩蛤蟆吃西瓜》,看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。
2.教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)呀?故事里講了一件什么有趣的事情呀?(師幼互動(dòng))
過(guò)渡:
師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事。
3.結(jié)合教學(xué)掛圖,分部分理解故事。
(1)教師講述第一部分(從開(kāi)頭至癩蛤蟆心里可著急呀)。
提問(wèn):癩蛤蟆的西瓜長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示又大又圓)可是癩蛤蟆想不出辦法來(lái)吃西瓜,心里真急?。≌?qǐng)你們幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)
師:小朋友想到了很多辦法,那我們一起來(lái)看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。
(2)講述故事第二部分。(從這二天至我們又怎么扛得動(dòng)呢?)。
提問(wèn):有誰(shuí)來(lái)幫癩蛤蟆想辦法了?
青蛙想了那些辦法,這些辦法行不行,為什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用故事中的語(yǔ)言加以強(qiáng)化,豐富詞匯:砸、砍、扛。)
(3)讀講故事至最后,提問(wèn):
后來(lái)癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
它是怎么吃的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(請(qǐng)小朋友做插、吸的動(dòng)作以鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞:插、吸。)
4、最后一次完整欣賞故事:播放故事視頻,通過(guò)討論幫助幼兒理解故事主題。
提問(wèn):癩蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法,吃到了西瓜。癩蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人自己吃???那甜甜的西瓜汁是怎么做出來(lái)的?
你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(利用契機(jī)教育幼兒懂得分享、幫助別人)
小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,任何問(wèn)題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒用瓜子粘貼畫(huà)。
活動(dòng)反思
《蛤蟆吃西瓜》這個(gè)童話故事利用了幼兒喜歡的動(dòng)物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動(dòng)、有趣,牢牢吸引幼兒的目光。
在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
中班蛤蟆吃西瓜教案反思 篇3
中班蛤蟆吃西瓜教案反思
作為一名幼兒園教師,我們經(jīng)常需要設(shè)計(jì)各種各樣的教案來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其中一節(jié)有趣而富有創(chuàng)意的活動(dòng)是“中班蛤蟆吃西瓜”。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)教案的設(shè)計(jì)和反思,包括教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施步驟、教學(xué)資源和效果等方面,以及對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的總結(jié)和思考。www.lvshijia.net
【教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)和了解蛤蟆和西瓜。
2. 引發(fā)幼兒對(duì)蛤蟆和西瓜的興趣和好奇心。
3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
實(shí)施步驟:
1. 導(dǎo)入:通過(guò)圖片、故事或視頻等方式向幼兒介紹蛤蟆和西瓜,引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
2. 觀察與討論:給每個(gè)幼兒提供一小塊西瓜,讓他們觀察、摸索和嘗試品嘗。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。
3. 制作蛤蟆:準(zhǔn)備顏色鮮艷的紙板和剪刀等材料,引導(dǎo)幼兒按照示范圖的要求剪切和拼貼,制作自己的蛤蟆。
4. 模仿蛤蟆吃西瓜:將幼兒分成小組,每個(gè)小組有一個(gè)蛤蟆,一塊西瓜和一把小勺。模仿蛤蟆的樣子,用小勺吃掉西瓜。
5. 分享和總結(jié):每個(gè)小組分享他們制作的蛤蟆和模仿蛤蟆吃西瓜的過(guò)程。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì),總結(jié)并回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)資源:
1. 圖片、故事或視頻介紹蛤蟆和西瓜。
2. 西瓜的小塊,紙板,剪刀等制作蛤蟆所需的材料。
3. 示范圖和提供的模仿蛤蟆吃西瓜的環(huán)境。
【教學(xué)反思】
通過(guò)觀察和分析這個(gè)教案的實(shí)施過(guò)程和效果,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)反思:
首先,這個(gè)教案設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣。蛤蟆和西瓜是幼兒感到好奇和喜歡的事物,通過(guò)引發(fā)幼兒的興趣和好奇心,可以有效地吸引他們的注意力和參與度,從而提高教學(xué)效果。
其次,通過(guò)制作蛤蟆和模仿蛤蟆吃西瓜的活動(dòng),幼兒能夠鍛煉動(dòng)手能力和合作意識(shí)。制作蛤蟆需要幼兒使用剪刀進(jìn)行剪切和拼貼,這種活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展。而模仿蛤蟆吃西瓜的活動(dòng)則需要幼兒之間的合作和溝通,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神。
第三,教師的引導(dǎo)和激勵(lì)對(duì)教學(xué)效果有重要影響。教師應(yīng)該通過(guò)積極的語(yǔ)言表達(dá)和表情,引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),并及時(shí)給予他們肯定和贊揚(yáng)。這樣可以增加幼兒的自信心和積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后,反思的過(guò)程不僅僅是總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更是自我提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)反思,我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該不斷創(chuàng)新、深化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。同時(shí),我也意識(shí)到教師的角色是引導(dǎo)者和激勵(lì)者,需要不斷提升自己的教學(xué)能力和教育素質(zhì)。
總之,中班蛤蟆吃西瓜教案通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程和效果,我對(duì)今后的教學(xué)工作有了更深入的理解和思考,相信在實(shí)踐中能夠進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)效果。
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中班猴王吃西瓜教案反思(篇1)
教案反思:中班猴王吃西瓜教學(xué)反思
教學(xué)對(duì)象:中班兒童
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言描述物品特征,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。
2. 學(xué)會(huì)分享和合作,培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
3. 了解西瓜的特征,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言描述物品特征
2. 觀察并描述西瓜的特征
3. 分享和合作,學(xué)會(huì)與他人分享食物
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
通過(guò)圖片和故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,引出今天的活動(dòng)主題——猴王吃西瓜。
二、活動(dòng)過(guò)程
1. 學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言描述物品特征
(1)教師出示西瓜圖片,問(wèn)幼兒:“這是什么水果?”
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá):“這是西瓜?!?/p>
(3)幼兒回答后,教師小結(jié):西瓜是一種水果,它的形狀像瓜,顏色是綠色的。
2. 觀察并描述西瓜的特征
(1)教師出示西瓜圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并描述:“這個(gè)水果的頭部很大的,上面有很多小顆粒?!?/p>
(2)幼兒描述后,教師小結(jié):西瓜的頭部很大,上面有很多小顆粒,它的果肉是綠色的。
3. 分享和合作,學(xué)會(huì)與他人分享食物
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論:“如果我們有一個(gè)西瓜,我們應(yīng)該怎么分享?”
(2)幼兒討論后,教師小結(jié):我們可以把西瓜切成一半,給最好的朋友吃,也可以把西瓜切成很多塊,一起放進(jìn)鍋中煮。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)其他人一起品嘗西瓜。
4. 活動(dòng)結(jié)束
(1)教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言描述物品特征,觀察并描述西瓜的特征,學(xué)會(huì)了分享和合作,讓我們一起品嘗美味的西瓜吧!
教學(xué)反思:
本次教案的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)語(yǔ)言描述、觀察和分享的方式,讓中班兒童學(xué)習(xí)了解西瓜的特征,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在教學(xué)過(guò)程中,我注重了幼兒的參與性和積極性,通過(guò)多種活動(dòng)方式,讓幼兒逐漸掌握分享和合作的技能。但是,在活動(dòng)中還存在一定的不足,如教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中幼兒的注意力不夠集中,教師引導(dǎo)的方式也需要改進(jìn)等。
中班猴王吃西瓜教案反思(篇2)
教案反思:中班猴王吃西瓜
目標(biāo):通過(guò)游戲的形式,幫助幼兒學(xué)習(xí)“分享”的概念,培養(yǎng)幼兒的分享精神。
材料準(zhǔn)備:西瓜、盤子、玩具猴、玩具熊、玩具車。
教學(xué)過(guò)程:
Step 1:游戲開(kāi)始
教師將西瓜放在盤子中間,玩具猴和玩具熊站在西瓜周圍,玩具車放在盤子旁邊。
Step 2:教師問(wèn)幼兒:“誰(shuí)想分一些西瓜?”
幼兒回答后,教師說(shuō):“請(qǐng)玩具猴和玩具熊把西瓜分一分,玩具車把西瓜搬回家?!?/p>
Step 3:玩具猴和玩具熊開(kāi)始分西瓜,玩具車把西瓜搬回家。
教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒理解游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。
Step 4:教師問(wèn)幼兒:“玩具猴和玩具熊分到的西瓜有多少?”
幼兒回答后,教師說(shuō):“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來(lái)越多,玩具車把西瓜搬回家?!?/p>
Step 5:教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒理解游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。
Step 6:教師問(wèn)幼兒:“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是多少?”
幼兒回答后,教師說(shuō):“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是紅色的,玩具車把西瓜搬回家?!?/p>
Step 7:教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒理解游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。
Step 8:游戲結(jié)束
教師提醒幼兒:“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來(lái)越多,玩具車把西瓜搬回家。”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲結(jié)束了,并鼓勵(lì)幼兒和同伴一起離開(kāi)游戲場(chǎng)地。
教學(xué)反思:
這個(gè)游戲通過(guò)簡(jiǎn)單的規(guī)則,幫助幼兒學(xué)習(xí)“分享”的概念,培養(yǎng)幼兒的分享精神。在游戲的過(guò)程中,教師通過(guò)提問(wèn)、巡回指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)幼兒合作,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。教師也應(yīng)該注意游戲的環(huán)境,提供豐富的材料,為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)。
中班猴王吃西瓜教案反思(篇3)
教案反思可以參考下述示例:
1. 設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和游戲
在猴王吃西瓜的活動(dòng)中,需要設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng),幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)。例如,可以設(shè)計(jì)一些比賽,讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)找到最大的西瓜。還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲,讓孩子們扮演不同的角色,如猴王、大臣、醫(yī)生等,并模擬他們?cè)谟螒蛑械男袨椤?/p>
2. 采用多種教學(xué)方法
在猴王吃西瓜的教學(xué)中,可以采用多種教學(xué)方法,如談話法、演示法、觀察法等。在談話法中,教師可以與學(xué)生進(jìn)行自由交談,了解他們對(duì)于這個(gè)故事的看法和感受。在演示法中,教師可以清晰地演示故事情節(jié)和角色,幫助學(xué)生更好地理解故事。在觀察法中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜的大小、形狀等特征,幫助學(xué)生記憶故事情節(jié)。
3. 利用多媒體資源
在猴王吃西瓜的教學(xué)中,可以利用多媒體資源,如視頻、圖片等,幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。例如,可以拍攝一些短視頻,展示西瓜的大小、形狀等特征,幫助學(xué)生更好地記憶故事情節(jié)。還可以利用圖片,展示不同的角色和場(chǎng)景,幫助學(xué)生更好地理解角色之間的關(guān)系。
4. 給予學(xué)生充分的時(shí)間
在猴王吃西瓜的教學(xué)中,需要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們有足夠的時(shí)間去理解和記憶故事情節(jié)。例如,可以在活動(dòng)中安排足夠的時(shí)間,讓學(xué)生思考、討論和回答問(wèn)題。此外,還需要控制活動(dòng)時(shí)間,避免學(xué)生時(shí)間過(guò)短而無(wú)法理解故事情節(jié)。
5. 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和表達(dá)
在猴王吃西瓜的教學(xué)中,需要引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和表達(dá),讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與。例如,可以設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生討論故事中的不同觀點(diǎn)和看法,并發(fā)表自己的意見(jiàn)。此外,還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)答環(huán)節(jié),讓學(xué)生回答故事中的問(wèn)題,并分享自己的答案。
中班猴王吃西瓜教案反思(篇4)
教案反思是教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程,能夠幫助教師更好地理解自己的教學(xué)方法和效果,從而改進(jìn)自己的教學(xué)行為。下面是一個(gè)中班猴王吃西瓜的教案反思:
1. 教學(xué)目標(biāo):
- 了解猴王吃西瓜的行為和習(xí)慣。
- 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)知能力。
- 讓學(xué)生感受到分享和合作的樂(lè)趣。
2. 教學(xué)內(nèi)容:
- 視頻或圖片展示猴王吃西瓜的行為和習(xí)慣。
- 引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,猴王是如何吃西瓜的?
