口語交際自我介紹教案集錦7篇。

根據(jù)您的信任編輯為您寫了一篇名為“口語交際自我介紹教案”的文章。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師做出更有效的課堂管理決策。希望這些書籍可供你參考和使用幫助你學(xué)習(xí)和成長！

口語交際自我介紹教案【篇1】

四年級下冊口語交際教學(xué)設(shè)計 - 自我介紹

大家好！我叫李華，來自北京。我是這個班級的新同學(xué)，很高興能夠和大家一起學(xué)習(xí)和成長。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹自己，讓大家更加了解我。

首先，讓我向大家介紹一下我的家庭。我的家庭成員有爸爸、媽媽和一個弟弟。我的爸爸是一位工程師，他工作很忙，但是他總是盡力抽出時間陪我玩耍和幫我解決問題。我的媽媽是一位護士，她非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和健康。我的弟弟年紀(jì)小，但是他非常活潑可愛，我們經(jīng)常一起玩耍。

我非常熱愛學(xué)習(xí)，尤其喜歡英語課程。學(xué)習(xí)英語對我來說是一種樂趣。我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)英語，我可以與世界各地的人交流。我喜歡用英語表達自己的想法和感受。此外，我還喜歡閱讀和寫作，因為這讓我能夠拓寬自己的知識面，并且能夠更好地表達自己。

在課余時間，我對各種體育運動都很感興趣，特別是足球和羽毛球。我認(rèn)為體育能夠讓我保持健康和快樂。除此之外，我還喜歡畫畫和彈鋼琴。畫畫讓我能夠表達自己的創(chuàng)造力和想法，而彈鋼琴則給我?guī)砹艘魳返目鞓贰?/p>

在學(xué)校里，我是一個主動參與各項活動的學(xué)生。我經(jīng)常參加班級的活動，并且喜歡與同學(xué)們合作完成任務(wù)。我認(rèn)為團隊合作非常重要，因為它可以促進我們的溝通和合作能力。

除了學(xué)習(xí)和參加活動，我還有一些夢想。我希望將來能夠成為一名科學(xué)家。我對科學(xué)非常感興趣，特別是對實驗和探索的過程。我希望能夠通過自己的努力，為世界帶來一些有益的發(fā)現(xiàn)和突破。

最后，我想說我非常期待和大家在這個學(xué)期一起學(xué)習(xí)和成長。我相信我們能夠互相幫助，取得更好的成績。謝謝大家！

以上就是我詳細(xì)的自我介紹，希望大家能夠更了解我。期待和大家一起度過愉快的學(xué)習(xí)時光！

口語交際自我介紹教案【篇2】

一、教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是語文出版社基礎(chǔ)模塊上冊口語交際部分《自我介紹》。與不相識的人打交道或來到一個新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，少不了要作自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當(dāng)與否關(guān)系到能否給人一個良好的“第一印象”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過具體情境訓(xùn)練讓學(xué)生能靈活運用這些技巧，從而提高學(xué)生的口語交際能力。

二、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)練“在恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力，培養(yǎng)以一定的文化底蘊和思想修養(yǎng)為基礎(chǔ)的文明禮貌、幽默風(fēng)趣的言語風(fēng)格，為專業(yè)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

三、設(shè)計思路

為了達到更好的教學(xué)效果，切實提高學(xué)生自我介紹這方面的口語交際能力，我設(shè)計了這樣的教學(xué)思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環(huán)節(jié)，分組推薦一名同學(xué)上臺做1分鐘的自我介紹，老師做點評，幫助學(xué)生克服心理障礙。然后用一個典型案例，讓學(xué)生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關(guān)知識，讓學(xué)生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問題，有了前面的三個環(huán)節(jié)，我?guī)W(xué)生進入本課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)—————情境訓(xùn)練，在本課中我設(shè)計了四個情境訓(xùn)練。設(shè)計教學(xué)思路時我本著由淺入深，循序漸進的原則，由知識到能力，以提高能力為教學(xué)目的。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

3、樹立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間

4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運用。

五、重點

1、掌握自我介紹的相關(guān)知識

2、口語表達能力的訓(xùn)練

六、難點：

1、口語表達能力的訓(xùn)練

2、如何在介紹時取得最佳效果

七、課時安排

一課時

八、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會重復(fù)，你絕對是唯一的、獨特的?！笔前。總€人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧！

（二）、亮出我自己

相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。

四個小組每組推薦一名同學(xué)上臺做1分鐘自我介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思考：四位同學(xué)的自我介紹各有什么特點、什么問題。

