手指歌教案活動反思(精選8篇)。

這篇文章探討的是“手指歌教案活動反思”，內(nèi)容豐富的本文可以帶給您不少的收獲。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。而寫出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學(xué)水平。

手指歌教案活動反思 篇1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

（1）教師：每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。

（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。

A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

C蝌蚪尾巴不宜太長。

D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動延伸：

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲

活動反思：

活動中，孩子們對點畫小蝌蚪充滿了興趣，因為在自然角里有小蝌蚪，平時他們都有過觀察，對小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解，在操作的時候都能掌握基本的操作，比較欠缺的是，游的不同方向，比較多的是同一方向的小蝌蚪，因為是集體活動，在個別指導(dǎo)上做的不夠，一些孩子的作品相對凌亂些，最后桌面也沒能保持干凈，可能因為平時缺少這方面的鍛煉，所以寶寶對此次活動既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后在區(qū)域活動或游戲時間時給孩子多一些這方面的活動。

手指歌教案活動反思 篇2

“手指玩偶”活動式作文教學(xué)設(shè)計與實踐反思浙江省海鹽縣石泉小學(xué)楊土良 □教學(xué)設(shè)計思路

一、重新認(rèn)識作文教學(xué)的功能。語言是人們交流的工具。說和寫都是為了交流思想和感情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)旨在寫好“應(yīng)試文”，只重視“操筆為文”，輕視口語訓(xùn)練，學(xué)生處于“應(yīng)命作文”的被動地位，脫離了語言交際的生活實際，也違背了寫作的一般心理過程。

我們認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會中越來越頻繁的信息交流和書面交際活動的需要，注重作文的實用價值，發(fā)揮語言的交際功能，幫助學(xué)生確立明確的寫作對象和目的，樹立“因需要而學(xué)習(xí)語言表達(dá)”的觀念，激發(fā)語言表達(dá)的動機(jī)，并逐步意識到自己的說話、作文都是有用的，有社會價值的?！笆种竿媾肌被顒訂卧?，手指玩偶制作活動是為了幫助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；寫手指玩偶制作說明書是為了把自己學(xué)到的成功方法和經(jīng)驗告訴自己的朋友，讓朋友照樣子去做也獲得成功；在玩偶中玩故事，通過學(xué)生喜歡的活動，學(xué)會在語言表達(dá)中練習(xí)，并感到快樂；創(chuàng)編玩偶中的童話，讓更多的人熱愛大自然，分享自己創(chuàng)作的歡欣。這樣的作文教學(xué)，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，同他們的社會交往活動直接相關(guān)，不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)表達(dá)是生活的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，而且有力地激發(fā)了學(xué)生的情感，促使他們積極地學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

二、力求構(gòu)建作文教學(xué)新布局。 要真正適應(yīng)現(xiàn)代社會，實現(xiàn)作文教學(xué)的根本改革，就必須摒棄單一的記敘文的訓(xùn)練體系，探索和建立以實用為宗旨的新的多種文體的作文訓(xùn)練體系。立足社會的需要、學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)語言表達(dá)的規(guī)律，堅持以實用為宗旨，充分發(fā)揮語言的交際功能，構(gòu)建新的作文訓(xùn)練體系，并非意味排斥記敘文體，相反，仍然以記敘文體為主，使它與說明、應(yīng)用等實用文體有機(jī)結(jié)合。

1、從內(nèi)容入手：結(jié)合學(xué)生的生活實際，從他們的游戲活動、自我表現(xiàn)和人際交往的需要出發(fā)，選擇內(nèi)容，確定單元形成系列?！笆种竿媾肌眴卧才艃烧n時，第一課時制作手指玩偶，寫手指玩偶制作說明，進(jìn)行說明文體的訓(xùn)練；在第二節(jié)課上，扮演木偶故事，編造玩偶童話，并進(jìn)行童話創(chuàng)作訓(xùn)練。

2、以活動為中心：每堂課以活動為中心，以交際為手段，在語言交際的實 -1- 踐活動中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，在有生活感受后進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。寫娃娃制作說明、創(chuàng)作娃娃童話，都是以做和說為基礎(chǔ)，促進(jìn)口頭語言和書面語言的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、努力探索作文教學(xué)新路徑。強(qiáng)調(diào)在語言交際、學(xué)習(xí)表達(dá)和寫作的實踐中，必須努力探索一條主動作文教學(xué)的新途徑。 1、學(xué)校中作文的“用”，多半是假設(shè)性的“用”，要創(chuàng)設(shè)一種語言交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想，抒發(fā)情感的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