- 讓學(xué)生參與討論,討論如何像猴王一樣吃西瓜。
- 教授分享和合作的概念,讓學(xué)生感受分享和合作的樂(lè)趣。
3. 教學(xué)方法:
- 通過(guò)觀察和思考,讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。
- 通過(guò)小組合作,讓學(xué)生參與討論和分享。
- 通過(guò)游戲和活動(dòng),讓學(xué)生感受分享和合作的樂(lè)趣。
4. 教學(xué)評(píng)價(jià):
- 通過(guò)觀察和思考,讓學(xué)生掌握新知識(shí)。
- 通過(guò)小組合作和游戲,讓學(xué)生感受到分享和合作的樂(lè)趣。
- 通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和成果,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)以上反思,可以看出,在中班猴王吃西瓜的教學(xué)中,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)知能力,讓學(xué)生參與討論和分享,感受分享和合作的樂(lè)趣。同時(shí),教師也需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。
中班數(shù)學(xué)吃西瓜教案反思
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?小編推薦你不妨讀一下中班數(shù)學(xué)吃西瓜教案反思,僅供參考,我們來(lái)看看吧!
中班數(shù)學(xué)吃西瓜教案反思
教案反思示例如下:
1. 教學(xué)目標(biāo):
- 讓學(xué)生了解吃西瓜的數(shù)學(xué)方法;
- 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力;
- 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 教學(xué)內(nèi)容:
- 吃西瓜的數(shù)學(xué)方法;
- 算術(shù)運(yùn)算。
3. 教學(xué)過(guò)程:
(1)引入新課:
通過(guò)圖片、視頻等形式讓學(xué)生了解吃西瓜的數(shù)學(xué)方法,并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算吃多少西瓜。
(2)教學(xué)步驟:
1 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算吃幾個(gè)西瓜,并給出自己的答案。
2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,計(jì)算每個(gè)人應(yīng)該吃幾個(gè)西瓜,并得出正確的答案。
3 讓學(xué)生展示小組合作的結(jié)果,并給予肯定的評(píng)價(jià)。
(3)教學(xué)練習(xí):
1 讓學(xué)生計(jì)算自己應(yīng)該吃幾個(gè)西瓜,并給出正確的答案。
2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,計(jì)算每個(gè)人應(yīng)該吃幾個(gè)西瓜,并得出正確的答案。
3 讓學(xué)生展示小組合作的結(jié)果,并給予肯定的評(píng)價(jià)。
(4)教學(xué)總結(jié):
通過(guò)總結(jié),讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并提醒學(xué)生鞏固練習(xí)。
4. 教學(xué)反思:
在吃西瓜的教學(xué)中,我通過(guò)引入新課、教學(xué)步驟、教學(xué)練習(xí)以及教學(xué)總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握吃西瓜的數(shù)學(xué)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。但在某些環(huán)節(jié),我還需要加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小班語(yǔ)言吃餅干教案反思精選
教案課件是老師上課的重要部分,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件,寫(xiě)教案課件包括哪幾個(gè)部分?欄目小編為您搜集了一些有關(guān)“小班語(yǔ)言吃餅干教案反思”的資料,歡迎獲取更多的知識(shí)讓自己變得更優(yōu)秀!
小班語(yǔ)言吃餅干教案反思 篇1
活動(dòng)目的;
1.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌韻律。
2.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
課件過(guò)程:
一.導(dǎo)入出示燈臺(tái)(簡(jiǎn)單了解燈臺(tái)的用途),師:今天,李老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,你們見(jiàn)過(guò)它嗎?
在很早以前沒(méi)有電,人們就在燈臺(tái)里到許多的油,里邊放一根繩,用火柴點(diǎn)著,就可以用它來(lái)照亮了,它就像我們的蠟燭一樣。
二.理解兒歌,感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問(wèn):
(1)故事里都有誰(shuí)?
(2)小老鼠上燈臺(tái)干什么?
(3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?
(4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?
(5)它是怎么從燈臺(tái)上下來(lái)的?
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律
三.學(xué)說(shuō)兒歌,教師扮鼠媽媽,孩子鼠寶寶
1.邊玩手指游戲,邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍
2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍
3.帶音樂(lè)邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓,部分扮燈臺(tái),其余扮小老鼠,帶音樂(lè)玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們,玩累了嗎?那我們休息一會(huì),和大家說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思:
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動(dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。
小班語(yǔ)言吃餅干教案反思 篇2
小班語(yǔ)言吃餅干教案反思
引言:
作為一名小班教師,我一直在思考如何更好的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。最近,我設(shè)計(jì)了一堂以吃餅干為主題的語(yǔ)言教學(xué)課,旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒提高他們的表達(dá)能力和語(yǔ)言交流技巧。本文將對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行反思,并總結(jié)其中的成果和問(wèn)題。
課程設(shè)計(jì):
在這堂課中,我選擇了餅干作為主題,因?yàn)轱灨墒怯變簜兌枷矚g的食物,能夠引起他們的興趣。課程的目標(biāo)是通過(guò)吃餅干這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。具體的教學(xué)步驟如下:
1. 引入:我首先給幼兒們展示了幾種不同的餅干,讓他們觀察和描述。然后我問(wèn)幼兒們一些問(wèn)題,如“你最喜歡哪種餅干?”“餅干是什么顏色的?”這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)幼兒開(kāi)始用語(yǔ)言表達(dá)他們的觀察和個(gè)人偏好。
2. 分組討論:我將幼兒們分成小組,讓他們互相交流各自最喜歡的餅干,并討論為什么喜歡。這一步驟鼓勵(lì)了幼兒之間的合作和互動(dòng),提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 制作餅干:在這一步驟中,我給每個(gè)小組提供了一些餅干制作材料和工具,讓他們一起制作餅干。在制作過(guò)程中,我鼓勵(lì)幼兒們用語(yǔ)言描述他們所做的每一步驟,例如“我們需要加入多少面粉?”“餅干什么時(shí)候可以放進(jìn)烤箱?”這樣的問(wèn)題不僅幫助幼兒加深對(duì)制作流程的理解,也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 分享和總結(jié):每個(gè)小組完成制作后,他們將餅干分享給其他小組,并口頭描述他們自己制作餅干的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。這一步驟不僅加強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)和交流,也讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言總結(jié)和歸納他們的經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)和反思:
通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施,我觀察到幼兒們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和交流方面取得了一些進(jìn)步。首先,幼兒們?cè)谟^察餅干的時(shí)候能夠使用形容詞和顏色詞匯,描述餅干的外觀和特點(diǎn)。其次,他們?cè)谛〗M討論的時(shí)候能夠積極參與,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。最后,在制作餅干的過(guò)程中,幼兒們能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述制作步驟,例如動(dòng)詞和序數(shù)詞的使用。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和改進(jìn)的空間。首先,部分幼兒在觀察和描述餅干時(shí)仍然缺乏表達(dá)的能力,需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。其次,在小組討論中,一些幼兒仍然比較內(nèi)向,不太愿意和其他幼兒交流和分享。最后,在制作餅干的過(guò)程中,幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)還比較簡(jiǎn)單和片面,需要更多的語(yǔ)言模型和指導(dǎo)。
結(jié)論:
總體而言,這堂以吃餅干為主題的語(yǔ)言教學(xué)課取得了一些積極的效果。幼兒們?cè)谟^察、描述、討論和制作餅干的過(guò)程中都得到了一定的語(yǔ)言鍛煉和培養(yǎng)。然而,這節(jié)課也暴露了一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)和交流方面的問(wèn)題,需要在后續(xù)的教學(xué)中予以改進(jìn)。綜上所述,這堂課不僅僅是讓幼兒吃餅干,更是通過(guò)餅干這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。
小班語(yǔ)言吃餅干教案反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)吃好早餐的意識(shí)。
2.知道吃好早餐很重要。
3.學(xué)念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。
活動(dòng)過(guò)程
一
談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)活動(dòng)興趣
——你們今天早餐吃了什么?
——最喜歡吃的早餐是什么?
二
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式初步感受兒歌內(nèi)容
——小動(dòng)物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?
——如果你早餐喜歡吃魚(yú)/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包,那么你可能是誰(shuí)?
三
播放音頻/伴奏及圖片鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)兒歌。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍,鼓勵(lì)幼兒朗讀兒歌。
四
了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要
——除了面包、牛奶、雞蛋,早餐我們還可以吃些什么?
——如果不吃早餐我們會(huì)怎么樣?
教學(xué)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
小班語(yǔ)言吃餅干教案反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié),豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面,表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》
2.PPT:《要是你給老鼠吃餅干》
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物:餅干一袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、假設(shè)吃餅干,感受詼諧、體驗(yàn)句式:要是你給……
1.教師拿出實(shí)物餅干,“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。
教師:要是我給你吃餅干,你會(huì)……
2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
3.教師:要是我給老鼠吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢——
二、閱讀圖書(shū),感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。
1.教師與幼兒邊觀察PPT圖畫(huà)進(jìn)行閱讀:要是我給老鼠吃餅干,老鼠會(huì)——。
(1)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)師:為什么它要用餐巾紙呢?
師:這只小老鼠很愛(ài)干凈,吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒(méi)有,于是來(lái)到哪里呢?
(2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:老鼠來(lái)到哪里了?老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?
(它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師:這只小老鼠除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子,覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
(3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:等到頭發(fā)剪好了,又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō),老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。)
3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。
(出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。)師:剛才你們看到了什么?
(老鼠看書(shū),畫(huà)畫(huà),站在冰箱前看畫(huà),想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進(jìn)(2)小老鼠看到冰箱,覺(jué)得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃?!?又要吃餅干了!故事又要重新開(kāi)始了)小老鼠吃餅干喝牛奶后,發(fā)生了一連串有趣的事,轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,最后又要吃牛奶和餅干了,有回到故事的開(kāi)頭了,有趣嗎?
4.我們看著這圖把故事講一遍,好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結(jié)束時(shí),讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。(周而復(fù)始一遍)。
三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事,感受回味的快樂(lè)。
1.教師出示“范樣紙一張”,大家邊跟著教師視屏、閱讀,邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”
2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談,拓展圖書(shū)內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗,豐富詞匯:要是我給你吃餅干,你會(huì)——
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小百科:餅干是以谷類粉(和/或豆類、薯類粉)等為主要原料,添加或不添加糖、油脂及其他原料,經(jīng)調(diào)粉(或調(diào)漿)、成型、烘烤(或煎烤)等工藝制成的食品,以及熟制前或熟制后在產(chǎn)品之間(或表面、或內(nèi)部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。
中班體育游戲教案與反思《切西瓜》
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班體育游戲教案與反思《切西瓜》,僅供參考,我們來(lái)看看吧!
