我的家在日喀則教學反思5篇。

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。只有充分準備好教案課件的前期設(shè)計，才能很好地達成要求的教學目標設(shè)計。那好的教案課件應該包含哪些內(nèi)容？小編特地花時間為你收集并編輯了我的家在日喀則教學反思5篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

我的家在日喀則教學反思 篇1

我的家在日喀則教學反思

我出生并長大在日喀則這個美麗的西藏城市，這里地處高原之上，被稱為“雪域高原的明珠”。作為一個學生，我的家庭環(huán)境和教育機會對我的成長起到了巨大的影響。通過對我家在日喀則教學的一次反思，我深深體會到了家庭和教育在人的成長中的重要性。

我家在日喀則的教學環(huán)境十分獨特，我有幸生活在一個非常溫馨、和睦的家庭中。我家有五口人，父母和我還有兩個年幼的弟弟。父母都是務農(nóng)的普通農(nóng)民，雖然經(jīng)濟條件有限，但他們一直將教育視為重要的事情，并始終鼓勵我追求知識。家中雖然沒有太多書籍，但是每天晚上我都享受和父母一起閱讀的時光，父母講解書中的內(nèi)容，給予我溫暖而激勵的教育。

在日喀則，教學環(huán)境豐富多樣。我上的是一所小學，盡管規(guī)模不大，但是老師們都非常用心負責，盡力給我們提供良好的學習條件。學校的教室雖然簡陋，但是老師們用心準備，讓環(huán)境盡量舒適。更重要的是，老師們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。每天的課堂上，老師們總是與我們互動，鼓勵我們發(fā)表自己的看法和提出問題。他們教會我們不僅要接受知識，還要善于思考、勇于創(chuàng)新。

回想起自己在日喀則的學習經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)我從小就被家庭和學校的教育塑造成了一個積極向上、勤奮好學的人。在家庭的關(guān)懷下，我的成績一直很好，這讓我更加有信心去面對困難和挑戰(zhàn)。而在學校的教育下，我學會了思考和創(chuàng)新，不僅僅是死記硬背。這些能力不僅對我在學校的學習有幫助，還對我未來的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

然而，盡管我在這樣良好的教育環(huán)境下成長，我也意識到教育資源在日喀則仍然存在不平衡的問題。由于地理位置的特殊性，日喀則面臨著各種各樣的困難，如交通不便、資源匱乏等。這導致了一些偏遠地區(qū)的學生無法享受到高質(zhì)量的教育資源，這是一個不容忽視的問題。

我認為，教育不僅僅是學校的責任，更是全社會的責任。我們每個人都應該為改善教育環(huán)境做出貢獻。政府應該加大對農(nóng)村地區(qū)教育的投入，提高教師的待遇和培訓水平，改善學校的基礎(chǔ)設(shè)施條件。同時，我們每個家庭也應該注重培養(yǎng)孩子的教育意識，給予他們更多的關(guān)注和支持。

總之，我深深感激我的家庭和在日喀則的教育機會，它們?yōu)槲姨峁┝肆己玫某砷L環(huán)境和學習條件。在我的成長路上，家庭的激勵和愛與學校的教育教導相互結(jié)合，使我變成了一個有潛力、有責任感的人。同時，也要看到日喀則教育資源分配不均衡的問題，我們應該共同努力，為改善教育環(huán)境作出貢獻，讓每一個孩子都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

我的家在日喀則教學反思 篇2

新《課程標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本課我以學生參與為主體，通過認知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動的綜合形式教學，指導學生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

上課之前，我以用“節(jié)奏型說話：你的家在哪里?我的家在恩施城”入手，老師有節(jié)奏地提問，學生按老師的節(jié)奏回答，進行節(jié)奏模仿練習，因為練習聯(lián)系實際生活，學生興趣高漲，在此基礎(chǔ)上請學生簡單介紹家鄉(xiāng)恩施，引出小卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家，進而自然地過渡到歌曲教學。學生學唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進一步調(diào)動學生學習歌曲的興趣，我采用了視聽結(jié)合的方法，通過課件，使學生對歌曲及日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把恩施介紹給大家”的歌詞創(chuàng)編則將歌曲學唱推向了高潮，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的探究意識和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結(jié)合，在鞏固了唱的基礎(chǔ)上，鍛煉了學生的模仿能力，使整個課堂動了起來。

總的來說，在本堂課中，學生獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學目標，但也有很多地方值得探討和改進，比如在內(nèi)容安排方面，本課內(nèi)容安排過多，以至于最后一項活動由于時間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓學生自己去思考、去探索、去創(chuàng)新，如在表演歌曲中，可通過看藏族舞，使學生的視覺感官得到刺激，然后把學習的主動權(quán)交給學生，讓各小組在小組長的帶領(lǐng)下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動作表演會更好，這種開放式的教學方法，可使學生們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點，同時培養(yǎng)合作意識和合作能力，提高表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，增強他們表演的自信心，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。使整堂課真正體現(xiàn)以學生為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結(jié)合在一起，使學生的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。

我的家在日喀則教學反思 篇3

本課以同學參與為主體，通過認知、感受、表示、發(fā)明等參與活動的綜合形式教學，指導同學在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