“手指玩偶”活動設(shè)計中，一開始就運用多**，創(chuàng)設(shè)一個荒涼的沙漠環(huán)境，一個孤獨、悲傷、無助的玩偶形象，雖不是真實的生活，卻是生活的真實，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。 2、活動式作文新路徑，就要充分利用現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，走課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新路子?！笆种竿媾肌本褪桥c小制作活動結(jié)合，讓學(xué)生動手操作，做中練說，做中練寫，說寫結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，廣泛參與學(xué)習(xí)全過程。

3、開展豐富的語言實踐活動，拓寬作文的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)作文，用作文，最大限度地貼近學(xué)生生活，形成“大作文”的教學(xué)環(huán)境。“手指玩偶”活動中的創(chuàng)編、表演玩偶中的童話，開拓了學(xué)生生活，豐富了作文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際，還可以安排寫信的練習(xí)，呼吁社會保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。 4、倡習(xí)作分享，師生共同評改。

在學(xué)生完成作文草稿或謄清后，為他們提供機(jī)會，尋找作文伙伴，相互修改，與他人“分享”自己的勞動果實，擴(kuò)大讀者群，產(chǎn)生相應(yīng)的“社會”效應(yīng)，滿足學(xué)生實現(xiàn)自我，追求成功的心理需求。教學(xué)實習(xí)過程目標(biāo)：1

通過制作手指玩偶，豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣； 2. 進(jìn)行說明文體訓(xùn)練，把制作好處說明白，把制作方法、過程寫清楚；三。滲透到環(huán)境教育活動中。

活動主體： 四年級學(xué)生。 課前準(zhǔn)備：

多**課件、猴娃娃、幻燈片、方形白紙、水彩筆等。 -2- 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 1、多**演示（或玩偶小猴在實物投影儀上表演）情境： 〔荒山，亂石，黃土，風(fēng)沙。玩偶小猴孤獨地跋涉，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們，傷心地獨白〕又有這么多的人，哼，你們?nèi)祟悮Я宋覀兊纳?，毀了我們的家園……哎，小兔，小象，小熊，小馬，你們在哪兒呢？

2告訴我主題（手指玩偶）：請用幾句話來說明情況。 提示：

想象玩偶小猴以前怎樣生活，現(xiàn)在他怎么樣了。 （自由試說、指名說）。

二、做手指玩偶，講制作方法 1、激發(fā)制作動機(jī)： 我們來幫幫玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好嗎？我們來一起做。

2投影手指娃娃制作**（略）3。手工制作；老師一步一步地默默示范。每一步，他都給口頭制作法取名。學(xué)生各自邊口述制作方法，邊制作玩偶。

4、給制作的玩偶用水彩筆畫上動物臉譜（投影出示：各種動物臉譜參考圖）。5展示并解釋舞臺上制作手指玩偶的方法，并點評：

制作方法講清楚了嗎？如果原來不會，按他的介紹會不會做呢？ 6、同桌互相介紹制作過程并評議。

三、寫制作說明 1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我們?yōu)橥媾夹『镎业搅诉@么多玩偶朋友，他會怎么想，怎么說？請同學(xué)代表玩偶小猴謝謝大家。

2.集思廣益：制作玩偶有什么好處？ 3、激發(fā)書寫動機(jī)：

制作手指玩偶有很多優(yōu)點。我們學(xué)會了不能自私。我們應(yīng)該把他們介紹給遠(yuǎn)方的朋友，分享你的快樂。說干就干，現(xiàn)在完成，怎么辦？寫一個玩偶制作說明。

4、書面寫作。要求（板書）： （1） 把制作玩偶的好處說明白； （2） 把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚。

5反饋與點評：-3-（1）抓取典型，表現(xiàn)在物理投影上，師生共同評價。 ①把制作的好處說明白了嗎？

你遠(yuǎn)方的朋友看了想做嗎？② 你把制作洋娃娃的材料、工藝和方法弄清楚了嗎？你遠(yuǎn)方的朋友看了會做嗎？

（2） 免費尋找寫作伙伴，分享和評論。

四、延伸其實，用大一點的紙，還可以制作玩偶帽子，請同學(xué)們課外制作好玩偶帽子，下節(jié)課我們來演玩偶故事，編玩偶童話，好嗎？ □教學(xué)實踐思考

一、淡化文體。 以實用為宗旨，將應(yīng)用、說明等實用文體與記敘文體有機(jī)結(jié)合，不是強(qiáng)化文體，而是淡化文體。根據(jù)實用交際的需求，按學(xué)生的智慧風(fēng)格和思想水平自由地選擇各類文體的寫作，形成不拘一個的訓(xùn)練格局，凸現(xiàn)隨意選題，自由作文的作文方式。