中班體育游戲教案與反思《切西瓜》
中班體育游戲教案《切西瓜》的反思如下:
1. 游戲目標(biāo):
本游戲的目標(biāo)是讓中班幼兒學(xué)習(xí)切西瓜的動(dòng)作,提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)能力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2. 游戲材料:
西瓜模型、刀、西瓜、沙包等。
3. 游戲玩法:
(1)教師出示西瓜模型,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西瓜模型,并告訴幼兒這是切西瓜的工具。
(2)教師請(qǐng)一名幼兒拿起刀開(kāi)始切西瓜,其他幼兒圍成人墻,當(dāng)“西瓜刀手”,并幫助切西瓜的幼兒將西瓜切成小塊。
(3)切完西瓜后,幼兒一起將沙包扔向切西瓜的幼兒,當(dāng)被扔的幼兒接住沙包后,扔沙包的幼兒就獲得一分。
(4)游戲繼續(xù),每次切西瓜的幼兒必須接住沙包,獲得的分?jǐn)?shù)越多,切的越準(zhǔn)確,獲得的分?jǐn)?shù)也越多。
4. 游戲反思:
本游戲在玩法上比較有趣,能夠吸引幼兒的注意力,但是在操作過(guò)程中需要注意安全問(wèn)題,刀要放在平穩(wěn)的地方,西瓜和沙包也要放在平穩(wěn)的地方,以免發(fā)生意外事故。同時(shí),游戲結(jié)束后,需要對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,提高游戲水平。但是評(píng)價(jià)方式需要多樣化,不能只是簡(jiǎn)單地告訴幼兒切的好或不好,還需要結(jié)合游戲過(guò)程中的表現(xiàn),如切的是否正確、接住沙包的時(shí)間是否過(guò)長(zhǎng)等,給予具體的評(píng)價(jià)。
關(guān)于小班游戲切西瓜教案及反思精選
俗話說(shuō),身為師范,為人師表。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師都需要用到教案。教案是教師備課形成的結(jié)果,它是一個(gè)整體框架和一張線路圖。在編寫(xiě)教案時(shí)重點(diǎn)要注意哪些方面呢?經(jīng)過(guò)收集,我們?yōu)槟I(xiàn)上小班游戲切西瓜教案及反思,僅供參考,歡迎閱讀。
小班游戲切西瓜教案及反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙手、雙膝著地爬行和側(cè)身翻滾,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、積極大膽的參與游戲,培養(yǎng)不怕困難的品質(zhì)。
3、體驗(yàn)和教師,同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、游戲音樂(lè)
2、平衡木2條、泡沫墊若干、西瓜球同幼兒人數(shù)相等,裝球的籃子2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
刺猬寶寶們好,我是你們的刺猬媽媽,咱們跟著音樂(lè)一起玩游戲吧(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))教師和幼兒隨音樂(lè)做活動(dòng)準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)習(xí)爬行
1、教師扮小刺猬爬行出場(chǎng)
教師:我是可愛(ài)的小刺猬,今天的天氣真好,到處開(kāi)滿了鮮花,真美啊!
提問(wèn):寶貝們,小刺猬是怎樣出來(lái)的?(爬出來(lái)的)
請(qǐng)1—2名幼兒講述爬行的方法并作示范。
2、教師講解爬行的要點(diǎn)并做示范,交代幼兒按指定方向練習(xí)爬行(音樂(lè))
三、創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)習(xí)側(cè)身翻滾
1、教師扮小刺猬抱西瓜側(cè)身翻滾,將西瓜運(yùn)回家
提問(wèn):孩子們,小刺猬是怎樣將西瓜運(yùn)回家的?(身體仰臥躺在地上,雙手緊緊抱住西瓜,進(jìn)行側(cè)身翻滾,將西瓜運(yùn)回家)
請(qǐng)1—2名幼兒講述翻滾的方法并作示范。
2、教師講解翻滾的要點(diǎn)并作示范,交代幼兒按照指定方向?qū)W習(xí)翻滾(音樂(lè))
四、游戲:運(yùn)西瓜
1、小刺猬們學(xué)好了本領(lǐng),和媽媽一起去果園運(yùn)西瓜吧!
教師:寶貝們,去果園的路上可能會(huì)遇到困難,不要害怕。跟著媽媽一起,千萬(wàn)不要掉隊(duì)哦!(音樂(lè))
2、幼兒跟著老師練習(xí)爬行,爬過(guò)“獨(dú)木橋”,來(lái)到果園。
教師注意觀察幼兒爬行的方法,及時(shí)糾正。
3、幼兒雙手抱緊“西瓜”,側(cè)身翻滾“回家”,并將西瓜放到筐里,坐到指定位置休息。
教師提醒幼兒翻滾時(shí)注意身體要完全躺在地上,雙手抱緊“西瓜”,當(dāng)身邊有其他同伴時(shí),要及時(shí)調(diào)整方向或稍等一下。
五、結(jié)束
刺猬寶寶今天好棒啊!在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)很用心,去果園的路上一直跟著媽媽,過(guò)獨(dú)木橋時(shí)很小心,一個(gè)跟著一個(gè)。運(yùn)西瓜時(shí)用雙手抱得緊緊的,沒(méi)有將西瓜弄丟。好了,寶貝咱們?nèi)フ?qǐng)更多的好朋友來(lái)吃西瓜吧!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問(wèn)題,在最后爬過(guò)樹(shù)林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
另外一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來(lái)滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來(lái)滾,有時(shí)候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō),今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說(shuō),這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
小班游戲切西瓜教案及反思 篇2
《小班游戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班游戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思!
幼兒園小班游戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、故事情節(jié):夏天到了,西瓜也成熟了,可是瓜地周圍是一條小河,我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí):站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3.擺木樁進(jìn)行游戲,開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)
三、游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2. 鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
活動(dòng)反思:
這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好,可以說(shuō)是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到:
1.教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解,能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計(jì)劃、有目的地組織游戲,改變了過(guò)去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。
2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。
幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動(dòng)過(guò)程。如活動(dòng)開(kāi)始時(shí),“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂(lè)聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)。活動(dòng)結(jié)束時(shí),自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過(guò)繩網(wǎng)才能滑下來(lái))。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”游戲中,特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠,幼兒想辦法去捉到老鼠,然后盡快選擇捷徑回家,這一來(lái),將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個(gè)活動(dòng)中不斷聽(tīng)到孩子們呼喊聲、笑聲。
3.教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用得法。
整節(jié)活動(dòng),老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來(lái)),有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來(lái)了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語(yǔ)言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展,這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
小班游戲切西瓜教案及反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)西瓜,了解西瓜的外形特征。
2、吃過(guò)西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論西瓜的外形特征
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?
2、我們想個(gè)什么好辦法,讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)
2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜)
三、游戲:切西瓜
1、幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!迸c此同時(shí),教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開(kāi),拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí),大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
小班游戲切西瓜教案及反思 篇4
設(shè)計(jì)思路:
西瓜是幼兒非常熟悉的水果,在這次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo),使幼兒主動(dòng)參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣,因此,我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì),不斷開(kāi)展他們的想象空間,發(fā)展他們的智力水平。
教學(xué)目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題:師:西瓜長(zhǎng)什么樣子?我們想一個(gè)什么好辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜)
師:我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜。)
3、游戲:切西瓜
幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開(kāi),拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜,練習(xí)切西瓜游戲。
5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
師:毛毛蟲(chóng)和他的朋友們高興的說(shuō):“謝謝大家,我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?!?/p>
自我分析:孩子們玩得很盡興,運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),在游戲中孩子們玩的興致很高,活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
活動(dòng)反思
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中,會(huì)切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
小班游戲切西瓜教案及反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)攀爬動(dòng)作,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。
2.學(xué)會(huì)躲閃(人、物),培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力。
3.喜歡參加體育活動(dòng)。
4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地:戶外大型玩具、人手一個(gè)軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引起活動(dòng)興趣。
教師:“今天,媽媽要和小貓一起去買西瓜,買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家,但不能把西瓜掉到地上?!?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒想出各種不同方法,持球聽(tīng)音樂(lè)沿場(chǎng)地四周做動(dòng)作。如:夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……
3.小貓學(xué)習(xí)“抓老鼠”的本領(lǐng)。
出示“小老鼠”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
★練習(xí)一:鉆過(guò)小小老鼠洞。
要求:匍匐鉆爬過(guò)高為20厘米的滑梯底部。
提示:身體盡量放低,屁股不撅起來(lái)。
★練習(xí)二:追抓小老鼠。
配班老師扮小老鼠突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下,幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。
提示:要彎腰鉆過(guò),學(xué)會(huì)躲閃,不碰到柱子,也不碰到別人。
★練習(xí)三:倒爬上四面的滑梯,走過(guò)繩網(wǎng)去捉高處的老鼠。
提示:
(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào),抓穩(wěn)用力爬上去。
(2)攀網(wǎng)時(shí)不擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)橫攀或走過(guò)繩網(wǎng),爬到最高一層網(wǎng)攀過(guò)去。
(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家來(lái)。幼兒可從四面滑梯滑下來(lái),可從消防柱滑下來(lái)等。
(4)可把老鼠按大小或衣服顏色分類放。
4.游戲:“送西瓜”,練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。
教師:“小貓真聰明,我們剛才都學(xué)了許多捉老鼠的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里,你們行嗎?你們想一想,一只手要拿著西瓜,一只手要扶著滑梯,倒上滑梯行不行?試一試,不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。
提示:(1)倒上滑梯后可用各種動(dòng)作把西瓜帶過(guò)繩網(wǎng),然后自由選擇下來(lái)的路口,下來(lái)把西瓜送到奶奶家(放在框里)。
(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球),自己又能安全地下山。
5.小結(jié)表?yè)P(yáng):今天小貓都很能干,是最勇敢、最聰明的小貓。
6.整理活動(dòng):舞蹈“小貓咪”結(jié)束。
活動(dòng)反思:
這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好,可以說(shuō)是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到:
1.教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解,能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計(jì)劃、有目的地組織游戲,改變了過(guò)去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。
2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。
幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動(dòng)過(guò)程。如活動(dòng)開(kāi)始時(shí),“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂(lè)聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過(guò)繩網(wǎng)才能滑下來(lái))。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”游戲中,特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠,幼兒想辦法去捉到老鼠,然后盡快選擇捷徑回家,這一來(lái),將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個(gè)活動(dòng)中不斷聽(tīng)到孩子們呼喊聲、笑聲。
3.教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用得法。
整節(jié)活動(dòng),老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來(lái)),有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來(lái)了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語(yǔ)言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展,這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
小班游戲切西瓜教案及反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)西瓜,了解西瓜的外形特征。
2、吃過(guò)西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論西瓜的外形特征
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?
2、我們想個(gè)什么好辦法,讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)
2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜)。本.文來(lái)源:屈.老.師教案網(wǎng);
三、游戲:切西瓜
1、幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí),教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開(kāi),拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí),大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
[精選教案] 中班科學(xué)教案:《西瓜用處多》其一
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“[精選教案] 中班科學(xué)教案:《西瓜用處多》其一”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)多種手段,感知了解西瓜的多種用處。
2.激發(fā)更加喜愛(ài)西瓜的情感和不斷探索西瓜的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
切成各種形狀的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.品嘗西瓜皮炒菜,知道西瓜皮的食用。
師介紹菜肴,引起幼兒食欲。
師:今天,老師給你們炒了一盤好吃的菜,請(qǐng)你們看一看,猜一猜這是什么菜?
當(dāng)幼兒知道是用西瓜皮做成的菜,都露出了驚奇的表情說(shuō):“啊,西瓜皮還可以吃?”
一起品嘗,說(shuō)說(shuō)西瓜皮的味道和咬上去的感覺(jué)。
2.想象西瓜皮變玩具,體驗(yàn)西瓜皮的玩法。
師:西瓜皮可以吃,還可以玩呢?你們說(shuō),西瓜皮可以怎么玩?
提供不同形狀的西瓜皮,讓幼兒邊玩邊想象。
男孩子把對(duì)半切開(kāi)的西瓜皮想象成小船,在水池里放滿水,玩起了開(kāi)船的游戲。想象成帽子,戴在頭上變成了解放軍。女孩子把西瓜皮當(dāng)成了搖籃,把洋娃娃放在里面開(kāi)心地?fù)u起了搖籃。
小朋友把切成小塊的西瓜皮想象成手機(jī),打電話游戲玩得不亦樂(lè)乎。還把小塊的西瓜皮當(dāng)成了手槍、小橋、眼鏡、奧特曼臉譜等等。
3.西瓜皮做美容,感受其中的樂(lè)趣。
師:西瓜皮里含有很多的營(yíng)養(yǎng)成分,是天然的美容護(hù)膚品,我們也來(lái)學(xué)學(xué)大人,做做美容吧。
4.剝西瓜籽比賽,了解西瓜籽的吃法。
5.品嘗西瓜霜含片,了解西瓜的藥用。
切西瓜游戲小班教案精選
陽(yáng)光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅。優(yōu)秀的老師都會(huì)為即將教學(xué)的內(nèi)容編寫(xiě)教案。教案會(huì)讓老師和學(xué)生更愉快的完成課程,如何寫(xiě)出一篇挑不出毛病的教案呢?相信你應(yīng)該喜歡編輯整理的切西瓜游戲小班教案,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
切西瓜游戲小班教案(篇1)
1、問(wèn)候
目的:融洽氣氛,促進(jìn)寶寶社會(huì)性發(fā)展。
方法:師生拍手相互問(wèn)好:“你好!你好!寶寶好!”“你好!你好!老師好!”
