關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案(合集8篇)。

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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇1】

1、會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口決求商，能根據(jù)道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步乘除法之間的關(guān)系。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。

3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。通過對(duì)問題解答的過程，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

長頸鹿：春天到了，南方的小鳥又回來了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。

小鳥：謝謝您，長頸鹿大伯我們回來42只小鳥，您要給我們幾間房子？

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這42只小鳥如果每間房子要住6只，需要準(zhǔn)備幾間房子？

師：請(qǐng)觀察以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么？

生：

（2）如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？

第二題：學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)說說用哪句乘法口決。

第三、四題：先讓學(xué)生說一說題意，再獨(dú)立完成，然后集體交流。

第五題：先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說故事的情節(jié)，然后算出每一幅圖平均每人吃幾個(gè)。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

教材P14頁，例5及下面的“做一做”和練習(xí)三的第4～6小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

1、談話，出示例5。

例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放( )盤。

(1)、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題?

(2)、熊貓媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后，教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

20 ÷ 4 =

2、這個(gè)算式表示什么意思?

把20這個(gè)數(shù)4個(gè)4個(gè)地分，可以分成( )個(gè)4。

20里面有幾個(gè)4?

3、為什么這個(gè)算式也用除法來表示?

因?yàn)椤鞍?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，求能放多少盤?”也是平均分，所以這個(gè)算式也用除法來表示。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?

3、思考：看看例4和例5，小熊和熊貓媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。

1、教材第14頁下面的“做一做”的第1小題。

分一分、填一填。

12個(gè)，每份2個(gè)，分成了( )份。

12個(gè)，每份3個(gè)，分成了( )份。

12個(gè)，每份6個(gè)，分成了( )份。

(1)、明確要求。 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。

2、教材第14頁的下面的“做一做”的第2小題。

說出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。

10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5 18 ÷ 2 = 9

48 ÷ 8 = 6 56 ÷ 7 = 8 28 ÷ 4 = 7

出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就說出哪個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商分別是幾，說得對(duì)的，老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

3、教材第15～16頁練習(xí)三的第4～6小題。

(1)、練習(xí)三第4、5小題。

第4小題。12個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝( )個(gè)燈座。

第5小題。圈一圈，填一填。24里面有( )個(gè)4。20里面有( )個(gè)5。

先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

(2)、練習(xí)三第6小題。

寫出除法算式。

28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 ( )÷ ( ) = ( )

把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4個(gè)。 ( )÷ ( ) = ( )

先讓學(xué)生看清敘述平均分的要求，再讓學(xué)生寫出算式，最后讓學(xué)生說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在更加清楚地明白了只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。我們學(xué)會(huì)了除法算式的寫法、讀法及除法算式中各部分的名稱。

例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放( )盤。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇3】

除法

教學(xué)內(nèi)容、長頸鹿和小鳥、小兔安家、游樂場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)、

１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用６－９的乘法口訣求商。

２、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。

教學(xué)重點(diǎn)、

１、結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)

乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。

３、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

４、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并

能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)、

１、進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

２、培養(yǎng)估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值，進(jìn)

一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學(xué)課時(shí)、

本單元共４課時(shí)

第一課時(shí) 長頸鹿和小鳥 １課時(shí)

第二課時(shí) 小兔安家 １課時(shí)

第三課時(shí) 游樂場(chǎng) １課時(shí)

練習(xí)五 １課時(shí)

第１課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容、 教材第８２－８３頁。

教學(xué)目標(biāo)、

１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用

６－９的乘法口訣求商。

２、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、 學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的.書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)、 說出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學(xué)手段、 用吹塑紙做４２只小鳥和６個(gè)小房子。

教學(xué)方法、 動(dòng)手操作法。

教學(xué)過程、

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

１、講故事引入新課：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，

小鳥來長頸鹿家做客，每群４只，先后來了５群，問：一共來了多少只小鳥？

２、繼續(xù)引導(dǎo)：這２０只小鳥要長頸鹿幫助它們做房子，每所房子?。粗恍▲B，你們知道長頸鹿要做多少棟房子嗎？

３、繼續(xù)引導(dǎo)提問：長頸鹿家又來了２２只小鳥，現(xiàn)在，長頸鹿家一共有４２只小鳥，它們都要長頸鹿幫助建房子，每棟房子?。吨恍▲B，同學(xué)們知道長頸鹿要建多少棟房子嗎？

二、長頸鹿和小鳥。

１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟?。吨?，

長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）

２、在講臺(tái)上演示４２只小鳥分在６個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥？

３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個(gè)小圓片分別放在６個(gè)小紙盒里。

４、請(qǐng)學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。

５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時(shí)介紹

除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。

６、出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí)。

三、練一練。

１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。

２、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。

３、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論

用哪句口訣。

４、出示“小動(dòng)物回家”的第３題。請(qǐng)學(xué)生說題意，并連線。

５、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算６４÷８時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)

