語言手指歌小班教教案精選(7篇)。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案的實施需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。您所需的內(nèi)容我們已為您準(zhǔn)備好了一篇精美的“語言手指歌小班教教案”，請盡量關(guān)注我們網(wǎng)站的實時更新以保持企業(yè)競爭優(yōu)勢！

語言手指歌小班教教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2、運用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3、感受與同伴合作的快樂。

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。

教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。

1、通過觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧?！?/p>

2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

3、再次表演一遍，速度較慢。

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！

2、請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”

4、鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5、換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

語言手指歌小班教教案 篇2

小班語言手指變變變教案反思

引言：

《小班語言手指變變變教案》是為了幫助小班幼兒提高語言表達能力而設(shè)計的一堂語言教學(xué)課程。通過使用手指表演的形式，激發(fā)幼兒的興趣與參與度，培養(yǎng)他們的語言能力以及表達自己思想和情感的能力。以下是我對這堂教案的反思。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計具體、明確，能夠引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)他們的語言表達能力。通過手指變變變的教學(xué)活動，幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)到一些生活常識和簡單的句子表達，還能培養(yǎng)觀察力、聯(lián)想能力和邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是具有可操作性和實際意義的。

二、教學(xué)內(nèi)容的組織

教案中的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點，采用了直觀的手指表演形式，以及與生活相關(guān)的情境對話，引導(dǎo)幼兒積極參與到教學(xué)活動中。通過故事情節(jié)的引導(dǎo)，幼兒能夠更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的組織具有梯度性和循序漸進的特點，有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。

三、教學(xué)方法的運用

教案中運用了多種教學(xué)方法，如聽說結(jié)合、師生互動、故事情境設(shè)計等。教師在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過導(dǎo)引和引導(dǎo)的方式，使幼兒能夠主動參與和思考。教學(xué)方法的運用能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、教具的運用

教案中使用的教具適合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，如手指、繪本、多媒體等。教具的運用使教學(xué)更加直觀生動，有利于幼兒的理解和記憶。特別是手指的運用，不僅能夠引起幼兒的興趣，還能鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

五、教學(xué)評價的方式

教案中設(shè)置了多種評價方式，如觀察評價、互助評價、自我評價等。這些評價方式能夠全面、客觀地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和進步情況，并及時進行反饋和指導(dǎo)。評價的方式靈活多樣，使幼兒能夠更好地接受評價，改正錯誤，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

《小班語言手指變變變教案》通過精心設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、組織內(nèi)容、運用方法、教具和評價方式，使幼兒能夠在愉快的教學(xué)氛圍中進行有效的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這堂教案的設(shè)計與反思將成為我今后教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，幫助我更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

語言手指歌小班教教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

xxx一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

1、猜想xxx在干什么？

二、說一說自己對棒棒糖的感受。

原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？

三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？

b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：

——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

4、完整欣賞兒歌。

剛才小朋友講了這么多有趣的事情，xxx也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。

2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。

全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

語言手指歌小班教教案 篇4

小班語言手指歌教案及反思

引言：

語言是兒童溝通的工具，也是他們認(rèn)知世界的窗口。在小班教育中，培養(yǎng)兒童語言能力尤為重要。在語言教學(xué)中，手指歌是一種很有效的教學(xué)方法，可以幫助兒童學(xué)習(xí)語言，增強他們的記憶力和注意力。本文將介紹一節(jié)小班語言手指歌的教案，并對教學(xué)過程進行反思。

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過學(xué)唱手指歌，幫助兒童掌握基本的語言表達能力。

2. 增強兒童的記憶力和注意力。

3. 培養(yǎng)兒童的動手動腦能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 手指歌的音頻和歌詞。

2. 彩色圖片和道具，用于與兒童互動。

三、教學(xué)步驟：

1. 溫暖身體：

老師先進行簡單的熱身活動，比如讓孩子們搖擺手臂、伸展身體。這樣可以為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2. 學(xué)唱手指歌：

播放手指歌的音頻，讓孩子們仔細聽歌，并隨著歌曲的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。老師可以根據(jù)兒童的程度適當(dāng)調(diào)整歌曲的速度和難度。

3. 圖片互動：

根據(jù)歌曲的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備一些彩色圖片和道具，用于與兒童互動。比如，在唱歌時，老師可以拿出一張紅色的蘋果圖片，讓兒童們模仿老師說出“紅色蘋果”這個詞組。