2、精細(xì)活動(dòng)“穿珠”
目的:練習(xí)“穿”的操作技能,訓(xùn)練寶寶手、眼的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)備:各種顏色的珠球、細(xì)線若干,每份玩具裝一個(gè)筐。
3、請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)互相問(wèn)一問(wèn)“什么水果綠綠的?”“西瓜西瓜綠綠的”
教師問(wèn),請(qǐng)幼兒答
(1)出示香蕉,并將兒歌穿插其中
我們和香蕉娃娃打個(gè)招呼吧:你好,香蕉娃娃
香蕉是什么顏色的?香蕉香蕉黃黃的。
寶寶喜不喜歡吃西瓜和香蕉?
請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)互相問(wèn)一問(wèn)“什么水果黃黃的?”“香蕉香蕉黃黃的?!?/p>
教師問(wèn),請(qǐng)幼兒答
(2)兒歌《西瓜和香蕉》
a教師和寶寶一起把兒歌連起來(lái)念。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
綠綠的,黃黃的,寶寶寶寶最喜歡。
b和媽媽一起念,可以媽媽問(wèn),寶寶答,也可相反
c教師、家長(zhǎng)和寶寶一起把兒歌連起來(lái)念和問(wèn)答
涂色:《西瓜和香蕉》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用蠟筆給水果涂色
2、培養(yǎng)寶寶的繪畫(huà)興趣
準(zhǔn)備:人手一盒蠟筆:人手一張圖畫(huà)紙(畫(huà)有西瓜和香蕉的未涂色圖案)
過(guò)程:
(1)引出活動(dòng)
西瓜和香蕉想讓寶寶給它們穿上漂亮的衣服呢
西瓜寶寶的衣服是什么顏色的?
香蕉寶寶的衣服是什么顏色的?
(2)教師示范
(3)寶寶進(jìn)行操作
游戲:摘水果
目標(biāo):
1、練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作
2、在跳跳跑跑中鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)及大小的分辨
準(zhǔn)備:
(1)把大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉的圖片懸掛在適當(dāng)高度的繩子上:
(2)有大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉標(biāo)記的筐四只
過(guò)程:
(1)看,有這么多的水果,想不想把它摘下來(lái)?
可水果這么高,我們?cè)趺崔k呢?
(2)組織寶寶游戲
把水果摘下來(lái)。
把水果放在相應(yīng)的筐里。
切西瓜游戲小班教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)西瓜,了解西瓜的外形特征。
2、吃過(guò)西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論西瓜的外形特征
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?
2、我們想個(gè)什么好辦法,讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)
2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜)
三、游戲:切西瓜
1、幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!迸c此同時(shí),教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開(kāi),拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí),大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
切西瓜游戲小班教案(篇3)
設(shè)計(jì)思路:
西瓜是幼兒非常熟悉的水果,在這次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo),使幼兒主動(dòng)參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣,因此,我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì),不斷開(kāi)展他們的想象空間,發(fā)展他們的智力水平。
教學(xué)目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題:師:西瓜長(zhǎng)什么樣子?我們想一個(gè)什么好辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜)
師:我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜。)
3、游戲:切西瓜
幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開(kāi),拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜,練習(xí)切西瓜游戲。
5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
師:毛毛蟲(chóng)和他的朋友們高興的說(shuō):“謝謝大家,我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?!?/p>
自我分析:孩子們玩得很盡興,運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),在游戲中孩子們玩的興致很高,活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
活動(dòng)反思
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中,會(huì)切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
切西瓜游戲小班教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)攀爬動(dòng)作,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。
2.學(xué)會(huì)躲閃(人、物),培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力。
3.喜歡參加體育活動(dòng)。
4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地:戶外大型玩具、人手一個(gè)軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引起活動(dòng)興趣。
教師:“今天,媽媽要和小貓一起去買西瓜,買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家,但不能把西瓜掉到地上。”
2.鼓勵(lì)幼兒想出各種不同方法,持球聽(tīng)音樂(lè)沿場(chǎng)地四周做動(dòng)作。如:夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……
3.小貓學(xué)習(xí)“抓老鼠”的本領(lǐng)。
出示“小老鼠”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
★練習(xí)一:鉆過(guò)小小老鼠洞。
要求:匍匐鉆爬過(guò)高為20厘米的滑梯底部。
提示:身體盡量放低,屁股不撅起來(lái)。
★練習(xí)二:追抓小老鼠。
配班老師扮小老鼠突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下,幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。
提示:要彎腰鉆過(guò),學(xué)會(huì)躲閃,不碰到柱子,也不碰到別人。
★練習(xí)三:倒爬上四面的滑梯,走過(guò)繩網(wǎng)去捉高處的老鼠。
提示:
(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào),抓穩(wěn)用力爬上去。
(2)攀網(wǎng)時(shí)不擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)橫攀或走過(guò)繩網(wǎng),爬到最高一層網(wǎng)攀過(guò)去。
(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家來(lái)。幼兒可從四面滑梯滑下來(lái),可從消防柱滑下來(lái)等。
(4)可把老鼠按大小或衣服顏色分類放。
4.游戲:“送西瓜”,練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。
教師:“小貓真聰明,我們剛才都學(xué)了許多捉老鼠的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里,你們行嗎?你們想一想,一只手要拿著西瓜,一只手要扶著滑梯,倒上滑梯行不行?試一試,不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。
提示:(1)倒上滑梯后可用各種動(dòng)作把西瓜帶過(guò)繩網(wǎng),然后自由選擇下來(lái)的路口,下來(lái)把西瓜送到奶奶家(放在框里)。
(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球),自己又能安全地下山。
5.小結(jié)表?yè)P(yáng):今天小貓都很能干,是最勇敢、最聰明的小貓。
6.整理活動(dòng):舞蹈“小貓咪”結(jié)束。
活動(dòng)反思:
這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好,可以說(shuō)是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到:
1.教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解,能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計(jì)劃、有目的地組織游戲,改變了過(guò)去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。
2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。
幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動(dòng)過(guò)程。如活動(dòng)開(kāi)始時(shí),“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂(lè)聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過(guò)繩網(wǎng)才能滑下來(lái))。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”游戲中,特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠,幼兒想辦法去捉到老鼠,然后盡快選擇捷徑回家,這一來(lái),將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個(gè)活動(dòng)中不斷聽(tīng)到孩子們呼喊聲、笑聲。
3.教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用得法。
整節(jié)活動(dòng),老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來(lái)),有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來(lái)了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語(yǔ)言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展,這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
切西瓜游戲小班教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙手、雙膝著地爬行和側(cè)身翻滾,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、積極大膽的參與游戲,培養(yǎng)不怕困難的品質(zhì)。
3、體驗(yàn)和教師,同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、游戲音樂(lè)
2、平衡木2條、泡沫墊若干、西瓜球同幼兒人數(shù)相等,裝球的籃子2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
刺猬寶寶們好,我是你們的刺猬媽媽,咱們跟著音樂(lè)一起玩游戲吧(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))教師和幼兒隨音樂(lè)做活動(dòng)準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)習(xí)爬行
1、教師扮小刺猬爬行出場(chǎng)
教師:我是可愛(ài)的小刺猬,今天的天氣真好,到處開(kāi)滿了鮮花,真美啊!
提問(wèn):寶貝們,小刺猬是怎樣出來(lái)的?(爬出來(lái)的)
請(qǐng)1—2名幼兒講述爬行的方法并作示范。
2、教師講解爬行的要點(diǎn)并做示范,交代幼兒按指定方向練習(xí)爬行(音樂(lè))
三、創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)習(xí)側(cè)身翻滾
1、教師扮小刺猬抱西瓜側(cè)身翻滾,將西瓜運(yùn)回家
提問(wèn):孩子們,小刺猬是怎樣將西瓜運(yùn)回家的?(身體仰臥躺在地上,雙手緊緊抱住西瓜,進(jìn)行側(cè)身翻滾,將西瓜運(yùn)回家)
請(qǐng)1—2名幼兒講述翻滾的方法并作示范。
2、教師講解翻滾的要點(diǎn)并作示范,交代幼兒按照指定方向?qū)W習(xí)翻滾(音樂(lè))
四、游戲:運(yùn)西瓜
1、小刺猬們學(xué)好了本領(lǐng),和媽媽一起去果園運(yùn)西瓜吧!
教師:寶貝們,去果園的路上可能會(huì)遇到困難,不要害怕。跟著媽媽一起,千萬(wàn)不要掉隊(duì)哦!(音樂(lè))
2、幼兒跟著老師練習(xí)爬行,爬過(guò)“獨(dú)木橋”,來(lái)到果園。
教師注意觀察幼兒爬行的方法,及時(shí)糾正。
3、幼兒雙手抱緊“西瓜”,側(cè)身翻滾“回家”,并將西瓜放到筐里,坐到指定位置休息。
教師提醒幼兒翻滾時(shí)注意身體要完全躺在地上,雙手抱緊“西瓜”,當(dāng)身邊有其他同伴時(shí),要及時(shí)調(diào)整方向或稍等一下。
五、結(jié)束
刺猬寶寶今天好棒啊!在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)很用心,去果園的路上一直跟著媽媽,過(guò)獨(dú)木橋時(shí)很小心,一個(gè)跟著一個(gè)。運(yùn)西瓜時(shí)用雙手抱得緊緊的,沒(méi)有將西瓜弄丟。好了,寶貝咱們?nèi)フ?qǐng)更多的好朋友來(lái)吃西瓜吧!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問(wèn)題,在最后爬過(guò)樹(shù)林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
另外一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來(lái)滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來(lái)滾,有時(shí)候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō),今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說(shuō),這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
切西瓜游戲小班教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)西瓜,了解西瓜的外形特征。
2、吃過(guò)西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論西瓜的外形特征
1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?
2、我們想個(gè)什么好辦法,讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)
2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個(gè)小西瓜)。本.文來(lái)源:屈.老.師教案網(wǎng);
三、游戲:切西瓜
1、幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!迸c此同時(shí),教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí),教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開(kāi),拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí),大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí),明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
切西瓜游戲小班教案(篇7)
《小班游戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班游戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思!
幼兒園小班游戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、故事情節(jié):夏天到了,西瓜也成熟了,可是瓜地周圍是一條小河,我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí):站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3.擺木樁進(jìn)行游戲,開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)
三、游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2. 鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
活動(dòng)反思:
這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好,可以說(shuō)是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到:
1.教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解,能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計(jì)劃、有目的地組織游戲,改變了過(guò)去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。
2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。
幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動(dòng)過(guò)程。如活動(dòng)開(kāi)始時(shí),“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂(lè)聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過(guò)繩網(wǎng)才能滑下來(lái))。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”游戲中,特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠,幼兒想辦法去捉到老鼠,然后盡快選擇捷徑回家,這一來(lái),將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個(gè)活動(dòng)中不斷聽(tīng)到孩子們呼喊聲、笑聲。
3.教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用得法。
整節(jié)活動(dòng),老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來(lái)),有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來(lái)了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語(yǔ)言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展,這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
中班語(yǔ)言教案西瓜船
什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生,掌握教材的基本思想,為教案確定本課的教學(xué)目的。教師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。你在為寫(xiě)教案而發(fā)愁嗎?你可以讀一下小編整理的中班語(yǔ)言教案西瓜船,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。
中班語(yǔ)言教案西瓜船 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)細(xì)致地觀察圖片,引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列,并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像,運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力,培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.通過(guò)排圖活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)習(xí)互相幫助。
3.通過(guò)講述活動(dòng),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,有自救意識(shí)。
4.在活動(dòng)中充滿自信心,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,有獨(dú)特的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:教學(xué)用掛圖4張,設(shè)計(jì)成相片的形式;教學(xué)用排序框一個(gè),鼠媽媽的頭飾一個(gè);字卡一套;每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺(tái)上布置一個(gè)場(chǎng)景:西瓜船在水上飄著。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 課前請(qǐng)大班的幼兒排練木偶故事表演。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式,引起幼兒的興趣,引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹:小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽。剛才,我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個(gè)小寶貝:油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛(ài)嗎?他們可淘氣啦,就說(shuō)昨天吧,我?guī)麄內(nèi)ゴ河?,可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會(huì)明白啦!