物再建造一個(gè)家吧。

６、要求學(xué)生獨(dú)立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。

７、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。

８、演示圖畫“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我

們進(jìn)一步體會(huì)到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

板書設(shè)計(jì)、

長頸鹿和小鳥

４２只小鳥，每棟房子?。吨?，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？

４２÷６＝７（棟）乘法口訣：六七四十二

答：要準(zhǔn)備７棟房子。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇4】

目的要求：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來解決實(shí)際問題。

發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。

2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。

3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

（1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。

（2）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，體會(huì)同一個(gè)問題有不同的解題策略。

第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。

第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的`復(fù)習(xí)。

第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。

第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

第7題：是需通過兩步計(jì)算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。

第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思：

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇5】

1．通過比較，進(jìn)一步弄清求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題和相應(yīng)的列方程解的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系，解題思路，解題方法的聯(lián)系和區(qū)別．

2．能正確熟練地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣．

在前邊，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，這兩類應(yīng)用題在分析解答

時(shí)易混淆．這節(jié)課我們就來一起對(duì)這兩類應(yīng)用題進(jìn)行比較．通過比較弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別．

（一）出示例8的4個(gè)小題．

1．學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球多 ，籃球有多少個(gè)？

2．學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球多 ，籃球有多少個(gè)？

3．學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球少 ，籃球有多少個(gè)？

4．學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球少 ，籃球有多少個(gè)？

1．比較1、3題．

教師提問：這兩道題中的第二個(gè)已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有

什么不同的地方？

（1）觀察討論．

（2）全班交流．

（3）師生歸納．

這兩道題都是把足球看作單位1，單位1的量是已知的，求籃球有多少個(gè)？

就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？用乘法計(jì)算，不同的是（1）題籃球比足球多 ，而第（3）題是籃球比足球少 ，計(jì)算進(jìn)一個(gè)要加上多的數(shù)，一個(gè)要減去少的個(gè)數(shù)．

教師提問：這兩道的第二個(gè)已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（1）觀察討論．

（2）全班交流．

（3）師生歸納．

這兩道題都是把籃球看作單位1，而且單位1的量者是未知的，因此要設(shè)單位1的量為 ，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義找出等量關(guān)系列方程解答．熟練之后也可以直接列除法算式解答．

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇6】

師：這是除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，是我們學(xué)過的知識(shí)如果題發(fā)生變化，你們還會(huì)計(jì)算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）

如除數(shù)也添一個(gè)0得幾？6020＝300303（此處可能會(huì)出現(xiàn)不同答案）

師：咱們先看看這道出現(xiàn)不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數(shù)是兩位），這道除數(shù)是兩位數(shù)的題，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（板書：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法）

1學(xué)生討論6020＝300303，這道題有三種結(jié)果，那么哪種結(jié)果有道理呢？我們一起來驗(yàn)證

（1）6020表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個(gè)十？用小棍表示是幾捆？請(qǐng)你拿出6捆小棍，動(dòng)手分分看，60里面有幾個(gè)20

（3）小結(jié)誰把分的.結(jié)果告訴大家？

60里面有幾個(gè)20？ 6020＝幾？ 6020＝3（把復(fù)習(xí)題中6020＝30030的結(jié)果擦掉）

3師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 6030 6010 6060 6040

你們動(dòng)手?jǐn)[擺小棍，看6030＝幾，誰說你是怎么想的？

4通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計(jì)算題，你能說說結(jié)果和怎么想的嗎？

（二）教學(xué)例4有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

1學(xué)生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來

2學(xué)生觀察插圖師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應(yīng)該怎樣想出結(jié)果？

學(xué)生回答：求150里面包含著幾個(gè)50？15050＝3想：3個(gè)50是150，150除以50得3

請(qǐng)2～3名同學(xué)回答后，教師板書：15050＝3（箱）想：3個(gè)50是150，150除以50得3

18030＝ 24060＝ 21070＝

訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說口算的思考過程，這類習(xí)題的口算方法是什么？

（1）4020 （2）6020 （3）8020 （4）10020 （5）（ ）20＝6

師：看（1）（2）這兩道題，除數(shù)都是20，商為什么（2）題比（1）題多1（被除數(shù)多1個(gè)20，商就多1）

你能說出象這樣除數(shù)是20，商是3，余數(shù)不同的題來嗎？（被除數(shù)范圍61～79）

為什么這么多被除數(shù)不同的題，商都是3呢？（因?yàn)楸怀龜?shù)里都包含了3個(gè)20）

4同學(xué)們計(jì)算得很好，老師請(qǐng)你們做一個(gè)小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動(dòng)）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算除法和以前學(xué)的口算除法有什么不同的地方？（除數(shù)由一位數(shù)變?yōu)閮晌粩?shù)）這不同的地方就是新知識(shí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？

