關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計集錦6篇。

編輯現(xiàn)在向你推薦“關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計”。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道寫好了教案課件，老師面對學(xué)生時也會心有成竹。希望能夠為你提供有力的支持建議你把這篇文章收藏起來！

關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計(篇1)

幼兒園小班語言教案設(shè)計：小公雞和小母雞

活動目標(biāo)

1、觀察比較公雞和母雞不同的外形特征。

2、激發(fā)孩子有興趣了解家禽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

公雞和母雞的標(biāo)本，小公雞和小母雞及狐貍的頭飾。

重點與難點

了解公雞和母雞的不同。

活動過程：

一、引起興趣：

咯咯咯，咯咯咯是誰在叫呀？（母雞，出示標(biāo)本）喔喔握，這是誰呀？（公雞，出示標(biāo)本）

二、觀察比較：

1、公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒按順序觀察）

2、看看公雞頭上有什么？母雞有嗎？

3、公雞的羽毛和母雞的羽毛的不同。

4、公雞的腿和母雞的不同。

三、游戲小公雞和小母雞

1、隨著音樂小雞做出各種動作。

2、聽著音樂信號狐貍來了小雞們?nèi)プ纷暮偂?/p>

3、狐貍躲進(jìn)山洞小雞不能再啄?？煞磸?fù)進(jìn)行多次游戲，角色可變化。

關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計(篇2)

萬爾福的頭發(fā)

活動目標(biāo)：

1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2．激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。

活動準(zhǔn)備：

一些笑話圖片

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．讓幼兒結(jié)合實際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

2．讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖13。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結(jié)）

（2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

二、看漫畫，學(xué)說笑話。

1．找好笑的地方

2．學(xué)笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編

關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計(篇3)

活動目標(biāo)

1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2.嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3.對小手游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備課件-能干的小手

活動過程

一、手指游戲

教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

二、小手的本領(lǐng)

1、.教師：剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，

會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

三、小手拍拍

教師：我們再用小手玩?zhèn)€游戲。

請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、游戲：找小手

教師：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，

大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，

提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

六、游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動。

關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計(篇4)

3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計(篇5)

活動目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)，孩子們可以正確流利地背誦和背誦兒歌。能正確認(rèn)讀生字。

2通過對兒歌的學(xué)習(xí)，我們可以教育孩子禮貌和感恩，教會他們正確使用禮貌用語，表達(dá)對母親的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書

2、兒歌的情境圖

3、燕媽媽頭飾一個、小燕子頭飾若干

4、燕子叫聲、兒歌**文件

活動過程：

一、聲音導(dǎo)入，隨機展示課題

1、組織教學(xué)，師生還禮問好！

2、**小燕子的叫聲音頻文件，讓幼兒聽一聽什么在叫（可請幾個幼兒回答，由于幼兒對燕子的叫聲不是特別熟悉，有可能說成是小鳥在叫，教師可以再進(jìn)一步引導(dǎo)說出小燕子在肚子餓了，在找“燕媽媽”。）b5e2rgbcap

3、展示課題。

二、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)兒歌

1展示兒歌**檔案，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)童謠的興趣，讓他們對童謠有初步的印象。

2說說看，你想學(xué)這首兒歌，和電視上的孩子們比一比嗎？（幼兒最愛比賽了）

3、學(xué)習(xí)兒歌中的生字（先出示幼兒認(rèn)識的生字，再出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字）。

4、整體學(xué)習(xí)兒歌（由于本首兒歌簡單，教師領(lǐng)誦一遍后，邊提問，邊講解兒歌大意。師生可以以背誦的形式學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的情況，可以選則教背誦的次數(shù)。）p1eanqfdpw

5、請幼兒打開書，看書指讀兒歌。

6、全班幼兒試著齊背兒歌。

7、再次聽兒歌**，請幼兒比一比，再請幼兒評價（評價可以是幼兒自己，可以是其他幼兒，也可以是教師。對表現(xiàn)好的孩子給與小獎勵，讓他們戴上小燕子的頭飾

三、課間活動《小燕子飛飛飛》

4、 兒歌升華與兒童情感教育

1問：你喜歡兒歌里的燕媽媽嗎？說說你為什么喜歡她？

（為了自己的孩子很辛苦）兒歌中的小燕子你喜歡嗎？為什么？）她懂得禮貌。她創(chuàng)造了打**的場景，讓孩子們正確使用禮貌用語

2、說說生活中你的媽媽辛苦嗎？我們應(yīng)該如何做？（愛媽媽，幫媽媽做事等）

五、總結(jié)

1老師和學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，教孩子做一個有禮貌的孩子，幫媽媽做事，說對媽媽的愛。

2請讓小燕子和媽媽一起飛出教室。

關(guān)于語言幼兒園教案設(shè)計(篇6)

爺爺一定有辦法

活動目標(biāo)

1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

2、能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、托盤、藍(lán)色手工紙等。

活動過程

一、興趣導(dǎo)入

1.出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

師：有辦法的爺爺是怎么樣的？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。

（一）毯子變外套

1.教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

師：當(dāng)約瑟還睡在搖籃里的時候，爺爺為他縫制了一條藍(lán)顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。可是，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子太小了，也舊了。媽媽說：約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?？墒羌s瑟不舍得，他說：也有一定有辦法。

爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。嗯爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：這塊材料還夠做爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套！。

2.（在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具）引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。

3.將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4.再次剪外套（讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員）。

（二）外套變背心

1.教師講述故事(播放多媒體課件)：約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。

不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！

約瑟不同意，說：爺爺一定有辦法。

爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。嗯爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！

師：背心和外套有什么區(qū)別？把外套做成最大的背心。（這次教師沒有示范）

2.幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個別剪外套不成功的幼兒)。

3.成列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的？

教師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大。

（三）背心變領(lǐng)帶

1.鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。（不揭示領(lǐng)帶的答案）

師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。

可是約瑟怎么會同意，他說：爺爺一定有辦法。爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進(jìn)縫出、縫進(jìn)縫出。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么？（幼兒猜想）

2.讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。

師：怎樣剪才能是大大的？強調(diào)：剪得越少越好。

3.展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。

4.教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍(lán)顏色領(lǐng)帶！

（四）領(lǐng)帶變紐扣

1.師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍(lán)領(lǐng)帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。

可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，爺爺一定有辦法的。那么，現(xiàn)在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。

2.激發(fā)幼兒用對稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。

3.幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。

師：你看到什么形狀的紐扣？各種形狀（教師沒有說一定是什么形狀的）。

三、延伸

師：可是有一天，媽媽說：約瑟，你的紐扣呢？約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。

給幼兒問題（留疑）：約瑟的紐扣會落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿出還會有什么用？引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。

師：為什么我讓你們把廢紙留下來，可以用這些廢紙給老鼠做什么？

附：爺爺一定有辦法！

1.在約瑟生出來的時候，爺爺為他打造了一張可愛的小嬰兒床。

2.可是約瑟有點長大了小嬰兒床睡不下了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小嬰兒床變成了一張精致的小桌子。

3.可是不到多久約瑟又長大了，手和身子都大了長了，小桌子太小了有點矮了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子變成了一把小巧凳子。

4.可是到后來約瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半個屁股了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子，鋸子和顏料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子變長了一塊塊形狀各異，五顏六色的積木

5.等約瑟完全長大以后，積木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....