(二)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。
1.出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,描述畫(huà)面的內(nèi)容,著重講角色的動(dòng)態(tài)。
然后引導(dǎo)幼兒由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想:兩只老鼠怎么會(huì)在小河里?對(duì)畫(huà)面的前因進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問(wèn)題啟發(fā)法:圖上有誰(shuí)?他們?cè)趺蠢??從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)?(豐富詞:危險(xiǎn))心情怎樣?(豐富詞:著急)油油和吱吱有什么
不同?(觀察動(dòng)態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?
2.無(wú)序地出示圖三和圖四,讓幼兒排一排,說(shuō)一說(shuō):這三張圖怎么排?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?為什么要這樣排?著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問(wèn):油油和吱吱怎么會(huì)爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們?cè)鯓诱业角嗤芨绺绲模壳嗤芨绺鐬槭裁磿?huì)坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?
4.出示圖二,進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出:這張圖應(yīng)該插在哪里?為什么?要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理,引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。
5.按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序,然后練習(xí)編故事,把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法,幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系,故事要編得合理,有說(shuō)服力。嘗試給故事起名字。
(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性。看完表演,鼠媽媽請(qǐng)小朋友評(píng)價(jià)故事的人物形象:小朋友有什么話想對(duì)我的兩個(gè)小淘氣說(shuō)嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對(duì)他說(shuō)什么?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):配合認(rèn)識(shí)水和浮力,了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。
健康:學(xué)習(xí)在水中如何自救,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí),知道安全的重要性。
五、生活中滲透
日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險(xiǎn)的教訓(xùn),引以為戒,不做對(duì)自己造成危害和會(huì)危害別人的行為。注意安全,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。另外,學(xué)習(xí)青蛙助人為樂(lè)的行為,主動(dòng)幫助別人。
六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語(yǔ)言角或藝術(shù)角,方便幼兒隨時(shí)取放進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險(xiǎn)的行為,告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。鼓勵(lì)幼兒幫助別人。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
中班語(yǔ)言教案西瓜船 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片7幅、
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)
二、理解故事內(nèi)容
1、師:有一只蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊!小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?
(幼兒自由想象、講述)
2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師:那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(教師講述第二、三段故事)
3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見(jiàn)竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)
4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來(lái)看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。
師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師:蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?
師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”
5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。
6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案西瓜船 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
看圖編講之前和中間的情節(jié)。
喜歡幫助別人。
發(fā)展幼兒想象力與社會(huì)行為能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、掛圖、西瓜皮
重點(diǎn):看圖編講之前和中間情節(jié)。
難點(diǎn):發(fā)展幼兒的想象力,并能用連貫語(yǔ)言講述。
解決策略:通過(guò)讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:一、用西瓜皮可以做什么
師:出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎?玩過(guò)西瓜皮嗎?引起幼兒對(duì)西瓜皮的興趣。
二、看掛圖編講之前的情節(jié)
師:1、出示圖一,引起幼兒觀察與講述,"小老鼠怎么得到的這個(gè)西瓜船那?它們?cè)趺磿?huì)在西瓜船里那?船里的老鼠在做什么?再說(shuō)什么?
2、引導(dǎo)編講畫(huà)面之前的情節(jié),啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不一樣。
三、看圖編講中間的故事情節(jié)
師:1、出示圖四,引導(dǎo)觀察與講述"西瓜船里現(xiàn)在有誰(shuí)??jī)芍恍±鲜笤谧鍪裁?、再說(shuō)什么?"。(猜測(cè)、鼓勵(lì)幼兒與別人想的不一樣,沒(méi)有錯(cuò)誤答案)
2、啟發(fā)想象中間情節(jié):"怎么會(huì)是這樣?西瓜船里怎么會(huì)是青蛙????jī)芍焕鲜笤趺吹镁鹊哪牵?
3、幼兒分組編講中間情節(jié)。
4、教師進(jìn)行完整講述,請(qǐng)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、看圖書(shū)進(jìn)行講述
師:1、"圖片里面的故事到底是怎樣的那?看圖書(shū)就知道了,打開(kāi)圖書(shū)12頁(yè),"引起幼兒看圖書(shū)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自己看圖書(shū),理解圖二圖三的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒能從頭講下來(lái)與同伴互相講一講、評(píng)一評(píng)。
[課件系列] 中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?下面是小編為大家整理的“[課件系列] 中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文”,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。
2、在問(wèn)答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。
3、在學(xué)歌過(guò)程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。
師:小朋友,看這是誰(shuí)?再仔細(xì)看看,蛤蟆長(zhǎng)得什么樣?
師:那老師出幾個(gè)問(wèn)題,看看你們能不能回答出來(lái)。
2、幼兒與教師玩問(wèn)答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
師:接下來(lái)我會(huì)提什么問(wèn)題?
幼兒猜測(cè)問(wèn)題。
師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
還會(huì)有什么問(wèn)題呢?
幼兒繼續(xù)猜測(cè)。
師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
(2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(教師完整的提問(wèn),幼兒完整的回答)
(3)在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。
(1)、唱著問(wèn),幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。
(2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問(wèn)答式對(duì)歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。
幼兒兩兩商量,一問(wèn)一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)?,老師們回答?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂(lè)句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè)句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒(méi)有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來(lái)和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂(lè)句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來(lái)演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒(méi)有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
小雞吃米教案反思大班1000字精選8篇
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一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,會(huì)提前做好準(zhǔn)備,備好教案是優(yōu)秀的老師要掌握的必備技能。教案在某種程度上也是幫助老師達(dá)成教學(xué)目的的一種方式。這時(shí)究竟該怎么寫(xiě)好一篇教案呢?以下是由編輯為你整理的《小雞吃米教案反思大班》,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!
小雞吃米教案反思大班 篇1
活動(dòng)主題的選擇這個(gè)民間游戲主要是扮演角色的形式來(lái)進(jìn)行的,班型大可以進(jìn)行分組游戲。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),對(duì)于角色扮演比較感興趣,適合一些模仿性游戲,并且能在躲閃跑的過(guò)程中體驗(yàn)到愉快的情緒,所以我選擇了這個(gè)游戲,讓幼兒在游戲中懂得合作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的躲閃能力和大肌肉群的發(fā)展
2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與互相合作的能力
3、體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鷹,雞媽媽,小雞的頭飾活動(dòng)過(guò)程:開(kāi)始部分一、全體幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng):點(diǎn)頭、伸臂、彎腰、踢腿、跳躍等動(dòng)作。
二、請(qǐng)一名幼兒做"雞媽媽",老師做"老鷹",其余為"小雞"。
三、雞媽媽與小雞們分散開(kāi),邊做模仿動(dòng)作邊說(shuō):"嘰嘰嘰,……小小蟲(chóng)兒在哪里?"四、"老鷹"飛來(lái)了,"雞媽媽"張開(kāi)雙臂:"孩子們,快躲到媽媽的翅膀下。"小雞們排成豎隊(duì),用雙手依次拉住前面幼兒的衣服,一起念兒歌:"老鷹天上飛,小雞地上跳,老鷹捉小雞,就是捉不到。"五、"老鷹"捕捉隊(duì)里的"小雞"。"雞媽媽"張開(kāi)雙臂保護(hù)"小雞","小雞"隨"媽媽"左右移動(dòng),靈巧的躲閃,不讓"老鷹"捉到。
六、被捉到的"小雞"離開(kāi)場(chǎng)地。
七、"老鷹"捉到四分之一或三分之一的"小雞"時(shí),調(diào)換角色,重新游戲。
活動(dòng)反思
這節(jié)大班民間體育游戲《老鷹捉小雞》的總體特點(diǎn)是構(gòu)思新穎,設(shè)計(jì)巧妙、過(guò)程自然、活動(dòng)效果好。
小雞吃米教案反思大班 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景"雞窩"、"草地"、"花園"3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
活動(dòng)過(guò)程:
師:"小雞一一"幼:"哎一-"師:"今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?"幼:"好的一"教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
2、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:"小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?"幼:"好的。"師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"(2)學(xué)唱歌曲。
師:"雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?" 師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"師:"小雞小雞在哪里?"幼:"嘰嘰嘰嘰,在這里。"3、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》。
師:"小雞,我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲。
師:"我們生活中,除了剛才唱的小動(dòng)物以外,還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?"幼兒討論后回答。
幼A:老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚幼B:山羊會(huì)綿綿叫。
幼C:小牛會(huì)牟牟叫。
幼D:大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。
幼兒回答后,個(gè)別唱,集體答。
4、換角色,幫雞媽媽孵小雞。
(1)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。
(2)師:"小雞們都長(zhǎng)大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?"幼:"能~"師:"雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來(lái)了,我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊(cè)琰c(diǎn)出來(lái),好嗎?"幼:"好的。"(3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(四)延伸活動(dòng):
1.玩體育游戲"小雞吃蟲(chóng)"。
2.繪畫(huà)"可愛(ài)的小雞"。
3、行探索活動(dòng)"想站立的蛋寶寶"。
課堂小結(jié):
布置作業(yè):
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反饋:
活動(dòng)反思:
歌曲內(nèi)容:小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里,小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡(jiǎn)單、一問(wèn)一答式的歌曲,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),看著很簡(jiǎn)單的內(nèi)容,我們還是思考的很深入,從孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性、對(duì)音樂(lè)的感受、節(jié)奏的把握等,采用了多種較有效的方法。從活動(dòng)中整體情況來(lái)看,做了以下反思:
⒈游戲激趣,情境貫穿。
活動(dòng)主要運(yùn)用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開(kāi),引導(dǎo)“雞寶寶”能夠用好聽(tīng)的叫聲回應(yīng)“雞媽媽”,從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”,十分自然。通過(guò)游戲情境的貫穿,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極主動(dòng)性,能夠解決了解歌詞、互動(dòng)問(wèn)答的重難點(diǎn)。
同時(shí),這里雖是簡(jiǎn)單的節(jié)奏,我們也考慮放入節(jié)奏譜,滲透給幼兒看節(jié)奏譜的經(jīng)驗(yàn),為后期的音樂(lè)活動(dòng)做鋪墊。
⒉歌詞替換,經(jīng)驗(yàn)遷移。
在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒替換其他動(dòng)物來(lái)唱,前期的經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái),在不同的動(dòng)物媽媽尋找動(dòng)物的寶寶的情境下,如:小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"幼兒能夠有節(jié)奏、清楚地回答,讓活動(dòng)更加豐富、生動(dòng),具有趣味性。
⒊后續(xù)延伸,注重感受。
后期延伸活動(dòng),我們加入了變換不同的節(jié)奏來(lái)演唱,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的積極性,如:小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小·雞小·雞在哪里?嘰·嘰嘰·嘰在這里等。一首簡(jiǎn)單的歌曲,不但在歌詞內(nèi)容給予幼兒創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn),更在節(jié)奏上給予幼兒豐富的認(rèn)識(shí),我們更加關(guān)注孩子對(duì)音樂(lè)的感受和經(jīng)驗(yàn)的遷移,我想這才是我們好的活動(dòng)應(yīng)該做到的。
當(dāng)然,活動(dòng)后和陳老師、沙老師交流,我的組織也有一些欠缺,面對(duì)小班幼兒,個(gè)別幼兒的引導(dǎo)還不夠,特別是問(wèn)答演唱,強(qiáng)調(diào)的是“雞媽媽”問(wèn)完,“雞寶寶”回答,但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí),個(gè)別不積極不開(kāi)口的孩子卻沒(méi)有單獨(dú)提出。
通過(guò)這次活動(dòng)的交流,我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué),對(duì)于沒(méi)有小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,處于摸索的階段,雖然很用心地在做,卻發(fā)現(xiàn)近來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好,也可能是自己在組織活動(dòng)時(shí)過(guò)于急躁,還需要多放下心來(lái),更加耐心一些,繼續(xù)努力。
小雞吃米教案反思大班 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。
2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣,在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合,積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)8的組成,對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí)8的組成(情境--慶祝小雞搬家)游戲:放氣球(歌曲問(wèn)答:氣球上面有題目,我們大家來(lái)放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8)(二) 集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)1、 根據(jù)顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只,引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=82、 把小雞位置進(jìn)行交換,幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律),引導(dǎo)列式7+1=83、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1,理解減法含義。
4、 共同整理朗誦。
(三) 探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式,請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù),既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。
2、 把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6= 送到8號(hào)花園)3、 孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā):你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?