1一個(gè)同學(xué)出口算題，另外兩個(gè)同學(xué)口算，誰先算對(duì)，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗

3以組為單位，每計(jì)算一題，便在游戲表中找到這一題的答數(shù)，并把算式和得數(shù)寫在同一格中

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇7】

1、分?jǐn)?shù)除法的意義：

分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的意義相同，表示已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

2、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：

除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

規(guī)律(分?jǐn)?shù)除法比較大小時(shí))：

(1)當(dāng)除數(shù)大于1，商小于被除數(shù);

(2)當(dāng)除數(shù)小于1(不等于0)，商大于被除數(shù);

(3)當(dāng)除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。

“”叫做中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的， 再算中括號(hào)里面的。

(未知單位“1”的量(用除法)： 已知單位“1”的幾分之幾是多少，求單位“1”的量。 )

1、數(shù)量關(guān)系式和分?jǐn)?shù)乘法解決問題中的關(guān)系式相同：

(1)方程： 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式設(shè)未知量為X，用方程解答。

(2)算術(shù)(用除法)： 分率對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)分率 = 單位“1”的量

(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法，分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法，乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)，倒數(shù)，分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除法。

(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

(3)百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

1、比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)。比值不變。

比的性質(zhì)用于化簡比。

(1)意義、項(xiàng)數(shù)、各部分名稱不同。比表示兩個(gè)數(shù)相除;只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。如：a：b這是比。比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等;有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)。a：b=3：4這是比例。

(2)比的基本性質(zhì)和比例的基本性質(zhì)意義不同、應(yīng)用不同。

比的性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或除以一個(gè)不為零的數(shù)。比值不變。

比例的性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積相等。比例的性質(zhì)用于解比例。聯(lián)系：比例是由兩個(gè)相等的比組成。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第31－32頁的例題7及相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間有零的除法；

2．培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：商中間有0的除法計(jì)算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、展示臺(tái)、主題圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．判斷下面各題的商各是幾位數(shù)。

______ ______ ______ ______

6）804 8）712 5）305 2）206

師：請(qǐng)同學(xué)們想想下面各題的商最高位在什么數(shù)位上，商是幾位數(shù)。

2．筆算（選擇你喜歡的一道題進(jìn)行筆算，兩題都算也行）。

505÷5 804÷4

指名演算，其余的學(xué)生做在作業(yè)本上。

完成后，師問：為什么商中間有0？（學(xué)生回答）

師：這兩題是我們昨天學(xué)的商中間有0的除法，同學(xué)們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商中間有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動(dòng)腦，一樣能學(xué)得很好。（板書出示課題：商中間有0的除法）

二、探究新知

1．電腦出示例7：（1）星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？

師：全班一起把題目讀一遍。（學(xué)生讀題）

（1）找找這題的條件和問題是什么？（指名回答）

（2）根據(jù)條件和問題你想怎么計(jì)算。

師：為什么用除法，有沒有別的想法？

生：沒有用除法計(jì)算最正確。

師：他說的很好，陳老師也這么認(rèn)為。接下來我們就試著獨(dú)立筆算這道題。

（3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程，并展示在黑板上。

（4）師：這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。

（5）評(píng)價(jià)：班級(jí)交流哪種算法最好，對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（6）歸納小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的商中間有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢？

2．比較 832÷4 804÷4

804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來和個(gè)位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來；832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來除以4不夠商一個(gè)十，和個(gè)位的4合起來就是32個(gè)一，除以4商8個(gè)一，所以要落下來。

______

3．鞏固5）525

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們筆算這道題。

學(xué)生練習(xí)后，問：你是怎樣想商中間的0的，為什么？

如果不筆算，你能不能馬上判斷出商中間有沒有0呢？看看上面的題目能不能找出其中的規(guī)律。想一想，看誰最聰明。（最高位是除數(shù)的倍數(shù)，十位比除數(shù)小商中間一定有0。）

三、鞏固練習(xí)

______ ______

1．選做 3）615 6）624

______ ______

5）517 4）826

學(xué)生完成后講評(píng)，問：怎樣檢查計(jì)算是否正確呢？（驗(yàn)算）

2．當(dāng)一回小醫(yī)生（下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。）

1 0 1 1 7

5）5 1 5 4）4 2 8

5 4

5 2 8

5 2 8

0 0

5．編題游戲。

師說一位數(shù)，生說三位數(shù)使它們相除商中間有0。學(xué)生回答后再筆算進(jìn)行驗(yàn)證。你們說了這么多數(shù)，是不是都符合游戲規(guī)則呢，想不想驗(yàn)證一下？筆算看看。

四、知識(shí)應(yīng)用：第33頁第1題。

306÷3 360÷3 680÷4 608÷4

517÷5 403÷8 262÷6 564÷7

《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案(合集8篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案”專題。