（三）、范例引路

速讀教材【案例】孫陽同學(xué)的自我介紹，分組討論：

1、孫陽的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺得哪些方面比較好，好在哪里？

2、你喜歡剛才哪位同學(xué)的自我介紹，為什么？

3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進的地方。

小組討論后組長歸納、發(fā)言。

（四）、相關(guān)知識

除了課本上學(xué)生已自學(xué)的面對不同場合、不同對象時自我介紹的不同要求外，還應(yīng)明確以下幾點——

１、自我介紹的基本要求：

（1）、內(nèi)容：客觀真實

（2）、語言：簡潔明白

（3）、態(tài)度：落落大方

學(xué)生可根據(jù)上述要求再次審視剛才四位同學(xué)的自我介紹，看看是否達到了基本要求。

2、自我介紹的基本原則：

兩個不認(rèn)識的人見面，都有一個自我介紹的問題，那么，誰該先做自我介紹呢？一個基本原則是：位低者先行。

現(xiàn)代社交的基本規(guī)則：

（1）、主人向客人先介紹

（2）、晚輩向長輩先介紹

（3）、下級向上級先介紹

（4）、男士向女士先介紹

搶答

（1）判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應(yīng)客氣地要求對方做自我介紹。

（2）劉夏女士的公司有一個大型宴會，她作為公司經(jīng)理，在宴會廳門前迎賓，見到來賓時，應(yīng)由誰先做自我介紹？

（3）第二天，她參加朋友的生日聚會，晚會上遇見一位男士，此時應(yīng)由誰先介紹自己？

（五）、學(xué)習(xí)提高

自我介紹的最佳效果是：通過自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發(fā)對方與你進一步交往的的動機，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介紹的最佳效果呢？

學(xué)生思考后作答，教師總結(jié)：

1、要對對方有所了解

2、要確認(rèn)時機。

3、要講究態(tài)度。

4、要掌握時間。

（六）、情境模擬

給出四個情境，每小組選取一個進行情境模擬練習(xí)。

1、開學(xué)伊始，職高新生舉行以“趣說自己”為主題的班會，請你做一番自我介紹。

2、校學(xué)生會干部競聘會上，為競選學(xué)生會干部（職務(wù)自擬）做一番自我介紹。

3、你的宿舍與103宿舍結(jié)成了聯(lián)誼宿舍，在舍友首次聯(lián)誼會上，你做了自我介紹。

4、你來到某公司（商場、銀行、賓館、幼兒園……）參加實習(xí)，在該單位舉行的小型歡迎會上做自我介紹。

要求：介紹的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當(dāng)運用本節(jié)課所學(xué)的知識，力求達到最佳效果。

（七）、作業(yè)：

1、繼續(xù)完成情境模擬練習(xí)，下節(jié)課進行展示與評價。

2、每人設(shè)計并制作一張“我的名片”，在班內(nèi)交流展示。

（八）結(jié)語：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地跨越陌生的.鴻溝，愉快地靠近對方。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動中會有更精彩的表現(xiàn)。學(xué)會自我介紹，你口語交際的天空一定會更廣、更藍！

九、教學(xué)反思：

成功之處在于：教學(xué)設(shè)計合理、層次清楚，在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，先讓學(xué)生結(jié)合實例說話，在評議的基礎(chǔ)上明確自我介紹的原則和要求，這樣學(xué)生印象會更深刻，也為后面的情境訓(xùn)練做好了鋪墊。具體情境設(shè)計貼近生活，形式靈活，創(chuàng)設(shè)了生動的交際情境，讓學(xué)生們感覺到口語交際是生活情境再現(xiàn)，就是自己的生活經(jīng)歷，因此學(xué)生的熱情很高。

在小組上臺展示的時候，有的同學(xué)可能因為生活經(jīng)歷、語言表達能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進一步指導(dǎo)。以后教學(xué)中我會更加注重交際方法和技巧的點撥。

口語交際自我介紹教案【篇3】

二、????????? 指導(dǎo)思想? 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

1?引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2? 能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

3? 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。

2??? 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

一）激趣導(dǎo)入，

出示.課件。

提問：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎？

（設(shè)計意圖? 口語交際的過程也是感情交流的過程，因此上課時首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動起學(xué)生的感情投入，使他們想說，愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課，激勵學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么，不要給予過多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹立自信心，使每個學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）

二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰能說說這個游戲怎么做呢？

指名學(xué)生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時自己怎么玩的 。

（設(shè)計意圖? 落實一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）

三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

（設(shè)計意圖 落實二期目標(biāo)? 能把自己做過的游戲說一說相互學(xué)習(xí)、相互詢問。）

3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個游戲里 ，老師喊一個小朋友上來和 老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦 ！（規(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）