得出:2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=24、 小結(jié):8的第二組加減。
(四)總結(jié)活動(dòng)1、 看看花娃娃有沒(méi)有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))延伸活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減,學(xué)做小博士。
活動(dòng)反思:
給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
小雞吃米教案反思大班 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察比較、歸納,找出物品的二維特征,并進(jìn)行二次分類。
2、在活動(dòng)中,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:紅蘿卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、尋寶圖若干活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
秋天到了,小螞蟻要開(kāi)始搬家了,我們看看,都有哪些東西?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征,并進(jìn)行分類。
(1)教師:它們都一樣嗎?哪里不一樣?蘋(píng)果除了紅顏色,還有什么特征?(引出物品的二維特征)有這么多不一樣的地方,現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里,相同特征的分在一起??梢栽趺捶?(幼兒自由討論)(2)教師:誰(shuí)想來(lái)試一試?我們一起來(lái)看看他是怎么分的。(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)分,)(4)教師:你能給大家說(shuō)說(shuō),你是按什么分的?怎樣讓小朋友們一眼就看出來(lái)呢?(出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記)(如果是對(duì)的,師生學(xué)習(xí)說(shuō)一遍,如不對(duì),馬上請(qǐng)小朋友來(lái)幫助)(5)教師:誰(shuí)還有不同的分法?
2、 老師小結(jié)幼兒分類情況.
教師:你們很棒!小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲:小螞蟻搬家 ,學(xué)習(xí)二次分類教師:小螞蟻搬家時(shí)有很多東西,要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里,怎么整理呢?這些是什么?(標(biāo)記)要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。(幼兒自由討論)4、老師小結(jié)教師:會(huì)了嗎?真的會(huì)了?小螞蟻還是不放心,要考考你們。
5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作(1)教師:小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡,我們來(lái)看看!(出示幼兒操作材料)待會(huì)做的又對(duì)又快的就可以來(lái)幫助小螞蟻。(根據(jù)標(biāo)記分)(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)。
(4)幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板,師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。
教師:你們做的都很好,那我相信你們也能幫到小螞蟻,都信心嗎?那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小螞蟻?
2、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫二次分類。
活動(dòng)反思:
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
小雞吃米教案反思大班 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
煮雞蛋,小雞雛的照片,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。
①把煮雞蛋發(fā)給孩子們讓孩子們自由地研究。
②讓孩子們體會(huì)一下扒雞蛋殼。
-這是一個(gè)圓圓的煮雞蛋,雞蛋里面有什么呢?
-把雞蛋敲碎,觀察一下雞蛋的里面。
-看看小雞雛的照片,并討論一下雞蛋與小雞雛有什么關(guān)系。
③照片里有一只黃色的小雞雛。小雞雛是怎樣出生的呢?
-小雞雛在蛋殼里成長(zhǎng),當(dāng)它身體長(zhǎng)大的時(shí)候就會(huì)踢破蛋殼,跑出來(lái)了。
-我們用手印出小雞雛怎么樣?
二、展開(kāi)
1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
-這里是哪兒呢?
-小雞雛只有一個(gè)人,所以它現(xiàn)在很孤單。我們用手給它印出來(lái)幾個(gè)好朋友怎么樣?
2、用手在活動(dòng)紙上印出各種大小的小雞雛。
①用圖章印手印。
-院子里只有小雞雛一個(gè)人,其他的小雞雛朋友都去哪里了?
-我們用手為它印出幾個(gè)小雞雛朋友怎么樣?
②孩子們看過(guò)老師做的示范之后,照著老師做的樣子印手印。
③印完之后用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)上剩余的部分。
-老師先畫(huà)。(給孩子們做示范。)給孩子們畫(huà)的小雞畫(huà)上嘴。
-給小雞畫(huà)上小小的翅膀和腳。
使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
三、結(jié)尾。
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的小雞雛。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入,可愛(ài)的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高,孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的填鴨式灌輸式的繪畫(huà)教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中,主宰一切時(shí),孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣表現(xiàn)很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),兒歌說(shuō)一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富,活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
小雞吃米教案反思大班 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家,發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化,了解數(shù)量分合的含義。
2.喜歡參加操作游戲,并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、5個(gè)小人找不同
提問(wèn)1:有幾個(gè)孩子住在里面呢?
提問(wèn)2:每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)和其他孩子不一樣的裝扮,請(qǐng)為5個(gè)小人分成兩組,選擇一個(gè)特征作為分組依據(jù)??梢栽趺捶殖蓛山M呢?
提問(wèn)3:尋找小人身上獨(dú)一無(wú)二的地方,并用他的獨(dú)一無(wú)二為他取個(gè)有趣的名字。
小結(jié):通過(guò)觀察,根據(jù)小孩的主要特征為每個(gè)孩子起了名字,5個(gè)小孩今天要搬新家了。
二、5個(gè)小人來(lái)搬家
1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)
導(dǎo)語(yǔ):今天5個(gè)孩子要搬家了,這是他們的舊房子,屋頂是梯形的,這是他們的新房子,屋頂是長(zhǎng)方形的。
猜測(cè)1:第一次搬家,有幾個(gè)孩子搬走了?為什么?
小結(jié):5可以分成4和1,剩下4個(gè),說(shuō)明搬走1個(gè)。
猜測(cè)2:第二次搬家,新房里有幾個(gè)孩子了呢,你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?
小結(jié):5可以分成3和2,原來(lái)觀察的仔細(xì),就可以記得牢,還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。
2.游戲:搬家
導(dǎo)語(yǔ):5個(gè)孩子來(lái)搬家,兩間房子里都要有人,每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn),就表示游戲成功。
小結(jié):運(yùn)用交換的方法,可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。
3.游戲:“搬家”請(qǐng)閉眼
導(dǎo)語(yǔ):了解數(shù)字的分合規(guī)律以后,就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。
游戲規(guī)則:一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化,通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)
小結(jié):原來(lái)搬家時(shí),搬動(dòng)物品的數(shù)量越多,搬家的次數(shù)也越多,分合的種類也就越多。
三、6個(gè)小人來(lái)搬家
嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。
活動(dòng)反思:
給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
小雞吃米教案反思大班 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和反應(yīng)能力,學(xué)會(huì)躲閃。
2.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
3.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞頭飾若干,老母雞,老鷹頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng):熱身操
2.教師:小雞們,今天天氣真好,媽媽帶你們散步好不好?
3.幼兒了解規(guī)則后進(jìn)行游戲 幼兒分組游戲,比賽看那只老鷹最厲害,教師提醒幼兒分組游戲時(shí)速度不要過(guò)快,小心摔倒
4.加強(qiáng)安全提醒進(jìn)行游戲
5.結(jié)束部分:舞蹈:小雞小雞在哪里
活動(dòng)反思:
對(duì)于大班小朋友而言,這節(jié)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單但卻是適合的,因?yàn)楹⒆觽冇杏螒蚪?jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)入部分很簡(jiǎn)單,孩子們已經(jīng)有了自由組織游戲的能力所以進(jìn)行了分組游戲,就像案例中所說(shuō)的唯一要多加強(qiáng)調(diào)的是安全,安全教育要在隨時(shí)隨地中提醒幼兒。孩子們大都能積極參與游戲,少數(shù)幼兒再重復(fù)游戲幾次后就沒(méi)有了興趣,主要原因在于沒(méi)有新的挑戰(zhàn),難度沒(méi)有提升。如果在活動(dòng)中加一些難度度,比如:過(guò)橋,跨小河,鉆爬等過(guò)程,由易到難,層層遞進(jìn),相信孩子們的興趣會(huì)不斷提升而不是下降的!
小雞吃米教案反思大班 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。
2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣,在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)8的組成,對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)8的組成(情境--慶祝小雞搬家)游戲:
放氣球(歌曲問(wèn)答:氣球上面有題目,我們大家來(lái)放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8)
(二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)
1、根據(jù)顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只,引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8
2、把小雞位置進(jìn)行交換,幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律),引導(dǎo)列式7+1=8
3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1,理解減法含義。
4、共同整理朗誦。
(三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)
1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式,請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù),既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。
2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(如2+6=送到8號(hào)花園)
3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā):你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?
得出:2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2
4、小結(jié):8的第二組加減。
(四)總結(jié)活動(dòng)
看看花娃娃有沒(méi)有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))
延伸活動(dòng):
區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減,學(xué)做小博士。
活動(dòng)反思:
給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
中班科學(xué)《試取西瓜汁》教案與反思
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班科學(xué)《試取西瓜汁》教案與反思》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道西瓜里面有很多的汁水,學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.喜歡探索事物,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
西瓜若干,小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示西瓜,以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。
師:昨天,我們從西瓜地里買回了許多西瓜,怎么吃法呢?
幼:切成一塊一塊吃。
切成兩半,用調(diào)羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師:那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧,你們有什么好辦法?
幼:用調(diào)羹舀出西瓜肉,用筷子插插插。
用調(diào)羹壓壓壓。
用榨汁機(jī)。
倒點(diǎn)水,使勁攪拌。
用手?jǐn)D。
請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來(lái)。
2.分組實(shí)驗(yàn),教師參與到實(shí)驗(yàn)中去,鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師:每個(gè)小朋友都想出了不同的方法,到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試,然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式,幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流,分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn),所有的工具都能取出西瓜汁,因?yàn)槲鞴系娜勘容^松,西瓜的汁水比較多,所以,很容易取出汁,大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn)。
在操作中,孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現(xiàn),昕宏發(fā)現(xiàn),用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開(kāi)始取汁時(shí),是先把瓜籽取出來(lái),但后來(lái)覺(jué)得太麻煩了,他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁,最后,他把西瓜汁倒入另外一只杯子中,發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手?jǐn)D的辦法,我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試,結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁,并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程,讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),孩子們有了自己的假設(shè),這是他們自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提,讓孩子們帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),才是真正讓孩子用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué),在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄結(jié)果,驗(yàn)證自己的猜想,這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度,并使幼兒有了初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁,相對(duì)于取其他水果汁要方便得多,而且西瓜的汁水多,能比較容易地看到成效,每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜的汁是紅色的,是孩子們最喜歡的顏色,所以,孩子們?cè)谡麄€(gè)操作過(guò)程中,都伴隨著喜悅和快樂(lè)。取西瓜汁能真正激活孩子的興趣和探索操作的欲望,真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
中班美術(shù)教案:圓圓的西瓜
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。
2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙,一只手撕,變成圓形,撕出圓圓的西瓜。
3、將自己撕剩下的紙張放進(jìn)空簍子中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組兩盤漿糊,兩塊抹布,幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引出西瓜。
(1)教師:圓圓又大大,像個(gè)大皮球,衣服綠油油,身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢?
二、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),欣賞范例。說(shuō)說(shuō):西瓜的外形是怎樣的?西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢?你知道這幅畫(huà)面上的西瓜是用什么方法做出來(lái)的?
三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法,重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。
四、幼兒撕貼:甜甜的西瓜。
教師鼓勵(lì)幼兒撕切開(kāi)的西瓜,在幼兒操作的過(guò)程中,教師注意要巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握撕紙的方法。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示幼兒作品,讓大家相互欣賞,相互交流,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你最想吃誰(shuí)的西瓜?為什么?教師對(duì)幼兒制作的西瓜給予表?yè)P(yáng)和肯定。
六、音樂(lè)游戲:大西瓜。
結(jié)合活動(dòng)在點(diǎn)點(diǎn)加工廠提供了撕紙材料,讓孩子撕貼西瓜,培養(yǎng)孩子對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)《西瓜》首次嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙,撕出有規(guī)則的圓形(西瓜),活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說(shuō)“老師,我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大西瓜”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時(shí),語(yǔ)言用的比較有趣,動(dòng)作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了:一只手的大拇指和食指按住圓形,另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號(hào)撕,慢慢的移動(dòng)按住西瓜的大拇指和食指,雖然孩子們有著的個(gè)別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí),都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)!