淡化文體，同時體現(xiàn)在對學(xué)生作文的評價上，寫玩偶制作說明，按“把制作玩偶的好處說明白，把制作玩偶的過程、方法說清楚，讓你的朋友看了想做，會做”去評價，而不去強(qiáng)調(diào)說明文的格式，寫法等。

二、強(qiáng)化感情。 在語言交際的活動中訓(xùn)練學(xué)生作文，要從學(xué)生觀察、體驗、感悟入手，力求最大限度地貼近學(xué)生生活，確立“真實地說寫”，“寫真實的生活”的作文教學(xué)理念。“手指玩偶”活動中，讓學(xué)生親自“動一動”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在動手操作、表演實踐的過程中親身體驗，學(xué)生才有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容，作文才會有血有肉，富有靈性。

三、張揚個性。它強(qiáng)調(diào)實用性，適應(yīng)社會，在構(gòu)成中實現(xiàn)個體社會化，同時實現(xiàn)社會個性。要切實把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自由地，自在地，自發(fā)地寫，使每篇作文有鮮活內(nèi)容，有自己獨特的思想，有自己鮮明的個性。

“手指玩偶”活動中的演玩偶中的故事，編玩偶童話，學(xué)生不僅興趣盎然，熱情高漲，而且思維活躍，富有獨創(chuàng)性，在作文過程中培養(yǎng)了自主的精神、創(chuàng)造的意識和完美的人格。

手指歌教案活動反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、初步認(rèn)識五指的名稱。

活動重點：

能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。

活動難點：

能認(rèn)識五指的各個名稱。

活動過程：

一、認(rèn)識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。

孩子有名字，手指也有名字，請記住手指的名字。讓孩子們指指點點，寫下他們的名字：拇指，食指，中指，無名指和小拇指。

二、引起說兒歌的興趣：：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。

（大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，大家都醒了。拇指睡著了，兩個胖子睡著了，高個子睡著了，三個胖子睡著了，一個小個子睡著了。大家都睡著了。）

提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），怎么樣？

三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、 孩子們跟著老師學(xué)著讀兒歌，邊讀邊做動作

五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

活動反思：

《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到**，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進(jìn)行時，一下子就反應(yīng)不過來。

在這里我們需要充分發(fā)揮家長的作用，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，家長可以給予幫助。寶寶年紀(jì)小，不能理解數(shù)字的實際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極玩耍。

手指歌教案活動反思 篇4

【活動目標(biāo)】

1通過游戲，激發(fā)孩子們對手指游戲的興趣和競爭意識。

2、初步訓(xùn)練手指的靈活度。

三。通過游戲，感受手指變化的樂趣。

【重難點分析】

重點：說到哪句話做什么動作。

難點：中指和食指分開。

【活動方式】集體與個人相結(jié)合

【活動準(zhǔn)備】提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲《酸溜溜》導(dǎo)入。

二、展開：

1、教師玩手指游戲《大木桶》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)手指游戲《大木桶》，師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做手部動作。

手上有個大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

桶上有個蓋，(右手平蓋在桶上)

蓋上有個孔，(食指和中指稍分開)

讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔，做蠕動狀)3、重點指導(dǎo)：蓋上有個孔。(此動作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開，以配合兒歌的進(jìn)行。)

4、幼兒自由練習(xí)，(教案出自：教案網(wǎng))教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5.將孩子分為幾類進(jìn)行大比賽，這最初會激發(fā)孩子的競爭意識。

三、結(jié)束：講評認(rèn)真做的幼兒。

1、幼兒互相點評，給幼兒表述的機(jī)會。

2、教師重點點評有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒。

【活動反思】

首先從選材上說，我認(rèn)為《大木桶》這個游戲非常適合小班幼兒的年齡特點，游戲性較強(qiáng)，每一個幼兒都能夠快樂的參與到游戲當(dāng)中;再次，從兒歌的韻律上說較瑯瑯上口，約100%的幼兒都能夠?qū)W會手指游戲《大木桶》。尤其對于我們班個別能力較弱的幼兒是一個較好的學(xué)習(xí)機(jī)會，如馬添羽小朋友平時學(xué)習(xí)時接受能力總是很慢，而學(xué)習(xí)這個手指游戲時她能夠和其他的小朋友一起共同快樂的學(xué)習(xí)、學(xué)會，看到她臉上因為能夠與小朋友共同交流而幸福的笑容，作為老師也真得很幸福。