上課之前，我為同學布置了一個課前活動：聽鼓聲做動作進入教室，然后擺出自身想好的獨特的造型，使同學在上課之前就活躍了起來，課堂氣氛得到了很好的調(diào)節(jié)，激起了同學對音樂課學習的極大興趣，為本課學習打下了很好的基礎(chǔ)。接著以“用節(jié)奏型說話：你的家在哪里？我的家在青田?！比胧?，教師有節(jié)奏地提問，同學按老師的節(jié)奏回答，進行節(jié)奏模仿練習，因為練習聯(lián)系實際生活，同學興趣高漲，在此基礎(chǔ)上請同學簡單介紹家鄉(xiāng)青田，引出小卓瑪也想把自身的家鄉(xiāng)介紹給大家，進而自然地過渡到歌曲教學。同學學唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進一步伐動同學學習歌曲的興趣，我采用了視聽結(jié)合的方法，通過課件，使同學對歌曲和日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用豐滿的情緒、輕快的聲音，自豪地扮演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把青田介紹給大家”的歌詞創(chuàng)編則將歌曲學唱推向了高潮，拓展了同學的思維，培養(yǎng)了同學的探究意識和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結(jié)合，在鞏固了唱的基礎(chǔ)上，鍛煉了同學的模仿能力，使整個課堂動了起來。最后布置了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動。

總的來說，在本堂課中，同學獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學目標，但也有很多地方值得研討和改進，比方在內(nèi)容布置方面，本課內(nèi)容布置過多，以至于最后一項活動由于時間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓同學自身去考慮、去探索、去創(chuàng)新，如在扮演歌曲中，可通過看甩袖舞，使同學的視覺感官得到刺激，然后把學習的主動權(quán)交給同學，讓各小組在小組長的帶領(lǐng)下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動作扮演會更好，這種開放式的教學方法，可使小朋友們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點，同時培養(yǎng)合作意識和合作能力，提高表示音樂和發(fā)明音樂的能力，增強他們扮演的自信心，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。使整堂課真正體現(xiàn)以同學為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結(jié)合在一起，使同學的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。

我的家在日喀則教學反思 篇4

《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

這首歌曲很短，卻因它極具歌唱與跳躍性的特點，很受學生喜歡。學生可以從歌曲中學到有意思的藏語，海能學跳藏族舞蹈動作。教學中，首先通過自己跟音樂表演一段舞蹈，讓學生猜一猜是哪個民族的？這一點由于學生的知識面不夠豐富，而且沒有服裝造型，所以多數(shù)孩子處于猜的狀態(tài)，接下來是邊唱邊讓學生跟老師用踏腳的方式做出XXX節(jié)奏，這樣設(shè)計，即能讓學生初聽歌曲，又能感受藏族舞蹈里的律動。初聽歌曲，讓學生邊感受歌曲的情緒，同時找到不懂得意思，進而解釋藏語“啊嗦啊嗦馬里拉”，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒。歌曲中有個典型節(jié)奏XXXX|XX|，教學中，通過學生拍手、跺腳、派件能方式進行。歌曲開頭是個問答的演唱形式，教學中先通過師生問答、一人問多人答、男生問女生答等方式學唱歌曲。之后通過樂器伴奏，先是學生自主選擇樂器，并說出為什么，提高自主學習的能力，本課最后，通過創(chuàng)編歌詞，將“日喀則”改成“曲阜”，讓學生既感受到創(chuàng)編歌詞的樂趣，同時歌唱自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛自己的家鄉(xiāng)之情。

我的家在日喀則教學反思 篇5

小學音樂課上我最喜歡的一堂課是《我的家在日喀則》。這一節(jié)課我長時間印象猶新，給我留下了深刻的印象。在這節(jié)課中，我不僅學到了音樂知識，還了解到了日喀則這座美麗的城市，讓我對音樂有了更深入的了解。

在這堂課上，我們的音樂老師給我們講解了《我的家在日喀則》這首歌曲的背景。日喀則是西藏的第二大城市，也是世界上海拔最高的城市之一。這個城市以其雄偉壯麗的山脈、廣闊的草原和古老的文化而聞名。我們的音樂老師用圖片和視頻向我們展示了日喀則城市的壯美景色，令我充滿好奇和向往。

然后，老師和我們一起學習《我的家在日喀則》這首歌曲的歌詞和旋律。歌曲的旋律簡單優(yōu)美，讓人忍不住跟著拍起了節(jié)奏。通過學習歌曲，我明白了家鄉(xiāng)對人們的重要意義，以及保護和珍惜家鄉(xiāng)的責任。歌詞中提到了大自然的美景和和諧共處的重要性，這讓我對環(huán)境保護有了更深刻的認識。

接下來，我們進行了聲音表達的練習。老師指導我們用不同的嗓音來演唱歌曲，讓音樂更加生動有趣。我們被分成小組，每個小組都有機會在全班面前展示自己的演唱能力。這個環(huán)節(jié)讓我更加自信，也培養(yǎng)了我與同學們的合作意識和團隊精神。

除了唱歌，老師還給我們講解了樂器。我們學會了用簡單的樂器模擬日喀則的自然聲音，如山風、牛羊的叫聲等。通過演奏樂器，我們更加深入地了解了音樂的多樣性和表達方式。

在課堂的最后，我們進行了一次音樂會。每個小組都展示了他們的演唱和樂器演奏。全班同學用自己的方式表達了對日喀則的熱愛和向往。整個音樂會充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍和班級凝聚力，讓我感受到了音樂的魅力和團結(jié)的力量。

回過頭來看這堂音樂課，我深受啟發(fā)。音樂不僅僅是為了娛樂，它還能帶給人們深層次的感受和思考。通過學習《我的家在日喀則》，我了解到了一個美麗城市的存在，學會了保護環(huán)境的重要性。這節(jié)課不僅讓我增長了知識，還激發(fā)了我對音樂的興趣和熱愛。

因此，我認為這堂音樂課是一次非常成功的教學活動。它不僅教給了我們音樂知識，還讓我們了解了一個美麗的城市和環(huán)境保護的重要性。通過歌曲的演唱和樂器的演奏，我們不僅培養(yǎng)了音樂技能，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。我十分感激我的音樂老師為我們帶來了如此有意義的一堂課，我會一直珍藏在心中。

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