切西瓜小班教案(精選11篇)
下面為您呈現(xiàn)的是88教案網(wǎng)編輯為您整理的“切西瓜小班教案”,希望以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能給你幫助。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是師生互動(dòng)與合作的重要載體。
切西瓜小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(看部分西瓜的花紋圖片)
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀?大不大?是什么形狀的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的,里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
2、切開(kāi)西瓜,進(jìn)行觀察。
它里面是什么樣子的,我們來(lái)看看,西瓜切開(kāi)后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?
3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜,垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。
(1)兒歌:西瓜大,西瓜圓,西瓜甜,籽兒多,咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫(huà))激發(fā)幼兒的繪畫(huà)意愿。
(2)學(xué)畫(huà)西瓜子,認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具—棉簽,然后示范拿棉簽及用棉簽畫(huà)西瓜子的方法,再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
————這是什么?今天老師要用棉簽畫(huà)西瓜子,請(qǐng)注意看,先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料,注意不要把顏料弄到小手上了,然后,拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
四、幼兒操作朋友回到座位上,給你們自己的西瓜畫(huà)上瓜子吧。畫(huà)完后把你的畫(huà)拿到老師這里來(lái)
五、評(píng)價(jià)
請(qǐng)畫(huà)完的小朋友把畫(huà)拿到老師這里來(lái),進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了,說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
切西瓜小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、西瓜。
2、每人一份餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布;課前洗凈雙手。
3、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1、摸一摸,初步感知西瓜的特征。
師:小朋友,今天耿老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,它就藏在這個(gè)口袋里,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸是什么?
2、集體觀察,運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師:我們把它請(qǐng)出來(lái),看是什么呀?
師:“西瓜是什么樣子的?”
⑴請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
⑵老師提問(wèn):看看西瓜是什么樣子的?
⑶摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的。有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
3、通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師:“今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,你們想知道嗎?”
a、老師講故事《猴王吃西瓜》。
b、老師提問(wèn):猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c、師:那西瓜的瓤在哪里呢?
d、我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。
e、讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?
f、了解兩種特殊的西瓜——黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師:小朋友看老師電腦上有兩種瓜,它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?
4、談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>
a、師:“你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?”
b、請(qǐng)幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來(lái)又涼又甜、能解渴、消暑,我們大家都愛(ài)吃。
切西瓜小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知西瓜的基本特征,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜,并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣。
3、提高認(rèn)讀漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置一塊西瓜地,運(yùn)西瓜的工具若干,輕音樂(lè),錄音機(jī)等
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒活動(dòng)興趣:
師:“夏天到了,西瓜地里的西瓜熟了,我們一起到西瓜地里去看看,好嗎?”
二、感知西瓜的外形特征
師:“瞧!西瓜地到了,(指字卡)哇!這里的西瓜可真多呀!那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢?我們一起去看看,好嗎?”
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
三、運(yùn)西瓜
1、“這么多的西瓜一定很好吃,你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室,一起來(lái)品嘗這些西瓜呀?”
2、教師小結(jié)并提出要求:小朋友真聰明,想出了這么多運(yùn)西瓜的好辦法,那兒有許多工具,等會(huì)兒你運(yùn)西瓜的時(shí)候需要什么工具就自己拿,你也可以和小朋友合作,現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)西瓜(出示字卡:運(yùn)西瓜)運(yùn)的時(shí)候要注意安全,西瓜要輕輕地拿,輕輕地放,小心別把西瓜弄壞了,先運(yùn)到的小朋友可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么運(yùn)西瓜的?
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜
4、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的?”
個(gè)別幼兒講述,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞進(jìn)行講述,并用動(dòng)作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師:“小朋友真了不起,自己想辦法把西瓜運(yùn)回來(lái)了,那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎?”
教師切西瓜,幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的?
師:“呀!這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道,你們想嘗嗎?等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說(shuō)說(shuō)是什么味道,吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生,瓜籽不要亂吐。
切西瓜小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知西瓜的基本特征,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜,并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣。
3.提高認(rèn)讀漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置一塊西瓜地,運(yùn)西瓜的工具若干,輕音樂(lè),錄音機(jī)等
活動(dòng)過(guò)程:
一.引起幼兒活動(dòng)興趣:
師:夏天到了,西瓜地里的西瓜熟了,我們一起到西瓜地里去看看,好嗎?
二.感知西瓜的外形特征
師:瞧!西瓜地到了,(指字卡)哇!這里的西瓜可真多呀!那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢?我們一起去看看,好嗎?
幼兒互相講述
個(gè)別講述
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
三.運(yùn)西瓜
1.這么多的西瓜一定很好吃,你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室,一起來(lái)品嘗這些西瓜呀?
那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢?請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論后個(gè)別講述。
2.教師小結(jié)并提出要求:小朋友真聰明,想出了這么多運(yùn)西瓜的好辦法,那兒有許多工具,等會(huì)兒你運(yùn)西瓜的時(shí)候需要什么工具就自己拿,你也可以和小朋友合作,現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)西瓜(出示字卡:運(yùn)西瓜)運(yùn)的時(shí)候要注意安全,西瓜要輕輕地拿,輕輕地放,小心別把西瓜弄壞了,先運(yùn)到的小朋友可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么運(yùn)西瓜的?
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜
4.請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的?
個(gè)別幼兒講述,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞進(jìn)行講述,并用動(dòng)作模仿。
四.感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師:小朋友真了不起,自己想辦法把西瓜運(yùn)回來(lái)了,那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎?
教師切西瓜,幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的?
師:呀!這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道,你們想嘗嗎?等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說(shuō)說(shuō)是什么味道,吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生,瓜籽不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說(shuō)說(shuō),教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)西瓜:西瓜里面水分多,吃起來(lái)又涼又甜,能解渴,營(yíng)養(yǎng)多,所以大家都愛(ài)吃西瓜。
切西瓜小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
一天早上,我看見(jiàn)我班的嘉嘉小朋友在擺弄自己的紗巾,她那認(rèn)真、投入的神情和玩紗巾時(shí)所表現(xiàn)出的興趣,深深地吸引著我。于是我走到嘉嘉跟前蹲下說(shuō):“嘉嘉在玩什么呀?紗巾真漂亮,是什么顏色的呀?為什么要圍紗巾呀?”嘉嘉對(duì)我說(shuō)媽媽叫我圍的??磥?lái)孩子只是被動(dòng)的圍上了紗巾,并不知道紗巾的真正用途。于是我便結(jié)合我們的主題“寒冷的冬天”設(shè)計(jì)了本次綜合活動(dòng)(《玩紗巾》。讓孩子在玩中學(xué),充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
活動(dòng)中,針對(duì)托班孩子年齡特點(diǎn),我們注重游戲性和趣味性,如:抽紗巾、玩紗巾,來(lái)滿足孩子好奇心、求知欲。托班孩子模仿力強(qiáng),他會(huì)模仿大人的行為,于是我先和孩子一起玩,在有效地師生互動(dòng)中及增進(jìn)了和孩子的情感又運(yùn)用語(yǔ)言的提示讓孩子自由探索紗巾的不同玩法激發(fā)了孩子的想象力。孩子在探索玩紗巾的過(guò)程相互之間模仿生生之間也動(dòng)了起來(lái),還培養(yǎng)了孩子交往的能力。
該活動(dòng)通過(guò)讓孩子摸一摸、看一看、揉一揉、拋一拋等讓孩子運(yùn)用各種感官去感知事物的基本特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、摸摸、玩玩中感知紗巾的顏色、大小,并嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、探索紗巾的不同玩法,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供用紙盒子做成的小刺猬,身上的刺是紗巾。
2、收集各種紗巾。
1、師:寶寶,今天我們這里來(lái)了一位小客人,猜猜它是誰(shuí)?(謎語(yǔ):小小球兒圓又圓,渾身長(zhǎng)刺真可怕。見(jiàn)了敵人卷成團(tuán),摸摸它呀真是疼。)(刺猬)
(簡(jiǎn)析:第一環(huán)節(jié)采用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式,猜謎語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很有吸引力的游戲,它能激發(fā)孩子的好奇心和求知欲.由于托班孩子的年齡小,對(duì)事物比較直觀,所以在這一環(huán)節(jié)中,我根據(jù)本年齡階段幼兒的特征,設(shè)計(jì)了集中描寫(xiě)小刺猬外部特征較易猜出的謎面。如果謎面過(guò)分抽象,會(huì)容易打擊孩子的積極性。托班幼兒通常以自我為中心,缺少與人交往的能力,通過(guò)與小刺猬打打招呼,是一種隨機(jī)的禮貌交往能力的培養(yǎng)。)
1、師:咦,小刺猬身上有許多刺呢,看看,這些刺用什么變的?(老師抽出紗巾)拉拉拉,變出來(lái)了,變長(zhǎng)了變長(zhǎng)了,看看,是什么呀?(紗巾)
(簡(jiǎn)析:通過(guò)拉這一環(huán)節(jié),充分激發(fā)孩子的好奇心和參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)托班活動(dòng)時(shí)如何更好地吸引孩子的注意力投入活動(dòng)是我一直以來(lái)所關(guān)注的。而且托班孩子也易被顏色鮮艷的事物所吸引,所以在收集紗巾時(shí),盡量選擇顏色較為鮮艷的。)
2、師:這是一條什么顏色的紗巾呀? (紅色)寶寶學(xué)說(shuō),紅紗巾真漂亮!
3、師:寶寶你們知道紗巾圍在哪里?為什么要圍紗巾?學(xué)說(shuō):紗巾圍在脖子上,真暖和。
(簡(jiǎn)析:托班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。教師盡量引導(dǎo)幼兒多開(kāi)口,豐富幼兒的詞匯量。)
4、師:現(xiàn)在,小紗巾都躲在小刺猬的身上,我們一條一條把它請(qǐng)出來(lái),玩一玩,變一變。小刺猬過(guò)來(lái)了,你來(lái)摸一摸,一個(gè)一個(gè)來(lái)哦。(幼兒自己抽拉,教師引導(dǎo)幼兒:你的紗巾是什么顏色的,摸上去怎么樣?是軟軟的還是硬硬的?圍一圍怎么樣?比一比,誰(shuí)的紗巾大?)