手指歌教案活動反思 篇5

大班游戲活動課程計劃：手指課程計劃（附教學(xué)反思）

大班游戲活動手指課程計劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，課后反思等內(nèi)容，并可與教師一起制作手指游戲。對手指游戲感興趣，探索小腳的動作，知道小腳也會有很多技巧，適合幼兒園老師去大班游戲活動課，快來看看手指課的計劃?；顒幽繕?biāo)：

1能和老師玩手指游戲。對手指游戲感興趣。

2探索小腳的動作，知道腳有很多技巧。

3.提高孩子們對小腳的認(rèn)識。

4.鍛煉孩子腳的靈活性和靈活性。

5.用小腳畫畫。激發(fā)孩子們愛色彩。

活動準(zhǔn)備：

顏料。廢報紙。舒緩的**。

活動程序：

1.問一首好歌并用《哈嘍歌》向孩子們問好。產(chǎn)生師生互動，打破陌生感。

2手指游戲：孩子們和張老師成為朋友。小張的小手也想和孩子們的手交朋友。讓我們和老師一起舉起小手。

幼兒與老師做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（射擊、握、轉(zhuǎn)、捏、玩、蹲等）

我們的小手真是多才多藝，我們會做很多動作和比賽，我們的小腳也不弱。它說我也會玩游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（孩子們用他們的小腳探索動作和游戲。）。

老師給予指導(dǎo)。并給予及時的肯定和認(rèn)可。幼兒和老師用小腳做游戲。 （腳趾上的腳趾，腳踩，踩踏，鉤，交叉等）

小腳不僅能玩游戲，還能玩魔術(shù)小畫家。你相信嗎？激發(fā)孩子的興趣。

激發(fā)他們的嘗試欲望。讓我們用我們的小腳畫畫，讓我們脫掉襪子，讓我們的腳移動！管子上的油漆和報紙上的油漆。

）5.欣賞你的工作。

課后反思：

我選擇了上海建筑教材中的一部分來進(jìn)行這個活動。它有一個主題模型，并以集成格式呈現(xiàn)給您。同時，我打破了我過去讀過的教學(xué)方法。

擴(kuò)展和擴(kuò)展課程。這部分活動不是讓孩子們畫出漂亮的圖畫，而是讓他們感受到參與活動的快樂。在參與中體驗創(chuàng)造的樂趣。

從中，我感受到了色彩給人類帶來的美。整個節(jié)日期間，孩子們可以積極配合老師，積極參與創(chuàng)作。我們的課程要求新一代幼兒教師進(jìn)行創(chuàng)新和探索。

讓我們運用自己的智慧和才能。給你的孩子提供想象和創(chuàng)造的空間！

手指歌教案活動反思 篇6

《小班手指游戲教案《五指歌》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班手指游戲教案《五指歌》含反思！

活動目標(biāo)：

1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

2、會根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動作。

3、愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會表演活動的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動準(zhǔn)備：

音樂

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》

二、學(xué)習(xí)新歌

1、手指游戲

根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指

“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我?！苯處熯呎f邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動作

①教師：爸爸會做些什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。

媽媽會做些什么事?我們也來學(xué)一學(xué)。

②幼兒和教師一起邊做模仿動作邊發(fā)出象聲詞

3、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

4、幼兒學(xué)唱歌曲

提醒幼兒唱出休止符

三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

1、先用手指點動三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

2、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作，邊唱邊表演。

教學(xué)反思：

小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

小班手指游戲教案《五指歌》含反思這篇文章共1790字。

手指歌教案活動反思 篇7

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

（1）教師：每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。

（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。

A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

C蝌蚪尾巴不宜太長。

D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動延伸：

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

活動反思：

春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《快樂的小蝌蚪》?；顒又校⒆觽兊那榫w不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

手指歌教案活動反思 篇8

《小班游戲活動教案《手指游戲》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班游戲活動教案《手指游戲》含反思！

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

2、發(fā)展幼兒的動手能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。”

2、認(rèn)識小手

教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?”(幼：“手?！?

教師：“我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?”(引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

教師：“我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識一下我們的小手?！?/p>

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述游戲

教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。(快思老師.教案網(wǎng)出處)在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。”

教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?”(幼：好)

教師：“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好，謝謝!(另一只手拇指做點頭狀)

再見!(拇指左右擺動，收回身后)再見!(另一只手拇指擺動，收回身后)”

其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧?！?/p>

教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)“無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。”

“小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了?！?/p>

5、結(jié)束活動

教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。”

做捏攏放開游戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了?！?/p>

最后我們的小手爬回家了。

教學(xué)反思：

根據(jù)對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，能理解具體的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識手指的游戲活動能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己的手指。

小班游戲活動教案《手指游戲》含反思這篇文章共3233字。

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