4. 兒童表演：

在孩子們熟練掌握手指歌后，可以讓他們自己進行表演，通過表演鍛煉他們的口語表達能力和自信心。

5. 結(jié)束活動：

結(jié)束時，老師可以放一些放松的音樂，讓孩子們自由活動，放松身心。

反思：

在這節(jié)課中，我注意到了一些需要改進的地方。首先，教學(xué)步驟應(yīng)該更加詳細和具體，以便在實施時更加順利。比如，在圖片互動環(huán)節(jié)中，我可以提前準(zhǔn)備好對應(yīng)的圖片和道具，以確保教學(xué)過程的流暢進行。

其次，課堂時間的分配也需要更加合理。有時孩子們可能對某個環(huán)節(jié)的歌曲感興趣，想要反復(fù)聽多遍，而我想保持進度。在以后的教學(xué)中，我會更加靈活地調(diào)整時間，讓孩子們能更好地理解和實踐。

最后，互動環(huán)節(jié)的設(shè)計也可以更加多樣化，以激發(fā)兒童的興趣。比如，我可以用手勢或道具來幫助他們記憶語言表達，或者加入一些小游戲，使學(xué)習(xí)更加有趣。

總結(jié)：

通過這次教學(xué)經(jīng)驗，我對小班語言手指歌教學(xué)有了更深入的理解。手指歌不僅可以幫助兒童學(xué)習(xí)語言，還能提高他們的記憶力和注意力。同時，在教學(xué)中，我們也應(yīng)該不斷反思和改進，以提高教學(xué)效果。希望通過這樣的教學(xué)，每個孩子都能在語言能力上得到提高，更加自信和愿意主動參與語言表達的活動。

語言手指歌小班教教案 篇5

活動目標(biāo)

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

課件《手指兒歌》。

活動重點

活動難點

重點：會邊念兒歌邊做手指動作。

難點：能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。

教學(xué)方法與手段

情景教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、

一、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個指頭。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)我們的小手有幾個手指頭。

二、知道小手指頭也會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1、師：老師的手指頭還能變魔術(shù)呢？想不想看一看？

2、教師邊念兒歌邊做手指動作，并組織幼兒回憶兒歌內(nèi)容。出示課件（毛毛蟲，小兔，小貓，蝴蝶，老虎）

1個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

2個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

5個手指頭呢？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并加動作表示。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

（1）師：小朋友的手指頭會變魔術(shù)嗎？那我們一起來試一試，好嗎？

（2）鼓勵幼兒能大聲的朗誦，并能較正確的`做手指動作。

（3）引導(dǎo)幼兒在最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的有趣。

（4）師：5個手指頭變成了什么呀？大老虎張大嘴巴，露出鋒利的牙齒可真可怕！小朋友來學(xué)一學(xué)它的樣子！待會兒，我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動作做出來好嗎？）。

反思：我們經(jīng)常與孩子一起開展手指游戲，所以今天的手指兒歌內(nèi)容對大家來說挑戰(zhàn)度不是很大，幼兒能夠很準(zhǔn)確的記住從一個手指頭到五個手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，其實在下一個可否請幼兒自己創(chuàng)編，這樣可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒的參與度也比較高。

語言手指歌小班教教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容，正確發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。

2、了解文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對物品，并進行簡單仿編。

3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動通過語言，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？

1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內(nèi)容。

教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發(fā)出什么聲音呢？

鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容。

2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發(fā)出什么聲音？

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應(yīng)的模仿動作。

1、師生輪流接說兒歌《親一親》。

采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。

例如：教師先引導(dǎo)幼兒看圖念×親×，教師念發(fā)出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。

2、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，擴展兒歌內(nèi)容。

教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。

教學(xué)反思：

《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e!

語言手指歌小班教教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學(xué)習(xí)并理解兒歌中“反復(fù)”表現(xiàn)的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發(fā)芽”、“長大”等。

3、能積極的參與表演活動，敢于在集體面前表達自己的想法。

2、有關(guān)春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：

1、歌曲導(dǎo)入《春天在哪里》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？里面都唱了什么？

2、教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒交流“我知道的春天”。

（1）教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）引導(dǎo)幼兒討論春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，當(dāng)說出一個關(guān)于春天的動物或植物時，引導(dǎo)幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結(jié)春天的景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下著，種子發(fā)芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的美。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，教師朗誦兒歌。

（2）教師手指教具，引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。

（4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

（2）師幼共同表演。

活動延伸：

集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。