(簡(jiǎn)析:在抽紗巾的過(guò)程中,我慢慢的抽出紗巾,并加以兒童化的.語(yǔ)言是為了讓孩子始終對(duì)活動(dòng)感興趣。同時(shí)我又適時(shí)的提出要求:這是一條什么顏色的紗巾呀?寶寶你們知道紗巾圍在哪里?為什么要圍紗巾?使孩子們?cè)谟诓牧系幕?dòng)中初步感受到紗巾的特點(diǎn),積累了新的經(jīng)驗(yàn)。)
師:小紗巾做游戲了,做個(gè)躲貓貓的游戲,躲一躲,躲在紗巾后面,不見(jiàn)了,不見(jiàn)了。1、2、3、4、5、請(qǐng)你快出來(lái)。
師:小紗巾,變變變,變條小蛇扭起來(lái)。(轉(zhuǎn)動(dòng)紗巾)這里扭一扭,那里扭一扭。誰(shuí)的小蛇扭得快,小蛇小蛇扭起來(lái),走一走,跑一跑;你們兩個(gè)來(lái)比比,誰(shuí)的小蛇跑得快。
(簡(jiǎn)析:在玩紗巾的過(guò)程中,先是老師教孩子怎么玩,在孩子和老師玩的過(guò)程中,充分體現(xiàn)了師生間的有效互動(dòng)。托班孩子模仿力強(qiáng),在游戲躲貓貓時(shí),老師的每個(gè)動(dòng)作成了孩子動(dòng)起來(lái)的引子,并給孩子充分的自由想象、探索的空間,讓孩子在親身體驗(yàn)中感受到了玩紗巾的快樂(lè)。)
師:小紗巾團(tuán)呀團(tuán),團(tuán)成一團(tuán)向上拋,看誰(shuí)拋得高。
師:小紗巾變呀變,變成蝴蝶飛呀飛,飛呀飛,飛到東來(lái)飛到西。
師:小紗巾,變一變,變成小火車。紅紗巾,綠紗巾,手拉手。咔嚓咔嚓咔嚓,小火車開(kāi)起來(lái)。
4、小紗巾真漂亮,蓋在頭上往外看,小樹(shù)變成紅色了。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):xx變成x顏色了)
(簡(jiǎn)析:我覺(jué)得托班的孩子年齡小,教材中提供的容量太多了,孩子一時(shí)難以掌握,所以我把活動(dòng)中的一些內(nèi)容放在活動(dòng)延伸中。)
活動(dòng)反思:
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
切西瓜小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
(二)基本部分:
1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事,并回答問(wèn)題。
(1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)問(wèn):烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
(3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)
(4)后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
3、音樂(lè)游戲 請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。
(三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的'同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
小百科:西瓜為夏季之水果,果肉味甜,能降溫去暑;種子含油,可作消遣食品;果皮藥用,有清熱、利尿、降血壓之效。
切西瓜小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)西瓜的特征,感受色彩美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)短線、點(diǎn)連線,培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、油畫(huà)棒、白紙人手一張
2、西瓜一個(gè),刀一把。
3、西瓜謎語(yǔ)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:夏天到了,我們經(jīng)常會(huì)吃一樣水果,讓我們來(lái)猜猜看,是什么水果?!吧泶┚G衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個(gè)個(gè)黑臉膛?!保ㄓ變翰拢┙裉?,請(qǐng)寶寶來(lái)畫(huà)西瓜。
教師出示大西瓜,讓幼兒摸一摸,看一看,提問(wèn):西瓜是什么形狀,什么顏色,摸上去感覺(jué)怎么樣。幼兒回答后,教師總結(jié):西瓜是圓圓的,綠綠的,上面有黑色的條紋,摸上去光滑的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)的西瓜。
教師將西瓜切開(kāi),托起來(lái):請(qǐng)大家看看,切開(kāi)的西瓜是什么形狀的,西瓜瓤是什么顏色?里面有什么?
幼兒回答,教師總結(jié):切開(kāi)的西瓜看上去像只小船,是半圓形的,“船底“的皮是彎彎的。里面的西瓜瓤是紅色的,上面有黑色的瓜籽。
3、教師示范。
教師:我們要給西瓜的衣服上畫(huà)上花紋了,從西瓜的上面開(kāi)始畫(huà)線,小線條扭一扭,一直扭到西瓜的下面,在線的旁邊再扭一根線。這樣,隔開(kāi)一段,在扭幾根線,西瓜的花紋畫(huà)好了?,F(xiàn)在該給西瓜的衣服涂上顏色了,用綠色涂西瓜,黑色把剛才畫(huà)的西瓜的花紋涂滿,(注意了,是綠色、黑色、綠色間隔開(kāi)來(lái))。把切開(kāi)的西瓜涂上紅顏色,綠色涂西瓜皮。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒注意西瓜的形狀和色彩,注意整潔。
5、評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
切西瓜小班教案 篇8
作為一名小班美術(shù)教師,我深知孩子們對(duì)色彩和形狀的嗅覺(jué)極為敏銳,他們能夠通過(guò)不同的色彩和形狀來(lái)感知世界。因此,我制定了本節(jié)課的教案——《西瓜》。
1.目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們將:
- 了解西瓜的形狀和顏色;
- 學(xué)習(xí)用紙條和顏料來(lái)畫(huà)西瓜;
- 發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
2.準(zhǔn)備
為了準(zhǔn)備好本節(jié)課的活動(dòng),我需要:
- 準(zhǔn)備紙張、彩色紙條、顏料和畫(huà)筆;
- 使用圖片、實(shí)物西瓜等輔助教學(xué);
- 準(zhǔn)備音樂(lè),讓孩子們進(jìn)入繪畫(huà)狀態(tài)。
3.教學(xué)過(guò)程
3.1 導(dǎo)入
首先,我會(huì)用圖片或?qū)嵨镎故疚鞴系男螤詈皖伾?,讓孩子們認(rèn)識(shí)西瓜,并詢問(wèn)他們對(duì)西瓜的印象和感覺(jué)。
3.2 活動(dòng)
接下來(lái),我會(huì)拿出顏料和畫(huà)筆,讓孩子們看一看我畫(huà)的西瓜,并鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來(lái),用他們自己的方式畫(huà)西瓜。我也會(huì)提供一些紙條,讓孩子們創(chuàng)造自己的西瓜,可以用彩色紙條拼成,也可以在紙上用彩筆畫(huà)出西瓜的形狀。
3.3 小結(jié)
在活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)讓孩子們展示他們的作品,并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么。我也會(huì)指出孩子們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,用鼓勵(lì)和反饋來(lái)提高他們的繪畫(huà)水平。
4.課后活動(dòng)
我會(huì)讓孩子們回家繼續(xù)畫(huà)西瓜,并讓家長(zhǎng)和孩子們分享他們的作品。如果有時(shí)間的話,我也會(huì)讓孩子們帶一些作品回來(lái),共同展示他們的成果。
5.總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們不僅學(xué)習(xí)了西瓜的形狀和顏色,還發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。在繪畫(huà)中,孩子們可以表達(dá)自己的情感和內(nèi)心,讓他們感到自由和愉悅。作為一名小班美術(shù)教師,我深知每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,我會(huì)尊重每個(gè)孩子的感受和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們發(fā)揮最大的潛力,讓他們?cè)诿佬g(shù)中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
切西瓜小班教案 篇9
收納桶是家庭中常見(jiàn)的物品,它輕巧、安全、色彩鮮艷;它可折疊,具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運(yùn)動(dòng)的器械,幼兒喜歡且樂(lè)意借助其進(jìn)行活動(dòng)。
小班下學(xué)期的幼兒能比較平穩(wěn)地走和跑,但徒手或者持物在低矮物體上行走,對(duì)他們而言仍有一定的挑戰(zhàn)性。
教師創(chuàng)設(shè)了“小豬運(yùn)西瓜”的活動(dòng)情景,和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”,借助幼兒園的自然環(huán)境,如山坡、草地和沙池,引導(dǎo)幼兒用多種方法玩收納桶,幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)。
由于是運(yùn)用器械進(jìn)行的活動(dòng),所以教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情緒,用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;提醒幼兒既要保持身體平衡,保護(hù)好自己,又要積極大膽地參加活動(dòng)。教師還可以對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)輕拿輕放、互相謙讓等良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、嘗試在低矮的物體上持物行走,提高身體的平衡性。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個(gè))。
2、玩具西瓜若干(幼兒人數(shù)的3倍——4倍)。
3、平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。
1、教師扮演豬媽媽,幼兒扮演豬寶寶。
2、(播放音樂(lè)《小豬操》)“小豬寶寶們,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)身體、做做操!”
1、幼兒自由玩收納桶。
“小豬寶寶們,我們一起玩游戲吧!每人拿一個(gè)桶,找空地方玩一玩?!?/p>
觀察要點(diǎn):
(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?
(2)幼兒的活動(dòng)空間是否充分?
2、幼兒交流分享各自有創(chuàng)意的玩桶方法。
觀察要點(diǎn):幼兒在躲的過(guò)程中,手、腳和身體能否盡量蜷縮。
活動(dòng)反思:
球?qū)ξ覀儼嘤變簛?lái)說(shuō)是很熟悉的一種運(yùn)動(dòng)器械,幼兒經(jīng)常都會(huì)用球來(lái)進(jìn)行游戲,今天我們把球當(dāng)做西瓜來(lái)游戲。
設(shè)計(jì)情景:勤勞的小豬們要把西瓜運(yùn)回家,可是要走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋還要鉆小小的圈,途中還會(huì)有大灰狼出沒(méi),小豬們要格外小心,碰到了狼要趕快蹲下,等狼走了才能繼續(xù)往前走,歷盡艱難險(xiǎn)阻,小豬們終于把西瓜成功運(yùn)回家?;顒?dòng)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的,整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與興趣很高達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。有一名幼兒因身體欠佳沒(méi)有參與到活動(dòng)中。
切西瓜小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察西瓜,了解西瓜的外部特征。
2、畫(huà)西瓜,能用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)西瓜的瓜紋。
3、能積極大膽地參加美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)不規(guī)則的瓜紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、西瓜、餐盤、水果刀。
2、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、教師范畫(huà)。
3、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、想一想、說(shuō)一說(shuō),引起幼兒的興趣。
師:請(qǐng)小朋友想一想,可以把綠色的圓形變成什么?
二、出示西瓜,初步感知西瓜的基本外形特征。
1、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)西瓜的基本外型特征。
(1)師:西瓜是什么形狀的,什么顏色的,摸上去感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):西瓜的外形圓圓的,大大的,它的顏色是綠綠的,摸上去滑滑的'。
(2)師:西瓜的身上有什么?瓜紋是什么樣子的?像什么?
三、學(xué)習(xí)用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)瓜紋。
1、激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
師:今天西瓜交給小朋友一個(gè)任務(wù),完成任務(wù)就可以吃西瓜,這個(gè)任務(wù)就是要把綠色的圓變成一個(gè)大西瓜。
2、結(jié)合西瓜實(shí)物,師幼邊觀察邊范畫(huà)。
(1)找到瓜藤和肚臍眼。
(2)學(xué)畫(huà)瓜紋。
3、交代繪畫(huà)要求。
注意:在拿黑色蠟筆畫(huà)瓜紋時(shí)一定要不能用小手去摸,不然就變成黑西瓜,沒(méi)人喜歡吃了。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、集體欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師:“今天西瓜大聚會(huì),這里有這么多好吃的西瓜,你最喜歡吃哪個(gè)大西瓜?為什么?”
切西瓜小班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法,以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。
3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?
2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道:"看這是誰(shuí)!""孩子們你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?""你們喜歡我嗎?""為什么喜歡我"3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題:師問(wèn):"這個(gè)故事的名字是什么?"答:"(豬八戒吃西瓜)"。
師問(wèn):"豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答:"豬八戒把西瓜切成了4塊"。
師問(wèn):"最后誰(shuí)吃了西瓜?"答:"豬八戒"。
4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。
5、觀察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫(huà)西瓜:"那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧!"7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟,教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。
9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。
中班科學(xué)教案:望著月亮吃大餅
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“中班科學(xué)教案:望著月亮吃大餅”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 王曉
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》。”
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>
4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事,好嗎?”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
【分析與反思】
本活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主要領(lǐng)域,滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)照《綱要》,課后反思自己的教學(xué),簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
1、目標(biāo)定位恰當(dāng)
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng),符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如:導(dǎo)入部分,利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí),孩子們的專心致志、鴉雀無(wú)聲。本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片,讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過(guò)多種形式3——4遍的講述故事,讓幼兒在傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。最后的音樂(lè)游戲,使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng),孩子們都比較喜歡。
2、注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)
完整欣賞部分,通過(guò)教師聲情并茂的完整講故事,再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,注重了幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí),孩子們都特別的安靜,專心致志的傾聽(tīng)故事的每一個(gè)環(huán)節(jié),這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。
3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解,活動(dòng)中通過(guò)老師操作月亮變化的圖片,使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單,孩子們能輕松地說(shuō)出故事情節(jié),較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。比如老師提問(wèn):兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說(shuō):“月亮缺了一些”?!捌甙颂爝^(guò)去了,月亮變成了什么樣?“變成了半圓?!?“小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”
4、教育理念的滲透
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,抓住孩子們都比較喜歡聽(tīng)故事的心理,充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),并在老師的正確引導(dǎo)下,發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足,比如可以增加逐頁(yè)的月亮變化圖片,(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁(yè)展開(kāi),讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深入的理解月相變化過(guò)程,效果會(huì)更好。
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