4、誰能說說怎么玩呢 ？目的是讓學(xué)生自己觀察，

5、兩個人一組玩這個游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）

（設(shè)計意圖 這個小游戲簡單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的.游戲興趣，久玩不厭。而且教師的 親自示范也有必要性。因為示范是“做出某種可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導(dǎo)過程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個：一是根據(jù)語文工具性特點，工具的掌握不是“教”會的，而是照著樣子（示范）通過不斷的實踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識、經(jīng)驗的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。雖說在學(xué)生的生活中口語交際幾乎是無處不在，但自然狀態(tài)下的口語交際還存在不少問題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｊ痉?，教師可親為，亦可利用電教媒體。）

口語交際自我介紹教案【篇4】

1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力和思辨能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。

一、啟發(fā)談話：

同學(xué)們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的.？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：我想請同學(xué)來家吃飯。請你想一想，小明的想法對不對？

二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。

1、討論時，要充分發(fā)表自己的意見。

如果認(rèn)為好的，說說好在哪里；

如果認(rèn)為不好的，請說說不好在哪里？

2、別人發(fā)言時，要認(rèn)真聽，了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點，哪些不符合自己的觀點？

3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

2、要求學(xué)生在發(fā)言時要實事求是，有理有據(jù)，擺事實講道理，說明自己的看法。

四、按下列條件讓學(xué)生進行評價。

1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。

2、語言是否通順連貫。

3、能否積極主動的參與口語交際。

六、在學(xué)生評價中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

【教學(xué)反思】：

口語交際自我介紹教案【篇5】

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

讀書故事；

采訪記錄；

1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實感描寫細(xì)膩的。

2、將幾個學(xué)生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄，將他們的.文章與《小苗和大樹的對話》進行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時要注意的事項。

四、試寫初稿，反復(fù)修改/article/

1.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).

2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析. /soft/

1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.

2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

口語交際自我介紹教案【篇6】

1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力和思辨能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。

同學(xué)們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說“我想請同學(xué)來家吃飯?！闭埬阆胍幌耄∶鞯南敕▽Σ粚?？

1、討論時，要充分發(fā)表自己的意見。

如果認(rèn)為好的，說說好在哪里；

如果認(rèn)為不好的，請說說不好在哪里？

2、別人發(fā)言時，要認(rèn)真聽，了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點，哪些不符合自己的觀點？

3、最后意見基本統(tǒng)一的.分成一組，持有不同意見的分在另一組。

1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

2、要求學(xué)生在發(fā)言時要實事求是，有理有據(jù)，擺事實講道理，說明自己的看法。

1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。

2、語言是否通順連貫。

3、能否積極主動的參與口語交際。

在學(xué)生評價中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

口語交際自我介紹教案【篇7】

教學(xué)設(shè)想

《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級上冊練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從說的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從交際的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過自我介紹這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽，把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真，這樣才能取長補短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應(yīng)體現(xiàn)有別于聽話、說話的交際特色。要突破這兩個難點，首先，作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達不清的時候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強群體活動，恰當(dāng)采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。

教學(xué)設(shè)計：

一、 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能勇敢地站上講臺，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個名字。

二、 教前學(xué)生解讀：

學(xué)生向家人了解名字來歷

三、 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生介紹的主要內(nèi)容提示。

四、 教學(xué)過程：

一、小熊導(dǎo)入：

1、 教師自我介紹：

2、 導(dǎo)入，今天，孔老師給你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識它嗎？

3、 小狗布娃娃來跟你們做朋友了，你來跟它打個招呼吧！

4、 第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點難過，你想先問它什么問題？

5、 學(xué)生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。

6、 你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請聽一聽小狗是怎么回答的？

7、 小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因為孔老師最喜歡奧運福娃貝貝，所以也叫我貝貝。

教師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。

過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個自我介紹吧！

二、 交際練習(xí)：

1、 和貝貝握手，并告訴它，你叫什么名字？

2、 握手時不但要告訴它你叫什么名字，還要告訴它你今年幾歲？

3、 貝貝看著你，你來想一想，你的名字時誰起的？他為什么給你起這個名字？

教師先指名說一說，練一練。

4、教師出示小黑板：我叫 ，今年 歲。我的名字時 起的，（為什么起這個名字。）

5、同桌根據(jù)提示練習(xí)說話，明確要求：

（1）認(rèn)真聽同桌說。

（2）如果他說得好，請你表揚他，如果他有遺漏，請你幫他補充。

6、指名說。

三、 口語交際：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開始對大家進行口語交際。教師負(fù)責(zé)點評、激勵學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都有自我介紹的機會。

2、向后面聽課的，不了解你的老師進行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。

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